前言：中文期刊網精心挑選了兒童畫教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
兒童畫教案范文1
一、指導思想：親子活動通過親子群體間的活動交流，增進親情，開拓兒童的生活領域，讓孩子在家長的配合和教師的指導下接觸大自然，增進教師、家長及孩子間的感情，以提高班級教育質量，增強家校間的透明度、信任度，更好地發展兒童的社會交往能力。針對我校兒童的特點，擬定親子活動方案如下：
二、活動宗旨：
1、為家庭提供一流的服務和教育指導。
2、幫助家長營造家長與孩子間的交流、交往，從而促進兒童健康成長的氛圍。
3、提高家長科學育兒的理念和技能，促進兒童的健康成長.
4、指導家長和孩子開展有情趣的親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中長身體、開心智。
三、參加對象：學校小學部學生及家長。
四、活動時間：8：30——10：10親子活動游戲同時進行。
五、親子活動游戲：
1、推小車游戲方法：兩人一組分前后站在起點線后，家長將孩子的兩腿抬起扶住放于體側進行游戲，教師記時，以時間短為勝出。
2、二人三足跑游戲方法：家長與孩子并排站在起跑線后，兩人內側的兩只腿要用繩綁住，教師法令后必須繞過標志物才能返回。以先跑完的隊為勝。
3、運球接力游戲方法：在籃球場的端線后兩人前后站好，一人手持一個籃球，教師發令后第一人邊跑邊運球到限制區跳10繩，然后再把球運回遞給第二人，第二人以同樣方法進行游戲。以速度快的隊為勝。
4、搖擺車游戲方法：在端線后兩人前后站好，一人坐在搖擺車上，教師發令后第一人搖擺車子到標志物后再返回，然后再把車給第二人，第二人以同樣方法進行游戲，中途不能把腳從車子上放下來。以速度快的隊為勝。
5、夾球接力游戲方法：兩人組成一隊，面對面站在兩條平行線后，第一人把球夾在，教師發令后，夾球者向前跑至對面，把球交給第二人，第二人以同樣方法進行游戲。中途如果球掉下應把球在掉球的地方重新把球夾好，才能向前跑。最后以速度快的一隊決定勝負。
六、發獎：
附：親子活動報名表
家長姓名
兒童畫教案范文2
關鍵詞：負強化 刺激 研究
負強化是通過厭惡刺激來抑制不良行為從而建立良好行為的一種矯正技術，在特殊教育學校中被廣泛應用。但如果應用不當則會給兒童的身心帶來一定的負面影響，教師只有了解其具體的實施過程與基本要求，才能在兒童的不良行為矯正過程中收到事半功倍的效果。
1.研究目的
了解負強化對兒童不良行為的矯正過程與效果，應用負強化技術來消除個案的咬指甲行為，培養個案良好的行為習慣。
2.研究方法
個案研究，即選擇一個典型行為個案，以課堂作為自然矯正場所，逐步實施負強化技術，進行過程控制，探究負強化技術與矯正個案咬指甲行為消除的關系。
3.研究過程與步驟
3.1 個案選擇
個案基本情況如下：某兒童，女，10歲，語言功能不全，某私立康復中心培智二年級學生。她經常會不自主地啃咬指甲，即使指甲被咬得出血，吮吸后繼續不停地啃咬。尤以早上8：00～10：00的咬指甲次數為最多。有時，在課堂上她會不停地連續啃咬兩手的食指指甲達半小時之久。如教師大聲嚴厲批評，或是將其雙手食指包扎起來，但無效。
3.2 行為矯正過程與措施
矯正實施分為3個階段，具體如下：
(1)基線階段
