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小學開學寄語范文1
在這里，老師要告訴你們：6.6班的同學們，老師喜歡你們。喜歡你們對待工作的熱情，喜歡你們對待學習的執著和認真，喜歡你們活潑的身影，喜歡你們爽朗的笑聲，喜歡你們的一切一切……作為班主任，在開學之初，送上幾句心理話：
一、確立目標是前提
人生不能沒有目標，目標引領你前行，那是你人生路上永不熄滅的明燈。正如巨匠愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”所以老師希望，希望你們在開學之初為自己訂下目標，“凡事預則立，不預則廢。”只有這樣，在這一年中我們才會勇往直前地向前走，看準目標奮力前行?？炭鄬W習將不再是父母嘮叨的希望，更不是老師給予的被動接受。在目標的指引下，學習將是快樂的事情。
二、刻苦學習是關鍵
任何理想的都必須經過不懈的努力，所以這一年的學習是非常關鍵的。我們應努力培養自己獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統一安排下，重視基礎、重視課本，練好基本功，打好堅實基礎。要克服急于求成的思想，一定要跟著計劃走。我希望我們班的學風是勤學、善問、多思、扎實，更希望你們在學習中體現出這種風格。
三、自信心態是保證
揚起自信的風帆，我們就會到達勝利的彼岸。要學會用微笑迎接每一天升起的太陽。當你在學習中取得一點一滴的進步時，請你對自己說：“我真行”!當你遇到挫折時，請你暗示自己“不要緊”，當你精力不夠充沛時，請你握緊拳頭鼓勵自己“嗨，加把勁”!有位哲學家說過，過去屬于死神，未來屬于自己。我希望同學們在這一年，不管遇到挫折還是失敗，要始終如一的對自己充滿信心，那我們又向成功邁進了一步。把握自己的每一天，無悔于自己的每一天。
在我心里，你們都是一只只展翅高飛的雄鷹，只要愿意，就會翱翔在知識的高空，把握自己的未來……
千言萬語都太蒼白，老師的要求和以前一樣沒有變化，希望大家能夠“成人”，然后盡自己最大的努力“成才”?，F在，就讓我們回顧咱們的公約，在它的指導下繼續努力前行。
我們的名字： 追逐陽光
我們的班魂： 優、雅、勤
我們的格言：(征集中)
我們的班級公約：
學風嚴謹
奮勇拼搏
優雅大方
文明守信
心胸寬廣
表里如一
尊師愛友
團結互助
自立自強
知恩圖報
靜凈敬競
永不言棄
總之，給自己撐起一方未來的天空，給父母送去一片希望的慰籍。多一分努力，多一分成績，多一點希望，多一些歡樂。
小學開學寄語范文2
小學春季開學標語
1. 新學年新風貌，工作學習更高效
2. “祝福你，新學期，進步多多，收獲多多!”
3. 熱烈歡迎新老同學們來校學習
4. 發揚奧林匹克精神，共建和諧美好校園
5. 用嚴謹的態度做工作，用寬容的胸懷待同事
6. 用發展的眼光看問題，用學習的精神強素質
7. 新學期，新舉措，師生共進，撒汗才能收獲。
8. 實施素質教育，勇立時代潮頭;落實科教興國，譜寫八中華章。
9. 今日三中之英才，明日祖國之棟梁。
10. 父心母心，師者之心;德育智育。育人之本。
11. 高目標，高要求，教學相長，奮斗方可成才。
12. 秉明燭師心，治為人之學。
13. 誠信嚴謹繼往開來，求實創新再創輝煌!
14. 闊大的校園使你的心胸更開闊。
15. 老師如同父母親，同學都有手足情。
16. 新學期，新舉措，師生共進，拼搏才能收獲。
17. 傾心學困生，夯實教育的基點。
18. 重德重才，潛心造就新一代;重教重學，全面培育棟梁才。
19. 孩子，歡迎你回來!
20. 推進學?；顒游幕ㄔO，實現孩子健康快樂成長。
21. 優雅的環境讓你的舉止更高雅。
22. 學習改變命運，拚搏成就未來。
23. 納優秀學子，鑄時代英才。
24. 三中是一艘裝載知識的航船，陪伴我們渡過成功的彼岸。
25. 重言教重身教嚴以律己;學知識學品德寬以待人。
26. 歡迎新老師，歡迎新同學!
