前言：中文期刊網精心挑選了機械自動化就業方向范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
機械自動化就業方向范文1
關鍵詞：機械設計制造及其自動化； 就業前景；學科特點；具體優勢；要求
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.03.020
0 引言
國家的綜合實力決定了其在國際社會中的地位，影響著其在國際市場中的競爭力，而經濟實力、政治實力、文化實力、自然資源以及軍事實力等是國家綜合實力中的重要組成部分，其中尤以經濟實力最為重要，因此，在知識經濟快速發展的時代，大力發展教育事業，培養高素質、高技能的人才，提高人才的知識水平和創新能力，是推動我國經濟發展的強大動力。機械設計制造及其自動化這門學科，是隨著社會的不斷發展進步而產生和發展的，因此，重視機械設計制造及其自動化專業，培養專業的高技能、高素質人才，滿足社會對此專業人才的需求，促進我國經濟的快速健康發展，是當前機械設計制造及其自動化專業開設的目的和發展的前提。
1 機械設計制造及其自動化的學科特點和具體優勢
1.1 機械設計制造及其自動化的特點
作為一門融合計算機科學、自動控制技術、信息技術的交叉學科，機械設計制造及其自動化是以機械設計與制造為基礎，研究各種工業機械裝備以及機電產品從設計、制造、運行控制到生產過程的企業管理的綜合技術學科，其主要任務是運用先進的設計制造技術理論與方法，解決現代工程領域中的復雜技術問題，以實現產品智能化的設計與制造，而培養具備機械設計制造基礎知識，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、應用研究、科技開發、經營銷售和運行管理等方面工作的高級工程技術人才，是機械設計制造及其自動化專業的教學任務。機械設計制造及其自動化專業設有汽車服務、設備工程和計算機輔助設計與制造三個專業方向，剛入學時，不分專業方向，學生在前兩年以學習本專業的平臺課程為主，到三年級時，學生可以根據自己的興趣愛好和學習成績，自主選擇三個專業的方向之一[1]。
1.2 機械設計制造及其自動化的具體優勢
在科學技術日新月異的今天，許多自動化產品基本上都是通過控制電子信息技術，實現對自身信息的處理和控制，提高產品的整體質量和精度，增強和改進產品的功能，此外，隨著微控技術的發展與進步，自動化產品的控制獲得了更好的技術支持，使得產品的控制更加的簡單和便捷。特別值得注意的是，當自動化產品在正常操作的情況下，產品可以再既定的方式下進行運轉，不會受到操作者的影響，也就是說，產品在正常運行的條件下，具有安全性和效率性，因此，在技術工業中采用自動化技術，可以大大地提升產品的合格率，提高工作效率。另外，自動化產品能夠及時的反映出運行中出現的問題，減少損失，甚至，有些高端的自動化產品，可以自動處理運行過程中的一些細微的問題，保證產品的正常生產。例如，當線路短路或者荷載過大時，自動化會出現跳閘的情況，以避免線路遭到損害，這樣既可以提前預防發生故障或者及時處理運行中出現的故障，以減少安全事故的發生，又可以確保在線路故障時，減少損失，維護機械設備的正常運轉。因此，在使用自動化產品時，采用科學合理的管理方式，不僅可以避免安全隱患，還能夠保障產品的持續穩定運行。
2 機械設計制造及其自動化專業所從事的行業和要求
2.1 成為機械設計制造工程師
機械設計制造工程師行業需要具有電子學、機械工程學、計算機技術和控制工程學的基本理論知識和技能，熟練地掌握機電一體化的專業技術知識和現代制造業的基礎知識，任用機電一體化基本訓練的應用型高級專業人才。所以，從事機械設計制造工程師行業的人才，需要掌握機械原理、機械制造基礎、微機原理及應用以及機械設計等課程。另外，從事機械設計制造工程師行業的人，還可以在國防部門、設計研發機構或者各大中小型企事業單位等相關機構從事設備的設計、制造、技術管理等工作。
