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一閃一閃亮晶晶范文1
第一次，我們在xxx班相遇，我和你一起去數學老師家補課。每天一起去，一起回家。還記得嗎？第一次去時，我們還迷路了，我像小孩一樣大哭起來，而你卻向大姐姐一樣安慰我，過了好半天，我們才找到數學老師的家。從這次開始我們變成了好朋友，那段是我校園生活的快樂時光！
放學后一起回家，拿著剩下的五毛毛錢，去買一包零食，從學校吃到家門口，才笑著說：“明天見哦！”我們才戀戀不舍的分手，不時還回頭看看！星期五時，我們總是最后出校門的，在操場中，憤怒的喊：“可惡的學校，被單長的試卷，叫我們做到何時去呀！我恨你，我們走了，永別哦。學校！”這才帶著完全的勝利離去，然后再買包魔法師快熟面，記得有一次，我們連種4包。
一到星期日，我們總去籃球場，抱著橘黃色的的籃球，去痛痛快快的打一場！直到滿頭是汗，不過我們的球技都很爛哦！一小時，又不中一個！
有時我們相約在，游戲場上，不過你總比我厲害！調皮的我們玩到24：00才下線，不過還是戀戀不舍的！
不過我們現在由兩個親密的好朋友，變成了同路陌生人了！心好痛，好痛，好痛
…… 你曾說我傻，好傻，好幼稚！不過，現在我們都長大了，可彼此的關系卻疏遠了 …… 曾說過不哭，可現在我卻哭了，好傷心，好傷心！
心，曾經千萬次地哭過，千萬次的通過，如今也只是一泓清水，極其平靜。這次相遇如一股微風，讓水面浮起些水紋，卻無法蕩起波浪，撥動往日回憶的琴弦。畢竟，那是一支和諧的曲子兩個親密好友居然輕易地成了陌生路人！
————————————————————————————————————— 呼呼，寫的不好哦，可這是我的真心話，希望大家耐心看下去！
一閃一閃亮晶晶范文2
?啟示一：因地制宜的靈活施策方式是破解彝區貧困整體性與幫扶精準到戶之間矛盾的有效路徑
在涼山彝區，由于貧困村內農戶家庭經濟條件較為接近，且面臨的發展困境較為相似，因此，在此類地區單純強調幫扶政策的“精準到戶”可能導致貧困戶與非貧困戶之間的矛盾趨于加劇。隨著對貧困戶幫扶力度的不斷加大，非貧困戶累積的不滿越來越嚴重，特別是在彝區貧困村大規模實施易地扶貧搬遷項目后，參與項目的貧困戶獲得了高額的建房補貼，進一步加劇了非貧困戶的不滿情緒，貧困村內貧困群體與非貧困群體的矛盾已經非常尖銳。
為緩解非貧困戶與貧困戶之間的矛盾，喜德縣在堅持精準扶貧根本原則的基礎上，通過創新施策方式增強政策的區域適應性，擴大政策惠及范圍。如制定了“兩個60%”的政策，即在易地扶貧搬遷等幫扶力度較大的項目允許60%確實有需要的非貧困戶按照補貼金額的60%享受政策，從而有效緩解了農戶之間的矛盾。同時，增強非貧困戶在扶貧項目中的參與性，為非貧困戶提供了多種參與扶貧項目的方式，在發揮項目對貧困戶幫扶作用的同時，也帶動了非貧困戶的發展。喜德縣充分認識自身貧困的特殊性，通過靈活的施策方式，盡可能使幫扶政策惠及更多群體，在一定程度上弱化了非貧困群體與貧困群體之間的矛盾。
?啟示二：引導農戶以多種方式合作是彌補民族地區貧困主體發展能力不足的主要手段
受限于薄弱的經濟基礎，涼山彝區面臨著更為嚴重的人力資本匱乏、積累能力有限、自我發展能力不足等問題。同時，彝區鄉村具有以家族支系成員間危機互助為主的非正式合作傳統，以集體經濟和合作社為組織載體的現代合作機制的建立和運行在這一區域則相對困難。自我發展能力有限與合作機制T乏的矛盾，使彝區貧困農戶難以獲得持續發展的能力，無法分享鄉村經濟發展成果。
