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有關讀書的作文范文1
《簡·愛》這本小說是以簡的性格為脈絡的，這樣的結局是為簡的性格取向服務的。接下來是小編為大家整理的有關《簡愛》讀書心得500字作文，但愿對你有借鑒作用!
有關《簡愛》讀書心得500字作文一
有這么一個人，背負著世界給她帶來的一切不幸，當世界看到她的種種劣勢，告訴她生活不要有太多奢望，她偏偏不聽。這樣的傳奇女子——簡愛，以她樂觀振憾了我們。
也許她不漂亮，但她有著堅強的個性，也許她在人們眼中是位弱女子，可她依舊能主宰自己的命運。
這滲透著女性獨立思想的小說讓我愛不釋手，我為簡愛的悲慘遭遇、雪上加霜的困難感到悲傷，為里德太太的偏心感到憤怒，為羅切斯造特先生失去一只手雙眼感到同情。
也許就是這樣，世界就是這樣。大多數人還都有著達爾文思想《物競天擇，適者生存》，世界就如同那樣冷酷無情，至少并不是太美好。人類只會向那身上有光環的人們投向目光，那些卑微的人們孤獨又無助，本應該選擇認輸，可有人卻依然如此倔強。
也許，他們只是那么想：為了生活罷了。但他們為了生活如此努力，他們相信明天是美好的、幸福的。
也許，我們不曾擔心過，不曾困難過，不曾對這世界有什么太多的奢望、、、、、、可換了我們是簡愛的話我們真的能創造美好的明天，成為自己命運的主宰嗎?我想我們還過著無憂的生活，還來不及體會那么多的艱苦，我們也只能從書籍中體會吧，懂吧、、、、、、
《簡·愛》給人堅強的感覺，但閱讀完后會使人更加堅強，或許，這就是夏洛特勃朗蒂獨特的文字與想象，《簡·愛》的'魅力之處吧!
有關《簡愛》讀書心得500字作文二
《簡·愛》一反傳統小說中以溫柔美麗的女子做主角，以浪漫動人的愛情傳奇為故事的舊格式，寫出了一個出身卑微、相貌平平的女子與不公平的命運抗爭的故事。
主人翁簡·愛是不幸的，她自幼失去了父母，連唯一憐愛她的舅舅也過世了。她初涉人世，變過著寄人籬下、任人驅使的悲慘生活。此時的她只有用讀書來排解自己心中的苦難，書豐富了她的內心世界，陶冶了她的性情，苦難又磨練了她的意志，使她養成了外柔內剛的性格。
小說中，簡·愛和羅切斯特的愛情得到了充分的體現。當簡·愛發現自己愛上了羅切斯特時，她很清楚地意識到橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門，十分富有，是英國上層社會的紳士。而她卻出身卑微，只是一個地位與傭人差不多的家庭教師。但是，她沒有因此而氣餒，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向羅切斯特承認了對他的感情。在婚禮儀式上，簡·愛才知道原來羅切斯特早有妻室，原配妻子尚在人間。為了維護自己的尊嚴和婚姻的莊嚴，簡·愛忍著內心的疼痛，毅然決定離開了羅切斯特……
簡·愛這位離經叛道的女性，雖然并不美麗，但富有挑戰和抗爭的個性，使她充滿了魅力。她聰明好學，自尊自愛，盡管社會地位卑微，她決不自甘墮落。她認為，在上帝面前，人人平等。她為爭取平等地位，為維護自己獨立的人格，而抗爭、奮斗。她鄙視那些渾身銅臭、以門第出身論人、一味追求虛榮的上流社會的庸俗之輩。
簡·愛為維護公道、維護個人尊嚴，所作的不屈不撓的斗爭，不僅贏得了羅切斯特的尊敬，也使得簡愛這一形象具備了經久不衰的價值!
