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撕名牌游戲范文1
關鍵詞：撕名牌；體育課堂；身體素質
中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.02.003
隨著綜藝節目《奔跑吧兄弟》節目的熱播，節目中最激烈、最具懸念的“撕名牌”的游戲也迅速走紅開來。“撕名牌”其實就是一種休閑競技類的游戲，它把人員分為兩組（也可以是個人賽），每個人后背上都會貼上自己的名字，叫做名牌。游戲開始后，雙方在不傷害對方的情況下可以采用運動戰或者正面對戰，想方設法把對方后背上的名牌撕下來即為勝利者。這款游戲，不光吸引著無數年輕人，甚至影響到了很多的中小學生。在課余時間里，孩子們有的扮演鄧超、有的扮演王寶強，還有的干脆在牌上寫自己的名字，操場、走廊都成了他們捉對“廝殺”的開心樂園。面對孩子們熱衷的表現，班主任、任課教師和家長們的反應不一，有的人覺得這個游戲能鍛煉孩子們的反應能力，發展身體素質；有的人則認為在相互撕名牌的過程中，一系列追逐撕拽的動作，可能會造成孩子的身體的傷害；還有的人認為孩子們不分場合，甚至會在樓道、教室或者上下學的路上，帶來了很多的安全隱患。甚至有一些學校，則明令禁止在校園內玩“撕名牌”的游戲。
出于一名體育教師的職業敏感，促使我默默觀察著孩子們在游戲中的表現，孩子們合作的熱情，投入的狀態，甚至滿頭大汗也依然在不停得奔跑……筆者發現，“撕名牌”熱反映出來的，不僅僅是對明星的崇拜，更多是學生對個性的追求和青春的時尚。面對學生的需求，我們不能簡單的反對和打壓，而要尊重學生的合理需求，尋找到適當的切入口，將“健康第一”的指導思想和“團結拼搏”的體育精神融入到學生的體育課堂教學中間去。
1 體育課堂能夠提供相對安全的場地和條件，避免傷害或降低身體受傷的情況發生
筆者通過網上查詢，在全國各地都有學生在玩“撕名牌”游戲時受傷的報道，究其原因，不外乎以下兩方面：一是場地環境的限制。很多學生都是在教學樓、走廊、路邊空地或偏僻廢棄的場地上玩耍，很容易與障礙物、過往車輛或行人發生碰撞，在四川某地甚至發生一名大學生在玩撕名牌游戲時不小心墜落在電梯井而喪命的悲劇。其次是在玩撕名牌的過程中，因為準備活動不到位，動作過于激烈，無人管理和引導而發生的肌肉拉傷或磕碰摔倒，嚴重的還會導致手腳的骨折。反觀在我們的體育課堂中，體育教師可以選擇相對空曠、平整、柔軟的足球場或塑膠場地上來完成“撕名牌”的游戲，降低了學生因場地，雜物等因素而發生的意外受傷。體育教師在游戲的過程中既是組織者，同時也充當著裁判員的職責，他能夠帶領學生做好身體各部位的熱身，在游戲的過程中隨時調整學生的心理狀態，提醒和制止一些惡意、粗野的動作，保證活動的安全和效果。
2 體育課堂中采用“撕名牌”的游戲，可以有效激發學生參與體育鍛煉的興趣
興趣是最好的老師，只有學生有了興趣，他們才會主動積極地去參加體育鍛煉。中小學生對于《奔跑吧兄弟》節目這么迷戀，對于“撕名牌“的游戲這么熱衷，說到底，就是節目和游戲深深地吸引住了學生，使他們產生了極大的興趣。學生喜歡這些明星，所以他們才會關注這檔節目，才會喜歡這樣一類的體育游戲。那么在體育課堂中，我們體育教師當然也可以利用 “名人效應”，在體育課堂中采用“撕名牌”的方法，把一些相對枯燥的速度、耐力和力量練習，轉化為趣味性的游戲和練習來進行，從而來增強學生的參與性，提高學生的積極性，為我們的體育課堂教學服務。
