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政治教案范文1
教學目標
認知：
1．知道在取得成績和勝利時不能驕傲，懂得驕傲使人落后的道理。
2．能舉例說明正確對待成功和表揚才能不斷進步。
情感：
對戒驕戒躁的人產生欽佩感，對驕傲的行為產生厭惡感。
行為：
1．取得成績和受到表揚時不驕傲。
2．把成績看作是前進的階梯，繼續前進。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中的有關規定而設置的。設置本課的目的是因為小學生經驗少、幼稚，常常在取得成績，受到表揚時，就自以為是，驕傲起來，以致影響進步，因此需要對他們進行勝不驕的教育，這對他們不斷進步有重要意義。同時該課也是對學生進行一點辯證唯物主義的思想啟蒙教育，使學生懂得驕傲可以使人從進步轉到落后、從勝利轉到失敗的道理。
教法建議
1．本課教學要讓學生掌握三點：一是知道在取得成績和勝利時，不能驕傲；二是懂得驕傲會導致失敗；三是明白應該怎樣正確對待成功和勝利。
2．本課教學的重點是幫助學生樹立驕傲使人落后的思想。教師在教學中要通過一些具體的事例讓學生懂得，勝利只能說明過去，在勝利面前如果不保持清醒的頭腦，盲目地驕傲，忘乎所以，就會使自己退步，由勝利轉化為失敗。
3．教學的難點是為什么驕傲會導致失敗。教師可通過具體事例讓學生懂得驕傲的害處，即驕傲會使人停頓不前，不再進取，放松對自己的要求，最后導致失敗。也可以分析巴甫洛夫的話，把這一難點講清楚。
4．教師在教學本課時，要著力于對課文事例的分析，并進行一些對比，讓學生認識到驕傲的害處。同時，教師還可補充一些生動的事例來進一步說明觀點。
教學設計示例
第四課勝不驕
教學目標
認知：
1．知道在取得成績和勝利時不能驕傲，懂得驕傲使人落后的道理。
2．能舉例說明只有正確對待成功和表揚才能不斷進步。
情感：
對戒驕戒躁的人產生欽佩感，對驕傲的行為產生厭惡感。
行為：
1．取得成績和受到表揚時不驕傲。
2．把成績看作是前進的階梯，繼續前進。
教學過程
一、導入新課
師：同學們，當你取得了成績，受到老師、同學或家長夸獎時，是什么心情？當時有什么想法？
師：今天，老師給同學們介紹一位叫小東的上海中學生，他在第34屆世界中學生數學邀請賽中，獲得滿分第一名后做到了勝不驕。為什么要勝不驕？怎樣才能做到勝不驕？我們一起來學習今天的課文。
板書課題：勝不驕
二、學文明理
學生讀課文后，討論下面幾個問題：
1．小東獲第一名時，大家怎樣向他表示祝賀的？（人們向他寄來一封封熱情的祝賀信，說出了一句句稱贊的話。家人還為他設宴。外公把獎章、獎狀掛在墻上。）
2．面對大家熱情洋溢的祝賀，小東是怎樣做的？（悄悄把獎狀、獎章—一摘下來，收進箱子。取出校長的題詞掛在墻上，從零開始，繼續努力。）
3．小東對待成功的態度說明了什么？（獲得勝利和成功后不驕傲，在成績面前保持冷靜。）
板書：成績面前保持冷靜
4．小東為什么能做到勝不驕呢？（因為他從生活中吸取了教訓，懂得了驕傲使人落后的道理。）
5．上面的事例使你懂得了什么？（一個人在做出成績。取得勝利后，一定要做到不驕傲，要加倍努力，爭取新的勝利。）
板書：加倍努力爭取新的勝利
三、深化認識
1．出示“驕傲使人落后”的名言。
師：為什么驕傲會使人落后呢？請同學們聽故事《驕傲的將軍》。
問：將軍為什么會失敗呢？（因為驕傲。）
2．請學生列舉自己所知道的由驕傲導致失敗的事例。
3．請學生讀課文最后一段后討論：
（1）當你在班上取得了鉛球比賽第一名時，在全?；蛉珔^比賽會出現什么結果？（也許什么名次都拿不到。）
（2）這一事例說明了什么？（山外有山，天外有天。）
（3）那么，我們應該怎樣對待我們所取得的成功和勝利？（把成功和勝利當做繼續前進的起點和階梯，當做鞭策自己前進的動力。）
四、行為指導
1．出示“議一議”中的題。
2．請學生列舉班上或學校里同學勝不驕的事例。
3．讀“讀一讀”中著名科學家巴甫洛夫的話。
五、學結
師：通過今天的學習，同學們懂得了勝不驕的重要性，知道勝利只能說明過去，驕傲會使人落后和失敗。因此，我們在取得成功和勝利后，一定要保持清醒的頭腦，加倍努力，為新的勝利而奮斗。
板書設計
四勝不驕
保持冷靜
政治教案范文2
1、認知目標：識記國體的含義，理解國家、國家職能的含義，理解民主與的關系
2、能力目標：培養運用關于國家問題的觀點和方法，能對有關國家問題的錯誤觀點進行分析和批判，分析資本主義國家和社會主義國家在階級性質上的差別。
3、覺悟目標：增強熱愛祖國的感情，樹立為建設社會主義祖國而奮斗的政治責任感和維護祖國利益的信念。
[教學重點]國家的職能
[教學難點]國家的含義
[教學方法]講授法，討論法
[教學時數]二課時
[教學過程]
一、導入新課
師：現在全世界有近兩百個國家，其中有大家熟悉的美國、德國、法國、英國、本.拉登所在的阿富汗等，也有大家不熟悉的象梵第岡和非洲的一些國家。在這些國家里面，為什么有的國家那么大，如俄羅斯有1700多萬平方公里，而有的國家又那么小，如梵蒂岡還不足一平方公里呢？為什么我國有十多億人口，而有的國家的人口又那么少，到底怎樣才算是一個國家呢？為什么我國是社會主義國家，而當今世界又大部分是
資本主義國家呢？帶著這些問題，大家先看三分鐘的書。
（學生看書，老師板書）
國家的性質和職能
二、講授新課
（一）國家的含義
1、國家的產生
2、國家的內涵（板書）（學生看書回答）
3、國家的構成
4、國家的屬性
師：我們首先看國家的產生。大家學過中國古代史，也學了歷史唯物主義，國家是在哪一社會才出現的呢？
生：奴隸社會。
師：為什么？
（學生回答，老師歸納）
師：國家的產生是和階級對立的出現聯系在一起的，是一個歷史范疇。由于社會生產力的發展產生了私有制，從而使社會分化為剝削階級和被剝削階級。剝削階級的殘酷剝削和壓迫，激起了被剝削階級的反抗。為了鎮壓這種反抗，剝削階級就需要有強制性的權力機關。于是建立了軍隊、警察、監獄等暴力機關，因而產生了國家。
從這里也得出了我們關于國家的定義：
國家是階級統治的政治權力機關（板書）
師：那到底怎樣才算一個國家，或者說國家的構成要素有哪些呢？
（學生回答略）
首先，必須有一定數量的人口。無論是有十幾億人口的中國，還是只有幾千人的凡第岡，都山不了人口這個要素。
其次，要有人居住活動的領土。俄羅斯也好，梵蒂岡也一樣。
再次，還要有政權機關，也就是通常所說的政府組織。國家政權機關是統治階級實現其對國家統治的工具。對內形式國家權力，對外代表國家。
