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秘書寫作范文1
中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0041-02
迄今，專門探討研究《秘書寫作》教材改革的論文很少，哪怕將檢索范圍放寬至《秘書寫作》課程改革，檢索到結果也不多。其中，較有代表性的有劉婕《秘書崗位角色分類視野下的高職秘書寫作課程改革思考――以湖南商務職業技術學院秘書寫作課程為例》、劉欣《基于職業活動導向的高職文秘專業秘書寫作課程開發初探》等文，從秘書崗位、職業導向方面探討《秘書寫作》課程改革。此外，秦宗槐《論高等職業教育教材改革與建設》、張乃新《深化高職教學改革 依托行業加強教材建設》等文，對高職教材改革進行探討，也值得借鑒。
綜觀前人的研究，還未發現從校企合作開發這一途徑探討《秘書寫作》教材改革。因此，探討校企合作開發教材這種教材改革途徑是有價值的。本文就在課題研究的基礎上，通過闡述校企合作開發《秘書寫作》教材的必要性、可行性及實施關鍵，從而指出校企合作開發是《秘書寫作》教材改革的良途。
一、校企合作開發《秘書寫作》教材的必要性
許多學者、同仁都深知秘書寫作教學與實踐明顯差距，但對于縮小甚至消除差距的方法他們作出不同的選擇。有學者試圖通過改變課堂教學方法，或反思范式教學的弊端，或把項目教學創新模式引進秘書寫作中。也有學者試圖通過課程改革的方式尋找解決方案。這些探討都是積極而有益的。筆者曾在《〈秘書寫作〉教學與〈秘書寫作〉實踐的差距研究》一文中指出秘書寫作教學與實踐明顯差距的三種表現，并總結歸納出形成原因，但把尋找解決方案留待本文探討。筆者認為校企合作開發是《秘書寫作》教材改革的良途，而其必要性主要表現在以下兩個方面：
（一）教材案例不新、不活
秦宗槐在《論高等職業教育教材改革與建設》便指出高職教材存在“虛擬案例多，實例少”等主要問題，筆者深有體會。因教學需要，筆者拜讀過的《秘書寫作》教材十余本。對這些教材的案例，筆者總體感覺是不新、不活。不新，是指案例較舊;不活，是指與實際脫節。在此不是詆毀這些教材，而是指出《秘書寫作》教材編寫過程中的案例來源不豐，包括筆者編的《秘書寫作》教材。正因為親身主編過《秘書寫作》教材，才更清晰地知道同仁在編寫教材時的難處。
教材中案例來源大體有如下幾條：第一，源于各大報紙中的文章。尤其是公文，有不少文種可從中獲得范文，甚至被認為是來源可靠、權威性高的范文。第二，源于各本教材范文。有些范文很有代表性，只要是不會引起侵權，往往被搬用。但也存在沒范文可用，將他本教材的殘舊范文照搬照用。第三，網站范文或范文修改稿。通常而言，若直接照搬網站范文會注明出處，或者參考范文進行修改而成修改稿。第四，單位供稿而隱去部分信息。這是筆者編寫教材時注意引入的，目的是想將比較新的范文、貼近實際的范文融進書中。但編寫中明顯發現：局限于合作單位數量或其他原因，能獲取的單位供稿數量有限。
從上述案例來源途徑看，第一種途徑獲得的范文比較新，比較有權威，但因其多是公文文種，又是政府部門的例子，實際上還是有別于高職院校文秘畢業生所任職的公司、企業，還是有不活之嫌。源于教材、網站的例文往往就更容易出現不新、不活情況。而筆者所引入的單位供稿雖新雖活，但數量有限，因此必須尋找獲取更多新、活案例的途徑。
（二）課堂教學缺知、缺位
筆者曾于《〈秘書寫作〉教學與〈秘書寫作〉實踐的差距研究》一文中指出，在課堂教學中造成秘書寫作教學與實踐出現差距的首要原因是寫作心理。具體表現在學生崗位缺知和角色缺位上。崗位缺知就是指學生對該崗位工作內容不熟悉甚至毫無知曉，這容易使學生寫作時語言無力，內容干癟。角色缺位是指學生無法把自己視為該單位、部門的秘書，導致學生寫作立足點不清晰，容易導致學生寫作缺乏嚴謹，呈現答題式寫作。