2.2 設計與制造模具
機械設計制造及其自動化專業的人才還可以從事型腔模、冷沖模以及其工裝的設計與制造，例如模具制造、鉗工操作、機械維修崗位等，同時，機械設計制造及其自動化專業的人才需要掌握工程力學、電工技術、模具制造工藝、模具設計與制造專業英語、機械制圖和塑料成型工藝與模具設計等課程[2]。
2.3 自動化技術
自動控制的原理和方法、自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統中的應用是自動化主要研究的對象。自動化專業具有“萬金油”的稱號，從業人員需要掌握運籌學、自動控制理論、計算機軟件技術應用、信號與系統分析、電路原理等方面的知識，甚至，有時還需要學習流體力學，而且自動化專業與電子工程、化學工程、計算機等都有一定的聯系，因此，從業人員必須具有較強的理工科基礎，不能出現偏科的情況。同時，自動化專業具有良好的就業前景，因為幾乎所有的行業都可以與自動化掛鉤，而且比較容易轉行，例如可以轉為通信，“硬”可以轉電子工程，而“軟”可以轉計算機，并且，如果學生準備考研的話，可以選擇中國科學院等一些相關院所，但是，由于國外大學基本上沒有與此相對應的專業，所以自動化專業的畢業生不容易出國就業[3]。
3 機械設計制造及其自動化專業人才的要求
3.1 需要具有很高的英語技能
在目前許多本科院校里，英語四級是大學生必過的一項考試，而且很多企業把英語四級作為招聘的硬性門檻，對于許多職位而言，英語不僅是一項專業技能而且是必備的職業素質，因此，英語四級可能成為畢業生應聘時的敲門磚，再加上學習機械設計制造及其自動化專業的人所從事的工作，需要使用英語，甚至可能會與外國人打交道，因此，為了以后的發展，畢業生需要具有很高的英語技能[4]。
3.2 需要具有較強的實踐能力
機械設計制造及其自動化專業是一門技術性很強的專業，因此，學生不僅需要熟練的掌握理論知識還應該具有較強的實踐能力。許多用人單位在招聘時，會設置“工作經驗”的門檻，這對于剛畢業、即將邁入社會的應屆畢業生來說是一道硬傷，嚴重制約了畢業生的擇業選擇，甚至有些用人單位雖然會招聘本科生，但是當發現這些本科生缺乏實踐能力后，會改招研究生，因而，培養學生的實際操作能力，應該是機械設計制造及其自動化專業的主要任務[5]。
3.3 證書、獎狀以及專利
畢業生不僅需要擁有英語四級證書，還需要擁有計算機二級證書，而且對于機械設計制造及其自動化專業而言，計算機能力還是相當重要的，另外，如果想要從事工程師行業，還需要考取工程師證；另外就發明專利而言，擁有專利的人和缺乏專利的人會遇到不同的待遇，因為機械設計制造及其自動化專業需要有創新意識和創新能力，所以擁有專利或者在相應的比賽中獲得榮譽，可以給畢業生增添不少的亮點。
4 總結
總而言之，在知識經濟的背景下，機械設計制造及其自動化專業具有廣闊的發展前途和就業前景，因此，作為一門技術性很強的交叉學科，學生不僅需要熟練的掌握各種理論知識，擁有各種必須的證書，還應該具有較強的實踐能力，從而為自己的就業和發展打下堅實的基礎[6]。
參考文獻：
[1]丁遜.機械設計制造及其自動化的就業前景[J].群文天地，2012（10）：259.
[2]施晶晶.關于機械設計制造及其自動化專業就業方向及能力要求的淺析[J].青春歲月，2014（23）：118.
[3]解瑞瑞.機械設計及其自動化專業介紹及就業形勢分析[J].出國與就業（就業版），2011（13）：76.
[4]宋建俊.機械設計制造及其自動化專業就業前景探究分析[J].科學之友，2010（24）：140.
[5]程世雄.機械設計制造及其自動化專業的現狀反思與前景展望[J].湖南農機，2012（03）：220-221.