最后，國家最重要的一個要素是，它是指一個國家處理其國內事務和國際事務的統一而不可分割的最高權力，也是判斷一個國家之所以為國家的最主要的標準。
這四個要素互相聯系，缺一不可。人口和人口領同構成國家的社會基礎和自然基礎，是國家存在的前提；政權機關是國家權力的中心和體現；而則是國家的靈魂，居于首要地位。
師：我們再來看國家的屬性。國家是復雜的權力機關和社會組織，因而其屬性具有多樣性的特點。
首先，從國家的地理位置和構成要素來看，即從國度講起。國度（副板書）國家具有的屬性，即每個國家都擁有。
其次，從國家的產生和內涵來看，國家是階級矛盾和階級斗爭不可調和的產物和表現，是階級統治的政治權力機關，因而階級性是國家的根本屬性。
再次，從國家所負的職責來看，國家除了階級統治外，還負有管理社會公共事務的職責。因而，國家也具有社會管理的屬性。
師：現代國家一般都設有國家元首，立法機關、行政機關和司法機關等到國家機關，以行使國家權力。統治階級運用手中所掌握的國家機器，對被統治階級實行統治，以建立有利于統治的社會秩序，維護統治階級的政治和經濟利益。因此，國家是經濟上占統治地位的階級進行統治的政治權力機構，階級性是國家的根本屬性國家還負有管理社會公共事務的職責，因而，國家具有社會屬性
師：在了解了國家的含義以后，我們接著學習我們今天這節課的重點：
國家的性質和職能
（二）、國家的性質
學生看書回答幾個問題：
（1）、什么是國體？（國體即國家性質，指社會各階級在國家中的地位。）
（2）、判斷國家性質的根本標志：（板書）（學生看書回答）
（3）、國家的歷史類型：
1、國體（板書）
師：國家性質即國體，是指社會各階級字國家中的地位如何。具體的說，就是國家政權掌握在哪一個階級手里；哪一個階級是統治階級，哪一個階級是被統治階級。
一個國家可能存在著幾個不同的階級，如封建社會主要有地主階級和農民階級，資本主義社會主要有資產階級和無產階級。但國家是不是為每一個階級服務呢？
思考P8頁“議一議”
（學生回答，老師歸納）
師：由于統治階級控制國家政權，所以國家只為統治階級服務，統治階級的性質決定國家的性質。因此，國家政權掌握在哪個階級手里，實行為哪個階級服務的政策，是判斷國家性質的根本標志。正因為這點資產階級無論怎樣宣稱其已經是“全民的”“超階級”的國家，都無法掩蓋資本主義國家的階級性質。同時，依照這一標準，我們可以給國家作個分類。按照國家性質劃分，在人類社會發展過程中，存在哪些性質的國家？
生：奴隸制國家，封建制國家，資本主義國家和社會主義國家四種類型。
2、統治階級的階級性質決定國家性質
3、當達資本主義國家仍是資產階級統治的國家
師：由于經濟基礎不同，決定了無產階級與資產階級在國家中的地位不同，國家實行的為資產階級服務的政策，年以決定了當達資本主義國家的性質是資產階級。
（三）、民主和
1、民主的含義——是一種國家制度（板書）
師：在現實生活中，我們經常接觸“民主”這個字眼
也經常講要講“民主”。那現實生活中的“民主”和我們政治上講的“民主”是不是一樣呢？
生：不是。
師：那政治中的民主到底是怎么一回事呢？請大家齊讀民主的概念。
生：（民主是在一定的階級范圍內，按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管
理國家事務的國家制度。）
師：這里首先要注意的是一個前提——在一定的階級范圍內，具體來說，就是在統治階級內部。由此可見，資本主義社會的民主是資產階級的民主，社會主義的民主才是人民的民主。
其次，要注意它所依據的原則——平等的原則和少數服從多數的原則。
再次，政治上講的民主是一種國家制度，所以通常又叫“民主制”，這就不同于我們通常講的民主。、
師：和民主相對應的一種國家制度是專制制度。專制（副板書）
2、民主具有鮮明的階級性。（板書）
從民的含義中，我們可以看到，民主實質上是一種對國家進行管理的制度。在階級社會里，管理國家的權力，從來就是統治階級的事，被統治階級是不可能享有管理國家的權力的。哪個階級真正享有管理國家的權力，就表明哪個階級在國家的階級關系中處于統治地位。所以，民主總是屬于統治階級的，體現統治階級的意志和利益的。世界上不存在著超階級的民主。我們說民主具有鮮明的階級性就是從這個角度上說的。請同學們再看楷體字的材料（速度，教師歸納）。從材料中我們可以看到，無論是古代的雅典，還是當代的美國，真正享有管理國家權力的，只是統治階級。民主，只是屬于統治階級的。下面，我們再談談民主與的關系。:
3、民主與是辯證的統一。（板書）
請同學們閱讀教材第9頁中間自然段，并回答下列問題：
1）什么是？
2）為什么說任何國家都具有的職能？
（學生閱讀回答，教師歸納）
，即依靠暴力實行的統治。
國家是階級矛盾不可調和的產物和表現，是在經濟上占統治地位的階級憑借國家力量鎮壓被剝削階級的反抗，實現其政治統治的工具。因此，國家的這種本質特征，決定了任何國家都具有職能，都是統治階級對被統治階級的。
請同學們再看看教材上的“議一議”中提出的問題：“在民主制的國家不存在，這個說法對嗎？為什么？”
政治教案范文3
知識與技能：
認識到堅強的意志是一種十分可貴的品格，是一種優良的心理品質。了解意志堅強的主要表現。
過程與方法：
1、充分利用教材上的名人名言，體會堅強意志的主要表現。
2、在了解一些意志堅強的事例的同時，能對意志品質的積極與消極的兩方面加以區分，能初步判斷哪些是意志堅強的表現，哪些是意志薄弱的表現。
情感、態度與價值觀：
通過對有關意志品質事例的分析、對名人警句的深刻理解與體會，學生能進行初步的判斷、思考，了解意志堅強的主要表現，從而對自己有一個較為正確的分析。在青少年價值觀的形成中產生初步的影響，使其對事物、對人、對社會與國家有一個較為正確的評價標準與尺度。
教學建議
教學重點、難點分析:
（1）意志堅強的四個表現，是第一框的教學重點。本框要求我們在意志品質的不同表現中，能劃清正確與錯誤的界限，正確理解什么是富有主見、處事能果斷、堅持不懈、善于自制。
（2）本框的難點主要有：側重在教法上，如何能幫助學生在正確區分積極的意志品質與消極的意志品質的基礎上，把握意志堅強的表現。
教法建議
①為了幫助學生真正理解什么是有主見、果斷、堅持不懈等的含義，可通過講故事的形式，或者分析學生自己身邊的一些事例，來認清意志堅強的表現。
②利用多媒體技術，采用列表比較的方式來幫助學生分清意志堅強的表現與意志薄弱的表現。