無論是崗位缺知，還是角色缺位，通過校企合作方式，讓師生能從企業人那里獲取崗位工作內容、工作擔當，都能有效地消除崗位缺知，從而使學生能較好適應角色擔當。
二、校企合作開發《秘書寫作》教材的可行性
（一）校企合作日益深入
目前，校企合作在高職院校被廣泛運用，為各職業院校提供良好的實習、實訓條件，為高職院校人才培養質量做出重要貢獻。一般而言，每一個專業有兩個甚至多個合作單位作為校外實訓基地。本院的文秘專業就有廉江開發區管理委員會、廣東旗勝律師事務所直接對口實訓基地，每年都能分批接納文秘學生進行校外實訓或派遣職員到學校進行講學。
更可喜的是校企合作日益深入，訂單式培養漸向盛行，甚至總理還提出現代學徒制培養方式，給校企合作進一步深入指明方向。廉江開發區管理委員會已與我院建立訂單式培養關系。我院12級文秘學生已有1人通過訂單式培養最終畢業后在該單位工作。這樣，課堂教學就可從廉江開發區管理委員會獲得許多教學素材，為校企合作開發教材提供極好的條件和借鑒。
（二）自編教材先行先試
正基于同廉江開發區管理委員會的關系密切，從該處獲得的單位供稿也最多。這些供稿被凝練成題干讓學生在課堂實踐，作為尋找縮小課堂教學與實踐差距的突破口，并被略有改動后編入教材中。因此，從企事業單位處獲得寫作范文，凝練成題干供課堂教學使用，是可行的。因為這些題干源于企事業單位，更接近學生日后工作環境，較現行教材的范文更接地氣，因此，在縮小課堂教學與實踐差距方面有著顯著作用。
三、校企合作開發《秘書寫作》教材的實施關鍵
在課題研究及編寫教材中，筆者發現校企合作開發《秘書寫作》教材的實施關鍵有兩個方面：一是校企擴大合作，二是師生勤改。
（一）校企擴大合作
前面述及校企合作日益深入為共同開發《秘書寫作》教材提供便利條件，然而，局限于合作企業的數量及密切關系，獲得單位供稿的機會差異較大。因此，學院必須與企業建立合作雙贏關系，尋求更多的合作企業，從中獲得更多、更為廣泛的文稿。若能建立起企事業單位提供素材，而后在教學寫作中完成文稿寫作，這樣就可以很好地進行校企合作開發教材。
（二）師生勤改
單位提供素材以供學生寫作，最后由學生寫作定稿成為可用文稿，這個過程有時間限制，也有能力限制。這就要求，學生能迅速地完成寫作，并根據教師的指導不斷修改，直至符合單位要求而提供給單位使用。
在這個過程中，學生的迅速寫作能力及多次修改的耐心及教師的到位指導及認真批改，都是關鍵。如學院人文系有篇表彰假期優秀社會實踐者的通報，就是在學生聽取寫作素材，而后迅速寫稿，教師指導修改3遍而成為定稿，被人文系采用發文。
綜上所述，筆者認為校企合作開發《秘書寫作》教材是必要的，而且是可行的。若能通過校企合作開發出《秘書寫作》教材，因其案例源于眾多企事業單位，貼近實踐而又經學生在課堂實踐，在學生以后從事單位文書寫作時必然諳熟，這無疑縮小《秘書寫作》課堂教學與實踐的差距。
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秘書寫作范文2
尊敬的公司領導：
您好!在此，我懷著十分沉重的心情向您做出深刻的檢討!作為公司一名重要店面在崗人員，因為擅自離崗而寫檢討書，感到十分的無奈和懊悔!今天寫下這份檢討書，是對我以后不再犯類似錯誤而做出的決心。由于我有僥幸的心里，認為公司不會發現我的擅自脫崗，沒料到今天上海公司總部領導正好過來，但無論如何觸犯了公司的鐵律，就要承擔起自己犯下的錯誤!但我可以保證，僅此一次而已，絕對不會有下次。我不再是學生了，對自己的業績和公司的未來我很清楚，思想上的覺悟也是很強烈的。我于XX年10月21日中午13時當日下午18時期間因為個人原因未曾向單位請假，并在未經同意的情況下擅自離崗，嚴重擾亂了公司的管理秩序和個人工作業績，給公司的管理工作帶來極大的麻煩，在同事之間也造成了不好的影響。我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深的愧疚和不安!
