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盜版人生范文1
視力障礙人士：奎爾猶如一位好友，給我帶來無盡快樂，它時時刻刻陪伴著我。（圖1）
奎爾是只導盲犬，訓練奎爾的人就是國際訓犬師——小林薰。在國際導盲犬委員會三十名評委中，小林是唯一入選的日本人。（圖2）
很難讓狗遵從人的命令。小林卻能讓狗自然而然地聽從命令，得心應手控制導盲犬，仿佛它們能聽懂他的話。小林說，與狗交流人類語言行不通，要講狗語。
在橫濱訓犬中心，小林下達口令：過來！ 坐下！
小林不斷重復說“好”，以示表揚。導盲犬高高興興地接受主人的指令，搖著尾巴表達滿意的心情。
清早，小林領著狗外出散步，他一天的工作就這樣開始。狗的名字叫博迪，一條六歲大的雄性金毛獵犬。
他們每天上午一起散步三十分鐘。一邊走，小林一邊和博迪說話。博迪，天很冷。博迪，我們走哪條路？（圖3）
小林說他從未訓練博迪。然而，博迪已經掌握一些技巧。它甚至還會收拾舊報紙。
訓練中心擁有日本唯一一所導盲犬訓犬師學校。小林任校長。目前來自日本全國各地的24名學員就讀于此。小林的任務既包括訓練學員，也包括訓練導盲犬。（圖4）
導盲犬的工作就是成為視力障礙人士的眼睛。只要遇到拐角或者地面高度的變化，導盲犬就會停下來。導盲犬還要通過障礙，引導主人安全行走。突發險情時，導盲犬會主動停下來，保護主人的安全。
小林用六個月到一年的時間，訓練導盲犬這些技巧。
今天的任務是訓練來到中心不足一個月的新成員——一群小狗。內容是訓練小狗收回盲人使用的套狗帶。小林讓學生們開動腦筋，思考如何訓練小狗掌握這個技能。事情和預計的全然不同，學生們未能讓小狗收回套狗帶。
小林親自示范。
他沒有使用狗帶，而是將一個空罐放進工作手套內，然后拋出手套，和小狗一起玩耍。狗的本能使它追趕移動的物體。現在小狗非?；钴S地四處跑動。小林拍手，用夸張的手勢吸引狗的注意。當狗沉浸其中時，小林才拿出套狗帶。狗很自然地用嘴叼回套狗帶。
小林有一套訓練狗的準則，并將之付諸于實踐。他說，你不能用話語命令狗取回物品。對狗而言，你拋出去，它覺得有趣，就會接住。狗接住東西后，你喊叫，它就過來拿給你。就這么簡單。（圖5）
小林說，訓狗的起始點是設身處地像狗一樣想問題。
訓練導盲犬有若干種方法。每種方法都有其獨特之處。小林的訓練方法是經常用一個字。好。
他說“好”，是在表揚受訓犬。“好”字使狗感到高興。它們知道自己的行為是正確的。當受到表揚時，狗會很高興，因此會不斷重復同一動作以期得到更多表揚。
小林表揚受訓犬有自己的原則。例如，當命令狗坐下時，他使用命令語：“坐?！?/p>
受訓犬抬頭坐下那一瞬間， 他就說“好”，加以表揚。受訓犬一開始做規定動作，就立即受到表揚。這樣一來，它就會受到鼓勵，知道自己的動作正確。小林認為訓練中表揚受訓犬十分重要。他相信如果受訓犬的努力得到表揚，它們會享受自己的工作。使用導盲犬的盲人的生活，也會因此更加幸福。小林在工作中追尋自己的理想。（圖6）
小林說，導盲犬看似是生活工具，為人們的出行提供方便，但導盲犬也能溫暖你的心靈，它們總在那里聆聽你的心聲，它們是生活的伴侶。
盡管訓犬師細心訓練受訓犬，但并不是每條受訓犬都能成為導盲犬。脾氣壞、精神緊張的狗不適合做導盲犬。訓犬師很重要的一部分工作就是判斷狗的天性和能力，看其是否能夠勝任導盲犬的工作。
小林的一個學生正在為其訓練的一條狗煩惱。這條母狗叫吉拉拉。吉拉拉能力很強，可是對噪音太敏感。每當聽到很響的聲音，它就會陷入恐慌，無法很快恢復平靜。例如，一陣雷聲會使它驚恐萬分。學生認為很難讓吉拉拉克服對響聲的恐懼，小林卻不以為然。小林開始在吉拉拉前方拍手，和它玩耍。他認為如果將聲音和快樂聯系在一起，就有可能幫助吉拉拉擺脫對響聲的恐懼。
今天，小林將帶吉拉拉到商務區一顯身手。小林格外關注吉拉拉對響聲的反應。
小林的訓練有效嗎？吉拉拉能經受住考驗嗎？
小林發出指令，讓工作人員弄出響聲。
吉拉拉聽到響聲，做出反應?？墒撬⒓蠢^續前行。
小林再一次檢驗吉拉拉對響聲的反應。
吉拉拉非常鎮靜。它集中精力，走完全程。（圖7）
吉拉拉已經成功克服對響聲的恐懼。現在它的恐懼轉化為快樂。吉拉拉已經證明它非常適合導盲犬的工作。它將繼續接受訓練。
這天，小林接受了電視臺的采訪。
茂木（大腦科學家）：您提到說狗話。令我覺得很詫異。您所說的講狗話到底是什么意思呢？
小林：當我們和狗交談時，我們將人類語言強加于狗，迫使它們明白我們說的話?？墒?，這并不是有效的交流。我所說的“講狗話”是指用狗能明白的方式表達我們的意思。
住吉（主播）：可是，我們人類并不會犬吠。我們應該如何和狗交流呢？
小林：如果你“汪，汪”叫，狗絕對不會明白你的意思。那是因為人類不會講狗語?？墒牵绻阕⒁庥^察狗的整體姿態，耳朵和尾巴的位置，還有面部表情，那么你就會知道它什么時候高興，什么時候焦急，什么時候困惑。逐漸地你就能解讀狗的內心世界。此外，我們還采用“形成”訓練法，從簡單的任務開始訓練。這也是“講狗語”的一部分。
茂木：狗能看懂我們的表情和手勢。
小林：我經常告訴我的學生，悄悄靠近受訓犬，在它前面停下來，然后沖它微笑。如果狗搖晃尾巴，那就說明交流已經建立起來。顯然，狗不能用這樣的方式理解“好”字。然而，通過學習，它們可以將“好”字與人們的微笑聯系起來。