3 體育課堂中采用“撕名牌”的游戲，可以有效的提高學生的速度、靈敏和耐力素質，增強學生的合作意識
眾所周知，中國中小學生的身體素質多年來一直不容樂觀，除了現代生活水平優越帶來的營養和飲食的問題，學生在體育課中不愛運動，不想運動也是一個非常重要的因素。體育課堂教學內容枯燥乏味，運動密度和強度達不到要求，學生的身體素質自然無從談起?！八好啤庇螒?，是通過奔跑、躲閃、對抗、合作等多種手段來完成的，在這個過程中，學生的思想高度集中，情緒異常興奮，容易保持高強度的練習強度和時間，不會輕易放棄比賽。對于學生的靈敏、力量和耐力素質，都能起到非常好的鍛煉效果。
筆者結合體育課堂教學的要求，按照“撕名牌”游戲的最初規定，對“撕名牌“進行了分類的設計和改進，制定了三種不同的方法來發展學生的速度、耐力和團隊合作能力。
3.1 明星追逐跑
難度系數：*適合人群：小學各年齡段學生
鍛煉目的：發展學生的反應能力和速度素質
方法：學生2人一組，同向而站，前一人領先后一人2-3米，兩人的名牌上可以寫上自己喜歡的體育明星。聽到教師的哨聲后，兩組同學均向前跑出，后一組的同學如果在5秒內成功趕上前一組的同學并撕下對方的名牌則為獲勝。雙方可交換位置，或者臨近的兩位同學互換，體驗不同的明星追逐。
規則：（1）兩人奔跑的方向、路線要一致。（2）撕名牌時不得用力推拉。
3.2 看誰最勇敢
難度系數：* *適合人群：小學各年齡段學生
鍛煉目的：發展學生靈敏能力和耐力素質
方法：學生分成若干小組，站在規定的范圍內（10-15米），可以是圓形或者是方形。聽到哨聲后，學生四處躲閃追逐，去撕周邊同學背后的名牌，撕掉一個就表示你消滅了一個敵人，被撕掉的同學則退出場外。在規定的時間內，撕掉的名牌越多，誰就是最勇敢的人。
規則：（1）不得跑出圓外。（2）撕名牌時不得用力推拉或撕扯身體其他部位。
3.3 合作爭勝
難度系數：* * *適合人群：小學中高年段學生
鍛煉目的：發展學生的靈敏、力量、耐力，提高相互之間的合作意識
方法：把學生分成若干組，每組再分成對等的2對人（至少4對或5對以上）。在規定的范圍內，通過合作的方式，去撕掉對方的名牌，被撕掉名牌的同學退出場地。最先完成的隊伍或者在規定時間內還留有名牌最多的隊即為獲勝方。
規則：可以進行合理的身體對抗，但不能做出拌摔對手等危險或犯規的動作。
通過修改后的游戲方法，在我的體育課堂中大受歡迎，參與率幾乎百分之百，甚至平r一些經常偷懶的學生和體能狀況較差的學生，在練習的過程中也能夠堅持完成。甚至一些學生在下課后都不愿離開操場，纏著我要求再來一次。更有甚者，向我提出每節體育課上都要玩這個游戲。
在練習的過程中，我也不斷思考和總結，要想保證練習的效果，我首先要控制游戲活動的時間和強度，以免學生體能透支，發生危險或意外的傷害事故?！八好啤?，是集速度、靈敏和耐力為一體的一個綜合性的游戲項目。對于一些體能薄弱或身體有異常的學生來說，長時間的高強度練習，可能會導致體能的透支。因此，體育教師在課堂中要及時觀察，合理安排游戲的次數和時間。既要鼓勵學生參與體育鍛煉，也要注意合理的休息和必要的放松。其次，要避免追求體育課的鍛煉效果而忽略了游戲的趣味性。我們只能是把“撕名牌”的游戲當做是增強學生體能素質的一個輔練習，而不能消弱了它的趣味性。沒有了學生的參與和興趣，再好的游戲也只能成為一種擺設。