有關《簡愛》讀書心得500字作文三
在冬日里溫暖的沙發上，我翻開了《簡愛》，這是英國作家夏洛蒂的代表作，作者想用這本書表達一種思想——女性的獨立思想。
簡從小失去父母，被舅母收留。但這位里德夫人和他的兒子卻一直欺負她，最終將她送進了一所環境非常差的學校。在這里，簡認識了一個朋友——海倫彭斯，但她們之間卻存在著巨大的差異。海倫面對別人的欺壓，會選擇理解、原諒，她說：“我覺得生命太短促了，不值得把它花費在懷恨和記仇上。”仇恨就像一盞燈，我們并不需要像飛蛾一樣奮不顧身地撲上去，被彈開后再鍥而不舍地撲上去，那樣只會傷害到自己。于是，在不公平面前，海倫選擇逆來順受。
而簡不一樣，簡選擇與一切不公平抗爭，她會反駁、回擊所有傷害她的人。簡說過：“我此時不是憑著習俗、常規，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而是我的心靈跟你的心靈說話，就好像我們都已經離開人世，兩人平等地一同站在上帝面前——因為我們本來就是平等的!”簡的這句話仿佛說出了社會底層人民最想說的話，那就是——人與人之間沒有卑賤、高低之分，人人都是平等的。
最后，簡靠著這份獨立和機智，得到了一個還算完美的結局。羅切斯特這個正直、善良的先生本來是位大莊主，但他的莊園后來被燒了，他雙目失明，成了一名殘疾人，但卻換回了簡的感情，兩人便一起相依為命。
當我合上這本書時，眼前仿佛浮現出了簡那挺拔、堅韌的背影，像是生命力最旺盛的一朵向日葵。
有關《簡愛》讀書心得500字作文四
簡是個孤兒，從小被送進了修道院。她在修道院里又被老修女們歧視、被伙伴們排斥，唯一的朋友也去世了。簡的童年生活就是如此的悲劇，而生活總是在不定期的給人意外。
她18歲那年離開了休道院，成為了羅切斯特開女兒的家庭教師，可她與莊園主的愛情當然不會順利。羅切斯特有一名妻子，但他妻子有家族精神病。因為羅切斯特欺騙了她，所以簡決定放棄這次愛情，她離開了莊園，她不能忍受這不平等與有瑕疵的愛情，她悄悄的走了。
在這段時間里簡嘗試著重新開始新的生活，直到有一天，簡的潛意識感到了羅切斯特發生了危險，她開始回顧，并不顧一切的跑回了莊園。羅切斯特得了一場疾病，導致雙目失明了。
簡在面對一切因難時是堅強的，遇到了困難并不是對此哭泣，而是思考，她也是堅強的，并沒有被人生的困難打倒，她，不愿對命運臣服，她固執，相信自己會改變自己的命運。
就這樣，簡獲得了真愛，回到了羅切斯特的身邊。同時，也給無數在婚姻追求的道路上俯首稱臣的女子指出了一條明路?！逗?。愛》平凡卻不平庸，她同時也描述了作者的生活，以及她對簡。愛的塑造也是別有用心的，她告訴了我們最后一個大男人依附一個小女人的故事，充分體現了當時男女不平等的社會現實。而夏洛蒂也想告訴我們，敢于反抗、敢于追求自由與平等的女孩最終會得到你想要的人生。
有關《簡愛》讀書心得500字作文五
這個學期中，我每天都過得十分充實。每天一做完作業，我就會看一些課外書，《簡愛》這本書讓我記憶深刻。
這本書里介紹：主人公簡愛是個嬰兒時，父母雙雙去世，她寄人籬下，飽受著欺壓和歧視，也正是因為這一切，換來了她不屈服的性格，她追求光明，向往陽光的日子。后來她的舅媽把她送到了慈善學校學習，遇見自己的好老師，好朋友。簡愛非常開心，不斷學習，十分勤奮。當上家庭教師之后，她愛上了自己的主人羅切斯特先生，但當得知羅切斯特已經有妻子的時候，她堅決地選擇了離開。她對愛情的毅力，讓我佩服。簡愛雖然離開了羅切斯特，但是簡愛沒有忘記他。最后，簡愛回到了羅切斯特的身邊，過上了幸福的生活。