現場觀察個案的行為表現。即以每天上午8：00～10：00這段時間做實驗為依據，采用時間抽樣的方式進行觀察其每天咬指甲次數，并以8：00～10：00間咬指甲次數不超過2次為其目標行為，填寫好時間取樣記錄表。基線階段(A1)共觀察6天，個案咬指甲次數在19-21次／天，見下圖1。信度檢驗為0.91
研究者采用倒返實驗設計，即根據基線階段(A1)的數據，引入實驗處理階段(B1)，此階段延續12天(B12)。先在個案的手指上涂上黃連水、辣醬以試探其對問題行為發生的影響：一是強化階段I(B1)的第1天，在8：00～9：30和10：00～11：30期間，教師每隔半小時就給她的手指上涂上黃連水，每半小時檢查一次，如果在這半小時內沒有咬指甲，就獎勵巧克力豆(巧克力豆為被試最喜歡食品之一)。在本周個案咬指甲的次數降低到7次；二是強化階段Ⅱ(B12)實驗的程序同上，教師將黃連水換成辣醬。強化物換成被試最喜歡的食品“孫悟空棒棒糖”。此階段持續6天，給予強化物時并對良好行為進行口頭表揚，每1個小時如被試不咬指甲，就給1根孫悟空棒棒糖，此階段也為6天。個案咬指甲的次數降低到1次，見下圖1。
(2)倒返階段(A2)
圖1負強化不同處理策略咬下的咬指甲行為變化情形
此階段為6天，不再給予實驗處理的強化物。個案咬指甲的次數反彈到2.5次。
(3)再強化階段(B2)
以棒棒糖為強化物，此階段繼續輔導6天。個案咬指甲的次數降低到0.67次。
4 研究結果
至B2階段，再引入強化物，咬指甲已幾乎消失，實驗達到了目標行為。
5.問題與討論
5.1 負強化中應用到了厭惡刺激(如辣醬)，其目的是為了引起良好行為產生的動機，并欲擺脫之這種不愉快的體驗，當不吮吸手指時，這些厭惡刺激便被“自然失效”，但這種自然失效使兒童意識到主觀相倚性與客觀相倚性一致，導致個案以后在同樣的情境下，不啃咬指甲行為的出現率會提高。
5.2 正確理解負強化的應用需要涵蓋以下三個要素，即一個行為發生，隨著這個行為出現了刺激的消除或者刺激強度的降低，導致行為的增強。三個因素缺一不可。
兒童畫教案范文3
一、單項選擇題
1.構成金屬晶體的根本微粒是〔
〕
A.?分子????????????????????????B.?原子????????????????????????C.?陽離子與陰離子????????????????????????D.?陽離子與自由電子
2.以下關于金屬晶體和離子晶體的說法中錯誤的選項是〔
〕
A.?都有多種堆積結構?????????????B.?都含離子?????????????C.?一般具有較高的熔點和沸點?????????????D.?都能導電
3.食鹽是日常生活中最常用的調味品。NaCl晶體中存在的化學鍵為〔
〕
A.?離子鍵???????????????????????????????B.?極性鍵???????????????????????????????C.?共價鍵???????????????????????????????D.?非極性鍵
4.金剛石的熔點為a℃，晶體硅的熔點為b℃，足球烯(分子式為C60)的熔點為c℃，三者熔點的大小關系是〔
〕
A.?a>b>c???????????????????????????????B.?b>a>c???????????????????????????????C.?c>a>b???????????????????????????????D.?c>b>a.
