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林海音竊讀記范文1
今天，我們學習了課文《竊讀記》，我深受啟發。
課文寫的是作者林海音小時候因為家里窮買不起書，就去書店竊讀。讀書的時候，怕書店的老板發現她只讀書、不買書。晴天的時候她把自己隱蔽在一個大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時間一長，腰酸背痛，饑腸轆轆。
課文中有這樣一段話，“急忙打開書，一頁、兩頁，我像一只餓狼，貪婪地讀著……”林海音將滿懷讀書渴望的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪的閱讀，猶如餓狼撲食，寫出了林海音強烈的求知欲和對讀書的渴望。
作者家里窮買不起書，就去書店竊讀，十分辛苦。而我們呢？有哪位同學能說，你要買對學習有幫助的書而家長不同意呢？沒有。家長一聽，就會立刻去買，一分鐘也不會耽誤?？晌覀冇辛趾Ｒ裟菢訜釔蹠⒖释x書馬？看書，有的同學是走馬觀花，簡簡單單看一看，有的同學是只看頭、不讀尾，還有的同學是書買回來后，連翻也不翻；甚至有的同學是家長逼著看書，我們與林海音的差別多大?。?/p>
讓我們記住課文中國文老師的一句話吧！“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”是?。〕燥埬芴峁┪覀兾镔|營養的，而讀書是給我們提供精神營養的。這兩種營養都不能少，只有這樣我們才能健康成長。
林海音竊讀記范文2
新學期開始了，翻開語文書，第一頁就是竊讀記這篇課文，這篇課文是我深深受益。
文中講林海音小時候的故事，林海英的做法使我感慨。林海音小時候家里很窮，買不起書。她沒放學回家，就急匆匆的跑向書店去讀書，我想，大概我們會想是去吃飯吧！
他用急切的腳步走向書柜，用她的雙眼去找她的書，卻遲遲找不到，她告訴我們她是多么愛看書，并且告訴我們竊讀時的那種復雜心理，告訴我們她喜歡下雨天，因為她可以在書店看書，她非常地高興。
我們應該學習林海音那種愛讀書的樣子，不應該不讀書。就像是文章中最后一句話，記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的，也是在愛里長大的。
福建田頭小學五年級:童鞋作文
林海音竊讀記范文3
一、利用教材這塊磚，引出讀書方法這塊玉
愛默生說：“書本用得好，可以成為最出色的東西;反之，則會成為令人詛咒的東西。閱讀教學的終極目標是讓閱讀成為學生的一種生活常態需求，或者說讓閱讀成為一種生活習慣。怎樣閱讀呢？或者說更實際一點，我們該怎樣引導學生閱讀？
熟讀。司馬光說：“書不可不成誦，或在馬上，或在中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！碧K軾也說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”（重點談讀書的層次）精思?！墩撜Z》言：“學而不思則罔，思而不學則殆。”“罔”有兩種解釋，其一是蒙蔽，其二是沒有。學習不思考就會被書中一些思想所蒙蔽，正所謂“盡信書則不如無書”;學習不思考更多的時候是一無所獲。
想象。閱讀的魅力之一正在于閱讀的過程是一個無限的想象的過程。我們可以通過語言文字想象廣袤的草原、無邊的大海，想象離奇的故事、動人的情節。因此，培養學生觸摸文字，還原形象的能力是閱讀教學的一項重要的任務。
質疑。清之學者陳說：“學貴有疑，小疑則小進。大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟一番長進?！?/p>
朗誦。（舉例并示范）而在這里我想強調一點就是，我們老師自己一定要會朗讀，或者說在我們的課堂上我們自己一定要努力范讀。那是一種態度的示范，而不僅僅是方法的引領。因為，學生從老師專注的朗讀神態中，可以得到一種態度的熏陶。那怎樣的朗讀才是真正有意于學生的語文素養提升的呢？我認為朗讀應該少些許華麗的音調，多融入一些自主的體味與思索。
瀏覽。新課標第三學段關于閱讀的課程目標闡述中，就強調“學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。”而瀏覽的閱讀方式也是我們生活中運用最多的閱讀方法。面對信息的高度更替，我們要想了解更多的知識，就必須要掌握快速閱讀的方法。因此，我們在教學的過程中，一定要適度地提高默讀的要求，在規定的時間內盡量提高默讀的速度，快速抓住文章的要領。
