前言：中文期刊網精心挑選了晚霞閱讀答案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
晚霞閱讀答案范文1
俗話說，良好的開端是成功的一半。做事如此，講課亦如此。有言曰：興趣是最好的老師。小學語文閱讀課教學的引入環節，音樂、美圖、視頻……眾媒介齊“上陣”，其目的只為引發學生的興趣。然而，當熱熱鬧鬧的引入環節過后，學生是否真的被文本內容所吸引？不盡然。有些時候，引入環節不但沒有激發學生的閱讀興趣，反倒將學生的興趣引向了文本之外，可謂事與愿違。為什么會出現這種情況？從閱讀的角度分析，大多是由于教師的引入環節只考慮了學生的興趣，忽略了文本的特點，這樣，形式與內容脫節，不能達到預期的效果。任何文章都有它自身的特點，我們引導學生閱讀文章，必須考慮文章的特點，要注意引文入境，合乎文理。
一、讓圖畫與文本形成互補
圖畫，總是以它特有的生動形象吸引著人們，每當看到圖片，學生往往會表現出興奮狀態，于是，圖片欣賞在引入環節頻出。但是，如果我們忽略了圖片與文本內容的關系，就會把學生引入到別的“世界”里。因此，這時我們要警醒，引入環節若使用圖片，必須與文本形成互補。如，《太陽是大家的》一課的引入環節，我做了如下的設計：
師：（動畫相繼出示白云圖四幅）同學們，你們看圖上有什么？
生：云彩。
生：白云。
生：云朵……（學生紛紛回答，答案不一）
師：多美??！你試著用一句話贊美一下白云吧！
生1：白云真美麗！
生2：白云真好看！
生3：白云真像一大團棉花?。ū娚Γ?/p>
師：你的比喻挺形象的啊！云彩的美麗可不只這些，你們看，（動畫相繼出示朝霞圖四幅）這是早上東邊天空的云彩，它們的名字叫“朝霞”。（動畫相繼出示晚霞圖四幅）傍晚時分，西邊天空出現的紅霞叫“晚霞”。你們知道是誰給朝霞和晚霞披上了這么美麗的衣裳嗎？
生 （幾乎異口同聲）：太陽！
師：是啊，無論是日出，還是日落；無論是燦爛的朝陽，還是絢麗的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想，多可愛的太陽??！今天，我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。（板書課題）
這節課引入環節的設計，意在通過引導學生欣賞圖片，認知“朝霞”“晚霞”以及它們和時間的關聯，從而使學生理解課文所描寫的景象。這里圖片的呈現與文本之間就是一種互補的關系，優美的圖片，加之特有的動畫呈現方式，不僅給學生以生動鮮明的印象，同時也拓展了學生的認知。在這樣的認知基礎上，學生再去閱讀文章第一節“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；從東山上升起的太陽，到西山上就要落下！”就會很自然了。
當然，圖片與文本的互補并沒有特定的局限性，只要是能夠通過圖片拉近學生與文本內容之間的距離，使學生在賞圖的同時走進文本，從而產生閱讀的欲望，那么，呈現圖片就是有效的。
二、讓音樂與文本產生共鳴
音樂，常能給人以心靈的觸動，語文閱讀課開篇，經常樂聲悠揚。但是，語文課上的樂聲卻經常雷同――理查德?克萊德曼的鋼琴曲《致愛麗絲》，班得瑞的輕音樂《雪之夢》《雨的印記》等幾首曲子，出現的頻率很高。我常想，當一首曲子頻繁出現，以至于學生耳熟能詳時，還能不能達到渲染意境、引領情趣的目的？更何況，一首曲子又如何能適應那么多不同內容的文章。每首樂曲也一樣有各自的風格，一樣蘊含著不同的感情，我們在課堂上運用樂曲的時候，必須要考慮到這點，這里暫舉幾例。
《再見了，親人》一課的引入，我以貝多芬的《英雄交響曲》為背景音樂，這首樂曲展示了從黑暗走向光明、走向勝利之路的歷程，限于時間，我只截取其中的一個音樂片段，有力卻又纏綿的旋律，與課文內容渾然一體。電影《城南舊事》的主題曲《送別》，最適于《冬陽?童年?駱駝隊》的引入，“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”悠揚而略帶傷感的樂曲，與文中 “童年一去不復返” 的意境是何等的默契?。?/p>
諸如這些樂曲的引用，都是出于一個目的，即樂曲的表現內容要能與文本內容形成一種共鳴，有了共鳴，我們所選用的樂曲才能夠真正的“有所用”。