在此我謹向各位領導做出深刻檢討，并將我今日的思想反思結果向領導闡述。工作也有一段時間了，在大家的批評指導下我也有了些進步。這次我辜負了領導對我的期望，和同事對我的愛護。深覺我對不起大家，在這里向你們表示深深的歉意。同時借此機會我也總結了幾條自己的缺點由于經驗不足，偶爾熱情、耐心不夠，以及能力上還未能達到最優秀的表現，以后會逐一改正。希望早日能成為各位心中的理想員工!匯報如下：
每個員工都是公司的一份子，因此個人的行為都代表著我們的整體形象，也深深的影響著身邊同事的工作態度和積極性。工作中和生活中，不管發生什么事情都要首當站在集體的立場上為我們整個團隊負應盡的責任，想領導之所想，以公司利益為出發點，服從領導的合理統一安排，按時做好自己的本職工作，努力提高工作質量和效率。自此，我更加深刻的意識到自己行為帶來的嚴重后果：如果在公司內部形成這種目無組織和紀律的不良風氣，更好的提高個人工作能力將無從談起。
同時我也要為今天所做的行為予以交代希望領導的諒解。首先我是一名來自外省的員工又是女孩子自身的物品尤其是電話、證件等是我與家庭聯系個人安全最為緊密和提高自我安全的重要財務。一旦在不該發生的情況下被盜自然會緊張和無助從而條件反射下做出一些不夠冷靜和激動的行為。當然這不但需要領導的理解，更該通過這件事加強自我的安全防范意識這也是搞好工作的一個重要保證。不過在這么正規、有內保、有監控的商場，遇到類似時間安全部門不能有效及時的為我們商鋪人員做出正確積極的處理措施也是導致此次事情的緣由，當然如此規模和對他們來說微不足道的事情即便做出合理的反映也可能無濟于事但是我連最起碼的事件處理方法也沒有看到。
其次因為一時心急忘記在如此重要的店面工作中只有我區區一人在崗，由于我的暫時離開使公司工作沒能正常開展，我在對我的行為感到后悔同時也希望領導能在遇到類似突發事件時能妥善安排一名公司內部合適的工作人員臨時替班，以避免公司不必要的利益損失。
最后我想說明中午我本打算利用午飯時間最快速度回家取相應證件去重新辦理電話卡以便最短時間內保護個人和公司部分利益的安全，同時也是怕在遺失期間不能及時接聽到客戶的來電和公司的領導臨時要求。但是沒想到交通的堵塞和營業廳人員過多的現實問題導導致延誤過久時間，對此我也十分懊惱。
秘書寫作范文3
乙方：_________
經甲、乙雙方共同協商，本著互惠互利、共同發展，使中國秘書盡早走向職業化，達成如下合作協議：
一、甲方授權乙方為_________ 省_________ 市_________ 合作基地。同時為了維護雙方的合法權益，乙方一次性向甲方交納履約保證金_________ 元。
二、甲方職責：
1.向乙方提供合作范圍內的《授權書》；
2.向乙方頒發_________ 合作基地的銅牌；
3.負責協助乙方辦理_________ 證書；
4.向乙方提供甲方的辦學許可證、收費許可證復印件等有關證明文件；
5.負責學生入學資格的審核、面試及錄取工作；
6.負責乙方教學大綱的制定及教學質量的監督和檢查；
7.學生在甲方學習期滿成績合格者，由甲方負責畢業證書的發放；
8.精品秘書班、現代高等秘書班的學生學習期滿成績合格者，甲方負責安排就業。
三、乙方職責：
1.負責在當地辦理合作辦學的有關手續；
2.負責在當地的招生宣傳、報名及入學資格的初步審定等事宜，并及時與甲方聯系安排學生入學注冊；
3.負責學生在乙方學習期間的教學及生活管理，并提供教學所需要的教室及教學設施；
4.乙方必須嚴格執行甲方所制定的教學大綱，并及時向甲方通報教學計劃的執行情況；
5.負責學生在乙方學習期間的安全并承擔由此產生的相關責任；
6.乙方辦學、培訓期間自行管理，自負盈虧，并承擔相應的責任和義務。
四、項目名稱：
（一）精品秘書班合作項目：
1.生源定位：?？?、本科畢業生（年齡在26周歲以下）；
2.開班條件：每班不少于_________ 人；
3.合作模式：實施“半年＋半年”教學方式；
4.收費標準及結算辦法：每年每生學費_________ 元。前半年在乙方開班由乙方收取學費_________ 元，為保證教學正常進行，乙方可以預留_________ 元，余款全部交于甲方，甲方從開學后第三個月開始每月向乙方支付_________ 元，直至余款付清；后半年學生在甲方學習的學費_________ 元由甲方負責收取。如乙方不能獨立開班而直接將學生送到甲方學習，則甲方按該生全年學費的15％向乙方返利。
（二）校際直升合作項目：
1.生源定位：初中畢業生；
2.開班條件：每班不少于_________ 人；
3.合作模式：“2 ＋3 ”五年?；颉? ＋2 ＋2 ”六年本；
4.招生與管理：乙方招生時可使用“校際合作，直升北秘”宣傳語，學生前兩年在乙方學習，期間的一切教學活動由乙方負責。學生入學后須在甲方注冊，甲方將進行全程教學監控。學生前兩年學業證書由乙方負責頒發，成績合格者經面試由甲方直接錄取，其后在甲方完成大?；虮究齐A段的相應課程。如乙方不具備獨立開班條件亦可將學生直接送入甲方完成“五年?！被颉傲瓯尽睂W業。
5.收費標準及結算辦法：前兩年學費由乙方根據當地情況自定并收取，同時向甲方繳納學費的15％教學質量保證金（不足一萬元按一萬元收?。瑸橛欣陔p方長久合作，學生后期到甲方學習期間，甲方每年按學費的15％向乙方返利。
（三）現代辦公管理證書培訓項目：