為彌補單個貧困農戶發展能力的不足，喜德縣將發展集體經濟、合作經濟、構建合作機制作為扶貧開發的重要方式，發揮企業與農戶、合作社與農戶、社會組織與農戶以及農戶之間資源互補、共同發展的作用。如整合涉農優惠政策扶持種養殖大戶300戶，引導彝族企業家、外出務工者返鄉投資、創業，充分發揮其示范帶動作用；發展集體經濟，拓展貧困農戶增收渠道；鼓勵貧困戶與非貧困戶之間采取靈活多樣的合作方式，如產業發展周轉金的合作使用模式等，有效解決了貧困戶發展能力不足及非貧困戶在扶貧項目中參與度不足的雙重問題。
?啟示三：創新扶貧資源投入機制是解決
彝區貧困惡性循環問題的重要方式
為打破貧困的惡性循環，促使外部幫扶投入轉化為貧困人口和貧困地區的內生發展動力，喜德縣根據區域民族習慣特征和發展現實需求改革扶貧資源投入方式，建立了以長效脫貧為目標的扶貧資源投入機制。如為防止扶貧資金被用于消費支出，喜德縣規定，各村產業發展和集體經濟發展資金以及用于產業發展的貸款、基金等不能直接支付現金，而是由貧困戶提出生產需求，村“兩委”組織專人采購，以生產資料形式交給農戶。同時，為激發貧困群體自我發展能力，喜德縣與各村對口幫扶機構及社會組織共同協商，改變簡單的物質投入式幫扶方式，探索建立了以能力建設為目標的參與機制。通過扶貧資源投入方式的創新，喜德縣有效解決了因特殊的消費與儲蓄行為所造成的貧困惡性循環問題，使貧困人口跳出“貧困陷阱”，形成地區產業發展與農戶增收的良性發展道路。
?啟示四：引導民族文化傳承與更新是破解彝區民族文化獨特性與脫貧路徑現代化間
矛盾的關鍵內容
一閃一閃亮晶晶范文3
孔子和康德分別建立了仁學的道德體系和以善良意志為本體的道德哲學體系，本文從道德境界出發，從自由意志的凸顯、內在人格世界的立足點和道德人生與自由人生的內在一致性三個方面出發，論證了“仁”與“善良意志”跨地域與跨時代的內在相似性。
關鍵詞：仁;善良意志;道德
孔子的仁和康德善良意志的提出背景有比較大的差異性，時間跨度大，地域也不同，因此針對問題也并不相同，但是在這樣的背景差異下，在倫理道德境界中卻殊途同歸。
一、突顯了意志自由的精神
在孔子和康德的道德體系中，意志的自由作為一條線索貫穿整個思想的始終?？鬃拥娜适亲杂梢庵镜倪x擇，康德的善良意志是自由意志的體現。
商朝時，“帝”“天神”是人們政權的賜予者，成為國家、人民行為的指揮者，周武王東征，滅掉商朝，建立了周王朝，為了解決王朝的正統性，提出了“以德配天”的思想?！渡袝?召誥》中說“惟王其疾敬德，王其德之用，祈天永命”。國王要崇尚道德、用德統治才能永固江山。在周朝明確了“天”的道德功能，“天”有賞罰，對具有道德的人永保安康，對品德敗壞的人進行懲罰。春秋戰國時期“以德配天”的天的道德功用和混亂割據的社會現狀形成鮮明對比，社會矛盾不斷激化，人的生活動蕩不安。因此，孔子將人自身當做道德的主體，繼承和發揮了“仁”的思想，讓仁成為新的道德準則和道德目標，充分體現了人的意志自由。仁是每個個體的內在要求也是整個社會的行為規范?！吨杏埂分姓f：“成己，仁也”，以仁為核心的內在修養是作為人的根本，是人自身的重要屬性。道德不再是天決定的，也是人可以通過自身努力而達到的。人的意志是自由的，通過克服自身的私欲去接近仁，仁是意志自由選擇的結果。
康德認為人是具有不完全理性的感性理性混合體。人的感性方面體現在：個體意志總會有自身的不同的質料，每個體都欲求自身的幸福和快樂;人的理性意志總是和善良意志的指向一致。康德的道德準則具有絕對普遍意義的，是一種意志的絕對必然發展。對個體而言，對道德準則履行就是人作為人的一種職責或義務。人作為一種感性存在，總是受內心不同的欲望的質料的支配，是不自由的表現;而作為理性的人，其行為是遵循理性自身的結果，是理性的自然和必然發展指向，是意志的自由體現。自由意志在康德道德哲學里的體現就是道德自律?！耙庵咀月墒且磺械赖侣珊团c之相符合的義務的唯一原則;反之，任意的一切他律不僅根本不建立任何責任，而且反倒與責任的原則和意志的德性相對立”。意志自律作為道德的最高原則即是自由的本質。純粹理性自身具有的普遍性和絕對性，是符合所有形式的普遍原則。在道德實踐中，理性把經驗質料和先天形式統一結合起來，人就在這個過程中獲得了自由。