機械自動化就業方向范文2
一、培養目標的確定
我校于2006年開設了機制專業，從而結束了我校沒有機械學科的歷史。然而，由于一切都是從頭開始，在專業建設方面必將面臨著培養目標的確定、課程體系的建立、實驗室建設以及師資力量的培養等諸多問題。社會需求決定了培養目標，培養目標決定了課程體系的建立。當然，每個學校依據當地的經濟發展水平、學科優勢的不同，所確定的研究方向也不同。對我校來說，首先，培養目標的確定要體現教育部“機械設計、制造與自動化，以力學、機械為主”專業的教改及發展方向；其次，機械設計制造及自動化專業在定位于“厚基礎、寬口徑”的同時還應該體現我校自己的特色，從而使得學生既具有較強的通用性，又要有獨特領域的適應性；另外，由于我校之前沒有機械專業，不存在專業調頭的問題，全新的專業建設沒有什么后顧之憂，卻給實驗室的建設帶來了巨大的資金壓力。如何依據我校的學科優勢、充分利用現有的實驗設備從而減少這一壓力，也是我們確定課程體系要考慮的問題。與此同時，桂林位于廣西北部，處于珠三角邊遠地區，專業方向設置既要考慮到桂林及廣西本地的發展需求，又要面向珠三角發達地區的人才需求，使學生的知識儲備具有一定的前沿性。綜上所述，我校機械設計制造與自動化專業的培養目標可確定為：以數字化設計與制造技術為核心，兼顧微電子技術、信息技術、管理學科在機械行業中的應用，以計算機輔助技術為支撐，加強基礎教育，注重實踐與創新能力的培養以及多學科的結合，從而打造一個特色突出、技術前沿、知識領先的工科專業。同時還要能夠充分利用我校的現有資源，重點進行專業實驗室建設，以提高我校新專業本科生的綜合素質，使其具備“機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級人才”。
二、課程體系的建立
1．研究方向的確定。機械設計制造及自動化專業的研究方向包含了機械設計、機械制造及其自動化三個寬泛的方向。我校的學生大部分都來自于廣西本地，他們畢業后很多人也將會回到自己的家鄉，服務于本地的經濟建設。從本地的產業發展來說，桂林的機床產業在全國占有一席之地，而在廣西的幾所高校的機制專業中，有關機床設計方面的方向并沒有涉獵到；同時，廣西的汽車制造已經被列為其重要的支柱產業，與之相關的模具產業，包括沖壓模具和塑料模具，也將越來越成為重點發展的產業。由此，我校機制專業的研究方向設置為模具設計、機械制造裝備設計兩個方向，為產、學、研的緊密結合奠定了堅實的基礎。
2．理論課程體系的建立。盡管分了兩個方向，然而專業基礎課程卻是兩個方向課程的交叉與融合。專業課的設置可以兩個方向平行展開，由學生根據自己的狀況進行選擇；也可以確定一個作為主要方向，其他作為選修課安排。根據課程的性質，兼顧專業的“寬口徑、厚基礎”，理論課程可以分為人文、社會、自然基礎課群，包括思想理論課、數理課、體育課等；學科基礎課群，包括工程圖學、力學，測量與控制系列課——自動控制原理、電子測量與儀器、傳感器與自動檢測技術等；專業課群包括模具設計方向——聚合物反應工程、塑性成型與模具設計、沖壓工藝與模具設計、塑料模具設計等，機械制造裝備設計方向——人工智能、智能控制、運動控制系統、機械制造裝備設計等。
機械自動化就業方向范文3
1.1柔性自動化技術的運用
伴隨著市場經濟不斷全球化，市場的迅速發展與變化就要求個人和國內企業具備快速較強的適應力和應對經濟市場的反應能力。及時觀察市場變化對企業的發展方向和銷售產品時做出及時的策略轉變與調整。機械自動化技術的生產就逐步向高度的柔性化方向發展。多種的生產方式和批量的生產規模保證了交貨時間和產品的高質量。提高了生產效率帶來了不錯的經濟效益。隨著社會經濟的不斷發展，科學技術成果不斷取得進步。機械自動化的作用會越來越大，將廣泛運用于生產生活中，也將向多樣化小型化的發展趨勢發展。
1.2機械自動化的智能制造
當今社會的機械生產已經不是傳統意義上的商品制造。是把自動化技術、人工智能技術、機械技術融為一體的綜合性產物。是一個多方向多元性的制造產業，當然機械自動化會越來越智能，可以對自身在生產過程中的運行狀態和錯誤等進行合適的監管和糾正。相比傳統的制造系統，機械自動化的智能系統具有很好的理解和學習能力，這也是現代化機械產業的一個重要標志。
1.3集成化技術的運用
在機械自動化過程中，集成化技術是其中一種重要的應用技術。極大的推動了計算機電子產業的發展，對其他工業的制作過程也起到了推進作用。這樣把機械生產從單機到系統，從簡單化到復雜化都聯系了起來。集成化技術有力的推動了機械產業的系統集成進程。