讀完后，我寫下這篇讀后感，陷入了沉思。對簡愛，我對她欣賞與贊美!三天三夜都贊不完。她在惡劣的環境下堅強不屈，她追求獨立，追求人人平等，追求純潔的愛情的精神征服了所有看過這本書的人。她這一生，雖談不上轟轟烈烈，但也不平凡，她的生命好似一個雪白的月亮，干凈。美麗。閃亮。
《簡愛》這本書告訴我們：我們要有尊嚴，不要遇一點困難就退縮，拿得起放得下，在逆境中學會成長，實現人生的價值。同學們，如果你們還沒有好好讀過《簡愛》，那就可惜了。我推薦你去好好讀一讀，相信你們也會像我一樣，受益非淺。
有關《簡愛》讀書心得500字作文六
簡愛這本書稱得上是一本文壇巨著，我一直想讀。這次，我省下零花錢，終于去新華書店把她買回家，細細地讀。讀完后，發現這本書對我的啟發非常大。
這里面講了女主人公簡.愛從小失去父母，寄養在舅母家，因受其虐待而萌發反抗意識，進入勞渥德學校。畢業后，來到桑菲爾德莊園當家庭教師，與主人羅切斯特先生互相產生了愛慕之情。后來卻發現羅切斯特早有妻室——一直被囚禁在閣樓里的瘋女人。傷心之余，簡.愛孤身逃離莊園，四處流浪，后因心中一直對羅切斯特念念不忘，重新又回到他身邊。這時莊園已是面目全非，羅切斯特也雙目失明。簡.愛毅然和他幸福的生活在一起。
簡.愛長相平常，一無所有，她之所以光彩奪目，就因為她的姿態出現在讀者眼前的。正如主人公說過一句話：“當我無緣無故挨打時我們應該狠狠地回擊……”狠狠地回擊!這便是簡.愛具有的反抗精神，很值得我們學習。在舅媽里德的太太家，在勞渥德學校，在桑菲爾德，在約翰家，簡.愛始終沒有放棄這種反抗精神。簡.愛有著自己的尊嚴，他努力維護自己的尊嚴，簡.愛勇敢前進，值得我們學習。
這段話給我的印象最深：你以為，就因為我貧窮、低微、不美、矮小,我就沒有靈魂作文人網，也沒有心嗎?——你錯了!我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心!要是上帝給予我一點美貌、大量財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在不是用習俗、常規、甚至也不是用血肉之軀跟你講話——這是我的心靈跟你的心靈說話，就好像我們都已經離開人世，兩人一同站在上帝面前，彼此平等——就像我們本來就是的那樣!”
在生活中我們經過了很多事比如：在農村中有一個小女孩來城市里上學，她的母親要來，可這個小女孩很不好意思，絕的自己沒錢，小朋友會笑話她。
這樣做是不對的，因為在生活當中人生來有些東西不能決定的比如：你長得漂不漂亮?有沒有錢?但是，人的靈魂是相等的，命運掌握在自己的手中，只有努力地拼搏才能有一個美好的未來。
有關讀書的作文范文2
——讀《窗邊的小豆豆》》有感
仁和鎮中心小學王芳連
近期我看了,那個讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力;讓每個孩子都能健康快樂成長,有著獨特教育模式的巴學園一度讓我神往之極.特別是對于我，作為一年級的老師還有孩子的媽媽，更有切身的想法和體會.