孔子和康德都認為人是在道德中而獲得自由的?？鬃拥娜释ㄟ^理性認知和實踐而達成，康德的道德法則通過道德自律而實現，他們共同的目的就是讓人獲得真正的自由。但是孔子更強調的是群體自由而康德更注重的是個體的自由?？鬃影讶说淖杂煞旁谏鐣锌剂浚档滤瞥绲氖羌兇獾囊庵咀杂?。
二、共同立足于人的道德生命和內在人格世界
關于人性的問題，孔子和康德更突出人的道德屬性，認為理性可以克服部分自然感性。人從愚昧無知到建立起社會國家和文明，就是自然屬性的淡化過程。因此人更應關注自身的認知修養，這才是發展的趨勢?？鬃雍涂档碌牡赖麦w系的出發點就立足于人的道德生命和內在人格世界?？鬃訉θ诵哉劶安欢?，也沒有規定人本性的善惡，他重視的是人成善還是成惡，重視人的道德修養?！墩撜Z?里仁》里孔子說“仁者安仁”，有一個強大的內心世界和完美的道德修養才是幸福和自由的條件?？档碌牡赖抡軐W也是拋棄了所有感望和生理本能，完全從先驗的無條件的責任和善出發，這樣才能建立完全適應于任何人的道德法則。
孔子的仁和康德的善良意志都體現了人的主體性和自由性，但不受制于人的欲望。道德行為自我克服弱點和欲望，排除感性干擾的過程，是以自身立法，自我救贖的過程，是突破了人類生理本能的限制，而獲得意志自由的過程。在孔子和康德的道德哲學中，無論是孔子對仁的追求，還是康德的道德律都是出于善的要求，出于社會責任，而不是出于自身的私欲和生理本能。人克服了自己的生物性，作為一個社會人而存在。
孔子和康德對內在人格的重視，對道德宣揚，正是在給人的精神世界找一個歸宿點，建立一個道德的家園，實現人的自由和尊嚴。讓人不活在自身屬性的束縛里，掙脫生理、心理的局限，改變狹義自由與社會普遍規范的矛盾，讓自由意志和幸福生活統一，實現“至善”。
三、道德人生與自由人生的一致性
盧梭說的：“人生而自由卻無往不在枷鎖之中”。人總是希望能沖破這種束縛狀態而獲得自由即達到自由人生的狀態。自由人生中的人因不再受到束縛而感到幸福，所以也稱為幸福人生。但是幸福人生卻有兩個方面：一種是獲得自由的自由人生，一種是欲望、偏好得到滿足而產生快樂情緒的快樂人生。人不光是個體，還是社會這個整體的組成分子，處于一定的社會關系中。人不光光作為個體靜態的存在，更多是與他人互動的動態存在。行為、行為的規范、行為的評價就是道德的研究對象。善的行為就是道德的行為，行為符合善的標準就是實現自己的道德人生。
1、內容一致性
在孔子的道德哲學中，仁作為道德的核心觀念，和人性的基本體現，一方面遵從禮、實踐仁、追求仁。用仁來修煉內心，規范行為就能實現自身的道德人生。另一方面仁作為人性的體現，人的自由意志會不自覺的指向人，回歸本性。人的自由和仁的追求方向是統一的。所以在孔子的道德哲學中自由人生和道德人生是一致的。同樣在康德的道德哲學中自由人生與道德人生也是一致的?？档碌牡赖氯松褪菍ι屏家庵镜淖鹁磁c執行。康德所認為的自由人生就是意志的自由。意志的自由就體現在理性的選擇，就是排除所有感性的束縛而獲得先驗的、純粹的普遍的原則。自己為自己立法，自身以自身為目的而不是手段，使人從欲望中解脫出來，實現自由人生。因此他們二者都認為道德人生是與自由人生一致的。
2、目的一致性