從課程整合的角度去看樂曲的選擇，還會有另外的收獲。倘若一節課中我們引用了某一首樂曲，在課間及其他的自由時間里，適時地引導學生再去聽聽這首樂曲，或者根據聽到的旋律，并結合課文的內容試著給樂曲起個名字，或者上網查查音樂的創作背景，學生不僅了解了樂曲，多了一分積累；同時，也通過了解樂曲加深了對課文的理解，可謂事半功倍。
三、讓故事與文本達成一致
小孩子愛聽故事，這是他們的天性使然。我們的課文，本身就是很好的故事素材，如果在教學的引入環節順勢利導，以故事的形式引入課文，必然能省卻那些不必要的“轉彎抹角”。需要我們注意的是這故事講得一定要符合語文課的特點。閱讀課不是開故事會，講故事也要講求方法。
如，《丑小鴨》一課教學，上課之初，我詢問學生誰聽過《丑小鴨》的故事。這個故事可謂家喻戶曉，聽到提問，學生興趣盎然，你一言，我一語，三兩分鐘的時間，故事即講完。這時，我再引導學生思考：你們講故事用的語言，與課文中寫的語言有什么不同呢？學生很自然地把閱讀的注意力集中到文本的詞句中去了。再如，《飛向藍天的恐龍》一課的引入，我講了 “赫胥黎‘瘋’了”的故事，學生順著故事想開去，在討論赫胥黎“瘋”的緣由的時候，課文中的種種猜測成了他們辯論的觀點，后面的閱讀學習自然是極其用心的了。
“導之有法，導無定法，貴在得法”，小學語文閱讀課的導入方法是多種多樣的，但教師在教學中不應占用太多的課堂時間，不能局限于表現形式，只有依據文章特點，選擇適合文理的導入方法，才能有助于激發學生的閱讀興趣，形成良好的課堂閱讀氛圍。
晚霞閱讀答案范文2
這類題目主要以選擇題的形式出現，有兩種設題方式：一是直接給出一組順序錯亂的句子，設計若干選項，讓考生選出排列最恰當的一項；二是先給出引導語，設計一定的語境，然后呈現擬填入的多個句子，要求考生從備選答案中選出排序最恰當的一個選項填入。
解答排序題，不僅要求考生要具備一定的閱讀領悟能力，更要具備較強的邏輯分析能力。具體方法是：緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。從近年來排序題的命題來看，所選的語段材料一般層次都非常清晰，主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系，以及由淺入深、由具體到抽象等多種。只要能準確判斷出各句之間的關系，再運用相應技巧，一般都能找到正確答案。
一、抓關鍵詞（關聯詞）法
【例1】（2012年湖南省長沙市卷）在下面語段的空白處填入的一組句子，排序正確的一項是（_________）
怨天尤人不僅是一種懦弱，_________。_________，_________，_________。一個真正意義上的強者并不是一個一帆風順的幸運兒，必然要經歷各種痛苦和挑戰；而戰勝一切困難的人首先必須戰勝自己，戰勝自己的前提就是反省自身。
①不但掩蓋了自己不能面對的現實 ②更是一種不成熟的表現
③還留下了將來可能重蹈覆轍的隱患 ④而不客觀地責怪他人還會衍生出新的矛盾
A.②④①③ B.④②①③ C.④①③② D.②①③④
思路解析：在不少邏輯性強的語段中，都會使用關系詞來連接上下句，明確句與句之間的關系。如表因果關系的“因為……所以”，表面轉折關系的“不但……而且”，表遞進關系的“不僅……還”等，表條件關系的“只有……才”等。在排序時，如果能抓住關鍵詞，往往能起到事半功倍的效果。譬如這道例題，第一句子表遞進，用“不僅……更”；第二個句子同樣是遞進，用“不但……還……還”，就能迅速找出正確答案。
答案示例： D
二.結構分析法
【例2】（2012年河北省卷）給下列句子排序，最合理的一項是（_________ ）
①歸結起來，有兩種態度是正好相反的。
②前者是錯誤的，注定會失敗；后者是正確的，必然會勝利。
③人們對待事物運動的力量可以采取種種不同的態度。
④一種是積極疏導使之順利發展。
⑤一種是堵塞事物運動發展的道路。
A.③⑤④①② B.③①⑤④② C.①⑤④②③ D.①②⑤④③
思路解析：一些說明性語段，結構先總后分，先分后總，總—分—總。碰到這類排序題時，先整體判斷一下語段呈什么結構，哪句是總寫句，哪些是分寫句，然后嘗試排序，最后選出最合適的一項。比如本題，先總寫人們對事物的不同態度，接著從正反兩方面分析，最后得出結論，總—分—總的結構很明顯。。
答案示例：B
三、論證推敲法
【例5】（2012年四川省廣安市卷）下列句子排序正確的一項是（_________）