2機械自動化技術發展的前景
機械自動化技術運用于日常生活中也有多年的歷史，但我國還剛起步，相比西方發達國家的水平還有一定距離的差距。但整個世界范圍內的所有機械自動化產業都還算起步階段，當然機械自動化技術要以人民生活的需求為發展方向；為社會發展帶來經濟效益；為民族事業的發展起到促進作用。通過實踐與理論的結合把機械自動化技術最大效益化。伴隨著機械自動化的發展進程，它廣泛的領域都將帶動大量的人員就業。從生產一線到銷售服務等，都需要大量的相關專業性人才，然而我國還比較缺乏這些素質人才。只有不斷加強人才儲備，才能更好的發展機械自動化產業化的進程。機械自動化的發展對民族復興起到了巨大的作用。我國在這方面的技術還比較落后，應該加快速度尋求最佳最節約能源的方法。把它和我國實際情況相結合，因地制宜的去發展機械自動化技術。這將是一個長遠的發展歷程，因為機械產業的發展也是一個簡單到復雜從低級到高級的發展歷程。歷史給予了我們機遇，現在就要把握好時間、腳踏實地、不斷的學習和研究世界其他國家的先進技術，提高我國機械自動化技術的核心競爭力。為我國經濟的發展水平和人民生活質量的提高而奮斗。
3結論
機械自動化就業方向范文4
術的發展方向。
關鍵詞 機械自動化；應用現狀；發展方向
中圖分類號 TU745 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)081-0216-01
近年來隨著科學技術的不斷的進步，我國的機械制造行業廣泛的采用了機械制造自動化技術，進一步的推動了我國機械制造行業的發展。機械自動化技術的應用使傳統的機械制造發生了極大的變革，改變了傳統的制造方式，對解放生產力，提高生產效率、節約成本起到了積極關鍵的作用。
1 機械自動化技術簡介
機械自動化，主要是指在機械制造業中應用自動化技術，實現對加工對象的連續自動生產，實現優化有效的自動化生產過程，加快生產投入原料的加工變換和流動速度，節約人力資源。機械自動化技術的應用與發展，是機械制造業技術改造、升級和進步的主要手段，是未來機械制造業技術發展的主要方向。機械自動化技術水平的高低，不僅影響著整個機械制造業的發展，并且對國民經濟其他部門的影響也是非常重要。
2 機械自動化技術在國民生產中應用的重要性
機械制造行業在某種意義上體現了一個國家的工業水平，也是國家綜合國力的一種表現。歐美國家的機械自動化技術應用較早，現在已經發展到了相對成熟的階段，在科研領域不斷創造神話。我們要突破技術瓶頸，緊追猛趕，縮短差距，大力發展機械設備的機械化，可以明顯提高機械制造的生產效率，為企業實現資源的優化配置，降低勞動強度，節約資源和成本，最大限度的實現經濟收益。
3 機械自動化技術的應用現狀
3.1 機械自動化生產脫離實際
在購買機械自動化設備時，應時刻保持清醒，結合自身的生產特點購買然后進行實際應用。機械自動化設備主要分為農業方面、工業方面、運輸業、工程方面等幾部分，不能盲目效仿、盲目消費，切忌在脫離實際的基礎上，盲目引用機械自動化的設備。時刻謹記，我們最終追求的是獲取最大的經濟效益，不僅僅是增長速度，也要保證產品的高品質，這兩者對于企業的信譽、形象以及可持續發展都是至關重要的因素。
3.2 機械自動化生產依賴人力，理念落后
設備機械化融入自動化技術，投入高，收益較慢，短時間內難以看到它的巨大優勢。所以，很多企業認為多雇一些員工可以替代機械自動化設備的投入，提高機械設備的利用率，這種想法是錯誤的。首先，雇傭員工會產生人力費用，工作損耗大大增加；其次，機械自動化設備可以解放勞動力，降低能耗，即使現在用一個人也比原來用十個人的效率要高。
隨著外資企業的大量涌入，我國已成為加工制造業的重要基地之一，需要大量的機械設計制造及其自動化專業的應用型高級工程技術人才，尤其是既能利用計算機進行機械產品的輔助設計，又能應用數控技術進行制造的人才，就業前景十分廣闊。
3.3 機械自動化技術基礎薄弱
機械自動化技術從上個世紀20年代開始發展應用以來，伴隨科學技術不斷變革，得到了長足的的發展，特別是近年來計算機的高度集成化，開始采用了計算機集成制造系統，在很大程度上加快了機械自動化的發展，但我國仍處于初級操作階段的自動化。我國機械制造業目前有11.4萬個企業，發展極不平衡，存在大量落后于現代水準的產業，手工勞動比重相對很大，能獨立開發現代機械自動化技術的企業寥寥無幾；我國機械制造業企業中自動化裝備少、水準低，不僅在數量上同世界先進國家有較大差距，而且在品種上、質量上、使用上，同世界先進水準也存在階段性差距。
