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小學生的第一次范文1
【關鍵詞】新課程；小學數學；激發興趣
興趣是學生積極獲取知識、形成技能的重要動力。在數學教學過程中，教師應通過生動形象的語言，奇趣的故事，運用教具學具讓學生親自動手操作，采用有趣多樣的練習方法，使學生興致勃勃地學習、思考，在快樂中獲取知識，鍛煉思維，培養能力，發展智力。
那么，怎么才能在課堂上激發學生的學習興趣呢？在此，我就如何有層次地激發學生的學習興趣談談自己的體會。
一、千方百計，培養興趣
教學中要恰如其分的把贊許、激勵送給學生，因為這是引起學生學習興趣的一個重要支撐點。如平時我在改作業時，有的同學作業做得又對又整潔，我就在100分的上面加蓋兩朵別致的小紅花或兩個小蘋果的印章。這樣的激勵，學生不僅能對學數學逐步產生興趣，而且能自覺的把作業做整潔。除此之外，我還經常采用多種方法進行交叉教學啟發誘導。如以下兩種形式：
1.故事式
教師把學習內容寓于故事之中，通過講故事，再引導學生探求故事中的有關知識。如在一節速算的興趣課中，本人先講了“數學王子”高斯小時侯的故事，引導學生探求高斯計算“1+2+3+……+100=？”的方法，這樣學生對速算就感興趣了。
2.猜謎式
教師把學習內容寓于謎語之中，通過引導學生猜謎，從而激發學生的求知欲。在教小學數學第一冊“0”的認識時，我采用了猜謎式游戲進行教學。上課時，我讓學生猜盒子里有幾支粉筆，學生興致勃勃，各抒已見：2支、4支……當學生急于想知道自己猜得對不對時，我把盒蓋打開，學生不約而同地說：“一支也沒有?！蔽医又鴨枺骸耙恢б矝]有用哪個數表示？”學生自然而然地認識了“0”的意義，順理成章我就教了“0”及“0”的寫法，不知不覺學生很快就學會了。
二、直觀操作，激發興趣
在教學過程中，教師充分運用教具、學具來激發學生的學習興趣是十分重要的。學生通過觀察教師的演示和自己動手操作，并說出操作過程，激發學生學習的積極性、主動性。在上一節拼圖練習的思維訓練課中，本人通過引導學生利用學具盒中的長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等拼成各種人物圖、動物圖、各種工具和文字等，通過擺一擺、說一說，引導學生說出各種圖形的特征和相互間的聯系。學生的學習興趣十分濃厚，在自己動手的快樂中鞏固知識，學會技能。
為了能更直觀地激發學生學習的興趣，我經常采用不同的方式方法進行興趣教學，如以下的兩種形式：
1.實踐式
教師通過帶學生參觀、訪問，使學生在自己的身邊發現各種各樣的數學問題，感到數學就在自己身邊，數學無處不在，從而培養學生把生產、生活實踐中的問題變成數學問題的能力，培養學生在實踐中提出問題分析問題的能力。如在“面積認識”和“土地丈量”時我帶領全班同學到花圃和操場上進行實地講授，既豐富了學生的感性認識，又激發了學生學習興趣。
2.游戲式
教師把學習內容寓于游戲之中，通過教學生做各種各樣的游戲，鍛煉學生多思維，培養學生的學習興趣。如：我在教一年級的“同樣多”這個概念時，一上課就讓學生做拔河游戲，請一組4位男同學和6位女同學進行拔河比賽。比賽開始不久，男同學就拔輸了。男同學很不服氣，認為這樣比賽不公平。我讓大家靜下來想一想為什么不公平？怎樣才算公平？男同學立即說兩組要同樣多人數才公平，這樣在游戲中很自然地引出了“同樣多”這一抽象概念。這樣的過程順理成章，水到渠成。
三、精設練習，保持興趣
“奇趣”是集中學生注意力，引起學習興趣的起點，“多變”是不斷消除兒童疲勞的有效方法。奇趣多變的練習方式能使學生保持旺盛的精力、濃厚的興趣去從事學習。因此，本人在設計課堂練習中下大功夫，把練習內容寓于各種有趣的游戲競賽中，并做到內容形式相統一。課堂上，有時讓學生自己動手操作，有時讓學生動口講，有時讓學生動腦筋巧解數學趣題，有時讓學生分組競賽解題，不斷變換形式，學生覺得新鮮有趣，學起來就不覺得枯燥無味。