5.以下晶體中，化學鍵種類相同、晶體類型也相同的是(
)
A.?SO3與SiO2???????????????????????B.?NO2與H2O???????????????????????C.?NaCl與HCl???????????????????????D.?CCl4與KCl
6.以下雙原子分子中，熱穩定性最大的是〔
〕
分子
I2
HF
F2
HI
鍵能(kJ/mol)
151
569
153
297
A
B
C
D
A.?A???????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D
7.以下物質固態時一定是分子晶體的是〔
〕
A.?酸性氧化物?????????????????????????B.?堿性氧化物?????????????????????????C.?含氧酸?????????????????????????D.?非金屬單質
8.氯化硼的熔點為10.7
℃，沸點為12.5
℃。在氯化硼分子中，氯—硼—氯鍵角為120°，它可以水解，水解產物之一是氯化氫。以下對氯化硼的表達中正確的選項是〔
〕
A.?氯化硼是原子晶體
B.?熔化時，氯化硼能導電
C.?氯化硼分子是一種極性分子????????????????????????????????D.?水解方程式：BCl3＋3H2O
=
H3BO3＋3HCl
9.以下說法正確的選項是〔
〕
A.?BF3和NH3的空間構型都為平面三角形
B.?晶格能由大到小的順序:NaF>NaCl>NaBr>NaI
C.?熔點:Na-K合金
D.?空間利用率:體心立方堆積
10.科學家在
20℃時，將水置于足夠強的電場中，水分子瞬間凝固成“暖冰〞。對“暖冰〞與其它物質比擬正確的選項是〔
〕
A.?與Na2O
晶體類型相同????????????????????????????????????????B.?與
SiO2
化學鍵類型相同
C.?與CO2
分子構型相同??????????????????????????????????????????D.?與
CH4
分子極性相同
11.以下說法正確的選項是(
)
A.?水的沸點較高是因為水分子間存在較強的化學鍵
B.?離子晶體中可能存在共價鍵，而分子晶體中一定存在共價鍵
C.?CO2與SiO2均為共價化合物，其固體熔化時，均破壞了分子間作用力
D.?某物質熔點1067℃，易溶于水，其水溶液和熔融態均能導電，其晶體一定為離子晶體
12.以下對一些實驗事實的理論解釋正確的選項是〔
〕
選項
實驗事實
理論解釋
A
碘單質在CCl4中溶解度比在水中大
CCl4和I2都是非極性分子，而H2O是極性分子
B
CO2為直線形分子
CO2分子中C=O是極性鍵
C
金剛石的熔點低于石墨
金剛石是分子晶體，石墨是原子晶體
D
HF的沸點高于HCl
HF的相對分子質量小于HCl
A.?A??????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D
13.以下各項的表達中都包含兩個數值，前一數值大于后一數值的是〔
〕
A.?氨分子中N﹣H鍵的鍵角和甲烷分子中C﹣H鍵的鍵角
B.?NaCl晶體中與一個Cl﹣緊鄰的Na+數和CsCl晶體中與一個Cl﹣緊鄰的Cs+數
C.?晶體硅中Si﹣Si鍵的鍵能和金剛石中C﹣C鍵的鍵能
D.?單質碘中的分子間作用力和干冰中的分子間作用力
14.螢石(CaF2)屬于立方晶體，晶體中每個Ca2＋被8個F－包圍，那么晶體中F－的配位數為〔
〕
A.?2???????????????????????????????????????????B.?4???????????????????????????????????????????C.?6
.???????????????????????????????????????????D.?8
15.氮化硅是一種新合成的結構材料，它是一種超硬、耐磨、耐高溫的物質。以下各組物質熔化時，所克服的粒子間的作用與氮化硅熔化所克服的粒子間的作用相同的是〔
〕
A.?硝石(NaNO3)和金剛石???????????????????????????????????????B.?晶體硅和水晶
C.?重晶石(BaSO4)和螢石(CaF2)??????????????????????????????D.?冰和干冰
16.以下數據對應物質的熔點，據此作出以下判斷中錯誤的選項是(
)
A.?鋁的化合物的晶體中有離子晶體?????????????????????????B.?表中只有BCl3和AlCl3是分子晶體
C.?同族元素的氧化物可形成不同類型的晶體???????????D.?不同族元素的氧化物可形成相同類型的晶體
二、綜合題
