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石獅市第三實驗小學范文1
一. 班級概況：本班學生經過兩年的常規訓練，已初步養成了一些良好的行為習慣，大部分同學在開學后很快投入了緊張、有序的學習生活。同學們情緒穩定，精神飽滿。班級已初步形成了好學、勤奮的學風，班集體凝聚力較強，班級涌現出一大批關心集體、好學上進的好孩子?，F存在的問題是有個別同學自控能力較差，需要老師及時關注他們的思想變化，多做思想工作，班級中蔡晨及關山飛渡兩位同學在老師、家長的關心下進步很大，已參加了班級滾動座位。同時，有一小部分后進生學習比較吃力，這學期老師要更多的關注這些同學，多給他們發言的機會，樹立他們學習的信心，以使他們盡快的趕上其它同學。
二. 管理目標：
思想品德方面：
1. 尊敬師長，見老師要問好。升國旗時佩戴紅領巾，立正脫帽。
2. 做一個愛父母、愛學校、愛同學的好孩子，心中有他人，心中有集體。
3. 學會用文明禮貌用語，不打架、不罵人、不破壞公共設施。
4. 遵守《小學生守則》中的各項規章制度，爭當“優秀小學生”。
5. 遵守學校的各項制度，不影響班級集體榮譽。
學習方面：
1. 課前養成預習的好習慣，每天按課表整理好書本、文具。
2. 課堂上養成大聲讀書、大聲說話的好習慣（個人發言時）。
3. 學會聽講，神情專注，上課要積極發言。
4. 課后認真記錄每一項作業，認真完成作業。
5. 養成每天讀書的好習慣，邊讀邊積累。
紀律方面：
1. 遵守學校的規章制度，不遲到，有病有事要請假。
2. 遵守課堂紀律，認真聽講，不隨便插話。
3. 課間在樓道內輕聲慢步，不追逐打鬧，不大聲喊叫。
4. 放學后，排隊回家；離校時向老師再見。
勞動方面
1. 在勞動組長的組織下，值日生各負其責，認真打掃本班值日。
2. 每個同學負責自己座位下的環境衛生，做到及時撿紙片。
3. 保持個人衛生整潔，不亂扔紙屑。
三. 管理措施：
品德方面
1. 班級專門有同學負責登記好人好事，及時發現同學們的閃光點，予以表揚激勵。
2. 同學之間互相監督，不說臟話。
學習方面
1. 由每組小組長負責檢查預習及朗讀課文的情況，及時記錄，每周進行總結、反饋。
2. 四人小組長負責檢查該小組同學帶學具及作業情況，并在該生評比表上作業一欄中打分。
紀律方面
1. 班組設有專職考勤員，對每天的考勤認真記錄，一周一總結；
2. 本學期，本班繼續堅持以每周行為規范評比表量化評比，逐步由老師監督到同學互相監督，形成個人評比、四人小組評比、小隊評比分層管理模式，針對同學每天表現，及時反饋在評比表上，每周總結一次。一周評出優秀小隊及優秀個人。
3. 由三位路隊長負責每天組織同學排好路隊，每周總結一次。
勞動方面
1. 個人環境衛生將由四人小組組長隨機檢查，及時反饋在評比表上。
2. 每天的值日，由值日組長根據該生勞動情況進行打分，期末公布勞動成績，并評出“熱愛勞動”的好孩子。
四. 各月安排：
九月：
11、 繼續進行常規訓練；
12、 圍繞“美麗新疆”主題查找相關資料；
13、 辦一期抗戰勝利60周年的校園專欄；
14、 辦一期迎國慶、新疆成立50周年小報；
15、 進行秋季運動會組織訓練和準備工作。
十月：
7、 一次綜合實踐活動（外出）；
8、 準備美麗的新疆的電視才藝展；
9、 進行一次年級寫字比賽。
十一月：
5、 辦一期愛科學小報；
6、 進行一次“名人故事主題隊會”。
十二月：
9、 做好期末分項測試工作；
10、 辦一期“慶元旦”小報；
11、 做好迎新年的活動準備工作；
石獅市第三實驗小學范文2
一. 班級概況：
本班現有人數70人（本學期轉入4人），其中男生37人，女生33人，維族4人，哈族1人，朝鮮族1人，壯族1人，滿族1人，錫伯族1人，回族2人，少數民族學生11人。