為了能更好地保持學生的興趣，我經常采用多種形式進行交叉教學，如：
1.競賽式
教師把學習內容寓于各種競賽之中，學生通過競賽，鞏固已學的知識，提高各種能力。我在練習課時常常采用“爬山奪紅旗”的游戲競賽式，既是畫一座大山，把算式寫在大山的兩旁，然后學生從山底的算式算起，哪組算得又對又快，哪組就可奪山頂上的紅旗，這樣的競賽，既可鍛煉學生的速算能力，保持學習中獲取知識的興趣，又可培養學生團結合作的集體精神。
2.歌謠式
教師把兒歌與趣味性的數學智能練習習題或教學內容融為一體，通過指導學生唱兒歌（或讀詩歌）鞏固舊知識或講授新知識，開發學生的智力。如我在上一年級數學“湊十法”的內容時，編了一首歌謠，讓學生一邊拍手，一邊說兒歌，學生覺得朗朗上口，學起來就興趣盎然。
四、課后激勵，延伸興趣
為了取得更好的效果，本人不僅在課堂上激勵學生，而且向課外延伸，通過各種渠道彌補第一課堂之不足。如開辟“周末一題”等活動，成立數學“扶助小組”，及時幫助學困生解決“吃不消”的問題，使學生都覺得“數學有學頭”。變“要我學”為“我想學”。這也是激發學生學習興趣的有效措施。
總之，學習數學是一種以學習的心理活動為基礎的認知過程，在這個過程中，學生是主體，教師是主導。教師必須重視激發學生的學習興趣，喚起學生的積極性、自覺性，從而取得良好的教學效果。
【參考文獻】
1.任長松:《新課程學習方式的變革》，人民教育出版社，2003.
2.朱慕菊等編:《走進新課程——與課程實施者對話》，北京師范大學出版社，2002.3.
小學生的第一次范文2
【中圖分類號】 G625.5
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）
12―0037―01
近年來，隨著素質教育的進一步實施，新舊觀念的沖突，獨生子女的增多，小學教育也出現了令人擔憂和深思的問題。比如，在少年兒童中普遍出現了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。這些行為雖然在其嚴重性和穩定性上還沒有達到違法的程度，但是如不及時加以矯治，就會不斷惡化甚至影響一生。因此，加強小學生文明禮儀行為習慣的培養應當成為基礎教育的重中之重。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。
一、提高認識，形成共識
良好行為習慣的形成，是學生成才的重要條件。培養學生良好的文明禮儀行為習慣，首先要讓學生必須明白哪些是良好的行為習慣，哪些行為習慣不能養成，為什么要有良好的文明禮儀行為習慣。另外還要讓學生有一個正確的辨別能力，并通過與優秀同學相互交流學習經驗，從而和自己進行對比，自己在哪些方面不如別人，以及自己成績不如他人的原因，讓學生形成共識，從而取長補短，改正自己不良的行為習慣。
二、教無定法，貴在得法
1. 家庭、學校、社會、學生四位一體，齊抓共管。（1）加強教師身教。教師應該給學生樹立一個良好的學習榜樣，教師一直是學生心目中最完美的形象，小學生會有意識地將教師的一言一行作為自己模仿的對象，也就是說教師對學生起了一個潛移默化的作用。因此，教師不但要用真心去激勵學生，而且要用自身的人格魅力去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育。（2）充分發揮家庭與社會的育人作用。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通。通過家長學校、家長委員會等多種渠道，密切教師與家長的聯系，及時了解學生的學習、生活狀況和各方面的表現，發現問題及時糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學校文明禮儀教育與家庭文明禮儀教育同步進行。