17.離子液體是一類具有很高應用價值的綠色溶劑和催化劑，其中的EMIM+離子由H、C、N三種元素組成，結構如下圖。答復以下問題：
〔1〕碳原子價層電子的軌道表達式為________，基態碳原子中，核外電子占據的最高能級的電子云輪廓圖為________形。
〔2〕根據價層電子對互斥理論，NH3、NO3-、NO2-中，中心原子價層電子對數不同于其他兩種粒子的是________。NH3比PH3的沸點高，原因是________。
〔3〕氮元素的第一電離能比同周期相鄰元素都大的原因是________。
〔4〕EMIM+離子中，碳原子的雜化軌道類型為________。分子中的大π鍵可用符號Π
mn
表示，其中m代表參與形成的大π鍵原子數，n代表參與形成的大π鍵電子數〔如苯分子中的大π鍵可表示為Π
66
〕，那么EMIM+離子中的大π鍵應表示為________。
〔5〕立方氮化硼硬度僅次于金剛石，但熱穩定性遠高于金剛石，其晶胞結構如下圖。立方氮化硼屬于________晶體，其中硼原子的配位數為________。：立方氮化硼密度為dg/cm3
，
B原子半徑為xpm，N原子半徑為ypm，阿伏加德羅常數的值為NA
，
那么該晶胞中原子的空間利用率為________〔列出化簡后的計算式〕。
18.不銹鋼是由鐵、鉻(Cr)、鎳(Ni)、碳、硅及眾多不同元素組成的合金。完成以下填空：
〔1〕寫出碳原子最外層電子的軌道表示式________，其最外層有________種不同運動狀態的電子。
〔2〕硅烷(SiH4)可用于制備高純硅，硅烷的分解溫度遠低于甲烷，從原子結構角度解釋其原因：________。
〔3〕下面是工業上冶煉Cr時涉及到的反響：
①請將方程式補充完整并配平。
________?CrO42－+
________?S+
________H2O
________Cr(OH)3+________?S2O32－+
________?________
②上述反響中，假設轉移了3mol電子，得到的復原產物是________mol。
③Cr(OH)3和Al(OH)3類似，也是兩性氫氧化物，寫出Cr(OH)3的電離方程式________。
〔4〕鎳粉在CO中低溫加熱，生成無色揮發性液態Ni(CO)4
，
呈四面體構型。Ni(CO)4是________晶體，Ni(CO)4易溶于以下________〔填序號〕。
a．水
b．四氯化碳
c．苯
d．硫酸鎳溶液
19.硅是構成礦物和巖石的主要成分，單質硅及其化合物具有廣泛的用途。完成以下填空：
〔1〕某些硅酸鹽具有篩選分子的功能。一種硅酸鹽的組成為：M2O·R2O3·2SiO2·nH2O，元素M、R均位于元素周期表的第3周期，兩元素原子的質子數之和為24。
①寫出M原子核外能量最高的電子的電子排布式：________。
②常溫下，不能與R單質發生反響的是________〔選填序號〕。
a．CuCl2溶液
b.Fe2O3
c.濃硫酸
d.NaOH溶液
e．Na2CO3固體
〔2〕氮化硅〔Si3N4〕陶瓷材料硬度大、熔點高。可由以下反響制得：SiO2+C+N2
高溫
Si3N4+CO
①Si3N4中氮元素的化合價為-3，請解釋Si3N4中氮元素化合價為負價的原因________。
②C3N4的結構與Si3N4相似，請比擬二者熔點上下，并說明理由：________。
③配平上述反響的化學方程式，并標出電子轉移的數目和方向。________。
〔3〕一種用工業硅〔含少量鐵、銅等金屬的氧化物〕制備Si3N4的主要流程如下：
①將工業硅粉碎的目的是________。
②適量的H2是為了排盡設備中的空氣，但H2在高溫下也能復原工業硅中的某些金屬化物。
x
可能是________〔選填：“鹽酸〞“硝酸〞或“硫酸〞〕，理由是________。
20.原子序數小于36的X、Y、Z、R、W五種元素，其中X是周期表中原子半徑最小的元素，Y是形成化合物種類最多的元素，Z原子基態時2p原子軌道上有3個未成對的電子，R單質占空氣體積的
15
；W的原子序數為29。答復以下問題:
〔1〕Y2X4分子中Y原子軌道的雜化類型為________，1mol
Z2X4含有σ鍵的數目為
________。
〔2〕化合物ZX3與化合物X2R的VSEPR構型相同，但立體構型不同，ZX3的立體構型為
________，兩種化合物分子中化學鍵的鍵角較小的是________〔用分子式表示，下同)。
〔3〕與R同主族的三種非金屬元素與X可形成結構相似的三種物質，試推測三者的穩定性由大到小的順序________，理由是
________；三者的沸點由高到低的順序是
________，解釋原因________。
〔4〕元素Y的一種氧化物與元素Z的單質互為等電子體，元素Y的這種氧化物的分子式是________。
〔5〕W元素有________個運動狀態不同的電子，其基態原子的價電子排布式為________。
參考答案
1.