在康德的道德哲學中他最后提出了至善的概念，因為遵從和執行絕對命令出于善的義務去做事常常發生的結果是與快樂背道而馳的。而快樂作為幸福的一個要素，常常讓人誤以為快樂等同于幸福。至善是一個幸福與道德統一的境界，在至善中道德的結果必然獲得幸福，而尋找幸福也是實踐道德原則的推動力。那么這里的幸福應該是不受生物本能和情感欲望束縛的自由?？鬃尤实木辰缫残枰翱思簭投Y”，遵循禮的規范。這些規范也與人的生物本能、情感欲望相矛盾，需要人們克服自己的私欲，壓抑自身的欲望。也正是因為如此人的意志能夠自由發揮作用，不再被欲望和本能壓制，不再受欲望滿足時短暫快樂的迷惑，人擺脫了愚昧、無知的狀態，掙脫了欲望的奴役，意志從生理中解脫，從而走向文明，走向自由、走向真正的幸福。
由此可看出，道德人生與自由人生和幸福人生在孔子和康德的哲學中是一致的?？档潞涂鬃拥牡赖抡軐W的目的都是解放人，使人獲得真正的幸福。
[參考文獻]
[1]康德著 苗力田譯.道德形而上學原理[M]，上海人民出版社，1986年版。
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一閃一閃亮晶晶范文4
化學制藥技術專業是河北省教學改革試點專業，專業的建設致力于探索服務地方經濟發展需要、產學研緊密結合、高職特色鮮明的人才培養模式。即以培養高技能、高素質應用人才為目標，以就業為導向、培養學生職業核心能力為核心，形成了“以化學制藥技術為主體，制藥設備維護和醫藥營銷為兩翼，同時踐行真實職業環境育人”的“一體兩翼，實境育人”課程體系。
一、“一體兩翼”的課程體系的構架
2001年石家莊市提出了建設“藥都”的目標：計劃將本市建成國內最大的抗生素、維生素生產基地以及國內外具有一定優勢的半合成抗生素、生物制藥基地與中藥現代化基地，形成在國內有較高知名度的“藥都”。按照高等職業教育“能力本位觀”的要求，針對制藥行業一線職業崗位群對知識、能力、素質的實際需求進行調研，發現在大量需求化學制藥生產、運行、管理崗位的同時，圍繞制藥技術的設備維護崗位和藥品營銷崗位也成為制藥行業人才需求增長點?；谏鲜鍪袌稣{研結果，石家莊職業技術學院經過專家指導委員會論證，確定了以化學制藥技術為主體，制藥設備維護和醫藥營銷為兩翼的“一體兩翼”課程體系架構，這種“一體兩翼”課程體系按類型由實踐和理論兩個教學部分組成。
1.實踐教學體系構成
（1）基本技能模塊。具有良好文化修養、美學修養、紀律觀念、具有較強自學基礎和能力、科學鍛煉身體的基本技能：通過政治理論與道德修養、軍訓、體育等實訓課程來形成；計算機、英語應用能力：通過英語課的聽說訓練、上機實訓來形成。（2）職業基本技能模塊。具有基礎化學實驗知識的學習、操作、分析、設計能力；化工生產設備認知、操作、設計、維護等基本能力；化工生產系統基本參數測量及自動控制的基本能力；識、讀企業生產設備圖和工藝流程圖的基本能力；化工生產過程中進行零件加工、設備維修及檢修的基本能力；藥品生產過程關于原料、中間體、產品的分析檢測的基本能力；通過基礎化學實驗、化工機械實訓、化工儀表及自動化實訓、藥物合成實驗及藥品分析實驗來形成。（3）雙證書模塊。中級分析工證書：化學實驗的基本操作技能；實驗室常用設備的使用、保養；常用試劑的配制方法，實驗數據的處理能力；通過分析工培訓來形成。（4）主體核心技能模塊。具有化學合成藥物生產的實用基本技能、工藝生產控制的基本能力、工業生產認知基本能力。（5）設備維護方向技能。具備常見化工制藥機械的有關維護、維修、安全使用等基本能力。（6）醫藥營銷方向技能。具備各種醫藥產品的營銷策劃、推銷能力等。“一體兩翼”所需的能力通過專業技能測試、生產頂崗實習、工作實習等形成。