2. 注重反復，強化訓練。學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學生多次反復的實踐，尤其是對小學低年級學生，他們自制能力差，一些良好文明禮儀習慣易產生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。同時，設計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。
3. 依學齡段分層教育。行為規范教育要根據不同段學生的年齡特征，有重點地分層次進行。如，一二年級學生可通過兒歌、講故事等形式，了解小學生文明禮儀行為規范，讓學生在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。中年級通過編故事、文明禮儀行為規范知識競賽、達標等形式強化常規制度。高年級通過出黑板報、演講會等鞏固常規文明禮儀制度。
4. 榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，尤其是小學生模仿性強，為學生樹立榜樣，是文明禮儀行為規范訓練的有效形式。要樹立學生身邊的典型，從身邊的人學起，發揮榜樣的作用。教師要率先垂范，要求學生做到的，自己首先做到。在平時的教學、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表，彬彬有禮的語言給學生作出示范。同時，充分利用學生中的典型事例，給孩子樹立榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津。
5. 防微杜漸。敏銳地發現兒童不良行為的苗頭，及時教育、及時矯正，遏制不良文明禮儀行為習慣的形成。要從“早”從“小”抓起。從“早”抓起，即要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業……發現問題及時糾正，如果家長在孩子第一次發生錯誤時不能及時發現、糾正，待到孩子已經形成固定習慣再改正，難度就會增大。從“小”抓起，就是從小事抓起。要不放過學生的任何一個不良行為，及時教育學生，“勿以惡小而為之”，防止學生養成不良行為習慣，影響學生的健康成長。
小學生的第一次范文3
1 抓認識，端正態度
一個人的處世態度在很大程度上決定人的發展，不同的態度會帶來不同的人生結果，一個孩子的學習態度端正與否直接影響他的學習效果。小學生大都不明白態度的內涵，跟他們講遠大的人生觀、價值觀沒有很大的意義，但要讓他們非常明確地知道什么是正確的做法、什么是錯誤的做法，明確他們當前的主要任務。筆者認為家長和教師要讓孩子在踏入校門的第一天就明確“我是小學生，我的首要任務是重視學習、好好學習、踏踏實實地學習”。因此，筆者在開學之初就經常運用打比喻、講故事的方法讓孩子樹立正確的學習態度和思想。一些名人的故事已深入孩子的心靈，雖然他們不能完全理解其中的含義，但其示范表率作用不可估量。
2 抓“第一”，因勢利導
人的認識有“先入為主”的特點，小學生由于知識和經驗的原因更是如此。他們對生活中“第一件事”的印象總是特別鮮明、深刻，并會影響到以后的認識和行動。這種現象在心理學中稱為“首因效應”。入學教育應遵循這一規律。例如，開學初的第一次升國旗，筆者通過熱情洋溢的歡迎詞及學校優秀的傳統歷史教育學生；第一次全校集會，要求隊列整齊，精神振奮，列隊進入會場；第一天上學，校園環境要干凈、美麗，教室布置要處處體現文明禮貌的氣氛；第一次上課或開會，領導和教師都是要使用禮貌語言（當然不只是第一次）；第一次入學教育專題活動要格外生動有趣，對第一次違反日常行為規范的學生，要嚴格教育；等等。通過幾個“第一”的教育，因勢利導，規范學生的行為，就會水到渠成。