D
2.
D
3.
A
4.
A
5.
B
6.
B
7.
C
8.
D
9.
B
10.
B
11.
D
12.
A
13.
D
14.
B
15.
B
16.
B
17.
〔1〕；啞鈴
〔2〕NH3；氨分子間存在氫鍵
〔3〕基態氮原子電子占據的最高能級為半充滿，較穩定
〔4〕sp2、sp3；Π
56
〔5〕原子；4；4π(x3+y3)dNA75×1030×100%
18.
〔1〕；4
〔2〕C和Si最外層電子數相同，C原子半徑小于Si，所以硅元素的非金屬性弱于碳元素，硅烷的熱穩定性弱于甲烷
〔3〕4；6；7；4；3；2；OH－；1；CrO2－+
H++
H2O
?
Cr(OH)3
?
Cr3++3OH－
〔4〕分子晶體；b、c
19.
〔1〕3p1；be
〔2〕氮元素的非金屬性比硅強，氮原子得電子的能力強于硅原子，因此兩者形成化合物時，共用電子對偏向于氮原子，因此Si3N4中氮元素化合價為負價；兩者均為原子晶體，碳原子半徑小于硅原子半徑，因此C3N4中碳原子與氮原子形成的共價鍵的鍵長較Si3N4中硅原子與氮原子形成的共價鍵鍵長小，鍵能較大，熔點較高。；無
〔3〕增大反響物的接觸面積，提高反響速率；硝酸；H2在高溫下能將銅的氧化物復原為單質銅，單質銅與鹽酸和硫酸不反響
20.
〔1〕sp2；5NA
〔2〕三角錐形；H2O
〔3〕H2O
>H2S>
H2Se；半徑Se>S>O，鍵長H-Se>
H-S>
H-O，鍵長越短，鍵能越大，分子越穩定；H2O
>
H2Se>H2S；H2O形成分子間氫鍵，H2Se相對分子質量大于H2S，分子間作用力越大，熔沸點越高
兒童畫教案范文4
近年來，日系車整體年輕化趨勢愈加明顯，而一汽豐田尤甚。無論是在車型還是營銷等多方面，其都展現出年輕、活力、自信的風采。
車型方面，一汽豐田自去年以來相繼推出全新RAV4、全新威馳、全新卡羅拉等換代車型。新車型以全新形象為消費者帶來了不一樣的視覺沖擊，同時在價格和商品力打造上，也都更加契合年輕人的承受能力和內心需求。價格上，幾款車型都盡力讓年輕人以更合適的價格買到最稱心的座駕。商品力打造上，幾款車型都在豐富配置基礎上，考量了消費者用車成本，讓年輕人引領時尚的同時也能擁有高性價比座駕。
伴隨著車型年輕化進程的不斷推進，一汽豐田的營銷活動也呈現出更具活力、年輕的氣息。在“雙11”購物狂歡中，一汽豐田成功試水汽車O2O銷售模式（即Online To Offline線上到線下銷售模式），并取得了24小時內實現訂單8687臺的好成績。除了對互聯網思維的適應，一汽豐田還舉辦了一系列符合年輕人心理傾向的活動，如2014全新RAV4“重生日記”突破之旅、“跟PRIUS普銳斯一起‘混’吧”快閃活動等，向消費者傳遞出積極、活力、自信的企業精神。
此外，在體育營銷方面，一汽豐田借助2015年世界田徑錦標賽來臨前的體育熱潮，冠名贊助2014年世界田徑挑戰賽和“愛跑北京”系列預熱活動，將“年輕、活力、值得信賴”的企業形象與體育活動相結合，引領新一輪全民健身熱潮。
聚愛心 公益火種共傳遞
在積極推進品牌年輕化戰略的同時，一汽豐田秉承“品質于心?大愛于行”的公益主題，在育人、環保、安全等領域積極行動，體現著優秀企業公民的社會擔當。
育人領域，一汽豐田繼續推進希望小學和愛心圖書室等物質援建工作，已建成和在建希望小學18所，愛心圖書室716所。同時，旨在提升鄉村教師教學水平的第三屆一汽豐田教師培訓計劃在北京舉行，該項目自啟動至今已累計培訓了110名鄉村教師。