1.生源定位：在職秘書及辦公管理人員及在校大學生；
2.教學管理：甲方負責制訂教學計劃并提供師資培訓及教材；乙方負責組織招生及正常教學活動；
3.收費辦法：由乙方根據當地市場自行制定收費標準并收取費用；甲方每年一次性收取管理費_________ 元；
（四）劍橋辦公管理國際證書項目：
1.生源定位：在校大學生、企事業單位在職人員等；
2.教學管理：乙方負責組織招生及教學管理，如招生人數超過_________ 人（已交費），甲方可協助申請開班；
3.收費辦法：由乙方根據當地市場自行制定收費標準并收取費用；甲方每年一次性收取管理費_________ 元；
（五）合作招生項目：乙方可作為甲方的招生代言人，為學生及家長提供咨詢服務并代表甲方對學生進行預面試。為有利于雙方長久合作，學生到甲方學習期間，甲方每年按學費的15％向乙方返利，直至該生畢業為止。如乙方希望一次性結算的，甲方將按照普通招生標準加100 元支付給乙方（普通標準為：招收1 30人每生_________ 元、31 60 人每生_________ 元、61 100人每生_________ 元、101 人以上每生_________ 元）。為解決乙方在當地招生時的流動資金，乙方可代表甲方收取預錄費_________ 元及_________ 元報名費，甲方統一發放收據，學生入學憑收據可抵等額學費，甲方將此預錄費直接沖抵乙方的部分收入。
五、發生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權收回授予乙方的銅牌及有關證書：
1.乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項目無關的活動；
2.乙方違規辦學；
3.乙方違背本合同的有關條款；
4.乙方為地市級合作方的，學歷班招生低
于20人、精品秘書班低于15人，或總數低于40人；
5.乙方為省會級合作方的，學歷班招生低于35人、精品秘書班低于20人，或總數低于60人。
六、本協議未盡事宜，由雙方友好協商解決；協議履行過程中，如發生糾紛，雙方協商解決，協商未果交于甲方所在地的人民法院處理。
七、本協議一式兩份，雙方各執一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期兩年，屆時可優先續簽。
甲方（蓋章）：_________
乙方（蓋章）：_________
法人代表（簽字）：_________
法人代表（簽字）：_________
秘書寫作范文4
這里所說的總結，主要是就工作總結而言的，是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。
總結與計劃都是工作中常用的事務文書，兩者對實際工作產生作用的方式不同。
如果說計劃主要是為了指導未來，那么總結則主要是回顧過去，而回顧過去，特別是從中引出規律性的東西，還是為了給今后的工作提供借鑒和幫助。同時，總結過去的工作情況本身，也是培養工作能力，提高認識水平的一種過程。
種類
從不同的角度，可將總結劃分為不同的類別。比較常用的分類方法是按其性質和內容的不同，將總結分為綜合性總結和專題性總結兩類。所謂的綜合性總結，是對總結對象在一定時期內的所有情況進行全面反映和評析的總結；所謂的專題性總結，則是對某項工作的情況或總結對象在某個時期的某個方面的情況進行專門反映和評析的總結。
寫法
同計劃一樣，總結一般也是由三個部分構成的，即標題、正文和落款。
1標題。標題的寫法有兩種，一種是包括單位名稱、時間、總結對象和文種類別的標題，這種標題的寫法同計劃標題的寫法相近；一種是新聞式標題，即概括總結的核心內容的標
2正文。正文一般包括前言、主體和結語幾個部分，分別寫人基本情況、成績與經驗及問題與教訓、今后的意見等幾個方面的內容。
“基本情況”也即“前言”部分，通常用以概述情況，或對工作背景和開展工作的條件，做一個簡要交代。
主體的第一個部分是“成績與經驗”部分，在此要用翔實的材料，將成績及取得成績的做法寫明，最好要有實例，有數字，還要有體會，要能夠從中找出規律性的東西。
主體的第二個部分是“問題與教訓”部分，在此要實事求是地把工作中的失誤和問題寫明，并深刻分析產生失誤和問題的原因，指出應當吸取的教訓。寫主體部分，必須做到觀點與材料相統一、情況與分析相結合，而且材料要具體，情況要真實，觀點要正確，分析要深入，只有這樣，寫出的總結才會具有較高的價值。夾敘夾議或先敘后議，都是總結的主體部分常用的寫法。把存在的問題和解決問題的措施放在一起，在“問題與教訓”部分之后寫出，也是比較常見的寫法。
秘書寫作范文5
Name: xxx Gender: Female
Ethnic: Chinese political features: members
Academic qualifications (degree): college Profession: public relations secretary email address: pager :66881122-1234
Contact Address: xx Avenue Dongcheng District, Beijing on the 10th Zip: 100007
Educational background
