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關鍵詞：遠程教育 模式 對策
遠程教育是伴隨著現代信息技術的發展而誕生的一種新型教育方式，是構建人們終身學習和遠距離學習的重要手段，為沒有條件當面向資深教師和專家學習的人提供一種廉價且頗見成效的學習途徑。自從遠程教育在農村使用以后，得到廣大農村教師和其他人士的青睞，對發展農村的教育事業，培育新型的農民有著極為深刻的意義。
一、遠程教育的現狀
1.設備現狀
為構建我國現代遠程教育體系，探索和總結基于計算機網絡條件下的現代遠程教育的教學模式、管理模式和運行機制，教育部從1999年開始至2002年，已選擇批準66所高等學校開展現代遠程教育試點工作。但是陜西省農村遠程教育的施行則是從2005年開始的，廣大的農村學校安裝了遠程教育的簡單設備，即大家經常所說的模式一、模式二、模式三。模式一就是光盤播放，只需要1臺電視機，1臺DVD，擁有大量的教學光盤即可。模式二包括以下內容(見圖1)：
模式三包括計算機教室配備衛星接收系統、網絡計算機教室、多媒體教室、教學光盤播放設備。其特點是除具備模式二和模式一的全部功能外，還能夠為學生提供網絡條件下的學習環境、實現教師網絡備課。配備對象為農村初中。
以上所有的設備都是由國家統一配備，不需要學校支付額外費用，所以在陜西的下屬農村初中都有配備。
2.師資現狀
在對學校里安裝了這些設施以后，各上級單位對各個學校的信息技術教師都進行了培訓。培訓主要是分為兩步進行的：第一步是在各個區縣，由區縣電教站的老師給各個學校的信息技術老師培訓，主要是培訓模式二的衛星接收系統，比如如何安裝地面衛星接收天線，如何調節才能接收到通過衛星傳送的資源。然后再由學校的信息技術老師給學校的其他人做培訓。第二步是省級組織的培訓，由國家出資，每個學校派一個人，進行為期半個月的培訓。這次培訓是針對網絡教室的管理人員。初衷是要讓接受過培訓的教師回去再教給本校的其他教師，但是據筆者了解，真正執行的學校占不到20％，導致60％的教師還是不會使用遠程教育設備。
二、應用中存在的問題
農村遠程教育的迅速崛起無疑對我國農村教育的發展有很大的幫助，但是由于在使用中存在的一些問題，導致農村遠程教育設備并未達到當初的目的。現將農村遠程教育在應用中存在的問題逐一進行分析：
1.學校領導和教師的重視不夠
現在的初中學校，學校好壞的直接評價尺度就是中考的升學率，其次是能夠升到重點中學的學生比例。這些衡量學校辦學質量的指標直接導致了學校的領導把精力放在學生的文化課上，而且主要集中在考試的科目上，只要是不考試的科目，都得給考試的科目讓位。同樣的原因導致教師也是同樣的思想，在學校里教數理化等的主科教師在學校就有充分的地位，幾乎可以隨時占用信息技術課，特別到快考試的時候。由于領導和教師的重視程度不夠，直接影響了遠程教育的發展。
2.教師的教學理念，教學方式的問題
一些學校的領導、教師對教育的信息化、現代化發展趨勢感受不深。沒有深刻體會到實施遠程教育的重要意義，沒有正確認識遠程教育與素質教育、以及與提高教育教學質量的緊密聯系，僅僅滿足于有現代化的設備，可以用，可以展示給別人看，可以裝點門面，可以作宣傳工具。有的教師認為遠程教育是學校和領導的事，是管理人員的事，是信息技術教師的事，有就用，沒有就不用，靠自己的一張嘴、一本書、一只筆，靠自己的經驗，照樣能夠解決問題、教好學生。他們沒有從思想上、觀念上徹底轉變過來，真正主動地、樂意地、持久地去接收、鉆研、應用遠程教育。所有的這些觀念，致使教師根本就不用學校的遠教設備，由于經常不用，學生也不適應，所以在使用的時候學生很好奇，影響了學生基礎知識的掌握。這也是教師不喜歡使用的一個重要原因。
3.教師在使用時存在的問題
遠程教育項目的實施，對教師掌握和應用現代教育技術的能力提出了更高要求。農村教師整體上現代教育技術應用能力不高的事實客觀存在，還無法適應遠程教育的需要。部分農村教師不會、不敢、不想用遠程教育資源，由于沒有熟練掌握這些技術，要制作一些課件，準備一堂多媒體電教課費時費力，非常困難。
4.管理中存在的問題
