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老婆婆的棗樹范文1
幼兒園是對孩子進行啟蒙教育的場所，而感恩是中華民族的傳統美德，幼兒期正是進行感恩教育的最佳時期，因為3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期?？梢?，在幼兒園開展感恩教育是何其重要。為此，我們園在園內開展了《幼兒園主題教育活動中感恩教育實踐研究》的課題實踐活動。
一、背景分析
如今的孩子大多是獨生子女，他們是家中的“小皇帝”，家長對孩子處處呵護遷就，有時還會給孩子不正確的引導，久而久之，孩子就會以自我為中心，惟我獨尊，習慣于自己的特殊地位，即使離開家庭到了幼兒園，其所具有的某些特異性仍表現得十分顯著。如在家中衣來伸手，飯來張口，對父母、爺爺奶奶頤指氣使，大呼小叫。在幼兒園不懂得謙讓，不合群，動手能力差，脆弱、敏感，自私而又任性，不懂得關心別人，依賴性強，凡事不愿意自己動手做，一遇到困難，就向別人求助。對各項活動參與的積極性不高，對事物所表現出的感情淡漠，沒有感恩意識，因而也不能產生一種回報恩情的沖動和具體行為，更不能形成習慣，回報社會。
針對此種現狀，對幼兒進行感恩教育勢在必行，讓感恩伴隨孩子成長，從幼兒身邊的人和事入手，以幼兒喜聞樂見和容易接受的教育教學內容為原則，在實踐中探索行之有效的教育方法，形成幼兒園德育工作的合力。
二、樹立良好榜樣，逐步培養幼兒的感恩意識
讓孩子學會感動，擁有一顆感恩的心，從而感悟自己的行為。感恩是每個人都應該具有的基本道德準則，也是做人最基本的修養。“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”，這些優良的道德文化世代相承。家長和老師是孩子的第一、二父母，是孩子眼中效仿的榜樣，他們的言行對孩子有著潛移默化的作用。因此，家長和老師在日常的生活、學習中應該時刻關心幼兒，對幼兒表現出的關愛行為，應說聲“謝謝”。當我們對幼兒時時關愛，對別人提供的幫助及時反饋等，會給孩子留下深刻的印象。另外還利用同伴的榜樣作用，如評比“班級之星”、“我真棒”等給了他們行為上的暗示，無形中培養了他們的感恩意識，逐漸完成感恩能力教育的三個層次的內容，即感恩能力的第一步—感受滿足，第二步是對“恩惠來源”的認知能力，第三步是產生對“施恩者”的回報意向。
三、開展豐富多彩的活動，形成良好的教育氛圍，引導幼兒學會感恩
幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日?；顒拥恼麄€過程之中，滲透在幼兒與同伴以及成人的各種交往關系之中。
在學期初，我們創設了大型的主題教育情境，即布置了感恩長廊，有幾大版面的內容，如：“我愛祖國”、“感謝你祖國”、“祖國我為您驕傲”、“我為祖國出份力”、“我愛家鄉”、“家鄉的特產”、“花卉之鄉”、“建筑之鄉”、“魚米之鄉”、“家鄉風光”等，初步培養幼兒的道德認識。
根據不同節日開展的感恩系列主題教育，有“三·八”女節的愛媽媽、奶奶等的教育，“五·一”勞動節感謝勞動人民的感恩教育，“六·一”兒童節感謝集體和小伙伴的教育，“七·一”感謝黨、熱愛黨的教育活動，“九月十日”教師節的尊敬老師、感謝老師的主題教育活動，“十·一”國慶節的熱愛祖國、感謝祖國媽媽的教育活動。
充分利用一些傳統節日活動，適時開展感恩活動，如清明節，帶孩子去烈士陵園掃墓和參觀烈士故居，植樹節，帶孩子去植樹，重陽節帶孩子去敬老院慰問孤寡老人，為老人送去精心編排的節目和可口的食品。讓孩子覺得幫助別人是件快樂的事情。
并結合幼兒的各科教學活動，如利用語言教學教學活動中的兒歌《幼兒園象我家》、《我是媽媽的好寶寶》、《小小手》、《大一歲了》、故事《老婆婆的棗樹》、《偉偉的生日》、《七色花》等，使幼兒在故事中受到熏陶，促使幼兒感恩心理的形成。音樂課中學唱歌《我的好媽媽》、游戲《我幫媽媽炒菜》、美術活動《送給媽媽的節日禮物》、《娃娃上灶》、親子活動《我為媽媽剝個蛋》等，不僅培養了幼兒良好的品德，還調動了幼兒對感恩教育活動的興趣和學習的積極性。
在班級，為老師或小朋友過生日，同唱生日歌，指導孩子親手制作生日賀卡，說一些祝福的話。在班級布置上，開辟了“愛祖國”、“愛家鄉”、“我的一家”等專欄，通過網上收集、剪貼圖片和照片、欣賞、評論等，讓幼兒有更直觀的認識。另外，給幼兒布置愛心作業，如為爸爸媽媽做一件事，給爺爺奶奶捶背，讓幼兒學會正確對待別人的無私幫助，學會感恩和回報。
此外，在幼兒一日生活的各個小環節對幼兒進行感恩教育，如要求幼兒用小毛巾擦自己的小椅子、抹桌子，輪流做值日生，給自然角的植物澆水，給小金魚喂食，午餐時讓幼兒學會念詩句《憫農》，明白糧食來自不易，不挑食，不浪費糧食，中大班幼兒午睡時自己穿脫衣服，自己整理床鋪。對幼兒表現出的一些良好行為，及時、不適時機地加以表揚，有時隨時教育也會收到意想不到的效果。
積極組織幼兒參加各種社會活動，如為幫助患白血病兒童而發起的“愛心一元捐”活動，幫助貧困生的捐款活動，面對多年不遇的地震天災所帶給人民的苦難而發起的賑災捐款活動，培養幼兒的同情心，激發幼兒回報社會，為社會作一份貢獻的熱情。
四、做好家園共育活動，使感恩教育時時伴隨孩子