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個詞給人一種被排除在，而不是處于主體的地位上的感覺。作者黑柳徹子在第一所學校中，想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感.所以才會擬這樣一個書名.其實在我們看來，像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什么缺陷，就因為她太好奇、太好動、太富于幻想罷了?？匆娧嘧釉谥?她會和燕子說話;看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂,她會邀請他上來演奏,她忘記了這是在學校，是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被第一個學校開除了。
學習了小學生心理學,我們都知道小學生心理的發展其實是一個過程,一個由不成熟走向成熟的過程.學校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會的過渡機構,它為社會培養符合社會規范,適應社會需求的新成員.一所學校的校風,校園設施,學生所接觸的老師以及學生的同年齡團體等構成了影響兒童心理發展的重要因素.其中,教師,同年齡團體尤為重要.小豆豆幸運的來到了巴學園,也為她以后的成功奠定了一個重要的基礎.
就是這樣一個沒有“洗足池水雖然淺,卻能打動偉人心”這樣的校歌,只有幾十名學生,幾個電車教室的巴學園,其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動了無數人的心，留給我們無盡的思考.其中給我印象最深的是巴學園的上課方式。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做?！靶W生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發實驗?！?在已經習慣了背著小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。 還有巴學園的音樂課,"能使人體的固有組織更為精巧,同時又能培養心靈節奏"的旋律教育法,它讓孩子們用心靈去聽,去感知音樂,而不只是死板板的教育,喚起孩子們的感知能力……巴學園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動，孩子們在活動中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學生的學習個性及各項能力的發展。從黑柳徹子的后記中我們發現巴學園的小學生們最后都有著一個不錯的歸宿，這些都是巴學園成功的有力佐證。
有關讀書的作文范文3
關鍵詞：新課程；作文；捷徑
前不久，偶獲一信息，乃新課程下的一次征稿啟事。于是乎，匆匆忙忙，學生寫，挖空心思的寫，我修改，無所適從的改。事畢，冷靜。其實能稱之為征文的寥寥，我終于明白學生自有學生的難處，一如我們當年畏懼作文，一聽作文頭痛色變。
分析原因，態度、興趣、“貨存”、習慣等都是問題，還怪征文“征”的不是時候，沒有等到孩子們“火山噴發”的當口兒。那就這么過了？
再想，再推敲，再是新課程，再要求寫新作文，新材料作文，再是征文，再是考場作文，萬變，其宗未變――作文的傳統“學法”。想法很多，姑且說幾個小的層面：
一、學好語文意識要足夠強烈
疑問：寫作文和學語文有關系嗎？