住吉：您能否展示導盲犬如何幫助盲人？
小林：我今天帶來了一條正在中心接受訓練的導盲犬。它叫納薩。18個月大。
住吉：導盲犬做向導時，它怎么知道目的地是哪里？如何知曉的？導盲犬如何與主人交流？
小林：導盲犬不知道目的地是哪里。它所能做的就是引導主人繞過拐角。幫助人們避開障礙物。此外，還提醒人們注意路面起伏，斜坡，向上或向下的臺階，僅此而已。主人必須知道去目的地的路線，必須記住路線圖。
小林蒙住雙眼，下達口令，開始。直行。好。
在電線桿處，納薩放慢了速度。
小林：它如果單獨走，可以從墻和電線桿的空隙過去。
小林下達口令，好的，走，走。
茂木：它繞到另一邊，真神奇。
小林：避開了障礙。
小林下達口令，可以，走。納薩，可以，走。好。
納薩緊貼著墻走。
小林：導盲犬受過訓練，要貼著墻走。這里應該有堵墻。下面是拐角。這里有拐角嗎？
住吉：是的，有一個。
小林：因我感覺到導盲犬在這里向左轉了?，F在我有兩個選擇，如果我說“左”，導盲犬會向左走。如果我說“直行”，它就會向前直行。好吧。我們不向左轉，我們要直行。
納薩改變方向，開始直行。
住吉：當導盲犬遇到障礙物時，它會側轉身體避開障礙物。
小林：是的。假設我的左側有一面墻。導盲犬就會轉向右側以避開墻。通過韁繩，我能感覺得到它朝哪個方向轉。
住吉：會使你的手臂轉向？
小林：完全正確。
住吉：您能為我們展示納薩如何處理路面的起伏？
小林：可以。直行。
納薩一直正常行走，現在它放慢腳步。
小林：在第一個臺階，它停了下來，為了告訴我那里有臺階。好。好吧。直行。（圖8）
住吉：導盲犬為盲人引路時，它自己有什么樣的感受呢？它知道自己是在工作嗎？
小林：并非如此。我想它可能以為自己是在玩游戲，找拐角、樓梯和障礙物的游戲。就好像是主人告訴它尋找下一個拐角，類似這樣的游戲。如果導盲犬成功找到目標，主人用“好”字表揚，導盲犬會非常高興。
小林的這種表揚訓練法經過長期的嘗試，不斷得到完善。
小林出生于一個基督教家庭。一次與一位牧師的偶遇改變了他的人生之路。
那位牧師雙目失明，和導盲犬一起生活。牧師幸福地和導盲犬一起走的情景深深地銘刻在小林的腦海里。
21歲時，小林大學畢業，進入位于東京小金井的一家導盲犬訓練中心。他想幫助那些需要幫助的人，決心獻身導盲犬訓練事業。
小林對狗非常嚴厲。如果受訓犬沒能嚴格按著他的教導走，或者沒有在正確的地方停下來，小林會嚴厲訓斥他們。
導盲犬要為主人的生命負責。他想訓練出完美的導盲犬，使它們絕對聽從命令。他每天花在訓練上的時間長達16小時，從早上五點直到深夜。
一天，一位盲人的話令小林深感意外。他使用的導盲犬是小林訓練的。
你的狗沒用。
小林：我感覺自己的生活被否認。我原以為自己越努力工作，訓練出來的導盲犬就越好。
那個盲人說，只有當小林在場的時候，導盲犬才會聽從命令，如果小林不在，它根本不服從命令。
小林立即反駁這種指責。他對那個人說，導盲犬沒有任何問題。是你使用的方法有問題。然而，小林開始陸續接到其他導盲犬用戶的類似投訴。逐漸地，他開始失去信心。
那時，英國在導盲犬訓練領域處于領先地位。英國導盲犬的數量是日本的十倍，許多人一生都有導盲犬相伴。小林從父母那里借錢去英國深造。在英國，最令他感到驚奇的是導盲犬要根據品種挑選。挑選性情溫順，喜歡與人類為伴的品種加以飼養和訓練。小林多次去英國拜訪該行業領軍人物，向他們學習導盲犬訓練。
一天，視力殘障人士和導盲犬在一起的情景引起小林的注意。導盲犬高高興興地為主人引路，主人邊走邊和導盲犬說個不停。他們沒有把導盲犬看作走路的輔助工具，而是看作家庭成員。
突然，一個情景在小林的腦海閃過。那是牧師和導盲犬在一起的情景，正是牧師的失明將小林引入這個行業。牧師看上去總是那么幸福。
小林突然醒悟。
導盲犬不應該僅僅聽從命令，而應該是人們生活的伴侶，豐富人們的生活。
可是如何才能將狗訓練成人類的伙伴呢？
小林開始從英國進口適合做導盲犬的品種，并著手訓練它們。經過考驗和失敗，他逐漸開發出有效的訓練方法。
小林每天都沉浸在導盲犬訓練中。訓練過許許多多條狗后，小林開始領悟一件事情：你不必一直對狗很嚴厲。如果你在訓練中表揚它們，受訓犬就能學會本領。成為導盲犬后，用表揚話訓練出來的狗會工作得更加愉快。
“用表揚訓練?！毙×职l現一條新的訓練途徑。
茂木：當被告知您訓練的狗一無是處，當您接到那些投訴時，您作何感受？
小林：我感覺很泄氣，很生氣。我感覺很受挫，因為我認為自己一直非常努力地訓練導盲犬。后來我開始思考也許是我訓練狗的方法有問題。我想知道自己的訓練方法到底出現了什么問題。我甚至開始想，也許我根本不適合做這份工作。
住吉：我想您那時一定每天工作很長時間。
小林：是的，我無法早走，因為我是學校唯一的訓練師。我每天都想辭職不干了。我的確受夠了。
住吉：我猜你夜里肯定失眠。
小林：沒有失眠。因為就身體而言，我極其疲倦。我妻子說我吃晚飯時會在飯桌上睡著。
茂木：在英國，當您看見導盲犬和主人像家庭成員一樣一起生活時，您作何反應？
小林：我當時想他們確實像家庭成員一樣。與日本不同，在英國，當主人談論導盲犬時，他們使用人稱代詞“他”或“她”。他們對待狗的態度和對人的態度沒什么區別。因此在英國，主人和導盲犬的關系與在日本的情形有很大差異。導盲犬和主人生活在一起，對主人有幫助，主人會說“聰明的小子”或“做得好，姑娘”等諸如此類的話。這種伙伴式關系使主人和導盲犬都很幸福，事實上，訓犬師也感到幸福。