③為增加趣味性，激發學生的學習熱情，可開展一些生動、活潑、有一定趣味性的活動。比如利用填“反義詞”的活動，使學生把握堅強意志的表現及其對立面。
教學設計示例
導入新課：
1、學生活動：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰勝困難寫作的事例。
2、教師設問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅強意志？是不是只有科學家、偉人才需要堅強意志？
學生思考、歸納：其實，每一個人都需要有堅強的意志。
教師：
任何人、任何職業，包括我們在座的每一個同學，要想做成一件事，就離不開意志品質。比如：現在，同學們就要依靠你的毅力來專心上課，堅持一天的緊張學習。
可見，意志品質也是和同學們息息相關的一個重要心理品質。我們有必要進一步去了解意志品質的相關內容。
新課：
第三課磨礪堅強意志拒絕不良誘惑（板書）
一、意志堅強的表現（板書）
首先，請四位同學講幾個故事：（可任選四個故事，只要能分別體現意志堅強主要表現的四個方面就可以）
①許光達大將的故事（參見教材）
②一個笑話：一個人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事
③一個美國科學家研究人造血漿的故事
④妙答記者的故事
學生活動：
全體同學在聽故事時，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡單的記錄（寫下你認為最關鍵的詞語，最令你有所觸動、感悟的地方）。
教師提問：這四個故事分別反映了人的何種心理品質？具體表現是什么？
活動：學生思考、鄰桌同學交流觀點，進行探討。
學生歸納：
四個故事分別體現了意志堅強的四方面主要表現
1、遇事有主見2、處事要果斷3、做事堅持到底4、善于約束自己
教師：
為了更好地認識意志堅強的表現，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對立面的特點。同時，結合自己在意志品質方面的表現，說說大家在此方面應注意什么。
（教師利用投影儀或電腦等技術手段提供給學生一張對比意志堅強表現與意志薄弱表現的表格）
學生活動：
結合教師提供的表格及前面的四個故事，進一步深入分析、討論。
在給學生充分時間的思考、討論后，每個小組出一個代表發表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認識。
設計思想
為避免教師的枯燥說教，此課教學設計為：由學生自己講相關故事，自己分析、得出結論。通過學生的置疑、答疑來自我解答什么是有主見、果斷、堅持不懈等知識點。另一方面，為幫助學生正確理解、把握堅強意志表現的對立面，劃清它們的界限，在教學中設計用對比列表的方式進行。真正體現學生的自主性。
探究活動
編寫《意志》辭典
目的：
（1）了解意志堅強的具體表現，能劃分意志堅強與意志薄弱的界限；懂得什么是有主見、果斷、堅持不懈及意志對一個人的影響。
（2）學習如何收集資料、整理歸納資料，進行簡單編輯的能力。
教學步驟：
（1）通過報刊、書籍、互聯網等信息來源，收集有關意志的字詞、成語、名言警句等。
（2）學生分組（可分成字詞組、成語組、名言組等）整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅強與意志薄弱兩大部分。
（3）小組討論"意志"詞典的設計思路，由擅長繪畫的同學設計草稿；小組成員進行分工安排。
（5）全班交流、展示。（有條件的學校可進行年級間的交流、展示或在學校的宣傳櫥窗中展出。更可激發學生參與的積極性與主動性，增強學生的自信心。）
對教師的建議：
（1）不要限制學生的思路，應鼓勵他們從多角度、多渠道去開展探究活動。盡量讓學生自己分辨某一詞或成語是表現意志堅強還是意志薄弱的，引導學生在爭論中作出判斷。
（2）教育學生有版權意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。
評價重點：
（1）參與的程度：是否能與他人合作；是否有個人的見解；能否在組內或課堂上發表自己的看法。
政治教案范文4
1、知識目標：懂得觀察、感受、體驗、參與校園生活是增強中學生環境適應能力的第一步，盡可能多的了解有關校園環境的信息。
2、能力目標：掌握環境適應能力的一般技能和方法。
3、情感、態度、價值觀：讓學生愿意并喜歡接觸新的生活環境，主動維護和建設學校環境。
[教學重、難點]
讓學生學會有意識地適應不斷變化的新環境是教學的重點；
讓學生積極主動地去觀察、體驗、參與新的校園生活，提高對環境的適應能力是教學的難點。
[教學方法]
“三交流一反饋”教學法
[課前準備]
讓學生通過觀察、尋訪，盡可能多的了解我校的校園環境及歷史。
[教學過程]
一、導入新課：
步入中學校門，一切都是那么新鮮……有心的同學處處留心，用心觀察、詢問，對我們學校已經有了一些了解。下面我就有關咱們學校的一些問題考考大家。
1、我校的校名是什么？曾用名什么？
2、我?，F任校長是誰？以往任校長的還有誰？
3、請準確說出我校的地址。
4、我校有幾座樓？名稱各是什么？
5、我校以往取得過哪些成績？有過哪些杰出人才？
想一想：在新學校里，你有什么新的打算和愿望呢？
二、預習提示
1、走進中學，擺在我們面前的第一個任務是-------------。
2、學校的環境包括-----環境和-------環境。學習活動的順利進行，有賴于---------、---------、---------、---------和---------。
3、學校環境需要我們--------------。
4、---------------有助于盡快適應新環境。
三、合作探究
1、你能舉出幾種生物適應的例子嗎？從中你有什么感悟？
2、我們應該怎樣調整自己的心理狀態，積極適應新環境？
3、你準備為我們學校的環境建設做些什么？
4、你對我們的學校有哪些好的建議呢？請各小組收集意見和建議，寫一份建議書。
四、展示交流（就合作探究的問題）
1、“物競天擇、適者生存”，這是自然界生存的法則。我們也要學會積極適應新環境。
2、我們要從積極的角度看問題，積極尋求方法解決問題，就能不斷適應初中學習和生活的新環境。
3、學校是我們成長的樂園，我們要像愛護自己的家一樣愛護自己的學校，愛護桌椅，保護花草樹木，使用文明用語......