近代著名學者王國維在《人間詞話》中提到“讀書三境界”。其實豈止是讀書，用以詮釋做學問、做人也未嘗不可。只有將自己的生命完整地投入事業或生命中最重要的部分，才可能達到“望盡天涯路”的登高遠望的處境，青年時我們胸中當存高遠之志，這是其一。其二，屈原說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為了達到自己的人生目標，為了實現遠大的抱負和理想，吃得苦，“衣帶漸寬”憔悴也不悔，須知苦盡甘來，相信孟子所說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志?！逼淙?，雖然達到最高境界是可遇而不可求的，但還是要抱有一種坦蕩的人生襟懷，“只問耕耘，不問收獲”，只有你不斷地努力，在實現自己目標的途中無償地傾注自己的汗水和心血，才會在“燈火闌珊處”找到解答。不排除有時努力了結果不佳，但誰指望不勞而獲，誰將一事無成。
沒有以上三種人生境界于胸中，敷衍了事，何談學語文？何談寫作文？在這個意義上，語文也不是苦不堪言的――你有過第一次發表作品的喜悅與驚喜嗎？你有過一氣呵成的“洋洋自得”嗎？你有讀過感人至深的文章而念念不忘的經歷嗎？你有第一次演講、朗誦、主持的體會嗎？這些能說和語文沒有關系嗎？也不能說是一種不愉快的經歷體驗，語文自有語文的趣味。作文自有作文的“淵源”。所以干嗎不過問語文呢？干嗎要置語文于墻角，非到萬不得已才搬出來呢？干嗎要不假思索，故作聲勢，大喊語文太難呢？要寫好作文，就得把這些借口統統裝起來，大語文，大境界，作文，自水到渠成。
二、讀書，還是讀書，讀書習慣亟待養成
疑問：臨寫作文了，還讀書嗎？
“讀書破萬卷，下筆如有神”，沒有好的讀書習慣，學習難以找到捷徑。書本可以增補我們的不足，解除我們的困惑。這次征文，明顯反映出學生平時累積得太少，不讀書，讀書不精，下筆無話可說，干巴無味，雖然個別學生寫得還行，但大部分學生是“為賦新詩強說愁”，為作文而作文。如何讓我們筆下既豐富多彩、妙趣橫生又不顯荒謬，不讀一點相關文章能“游刃有余”嗎？舉目現實，讀一些時事報道，多留心身邊大事小事，難道沒有益處？在今日，誰能靜得下心來，守住心靈的寧靜，耐住寂寞，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”；誰還能高屋建瓴，心胸闊達，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，誰就一定能寫得一手好文，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/p>
三、作文的捷徑在哪里
疑問：作文有捷徑嗎？
考試前，學生總希望有哪個教師“透個作文題”，足見對自己之缺乏信心。認為只有下去好好準備，方可取得好成績。想當初愚之師就曾告誡吾輩平時多背一些文章于考試大有裨益，不能說是毫無道理。但是我依然認為，人是活的，話有三說，看你怎么說。作文雖說無捷徑，但自有規律可循。“背”也算是某種程度上的借鑒，當然自不是指“剽竊”，說的是掌握了一些應對的基本方法，即使不知“題”，也大無妨了。說無“捷徑”，其實不是絕對的。
比方說，寫文章，在審題上，就有捷徑――勾畫出題干重要、有效的信息，作理性的思考判斷，非停留在表面，靠著我們敏感的心、豐富的生活體驗去想象、揣測。審題時，能想到的名言警句、萌發的哲思不妨迅速寫在一旁。選材時，最好能考慮古今往來，新穎，貼近生活，反映實際，有針對性，反映多彩的社會生活，得出自己獨到的心靈感悟，生發為人所忽視的感動。那么，多看一些作文材料，多讀一些書，多一些隨筆雜感，多動腦多動手多動嘴，不就是作文的捷徑嗎？如此這般正是要在沒有捷徑的地方努力探尋捷徑。
有關讀書的作文范文4
一、圍繞課文的學習積累習作素材
1.打開封存的記憶。學了《竊讀記》可以這樣啟發學生：這篇課文是否勾起你與書的故事呢？學生會講出很多：由于媽媽怕影響視力不肯他看書，自己就躲在廁所看書；下課看童話書看到一半上課了，故事很精彩，于是把書夾在技能科書上竊讀；在家做家庭作業時，趁父母不在偷看書……有的學生一時想不起來，經同學們一提醒，就回想起自己也有經歷過這些。再引導學生講具體一些，并要求課后把自己和書的故事記下來，為習作積累內容素材。