①整整花費了十年心血，左思終于完成了《三都賦》。
②陸機聽了不禁嘲笑左思自不量力，說左思即使寫成，也一定毫無價值。
③西晉文學家左思受張衡《兩京賦》的影響，決定撰寫《三都賦》。
④左思用行動證明：成功來自于認準目標，持之以恒。
⑤左思毫不氣餒，他廣泛查訪了解，大量收集資料，然后專心致志，奮力寫作，反復修改。
A.③②⑤①④ B.④③⑤②① C.③①②⑤④ D.②③⑤①④
思路解析：對于論證性語段，要么是先提出論點，然后進行論證；要么先論述，最后推斷出論點。碰到這類排序題，仔細推敲，先找論點，然后再看是怎樣逐層論述的，最后再排序。譬如這道例題，一眼就能看出第④句是論點句，而且是結束句；剩下的四句則是一個例證，寫左思面對嘲笑，堅持寫《三都賦》的經過。
答案示例：A
五.事物特征法
【例6】（2012年浙江省麗水市卷）選出下列橫線上依次填入句子最恰當的一項（ ）
一個人小時候喜歡的味道，會“蠱惑”他的一生。最野蠻的要數夜來香了，白天倒溫和，一到晚上，_________，烈得近不可聞；梅花 香得凜然，_________，即使是最豪奢的新貴站在她面前，也會受到威脅；柑橘花的香是潮濕的，_________，飛不遠，讓人覺得就在周圍，覺得牢靠。（改編自素羅衣《初識一瓣香》）
①像酒精勾兌的假酒 ②像翅膀沾了霧氣的蟲子 ③像不肯俯就的沒落貴族
A.③②① B.②①③ C.①③② D.②③①
【思路解析】不同事物具有不同的特征，比如冰寒日暖，云輕雨重。對于描寫或說明事物特征的語段，排序時，只要抓住各自的特征就行。本題是運用比喻來寫各種花香的，各種花香的特點明顯不同，我們通過“烈” “凜然”“潮濕”這些詞，很容易就能找到相對應的比喻。
答案示例： C
【真題演練】
1.把下列句子組成語意連貫的語段，排序恰當的一項是（ ）
①到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨
②有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采
③有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵
④從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭
⑤井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹
A.⑤④①③② B.④①③②⑤ C.⑤①④②③ D.①④②③⑤
2.下列語段空白處依次填入兩個句子，排序正確的一項是（ ）
前幾日到鄉下看望年邁的父母，趕至老家的村外時，已是黃昏時分了。未進村子，便遙遙地望見了村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的，___________________________ ；輕淡的，___________________________，縈繞在村子的上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹冠之間。
①如浣紗姑娘信手放飛的一縷白紗 ②如天邊姿態萬千的晚霞
③仿佛緩緩流淌的河流 ④似丹青妙手隨意潑灑的水墨
A.④ ① B. ② ③ C.② ① D. ④ ③
晚霞閱讀答案范文3
聽山
馮源
①平生與山有緣，生于山城長于山城。后來遷家川北，居于山中，年長日深，不知是受了山的薰陶和水的浸潤，還是于山水于生活有了領悟和興會，漸漸地滋養出聽山的嗜好。
②初次聽山，是在大學讀書時一個孟春的黃昏。春雨初霽，林間清幽，山嵐逍遙，晚霞如瀑，從對面的山脊瀉下，次第地織染著遠遠凝翠的岑巒和尚含綠滋的林卉；殘流漳，迂回曲折，涓涓淙淙，猶無聲地吟詠著天籟。整個山間仿佛依然籠罩在淅淅瀝瀝的春雨中，顯出一片寧靜，如一幅恬淡的墨畫，又如一位綠裝倩然的處子，所能夠傾聽到的，只有寧謐的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那時年輕，心高志遠，好動喜鬧，一次的經歷便以為山不過是一位啞然的孤獨者，一個寂靜的縮寫，淡然無味，令人難耐。