茂木：您訓練過200多條導盲犬，并被贊譽為頂級訓犬師。那么您認為狗和人，哪個更難訓練。
小林：人。當然了，越難訓練，成就越大。當我對狗下命令時，狗會欣然接受。然而，如果是人，則需要下更多的功夫，因為人的周圍有許多有趣的事情可做，比狗的誘惑多得多。一旦想到，“我可以不必這么做”，一切就會前功盡棄。因此，在這個行業里，如果你想成為好的訓犬師，你必須擁有強烈的熱愛和鋼鐵般的意志。
二月初。小林正在為訓練的一個重要階段做準備。這個階段被稱為“聯合訓練”。在這個階段，導盲犬將被交給新的視力殘障人士。
今天接受訓練的是一條母狗，叫愛麗絲。
今年春天畢業的學生將參加此次聯合訓練。其中有一個叫失花雪子。雪子有潛力成為一名優秀訓犬師，然而她有時做事猶豫不決。小林希望通過此次聯合訓練，她能夠解決這個問題。
聯合訓練成員之一，導盲犬未來的主人已經抵達訓練場地。前川花子20歲時失明。她一直和一條導盲犬一起生活?，F在那條狗退休了，因此她正在挑選新的導盲犬。
聯合訓練階段將持續三個星期。
每條導盲犬都有自己的特點和個性。
在聯合訓練階段，花子將逐漸了解愛麗絲的個性，這將有助于她為她們以后的共同生活做好準備。
小林給雪子分派了一個重要任務。她必須向花子解釋明白如何讓愛麗絲將頭伸進項圈。這是一件大事，因為套項圈將使愛麗絲明白花子是她的新主人。
愛麗絲走向雪子。由于缺乏經驗，雪子十分吃力地教花子。小林及時介入，免得她們遇到更大麻煩。他重新指導愛麗絲，幫她擺脫迷惑。
聯合訓練的第一天，雪子幾乎一事無成。
兩天后，要到城里的大街上檢驗訓練結果。
即使受過良好訓練的導盲犬，第一次和新主人外出也會感到緊張。訓犬師必須尾隨花子和愛麗絲，確保他們不會遇到危險，并幫助他們建立溝通和交流。（圖9）
十分鐘后，小林注意到愛麗絲的行為發生微妙的變化。
愛麗絲沒有在拐角停下來，而是朝錯誤方向走去。雪子沖向花子和愛麗絲，可是她不能和她們講話。小林認為愛麗絲也許會走到馬路中間，于是他出面干預。愛麗絲還不適應新主人，感覺十分困惑。小林耐心地向花子解釋所發生的一切。雪子什么都做不了，只能看著。
花子使用導盲犬已長達35年。她和上一條導盲犬交流很順暢。可是現在，她必須和愛麗絲從零開始，建立新的關系。讓年輕的訓犬師幫助主人和導盲犬建立新的關系，這很不容易。小林經常需要介入幫助雪子。雪子必須克服眼前的困難，因為她感受到了壓力。
雪子辭去大學里的管理文員工作，參加訓犬師訓練，因為她想幫助盲人。
可是，她發現這條路十分艱難。小林不斷讓她面對新挑戰，盡管她很難應付，可這為她提供了很大的成長空間。她必須接受現實，那就是她還有許多要去學習，那才是關鍵所在。
三月九日。聯合訓練的最后一天。
作為最后的測試，花子將和愛麗絲一起乘火車從家到橫濱。她們還需換車。
這將是花子和愛麗絲首次無訓犬師陪伴的練習。
練習開始。
有一條原則。除非絕對必要，否則不會提供任何幫助。
他們希望花子和愛麗絲能夠自己獨立解決問題。即使失敗，這次經歷也會增強她們之間的感情。
十分鐘后，花子和愛麗絲沒能在一個十字路口轉彎。
她們自己重新返回原路。這種考驗和錯誤對她們來說至關重要。
她們抵達火車站。
在自動售票機前，愛麗絲開始心不在焉。在陌生的環境里，愛麗絲感到困惑。
五分鐘后，她們終于走向站臺。
小林和訓犬師們一直小心翼翼尾隨她們，以免被發現。
花子站在月臺的邊緣，神情沮喪。愛麗絲沒有正確理解花子的命令，將花子帶到對面的站臺。花子不知所措。（圖10）
一位路人將花子送上正確的火車。花子好像很緊張。
應該繼續此次練習嗎？雪子必須回答一個問題。
小林和雪子決定終止練習。他們認為如果繼續讓花子和愛麗絲承受壓力，有可能對她們的關系產生不好影響。因此終止花子和愛麗絲的第一次出行。
雪子感到既懊悔又欣慰。她無能為力的事情還有許多許多。遠遠多于她力所能及的事。
盜版人生范文2
【關鍵詞】高校；四位一體制；學生；管理
1.新型管理模式中，輔導員、班主任、班導生、導師各自的職責
1.1輔導員的工作職責
輔導員工作是集教育、管理、服務、研究于一體的復雜的腦力、體力勞動。目前，輔導員工作中所含有的教育管理內容，既涉及到大學生的政治思想覺悟、理想目標追求等共性的指導教育，又涉及到個性與人格品質多元素、深層次的指導幫助；既需要對學生內在情感、情操及情商的分析把握，又需要對外部的環境條件、情境氛圍作出正確的評估判斷；同時，還要做好日常性的事務性管理服務工作，注重運用各種新的工作載體特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。
1.2班主任的工作職責
班主任既是教學工作的主要實施者，又是班集體的引領者。班主任的工作從班級角度講，引領創建良好的學風、班風，培養典型樹立榜樣至關重要；從個人角度講，更多的應則重在學生的興趣愛好、關注的知識點以及學業、職業的規劃與發展。班主任的工作是以學生的學業發展指導為主，事務性管理工作只是輔的。如果說輔導員工作重在實施德育與美育，以情感教育為主，那班主任工作則側重實施德育與智育，體現的是以引導教育學生為主的工作特點。
1.3班導生的工作職責