此外，為倡導鄉村兒童早期閱讀習慣的培養，一汽豐田于今年繼續啟動第二屆希望之星悅讀會之童話（畫）季活動，以“童話”為題材征集學生童話（畫）作品，借助網絡和新媒體平臺增強活動互動性和影響力，讓更多人投身到關愛鄉村兒童的隊伍中來。
環保領域，一汽豐田一直傾力開展各種環?；顒樱瑐鬟f環保理念。今年7月，與其支持贊助的“綠色空間?校際聯盟”共同開展第 10屆植樹活動，通過不斷創新的科學育林模式推廣綠化意識。同時，其支持的第9屆“學長的火炬”大學生物品捐獻傳遞行動也再次成功舉辦，且該行動已經成為大學生群體中一項具有代表性、持續性的綠色公益活動。此外，一汽豐田還在高校開展“綠盟基金”系列環?；顒?，豐富學生校園生活的同時，喚起大家的環保意識。
安全領域，一汽豐田除在生產領域確保車輛安全品質外，也開展了一系列“交通安全教育”活動，提升大眾的交通安全意識。2014年，一汽豐田聯合全國婦聯中國家庭文化研究會繼續啟動“安全起步?小手拉大手兒童安全教育行動”，通過征集兒童交通安全教案和“夢想之車”兒童畫作、評選優秀作品，來傳播兒童交通安全知識、提升兒童交通安全意識。
兒童畫教案范文5
以美術課程標準為基礎，以優秀教師的工作經驗為榜樣，立足課堂教學和課外輔導，深化兒童畫的教學。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質的培養。激發學生欣賞美、再現美、創造美，培養學生的審美能力和學習美術的興趣。并以中心學校工作計劃為指導，針對各校實際，倡導一種“和諧、人文、科學、自然”的教育理念，遵循學生的發展規律，開發智力，提高審美能力，使學生更好地成長為社會所需要的人才。因此，每一位美術教師要通過多種方式的自培、學習、聽課評課，提高我們美術教師的課堂教學水平，切實做好美術教育教學工作。
二、主要工作目標及具體措施：
1．加強理論學習，努力練習基本功，樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀，提高教育、教學水平。研究如何上好每節課，做到使學生先有興趣，后有質量。
2．堅持本學科的教育、教學改革，建立教研組自培機制，積極開展教學研究。
（1）發揚教研組的積極作用，群策群力認真鉆研教材，加強集體備課，課后及時做好批改和輔導工作。平時對教學體會要及時記錄，進行總結提煉，寫出有質量的教后小記。
（2）圍繞我組的總課題《讓學生感受生活美》，各老師重點做好相關工作。
（3）以研究課為突破點，組內互相聽課、評課，互幫互學、取長補短，用集體的智慧攻克難關，并積累好有關資料及個案。
3．抓好教學常規，落實措施，提高40分鐘課堂教學的質量。加強作業的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。各教師要認真對待每一次教研活動，每月進行一次小組教研活動一次，加強溝通，共同進步、提高。
4．配合學校大德育體系的研究，發揚“人人都是德育工作者”的精神，結合美術學科特點，發掘教材內容，有機滲透德育教育。
5．努力選拔優秀作品參加市、區美術繪畫競賽活動，同時點面結合，組織全校學生開展畫創作競賽活動，提高學生學習美術的興趣和創作能力。
6、做好上傳美術教育信息工作：內容包括美術教研信息、美術教案、課件、美術作品、課堂小故事、教學后記、開發教材、論文等。
三、工作日程安排
3月份：制訂教研組
計劃，醞釀各自的專題課題，抓好教學常規訓練。
4月份：配合中心學校開展第九屆課堂評優暨淮川教學大比武活動。