3 抓輿論，營造氛圍
良好的環境影響人，良好的輿論熏陶人。正確的輿論對于實現教育功能，塑造少年兒童心靈有著重要作用。入學教育應辦好“三個一”，即：辦好一次廣播，在第一周的星期三，利用紅領巾廣播站宣傳介紹學校教師，引導學生進校如家，愛校如家；辦好一期黑板報，形成良好的學習氛圍；辦好一次行為規范知識競賽（在第二周活動課），讓學生學習行為規范，懂得行為規范，從而把行為規范轉化為實際行動。
入學教育的宣傳要支持、肯定正確的行為。可以通過播放學校一些班級、學生在特長發展、學習進步、遵章守紀、生活習慣、文明禮貌、取得榮譽等方面的突出的事跡錄像，或是觀看收集來的其他名校相關的音像、文字資料，讓學生從中受到潛移默化的熏陶、感染，領會意圖，可能比校長、班主任、科任教師的直接教育作用更加明顯。同時要及時批評和糾正不正確的行為，對學生進行榮恥教育。例如：個別學生把貪玩、玩電子游戲等不良習慣帶進學校，班主任在周會課上抓住典型事例進行嚴厲批評，達到教育全體學生的目的。
4 抓集訓，規范行為
集體訓練是入學教育的主要形式之一。一是抓隊列體操集訓，集訓的時間一般定為第一周至第二周，隊列體操要以“指揮得力、紀律嚴明、行動統一、體操達標”為目標；二是抓行為規范集訓，要求每個學生背熟行為規范，落實到行動上；三是勞動集訓，學生親手建設文明衛生的校園，在勞動中培養勞動觀念；四是主題班會集訓，通過“我為集體添光彩”“母校之愛，恩師之情”等主題班會，激發學生的集體榮譽感，增強師生情感和凝聚力。
5 抓常規，養成習慣
學校教育工作一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。良好的學習習慣是提高學習效率、保證學習質量的關鍵。小學生的自律性比較差，如果沒有家長和教師的具體引導和教育，很難形成良好的學習習慣，可能是“三天打魚，兩天曬網”。入學教育要抓常規、抓習慣、抓基礎，要從“根” 修正，才能使學生逐漸養成習慣。良好習慣的培養要注重過程：按時作息，會學習的人也是會休息的人，教師不僅要指導學生的學習，也要指導學生的休息和娛樂；講究衛生，在講究個人衛生的同時，更要注意公共衛生，不亂丟廢棄物，愛護校園花草和環境；愛護公物，愛護公共設施，節約水電，對學生的桌椅實行包干保管責任制，損壞公物要賠償，制定規范的制度和管理措施。尊敬老師，團結同學，要求師生相互使用文明禮貌語，設立文明監督崗，檢查各種常規要求的落實。
6 抓評估，形成特色
小學生的第一次范文4
平安出行
眾所周知，我們的生命只有一次，所以非常珍貴。父母和老師都教導我們珍惜生命，人死不能復生，生命不再來。就連教委也在時時刻刻關注我們小學生的生命。
放學了，一位小同學覺得天氣熱，摘了小黃帽，匆匆的向家走去。在中途要過一條馬路，他不看來往車輛，直穿馬路。沒想到，從右邊駛來一輛汽車，因剎車不及，撞的這位小學生頭破血流，出血過多而死。最后一調查，這位小學生沒戴小黃帽，不知小黃帽上用漢語拼音拼得的“安全”是多么重要，從而白白的獻出了一條生命。
有些小學生甚至更過分。在過大馬路的時候，他們竟然把在眼前的人行橫道和紅綠燈不當一回事。老存在自己第一次沒被撞，以后就不會撞的僥幸心理。雖然現在沒被撞，那以后呢？“不怕一萬，就怕萬一”這句話就是來教訓這些小學生的。
不但我們小學生不遵守交通規則，而且有的大人也不遵守交通規則。
小學生的第一次范文5
大家好：
愉快而又短暫的暑假生活已告結束。當你們回到校園，不僅看到了熟悉的校園，見到了親切的同學和老師，我們還發現，我們的教室、校園都發生了變化，讓同學們感到煥然一新！請同學們在開學伊始，用你們充滿智慧的雙眼，細心觀察，用文字記錄學校的變化和給心中的喜悅，看看哪些同學的文章能夠展示在校園的櫥窗里,供大家學習和欣賞。