4、略。
五、課堂小結
若學生在展示交流環節做的很好，教師簡單加以小結并給學生以充分的贊揚和鼓勵；若展示得不夠，應給學生以引導，讓學生總結收獲。
六、拓展升華
播放我校校歌，學生聽音樂，領會歌詞含義。
各抒己見：從校歌中，你對我們學校又有了哪些了解？
板書設計
步入新學校
適應新環境
調適好自己的心理狀態
悉心維護和主動建設新環境
[鞏固練習]
（一）單項選擇
1、作為一名中學生，新的學習生活開始了，擺在我們面前的第一個任務是（）
A、適應新的環境B、競選班干部
C、給老師留下一個好印象D、穿名牌時裝，引起別人關注
2、步入中學校門，一切都是那么新鮮：新學校、新同學、新老師、新課程。要適應新環境，就要（）
A、多與熟悉的同學交往
B、一門心思搞學習，兩耳不聞窗外事
C、主動了解和適應新環境，自覺縮短適應期
D、順其自然，得過且過
（二）多項選擇
1、下列屬于能積極地適應初中新環境的做法有（）
A.主動了解和適應新環境B.自覺縮短適應期
C.盡快地進入中學生的角色D.看別人怎么做，自己就怎么做
2、學習活動的順利進行，有賴于良好的校園環境。下列屬于校園環境要素的有（）
A、清潔的教室B、整齊的桌椅
C、良好的校風和學風D、老師的治學態度
（三）簡答
進入新的校園環境，我們需要怎樣調適自己的心理狀態？
[推薦作業]
你喜歡我校的文化墻嗎？請收集一些你喜歡的內容，抄在你的筆記本上。
第二站結識新朋友
靈寶市第四初級中學：陳林靜
學校審核人：駱姍姍、周秀萍
[教學目標]
1、知識目標：懂得適應新的人際環境是環境適應能力的一部分。對于中學生來講，新的人際環境是新的同學關系和新的師生關系。
2、能力目標：了解交結朋友的一般方法和技巧，能有意識地運用交往的禮儀與方法與同學、老師交往。
3、情感、態度、價值觀：培養學生樂于交往，欣然接納新老師和同學的情感，積極融入新環境。
[教學重、難點]
培養學生樂于交往、積極適應新環境的情感是教學的重點；
懂得熱情、主動、寬容、理解、尊重、樂群的交往之道是教學的難點。
[教學方法]“三交流一反饋”教學法
[課前準備]
搜集關于歌唱友誼的歌曲、名言；熟悉本班學生的大致情況。
[教學實施]
一、活動導入：
活動形式見課本8頁。
說一說：活動結束后我的感受是：——————————————————————————————。
教師：三年的初中生活，就要從此開始。在這三年中，我們將手拉手，心連心，快樂共分享，憂傷共分擔，互相關心，互相幫助，一起進步。那么，怎樣才能結交到好朋友，發展良好的人際關系呢？請先自己看書學習。
二、預習提示
1、到了一個新的班集體里，一定要改變------心理，積極結交------，感受--------，建立--------，提高------------。
2、要建立良好的人際關系，首先需要我們發揮------性，用自己的誠意換取他人熱情的回報；還要通過------增進彼此了解融洽同學關系。
3、對于青少年來說，-----------關系是很重要的，真正的朋友可以互相------，互相------，互相--------，能夠一起-------，一起---------------。同時，良好的-------關系也是必不可少的，我們還要主動與------交朋友。
4、友誼需要我們用“心”來澆灌：-----之心，------之心，--------之心，-------之心，-------之心，-------之心等等。
三、展示交流
1、我對友誼重要性的認識：----------------------------------------
2、我的交友之道：------------------------------------------
小結，板書：交友之道：a、主動打招呼；b、善交益友；
c、參與集體活動；d、用“心”澆灌友誼。
四、分組活動
（一）各抒己見
益友應該是正直的朋友、寬容的朋友、博學的朋友。
當我們-----------------------------------------的時候，
他會-------------------------------------------------------------
（二）交往清單
結合自己的實際情況回答下面的問題，了解自己的交往狀況。
你現在能叫上班上多少同學的名字？--------------------------------
你交了幾個好朋友？他們是：-------------------------------------
能寫出幾位老師的名字，分別是：------------------------------------
在交往中，我的收獲有：--------------------------------------------
五、拓展、提升
你會唱哪些關于朋友的歌呢？學生自告奮勇唱，或老師起頭大家齊唱《永遠的朋友》。活動結束后暢談本節課的收獲。
［課堂小結］
良好的人際關系是我們快樂生活的前提，也是我們學習和工作取得成功的前提。我們應該善交友，交益友，團結互助，我們的生活才會更精彩。
板書設計
a、主動打招呼
b、善交益友
c、參與集體活動
d、用“心”來澆灌
[鞏固練習]
（一）、單選
1、中國有句老話：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！彼o我們的啟示是（）
A、有幾個哥們兒的班主就能成就一番大事業
B、只要有一些好朋友的幫助就沒有做不成的事
C、個人離不開集體，團結力量大
D、別人的幫助證明了自己的懦弱
2、進入中學后，下列同學的做法正確的有（）
A、小強家庭條件不好，但總是穿比較時尚的衣服，以引起別人的關注
B、小明認為自己學習成績好，別人都不如他
C、小紅認為自己是女生，不應該與男生交往
D、小婷熱情地為新班集體做好事
（二）、多選
1、“世間最美好的東西，莫過于幾個頭腦和心地都很正直的真正朋友。”對這句話正確理解的是()
A、真正的朋友有助于我們的心理健康
B、真正的朋友有助于我們的事業成功
C、真正的朋友有助于我們的自我完善
D、真正的朋友有助于我們遵紀守法
2、我們應該積極參加學校、班級組織的各種集體活動。這是因()
A、它能夠激活我們積極、健康的情緒
B、它有助于同學間的融洽相處
C、它有助于增進同學間的相互了解，相互合作
D、它會耽誤學習，影響成績
（三）、材料分析
“朋友一生一起走,那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒；朋友不曾孤單過，一生朋友你會懂……”
1、歌詞反映的道理是什么?