③學生生活多是平淡、單一，甚至枯燥，又兼遠離城市，課余飯后的時日便大多是在山中蹊徑的散步中消逝。或許正是如此，才有了那次在雨中聽山的偶然的經歷和所獲。那是一個炎熱而郁悶的夏日的午后，與同學步于山徑，試圖以寧靜和清幽來弱化心里的煩悶。盛夏的天，孩子的臉，說變即變，風和日烈間驟然烏云密布。周圍無舍，便索性立于樹下。雨酣暢淋漓，傾瀉在樹葉枝梗、青草綠塘，每一次砸下，山中就有一陣清脆或濁重的回響；大雨攜著勁風，風過處，樹葉枝梗急速不斷地屈身彎腰，舞蹈似的，摩擦著推搡著，渾身鳴叫；空中的鳥兒被風掠來拂去、東奔西突，急切而慌亂地尋找巢穴或可棲之處；從山頂涌下的洪水肆無忌憚地在林間、草叢中奔走，又匯成一股股更大的急流，在溝壑里沖撞喧嘩，聲如金石相擊……風聲、雨聲、水聲、樹聲，交織相融，有如一首雄壯激越而又無序無節的音樂。我傾聽著，心靈仿佛受到了一次山的如流的歌韻和大自然醇濃之流的洗禮，也品出了山的亦靜亦動，或柔或剛的性格。
④聽有所獲，情有獨鐘，在“綠樹枝頭一線紅”的清晨，在“人散后，一勾新月在天際”的夜晚，在小園香徑，在流水偎依的橋頭，或是凄風苦雨、殘陽古道，一次次地靜坐聆聽。聽山是寂寞的，它不比聽城市聽海，但聽山又是不寂寞的。你俯身可拾紅花綠葉，仰首能得藍天白云；可以聽到花的綻放、葉的吐蕾，群鳥的和鳴、風雨的協奏、雷電的高歌；聽到云的輕盈、風的瀟灑，日出日落、月降月升的恢宏的壯闊，和它深厚內腹云涌的情潮，以及它們所融匯成的一支高亢而又柔婉、急切而徐緩的旋律。這是一支美的旋律，你珍蘊了它，便珍蘊了大自然；你擁有了它，也就擁有了一種昂揚向上的生活或人生。
⑤踏著這支旋律的節拍，走入社會，也走入一片新的天地，我依然鐘情于聽山，依然擁有這支旋律，并矢志不渝地前行。
⑥“蜀漢多奇山，仰望與云平，”這是古人的摹狀。但是，你目游其中，會看到它們始終不移地在天際描繪出的浪漫而有致的“五線譜”；你心騁其間，能聽到另一支旋律——歷史的鼓聲與時代的潮音融合的旋律。
⑦據史書記載，漢建安16年，劉備為了實現其謀臣諸葛亮提出的據益州、復漢室進而逐鹿中原的戰略，率精兵駐扎在這里，偏安益州的劉璋也“延至北山”。他們“飲酒樂甚”之余，登山遠望，夾江兩岸的沃野良田、富庶豐饒盡收眼底，劉備想其不久將為已有，便歡曰：“富哉，今日之樂乎！”他如愿以償，奪隘取關，進而有了蜀地，建立了蜀漢政權。站在山頂，遙想一千七百多年前：如果沒有那一陣陣隆隆的鼓聲，或許就沒有三國的鼎立和蜀漢的繁榮及富庶，也不會有今天這座據史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。
⑧然而，時代之腳匆匆地前行，那一陣鼓聲早已沉積為一段歷史、幾行碑文和一叢叢萋萋荒草，代之的是一陣又一陣時代的潮音。10多年前，當第一批建設者來到這里，便種下了第一個希望——給這寂靜的荒山禿嶺坡上了綠裝；接踵而至，第二批、第三批……他們用雙手創建了校園、公園、療養院，也創造了這一方的社會文明、時代梢神。你信步其中，不僅能聽到大自然的旋律，而且可以聽到時代的潮音，使你滿心歡愉，也令你深味沉思。
⑨山如箜篌彈歌奏律，其實，生活在這一片群巒中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他們所彈奏出的旋律，又豈是大自然所能媲美的？
（原文有刪節）
1．文中寫到了兩次作者具體的聽山經歷及感受，請分別加以概述。
答：
2．文章第④段中說：“聽山是寂寞的，它不比聽城市聽海。但聽山又不是寂寞的。”作者這樣寫是否矛盾？請談談你的看法并說明理由。
答：
3．文章第⑦段寫到了蜀漢歷史，這一內容在文中起何作用？
答：
4．請從表達和內容兩個方面鑒賞文章的最后一段。
答：
答案
1．①孟春黃昏后聽山，以為山孤獨、寂靜、淡然無味，令人難耐。
②雨中聽山，品出了山的亦靜亦動、或柔或剛的性格。
2．不矛盾。山沒有城市和海的熱鬧與喧囂，需要靜坐聆聽，因而“聽山是寂寞的”；聽山能聽出自然美的旋律，擁有了它也就擁有了一種昂揚向上的生活或人生，所以“聽山又不是寂寞的”。
晚霞閱讀答案范文4
[關鍵詞] 廣告 標題 直接 間接 復合
廣告標題是廣告的生命。有人做過測驗:看一幅廣告百分之八十左右的人是先看標題的。如果標題是精彩引人的，商品又是自己所需要的，則會有相應的一部分人細讀廣告，反之讀廣告的人則少。因此，標題在一則廣告中發揮著非常重要的作用，有好的標題，等于廣告成功了一半。廣告標題按其訴求策略的不同，可分為如下三大類：直接標題，間接標題，復合標題。