5月份：討論、交流新教材實施情況，繼續學習有關專題研究理論，進行專題研討。
6月份：進行課題《讓學生感受生活美》專題研討實施情況交流。
7月份：學習《小學生美術作業多元化評價方法的研究》一文，教科研小結，整理有關個案及資料。
8月份：教師業務學習。
9月份：結合本組的課研主題《讓學生感受生活美》，組織學生進行美術競賽活動。
10月份：交流教師的“案例”、論文、教學感受等。
兒童畫教案范文6
關鍵詞: 學前教育專業 幼兒教師 美術教學
學前教育專業培養的是幼兒教師,作為幼兒認知世界的啟蒙者,現今的幼兒教師應具備較高的知識水平及一定的藝術修養。美術教育課程是學前教育專業一門必修的專業課,有著非常重要的意義和價值,其主要價值表現在幼兒的認知能力、審美水平的提高、性情的陶冶、情緒情感的表達、形象思維的訓練等多個方面。開設學前教育專業目標是培養具有必要的理論知識和技能的新一代幼兒教育人才,并能夠完全勝任崗位要求。因此,在學前教育專業的美術教學課程安排上要將理論與實踐結合起來,有針對性地選擇教材和教學方法,使學生能夠掌握適應現代工作崗位的知識和技能。
一、學前教育專業美術教學的目標與意義
幼兒美術教學是直觀的、形象的,這對幼兒的智力發展有著積極的作用。人的智力主要包括觀察力、記憶力、思維和想象力。人的智力是通過觀察記憶、思考、判斷、實踐、運用知識解決實際問題中表現出來的。美術能培養學前兒童豐富的想象力、創造力等學習遷移能力,另外,幼兒園美術教育活動也是綜合性的美術活動,一般通過繪畫、手工等形式結合其他學科綜合來進行,著重提高幼兒的審美能力,促使幼兒人格全面發展,同時借助美術形式使幼兒更直觀地了解其他學科,啟發其學習的能力和愿望。
通過上述的幼兒美術特點可以總結出,學前教育專業美術教學的內容應該是多元的,從理論知識到技能要求都應做到既全面又有創新。在課程設定上要突出美術教育的時代特征,拋棄傳統的教育觀念和形式,以提高該專業學生的美術素質為重點,以其“師范性”作為課程設置的基本方向,結合學前教育專業發展的實際情況,以培養出具有新時代學前教育專業教師為課程目標。因此,教學理念、培養目標都應充分考慮學前教育專業的社會需求。除了基本的素描色彩基礎技能的訓練外,同時更應該突出其專業特色,教授簡筆畫、兒童畫、卡通畫,以及手工創作、美術欣賞、設計等全方位的內容。要將美術技能性和幼兒教育的職業特點融為一體,通過系統的基礎知識傳授與技能訓練,逐步培養學生作為幼兒園教師應具備的美術素養和專業能力。
二、學前教育專業美術教學的現狀
隨著我國對素質教育重視的加強,美術教育也逐漸受到越來越多的關注,學前兒童教育也面臨全面升格和轉型的新形勢。在學前教育領域偉大女性蒙臺梭利的特色教育模式中,美術教育是藝術和文化教育領域的重要組成部分,扮演著不可替代的作用,牢牢地確立了美術教育在幼兒教育領域中的堅實地位。這也為學前教育專業的美術教學提出了新的要求和挑戰。但目前的美術課程教學卻存在諸多問題,制約著學前教育專業的發展。
1.專業教材的缺失
教材是教學的主要依據。但目前專門針對學前教育專業編制的美術教材十分匱乏,這就使指導教師在進行指導時缺少一個方向性的規范,也不利于學生在學習過程中理解與進行訓練。例如兒童畫部分,雖然各個院校自己都編寫了指導或教案,但普遍存在內容過于簡單,知識點不夠完善,更新力度不足,教材的形式單一等問題。編制的美術教材內容十分有限,這也給美術教學帶來了極大的不便。
2.教學方法與教學目標相脫離