投教材這個“桃”，報學生閱讀興趣這個“李”
本冊教材共分八個主題，（第五單元是綜合性學外）第一單元“讀一種方法”，第二單元“讀一抹鄉愁”，第三單元“讀一份智趣”，第四單元“讀一種啟示”，第六單元“讀一份至愛”，第七單元“讀一段歷史”，第八單元“讀一位偉人”。
教材安排“我愛閱讀”這一單元的目的正是在于激發一種閱讀的興趣，得到一種閱讀方法的啟發?？鬃釉疲爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！痹鯓硬拍茏尯⒆痈惺艿介喿x的真正樂趣呢？現代文藝理論有一個重要的思想理念就是“形象大于思維”。讀文學作品，重要的是讀出形象來，不是簡單地抽象概念。因此，在教學《竊讀記》的過程中就要努力通過語言文字的品味，還原林海音在老北京胡同里急匆匆地趕往書店，躲在書店的角落里讀書的形象。打個比方，我們引領孩子讀書，就要像放電影一樣，讓孩子在腦海里留下一幅幅畫面。這比抽象地分析林海音竊讀的滋味是怎樣的？你從哪讀懂的？然后抓住重點句分析來，分析去。從而得出一個結論，我們要好好珍惜現在的讀書生活，要好的多。因為真正的閱讀絕不是分析，那是文學評論家干的事情。當然我并沒有排斥進行重點字詞的剖析的半點意思，而是想喚醒一種閱讀教學的意識――重視還原語言文字的原來形象。當然，激發閱讀興趣的最好方法還是閱讀本身。例如教學《竊讀記》，體會竊讀的恐懼時，我整合了《竊讀記》原文的片段“我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我同時抵達的，還有一雙巨掌，十個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：‘你到底買不買？’聲音不算小，驚動了其他的顧客，他們全部回過頭來，面向著我。我像一個被捉到的小偷，羞愧而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他――那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實我的聲音是多么軟弱無力！在眾目睽睽下，我幾乎是狼狽地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口氣對我還算是寬容的，仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生！”教好全文之后，把《竊讀記》原文印發給學生，并把林海音的代表作《城南舊事》推薦給學生閱讀。很高興的是學完《竊讀記》之后，學生對林海音及作品產生了濃厚的興趣。我想這就算是教學的一大成功了吧！再如教學《小苗和大樹的對話》時，我又印發了《我的童年》，擴充孩子的閱讀量。不過學生好像對林海音的文字更喜歡些，可能季老樸實的文風還需要他們用人生的閱歷來慢慢讀懂吧！
林海音竊讀記范文4
今天我們學習了第一課（（竊讀記）），在課文中我看到了這樣一位林海音：“放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地不是飯店，而是緊鄰它的一家書店?！薄凹泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”讀到這些句子，一股敬佩之情從心底油然而生，我被她那種如饑似渴的精神所感動。
從古到今人們對知識的渴求從為停息。從“讀書破萬卷”到“讀萬卷書，行萬里路”；從古時的“鑿壁偷光”的孩童到偉大的夜夜苦讀，從書籍缺乏的古代到物資豐富的今天，那些如饑似渴的讀書人，盡管身處的時代不同，地位不同，身份不同，但他們都有著同樣的追求——對知識無窮無盡的渴求?！叭琊囁瓶省狈磻氖乔趭^的學習態度，“如饑似渴”更教會我學習要主動積極。
談到我讀書的經歷，我覺得自己做得還遠遠不夠，我將以“讀好書，好讀書”鞭策自己，從好書中汲取精神食糧，在書海中自由遨游。
林海音竊讀記范文5
我給學生抄好課表后,有幾個小伙伴就跑來問我:“王老師,閱讀課上,我們閱讀什么呢?”
我笑了笑,告訴他們:“你們知道語文課文中第一課《竊讀記》的作者嗎?”