一、直接標題
直接標題是以簡明的語言直接表明廣告內容，使人們一看便知要推銷什么，會給消費者帶來什么利益。如：
“燕舞，燕舞，一片歌來一片情?！保ㄑ辔枋珍洐C廣告）
“百事，正對口味?！?（百事可樂廣告）
“終極駕座?！保▽汃R汽車廣告）
“容聲，容聲，質量的保證?！保ㄈ萋暠鋸V告）
“何以解憂，唯有杜康?！保ǘ趴稻茝V告）
“海爾，真誠到永遠?！保ê栯娖鲝V告）
上述廣告標題都是直接傳播廣告信息，將產品的主要情況，產品效用直截了當地告訴消費者。直接標題雖然簡單明了，但它往往不能引起消費者的足夠注意。
二、間接標題
這種標題中不直接出現所要推銷的商品的內容，往往連產品的名稱都不告訴消費者，而是利用藝術手法暗示或誘導消費者，引起消費者的興趣與好奇心理，從而進一步注意廣告正文。例如：
“把閃爍的星星揉碎，溶入絢爛的晚霞之中”（化妝品廣告）
該標題充滿詩情畫意，具一種夢幻般的意境。但只看標題，讀者會覺得費解，于是，他們只能從正文中去尋找答案。讀了正文后方才領悟到這是一則廣告，而廣告標題產生的浪漫氛圍已氤氳于讀者心中。
“眼睛是靈魂的窗戶，為了保護您的靈魂，請給窗戶安上玻璃吧!”（美國眼鏡廣告）
標題沒有直接說出廣告的商品，但已用暗喻的手法間接地告訴了消費者，顯示了對他們切身利益的關心，因而使消費樂于接受這樣的誘導。
“小莫小于水滴，細莫細于沙粒?！保ㄣy行儲蓄廣告）
標題采用比喻的修辭方法，以水滴和沙粒比喻儲蓄，向人啟示積少成多的道理。
“工欲善其事，必先利其器?！保ā俺９づ啤焙附忧邢鞴ぞ邚V告）
以諺語的形式含蓄地說出了使用該種型號的切削工具，能使人達到事半功倍之效果。
“發光的不完全是黃金”（美國銀器廣告）
美國一家銀器制造商，使用了這句諺語，引人注意，正文接著說明他們制造的銀器，也是發光锃亮的，由此達到宣傳目。
間接標題誘發興趣的根本目的，也就是誘導讀者閱讀正文。下面再選一些間接性廣告標題的實例供參考。
“海內存知己，天涯若比鄰?！保ā靶乔颉笔珍洐C給您帶來四海知音廣告）
“使你增添魅力。”(時裝廣告)
“分享這份夢幻?！?香奈爾香水廣告)
“看著光，感覺爽?！?吉列剃刀廣告)
“掌上明珠。”(化妝品廣告)
“第一流產品，為足下爭光?！?上海鞋油廣告)
“一毛不拔?！保ㄩL命牌牙刷廣告）
“今年二十，明年十八?！保ò惷廊菹阍韽V告）
三、復合標題
這種標題是將直接標題與間標題復合起來。一則復合標題常由二個或二個標題組成，除了有一個主標題外，還有一個或二個副標題，位于主標題的上下左右。主題往往以藝術的手法表明一個引人入勝的思想，副標題則是說明產品的名稱、型號、性能等。目的在于進一步補充和擴展主標題的含義。因而，復合標題會失去一點引人好奇的價值，但卻能使消費者立即明白引起他們的好奇是什么產品。
下面是一則復合標題：小到一顆螺絲釘――四通的服務無微不至。
這是四通文字處理機的廣告標題，文字的第一行是主題，采用間接標題，運用了“比”的修辭手段，是虛寫；文字的第二行是副標題，采用直接標題，道出了廣告所宣傳的產品，是實寫。以小小的螺絲釘作文章，讓消費者聯想到四通的產品質量過硬，服務周到，小到一顆螺絲都毫不馬虎，關鍵部位就更不用說。通過間接標題的誘導，直接標題的點明，消費者從形象思維過渡到產品本身，由此加深了他對產品的印象。這個標題是匠心獨運的。又如：
“魔鬼的外在，天使的內涵，還猶豫什么呢？”（明基筆記本）
“龍馬牌TY―1型家用運輸車”（為你開辟致富之路）
“質好!力強!”（三圈牌電池）
有些標題，除正題，副題外，還有引題，如下例：
用了油煙機，廚房還有油煙
用了油煙機，拆卸清洗困難怎么辦――引題
科寶排煙柜，將油煙控制在柜內，一抽而凈。
科寶油煙機帶集油盆，確保三年免清洗――正標題
全方位優質服務：免費送貨安裝，(南三環至北四環)三年保修，終身維修――副標題
上例引題交代廣告信息背景或意義，提出一般油煙機抽不凈油煙且清洗困難的問題，由此引出正標題，科寶排煙柜可將油煙“一抽而凈，”能“確保三年免清洗?！边@就回答了引題中提出的問題。副標題是對主標題內容的補充，作某些附加說明。
還有一些復合式標題可以由引題、正題組成。如：
擁有“王祥”全家吉祥――引題
上海滬祥童車廠、北京市京雷百貨貿易公司聯合舉辦“王祥”童車展銷――正標題