管理是應用的前提。農村各個遠程教育學校都按要求制定了《遠教項目設備及光盤資源管理使用制度》、《衛星資源接收管理使用制度》、《多媒體教室管理使用制度》等工作制度，明確了項目教師的各項工作，但實際情況卻不盡如人意。目前的遠程教育工作主要存在三個不及時：一是接收下載不及時；二是整理錄制不及時，下載的資源沒有及時分科目、分年級、分學期或分視頻、課件、圖片、文檔等歸類，教師應用不方便；三是傳送不及時，新的資源不能及時地傳送到其他教師手中，部分教師也不去主動尋求新資源，還有就是管理中存在的問題。學校的設備少，使用率高，所以設備出問題的機會很大，老師不會修，而且農村學校找專門的修理人員不方便，所以導致對設備的檢查和維護不到位，本來是小問題，由于維修不及時，成了大問題，最終導致設備癱瘓。
5.部分設備閑置，資源浪費
陜西的廣大農村都擁有省上所配發的一整套遠程教育設備，可是在某些學校，模式一的電視機和DVD機在教室找不到，不知其索。模式二所使用的資源主要是通過衛星接收到的，但是80％的學校根本就沒有接收這些資源，只是每天都把衛生打掃的干干凈凈，這些設備的使用率幾乎等于零。這些設備的存在好像只是為了應付上級檢查，每次要檢查資源接收量的時候，鄰近的各個學校之間互相拷貝，這樣就可以湊夠資源數目。模式三主要是多媒體教室和網絡教室，這些設備的使用率倒是很高，由于模式一的設備在某些學校不知去向，所以部分老師就用多媒體教室充當了光盤播放點，導致設備的使用不當，資源浪費。一個學校往往只有一兩個多媒體教室，所以教師在使用的時候要先登記，排隊，還是主課老師有使用優先權。網絡教室則主要用于學校的信息技術課，一個學校一般只有一個網絡教室，供多個班級使用。由于現在有了網絡，學生上課只是對網絡感興趣，而且只是對網絡中的游戲部分感興趣，比如打游戲、QQ，對其他的不感興趣。只要到了機房就開始下載各式各樣的游戲，大部分學校沒有殺毒軟件，所以學生下載資源的時候攜帶一些病毒。一般一個學校都是將近20個教學班共用機房，所以信息技術課往往是連著的，這個班的學生剛走，下個班的學生就來了，老師沒有機
會對學生的電腦進行檢查，導致機房病毒泛濫，影響電腦的壽命。
6.資金投入不夠
隨著農村義務教育經費保障體制改革以及國家對農村學生“兩免一補”政策的實施，信息技術教育費不再向學生收取，多數地方也沒有硬性規定信息技術教育經費渠道。所以學校經費有限，遠程教育經費往往讓位于其它支出，能省就省，能拖就拖，沒有建立充分的保障機制。
三、對策及建議
1.結合本地條件，建立遠程教育設備應用的考核評價體系
領導的重視程度不夠，主要還是這些設備沒有在學生的學習中發揮出來應有的優勢。所以對于現在的這種情況，就需要學校的上級部門制定相應的政策措施，強制使用。農村遠程教育的應用最好與農村學校全面推進素質教育、推進課程改革和日常的教學工作結合起來。將學科教師利用遠程教育資源備課、講課、制作多媒體教學課件、進行信息技術與課程整合、網上教學活動結合起來。將這些納入教師的日?？荚u體系，還要通過學生的反饋，對教師使用這些資源授課后的教學效果進行統計，這樣才能保證教師在使用這些資源的時候不是走過場。應該讓這些課在學生的升學考試中的比例加大，這樣自然而然的學校就會重視。
2.轉變觀念，加大資金投入力度
觀念的轉變是一個長期的、艱苦的過程。要充分利用各種機會、各種手段、各種形式，加快學校領導、教師的觀念轉變。使他們深刻認識到要縮小農村教育差距、改變農村教育面貌，就要充分借助現代遠程教育手段，讓廣大農村學生與城市學生一樣共享優質教育資源，讓廣大農村教師與城市教師一樣及時了解到新的教育信息，掌握現代教育手段。我們的有些教師不愿意使用遠程教育資源和設備，還有一個重要的原因是：設備經常出問題，好不容易有一個教師想用一次設備了，卻發現設備不能用，這就打消了他們使用設備的積極性，從此可能再也不想使用。這就要求學校加大遠程教育設備的資金投入，經常對設備進行檢查、更新。要讓設備時刻都能用，只有這樣，讓教師在想用的時候就能用，只要他們嘗到了使用的甜頭，就不愁他們不使用這些設備。
3.加強對于資源的管理，是促進現代遠程教育資源應用的關鍵