2.理論教學體系構成。以職業崗位群需求為中心設置課程體系。一個“主體”：化學制藥技術工藝操作控制方面以有機化學、化工原理、藥物合成反應、藥物分析與檢測技術、制藥工藝學、工業藥劑學、制藥工程設備、藥事管理等課程為主?！皟梢怼保涸O備維護方面以化工機械基礎、化工儀表及自動化、制藥機械和設備維護為主；藥品營銷方面以藥理學、藥物化學、藥品營銷學為主。這種課程體系的架構增強了專業培養的靈活性、適應性，突出了人才培養的針對性和實用性，滿足了社會經濟發展對人才的需求。
二、“實境育人”教育教學方法
1.校內“實境育人”環境。校內實訓基地不斷地改善實驗、實訓條件。在原有化學基礎實驗室、化工原理實訓室、有機合成實訓室、分析測試實訓室、純化水實訓室的基礎上，又建成了制藥專業中試車間，改造了純化水實訓室，又新上純水自動化灌裝線一套。
制藥專業中試車間，按照“教學、實用、安全、規范”四大原則進行安裝設計，車間內部分為動力區和生產區，公用工程齊全，蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣、循環冷凍水等全部按照制藥廠實景要求安裝，是一個小型化的制藥車間，實現了院校與企業工廠的“零距離”接觸，為學生課程實習、頂崗實習提供了一個完整的校內實境教學平臺。在車間內不僅可以進行加熱、制冷、高壓等反應操作，還可以進行固液分離、流體輸送、干燥、精餾等操作，并可以進行化工原理、化工儀表及自動化、化工機械、化學反應工程等多門課程的現場教學，是一個完整的實境教學基地。
為了使實驗、實訓設備更加貼近教學，提高學生的綜合實力，學院又購置了14個單元的化工仿真車間，在此化工仿真車間學生可以模擬例如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應、連續反應、加熱爐、常減壓蒸餾等操作。仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業背景，工藝流程、設備結構和自控方案都來源于實際；精選的單元操作內容都是制藥工業中最常見的；操作與控制界面先進；突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實境教學中也發揮了巨大的作用。
2.校外“實境育人”環境。加強校內實驗實訓條件建設的同時，根據學生職業能力培養的要求，充分利用社會資源，依托行業優勢，加強校外實習實訓基地的建設。近幾年，化學制藥技術專業先后選擇了一批技術裝備先進，管理科學規范，生產規模適度的生產企業，采用多種方式與之合作，共建校外實訓基地。
采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物制劑實訓基地。專業課的課程實驗、工程實驗、畢業設計均可在工廠由專業教師和工程技術人員共同指導完成，學生以工人的身份在生產一線跟班勞動，在生產實踐中學習，使學生對藥品生產過程的工藝、設備、車間布置、勞動組織、產品物流、市場狀況、環保要求和新材料、新工藝研究開發等有全面的了解和認識，為“零距離”就業奠定基礎。通過與多家企業建立教學、研發和技術服務的關系，使產學研合作模式初步形成，極大地促進了化學制藥專業的發展，達到了校企合作，互惠雙贏的目的。
3.“實境育人”的實踐教學體系。強化實踐教學，使學生的大部分精力放在提高自身技術操作水平和技術改造水平，主動適應社會的需要。把實踐教學內容貫穿于整個教學過程中，形成“工學結合”的實踐教學內容體系，建立了相對獨立的六步走實踐教學體系：即進行化學實驗的基本訓練和對生產企業的體驗實習、進行職業基礎課程的實訓和雙證書培訓、進行職業技術課程的實訓與實習、頂崗實習、進行專業技能的訓練與測試、進行工作實習或畢業設計。環節中滲透愛崗敬業、艱苦樸素、吃苦耐勞等人文素質的教育。