上例即由引題和正題構成，引題點明擁有“王祥”童車的意義，正題傳遞“王祥”童車展銷信息。
復合標題能將直接和間接兩種標題揉在一起，各取所長，既富有情趣性，又具有清楚明白的效果。這類廣告標題常于前兩種標題不易表達廣告內容時用。
一則廣告中，標題起著畫龍點睛的作用，它是整個廣告主題的表現，閱讀了標題也就大致了解了廣告的內容。因此，廣告中一定要有標題。廣告標題應精心設計，達到制造不同尋常的效果，來吸引廣告受眾的注意力。
參考文獻：
晚霞閱讀答案范文5
關鍵詞：作文教學 培養能力 快樂寫作
作文，是語文學科的綜合性訓練，是學生語文知識的綜合體現，也是學生融生活，融閱讀知識、寫作技巧及個性情感的綜合能力的體現。新課程標準要求學生能具體明確、文從字順地表述自己的觀點，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，具有真情實感地表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。作文的教學是語文教學一個很重要的組成部分，可以說是“半壁河山”，因而，我們在語文教學中，應充分重視學生的作文訓練，在訓練中培養他們的寫作能力。
一、在作文教學中培養學生喜歡、享受寫作的情感
寫作是一種潛能，需要老師去喚醒、去挖掘。教育心理學告訴我們：學生對學習的熱情迷戀往往是從興趣開始的，由興趣產生動機，由動機到探索，由探索到成功，在成功的中產生新的興趣和動機，推動學習的不斷成功。作家鄒芩以十分形象的語言說起她對寫作的感受：“而當被別人或自己的故事所感動，被心中的夢想、幻境所激動時，稿紙就像無垠的原野，手中的筆便成了黑色的駿馬，盡情任意的縱橫。筆尖在紙上‘沙沙’的摩擦聲，猶如馬蹄清脆的踢踏聲，倏忽間，小小的一張紙上布滿了方塊字，一個個在那里眉開眼笑，輕聲歡唱。扔下筆時，猶如卸下擔子，盡管趕得上氣不接下氣，心情確實無比歡暢?！薄斑@樣的寫作，我喜之，樂之，亦愛之?！眲撟鞯呐d趣、熱情和喜悅，是成就小作者創造性的內驅力，培養學生喜歡、享受寫作的情感其實就是誘發學生“我要寫”的愿望。
二、在作文教學中培養學生善于將真話，激情融入寫作中
“文以載道”是我國語文教學歷來堅持的傳統。作文訓練成為學生生活的一部分，真正在為生活服務。這樣學生就能明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人。因此首先要有表達的欲望、表達的需要，然后才有作文?？隙?、熱情、歡愉等積極情感體驗，將促使寫作的觀察、記憶、思維、想象等智力活動更加活躍，激情點燃智慧火花，將直接推動智力的發展。為此，也要教會學生善于將自己的激情融入作文之中，以激活文思。如在寫以“美”為話題的作文，我是這樣開頭的：“同學們，你生活在這世上有十五、六年了，你所看過或感覺過最美的是什么？請馬上在紙上寫出你的答案！互相不能商量，不許偷看！”學生馬上興致高昂，笑著寫下了答案。答案五花八門：藍天白云、草原、晚霞、花草樹木、大海、老師、女孩、友誼、心靈、食物、漫畫、我家的小雞、金魚、麥當勞、鄰家的小孩、媽媽的眼睛、外婆的手…… 我在微笑中看完全班53位學生的答案。學生們期待地看著我，我拿出一部錄音機：“下面，請同學們閉目伏在桌上聽鋼琴王子理查德的這首鋼琴曲《水邊的阿狄麗娜》，一邊聽，一邊好好地想象你所見所感的最美的東西?！睂W生在音樂聲中讓想象和情感插上了翅膀，自由飛翔在文學語言的王國里，下面是這次作文采擷的話語：“我聽到了花兒開的聲音?！薄拔衣劦搅颂柕奈兜馈！薄八犻_眼睛，睡眼惺忪地對我們一笑，滿面緋紅，散發著孩子濃睡的芳香。”“大約五歲的樣子，小魚兒樣安靜。纖細的五官是用最軟的炭筆畫上去的，稍不小心，就蹭暈了。一頭茸茸的頭發像一蓬煙會隨時飄散?！薄吧罹拖褚粋€洋蔥，一層一層地剝，總有一層讓你流出眼淚來”……事實上，學生的想象力由于受知識、閱歷水平限制較少，反而顯得十分廣闊而瑰麗。具有這種想象力的語言本身所具有的無窮魅力往往是邏輯縝密的“成人語言”所無可比擬的。將使師生共同感受寫作的樂趣。
三、在作文教學中培養學生的想象力，學會在寫作中創新
晚霞閱讀答案范文6
爸爸在家庭教育中的重要性越來越受到關注，比如現在火遍中國的《爸爸去哪兒》《爸爸回來了》等親子類娛樂節目也證明了這一點?！鞍职帧报D―當一個父親第一次聽到自己的寶寶喊出這個詞時，內心的激動和柔情可想而知，而寶寶被爸爸抱起的時候感受到的力量也是與眾不同的。