班導生在學生思想、學習、生活等方面進行引導幫助和組織管理，在師生之間發揮橋梁和紐帶作用。要深入到學生的內心世界，了解每一名學生所想，有好的想法，大家共同分享，有不好的苗頭，要用適當的方法給予解決。此外，班導生要針對學生中反映出來的各種問題協助班主任開展適合學生思想特點的思想政治教育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強思想品德修養，早日融入到大學生活中去，不斷提高綜合素質。
1.4導師的工作職責
實行本科生導師制，是配合高等教育改革的一種新的教育管理機制，是繼輔導員、班主任之后的重要育人資源補充，它在很大程度上解決了學生個人專業技能學習及創新發展需求等一系列深層次問題，彌補了以往學生教育管理中所缺少的學生個性化服務，為創新人才的培養發展打下堅實的專業基礎及富有前瞻的創新理念，提供了可靠、有力的保障。導師的工作職責不僅決定了導師要成為知識的傳授者，而且更應該成為獲取知識的向導、競爭創新的組織者、尋求發展的引領者。
2.“輔導員+班主任+班導生+導師” 學生管理模式的可行性
就目前的情況來看，這種四位一體制模式的效果顯著，從而確定其具有較大的可行性。這種模式可以說是針對大學生的生活做出了最大的關心。由于學生在生活和學習方面的事情林林總總，以往輔導員的工作往往雜亂無章，瑣碎繁重，致使輔導員對學生存在的問題很難及時有效地解決，往往會有措手不及的情況發生。而如果在輔導員的基礎上再加上“班主任、班導師、導師”的協同作用，就會大大彌補工作上的不足，從而更好的解決學生心理和生活上的問題。因此這種模式針對學生的教育管理是可以實行的。
3.輔導員、班主任、班導生、導師協同工作管理制度的優勢
3.1有利于學生工作的職業化及學生發展指導的針對性
隨著高校擴招的進行，往往一個輔導員要管理好幾個班級，甚至是好幾個專業方向不同的班級。輔導員在負責這幾個班級的日常管理、思想政治、心理疏導等工作的同時，還要做好專業指導工作，這對于輔導員，特別是所管理班級非所學的相關專業的輔導員來說，無疑是件難事，超出了輔導員的能力范圍。
通過導師，專業班主任和班導生的介入能夠較好地解決輔導員在學生專業知識和心里生活上的短板。有了導師和專業班主任的介入，專業班主任則可發揮在學生專業意識的引領、專業素養的打造、專業知識的提高等方面的專長，導師則在學生的職業生涯發展及就業方面進行相應的指導。同時再加上班導生與學生之間的親密接觸，了解他們生活上遇到的問題，可以及時的向輔導員反映情況，是問題得到專業方向的解決。這樣大大的減少了輔導員、專業班主任、導師與學生的距離。各司其職同時發揮合力，既是對學生綜合素養的打造，也使得由于輔導員隊伍不穩定、職業發展平臺不穩固而產生的隊伍流動性過大問題進行有效緩解。
3.2有利于學生工作專業化
相較于輔導員單一從事學生管理的工作模式，以導師為紐帶的高校輔導員與專業班主任的協同工作模式，可以實現由以往單憑實踐經驗向理論指導加經驗積累相結合從事思想政治教育工作的轉變，促使了思想政治工作的專業化，使學生思想政治工作真正成為一門具有內在規律可循和方法技巧得以繼承創新的教育科學。職責上的劃清，職能范圍的專注，勢必會造就在學生管理上的專才，各抒己長，互補其短，有利于學生工作的專業化。
3.3有利于針對性的打造學生綜合素養
當前許多高校輔導員崗位從業人員所學專業多數與所管理班級所學專業相關較少，對專業特色了解甚少，在單一管理模式下，輔導員會因管理學生過多，難以針對學生個體進行深入具體的交流和引導。而將選聘的專業班主任和導師多為該專業學科長期從事一線教學的人員，學科背景豐富，對專業及市場崗位需求了解深刻，借助其學術積累優勢對學生加以思想熏陶和專業引領，對學生進行專業素養、專業認知、職業生涯規劃、學習方法以及就業指導等教育。在此基礎上，導師、輔導員與專業班主任職責各有分工、各有側重，可以做到因材施教，“術業有專攻”。
綜合以上觀點，輔導員、班導生、專業班主任與導師在學生管理過程中的主要核心職責為前者管思政方向，成為學生思想政治的解惑者與心理困惑的咨詢者，后兩者管業務水平和專業發展方向，成為學生學業知識的指導者與職業發展的導航者，三者的共同目標是以學生為本，共同打造學生適合市場需要的綜合能力素質。各自圍繞這兩個核心職責及相互配合下的一個共同目標，導師、專業班主任、輔導員各司其責，同時存在工作上的互相交叉與配合支持。
【參考文獻】
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盜版人生范文3
一、進行禮儀教育，指導學生重塑自身形象，提高自信心及交際能力
中職學生在公眾及自身眼里都是學業失敗、自我意識消極的群體，有的還來自于問題家庭，因此，容易出現自我封閉心理、逆反心理和自卑心理，很多人自暴自棄，這些消極心理導致他們對事物的看法以及行為方式出現偏差。因此在開學初，班主任工作的重點是改變學生的自我概念。班主任要鼓勵學生重視形象塑造和禮儀學習，鼓勵學生以積極開放的心態結識新同學、新老師，建立自己的交際圈，使學生認識到生活在現代社會擁有良好的禮儀無疑會為自己增加諸多資本。作為班主任要在日常工作，首先有意識的培養和鍛煉學生自信心，如鼓勵學生上課積極發言，組織辯論賽，演講賽等，使學生樹立自信，認識到自己是社會中的平等一員，戰勝自卑情結。其次要幫助學生正確充分的認識自己，認識現實社會?？陀^評價自己的優勢和不足，給自己一個合理準確的定位，理性地確定就業期望值，調整好擇業心態，從而塑造健康的心理。