27. 三中，用心呵護你的未來。
28. 用嚴謹的態度做工作，用寬容的胸懷待同事。
29. 祝福你，新學期，進步多多，收獲多多!
30. 關愛優等生，擢升教育的品味。
31. 來吧!求知的人;去吧!豐收的學者。
32. 戀家的孩子不想家!
33. 園丁遍栽桃李樹，學子盡作棟梁才。
34. 有一群優秀的教師，為你的孩子提供最好的學習環境，讓你的孩子踩在精英的背上攀登。
35. 讓每個孩子都走向成功!
36. 著力中等生，提高教育的效率。
37. 問候一聲家長您辛苦了，祝福一句子弟定會學業有成!
38. 得天獨厚的環境，無微不至的親情;井然有序的管理，有口皆碑的質量。
39. 假如失敗和成功是杠桿的兩端，到這里來尋找你的砝碼。
40. 三中校區裝載著同學們一個個美麗的夢。
41. 一所與眾不同的學校培養一個與眾不同的你。
42. 加強素質教育為科技興國培養更多優秀人才!
43. 路在腳下，夢在身上，三中讓你看到你的路，你的夢，你的希望。
44. 以父母之心育人。
45. 先進的設施奠定你成才的基點。
46. 用我們內在的潛力激情成就新學年的輝煌!
47. 望子成龍，指日可待。
48. 今天你選擇走進**校園，明天你輕松步入名校殿堂。
49. 放你在這海洋上，別無他意，只要你開采這知識的海洋。
50. 用尊重的態度對老師，用欣賞的眼光對學生。
51. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!
52. 新學期新起點新高度新挑戰新希望。
53. 實踐新課程，創造新教育。
54. 培育英才，建教育大業;與時俱進，創示范名校。
小學開學寄語范文3
為做好xxxx年春季復學后的線下教學與線上教學的有效銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保完成本學期教學任務，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學銜接工作：
一、根據線上教學的內容，調整本學期的教學計劃，與網課做好銜接。
在復課前，學校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學期計劃，初步完成本學期教學內容的梳理，明確教師分工，督促教師認真備課。學校教導處根據線上所授的內容，調整本學期的教學計劃，重新制定教學進度，保障線上教學和復課后的教學內容不斷檔。
二、整合網上授課內容，改變一貫的按步就班的教學方式，對網上已學內容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學，在新課之前，安排一定時間進行線上知識點的復習梳理，查漏補缺，夯實基礎，讓學生在知識學習鏈上實現無縫銜接。
三、開學后教學內容既要面向全體也要考慮個體，線上學習的效果，不同學生效果各異，針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底，目的是檢查學生“延遲開學”期間線上學習的狀態和效果，了解學生學習的薄弱或疏漏環節，以最快速度激發起學生線下學習的興趣，調動學生學習的積極性。對個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法，分析問題產生的原因，在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期，線下教學也要轉變原有的教學方式，教師要關注當前疫情發展的情況，盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康，教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延遲的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣，當前，教師亟待改變教學方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態度集中起來，以飽滿的精神狀態進入學校課堂學習。
返校后，線上線下教育教學如何銜接？
在開學復課之初，通過調查、作業檢查、評測、訪談、數據分析等多種方式診斷線上教育教學效果。建立并完善科學評價體系，全面、客觀了解學生線上學習情況，分年級、分班級、分學科對每一個學生線上學習情況建立學習檔案，教師科學、準確把握學情，以利線下教學更符合學生學習、生活實際。指導學生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習慣不足點、發展最近點等，引導學生確定學習目標，規劃學習路徑，克服學習困難。