已經有研究證明，父親參與寶寶的家庭教育對其個性培養有重要的促進作用，父親愛的方式和寶寶感知到的父愛對寶寶的人生價值觀等影響巨大。這也是社會所廣泛呼吁的。而如今，“父親缺席”“父愛缺失”的現象卻較為普遍。
父親參與家庭教育的重要性
爸爸對寶寶的陪伴，不僅能豐富寶寶的生活體驗，而且使寶寶能體會到父親的智慧、堅定、力量和勇敢，對其一生都有至關重要的影響。而爸爸們有時忙于工作，有時不知如何與寶寶更好地溝通，因此如何在有限的時間內與寶寶建立親密的親子關系顯得尤為重要。
心理學研究表明，父親在與寶寶游戲過程中所展現出來的情感品質和處理情緒的方式，會影響子女的情緒處理方式，還可以預測寶寶將來的同伴交往的能力。如果父親經常參與寶寶的生活和教育，并且采取尊重寶寶自主性的方式，那么寶寶將來很少會出現行為問題；反之，如果父愛缺失，或者父親以忽視、冷漠的方式管教寶寶，寶寶的問題行為會增多。
圖畫書閱讀指導手冊――父子關系篇
怎樣在有限的時間內與寶寶建立親密的親子關系呢？對寶寶來說，一起進行親子閱讀就是一個高效的方法。由爸爸陪著一起閱讀，既可增進父子關系，又能提高寶寶的閱讀興趣。
俗話說“父愛如山”，就是因為爸爸們有時候不知如何表達愛。根據我們多年的課題研究和實踐經驗，為爸爸媽媽們推薦一本增進父親與寶寶的親子關系的繪本――《爸爸讓你依靠》，書中用簡單易懂的問答教給爸爸如何表達愛，在建立父子關系方面有不錯的效果。
總體介紹
故事中父子間溫馨的對話表現出了一位父親能給讓孩子依靠的充分的理由：愛、勇敢、堅持、風度與力量。小熊在面對未知世界時的恐懼使他萌生了很多稀奇古怪的想象和擔憂，每一個問題父親都耐心、機智、堅定地回答。在簡單的一問一答中能夠看出，熊爸爸充分接納孩子的恐懼和擔憂，使小熊感受到安全感。爸爸以這種方式讓小熊感受到：爸爸會一直愛你，保護你，不管遇到什么困難！整個畫風很溫暖，憨態可掬的小熊兒子與大熊爸爸，藍色與橙色的搭配，故事的字里行間，都傳達著父親的愛。在父愛的守護下，小熊寶寶充分獲得了安全感、自信心和克服困難的勇氣。
分步指導
Step1：封面
封面以藍色為底襯，首先映入眼簾的是一個寬闊的肩膀上依偎著一只可愛的小熊。他的表情是微笑的，整個身子都緊靠在大熊的肩膀上，很是滿足。是誰背著小熊呢？原來是熊爸爸，他的眼神很堅定地望向遠方，雙手握緊背上的小熊，頓時讓讀者感受到父愛的溫暖。
爸媽可以這樣做
問寶寶“你猜這本書講了什么故事”“你感覺小熊和大熊是什么關系”“你感覺小熊現在是什么心情”“喜歡爸爸這樣背著你嗎”？以此引導寶寶思考，吸引寶寶帶著懸念讀下去，將寶寶帶入與爸爸日常相處的情境中。
Step2：環襯
用簡單的藍色線條勾畫，此處與文中的藍天、海水相呼應，這樣可以鋪墊出故事的背景，奠定故事的基調是平靜、溫暖的。
Step3：扉頁
扉頁中間能看到藍色的“漩渦”，還有熊爸爸的背影，他在與鱷魚搏斗。能看到鱷魚尖銳的牙齒離熊爸爸很近，但是熊爸爸把一雙鞋放進了鱷魚嘴里，充分顯示了熊爸爸的智慧和勇敢，與第8頁相呼應。
爸媽可以這樣做
1.問寶寶“熊爸爸在做什么”“你感覺熊爸爸和鱷魚誰厲害”？讓寶寶體會到熊爸爸的勇敢的形象。
2.“你猜熊爸爸現在是什么心情呢？”“你現在的心情是怎樣的？”讓寶寶站在爸爸的角度去想他的心情。通過寶寶的回答，也可以看出寶寶對爸爸的看法。
3.為了讓寶寶有更直接的體會，閱讀故事時請注意身份和語氣的轉變。
Step4：第1頁～第5頁
前3頁引出了熊寶寶的第一個問題。前2頁是合并排版，藍色的天和藍色的海水中間有一座黃色的大橋，這座長長的、高高的，橋上是封面所展現的情景。這時熊爸爸顯得很渺小，從側面突出了橋的高和海的深，這也是為什么小熊會有些擔憂、開啟“問題”模式的原因。日常生活中，寶寶在面對一些情境時會有莫名的恐懼和擔憂，爸爸此時的力量和表達就顯得尤為重要，這也是表達愛和引導寶寶的絕好時機。
第4頁熊爸爸開始回答小熊的問題，從畫面中可以看到熊爸爸依然堅定的眼神和熊寶寶有些疑惑、擔憂的眼神，
第5頁熊爸爸縱身一躍，毫不猶豫。
爸媽可以這樣做
1.問寶寶“你如果站在這個橋上會有什么感受”？看寶寶是否有同樣的擔心?！叭绻邪职直е虮持隳?？”目的在于了解寶寶是否同樣會有不安全感和擔憂，引導寶寶體會小熊的感受。
2.第1、2兩頁與封底的圖片相呼應，兩幅圖中，熊寶寶問了同樣的問題，前后銜接。