三、“一體兩翼、實境育人”課程體系實施的保障機制
1.規章制度建立與執行。學院積累多年教學管理經驗并遵循教育規律，制定和形成了教學管理規范和教學管理制度，制定了教學管理文件匯編，使教學管理規范化和科學化。我系根據各專業特點，進一步完善和健全系級教學管理制度，建立健全學生管理規章制度，并聘請了6位具有高級職稱、實踐經驗豐富的知名專家成立了“專業指導委員會”。教學工作嚴謹、規范，嚴格執行各項教學管理制度，形成了一套行之有效的教學質量監控體系。
2.實力雄厚，愛崗敬業的教學師資隊伍。化學制藥技術專業現有專任教師17人：其中教授2人，副高職5人；具有雙師素質教師13人；碩士研究生8人；院級骨干教師8人。本專業教師在高職教育的改革中邊探索邊總結提高，取得了良好的教學成績。
3.教學質量標準健全。制定《教學管理規范》，對課堂教學、實習、實訓等各教學環節都制定了標準和要求。還根據學生提前就業所帶來的對教學過程的影響，在廣泛調研的基礎上制定了“關于加強畢業設計（畢業論文）工作的意見”、“提前就業學生教學要求”、“學生工作學期教學組織和管理辦法”等文件，及時解決教學過程中出現的問題，適應新時期教學需要。
四、“一體兩翼、實境育人“課程體系的成效
1.實踐能力大幅度提高。課程體系能滿足培養目標對職業能力培養標準的要求，并能根據技術發展的實際予以更新。這套完整的課程體系從化學制藥專業2001級開始策劃建立并實施。幾屆學生下來，學生的實踐動手能力得到很大提高。
2.高就業率。幾年來，已經有400多名學生在校內外實訓基地完成實習實訓任務，基本實現了“工學結合”的教育模式，學生“零距離”上崗。一次就業率達95%以上。
3.實質性辦學。有校內的實訓車間作基地，與多家企業實現資源共享、信息共享，建立了緊密的合作關系，并與幾家企業開展實質性聯合辦學的探索實踐。
4.高就業質量。由于企業參與教學全過程，培養的學生符合企業的用人要求，因此，畢業生更加適銷對路。并受到用人單位的一致好評。
5.落實雙證書。2004年首次開展“化學檢驗工中級工”的培訓和考核工作，02級60名制藥專業學生全部拿到《化學分析中級工》證書，增強了學生就業的競爭實力。04級將分析工培訓納入人才培養方案，所有學生經過培訓，既能拿到證書。
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一粒種子掉落山崖，會逐漸生根發芽，睜開朦朧的眼睛——那就是我：
當我看到周圍一片狼藉，心中那份希望頓然熄滅，一天天逐漸枯黃。偶然間，抬頭看到夜晚的星空，一顆亮晶晶眨著眼睛的星星，進入我的眼簾。我心中頓然升起一股火炬般的希望，我決定向上生長。我的葉子，逐漸由枯黃轉變成嫩綠，貼著崖壁，向上生長。我強有力的吸盤，緊緊地貼在崖壁上，一天一天，一年一年……我爬上了崖頂，這時，我才覺得，我離那顆星星十分遙遠，遙不可及。
但是，求生的欲望并沒有從此熄滅，反而變成無限的動力，促進我的生長，我曾在無數個夜晚，抬頭望著那顆星星，是它給了我無限的動力。聆聽著，風兒從遠處帶來一首美妙的歌：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”。
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關 鍵 詞: 數字測圖; 礦山井下; 碎步測量
中圖分類號：P623.3文獻標識碼： A 文章編號：
前言