Graduate institution: Nankai University Department of Chinese
The course: secretarial, clerical writing, public relations practices, school talks, interpersonal psychology, public relations, public relations language, application writing, political economy, philosophy, foreign culture, file management, such as China's cultural history.
Other: Other training
Xu Guozhang English self-study have been 1-4. Undergraduate education is the administration of academic qualifications and English II. And I have a driving license.
Work experience
* May 1995 --- the company in 1997 xx
Front desk reception in a serious and responsible work of this period, by the leadership and colleagues praise
* June 1997 --- the company has so far xx
Office of the Secretary of
Document Management is responsible for work / writing instruments, documents and other print / air tickets, hotel reservations and other outreach / assist the responsible person to carry out important scheduling / coordination with other departments of the relationship, good communication and work / send and receive correspondence, purchase of office supplies and other office services
Profile
Years of administrative work, so I deeply understand that the Secretary of the importance of the work, but also loved working on this. This is a need for more responsible and careful work to complete. I use five Chinese fonts per minute input rate of more than 100 words; English listening, speaking, reading and writing ability to achieve the level 4 (currently the administration of undergraduate academic education); than good social activities, more organized experience a variety of cultural activities; able to skillfully use microsoft office (such as: word, excel, exchange, photoediter, powerpoint, frontpage, ulead iphoto express, etc.) to carry out various functions of the Office of the daily work efficiently. I work in a serious and responsible and meticulous, and has a strong sense of responsibility and initiative.
Hobbies
Loving a wide range of literature and art is the backbone of solid character work hard, work conscientiously, strong sense of responsibility.
I character
Moderate, modest, self-discipline, self-confidence (based on the person's circumstances).