本班學生經過兩年的常規訓練，已初步養成了一些良好的行為習慣，大部分同學在開學后很快投入了緊張、有序的學習生活。同學們情緒穩定，精神飽滿。班級已初步形成了好學、勤奮的學風，班集體凝聚力較強，班級涌現出一大批關心集體、好學上進的好孩子?，F存在的問題是有個別同學自控能力較差，需要老師及時關注他們的思想變化，多做思想工作，班級中蔡晨及關山飛渡兩位同學在老師、家長的關心下進步很大，已參加了班級滾動座位。同時，有一小部分后進生學習比較吃力，這學期老師要更多的關注這些同學，多給他們發言的機會，樹立他們學習的信心，以使他們盡快的趕上其它同學。
二. 管理目標：
思想品德方面：
1. 尊敬師長，見老師要問好。升國旗時佩戴紅領巾，立正脫帽。
2. 做一個愛父母、愛學校、愛同學的好孩子，心中有他人，心中有集體。
3. 學會用文明禮貌用語，不打架、不罵人、不破壞公共設施。
4. 遵守《小學生守則》中的各項規章制度，爭當“優秀小學生”。
5. 遵守學校的各項制度，不影響班級集體榮譽。
學習方面：
1. 課前養成預習的好習慣，每天按課表整理好書本、文具。
2. 課堂上養成大聲讀書、大聲說話的好習慣（個人發言時）。
3. 學會聽講，神情專注，上課要積極發言。
4. 課后認真記錄每一項作業，認真完成作業。
5. 養成每天讀書的好習慣，邊讀邊積累。
紀律方面：
1. 遵守學校的規章制度，不遲到，有病有事要請假。
2. 遵守課堂紀律，認真聽講，不隨便插話。
3. 課間在樓道內輕聲慢步，不追逐打鬧，不大聲喊叫。
4. 放學后，排隊回家；離校時向老師再見。
勞動方面
1. 在勞動組長的組織下，值日生各負其責，認真打掃本班值日。
2. 每個同學負責自己座位下的環境衛生，做到及時撿紙片。
3. 保持個人衛生整潔，不亂扔紙屑。
三. 管理措施：
品德方面
1. 班級專門有同學負責登記好人好事，及時發現同學們的閃光點，予以表揚激勵。
2. 同學之間互相監督，不說臟話。
學習方面
1. 由每組小組長負責檢查預習及朗讀課文的情況，及時記錄，每周進行總結、反饋。
2. 四人小組長負責檢查該小組同學帶學具及作業情況，并在該生評比表上作業一欄中打分。
紀律方面
1. 班組設有專職考勤員，對每天的考勤認真記錄，一周一總結；
2. 本學期，本班繼續堅持以每周行為規范評比表量化評比，逐步由老師監督到同學互相監督，形成個人評比、四人小組評比、小隊評比分層管理模式，針對同學每天表現，及時反饋在評比表上，每周總結一次。一周評出優秀小隊及優秀個人。
3. 由三位路隊長負責每天組織同學排好路隊，每周總結一次。
勞動方面
1. 個人環境衛生將由四人小組組長隨機檢查，及時反饋在評比表上。
2. 每天的值日，由值日組長根據該生勞動情況進行打分，期末公布勞動成績，并評出“熱愛勞動”的好孩子。
四. 各月安排：
九月：
11、 繼續進行常規訓練；
12、 圍繞“美麗新疆”主題查找相關資料；
13、 辦一期抗戰勝利60周年的校園專欄；
14、 辦一期迎國慶、新疆成立50周年小報；
15、 進行秋季運動會組織訓練和準備工作。
十月：
7、 一次綜合實踐活動（外出）；
8、 準備美麗的新疆的電視才藝展；
9、 進行一次年級寫字比賽。
十一月：
5、 辦一期愛科學小報；
6、 進行一次“名人故事主題隊會”。
十二月：
9、 做好期末分項測試工作；
10、 辦一期“慶元旦”小報；
11、 做好迎新年的活動準備工作；
石獅市第三實驗小學范文3
教學目標：
一、情感態度價值觀： 通過歌唱與表演，引導學生感受和體驗民族音樂，激發學生對祖國、對美好生活的熱 愛，教育學生增進民族團結、弘揚民族精神。
二、過程與方法：通過聽、看、跳、說、奏、演等方法，達到讓學生感受并學會歌曲的目的。
三、知識與技能：引導學生用輕巧、圓潤的聲音，活潑、歡快的情緒演唱歌曲，用優美、舒展的肢體語言表現歌曲。能夠創編歌詞，贊美自己的學?；蚣亦l。
教材分析：