隨著信息革命的發展，一種新型的數字地圖出現于在空間數據庫的應用中。數字地圖就是由計算機實現以數字形式儲存抽象和對客觀世界的高度抽象的地圖。
近年來，伴隨著測繪儀器、電子技術和計算機技術的不斷發展，作業手段、測繪方法和成果都發生了十分巨大的改變。隨著衛星定位系統（GPS）、計算機在外業測量中的應用和各種制圖硬件的迅速開發，地形測量的野外數據記錄、傳輸、采集和處理逐步實現了自動化和電子化，并且它與內業機助制圖系統相結合形成了內外業一體化數字測圖系統。在野外測繪的成果中，過去的白紙圖、數據表格已經轉化為由計算機光盤、磁盤記載的數據成果。
在當今的測繪市場中，傳統的測繪方式、作業手段已經不能夠再適合。隨著電子技術和計算機技術的不斷的普及與數字化測圖的技術和效率的不斷提高，數字化測圖的應用會變得更加廣泛。而在當今測繪方法中，內外業一體化數字測圖將占有極大的優勢。
1.作業方法
目前, 礦山井下數字成圖的兩種方法主要是現場數字測圖和原圖數字化。它的作業過程都為以下的三個步驟: 地形圖的數據輸出、 數據采集、數據處理。
1. 1原圖數字化
該方法僅需配備數字化儀、繪圖儀以及計算機。在數字化軟件的支持下, 我們可以在非常短的時間內獲得數字成果。具體的兩種實現方式為：手扶跟蹤數字化和掃描矢量化后數字化, 其中后一種的精度和效率要比前一種的高。
但是，由于受原圖精度和數字化過程中所產生各種誤差的影響, 采用這種方法所獲得的數字地圖精度要比原圖差。為了利用該法能得到較為精確的數字地圖, 我們可以通過修測、補測等方法來實測一部分地物點的精確坐標, 然后用這些點的坐標代替原來的坐標。這樣, 我們就能一定程度上提高原有圖的精度。另外,由于實測坐標的增加與地圖的更新, 地圖的精度會大大的提高。
1.2現場數字測圖
井下可直接采用現場數字測圖的方法稱為內外業一體化數字測圖。這種方法的主要特點是精度高。只要采取一定的措施,我們可以把重要地物相對于鄰近控制點的精度控制在5cm的范圍內，但是其人力、財力、物力的投入十分大。
2.測繪軟件的選擇
對于一個成圖軟件的性能標準，第一我們需要看的是該軟件是否能夠適合本單位的實際情況；第二我們要看可操作性和界面是否友好；第三我們要看其提供的功能是否齊全與先進。
CASS系列對于已經熟悉AutoCAD的用戶來說是個十分不錯的選擇, 因為它是基于AutoCAD平臺開發的,并且它具有 AutoCAD的所有功能, 而AutoCAD則是是業內公認的繪圖平臺, 它的編輯功能是十分全面和強大的。
CASS的3種工作方式主要是電子平板方式、原圖數字化方式及內外業一體化。同時在CAD的基礎上, 它又開發了量算定點、圖形復制、繪制多功能復合線等功能。此外, 它還提供了地籍表格繪制和圖紙管理等功能。它十分適合于用電子平板方式作業和在室內編輯成圖的單位。
3.數字測圖外業工作
3. 1控制測量
在井下數字測圖工作中, 控制測量的工作與傳統控制測量相比, 應該更簡便。在新的規范中, 對精度要求沒有多大的變動。根據本人的實際工作經驗,認為有一些限制條件是可以放寬的, 特別是圖根控制?，F在各測繪單位所使用的電子全站儀的精度一般為5″、( 3+5×10-6) ″, 加之是電子自動讀數, 所以它的實際精度要較其標稱精度高,相比于光學經緯
儀, 它就更加具有優勢。
在傳統測圖中, 地面點平面位置的誤差會受到下面5點誤差的影響: 1.圖根點的展繪誤差M1; 2.測定地物點的距離誤差M2;3.測定地物點的方向誤差M3; 4.地形圖上地物點的刺點誤差M4;5清繪時所造成的誤差M5。
綜上所述, 地形圖上地物點平面位置的誤差：
M0= M12+M22+ M32+M42+M52.