“當然知道,是林海音?！币粋€女生滿懷自信地說。
“那我們就來閱讀林海音的作品――《城南舊事》。”
站在我眼前的學生,興致勃勃地告訴我:“我已經購買了啦!”
“哈哈――”教室里傳出了師生歡樂的笑聲。
周五上午第三節課,我們相約閱讀課課堂。學生早已坐好,我還看到他們的課桌上已經擺放好了課外書籍――《城南舊事》?！巴瑢W們,這節閱讀課,我們一起去掃云廊閱讀,好不好?”“好――”“拿好你的書,在教室門口站隊。”
同學們排著整齊的隊伍,向掃云廊走去?？蓻]有想到,操場上恰好有六年級的學生上群體課,話筒的聲音很大,影響了我們的閱讀。我靈機一動,繼而把隊伍帶到了健身館。我示意男同學圍成一個大圈,然后席地而坐;女同學的隊伍也是頭尾相連,大家圍坐在一起。同學們輕輕地翻開書籍,找到了自己所讀到的位置,專注地閱讀著。我坐在了一個胖乎乎的男生旁邊,和他一起閱讀著。
不知道從什么時候開始,我發現好幾位男同學不僅把書平放在地板上,而且還趴在地板上,眼睛緊緊地盯著書上的文字,看那雙淘氣的腳,不時地一起一浮,看來是讀出了快樂。女同學的讀書姿勢比男同學文雅多了,她們一定也是讀累了,紛紛背靠背,女同學紛紛雙手拿書,放在了自己的雙腿上,一頁頁地讀著,一頁頁地翻著?？戳怂麄兡枪烧J真(下轉43頁)(上接44頁)勁兒,真的讓人感動。
“鈴――”雖然鈴聲響了,但我仍然沒有示意學生停止閱讀。一個男生悄悄地跑過來,對我說:“王老師,下節班會課,還能在這讀書嗎?”“本周的班會課要上校會,我們馬上整隊回班?！?/p>
走在回班級的路上,同學們歡樂地交流著自己的讀書心得,我也在想:樸素而簡單的閱讀課,給了學生靜心讀書的時間,給了他們以極大的閱讀自由,他們或坐或趴,或單獨閱讀,或結伴讀書,這才是一種享受。
第四節校會課上,我看到一位男生先前總是抱著漫畫書愛不釋手,而現在,盡管沒有認真收聽學校的廣播,但他卻始終拿著一本《城南舊事》,目不轉睛地看著。我不敢去點他的名字,因為他剛剛走進了書里,剛剛走進了閱讀的殿堂。
孩子,你讀吧!快樂地讀吧!我不會驚擾你!今天,你擁抱書籍,你擁抱閱讀,明天,你一定會擁有一個美麗的人生。
林海音竊讀記范文6
圖書館的遐想
“我輕松地浮在海上，天空像美麗的七彩布幔，還有流星不斷劃過天空，那不是流星是是一本本會發光的書，成群飛過天邊”這是《圖書館精靈》中的主人公——京瓊對書的評價的，我認為，她說的非常對。因為我也愛看書。在我眼中，書就像我的朋友，就像一位老師。我愛書，所以我認為最享受的地方就是圖書館。在那里就能使我有一份好心情，圖書館就像一罐蜜糖，每當我有空就會去那兒細細品嘗甜甜的滋味。我愛書，我愛它勝過愛自己………
在書店里，我們的書都要自己購買，自從有了圖書館我們不用再去書店盲目購買，已至書不好看而扔掉，而且還減少了錢財的花費。在五年級第一課《竊讀記》中作者林海音因買不起書而偷偷地在書店里看書，還要防止不能被別人發現，而且似乎有些“偷雞摸狗”。與現在對比，我們的生活多好啊，在圖書館不僅有免費的書看，還有這么好環境和設施，在哪里很休閑，沒有在校園里那樣緊張的氛圍。在那里還使我能全身心放松。這種感覺真好！
因為有書而快樂有書才能讓世界更美好。而在圖書館中，我更象一條魚，在茫茫在海中盡情熬游在那里我會拋去所有煩惱，因為有書世界才會更美好！