參考文獻：
撕名牌游戲范文2
1.每人在花園中找爸爸事先藏好的名牌，并規定游戲開始的前10分鐘不許攻擊別人。
2.找到名牌就等于自己多一生命，撕掉別人的名牌等于減一生命。
3.每人一開始都是一生命，到最后誰的生命值變為0，對方即為勝利。
撕名牌游戲范文3
近年來一種主題內容相對單一、實施環節相對簡單、方法指導相對集中的微小主題活動在綜合實踐活動課程中慢慢活躍。“微主題”活動由于選題范圍小，容易操作，用時短（1-3課時就能完成），被廣大老師所接受和使用?？梢哉f“微主題”活動給綜合實踐活動注入了新鮮的“血液”，使得綜合實踐活動課程更加生動活潑。那么如何開展“微主題”活動？下面筆者根據自己的實踐研究來談談探究綜合實踐活動課程中“微主題”開發的著腳點。
一、源“生活”之大泉，豐富學生的生活經驗
綜合實踐活動課程綱要指出：“綜合實踐活動要基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活?！碧招兄壬摹吧罴唇逃绷⒗砟钜蔡嵝盐覀兘逃x不開生活。從學生生活中選題 “微主題”選題的根本。
1.立足學生的家庭生活
我校地屬開發區，半數以上的學生來自外來務工人員家庭，爸爸、媽媽工作非常繁忙，孩子們很多時候、很多事都需要自己處理，自理能力相對較高，自己煮飯是常有的事情。根據學生的生活特征我在高年級學生中開展了題為“我的一道拿手菜”活動，第一課，主要是交流和報菜名，先讓學生在班級里交流自己的燒菜經驗，接著讓學生自己填報自己的拿手菜，對于那些沒有燒過菜孩子，就鼓勵他積極嘗試進行“我的第一道菜”活動。由老師聯系家長，請家長作為孩子的課外輔導員參與活動，利用早上完成自己的拿手菜帶到學校，讓其他同學來品嘗自己的拿手菜，最后評出最受歡迎菜式、敢于創新菜式、健康菜式等對活動進行一個總結。通過這次一次燒菜展示和體驗活動，豐富了學生的生活經驗。
2.立足學生的學校生活
學校生活是學生生活的重要組成部分，結合我區安全教育平臺的119消防安全教育，我開展了“安全撤離我能行”的微主題活動。學生結合安全平臺學到的消防知識，為我們學校各個班級的設計安全撤離的路線。活動有效提升了學生的安全知識，豐富了學生的生活經驗。
二、沿“興趣”之大道，激發學生的學習興趣
因此綜合實踐活動中“微主題”的開發要立足于學生的興趣愛好。
1.適合學生的年齡特征
活潑好動是小學生的天性，結合我?！皞鹘y節日文化”大主題的開展，在清明節期間開展了“放飛風箏、放飛夢想”微主題活動，第一課時，讓學生以寫作或者繪畫的形式將自己的夢想寫下來或畫出來。第二課時，將自己的“夢想”系在風箏上，進行放風箏活動。這次的“微主題”活動有效地將學習融入學生感興趣的活動中。
2.關注學生的熱門話題
浙江衛視“奔跑吧兄弟”節目受到了各個年齡層次學生的熱捧，我在綜合實踐活動課中開展了“我的撕名牌游戲”。第一課時，交流與設計。學生交流“撕名牌”活動的優缺點，分析危險的地方，接著在小組中討論、對“撕名牌”游戲進行改良，加上一些趣味的問答題和數學題，答出題目的方可撕對方的名牌，并且規定撕的動作，盡量安全。第二課時，體驗與感悟。學生們體驗自己設計的游戲，在游戲的過程中可以改進自己設計時的不足，最后將自己的活動體驗寫下來?；顒又袑W生對自己設計的游戲津津樂道，玩得不亦樂乎，安全性也提高了。