在教學方法上很多教師只是單一地進行專業技能訓練而忽視學前教育專業的專業特點。傳統的課堂教學集中于基礎知識的傳授和技能的訓練,這種單一缺乏實踐的教學,脫離了為幼兒美術教育服務的宗旨,使學生的實踐教學活動難以順利開展。學前美術大體是繪畫和手工,而大多數的學前教育專業的美術教學卻缺少繪畫和手工的銜接,缺少實踐環節,不利于學生對于所學知識的理解與鞏固。因此,教師應考慮幼兒園這個不容忽視的客體,組織學生到幼兒園參觀、調查,使學生在對幼兒園環境有一個清楚、直觀的了解后,再有針對性地組織對學前教育專業的教學,以增強教學效果。
三、學前教育專業美術教學的新改革
1.注重培養學生的審美能力
在學前兒童美術教學活動中,審美教育擔負著雙重任務:一方面它承擔著激發幼兒審美情感、陶冶情操的作用,另一方面它承擔著情感表達的作用。一個合格的幼兒教師只有具備堅實的教育理論基礎和正確的審美意識,才能樹立良好的教育觀,才能準確了解幼兒的情感發展特點及影響幼兒的身心發展的因素。因此,進行多方位的審美能力的塑造是培養優秀的幼兒美術教師的前提條件。以往的美術教學只重技能技巧的訓練,淡化對美術知識及作品的理解,導致傳統美術教育發展不良。依葫蘆畫瓢的教學模式妨礙了幼兒智力的發展,也使幼兒美術停留在摹畫階段,跟不上現今整體幼兒教育的發展速度。使學前教育專業學生的審美能力有所提高,也是新時期幼兒教育的要求。教師可以通過對美術作品的賞析來加強學生的審美感受,開闊學生的視野。教師應注重內容階段性、方式多樣性,加強學生對美的視覺感受,培養學生對美的事物的敏感性,從而提高學生的審美能力。
2.強調多元化技能教育
在學生接受一定時間的基礎素描、色彩繪畫技能訓練之后,結合實際幼兒美術發展需要,教師應對學生開展多元化的技能訓練。以簡筆畫為例,讓學生達到對基本的形象表達準確,動態造型合理美觀等要求后,教師可根據命題組織故事性繪畫,針對以幼兒教育為主題的命題設計繪畫,積極鼓勵學生對繪畫、手工、設計等多元化技能進行研究。教師可以職業實踐為取向,聯系幼兒美術教育的需要展開生動有效、實戰性強的技能教育。如教學掛圖制作、游戲工具制作等,要按照不同年齡班的幼兒的理解認知需求展開分析研究,結合繪畫表現技法,分析實例,并命題設計練習的內容,使學生理解與掌握幼兒美術所需的知識和技能。
3.新型教學工具的利用
新時期的教育給各個學科都提出了新的要求,專業學識、外語水平和電腦知識成為現今知識結構中并列的三大支柱。對于美術教育,電腦是不可缺的教學工具。多媒體教學的科學性、有效性在美術教學中有充分的體現。形體旋轉、透視及在二維和三維空間概念中任意變形,通過多媒體教學可以詳細清楚地展示給學生,使學生準確理解,并能結合其他繪畫技能組織幼兒美術教學,這是順應當今信息時代的新的教學要求。部分幼兒園配置了電腦以輔助教學,這也是利用高科技手段提高綜合能力的重要途徑。
學前教育專業的美術教學應該是在學前教育專業這個大前提下進行的,明確該課程的服務客體,制定準確有效的教學目標,改進教學方法,多形式、多方位地推進教學改革。在該課程的教學理念、目標、內容、方法上要不斷更新觀念,把握美術教育的時代特征。在素質教育全面開展的今天,學前教育專業的美術教育需要更加科學、規范的教育指導,堅持教學與實踐相結合,教學與就業需要相結合的教學模式,從而培養出既具有高文化素質又具有多元化技能水平的能夠適應現代教育教學發展需要的優秀的幼兒教師。
參考文獻:
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