4 我國機械自動化技術的發展趨勢
4.1 注重發展機械自動化技術的實用性
機械自動化的發展應以企業生產與技術發展需求為出發點和基礎。只有與生產產品相適應的自動化生產模式，才能實現良好的經濟收益和社會價值。因此，在我國發展機械自動化技術，要從實際出發，注重實用，即，改變過去盲目自動化的生產理念，追求對國民經濟產生的實際經濟效益。否則，如果機械自動化不能促進國民經濟的進步與發展，則應放慢腳步，完成高品質、高水準的產品生產，取得最大的經濟收益。當前，我國機械制造業的規模雖然較大，但是缺乏扎實的生產技術，并在自動化技術的具體應用方面有所欠缺。所以，我國發展機械自動化，要循序漸進，戒驕戒躁，問答問答，鋪墊好基礎，突破技術難關，逐步邁入自動化的高臺階。
4.2 機械自動化技術要與國情相符
總結歐美國家大量的工業發展經驗可知，當真正應用自動控制器實現機器操作后，生產方式已經由機械化過渡到機械控制自動化、計算機控制自動化以及數字控制自動化。只有成立自動化工廠生產，才能真正應用自動化，全面提高生效率。機械自動化技術應不斷適應市場的發展狀況，圍繞計算機技術開展技術改進，盡量在不改變機械制造系統的情況下，實現機器設備或者其生產管理過程的自動化處理信息、自動化檢測以及自動化分析判斷等，并可以自動由制造一種零件轉換為制造另一種零件。我國發展機械自動化，要在前人理論和實踐經驗的基礎上，注重以機械制造業的試發發展為出發點，改革創新，形成符合我國國情的特色自動化技術發展道路。
4.3 機械自動化技術的可持續發展
當前，我國機械自動化技術發展基礎薄弱，全自動生產設備匱乏，生產技術落后，應該注重引進自動化技術人才，吸取國內外生產經驗，大力發展適合我國生產實踐的自動化技術手段。另外，需要綜合考慮資源消耗以及環境問題，提出可持續的制造模式。在產品的生產開發、回收再利用的整個過程中，盡量提高能源利用效率、減少廢棄物的排放與堆積，使得工業垃圾對環境的負面影響降到最低。因此，機械自動化技術的可持續發展也是需要重要考慮的方面。
5 結束語
雖然目前我國的機械自動化發展處于較為落后的階段，但只要我們保持高起點，瞄準世界先進水平，大力發展各種符合中國國情的靈活的提成本、見效快的技術，堅持提高與結合與推廣相結合的原則，就一定會為我國的機械自動化發展開辟一條高速度、高質量和高收益的特色道路。
參考文獻
[1]索春英,馮哲.淺析如何提高機械設計的自動化程度[J].價值工程,2011,6.
[2]李金楓.機械自動化工程的發展研究[J].民營科技,2008,3.
[3]喬固.機械自動化控制系統淺談[J].科技風,2010,7.
[4]張偉.淺析我國發展機械自動化的原則[J].魅力中國,2011,8.
機械自動化就業方向范文5
關鍵詞：機械自動化；現狀；發展
引言
機械自動化，主要指在機械制造業中應用自動化技術，實現加工對象的連續自動生產，實現優化有效的自動生產過程，加快生產投入物的加工變換和流動速度。機械自動化技術的應用與發展，是機械制造業技術改造、技術進步的主要手段和技術發展的主要方向。機械自動化的技術水準，不僅影響整個機械制造業的發展，而且對國民經濟各部門的技術進步有很大的直接影響。
一、機械自動化的產生
機械自動化技術從上個世紀20年代首先在機械制造冷加工大批量生產過程中開始發展應用，上世紀60年代后為適應市場的需求和變化，為增強機械制造業對市場靈活快速反應的能力，開始建立可變性自動化生產系統，即圍繞計算機技術的柔性自動化。它是在制造系統不變或變化較小的情況下，機器設備或生產管理過程通過自動檢測、信息處理、分析判斷自動地實現預期的操作或某種過程，并能夠自動地從制造一種零件轉換到制造另一種不同的零件。社會實踐證明，這種定義下的制造系統自動化與當代大多數企業的實際不相容。目前，世界各國的機械自動化水準除少數工業發達國家的某些生產部門外，大多數還處于操作階段的自動化。我國也不例外，需要循序漸進，不斷努力，創造條件，向自動化的高級理想階段邁進。
二、我國機械自動化的現狀