2、在新學校,新環境中,你應該怎樣去結識新朋友?
政治教案范文5
（二）課程標準要求
根據課程標準的要求，本框要求掌握的主要內容有：影響消費的因素；三種消費類型及其特點；理解當前收入和預期收入的高低對當前消費的影響，以及收入分配狀況對消費的影響；理解物價變動對消費的影響；比較錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點；了解消費結構及其變化的原因。
新教材新學案思想政治①必修第三課多彩的消費
（三）學法指導
（1）調查法?？梢詫彝ハM現狀進行調查，了解家庭消費結構、貸款消費的現狀等，既可以具體了解有關消費發展的現狀，又可以學到調查方法，增強社會活動的能力。
（2）比較、概括等方法。通過比較，弄清錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費三種消費形式的相同點和不同點；區分不同消費心理的特點，理解不同的消費行為。
（3）理論聯系實際。學習經濟常識，必須注意理論與實際相結合。既能夠揭示經濟現象背后的規律，又能夠用經濟規律說明經濟現象，提高自己運用知識分析問題的能力。例如，政府為什么努力擴大勞動就業？為什么加強個人收入的調節？發展貸款消費有什么意義？這些問題都可以從所學經濟常識中得到解答。
二、知識點撥
（一）影響消費水平的因素
消費水平受很多因素的影響，教材重點講了兩點，一是居民收入，二是物價總體水平。其中，居民收入是消費的基礎和前提。
1.居民收入
收入多少會直接影響到人們的消費。一般地說，個人、家庭收入越多，消費水平也就越高，所以，要提高人們的消費水平就要提高人們的收入。
理解收入對消費的影響要注意三點。
第一，人們的收入并不能都直接用于消費，直接影響消費的是人們的“可支配收入”的多少。這是因為，人們的收入在用于消費之前還要有各種扣除，即要扣除個人所得稅和非稅支付之后，才能歸個人自由支配。以我國城鎮職工為例，在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅之外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，也就是可支配收入。只有可支配收入的變化，才會影響消費的變化。
第二，居民當前的消費是與過去和未來收入水平相聯系的，尤其會受到未來收入預期的影響。如果經濟發展前景樂觀，就業穩定，預期收入會增加，人們就可能增加當前的消費，或貸款消費；反之，人們就可能減少當前的消費，或減少貸款消費。由此可以看出，在考察收入對消費的影響時，不僅要考慮人們當前收入的多少，還要考慮經濟發展的趨勢，也就是還要從動態角度、從變化發展的角度來認識收入對消費的影響。
第三，還要考慮居民收入差距對社會總體消費水平的影響。一般說，人們的收入差距過大，社會總體消費水平會降低。因此，要把人們的收入差距控制在一定限度之內，使社會總體消費水平得到提高。需要注意的是，不能僅從經濟意義上理解收入差距對人們生活和社會產生的影響。如果收入差距得不到有效的控制和調節，將會引發社會矛盾，影響社會穩定，成為社會政治問題。這也就是黨和國家為什么高度重視和解決人們收入分配差距過大的原因所在。
2.消費品價格
影響消費的第二個主要因素是消費品價格。一般說來，人們在一定時期內的總收入是有限度的。在收入已定的情況下，消費品價格上漲，會引起人們購買力下降，因而消費需求會減少；消費品價格降低，則購買力提高，消費需求相應增加。這說明穩定物價對保持人們的消費水平、維護社會經濟正常秩序具有重要意義。由此可以理解為什么穩定物價是政府進行經濟管理、實施宏觀調控的重要目標。
不同消費品的價格變動，對人們消費的影響也不同。一般來說，基本生活消費品的需求受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。這是因為，基本生活消費品是滿足人們生活最基本的需要，這部分消費品不會因為價格的變化而在需求量上發生太大的變化。因此，基本生活消費品的價格變化，對人們的生活影響最大。理解了這一點，也就理解了為什么國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜的市場價格變化。因為絕大部分農產品是滿足人們基本生活需求的，如果這部分消費品價格上漲，因其消費量不會相應減少，所以會導致消費支出增加，對人們的生活產生明顯的影響。所以，必須十分重視基本生活消費品的價格變化。
2006年以來，因投資增長和出口強勁等因素的影響，通貨膨脹的壓力逐漸加大，老百姓在消費中已經感受到物價有較大的增長，但有關機構的統計數據顯示前幾個月的物價上漲同比增長不到2%。這個數據與老百姓在日常生活中的感受有不少差距，原因就在于老百姓在日常生活中消費最多的是生活消費品，而一些生活耐用品如電視、洗衣機等，并不是日常生活中經常購買的東西，這些商品有些還有較大幅度的降價。因此，綜合數據顯示的通貨膨脹率與老百姓的直接感受就形成了差距，似乎感受到的價格上漲幅度比統計數據要高，甚至懷疑統計數據是否真實。其實統計數據是真實的，生活的感受也是真實的，只是不同的商品對人們生活的影響不同而已。因此，政府歷來關注生活必需品的價格變動。
例題：一項調查顯示，高收入家庭購買的商品房集中在100平方米以上，中等偏高收入家庭購買最多的是80～100平方米的住房，中等偏低和低收入家庭則大多購買50～80平方米的住房。這說明（）
A.我國社會貧富差距過大B.收入水平影響家庭消費結構
C.家庭消費直接受家庭收入的影響D.物價是影響家庭消費的重要因素
解析：本題以住房消費為背景，主要考查影響消費因素的相關知識。A項不正確，雖然材料從某個角度反映了人們之間存在的收入差距，但還不能直接得出人們貧富差距過大的結論。B項不正確，材料只是涉及住房這一項消費，沒有列舉其他消費品，所以不涉及消費結構問題。C項正確，材料反映了購房面積的差距與收入多少有直接關系，說明收入是影響消費的重要因素。不選D項的理由是，物價雖然是影響消費的重要因素，但是材料只是從住房面積的角度反映消費與收入的關系，而沒有直接涉及房價問題。正確答案為C。
（二）貸款消費