二.加強職業道德和法制教育，使學生敬業、樂業，扭轉錯誤就業觀
在校學習期間是學生就業的準備階段，這期間要了解專業，學習和積累專業知識，培養自己的職業道德，為今后的工作打下良好的基礎。衡量學生言行的善、惡、美、丑、是非、榮辱的標準，離不開道德品質教育和法制教育。班主任必須對他們進行職業道德和法制教育。
三、始終以就業為導向加強職業指導教育，鼓勵學生培養多種技能
學生在校學習的動力來源于對理想和目標的追求。如果一個學生有崇高的理想和明確的目標，就會積極進取、發奮圖強，在各個方面都會做的很好。相反，一個學生如果沒有明確的學習目標，往往導致學習不用心，整天無所事事，不求進取。作為中職學校的班主任應該指導學生樹立明確的職業目標，加強職業理想和職業道德的教育；加強對他們的實踐能力和職業技能的教育努力培養他們的職業能力；加強職業技術認證的教育盡可能的鼓勵學生獲取相關職業資格證書，增強他們的信心，為他們從容進入社會打下良好基礎。
四、引導學生注重內涵建設，提高就業競爭力
1.注重專業知識、能力的培養。職業的競爭就是就業者知識、素質和能力沉淀厚薄的競爭。班主任要引導學生盡快轉變角色，盡快適應中專生活，了解自己所學專業的性質、特點、培養目標和就業方向，以及專業和職業的關系，使其樹立牢固的專業思想。班主任要積極組織學生參加就業實踐活動，了解用人單位的需求。一方面，使學生樹立就業憂患意識，增加緊迫感，另一方面，使學生及時發現自己知識、能力方面的欠缺和不足，在以后的學習中來充實完善自己。
2.注重培養健康的身體素質?！吧眢w是革命的本錢”，只有強健的身體，才能完成艱巨的學習任務，今后就業才有資本。中職學生因為不注重學習，因此多數沉迷于網絡，有的甚至做出一些傷害自身的行為，以致身體狀況每況愈下。班主任要督促學生經常參加體育鍛煉，也可以和學生一起進行體育活動，一方面使學生的身體素質得到了提高，其次也鍛煉了學生的團隊意識和精神，吃苦耐勞的精神等，另外，使學生勞逸結合，學習效率更高。
3.注重培養創新意識、創新精神和能力。新世紀的人才，關鍵在創新。學校教育要注重培養學生的創新意識，創新精神和創新能力。學校和班主任要給學生一個寬松、自由、民主、平等的創新環境，激發學生創新的思維。充分發揮每個人的特長，主觀能動性和參與性，讓學生自由地發展自己。同時也培養了學生溝通交流能力和團隊合作精神等。
盜版人生范文4
一、青少年發展的特點
青少年發展初期，由于自我意識不完善，往往不善于控制、調節、支配自己的行動和行為。他們的自我控制、自我調節主要是受外部力量的支配，以老師和家長的要求為自我要求，以別人對自己的評價為自我評價。以學校紀律為自我約束的紀律，這時他們正處于以他律為主導的初級發展階段。在教育影響下，在活動和交往中，自我意識迅速發展，逐步形成個人的世界觀、價值觀、人生觀系統。有了這“總開關”，從而能夠依靠自己的內部力量自覺地進行自我管理，自覺地支配、調節、控制自己的活動和行為，這時他們已發展到以自律為主導的較高階段?？梢?，青少年自我管理能力形成與發展的過程，是從他律向自律的方向發展的過程，也是他們的自我意識、主體性逐步形成與發展的過程。
二、班主任在促進學生自我管理中起著重要作用
1. 引導學生自我認識，增強自我管理的愿望和動機。青少年的自我認識往往是通過與他人的比較，依據別人對自己的態度來了解自己。班主任應引導學生對自己做出正確的認識，既不要妄自菲薄，也不要自尊自大，對學生的優點要鼓勵其勇于表現，對缺點或不足也不能消極回避。
2. 引導學生自我分析、自我評價，實現“觀念自我”與“現實自我”的統一性。青少年學生在社會評價能力發展的同時，自我評價能力得到迅速發展，但是存在著一定的矛盾性。其一是：一方面積極接受外界各種信息，形成自我評價的心理機制。另一方面，他們的心理發展又具有閉鎖性，往往對自己的行為苦苦思索，卻不大愿意說出內心的隱私，尤其是不愿說出缺點和不足。其二是：青少年個性意識分化為觀念的自我與現實的自我，處于評價者地位是觀念的自我方面，被評價的自己又是現實的自我。由于生活閱歷缺乏和社會新舊意識的交叉影響，青少年的“觀念自我”與“現實自我”之間往往存在矛盾，或過于自負，或過于自卑，這就需要班主任引導學生正確地進行自我思想評價，逐步形成他們的自我評價能力。
3. 引導學生自我控制、自我調節、形成自我管理意志力。班主任管理是一種對學生外在控制調節的力量，最終目的應把這種控制、調節的力量轉化為學生個體的內在力量，引導學生自覺地運用社會規范來指導、約束和檢點自己的思想和行為，使自己不逾矩，不越軌。
4. 引導學生自我鍛煉，實行在教育者指導下的自治自理。自我鍛煉是自我管理的基礎，德育管理不僅應當教育學生懂得是非善惡，更重要的是應培養學生思想品德行為，以促進他們的認識向行為轉化。自我鍛煉的主要內容就是要教給學生一定的行為方式，專門組織開展行為方式訓練的練習性活動，引導他們形成良好的行為習慣.培養學生自主、自立精神和自治、自理能力。
三、對班主任自身的要求
1. 作為班主任應身體力行，率先垂范，嚴于律己，樹立良好的榜樣。