機械自動化技術從上個世紀20年代開始發展應用以來，已經得到了迅速的發展，特別是近年來計算機的高度集成化，開始采用了計算機集成制造系統，大大加快了機械自動化的發展，但我國仍處于初級操作階段的自動化。目前，世界各國的機械自動化水準除少數工業發達國家的某些生產部門外，大多數還處于操作階段的自動化。我國也不例外，我國的產業結構層次低。我國機械制造業目前有11.4萬個企業，發展很不平衡，有大量落后于現代水準的產業，大部分企業還比較落后，手工勞動占有相當的比重，我國能獨立開發現代機械自動化技術的企業可以說沒有；我國機械制造業企業中自動化裝備少、水準低，不僅在數量上同世界先進國家有較大差距，而且在品種上、質量上、使用上，同世界先進水準也存在階段性差距。實現我國機械自動化技術是一個長期的過程，不可能一蹴而就。需要循序漸進，不斷努力，創造條件，向自動化的高級理想階段邁進。當前，我國還處在社會主義初級階段，經濟、財力、生產力水準、國民素質等，與世界主要國家的差距是很大的；我國有豐富的勞動力資源，每年城鎮新增就業人口達兩千多萬，且今后每年的就業人數還會增加。機械自動化最大限度地提高勞動生產率，勞動力的過剩和分工的轉移就是一個現實問題。
三、我國機械自動化發展之路探索
（一）結合生產實際發展機械自動化技術
先進制造技術的全部真諦在于應用。發展機械自動化技術，應以企業的生產和技術發展的實際需要及具體條件為導向。只有對合適的產品采用與之相適應的自動化方式進行生產，才能收到良好的技術經濟效益和社會經濟效益。我國發展機械自動化技術，應結合實際，注重實用，即對國民經濟產生實際效益。那種盲目搞自動化、搞自動線的做法，全年生產任務只需1～2個月就完成的低負荷率生產也要搞的傾向應當糾正，對國民經濟不產生顯著促進、效率低下的要緩搞。我們要的是效益，而不單純是速度。國產造型生產線因產品質量差、可靠性低、實用性差，開工率一般僅在50％～60％。而能在生產中長期服役的主力生產線很少，像第一汽車制造廠的01線、第二汽車制造廠的BMD線等具有全年開工業績的線更是鳳毛麟角。這種現象不屬偶然或局部，而是帶有普遍性。據調查，我國引進的弧焊機器人，完全正常運轉、充分發揮效益的只占1/3；另外1/3處于負荷不滿或不能完全正常運轉狀態；還有1/3不能正常使用，直接影響了用戶使用更多機器人的信心。
（二）發展投資少、見效快的低成本自動化技術
發展低成本自動化技術，潛力大，前景廣，投資省，見效快，提高自動化程度，可以收到事半功倍的經濟效果，適合我國現階段的發展需要和國情。美國麻省理工學院提出的精節生產LP模式，就是以最小的投入，取得最大的產出的具體表現。日本豐田公司采用適時生產JIT、全面質量管理TQC和成組技術GT、彈性作業人數和尊重人性為支柱的精節生產方式，使自動化程度不高的工廠取得了良好的效益。芬蘭NOKOA Data機工廠的組裝車間內擁有一條能制造286、386和486微機的靈活生產線，它并不完全由自動化設備組成，中間穿插著借助計算機指導的人工參與，將高新技術與原有工藝基礎巧妙靈活地結合在一起，從而使這種生產線的造價較低，同時卻具有柔性制造系統的性能。實際上精節生產本身就意味著從國情和企業實際情況出發，借鑒國外發展機械制造業低成本自動化技術的經驗是有益的。我國機械制造業各企業有大量的通用設備，在發展現代機械自動化技術時，若以原有的設備為主，合理調整機床布局，添加少量的數控設備，引入CAD／CAM技術，就能充分發揮計算機自動化管理的優勢和人的創造性，共同構成一個以人為中心、以信息自動化為先導、樹立自主的單元化生產系統，為我國機械制造業自動化技術發展應用提供了一條投資少、見效快、效益高、符合我國國情的機械自動化技術發展應用新途徑。
（三）注重配套發展機械自動化技術
現代自動化技術在機械制造中的應用就是在控制理論的指導下，對生產的物流和人的作用進行綜合的研究，涉及到機械技術、微電子技術、自動控制理論和計算機技術等。發展機械自動化技術，必須主要地關注電子學、電子計算機技術、零件檢測和機床裝料自動化，廣泛采用程序數控機床，以及研制高效的和可靠的自動化生產線、計算機應用于生產的信息系統和自動化控制系統等。發展應用機械自動化技術，要扎扎實實地抓好自動化技術應用項目的基礎工作和從實際出發的推廣應用工作，既要發展主機，也要配套發展自動化元件及控制系統?？删幊炭刂破鳌⑽⑻幚頇C、各種傳感器、新型刀具、控制系統及系統軟件、電子計算機等，這些都將是今后機械自動化的主要技術基礎。
參考文獻：
[1]馬志平.機械自動化的未來與現狀[M].北京：機械工業出版社，2003.5.