同學們：本學期，一年級的新同學也走進我們這個大家庭，成為我們這個家庭的一員。在這里，我代表體教師，對新同學的到來表示最熱烈的歡迎！希望同學們把新同學當成自己的弟弟和妹妹，去關心、呵護他們！
過去的一年，在全體師生的共同努力下，學校取得了不少成績，同學們也獲得[源自]了不少榮譽。這是全校師生刻苦努力、勤奮學習的結果，更是老師們用心血和汗水為同學們鋪墊成功之路的結果，它必將鼓舞我們滿懷信心地迎接新學期的開始。
新學期的鐘聲已經敲響，同學們，老師們，相信你們已經做好了踏上新征程的一切準備。
在新學期里，我們領導班子將和老師們一起，以更務實，希望全體教師，以更勤奮，更踏實，更敬業的工作態度，以更嚴格，更認真，更進取的工作作風，以更科學，更規范，更細致的管理目標，全心全意為學生服務，努力提高教育教學質量和辦學水平。
在新的學期里，我還想向同學們提出幾點希望：
一、要邁好新學期第一步，并堅持不懈
請同學們莊重對待第一次升旗儀式，上好第一節課，爭取第一個發言，寫好第一次作業，走好第一次路隊，做好第一次課間操，完成好第一次值日等等，照此下去，堅持不懈，讓每一個最好的第一次的累積，都成為你們成長的印跡。
二、要講文明，守秩序，做文明學生
講文明就是要從小事做起，自覺遵守學校的各項規章制度和《小學生日常行為規范》，要愛護公物，團結同學，孝敬父母，尊敬師長。要學會并懂得感恩，感恩對自己付出心血和辛勞的所有人！做到不打架、不罵人，不講粗話，不欺負小同學，不亂扔果皮紙屑。每一個同學都要有高度的責任意識，對自己負責，對班級負責，對學校負責。同學們要學會用正確的方法處理問題，培養健康向上的心態，努力使自己成為有教養、有社會公德的小學生。
三，要勤學習，愛鉆研，爭取好成績
同學們，千里之行，始于足下。一切的成績就都要從現在的努力開始，都要從現在的點滴小事做起。希望同學們在老師的幫助下，制定一個好的學習計劃，認真努力的學習。嚴格要求自己，養成良好的學習和行為習慣，爭做一名全面發展的學生。
同學們，一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。不管是學習，還是好習慣的養成，包括各個學科的學習提高，都需要有持之以恒的努力，堅持不懈地毅力。學習是很辛苦的，但這里面有快樂！什么是學習的快樂？我想，當你通過努力不斷進步時，你一定會感受到這種快樂！我希望每一位同學都有這種快樂，也希望你把這種學習的快樂告訴你的老師，告訴你的父母，我們一起分享你的快樂！因此，希望大家能夠在學習的時候靜下心來，在老師們的幫助下努力學習，克服懶惰思想及為難情緒，力爭將自己該做的事情做好，用勤奮和努力去收獲希望，用行動回報爸爸媽媽，為自己，為學校爭光！
四、要樹立安全意識，為自己的聲明負責
要學會負責，不僅對社會、家庭負責，更要學會對自己負責。首先要對自身的安全負責，自覺遵守國家的各項法律法規，特別是交通法規，保障自己與他人的人身安全。同時還要嚴格遵守和執行《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度，確保自己在學校的人生安全。今年各種事故頻發，泥石流、交通在我們震驚、痛心和嘆息之余，我們要更多地要思考如何珍惜自己的生命，避免悲劇的發生。
同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們只有付出了，才會有收獲。相信在學校領導的關心下，在老師的辛勤培育下，經過我們不懈的努力，幾年后，我們一定會成長為有理想，有道德，有文化，守紀律的合格小學生，給社會，給學校，給家庭一份合格的答卷。 最后，我衷心祝愿同學們在新的學期學習進步、身體健康，也祝愿我們的老師們工作順利、身體健康！
小學生的第一次范文6
1．演講式背書的興趣教學。
談起背書，能背出來的學生就會津津有味地練習，而記憶力不集中的學生，越背越怕。在背書中若能采用興趣教學法，能幫助更多的學生在快樂中體會到背書的成功信心。