2. 建立一個優秀、向上的班集體，培養良好的班風，以優帶差，對自我管理能力差的學生起到潛移默化的作用，做到“潤物細無聲”。
3. 應多與學生談心，交流溝通，幫助其正確、全面地認識自己，讓學生明確形成自我管理能力對一生的重要作用及意義。
4. 善于觀察、發現。對學生的閃光點鼓勵表揚要及時，對不足之處應曉之以理，動之以情，指導其對自己做出正確的評價。
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然而,誰又能想到,10余年前,這位能干的年輕女子還在監獄服刑。從囚犯到百萬富姐,劉艷霞的傳奇人生令人感動。
求富心切,犯法入獄
劉艷霞出生在湖南省安化縣大福鎮一個偏僻貧窮的鄉村,母親連她一共生了四個,在那個靠雞蛋換鹽巴的年代,父母一年到頭的勞作填不飽一家6口人的肚子。
自小,劉艷霞就飽嘗了生活的艱辛,初中還差半學期畢業,她被迫輟學回家務農。1990年2月,春寒料峭,大地復蘇,村里不斷傳來大山外面改革開放搞活的消息。封閉自守的安化人也開始躁動起來。那年劉艷霞17歲,她毅然走出家鄉,直奔云南昆明,據說投靠在那兒做生意賺了不少錢的表哥。當時,她只有一個想法:讓表哥給安排一份滿意的工作。
事與愿違,表哥將她安排到一家飯店當服務員。每天要干14個小時以上,每月工資才200元。剛開始,從小就吃過苦的劉艷霞每天在飯店不辭勞苦地干活,并無什么怨言。但時間長了,她看到表哥經常游手好閑,卻吃香喝辣自在得很,漸漸便有些沉不住氣,心理開始失衡。
一天下班后,劉艷霞到表哥住處去玩,正碰上幾個男人圍著表哥要“貨”。表哥從床底下掏出一包白色粉末,來人便遞過來一大疊鈔票,足有5萬元。頓時,劉艷霞看得眼花亂。她多么希望自己有一天也能賺這么多錢!既可以減輕父母負擔,又能資助弟妹上學。表哥看出了劉艷霞的心思,趁機勸導她說:“表妹,天天做工掙不了大錢,要發財還得發橫財。我這里暫缺人手,你不如辭去飯店里的工作來幫我送送‘貨’,包你能賺10萬元以上?！眲⑵G霞不知那些“貨”是什么東西,只想能賺錢就干。
第二天一大早,劉艷霞洗漱完畢后,便按照表哥的吩咐將一包同樣的白色粉末送到指定地點?；貋頃r,表哥給了她1000元辛苦費。接到錢的那一刻,劉艷霞心潮澎湃,這相當于在飯店干5個月的收入。這也許就叫做賺大錢吧!劉艷霞打心眼里夸贊表哥能干!她決定跟定表哥“賺大錢”。
1990年的大年三十將近,熙熙攘攘的昆明,洋溢著節日的氣氛,吞吐著急于團聚的人流。但劉艷霞為了賺“大錢”,依然留在昆明替表哥送“貨”。那天,當劉艷霞剛準備拿出“貨”時,“你被逮捕了”,突然間公安干警出現在她的面前。頓時,劉艷霞被戴上手銬,押上了警車。在公安局接受審訊時,劉艷霞才知道,表哥原來在云南干的是買賣。劉艷霞作為從犯被判處3年有期徒刑。
法院宣判的那一刻,劉艷霞感到天塌下來了,心想這一輩子完了,就像一場惡夢,她甚至想過自殺。為了使她重樹立生活的信心,監獄領導多次找她談話,做思想工作,苦口婆心教育她好好改造。在監獄領導的幫助與鼓勵下,劉艷霞重新鼓起了新生的勇氣,從此,積極肯干,認真改造,每天6點起床,和獄友一起去勞動。由于表現出色,她被減刑1年。
謀生創業,再遭挫折
1993年8月,劉艷霞出獄回到家鄉,當見到那四壁空空的家和頭發花白的父母時,劉艷霞的心里十分酸痛。晚上,她翻來覆去睡不著。她暗暗對自己說:我這么年輕,應該有能力自立,要創出屬于自己的事業。正在這時,鎮司法所所長李漢民找到她,鼓勵她犯了錯誤并不可怕,可怕的是不能面對昔日的錯誤,鼓勵她東山再起。在李所長和鄉親們的鼓勵下,劉艷霞決心跌倒了爬起來,干出一番事業來。
當年9月,劉艷霞收拾幾身換洗衣服后又踏上了打工創業的征途。然而,一個弱女子要靠打工發財致富談何容易啊!由于沒有可靠的熟人,劉艷霞找不到事做,她在益陽街頭流浪了20多天。她當過乞丐,饑餓的時候曾跪在人前討殘飯、剩菜。她還做過小偷,在鄉村偷過黃瓜、豆角、花生充饑,還偷過幾件蔽體御寒的衣褲。她受盡白眼,被鄉村的狗咬得鮮血淋漓,被頑童砸得渾身污泥,多少次差點被鰥夫地痞施暴。夜里,她睡過豬棚、橋洞、車站、碼頭。20多天的流浪,劉艷霞嘗盡人間冷暖,世態炎涼。若干年后,她一閉上眼,這些不堪回首的往事就構成她慘痛的回憶。
有一天,她打聽到不遠的沅江市砍蘆葦可以賺錢,劉艷霞提著大纖維袋便往沅江趕去。
她用幾根樹枝和幾把蘆葦搭在一起,撐了個棚子,又找來一些牛毛氈和一些磚頭石塊,在地上支起一口鐵鍋,這就勉強算是一個臨時的家了。日出而作,日落而息。夜晚,劉艷霞以星光為燈,沙灘為床,與江風作伴。常常在半夜之間,狂風把飄搖不定的蘆葦棚子擊倒,她被蓋了個嚴嚴實實。
沅江的水很渾濁,吃水也成了件頭痛的事。找到江邊,劉艷霞才發現“水源”:江邊有幾個被水牛睡成的水坑,雖然分明可見一大堆牛糞,但囤積的水卻很清。劉艷霞撥開水面上的漂浮物,小心翼翼地舀水、沉淀。水裝滿了一盆,就煮一鍋紅薯,放幾個干辣椒,砍蘆葦餓得慌時,就鉆進棚子里盛一碗紅薯撐一撐肚子。那口粗糙得割手的鐵鍋,由于長期未沾過油水,以致于生出幾圈紅銹來。
盡管這活計相當艱苦,劉艷霞依然快活得很,因為一天能賺到10塊錢,并且慢慢有了積蓄。當積蓄突破三位數后,劉艷霞改進了打工的方式,用全部積蓄買了一輛人力車,白天砍蘆葦,晚上運到紙廠,一天下來,可賺30塊錢。苦干巧干了好多個月,她口袋里攢了上萬元錢。她想,有這點本錢可經營些小生意了。