提倡個性化教學、精準性輔導
學校要根據線上教育教學中年級、班級、學生個體差異等實際情況及時調整、完善學校學期教育教學計劃，任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上完善學科教學計劃，耐心釋疑解惑，提倡個性化教學、精準性輔導，采取必要的補缺補差補弱措施，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現線上教學與線下教學的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調整學習狀態，上好“開學第一課”，利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。
學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產生新的差距與差異，準確把握學生在線上教育教學中的表現是保障教育教學取得實效的關鍵性因素。開學復課之初，任課教師要與家長、學生一起全面分析線上學習情況，教育教學精準施策，保障學生全面而有個性的發展。對因故未能參加線上教學和線上教學的學困生等要實施“一生一策”，確保每一個學生均能基本達標。
學校要統籌考慮初三和高三年級學生升學考試的特殊情況，切實增強畢業年級教學計劃的針對性有效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復習時間，提高復習效率。要合理安排作息時間，引導學生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學生的團體輔導，及時加強考試升學政策和工作安排的宣傳解讀，有效緩解畢業年級學生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學任務，要及時對學生返校復學情況進行全面摸排，認真做好輟學學生的勸返復學工作，堅決防止因疫情影響出現新的輟學。
繼續推進家校共育
開學后，學校、教師、家長客觀總結線上教育教學期間家校共育的經驗與教訓，保持家校之間良好的溝通與合作，有針對性指導家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀，繼續密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態，做好線下學習與線上學習之間的銜接，尤其是作息習慣、學習習慣的調整和優化，盡快適應線下教育教學。
加強對線上教學研究，開創教育信息化融合創新新天地。在教學教育教研等管理上有新思維，在家校共育內容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學方式上有新拓展，在優質教育資源建設、共享上有新辦法，在教師專業發展上有新方向，在學生學習樣態上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在個性化教學上有新策略，在育人質量提升上有新范式。
學校要落實好主管、主體責任，結合各自實際情況，實行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”，統籌制定線上線下教育教學銜接工作方案，加強領導，細化指導，有效引導，及時評估本地本校學生返校后線上線下教育教學銜接工作成效，確保領導有力、組織有序、指導有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學管理，認真執行國家課程方案和課程標準，確保開足開齊開好國家規定課程，確保課程教學目標全面達成。
篇五
學校線上教學與線下教學銜接方案疫情緩解開學課堂教學與線上教學銜接
線上教學是當前防控疫情延期開學期間的一項特殊應急措施。沒有開展新課程線上教學的，將實施“零起點”教學；
已開展新課程線上教學的，將認真進行串講復習，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程教學。對在重點疫情國家或地區不能按時返?；蛏性诟綦x期的學生，將通過線上教學等方式，繼續指導做好居家學習；
返校后通過專門的個別輔導，確保學生跟上教學進程。
學校制定針對性強的摸底調研計劃開學返校后各校將對延遲開學期間學生居家學習情況進行逐一摸底和診斷，精準分析學情，區別不同年級、不同班級、不同學科情況，有針對性地制定教學計劃，做好教學銜接。