近年來，貸款消費作為一種消費方式走進了人們的生活。貸款消費簡單地說就是“花明天的錢，圓今天的夢”。一般地說，貸款消費主要是用于購買住房、汽車這類大額耐用消費品或教育、醫療、旅游等大額消費性支出。把握貸款消費的特點要注意以下幾個問題。
一、貸款消費的發展受到社會生產發展水平的影響。當社會生產不夠發達的條件下，市場特點是賣方市場。相對于消費來說，產品不能滿足市場需求，消費者也沒有更多的選擇權。在這種情況下，信貸消費發展緩慢，對經濟的影響不大。當社會生產發展到一定程度，產品豐富起來，市場便會從賣方市場轉變為買方市場。這時，相對于生產來說，擴大消費需求成為刺激經濟、促進生產發展的重要手段。在這種情況下，信貸消費無疑是擴大消費的一種重要手段，會更多地進入到人們的日常生活中。
二、貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的金融機構形成借貸關系，按照約定按時還貸付息?？梢哉f貸款消費是社會信用發展到較高階段的產物。
三、貸款消費主要用于購買大件耐用消費品以及大額服務支出。這是因為，這些消費品的價格較高，超出了消費者當前的支付能力，但由于消費者當前需要這些消費品，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。
四、貸款消費與錢貨兩清的消費和租賃消費不同。錢貨兩清消費的交易方式是一手交錢、一手交貨，交換的結果是消費品的使用權和所有權都發生轉移。在租賃消費中，消費者只是得到某種消費品一定時期內的使用權，但消費品所有權沒有發生轉移。而貸款消費的交易方式則是在消費者按照約定準時還貸的前提下，消費品的所有權和使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權和使用權才徹底轉移到消費者手中。
五、貸款消費的影響。從消費者個人的角度講，貸款消費主要是滿足消費者的生活需要，提高生活質量。從社會經濟的角度講，貸款消費可以更好地發揮消費對生產的拉動作用。此外，貸款消費對提高社會的信用意識、法制觀念都有積極的作用。
六、個人貸款消費，特別是年輕人在選擇貸款消費時，應注意要理性消費，充分考慮自己的償還能力。貸款消費實際是預支未來的收入來滿足今天的需求，而按時還貸是貸款消費的基本要求，也是貸款消費能夠存在的基礎。因此，在選擇貸款消費時，應把貸款的數額控制在自己的還貸能力之內。目前，在我國個人信貸消費發展中，不能按時還貸的問題還很突出。例如，1997年，國內正式推出車貸險，當初幾乎所有的財產保險公司都有這個險種。但到2005年，幾乎所有的財產保險公司都暫停了該項業務，保險公司暫停車貸險的理由是賠付率太高。根據有關統計，車貸違約率平均高達30%。這一事例說明，只有講究誠信，信貸消費才能健康地發展。
例題：在下列選項中，制約我國貸款消費發展的因素有（）
①傳統消費觀念②信用制度不健全③生產技術落后④消費品數量不足
A.①②③④B.①②③C.①②D.①
解析：要想正確回答本題，必須對我國市場經濟發展和貸款消費的現狀有一定的了解。我國傳統的消費觀念是攢錢消費，這種消費觀念仍然影響著人們的消費選擇；而市場經濟發展不健全，社會信用制度不完善，又影響著金融機構貸款的積極性。這兩種因素對我國貸款消費的發展起著制約作用。本題正確選項為C。
（三）關于消費結構問題
消費結構是指一定時期消費者所消費的各種消費資料（包括物質資料和勞務）之間的比例關系。消費結構包括宏觀和微觀兩個層面。宏觀消費結構是從整個社會（比如一個國家）考察居民的消費結構。微觀消費結構是從單個家庭、個人著眼考察消費結構。微觀消費結構是基本的，它是宏觀消費結構的基礎。
消費結構可以從不同的角度分類。按人們實際消費支出的不同方面，可以形成吃、穿、住、用、行等形式不同的消費結構。這種形式的劃分比較具體和直觀，便于計算和統計。目前，我國和世界上大多數國家主要采取這種劃分方法。
影響消費結構的因素很多，就經濟因素來說，主要受到產業結構、居民收入、消費品價格以及人口數量和結構等因素的影響。
消費結構的變化趨勢與社會生產發展密切相關。隨著經濟發展和人們收入的增長，消費結構會相應發生變化，總的發展趨勢是基本生存資料的消費比重逐步下降，發展資料和享受資料的消費比重逐步增加。社會或家庭消費結構以及消費水平可以用恩格爾系數（指家庭食品支出與家庭消費總支出的比值）來表示。
例題：我國城鎮居民消費的恩格爾系數變化統計表
1957年
1979年
1990年
2000年
2003年
2005年
58.4%
57.5%
54.3%
39.2%
37.1%
36.7%
從數據看，1979～2005年，我國城市居民消費的恩格爾系數大幅下降的原因是（）
A.我國城市居民消費水平提高B.改革開放促進了我國經濟快速發展
C.貸款消費進入了人們的日常生活D.消費品的質量有了明顯提高
解析：本題是一道材料題，要求學生對材料進行正確的概括，并解釋其原因。通過表中恩格爾系數的比較，反映出我國城鎮居民消費結構和消費水平的變化，而這種變化的根本原因在于經濟的發展。A項只是對材料進行了概括，并沒有指明原因；C、D項不正確，恩格爾系數反映的是消費結構和消費水平，它不反映消費品質量問題，與貸款消費也沒有直接關系。本題正確答案為B。
三、學習自評
（一）單項選擇題
1.2007年5月以來，全國豬肉價格猛漲。7月2日，北京市豬肉批發價格再創新高，比5月中旬創下的歷史最高價(17元/公斤)高出了0.5元，白條豬(瘦)售價高達17.5元/公斤。高價位必然會抑制居民對豬肉的需求量，對低收入者影響更大。上述材料說明影響居民消費的主要因素有（）
①居民的收入②物價水平③商品的質量④商品的外觀、性能等
A.①②B.②③C.③④D.②④
2.經濟學家發現，有著穩定工作的人比工作不穩定的人有更高的消費水平，后者則有著更高的儲蓄水平。這是因為（）
A.當前的收入水平影響消費水平B.過去的收入水平影響消費水平
C.前者比后者更崇尚物質生活享受D.未來收入預期影響消費水平
3.張先生一家三口人。張先生是民營企業家，妻子是大型企業的主管，女兒是一家大公司的技術顧問，三人收入都很高。他們在市內購買復式住房一套（一次性付款）。在節假日，一家三口經常乘飛機外出觀光旅游，家中一切雜務由保姆處理。下列各選項中，符合張先生一家消費狀況的是（）