以1∶1000比例尺, 最大視距為100m為例, 地形圖上地物點平面位置的誤差分析見表1。
在數字測圖中, 圖根點與地物點的展繪誤差都可忽略不計，這是因為計算機的自動展點。剩下的為M向、M距。取方向中誤差為標稱精度的3倍極限, 因為是半測回測角, 所以方向的誤差為5″×20. 5= 7.2″,3×7.2″= 22″, 取碎部點至測站的距離為100m, 則方向誤差M3= 22/ 206265×100= 0. 010m?？紤]測量中棱鏡不到位等各項因素的影響, 我們就取經驗值0.020m。則實際測得的該平面點相對于圖根點的誤差為0.022m。
由此可見, 在視線較好的情況下, 由于全站儀相對于經緯儀測角、測距精度的提高及計算機的應用,測量碎部點的距離可以放大, 圖根點的密度可作相應地降低, 邊長也可放寬至100～300m。對于支站,我們根據實踐支3到4站的精度就可以達到預計的要求。
3.2碎部測量
數字測圖中, 我們在碎部測量中運用的主要方法為極坐標法。在實測得多數碎部點的坐標后, 我們可以利用軟件中的距離交會、十字尺測量法、方向交會、或量算定點等方法來取得其余各點的坐標, 再輔以軟件中的拷貝、偏移、延伸等功能, 得到最后的圖形。
在非電子平板數字測圖中, 很多單位采用的都是用外業草圖和室內交互編緝來完成測圖工作。但這樣的做法不但會降低外業的工作效率,而且操作也相對于比較繁瑣。在測量的運作中, 繪制草圖不僅比較麻煩, 而且專人畫草圖也十分浪費人力。通過數字測圖便可避免了上述的缺點,其中一人跑尺、內業繪圖, 另一人照明、扶標尺, 還有一人觀測、全站儀上作記錄和編碼,這就完全滿足了工作要求, 實踐表明這個做法也是十分可行的。
因為井下巷道位置都是根據設計圖紙施工出來的, 所以說關系比較簡單,；對于點號編碼來說,我們可以采取數字順序編碼和字母編碼相結合的方法。例如: 測點按照順序可以編程: 1代表任意數字, 單數代表前進方向左側的點, 雙數代表前進方向右側的點, 獨立測點編為D+數字編號, 風水管路可以編為F+ 數字編號, 等等依次類推。
當在外業完成各點的編號( 編碼) 后, 回到室內我們就可傳輸到計算機的各點, 在計算機屏幕上以展繪編碼的方式出來, 再根據設計圖紙輔以這些點號編碼,我們就可十分方便地把這些點連接起來。完成這項工作后, 我們要把圖拿到實地對照,量取實地沒有測到的各種數據, 再在計算機上進行交互編緝,從而最終得到地形圖。
4. 數字測圖的發展趨勢
當前, 航測數字測圖所使用的影像數據是由航攝底片經掃描而來,影像經攝影處理和掃描后, 已損失了相當一部分的信息, 并不是真正意義上的數字影像數據。隨著高分辨率數字航攝儀在民用航空攝影中的應用, 將直接由航攝數字影像取代掃描數字影像, 從而為航測數字化生產提供良好的數據源。
工測全野外數字測圖系統有待于進一步完善。雖然數字測圖系統已能滿足普通用戶的測繪生產需求, 并基本代替了平板測圖, 占有了極大的市場份額, 但是由于它的輸出功能單一, 缺少與其它地理信息系統的數據轉換, 因此, 在城市地理信息數據庫建設方面有較大的障礙, 數據不能一步到位。筆者認為面向GIS數據采集、建庫的一條龍生產體系已不再是一句套話, 它將成為未來衡量數字測圖系統技術要求的重要標準之一。
當前, RTK 技術的應用還只局限于控制測量方面, 但隨著硬件價格的下降, 其優越的價格性能比日益突現。RTK 技術的實現將進一步提高數字測圖的生產效率,成為儀器和技術更新換代的又一里程碑。
參考文獻
[1] 武漢測繪科技大學《測量學》編寫組，測量學，北京：測繪出版社，1991