各學校立即做好對學生線上學習效果檢測的各項準備，原則上開學后周內完成檢測并對測試結果進行詳細分析，形成報告，以便對線上教學內容查漏補缺，及時調查開學后教學進度。
摸清底細找出問題，做好學科知識內容銜接學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。經過長時間的線上學習，本學期課程內容已經完成了相當一部分。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：
第一步：摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。再者，開展線上學習效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。
第二步：找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
小學開學寄語范文4
2、切記不要打破孩子的生活規律。幼兒園的生活是很有規律的：定睡，定時午餐。如果孩子在家休息時，父母打破了這些規律，孩子再回到幼兒園時，會需要再調整回原來的休息時間，他很容易感到不適應。
3、家長控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒
4、有意識地培養孩子的集體觀念?？梢远嘧尯⒆优c鄰居或朋友接觸，鼓勵孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，這樣有利于孩子入園后的合群。
小學開學寄語范文5
關鍵詞：技校教育；數學教育；學習積極性
一、技校教育的目的和作用
技校招收的學生多為初中畢業生，很多人是本著“學一種技能，立足于社會”的想法就讀，而初中畢業生文化水平遠遠不能滿足現代社會對勞動者的基礎素質要求，他們進入技校學習，除了要掌握一技之長外，還必須進行文化課上的深造。所以，技校教育的目的可以分為兩個方面：第一，傳授學生技術知識；第二，傳授學生文化課知識。技校教育的作用：其一是減少社會閑散的青少年，使他們能夠通過教育學得一技之長，將來走入社會有用武之地，能夠滿足自己基本的生活需要；其二是以文化課教育為手段，努力培養青少年的思維能力，使他們和其他同齡人一樣，能夠成長為健康、健全的社會人。
二、技校數學教育的現狀
數學教育是我國基礎文化課的重點內容之一，在教育中占有重要的地位。數學教育能夠培養學生的邏輯思維能力，發展學生的條理性、開動學生的腦筋，是發展學生解決問題能力的有效途徑。但是，現在的技校數學教育現狀卻不盡如人意，作者通過查閱文獻和進行調查發現，技校數學教育普遍存在以下兩點不足：第一，技校數學教師的知識結構比較單一，學科結合概念弱，影響了學生學習的積極性和教學效果；第二，學生學習目的模糊，大多數學生并沒有意識到數學學習應用的廣泛性，這對數學教育的開展是嚴重的阻礙。針對以上兩個問題，筆者認為提高學生學習數學的積極性，不僅可以使學生體會到數學學習的樂趣，達到學以致用的目的，也能提高教師教學的效果。
三、如何激發技校學生對數學學習的積極性，開展數學優質教育
1.創設問題情境，激發學習興趣
創設問題情境的教學方法來源于建構主義教學理論，其基礎是將學生帶入真實的生活情境。在數學教育中創設問題情境，能將數學知識的學習帶進生活中，使學生從生活實際角度出發考慮問題、分析和解決問題，對數學知識學習的意義有新的理解和看法，能夠激發學生的學習動機，提高教學效果。
2.動手實踐，自主學習
教學中一個很容易被忽略的問題就是師生角色的問題，一個教師在課堂上講課很容易，要達到與學生的有效交流卻很難。更多技工學校的教師是因為學生素質不高，認為學生解決問題的能力不強，因此放棄讓學生獨立完成問題。這種做法是不值得提倡的，一方面教師與學生的交流減少，無形中失去了了解學生的機會，不利于設立教學目標；另一方面，由于“期望者效應”，教師對學生的態度會影響到學生能力的發展。因此，將動手的過程交還給學生，使學生在學習中處于主體地位，使他們認識到自己在學習中的主觀性，也是使學生發揮能動性、積極學習的必要過程。在我的課堂里，我經常把一些中等或者中等偏上難度的問題留給學生，使用班級分組討論的方法，一個小組解決一個問題，解決之后向全班同學演說的方式進行教學，取得了良好的教學效果。這樣把問題交給學生，很大程度上培養了學生學習的主動積極性，也是培養發散思維的有效方式。
3.尋找學習需要，發掘學習動機