實踐證明，小學生年齡雖小，但好勝個性明顯，喜歡顯露自己拿手的本領，在背書教學任務中，首先，要注重每一個學生第一次成功完整背出課文的機會，讓學生的學習信心和興趣在自身體驗中扎根，讓他體驗到第一次成功背書的樂趣和成就感，讓他無法忘記第一次成功的記憶。方法有好幾種。
在遇到要求背誦的文章，先不急于完成任務，按常規方法布置下去。一般情況下，能完整把一整篇文章背誦出來的學生是少數，但每一位學生只要經過一定的練習，也很容易把其中某一段背出來。很多老師的做法是去檢查學生全篇背誦，有一段不過關，就當背誦作業不通過，這樣的情況下，能正常背出來的，總是那一小部分背誦能力較好的學生，而部分學生可能從來沒成功的過關過一次。長期下去，會大大影響學生語文背書的興趣?，F在改為另一種辦法，在檢查學生背書過程中，看學生能背出哪一段，一旦發現學生能背出一段，就可以叫他在課堂上大聲演講，因為學生能背得出來，演講時也會自信心很強，這時，往往會發現，在演講背誦中，學生的聲調也較平時更高。如此重復，爭取每一位學生都有多次完成的演講機會，讓他在全班學生中得到顯露自己拿手本領的機會，讓學生在自己演講和聽其他同學演講中，體驗到背書的樂趣，也完成了背書的學習任務。
2．組詞興趣游戲教學。
語文的扎實功底養成，與學生所掌握的大量詞組分不開，如果能掌握大量成語詞語，一個語文小天才就差不多培養出來了。但是小學生天生好動，根本不會靜下心來去鉆研語文的詞組或成語。一般人的做法是，生字詞聽寫，這種教學的方法有一定的作用，但效果得不到小學生興趣的支持。如果能靈活地采用組詞興趣游戲教學，穿插在生字詞聽寫的教學過程中，不僅能學到詞組，更能激發學生的學習興趣。
好動的小學生也有好的一面，就是樂于參與游戲活動，若能組詞興趣游戲教學將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的詞組，能大大地活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。
比如，在學習成語中，可以考慮采用類似成語接龍的游戲。開始學成語時，學生的學習興趣都會有一點點，但如果要求學生去背下來時，學生興趣就沒了，學習勁頭也沒這么濃了。此時，可以用成語接龍的游戲或詞語接龍游戲，但要前字接后字接龍下去，難度又很大，老師可以把游戲變得簡單一些，目的是為了讓小學生更感興趣。例如：可以要求只講包含數字的成語，游戲過程中，就是把一大堆包含一字的成語列出來，讓學生分組，每次記幾個。在多次重復相同的游戲之后，同學們對這些成語的認識就會越來越多，一些難度更高成語接龍游戲就可以開展了。記住哦，不能要求學生一下子把全部成語記下來，而是注重在重復、多次的游戲過程中，激發學生的語文學習興趣。
游戲具體的組織可以結合實際情況開展，一般情況下，可以從易到難地開展多輪的教學游戲。第一輪游戲，分組，然后只要求組里每個成員每人只記一個成語，而且，要其他同組成員沒記過的，當然，還要要求讀出來，無形之中就是要求學生寫上拼音，但是，如果老師布置叫學生為成語標上拼音，學生就會感覺到是一種作用任務，如果在游戲中，只是要求一個學生記一個成語，學生就不覺得是一種任務。然后，一組一組地輪流表現，看哪一組的接龍成功勝出（一組成員按順序說出一個成語，不能與同組成員相同就行了，超過5秒接不上，本組就當作輸了，全組每一個人接得出來，就當本組贏。）在游戲過程中，其他組的隊員要用心聽，一旦發覺有人說錯了成語，就提出來，就當該隊輸了，于是，全部學生都會聚精會神地聽。其實，正常的結果基本上是沒有輸的隊伍，因為肯定人人都記得住一個成語，但游戲過程中，學生自己記下的同時，也會經常聽其他同學在說成語，無形之中就會學習到其他成語嘍。所以，老師根本就不用擔心，一個學生是不是只學到一個成語。