秘書寫作范文6
一、規范書寫，彰顯考生寫作的基本功
自古以來都有“字如其人”的說法，我們且不談字和考生本人性格的關系，但書寫最起碼反映出了考生的態度和基本功?，F在，有條件的省市都采用了網上閱卷的形式，因此，“書寫規范”的要求就包括了書寫認真工整、不寫錯別字和按指定位置書寫等。那么，考生在中考作文就應該做到：
1.端正態度，認真書寫。中國的漢字歷來都講究“橫平豎直”，間架結構要合理，重心要穩。但由于考生當時所處的環境氛圍和時間限制，大多考生不可能一筆一劃地書寫，但仍要以清楚工整為原則。中考作文不是什么書法比賽，任你天馬行空一番狂草。這就要求考生力盡所能書寫認真，讓閱卷老師能夠看懂你的字，如果閱卷老師連你的字都看不明白，竟要靠猜來閱讀你的文章，這樣的文章得高分才怪呢！書寫認真，反映了你的態度，這起碼也是對閱卷老師的尊重。
2.杜絕別字，正確書寫。“每一個錯別字扣1分”且沒有上限的規定是很嚴重的，盡管閱卷老師由于時間的限制，大多沒有時間去一個一個地去數錯別字，但一經發現了錯別字，無形中已經把分數扣下來了，甚至遠不止“一個錯別字扣1分”?？忌鷳撛谧魑闹邢e別字，一是對于自己把握不準的字和詞語盡量不用或者用比較熟悉的同義詞替換，二是一定要糾正常用字的錯誤寫法，還要注意個別同音字的正確使用，譬如“的、地、得”。另外更不能在作文的題目、開頭段落和結尾部分出現錯別字，這可是“要命”的地方?。?/p>
3.避免繁簡，正常書寫。作文中不應該出現繁體字和不規范的簡化字，而應該按照正常的文字寫法去書寫，這就要求考生及時強制糾正在日常寫作中某些漢字的不規范寫法。繁體字和不規范簡化字的出現，可能會導致閱卷老師不認識，更有可能按錯別字處理。
二、標點正確，奠定考生作文的句讀性
標點符號是一種輔助文字的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用的。因此，不同的標點符號有不同的作用和意義?！皹它c正確”就是指標點符號使用的準確和規范。這就要求考生必須掌握常用標點符號的使用方法，也必須做到：
4.依意斷句，合理使用。作文中標點符號的使用大多是表示停頓和語氣的，考生要根據句子的意思合理使用，而現實作文中，大多考生不會使用標點符號，通篇文章“一逗到底”的現象比比皆是。因此就要求考生要養成正確使用標點符號的習慣，能夠根據表情達意的需要來選擇標點符號。
5.明確原則，正確使用。標點符號的使用也是有一定的原則的，譬如常見的標點符號句號、逗號、頓號、冒號、分號、問號、嘆號等一般占一字格，且不能出現在每一行的首格；破折號和省略號要占兩個字格；而對于引號，一般前引號和冒號等占一字格，后引號和句末的符號占一字格。
6.遵循要求，規范使用。在作文中，標點符號的使用一定要書寫清楚，不可出現句號不像句號、逗號不像逗號的現象。另外還應注意，標點符號的位置一定要書寫正確，譬如間隔號，位置要上下居中，居下了就會讓人誤以為是句號。
三、卷面美潔，展現作文書寫的和諧性
中考作文的卷面要講究整潔和美觀，從而體現整體的和諧性，以便給閱卷老師良好的第一印象而贏得無形的印象分。作文卷面是整體的藝術形式，每一細節和局部都關乎整體的效果，因此，考生在中考作文中一定要杜絕出現不和諧的“音符”。卷面的美潔涉及到書寫工具、字體大小、修改等細節性問題，這就要求考生：
7.字跡清晰，選好工具。網上閱卷的形式已經嚴格限制了考生書寫只能選擇黑色水筆，那么，考生應該選用下水均勻、書寫流暢的黑色水筆。不要因為水筆下水斷斷續續或者過“猛”而影響到卷面的整潔和美觀。書寫時應力求做到字跡清晰，卷面干凈?？忌鷳撛谄綍r都應該養成運用黑色水筆書寫的習慣。
8.字體勻稱，端正大方。中考作文的書寫都是由方格限制的，這就要求考生書寫時既不要出格，又不能在格內寫得太小。再者字體應大小勻稱，協調一致，千萬不可大的大、小的小，無法帶來視覺上的美觀。另外還應注意字體的端正大方，不能東倒西歪、松散凌亂。