①張先生一家收入水平高，決定了其消費水平高②張先生一家一次性購買住房屬于錢貨兩清的消費，亦屬于有形商品消費和生存資料消費③張先生一家乘飛機外出觀光旅游屬于享受資料消費④張先生家中雇保姆屬于勞務消費
A.①②B.③④C.②③④D.①②③④
4.隨著節假日的增多和我國經濟的發展，假日經濟已成為經濟增長的一個亮點。假日經濟的興起，表明（）
①我國人民的生存資料消費已得到完全滿足②人們的生活消費開始由較低層次向較高層次邁進③人們的生活消費正由生存資料消費向發展資料和享受資料消費發展④我國人民已經進入了享受資料消費的階段
A.①②③B.②③④C.①④D.②③
5.恩格爾系數下降，表明（）
①食品支出在家庭總支出中的比重下降②人們生活水平提高，消費結構改善③居民消費結構日益合理④居民發展資料消費和享受資料消費已占主體
A.①②③B.②③④C.③④D.②④
6.當前，我國居民消費結構升級的根本原因是（）
A.人們消費觀念的變化B.經濟發展和收入增長
C.恩格爾系數不斷降低D.精神消費越來越重要
（二）非選擇題
1.從影響消費的因素分析，擴大我國居民消費應采取哪些相應的措施？2.比較錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費的不同點。
四、能力拓展
1.近幾年來，隨著我國居民收入水平的不斷提高，幾大消費熱點增長勢頭強勁，特別是交通、通訊和居住類消費明顯上升，汽車、通訊、旅游、教育、文化、保健、住房消費成為主流。
辨析：家庭收入越多，消費水平越高。
2.隨著我國經濟的發展，在不少城市和地區，反映居民生活的恩格爾系數已經降到了30％左右。與城鄉居民恩格爾系數的持續下降相反，文化消費支出的比重卻一路上揚。
不久前，北京市社會科學院文化發展研究中心選擇北京市三個區縣進行了兩次文化消費需求調查。問卷根據北京市居民實際的文化消費情況，列出了8類35項精神文化消費項目。調查數據顯示：3區縣戶均文化消費達19268元，按每戶3人計算，人均文化消費達6402元。這些文化消費主要用于教育培訓、家庭裝飾裝修、文化娛樂、購置家庭娛樂設備及各種旅游費用等。
（1）從消費的目的看，材料中列舉的消費屬于哪一類消費？說明了什么問題？
（2）分析文化消費支出不斷增長的主要原因。
五、相關信息
（一）恩格爾系數
世界著名的德國經濟學家和統計學家恩格爾于1857年闡明了“恩格爾定律”，反映這一定律的系數被稱為恩格爾系數。在統計學中，恩格爾系數是指家庭食品支出與家庭消費總支出的比值。根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在59%以上為貧困，50%～59%為溫飽，40%～50%為小康，30%～40%為富裕，低于30%為最富裕。也就是說，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數就越大；生活越富裕，恩格爾系數就越小。
（二）關注不同消費階層消費特征的變化
現階段，我國在現有的收入水平、消費結構下，消費階層也發生了變化。大體上來看，人均GDP進入1000美元以后，居民消費的階層發生了一些變化，特別是在城市中。
（1）一般收入水平和消費水平的居民仍然占大多數
據國家統計局的統計分析，我國目前年人均收入大體上在8000～30000元的家庭占城鎮家庭總數的60.98％，收入占到居民收入總數的58％，是我國消費的主體部分。一般收入水平和消費水平的居民在我國仍是個非常大的群體。這個群體的消費水平在逐步提高，但總體上仍維持在一般的消費水平上，在今后的一定時期內仍將如此。居民收入水平會有所提高，但對多數居民而言，收入水平和消費水平不會出現大幅度的跳躍性增長。所以我們應關注這個消費群體的需要，生產制造企業和分銷企業都必須關注這個消費群體，想他們之所想、生產他們之所需。
（2）中等收入和消費的階層正逐步成為消費需求增長的主要動力
除了要關注一般的消費群體外，在“十一五”期間，還需要關注中等收入和消費的階層的形成。中國社會科學院了一些研究成果，有穩定的工作和較高的收入、有比較新的消費觀念的消費群體屬于中等消費階層。在我國現階段的經濟和社會發展中，中等收入和消費的階層正在逐步形成。中等消費階層的擴大，將帶動我國消費結構的升級，并提高消費對整個國民經濟貢獻的作用。中等消費階層是拉動消費的一個主要力量，我們在分析市場時，應關注這個群體。
（3）關注廣大農民和城市低收入者的消費
“構建和諧社會”是中央提出的戰略決策，是實現全面小康的重要基礎。我們要關注一般消費群體，要關注中產消費階層的形成，但同時也不能忽視廣大農村居民和城市低收入者的收入和消費。關注這個階層的消費，對于品牌企業的生產和銷售決策有很大的幫助。這些年來，中央和各級政府在關注農民和城市中低收入者的消費方面都做了大量的工作，企業和商家也做了大量的工作。但這一領域目前還是消費市場的一個薄弱環節，還應下大氣力改善。
答案
第一框消費及其類型
【學習自評】
（一）單項選擇題
1.A2.D3.D4.D5.A6.B
（二）非選擇題
1.人們的消費受很多因素影響，主要有居民收入和物價水平的影響，還受到預期收入的影響，社會總體消費水平還與人們的收入差距有密切關系。此外，產品的質量、包裝、廣告、購買方式、服務態度、售后服務等都影響到人們的消費。
首先，收入是消費的前提和基礎。收入的增長與經濟發展聯系在一起，因此必須保持經濟穩定增長，擴大勞動就業，增加居民收入，提高收入預期，從而促進居民消費增長。其次，要穩定物價，提高社會購買力。再次，要調整分配政策，縮小分配差距。最后，還要加強市場管理，提高產品質量和服務質量，改善消費環境，促進消費增長。
2.一般說，錢貨兩清消費的交易完成后，商品的所有權和使用權一次性轉移，從賣者手中轉移到買者手中；貸款消費則是消費者在按照約定按時還貸的前提下，獲得了商品的使用權和部分所有權，當還清貸款之后，商品的使用權和所有權才完全轉移到消費者手中；租賃消費則是消費者獲得一定時期商品的使用權，但不擁有所有權。