歌曲《我是草原小牧民》選自人教版音樂教材第五冊第二單元聆聽曲目，本單元的主題為草原，通過聽、唱、舞、奏、創等大量音樂時間活動，讓學生深切感受內蒙古地區的民族風情。引導學生唱蒙古歌，愛大草原；欣賞蒙古歌，回歸大自然?！段沂遣菰∧撩瘛肥且皇滓詢让晒琶窀枰粽{為素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節奏，具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調式，為擴充了的一段體結構。
學情分析：
學生對草原歌曲十分感興趣，學習積極性會很高。小學生模仿力強，通過教師的范唱、表演舞蹈，為歌曲伴奏的示范，相信會更大的激發學生學習的積極性。學生對2/4拍的強弱規律掌握較好，在歌唱教學時鞏固加深印象。將思想品德教育潛移默化的融入到學生聽、看、跳、說、奏、演等環節，讓學生深有感觸。
教學方法：創設情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、音樂表演法等
教學重點：
有感情的演唱歌曲，并能用歌聲、舞姿表達自己的感受。
教學難點：
唱準并掌握附點音符節奏 ×· ×｜×× ×｜
注意休止符 ×0 ×0 ｜×× ×｜
教學用具：電子琴、課件、
板書板畫設計：略
設計理念：為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，多聽多欣賞，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時將充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。
教學過程：
一、導入：一起復習《草原就是我的家》同學們還記得，這首歌是哪個民族的歌曲？生答（蒙古族）
二、介紹蒙古族：（出示課件）
蒙古族時我國的一個少數民族，他們在大草原上過著游牧生活。你們誰去過大草原，誰知道大草原是什么樣的?今天老師就帶你們領略草原風光，感受草原美景，了解草原的風土人情。 1、
三、播放范唱;(多次)
四、學習歌曲：
1、教師范唱.誰能說一說這首歌與《美麗的草原我的家》有什么不同？（出示幻燈片）
2、再次聆聽范唱;我是草原小牧民》用歡快的節奏形象的展示了性格自豪的小牧民手拿著揚鞭放牧時的喜悅心情，抒發了對家鄉的贊美之情?，F在請同學們閉上眼睛，用心感受一下吧。
3、用la模唱歌曲曲調。（教師介紹前倚音，讓學生了解它是裝飾音的一種。）
4、同學們與老師一同熟悉了曲調，現在我們試著把歌詞唱出來吧。指導：
（1） 草兒 青青，羊兒肥——輕輕的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了。
（2）×· ×｜×× ×｜
啊 哈啊哈呵
5、 引導學生有感情的演唱歌曲。
現在大家都能完整的演唱歌曲了，那老師問問同學們，這首歌曲怎樣唱才會更好聽？（前面自豪贊美家鄉，襯詞豪放，表現放牧時的喜悅心情，最后要天真活潑，自豪的表現草原兒童對家鄉和美好生活的贊美。）
6、 師生對唱：聽到小牧民唱得那么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱的更神氣。
五、教師指導學生為歌曲伴舞
1、唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要邊跳舞邊唱歌，和你們比一比。
（教師隨著音樂跳舞，學生跟著老師跳蒙古族舞蹈）
2、誰能比老師跳的更美？（學生邊唱歌邊跳舞）
大草原的風景優美，蒙古族的人民熱情好客，蒙古族的舞蹈多姿多彩，今天我們感受到了大草原帶給我們的美好享受。瞧，小馬來接我們了，讓我們騎上小馬，和大草原告別吧。
基本動作名稱
1．肩類：硬肩、雙肩、柔肩、雙繞肩、聳肩、笑肩、碎抖肩、甩肩。