2.領悟讀書、習作方法。教學《小苗與大樹的對話》，可以引導學生明白寫好文章要多看課外書——“一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文”，還可讓學生明確課文中提出的古詩積累的建議。教學《走遍天下書為侶》可以引導學生學到反復讀書的方法。教學《我的“長生果”》可以讓學生悟到讀書方法：“我讀得很快，囫圇吞棗，大有‘不求甚解’的味道?！蔽虻搅曌鞯姆椒ǎ骸白魑模紫葮嬎家獎e出心裁，落筆也要有點與眾不同的‘鮮味’才好?！薄白魑囊獙懻媲閷嵏?；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但其真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造?！边@些讀書、習作方法對學生很有幫助，也可以讓學生談談學習的體會，并且交流自己讀書、習作的一些方法。這樣也為寫自己的讀書體會積累習作素材。
二、圍繞“綜合性學習”積累習作素材
在“我愛閱讀”這組專題中安排了綜合性學習的內容，活動建議自由組成小組，商量準備開展哪些活動，可以是綜合性學習中提供的活動，也可以是另外與專題有關的活動，并訂好計劃，分頭行動。教學本次綜合性學習，可以組織學生搜集名人讀書的故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會；去圖書館或書店看看，了解圖書都有哪些種類；給自己的圖書分分類，做個書目；找一本喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡等。學生有合作開展活動，就會有很多新的發現、新的體驗，獲得許多新的知識。根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，這時，你不讓他寫，他都有好多東西要寫，要表達，習作何愁無米之炊。
三、利用“口語交際”積累習作素材
據統計，人教版教材3～6年級口語交際共編排了57次，口語交際與習作合起來編排的有17次，分開編排的有34次。這34次雖分開編排但內容也是緊緊相連的，有5次的習作為了鼓勵學生自由表達，不規定內容、范圍，所以也不能說與口語交際毫無聯系，因為要寫口語交際的內容也可以。僅有一次是三年級上冊的第七組，口語交際是《動腦筋解決問題》，習作是編童話故事，兩者無關。所以口語交際與習作相關聯的占整個編排的98.2%。筆者以為，口語交際編排意圖的之一是要為習作服務，為習作提供素材。在本單元組中，“我愛閱讀”中的口語交際內容是：①分享自己在讀書經歷中的故事；②采訪愛讀書的人；③開展一次開卷是否有益的辯論。①②可以結合課例的學習布置學生完成，在口語交際課上只要花1/3的時間進行反饋，而2/3的時間要放在開展辯論上。辯論可以先提出兩個觀點：“開卷有益”與“開卷是否有益”，將學生分成正、反兩方，并迅速將學生分成兩大組，然后訂出辯論規則。在還沒開展辯論前，對學生提出要求：懂得既要認真發言，也要認真傾聽；不但要積極辯論，還要用心觀察記錄，記錄一個精彩的辯論過程，其中包括全班學生的反應，辯論后的結果等。辯論的結果是不確定的，有可能正方贏，有可能反方贏，但是要讓學生明確要讀健康的書才是真理。這樣的口語交際為學生積累了豐富的習作素材，辯論的經過歷歷在目，提醒學生把辯論中的經過寫具體，辯論前、后寫簡單點就好了。
四、利用“回顧·拓展”積累習作素材
“回顧·拓展”往往含有習作的因素，也可以用來積累習作素材。基于這一點認識，我平時在教學中都是先學習“回顧·拓展”，再進行口語交際·習作。在教學本次“交流平臺”時，可以引導學生交流喜歡本組的哪篇課文，積累了哪些好詞好句；圍繞本專題在課外又閱讀了哪些文章、書籍；對讀書帶來的樂趣是否又有了更深的體會；是否學到了一些行之有效的讀書方法等等。這些都與“我愛閱讀”這個專題有關，學生在交流中豐富了自己的認識，習作也會更理性、更有深度。
對于“日積月累”所展示有關千百年來歷久不衰的讀書名句，一要引導學生反復朗讀，在讀中體會到：這些話一直被人們傳誦著，作為勸學的名句引用著，激勵著一代又一代人。二要讓學生熟讀成誦，背下來。三要適當補充在綜合性學習中搜集到的其他關于讀書的名言，大家一起交流，共同欣賞。這樣就為習作中名句的運用打下基礎。