機械自動化就業方向范文6
關鍵詞：機械制造及自動化專業；學習領域；課程體系
一、引 言
20世紀80年代以來，世界范圍內的市場結構發生著重大變化。市場競爭已經演變成為質量的競爭，傳統的泰勒勞動組織方式已向由于計算機的廣泛應用而形成的、以精簡化生產和計算機集成制造體系為突出代表的后福特主義過渡。多品種小批量生產的產品日益增多，新產品開發和產品結構更新換代的周期日益縮短，在勞動界，靠熟練動作創造價值的勞動越來越多地被機械所替代，監測和維修等復雜工作崗位和以心智技能為主的勞動越來越多?，F代職業勞動出現了三大跨越，即由體力勞動向腦力勞動，由動作技能向心智技能和由藍領勞動者向白領勞動者的跨越。這就要求勞動者掌握從傳統意義上來看屬于不同崗位、甚至多種職業的技能和知識。各個級別職工的工作任務、職權范圍等均有逐步復雜和擴大的趨勢。這種改變了的勞動組織方式和工作任務對企業職工的能力要求也有了明顯的提高，要求職工在工作中具有一定程度的安排計劃、判斷決策、分析復雜系統的能力以及不斷學習新技術的積極性和相互合作的品質等。為了實現上述變化對職業能力的要求，依靠傳統的課程體系不能滿足現代職業教育對職業能力的培養，必然尋求新的課程體系來滿足對職業能力的培養。
目前高職教育現狀是，學生難學，教師難教；企業界抱怨學生培養效果與企業要求不相符合。學生難學，是因為高職院校學生不擅長學習抽象知識，但動手能力強、形象思維好。教師難教，是因為面對難學的學生還沒有找到更加有效的教學模式和教學方法。企業界抱怨，是因為學生的崗位能力、綜合職業能力太差。
目前高職院校課程體系的設置，都不同程度存在以下問題：一是課程體系設置成中職課程模式的擴展版本，或普通本科課程的壓縮版本，不能充分體現高職教育的特色；二是課程體系總體上仍然重知識，輕技能；三是課程的教學內容與企業的需求脫節。課程是架起教與學的橋梁，是學生獲取職業素質與技能的工具。因此構建科學、合理的課程體系對高職教育品質至關重要。
針對上述問題，我們從2009年開始，圍繞培養適應宜賓地方社會經濟發展需求、具有良好職業道德、較強專業技能以及可持續發展能力的高質量高端技能型人才這一目標，在借鑒德國先進成功的職業教育理念的基礎上，結合自身近幾年來的辦學條件和辦學實踐，對機械制造及自動化專業學習領域課程體系進行積極的探索，努力嘗試構建一個高職機械制造及自動化專業課程的新體系。本文通過對機械制造與自動化專業課程體系構建過程的分析，深入探討了該專業如何構建學習領域的課程體系。
二、學習領域課程的概念
目前企業對職業院校不滿意的一個主要問題是畢業生缺乏必要的工作能力，對企業所需人才來說僅僅是個半成品。要想讓企業對教育質量滿意，職業院校學生應當具備一定的工作能力和基本工作經驗，其前提是在校期間系統化地完成過一些典型的工作任務。因此，工學結合課程的核心不再是傳授事實性的專業知識，而是讓學生在盡量真實的職業情境中學習“如何工作”，專業課程也只能是從一個個具體的“工作領域”轉化而來的用于學習的“學習領域”，即來源于工作實際的、理論與實踐一體化的綜合性學習任務。因此，這種課程體系不再劃分理論課和實踐課，取而代之的是理論與實踐高度融合的學習領域課程。在學習領域課程中，學科體系知識的系統性被打破，學生通過理論實踐一體化的學習內容載體，從工作的完整性角度來獲取知識和技能，形成專業職業能力。學習領域的課程很好地解決了高職工科專業課程體系中長期存在的理論教學與實踐教學嚴重脫節的現象，符合高質量高端技能型人才培養的要求。
三、機械制造與自動化專業學習領域課程體系構建
學習領域的課程體系構建程序見圖1。
（一）職業領域分析
在職業領域分析階段，主要任務是找到機械制造與自動化專業畢業生在宜賓機械行業的核心就業崗位，包括畢業生初次就業崗位和畢業5-8年后的拓展崗位。
宜賓企業實地調研情況：宜賓地處長江上游川滇結合部，工業化發展很快，其工業類型主要包括以普什集團為代表的機械制造業，以五糧液集團為代表的釀酒業，以天原集團為代表的化學工業和以絲麗雅集團為代表的紡織業等。普什集團主要生產液壓挖掘機、液壓泵、汽車發動機曲軸、沖壓模具、金屬切削刀具等機械產品，因此對技能型人才需求量較大的是機械加工方面。由于宜賓是著名的“酒都”，釀酒企業遍地開花，全市及周邊地區有各類大小酒廠上百家，需用到大量的釀酒存儲容器。另外，宜賓還是西部重要的化工基地，特種壓力容器用量頗多，對焊接方面技能型人才的大量需求。調研結果是目前宜賓地區機械行業需求量較大的崗位方向是機械加工和焊接。