心理學家馬斯洛認為，人要滿足某種需要時產生的意志力是人行為的動機，要發掘學生的學習動機，也得從滿足學生的需要入手。雖然技校的文化課教育教學目的十分明確，教學目標也有大綱作為指導，但對于每個學生來說，學習帶給他們的東西是不同的，學生的需要也一定不相同，尋找學生的需要是發掘學生學習動機的良好方式。學生學習需要調查可以以問卷的形式展開，在獲得一個班的學習需要狀況之后，可以按照學生需要的類型不同，如僅想完成學業，還是想要通過學習繼續深造等，安排教學內容，可以使用分層教學方法，給不同需要的學生設立難易有別的學習目標，使學習需要僅限于完成學業的學生而不受高難度習題的困擾，也給想要深造的學生創造了更多的學習空間。
4.獎勵開動腦筋，體會數學樂趣
對某件事情抱有積極的態度，一方面由事件本身的價值決定，
另一方面是興趣使然。技校學生一方面具有與成人類似的思維能力，另一方面還保留著少年的玩樂心理，因此，能夠獲得快樂的事情是青少年們普遍喜歡而且會積極實踐的事情，教師可以利用青少年的這一特點，在實際教學中，讓學生體會到學習數學的樂趣，增加數學課堂的趣味性，從而極大地提高學生學習數學的積極
性。小組競賽是有效的學習方式之一，教師將全班分為四個小組，看哪一組先把題目解出來，以周或月為單位，評選“數學績優組”，并對小組成員給予獎勵，是行之有效的方法。另外，教師在授課過程中，將教學風格幽默化、增加靈活性，對激發學生的興趣也有幫助。
綜上所述，技校文化課教育對技校學生的全面發展具有重要作用，而數學教育又是文化課教育中的重要部分。激發學生學習數學的積極性對提高數學教育的課堂效果有很大的幫助，激發學生學習數學積極性的方法有很多，創設問題情境和鼓勵學生動手實踐是比較有效的方法，從學生的需要出發發掘學生的學習動
機，獎勵學生在學業中的突出表現，以競爭的形式激發積極性，也是達成優質數學教育的有效途徑。
參考文獻：
小學開學寄語范文6
一、小學一年級數學教材中的德育資源
人教版小學一年級數學教材圖文并茂，一張張精美的主題圖散發著濃濃的德育氣息。我們細細分析那些主題圖不難發現，這些主題圖不僅是小學生學習數學知識的好材料，同時，也是對學生進行思想道德教育的好載體，值得我們每一位一年級的數學老師去挖掘。
1．“社會公德”的教育
“社會公德”教育的滲透在一年級數學教材中主要體現在熱愛學校、尊師愛生，遵守公共秩序、遵守交通規則，珍惜時間、合理安排作息時間，勤儉節約、合理使用零用錢等方面。如一年級上冊教材中第2頁的“數一數”、第18頁的“第幾”、第42頁的“6和7”、第84頁的“11—20各數的認識”、第91頁的“認識鐘表”、第114頁“我們的校園”等。一年級下冊教材中第1頁的“上下”、第6頁的“生活中的數學”、第37頁的“生活中的數”、第46頁的“認識人民幣”、第81頁的“認識時間”等。
2．“環境保護意識”的培養
一年級數學教材中一個個可愛的小動物的形象，一朵朵美麗的鮮花，無不滲透著環保的思想。一年級數學教材中環境保護意識主要是培養小朋友愛護小動物、愛護花草樹木的感情。如一年級上冊第15頁的“1—5的認識和加減法”、第47頁的“做一做”、第51頁練習七的“第13題”、第53頁的“8和9”、第58頁的“做一做”、第75頁的“加減混合”等。一年級下冊第20頁的“做一做”、第43頁練習八的“第3、4題”、第60頁練習十的“第11題”等。其實，一年級數學教材中的很多例題、習題都以小動物、花草樹木來配圖，隨時可以進行環保意識的滲透。
3．“美的情操”的陶冶
數學是美的，數學的美有很多方面。就一年級數學教材而言，數學的美是直觀形象的，主要體現在簡單幾何圖形的簡潔整齊上面。教材通過對圖形的拼組、分割及用簡單圖形作畫等途徑，讓學生初步感受數學的美，從而陶冶學生美的情操。如一年級上冊第32頁的“認識物體和圖形”等。一年級下冊第27頁的“圖形的拼組”等。
4．“辯證唯物主義思想”的滲透
“辯證唯物主義思想”的滲透主要體現在通過動手操作、組織實踐活動等讓學生感受“實踐第一”的辯證唯物主義觀點。通過加減法之間的相互聯系，滲透“事物是普遍聯系的”和“事物在一定條件下可以相互轉化”的觀點等。這些辯證唯物主義的思想都是最基本的，能讓一年級小朋友有所體會、感受就可以了。如一年級上冊“數的分解組成及10以內加減法”的教學，讓學生動手擺一擺、分一分、畫一畫，來初步感知實踐的重要性；在“看圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式”的教學中，讓學生體會到某些事物在一定條件下是可以互相轉化的。再如一年級下冊“上下、左右、前后”的教學，使學生懂得世界上有許多事物是相對的，在“圖形拼組”的教學中，領會部分與整體的關系等。
二、一年級數學課堂教學中德育的有效滲透
小學數學教學，知識性和思想性是相互統一的，寓德育于數學課堂教學之中是完全可能的。教師在教學數學知識的同時，要優化教學過程，引導學生悟道明理，堅持將德育滲透到數學課堂教學中，才能真正收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