三、叩“能力”之大門，提升學生的探究能力
綜合實踐活動課程綱要中指出“能力目標”包括：發現和提出問題的能力、團隊合作能力、組織規劃能力、信息搜集與處理能力、動手操作能力、溝通表達能力、觀察能力、反思與自我管理能力，并且根據不同年級提出了具體的要求。筆者認為“微主題”的開發要適合不同年齡階段學生的能力發揮。
1.關注學生的能力缺口
獨生子女時代學生們的合作能力嚴重不足，在活動中孩子們往往表現的過分以自我為中心，不懂謙讓和合作。根據學生這一能力的缺口，在綜合實踐活動中我設計“夾彈珠比賽”這樣的微主題活動，學生們6人一組，每人一根筷子，兩兩合作，夾出盆里的彈珠，規定時間內最多的獲勝。在彈珠一次一次滑落中，學生們懂得了互相鼓勁、加油。當彈珠成功夾出的時候，合作能力也植根在了學生的心中。
2.指向學生能力的發展
撕名牌游戲范文4
達成目標指向明確
達成目標由兩個條件和三個具體目標組成。學生一看任務單就知道，可以通過觀看“微課”和完成“自主學習任務單”規定的任務達成學習目標。三個達成目標分別屬于“知”、“能”，以及“知、能”的拓展提升。
學習任務與達成目標配套
為了幫助學生達成目標，計利珍老師采用問題導向策略設計學習任務：①讀對話，讓學生發現提示語中“說”字出現很多，讀起來枯燥乏味；②圈“說”的詞語，發現為什么用這個詞表示“說”的奧妙――根據人物說話的內容寫出提示語中表示“說”的詞語，使學習有了深度；③用量的規定讓學生分別寫出若干表示“說”的字、詞，引導學生在經驗基礎上拓展詞匯量；④根據案例寫三句人物說的話，并在提示語中寫出表示“說”的詞語。這四個學習任務與達成目標緊密相關，學生初步掌握“說”的提示語的寫作方法，為課堂教學方式創新創造了良好的條件。
“四步法”助推課堂教學方式創新
計利珍老師設計一系列“闖關摘星游戲”活動，讓學生在游戲中鞏固認知、發展思維、拓展能力。
第一步：檢測自學。通過闖第一關“火眼金睛找找找”和第二關“最強大腦說說說”，檢測課前自主學習質量，鞏固認知，讓學生進一步體驗學習成就感。
第二步：進階練習。現場創設情境對話，讓學生在“提示語中不寫‘說’”的第三關闖關游戲單上寫出表示“說”的詞語，增加考查難度。
“第三步：體驗游戲、當堂作文”和“第四步：協作評改”，合起來即為協作創作。教師與學生玩起“撕名牌”游戲，生成一系列鮮活的對話，然后，“當場作文寫寫寫”，使寫作有真情實感。接著協作評改，推薦最佳作文參加全班作文展示。這兩步活動，不僅訓練了學生鞏固新知，而且就地取材，隨機創設情境，讓學生學習之后立即運用于寫作實踐，培養了其團隊合作精神，鍛煉了其語言表達能力。
第五步：展示成果。通過小組協作推薦，展示三篇最佳作文。學生開展評價，很有內化知識、拓展能力之效。
值得一提的是，計利珍老師的五步活動既暗合漸次提升的“四步法”學習法門，又結合學科特點，創造性地加以運用，使學生扎實地掌握了知識與技能。
巧設情境，是課堂教學能否升華的關鍵
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我們參加的幾個班級來到彩排室，那里場地很大，沒有書桌，總共十六組，每組以寢室為單位，我們寢室是第十一組。