劉艷霞來到鄰近的桃江縣,這里有一個鉛鋅礦冶煉廠,生產很紅火。因為冶煉廠的原材料需要到千里之外的永興縣去采購,所以供應老是脫鉤。劉艷霞得知這個信息后,馬上敏銳地意識到里面蘊藏著巨大的商機。她咬咬牙,取出用自己的血和汗提煉成的1.2萬元錢,趕赴永興縣進了兩車鉛鋅礦石?？墒?當她把礦石運到桃江,冶煉廠質檢員檢驗后告訴她:這些礦石不合格。
劉艷霞驚呆了!她搶過質檢員的量杯,一邊抖動一邊大喊:“不可能,這不可能!”她進貨前曾拿過樣品來檢驗,當時,檢驗的結果是符合要求的啊!原來,當初礦石販子給她提供的樣品確實含有豐富的二氧化三鐵,符合冶煉要求,而這次給她的鉛鋅礦卻與樣品不是出自同一處,含有大量的三氧化二鐵,按廠里當時的設備和技術,根本無法冶煉。
血汗錢換來的兩車礦石竟是一堆廢渣,這猶如晴天霹靂,炸得劉艷霞眼冒金星、神情恍惚。那幾天,劉艷霞望著兩堆礦石面容憔悴,哭了一場又一場。1.2萬元,相當于全村人一年的收入!1.2萬元,對于農村人來說,就是一倉谷和6條牛啊!1.2萬元,系著劉艷霞的命根子!劉艷霞顫抖著雙手翻開錢包,只剩下11元錢了。她一屁股坐下來,她想起了家中的白發父母,想起了砍蘆葦時的辛酸,不禁淚如雨下。
昔日女囚,終成百萬款姐
多少個不眠之夜,劉艷霞的眼淚總像家鄉永不枯竭的資江水。但冷峻的現實是不同情眼淚的,每當太陽露出地平線的時候,她不得不拭去淚痕,又為一天的果腹而忙碌。一個偶然的日子,她閑得無聊感覺空虛,花了4元錢,在一個地攤上買了一本書消遣,那是夏?勃朗特的名著――《簡?愛》。在初中讀書時,劉艷霞曾經在《中學生》雜志上看過縮寫為2000多字的《簡?愛》,而花4元錢買這本書時,可想而知當時身上僅剩11塊錢的劉艷霞為此付出怎樣的勇氣。
劉艷霞漫不經心地翻閱書本,后來,不知不覺入迷了。故事中那個叫簡?愛的女孩,竟與她有著類似遭遇。簡?愛也曾命運多舛,從鄉村到修道院,也曾經歷練獄般的磨難,但她從沒有放棄對生活的憧憬和希望。簡?愛的精神鼓舞著劉艷霞,使她的心靈產生了強烈的震撼。簡?愛說得對,淪落到現在的境況并不是我的錯,我為什么要自卑,自賤,自慚形穢呢?劉艷霞頓然醒悟:哭是沒有用的,她恨那些拿假樣品欺騙她的礦石販子,也得出一個慘痛的教訓:不懂行,不識貨,難免不被人騙。上當了,跌倒了,只有爬起來重新干。她繼續打工掙錢,同時也時時尋找生意機會。她十分注意電視、雜志上的每一條信息。1995年,有消息說,珠海要修建飛機場,劉艷霞眼前一亮,因為珠海機場建設肯定需要大量施工隊伍和運輸隊伍。
接受了運銷礦石的教訓,劉艷霞這得謹慎多了。她先跑到珠海實地了解情況,弄清楚機場工地有什么活可以干。她發現,工地用的沙石,都被當地的老板分包了,但是,由于用量大,這些老板的運力不足。她靈機一動,有了主意:運沙石。她連一只車轱轆都沒有,怎辦?當時,安化的個體運輸戶不少,但當地的運量有限。于是,她想出一個兩地互利的辦法,自己來當中間人。她先到信用社軟磨硬泡貸了1.5萬元,到夜市購置了幾件像樣的衣服,去溫泉美美地沐浴了一番,修剪指甲,頭發,把自己打扮得很有些來頭的樣子,和珠海的一些沙石老板取得聯系,說她可以承擔運輸業務。然后回湖南安化,說服了10個車主,組織了20輛大貨車,取名為“湖南安化車隊”,由她當包工頭。經過3天3夜的奔波,車隊到達珠海的施工工地。隨著一陣轟隆隆的爆破聲之后,一車車泥土依次運往江邊。劉艷霞的淘金夢也從此拉開了序幕。
她帶來的車每運一方河石可賺13元,但剛剛起步的日子異常艱難,為了節約開支,她與工人們同吃一鍋飯,同租一間房(中間拉一塊布隔開),睡的是地板,出門跑業務騎的是舊貨市場的二手自行車。劉艷霞手腳勤快,待人和善,一有空閑,她又成了工地上的主婦,洗衣補衣,做飯打水。車隊的工人很受感動,更加賣力干。那些沙石老板看在眼里,記在心里,覺得她是個實在人,把業務交給她做放心。有了口碑,越來越多的老板愿意把沙石交給劉艷霞組織的車隊去運。風里來雨中去,一年過去了,劉艷霞的手上已有了20余萬元的資金,而且熟悉了這一行,業務關系、人際關系也建立起來。
具備了這些條件,劉艷霞便自己當老板承包土方,實行爆破、運輸、平地一條龍作業。這樣一來,每天的收入差不多可以翻一番。
業務在發展,效益在提高,有過教訓的劉艷霞,絲毫不敢放松腦子里的每一根弦。她親眼目睹了這樣的事實:一位擁有500多萬元資產的老板,由于從不下工地過問施工情況,工地上一盤散沙,結果竟被手下人蒙得賬上赤字,不到一年時間,這位老板成了四處躲債的流浪漢。因此,她當老板后,在管理上從小處著眼,每一個環節都嚴格要求。
市場經濟競爭的“皮鞭”抽打得劉艷霞如飛速旋轉的陀螺,風風火火的生活和無情的市場搏殺,消融了她的女性溫柔,不了解的人說劉艷霞:“缺乏溫柔,像個男人?！?/p>
以前運土方,有的工人為了省工圖快,車廂不滿裝,也不關后門,一路“潑灑”,返工率較高。劉艷霞細算了一下,這樣做每天至少要少運20方土,減少200多元錢的收入。這種到了嘴邊又掉了的飯實在令人心痛。對此,劉艷霞每天坐鎮工地,嚴加監督。當老板的辦事認真、精明,工人們自然也不敢打折扣了。
經過10余年摔打,劉艷霞的足跡遍布了珠海機場、拱北大橋、灣仔街道等30余個工地,她的工程隊添置了兩臺價值130萬元的大型挖土機,并積累了300余萬元的資金。這個曾經有過煉獄般生活的女子,初創起自己的事業,成了一個不大不小的款姐。