2．臂、腕類：柔臂、屈臂、繞臂。提壓腕、繞腕、甩手、彈撥手。
3．步伐類：平步、迂回步、錯步、踮步、海青步，搖籃步，碎步。
石獅市第三實驗小學范文4
直到有一天，我才徹底地明白了自己的頑劣，清潔工的偉大！
今年，我已經是一名六年級的學生了。記得那個冷颼颼的早晨，我把自己裹得像個粽子似的，哆嗦地下樓去買早餐?；丶业耐局?，我邊吃早餐，邊隨手把塑料袋扔在了地上。就在這時，我看見了一位衣著單薄、年邁的清潔工，正艱難地彎下腰，仔細地撿起腳下靜躺著的紙張、塑料袋，額頭上豆大的汗珠晶瑩而剔透。隨后慢慢地挺起了腰板，步履蹣跚，眼睛還不停地搜索著地上的垃圾。她一絲不茍，重復地做著這樣的事?？吹竭@，我不禁羞愧地低下了頭，這位清潔工的年齡可不小了，滄桑的臉上寫滿了認真，花白的頭發留下了歲月的痕跡。
此時眼前又出現了一幕幕畫面：夏季，他們天天在太陽底下暴曬，為人們呈現干凈、寬闊的大道，黝黑的皮膚見證了他們的傳奇；冬季，他們在寒冷的街道為人們默默奉獻，就算腳底長出了大水泡，也不叫苦，不喊累……清潔工，這個平凡而又偉大的名字。
經過一番簡單的對話，我知道這位清潔工已經60多歲了。早年家鄉發大水逃難到此，從此為生活，也為家鄉的建設鞠躬盡瘁……
清潔工佝僂的背影在我眼前頓時高大無比……
“老師天天教導我們要尊老愛幼，我真的做到了嗎？”
“為城市的建設，我出過一份力了嗎？”
……
面對這個年老的清潔工，我不停地譴責著自己。想到這，我馬上轉身去追那個，能讓我改過自新的塑料袋子。
——“垃圾，別跑！”
石獅市第三實驗小學范文5
大家好，我今天演講的主題是：自信是健康成長的翅膀
愛默生曾說過：自信是成功的第一秘訣。是啊，像尼克松，大家都非常熟悉的美國總統。但是，這么一個大人物，僅僅只因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程，1972年尼克松競選連任。正由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數政治評論家都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利。然而尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心里陰影，特別地擔心會再次出現失敗。在這種潛意識的驅使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室了安裝了竊聽器，事后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利之后不久，便被迫辭職。本來穩操勝券的尼古松，因缺自信而導致殘敗。無論是高尚的人，就連我身邊的同學也有這種情況，我們一旦對學習如果失去信心，那么我們的成績將會一落千丈。對生活失去自信連走路都低著頭，就如那些成績優異的同學們，他們都是對自己非常自信，不會因為一點失敗而失去自信，而是自信地面對。我也不例外，我也經常因為小事情，而對自己的能力失去自信，但是在最后，我總是換位思考，如果我勇敢面對，結果將是怎樣的。媽媽總是鼓勵我，一個如果失去了自信，那么是多么的可怕啊，如果我們自己都沒有自信去面對小事，那么后來的大事，我們將要怎么樣才能去面對呢？每次在我面對一些小事在做決定時都會很困惑，我就常常想起媽媽給我的教訓，那么幾句話，將是我奪取成功的翅膀，我認為大家首先要先建立自信，可以試試我給你的建議：1、想想自己不自信的地方2、想想自己的長處和優點。3、對著鏡子笑一笑，人生是積極的。4、展現自己優秀的一面。5、設定目標，做好充足的準備。6、不要逃避和不敢面對失敗7、為自己定下約束。只要有了自信，你將是個非常優秀的人，燕子去了有再來的時候，所以失敗了有再次成功的希望。
同學們，自信起來吧！自信將成為你健康成長的翅膀。
福建省石獅市第三實驗小學六年級：盧雅?