1.結合教材內容——數學課堂中有效滲透德育的重點
我們應該明確，數學課中的德育是有機滲透在課堂教學的各個環節之中，而不能把它作為一個獨立的內容來教學，更不能喧賓奪主地外加許多德育素材，把數學課上成思想品德課。因而，數學課中的德育內容因根據數學學科的特點和教材內容來決定。就一年級數學教材的特點而言，我們可以結合一些主題圖的講解滲透德育。
案例（一） “8和9”的教學片段：
師：小朋友們，書上的這張畫好看嗎？請你說說圖中畫的是什么？
生：圖中畫了很多樹、花、草，還有蝴蝶等。
師：這些花草漂亮嗎？
生：漂亮。
師：如果我們的生活沒有了花草會怎樣呢？
生：那肯定會很難看，我們人肯定活不了，因為我聽爸爸說過，世界上沒有了花草樹木，人就沒有氧氣可以吸了。
……
師：講得太好了，花草樹木對我們的生活太重要了。我們要像畫中的小朋友一樣，愛護一花一草、一樹一木。瞧，花壇旁邊還豎著一塊牌子呢，讓我們一起讀一讀牌子上“熱愛自然，保護環境”這八個字。下面，讓我們一起來找一找躲藏在這些花草樹木里面的幾個數字。
【反思：教師寥寥數語，通過主題圖揭示了花草樹木與我們生活的密切關系，讓學生初步懂得愛護花草樹木就是愛護我們的生命，從而在學生幼小的心靈中播下了“保護環境，從我做起”的種子?！?/p>
2.注重直觀形象——數學課堂中有效滲透德育的關鍵
我們面對的是剛進入校門的天真活潑的孩子，他們還沒有抽象概括的能力。如果簡單地講一點道理，作一些表揚，不但收不到效果，相反，會引起一年級小朋友的厭倦。一年級數學課中德育的滲透應該讓學生看得見、摸得著，能激起學生的興趣，調動學生的積極性。這樣的滲透才會讓學生在學到數學知識的同時，感受到莫大的思想教育。
案例（二）“圖形拼組”的教學片段：
師：（出示做好的風車）這個風車漂亮嗎？你們知道風車為什么這么漂亮嗎？（學生一時語塞）讓我們拆開來看一看吧。注意觀察，它是有什么圖形拼成的？
生：它是由4個三角形拼成的。
師：對。其實用數學圖形拼出來的東西是很美的，你還能用我們認識的正方形、長方形、圓這些數學圖形來拼出一些美麗的圖畫嗎？
生：我用長方形和圓拼出了一輛小汽車；瞧，我拼得房子漂亮嗎？它是用三角形、正方形、長方形拼成的；我用三角形和圓拼出了一只可愛的小鳥……
師：小朋友們都很聰明，用簡單的數學圖形拼出了漂亮的房子、可愛的小鳥……其實，數學圖形還可以拼出很多美麗的圖案，讓我們一起來夸夸自己拼出的美麗圖案吧。
【反思：數學是美的，如何在數學課堂教學中滲透美的教育？案例中的教學給了我們一定的啟發，那就是要注重直觀形象，讓學生看得見、摸得著。注重直觀形象要求教師多使用教具、掛圖，要求學生多使用學具、實物，注重直觀形象要求教師多演示，要求學生多動手操作。】
3.挖掘生活素材——數學課堂中有效滲透德育的難點。
數學源于生活，又服務于生活。我們知道數學與生活是緊密相連的。生活中的許多材料都可以為數學教學所用。在選用這些材料時，要盡量結合小學生的生活實際，最好是小學生親身經歷過的。如互相幫助做好事、節約用水用電用錢、撿拾垃圾保護環境等事例，使學生在學習知識中受到潛移默化的教育。
案例（三） “1到10的認識”的教學片段
師：1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字，小朋友，你在什么地方見到過？
生：我在家里的電視機遙控板上見到過，這些數字是用來挑選電視節目的。
師：你觀察得真仔細?，F在，我們的生活水平提高了，家家戶戶都有了彩色電視機。我們可以通過電視機了解很多事情，學到很多知識。
生：我家電腦的鍵盤上也有這些數字朋友，這些數字朋友可以用來打字，還可以用來計算。
師：真不錯！電腦可是一種很先進的設備，它的用處大著呢。
生：我家的鐘面上有數字，這些數字是用來表示時間的。
師：你真棒，知道了數字可以用來表示時間。小朋友們要珍惜時間，合理安排自己一天的生活。
【反思：挖掘生活素材滲透，需要數學教師多觀察生活，尤其要用數學的眼光、德育的眼光去看待生活，發現生活中的數學問題和德育問題。另外，要注意避免非現實意義的數學問題發生，要注意在選擇生活化的數學素材時，不要選擇一些“過去”的生活內容，不要選擇一些遠離學生實際的生活內容?！?/p>
筆者認為，有效的德育教學，理應創設鮮活的現實情境，引導學生在教學情境中，調動自身的知識經驗、思維靈性、道德潛質參與課堂學習，用“心”感悟，通過心靈的觸動，來感知道德的力量。真正讓數學教學達成“知識習得”、“思維訓練”、“人格健全”的有效協同，從而實現數學課程“促進全面發展”的終極目標。