劉艷霞雖然賺的都是血汗錢,但她很熱心資助家鄉的公益事業和貧困村民。劉艷霞所在的村莊和外界的聯系是一條一尺來寬的羊腸小道,多年來村民們一直過著肩挑背扛的生活,嚴重制約了農村經濟的發展。2003年10月,劉艷霞回家探親時,捐款5萬元,帶領村里的小青年兒把羊腸小道改建成了3公里長的寬闊馬路。
2005年8月,家鄉遭受特大水災,劉艷霞立即給災民匯去了3萬元。2006年,村里修建希望小學因資金沒到位而難于竣工時,劉艷霞又送去了3萬元。除了關心、支持家鄉的公益事業,劉艷霞對家鄉的特困村民更是熱心幫助,哪里有困難,她就向哪里伸出援助之手。2007年9月,村里劉吉標考上北京科技大學,因為家庭貧困無法上學,劉艷霞得知其情況后給他送去了5000元。接到錢的那一刻,劉吉標全家人感動得熱淚盈眶。2008年10月,劉艷霞從珠海趕回家看望父母。路過洞山村時,聽說該村特困村民寧秀英患子宮炎因無錢去醫院醫治,劉艷霞趕到寧秀英家里,給她送去了3000元,使她的病及時得到診治。劉艷霞關心村民及資助公益事業的好人好事說不完、數不盡,村民們記在心里,看在眼里,無不為之感動。至今,她共向社會各界捐贈資金達80萬元以上。日前,安化縣修建黃柘公路、硬化農村公路,運輸車隊與挖土機緊缺。為支持家鄉的經濟建設,劉艷霞毫不猶豫地把她的車隊開回了湖南安化。她的感人事跡猶如朵朵浪花傳騙了千家萬戶,人們對她的舉動大加贊賞。在事業走向成功的同時,她也贏得了一份美好的愛情。2008年10月1日,她與一位志同道合的年輕人走進了婚姻的殿堂。
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【關鍵詞】心理學 溝通 以情感人 以誠待人
如今的學生基本上都是住宿的，所以現在的班主任工作與原來相比，更加的細瑣而繁雜。當幾十個人、上百個人住在一起的時候，就會有許多問題。班主任工作除了管好學生的學習外，還要照顧他們的生活、交往、心理等等。現在的學生由于社會原因、家庭原因個人原因，行為、心理更加難以揣摩。班主任的工作需要班主任與學生能夠進行很好的溝通，可由于上述原因及教師與學生間的年齡差距（即使年輕的教師與學生也相關十歲左右），存在著溝通的代溝。在這種情況下，如何加強與學生的溝通，使得班級更加和諧，給學生們創造一個良好的學習環境，成為班主任工作的一個重要方面。
1、班主任要有掌握一定的心理學知識。
人與人的溝通，本質上是各自心理、內心活動的表現。要想加強與學生間的溝通，我們教師應該掌握一定的心理學方面的知識。由于班主任是班級的管理者，學生則是被管理者，所以兩者之間在一定程度上說是“天然”的矛盾。只有我們掌握了一定的心理知識，才能透過學生的外表行為看到他們內心真實的想法，才能打破學生堅硬的外殼，深入到他們的內心。我們教師在上師范大學時是學習心理學的，可是由于這種學習只是單純的理論學習，或者由于時間相隔比較長而忘記，所以在實踐中不能真正應用；有的教師并不是師范類學校畢業的，更不會學心理學，所以對此是一無所知。所以，班主任在搞好專業教學之余，一定要學習相關的心理學知識。這種學習要持之以恒。因為社會在不斷地進步，學生（當然整個人類也是）心理也不斷地發展，心理學知識也是不斷地發展的。我們班主任教師只有與社會同步，與時代共同進步，才能在班主任管理工作中立于不敗之地。
2、對學生管理要以情動人。
傳統的教育模式在教師和學生的心中都形成了揮之不去的陰影，教師高高在上，班主任要加一個“更”字，學生對教師要尊敬，要敬畏，敬而遠之是學生對教師的態度。這種師生間的關系就如同在師生之間樹立了一道堅硬的墻壁，阻斷了師生之間的溝通。要打破這道墻的最好辦法除了掌握學生的內心外，我們要以情動人。真情，是一縷陽光，可以融化學生心中的堅冰；真情是一聲驚雷，可以催生新生的幼芽。如今的學生由于大多是留守兒童，缺乏父母的親情，或者由于父母的嬌慣而忽視了親情，變得難以交往，變得粗野，其實他們都更渴望親情的溫暖。也有的學生長期處于被教師忽視的地位，提問、回答問題教師沒有他們的事，一出錯就被教師訓斥，他們缺乏教師對他們的關懷，他們也渴望被關注，他們的錯誤、出格的舉動，其實都是要被關注的表現。我們教師要用真情去感化這類人。記得有一次我們班里有幾個學生違紀而被學?？哿朔?。在班會課上，當我進入教室時，那幾個學生在自己的座位上一副滿不在乎的樣子。他們這副死豬不怕開水燙的心態曾經讓許多老師沒有辦法，這幾個學生在學校里也是出了名的調皮的。這時我并沒有發火，也沒有在全班學生面前批評他們，而是開始了一番真情的演講。學生正處在好動的階段，說話是比較正常的事，只要你們沒有影響到別人的休息是沒有問題的。即使我的結構工資被扣完了（學校里把結構工資量化為班級考核）也沒有關系，只要你們是無心的。那幾個學生沒有想到我會這么說，臉上出現了詫異的表情。我接著說，你們犯錯是老師管理不嚴的結果，所以我是有錯的，那就罰我吧。說完我就站在了墻角，然后不說話了。一分鐘，二分鐘，全班的學生都不安了，都看著那幾個學生，他們也不安了，自動站起來向我道歉，我說我真的是這么想的，所以我要罰自己站一節課。這幾個學生后來哭著跟我站了一節課，其他學生也深受感動。后來再沒有犯錯誤的學生了。
3、對學生要以誠相待，自己要勇于承認自己的錯誤。