【能力拓展】
1.（1）收入水平的高低對家庭消費有直接影響。在其他條件不變的情況下，如果家庭收入水平提高，家庭消費水平也會相應提高。提高家庭消費水平的主要途徑是增加收入。從這個意義上講，題中的觀點是正確的。
（2）商品和服務的價格水平，是影響家庭消費水平提高的重要因素。倘若物價持續走高，即使家庭收入增多，家庭消費水平也不一定會提高。
（3）居民的消費觀念也會影響家庭消費水平。此外，還應當考慮到未來預期收入對當前消費需要的影響。
（4）從根本上說，家庭消費水平是由社會經濟水平決定的。要提高家庭消費水平，必須大力發展生產力?？梢?，題目中的觀點是不全面的。
政治教案范文6
教學目標
認知：
1．知道有了錯誤應該承認。
2．知道勇于認錯是誠實和勇敢的表現，有利于個人進步。
情感：
有了錯誤愿意承認。
行為：
有了錯誤勇于承認。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準一二年級“誠實勇敢”德目中的有關要求設置的。勇于認錯是一種良好的道德品質。人不可能沒有過錯，世界上絕對不犯錯誤的人是沒有的，重要的是要正確對待錯誤，勇于承認錯誤。只有勇于認錯，才能進步。因此，有必要教育學生從小養成勇于認錯的好品德。
課文選取了美國第一任總統華盛頓小時候勇于認錯的故事，故事中主人公的年齡與二年級同學相仿。這個年齡段的學生經常會發生無意間犯錯誤的事。因此，本課教材利于學生體驗人物的思想感情，利于開展情境教學，利于指導學生的道德行為。
教法建議
1．教學前，教師要認真了解本班、本校在“勇于認錯”方面有哪些好的典型，在教學時可以適時舉例，同時也了解一下存在的問題，使教學有的放矢。
2．課文前的“說一說”欄目，可以在導入新課時使用。學生回答問題后，教師不必急于肯定或否定。可以讓學生在教學中或學完課文后，再評價一下自己的做法是否正確，。
3．課文中有兩幅插圖。第一幅插圖，表現華盛頓要試一試斧頭是否鋒利。通過看圖，讓學生明白華盛頓是在無意中犯了錯誤。第二幅插圖，表現華盛頓勇于承認錯誤后，爸爸原諒他的情景。教學中應該讓學生仔細觀察華盛頓的面目表情，并結合課文展開聯想，深刻理解“勇于認錯是誠實、勇敢的表現”。還要引導學生通過觀察華盛頓父親的表情，理解“勇于認錯可以得到別人的諒解”。有條件的學校可以將插圖制成幻燈片，便于集體學習討論。
4．課文后的“說一說”欄目，可以在課文教學中使用，也可以留在總結全課時使用?！爸v一講”欄目中的問題，學生在回答時不要求統一答案，可以提出不同的解決辦法，故事可以有多種情景的續寫和結局。
教學設計示例
第五課勇于認錯
教學目標
認知：
1．知道有了錯誤應該承認。
2．知道勇于認錯是誠實和勇敢的表現，有利于個人進步。
情感：
有了錯誤愿意承認。
行為：
有了錯誤勇于承認。
教具準備
1．課文錄音。
2．掛圖2幅或實物投影課文插圖。
3．練習幻燈片3幅。
教學過程
一、想一想。
在生活中，由于同學們年紀小，生活經驗少，難免做一些錯事。你在家中、在學校里做過錯事嗎？做了錯事你當時是什么心情？結果怎么樣？在回答這個問題之前，我們先來學習第五課“勇于認錯”。
板書：五勇于認錯
二、講一講。（學習課文）。
1．過渡語：你們知道華盛頓是誰嗎？他是美國獨立戰爭時期的杰出統帥，是美國的第一任總統。在他小時候，也做過錯事。他是怎么對待錯誤的呢？
2．聽課文錄音。
3．出示掛圖1。
提問：
（1）華盛頓為什么要砍小樹？砍斷小樹以后，他的心情怎么樣？
（2）華盛頓的爸爸看到被砍斷的小櫻桃樹，是什么心情？他說了些什么？
（3）華盛頓看到爸爸大發脾氣，為什么還承認是自己砍的樹？假如是你，你怎么做？為什么？
板書：大膽承認
（4）小結：華盛頓為了試試爸爸送給他的小斧頭鋒利不鋒利，無意中砍斷了爸爸心愛的櫻桃樹。他冒著被爸爸處罰的危險，沒有說謊，而是大膽地承認了錯誤。
板書：不說謊
4．出示掛圖2。
提問：
（1）華盛頓砍斷了爸爸心愛的櫻桃樹，爸爸為什么原諒了他？爸爸是怎么說的？齊讀課文最后一段。
（2）爸爸為什么說“我寧愿不要心愛的櫻桃樹，也不愿意聽你撒謊”？
（3）小結：爸爸看到華盛頓主動、勇敢地承認了錯誤，非常高興。因為他從華盛頓身上看到了比櫻桃樹更為可貴的東西——誠實。
板書：誠實勇敢
（4）小結：誠實是一種美好的品德。它比一棵櫻桃樹價值高。所以華盛頓的爸爸原諒了他。
三、說一說。
1．你們還知道哪些“勇于認錯”的故事？
2．說說班上“勇于認錯”的事例。
3．說說：你在家中、在學校里做過錯事嗎？當時是什么心情？后來又是怎樣做的？
4．小結：從同學們所講的事例中，可以看到在我們身邊有很多勇于認錯的好孩子。有了錯誤只要大膽認錯，就能不斷進步，健康成長。
板書：有錯誤
四、議一議。
通過學習，同學們明白了很多道理，現在我來考考你們。
1．出示幻燈片（“說一說”欄目內容）
（1）小蘭做錯了一件什么事？她在想些什么？她是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）小結：小蘭不小心把圖書館的書撕破了，她寧愿接受老師的批評或者賠償一本新書，也要勇敢地向圖書館老師承認錯誤。她這樣做，就是勇于認錯的表現。
2．出示幻燈片2（“議一議”欄目內容）。
（1）小紅不小心把墨水瓶打翻了，弄臟了爸爸的圖紙，小紅應該怎么做？學生討論。
（2）小結：一個人無意中做錯了事，不要怕挨批評，更不要說謊，要態度誠懇地、大膽地去承認錯誤，真誠地向別人道歉，這樣才能得到別人的原諒，才是一個真正誠實的人。
五、演一演。
1．出示幻燈片3（“講一講”欄目內容）。
（1）軍軍在院子里打羽毛球，一不小心把鄰居王阿姨家窗臺上的花盆打碎了，可巧婦阿姨不在家，你知道他會怎么做嗎？
學生討論，師生同臺表演。
（2）小結：同學們表演得很好。大家懂得了犯了錯誤要勇于承認，無論有沒有人看見，都要勇敢地去承認錯誤，這樣才能從小養成勇于認錯的好習慣。
六、總結。
今天，我們學習了第五課勇于認錯，知道了當我們無意中犯了錯誤、做了錯事時，應大膽承認，不說謊話，這樣可以得到別人的諒解，有利于個人的成長和進步，做真正誠實勇敢的好孩子。希望大家像小華盛頓和班上勇于認錯的同學那樣，做一個勇于認錯的、誠實的人。