本文職業領域分析主要采用企業實地調研、畢業生反饋的方法進行。通過調研分析，總結出本專業的核心就業崗位，見表1。
表1 機械制造與自動化專業核心就業崗位
（二）行動領域分析
在總結出核心就業崗位的基礎上，進行行動領域分析，主要任務是對核心就業崗位所從事的典型工作任務進行歸納總結，采用的主要途徑是企業調研和召開企業與行業專家研討會。通過認真調研和反復研討，歸納出機械制造與自動化專業的三個就業方向的核心崗位所涉及的典型工作任務26個。將這些典型工作任務進行歸類整理，總結出本專業學生在工作崗位上主要從事的14個行動領域，典型工作任務轉化行動領域見圖2。
（三）學習領域課程構建
總結出行動領域之后就可以進行學習領域課程的構建了。在構建學習領域時充分考慮到本專業學生培養應該具備的能力、素質和崗位職業資格要求，并結合學校的具體軟硬件條件，通過教學論的加工將14個行動領域轉化為11個學習領域，行動領域轉化學習領域見圖3。這11個學習領域就構成了機械制造與自動化專業課程體系的主干，然后必須將這些課程按照學生的認知規律以及課程的難易程度進行排序，確定課程開設的先后順序和課時數。
四、機械制造與自動化專業學習領域課程體系的主要特點
（一）理論與實踐一體化
理實一體化課程是機械制造與自動化專業學習領域課程體系的顯著特點。在此課程體系中找不到純理論性的課程和純實踐性的課程，每個學習領域課程都是以具體的項目為載體，通過學生對項目的準備和完成讓學生既學習到一定的理論知識又學習到相應的實踐技能。
（二）每門學習領域課程至少涵蓋職業崗位的一項工作
學習領域課程一般都具有相對的獨立性，每門課程都至少可以涵蓋職業崗位中的一項工作。例如本專業課程體系中的“零件的數控加工與工藝”課程，它主要學習數控加工中數車、數銑的工藝知識、編程知識和操作技術，學生學習這門課后可以完成數控車削、數控銑削兩個工種的任務。實際上學生學完這一門課程相當于可以勝任兩項工作。
（三）學習領域課程中的許多知識不具有學科完整性
由于本專業課程主要以項目為載體，所以在課程中的知識一般是為項目所服務的，許多知識不具有學科完整性。例如《零件的機械加工與工藝》課程，它的學習內容涵蓋了車銑鉗三個工種的操作和刀具與夾具、材料與熱處理等相關理論知識。課程中所學到的刀具和材料的內容不再是系統化的完整知識，而只是相關項目所涉及到的部分知識。
五、結 語
根據現階段高職教育的改革重點，結合我院教學改革的實際和宜賓產業的特點，對機械制造與自動化專業學習領域課程體系進行了成功構建并付諸實施，取得了一定成效。學習領域課程體系開發架構，目的是打破原有的學科體系，從根本上解決高等職業教育不能適應市場需要的陳舊教學觀，主動適應市場對人才培養的需求，全面提高學生的職業素質和職業能力，為學生未來服務于社會打下堅實的基礎，為高職教育的教學改革探索一條新路。
參考文獻：
［1］ 劉波，李子峰，高明珠.高職機械制造及自動化專業課程
體系的改革與實踐［J］.科技向導，2011，（9）.
［2］ 杜家熙.談機械設計制造及其自動化專業課程體系改革
［J］.河南科技學院學報，2009，（12）.
［3］ 牛全峰，陳玉平，楊學智，丁泉清.基于行動導向教學法
的專業課程體系構建［J］.職業技術教育，2010，31（32）：
63-65.
［4］ 朱敏紅，閆紅蕾，劉雙.機電一體化專業課程體系的構
建［J］.中國職業技術教育，2012，（14）：74-81.
［5］ 趙志群，王煒波.德國職業教育設計導向的教育思想研
究［J］.中國職業技術教育，2006，（32）：62-64.
［6］ 逯長春.德國“雙元制”高職教育課程模式探析［J］.高
等職業教育，2010，（10）：21-24.
［7］ 王蕓.高職機械制造與自動化專業職業崗位分析［J］.企
業導報，2011，（12）：267.