第一個游戲是抱一抱，我們幾組人員圍成一個大圈，不停地走，裁判說的數字就是幾個人抱在一起，沒有抱在一起的人被淘汰。我們寢室前后緊緊挨著，聽到數字，就抱在一起，還缺少一個人的時候，我們把主持人拉進我們一起。
第二個游戲類似于撕名牌游戲，兩個人一組，一個人背著另一個，要保證頭上的帽子不被搶走，被搶走者淘汰。我們組還是幸存下來了。
第三個游戲是看這邊，裁判人指哪邊，你要看向相反的方向?？聪蛩傅姆较虻娜颂蕴?。有一組的五個人都看向他指的方向，惹的全場大笑。
撕名牌游戲范文6
一、活動主題：
奔跑吧，機車***！
二、活動宗旨：
為提高每位同學的身體素質，促進同學間的友誼，增強班級凝聚力，建設團結互助的班集體。
三、活動內容：
（一）、球場大比拼
游戲1：動作猜猜看
組織者：
游戲規則：每個隊伍選出2位隊員做動作，剩下的隊員作答，答對一題加一分(答題時間5分鐘)
游戲2：球行萬里
道具：氣球
組織者：
游戲規則：每組派出8人，每兩位隊員一組夾球接力（10米），根據用時分別排出一二三四名，得分依次為7、5、4、3分。
游戲3：20米背人接力
組織者：
游戲規則：被背者中途腳不能落地，違規者重新回到出發點。根據用時分別排出一二三四名，得分依次為7、5、4、3分。
總結：得分最高隊伍優先選擇任務
第一名：提前十分鐘出發前往小山尋找神器并選擇定點投籃得5分獲得神器神器線索
第二名：提前五分鐘出發前往小山尋找神器并選擇定點投籃得7分獲得神器神器線索
第三名：前往小山尋找神器并選擇定點投籃得10分獲得神器神器線索
第四名：推遲五分鐘尋找神器并選擇投籃得12分獲得神器神器線索
注意：神器可以在“操場大作戰”環節中射中其他隊伍中隊員，被射中的隊員按照攻擊者要求表演節目
（二）、操場大作戰
游戲1：投擲飛鏢比拼
道具：一個飛鏢盤，共12支鏢
組織者：
游戲規則：每組選派6名隊員投擲，一人兩支鏢，選取每位隊員的最好成績，將最好成績相加最為本組成績，按照累計環數分別排出一二三四名，得分依次為7、5、4、3分。
游戲2：多人跳繩
道具：1根長跳繩
游戲規則：每組派出8人參賽，2人負責搖繩，6人跳繩。第一輪，搖繩2人對面站立，手持1條長繩同時向1個方向搖動，其他組員排隊依次連續跳過,比賽時間為3分鐘，依據成功次數多少排出一二三四名，得分依次為7、5、4、3分。第二輪，搖繩2人對面站立，手持1條長繩同時向1個方向搖動，剩下隊員同時跳躍，時常2分鐘，依據成功次數多少排出一二三四名，得分依次為7、5、4、3分。
游戲3：多人綁腿跑
道具：綁腿的繩子
10個
組織者：
游戲規則：每組派出6名隊員人，分兩輪，每輪2個組，從起點跑至目的地（50米），
依據耗時排出一二三四名，得分依次為7、5、4、3分。
游戲4：逢3必過
游戲規則：全體成員圍成一個大圈，按照順時針或者逆時針順序依次報數，遇到3的倍數或者數字中有3的數都直接報“過”，反應慢或報錯，需要表演一個節目
游戲5：丟沙包
游戲規則：一組派出兩名代表為丟沙包者，另外二組全體成員接沙包，時間為20分鐘（三組四組同上），存活下來人數最多的小組獲勝，獲勝小組
最終游戲：撕名牌大作戰
游戲規則：略
四、活動時間：2019年11月15日下午2：00
五、活動范圍：籃球場、小山、操場
六、獎項設置：
第一名：200元
第二名：150元
第三名：150元
第四名：100元
注意：在進行每一個活動之前請每組組長與組員提前商量好參賽人員。