“展示臺”更是綜合性學習的補充和延伸，更應扎實地抓好，不能敷衍了事。只有按照教材的要求，開展相應的活動，把要求落到實處，學生所積累的寫作素材才更為豐富。
有關讀書的作文范文5
為了讓我書海里學習游泳，老爸在刊上幼兒園大班時候，每天從幼兒園放學回家，晚上的兩個小時，必須熟背一首唐詩，背完還要練字，讀拼音及英文字母，完成不了便挨揍。這樣地學習持續半年多時間，直到上小學。在老爸的“折磨”下，我極不情愿的“吞下”兩百多首唐詩。還有從我上小學一年級開始，每篇語文課文不論要求背否，老爸都要求我提前把全文熟背，在背誦課文中，我有時感到枯燥和單調，看到老爸那嚴厲的目光，心里氣的咬牙切齒，恨不得把手中書本給撕了，暗暗罵老爸是變態狂。正是老爸這種“摧殘”讓我輕松獲得學校“古詩小能手”稱號，每天同學們早自習讀課文結結巴巴，只有我一人不用課本就能流利背誦課文，引得同學羨慕不已。
不僅如此，老爸還讓我讀了中外名著，在品讀《紅樓夢》中，我為賈寶玉和林黛玉有情人不能終成眷屬而惋惜；在《西游記》中，我又沉浸在孫覺空護送師博唐僧，一路斬妖去魔的打斗；在《三國演義》中，我為諸葛亮的計謀敬佩，為周瑜英年早逝而傷感，更為《安徒生童話》里，那個雪天賣火柴的小女孩感到難過，以及高???源?濉鍛?輟罰?對諶思洹罰?段業拇笱А罰?髡咄?瓴恍葉?乃?hellip;…
如今，讀書已成為我的一大愛好，每天晚上寫完作業，我就會拿出一本課外書來閱讀，特別是些有關寫好作文的書藉，大的詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”果然不假。讀書多了，詞語積累多了，寫起作文來就很出彩，自去年初以來，我在老爸指導下，己先后獲得二十多個全國作文大獎。
有關讀書的作文范文6
第一、增加閱讀總量，指導學生積累習作材料
語言學告訴我們：書面語言是在口頭語言的基礎上產生并在不斷吸取口語營養的過程中發展起來的；口頭語言的進一步發展也有賴于更高水平的書面語言。因而要發展我們的書面語言，首先必須多讀書，大量積累詞匯和有關語言規律的感性知識?！弊x書百遍，其義自見“就是說多讀書可以實現由外而內的深刻感悟。”讀書破萬卷，下筆如有神“，就是說多讀書可以實現由內而外的靈活運用。只有讓學生大量地、反復地、入神地讀書，間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學過的知識，從而提高了學生的認識，陶冶了他們的情操，也增強了他們的語感，發展了語言這些都是習作中必不可少的準備。因此，在教學中，必須著力培養學生的閱讀興趣，指導學生從閱讀中積累材料。
第二、聯系生活實際，培養學生口頭表達能力
我們知道：說話和習作有著非常密切的聯系。說話是口頭表達，用的是口頭語言，習作是書面表達，用的是書面語言。說話過程實際上就是把思維結果表達出來的過程。在說話中培養學生的獨立思考能力、思維的條理性，能使學生的習作更準確、更貼切、更善表達。因而，教師應鼓勵學生大膽地說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話，說空話，并引導學生主動發現生活中感興趣的東西，引導學生去主動觀察、分析、討論，促使他們發表自己獨特的見解、看法。開闊學生的視野，是他們在生活中能夠找到更多的說話素材。
第三，作好觀察筆記，增強學生習作興趣
目前，小學生怕寫作文的現象十分普遍，學生在習作時常會碰到無話可寫，無材可選。他們習作時，往往是內容空洞，流水賬式的記錄，甚至編造一些假話，極少有作文的欲望。生活是習作的源泉；作文材料的積累必須憑借生活的積累。教師要注意引導學生養成觀察的習慣，時刻做個有心人，留心身邊的每一件小事，把所見、所聞、所思、所感用書面表達出來，寫成片段或日記的形式加以積累。因此，在教學中我總是指導學生從人、事、物三方面作好觀察筆記。
第四、鼓勵自評自改，提高學生習作水平