3.第3頁，當講完熊爸爸的答案時，可以稍微停頓，看寶寶會不會問同樣的問題。“鞋也不脫”，此處可以問寶寶“你覺得熊爸爸是什么樣的爸爸”“你感覺你的爸爸會怎么做”？
Step5：第6頁～第8頁
翻到第6、7頁，熊爸爸跳入水中后，有兩條鱷魚正兇神惡煞地看著他游過來。第8頁就是在扉頁看到的畫面，熊爸爸機智地用鞋與鱷魚做斗爭，表現了熊爸爸的勇敢和智慧。熊爸爸的回答表現出遇到困難時的冷靜勇敢以及他的幽默感。
爸媽可以@樣做
1.問寶寶“你感覺熊爸爸害怕嗎”？從水中熊爸爸的眼神可以看出他并不慌張，而是在飛速想辦法，讓寶寶體會到爸爸的勇敢和力量，增加寶寶的安全感和對爸爸的敬佩之情，同時也為寶寶樹立一個好榜樣?！澳愀杏X熊爸爸會怎么做？”引出寶寶的好奇心。
2.看到熊爸爸用鞋子與鱷魚做斗爭，問寶寶“猜猜看，熊爸爸能打敗他們嗎”“爸爸用鞋當武器，你感覺熊爸爸是什么樣的爸爸”？引導寶寶體會爸爸的聰明智慧。
Step6：第9頁～第11頁
翻到第9頁，熊爸爸在水中游泳尋找熊寶寶，竟然還去了鯨魚的嘴中尋找，這既表現了熊爸爸尋找寶寶的堅定和無所畏懼，同時還有些幽默的感覺，展現出熊爸爸會用積極樂觀的態度去看問題。熊爸爸白天在水里沒有找到，晚上就繼續在陸地尋找，顯示出爸爸對寶寶絕不放棄，在任何情況下，都要找自己的孩子。
爸媽可以這樣做
1.問寶寶“你覺得熊寶寶現在在哪里呢”“熊爸爸心里在想什么”？了解寶寶此刻的想法，引導寶寶思考爸爸的堅持就是父愛，讓寶寶相信自己的爸爸也是這樣愛自己的。
Step7：第12頁～第16頁
熊寶寶又提出了一個奇怪的問題，而后被搶走了。猴子們把熊寶寶扔來扔去，似乎把他當作一個好玩的玩具，而熊寶寶此時的表情是驚恐、害怕的，他怕猴子們想永遠留下他，不讓他回到爸爸身邊。這時，熊爸爸終于找到了小熊，他很有男子漢風度，先是禮貌地詢問，再用堅定的態度和適當的方法要回小熊。
爸媽可以這樣做
1.第12～13頁問寶寶“熊寶寶被誰搶走了？你覺得他們喜歡小熊嗎”“你感覺小熊是什么樣的心情”？熊寶寶怕猴子會一直不放他走，這也是不安全感的一種表現。通過以上問題，可以了解寶寶對待這種情況的感受。
2.第14～15頁，熊爸爸找到了小熊，熊爸爸很有風度地、禮貌地向猴子要自己的熊寶寶。此時可以問寶寶“你覺得熊爸爸會怎么做”“為什么猴子和樹葉都掉到地上了”？引導寶寶體會爸爸對孩子的愛，并且學解決問題的態度和方法。
3.第16頁小熊開心地跳到了熊爸爸的背上，熊爸爸穩穩地接住他，表情也十分自信、從容?？梢詥枌殞殹澳阌X得小熊心情怎么樣”“熊爸爸這時的心情是怎樣的”？
Step8：第17頁～第23頁
熊寶寶的問題增加了難度，而且被他想象的可怕的怪物“綁架”了。怪物將趴在爸爸背上的熊寶寶抓走了，這源于熊寶寶內心的不安全感，也源于對爸爸下一個答案的期待。之后，爸爸在面對“怪物”時也毫不畏懼，他機智地搬起了路邊的石頭，眼神是充滿怒氣，對熊寶寶絕不放棄保護。
然后，熊爸爸用石頭準確地將怪物打倒了，這時小熊寶寶眼中充滿了對爸爸的信任和贊美。熊寶寶對于爸爸的做法和勇氣是十分敬佩的，也體現出寶寶對爸爸的愛的感知。從他們的眼神里可以看出父子間滿滿的愛。這時的熊寶寶心里的疑問和恐懼好像都沒有了。
爸媽可以這樣做
可以采取非常有趣的方式去朗讀，既幽默又有力量地向寶寶講述這個部分。
1.注意引導寶寶看他們的表情、體驗他們的心情。爸爸可以用疑惑的語氣詢問寶寶“被怪物帶走后，小熊心里會怎么想呢？你感覺爸爸會怎么去做呢”？
2.引導寶寶注意怪物的樣子，以及熊寶寶與熊爸爸的神情。可以問寶寶“熊寶寶現在心里還害怕嗎？他覺得熊爸爸是怎樣的爸爸”？
Step9：第24頁～第27頁
橋上的熊寶寶在爸爸的背上，這時夕陽周圍映著晚霞，烘托出溫暖的背景色彩；大橋與首頁相呼應，然后他們一轉身繼續向前走。熊寶寶開心地與爸爸聊著天，熊爸爸說“爸爸永遠是你的依靠”，點出題目。這種表達也引導父母要敢于表達對寶寶的愛，讓寶寶感覺到無論遇到什么情況，都有爸爸的保護和愛，這就是至關重要的安全感。
爸媽可以這樣做
1.引導寶寶看整個畫面，問寶寶“這幾頁與之前的故事哪部分很像呢”“熊寶寶心情怎么樣??？他的問題都有答案了嗎”？同時，爸爸可以多用肢體語言（例如抱抱、撫摸）等方式關愛寶寶。
2.問寶寶“他們接下來會去哪里呢”“你喜歡爸爸做什么”？引導寶寶回味整個故事。