一方面現代遠程教育中的資源收集、整理、等的優劣和是否及時都直接影響到現代遠程教育的使用情況。這也是一項復雜、繁瑣的工作。所以這項工作必須專人負責，每天對新的光盤資源，還有通過衛星下載到的資源進行收集、整理。在整理的過程中要瀏覽一下，將對我們有用的資源分類整理，可以按學科、年級、對農民的培訓、黨員干部的教育等資源分類，然后將有用的資源存盤，再刻盤，供老師們使用。將沒有用的資源直接刪除，不要讓這些資源占用太多的電腦空間，一定要將刻過盤的資源刪除，以利于后面資源的存貯。另一方面就是如果老師借用了光盤要做好登記，讓老師使用完及時歸還，這樣有利于其他老師借用，提高資源的流通速度，擴大共享。對教師使用多媒體教室、網絡教室也要做好登記，還要做好財物和設備使用損壞的登記?？傊訌姽芾?，90％的學校由于教師不充足，沒有專門的老師管理，都是其他學科老師兼任，這是管理不到位的主要原因。
4.抓緊對教師的培訓，是促進農村遠程教育發展的重要環節
在廣大的農村，有些學校是老教師占大多數，但是在大多數學校，還是年輕教師占有絕對的優勢。對于年輕人來說，大部分愿意接受新事物，對新事物的接受能力也比較強。加大對教師的培訓力度，首先要讓教師會使用遠程教育的設備。可以先培訓一部分對信息技術、遠程教育感興趣的教師，有了興趣學起來自然就容易得多。再由這些已經掌握技術的教師教給其他的教師，并且帶動其他的教師。還可以在學校進行運用遠程教育講課的比賽，這樣就更能促進老師利用遠程教育的積極性。熟能生巧，只有使用的多了，才會更好的應用，最終達到利用遠程教育縮小農村和城市在教育資源上的差距，提高農村教育的質量。
四、結束語
現在遠程教育在農村已經不是什么新鮮的事情了，大家都耳熟能詳，但是在應用中還存在著許多問題。要想真正的讓遠程教育為農村服務，就應該先了解應用中存在的問題，然后針對這些問題采取相應的措施，只有這樣才能讓遠程教育盡可能發揮大的作用，服務于廣大的農村教育工作者和農民。本文對上面所闡述的問題進行了分析，希望能夠對讀者有所幫助，幫助讀者盡快的找到解決之法，讓我們的遠程教育事業真正的為農村教育發光發熱!
參考文獻
[1]薛蘇琴.農村中小學現代遠程教育工程模式三項目學校信息技術校本培訓研究[D].陜西師范大學，2007
刪除的英文范文2
研究同事的文檔發現:注釋內容一般放在小括號中,如果注釋中還有注釋,那么外層就變成中括號。另外,仔細觀察發現,同事在輸入時小括號是在中文輸入法狀態下輸入的,而中括號卻不知道什么原因使用的是英文半角的狀態。明確了這些特點之后,那么咱們也就可以逐一解決了。
一、刪除中括號及其包含內容
中括號及其包含內容是應該首先刪掉的。按下“Ctrl+H”快捷鍵,打開“查找和替換”對話框。點擊“替換”選項卡,在“查找內容”的輸入框中輸入“\[*\]”(不包括外層雙引號),點擊“高級”按鈕,選中“使用通配符”復選項,如圖2所示。需要注意的是輸入框中輸入的內容均應為英文半角狀態?！疤鎿Q為”輸入框中不輸入任何內容。
如果點擊“查找下一處”就會發現,查找到的內容為中括號及其所包含的內容,而這正是我們所期望的。點擊“全部替換”按鈕,就可以將文檔中所有中括號及其所包含的內容都刪掉了。
二、刪除小括號及其包含內容
文中的小括號由于是中文狀態的,所以我們需要先將它轉換成英文半角狀態,然后再將它及其包含內容刪除。這需要分成兩步,仍然使用查找替換功能就可以完成。
1.將中文的括號改為英文的半角括號
仍按“Ctrl+H”快捷鍵打開“查找和替換”對話框。在“替換”選項卡的“查找內容”輸入框中輸入一個中文狀態的左括號,然后將輸入法切換為英文狀態,在“替換為”輸入框中輸入一個英文半角狀態的左括號,如圖3所示(注意這兩個左括號是不一樣的喲)。點擊 “全部替換”按鈕,完成左括號的替換。
將兩個對話框中的左括號分別換成相應狀態的右括號,再次點擊“全部替換”按鈕,將右括號也換成英文半角狀態。
2.刪除小括號及其內容
現在在“查找內容”輸入框中輸入“\(*\)”,在“替換為”輸入框中不輸入任何內容,保持為空白,然后點擊“高級”按鈕,選中“使用通配符”復選項,如圖4所示。再點擊“全部替換”按鈕就可以將全部小括號及其所包含的內容都刪掉了。
好了,經過以上幾個簡單的操作,憑借著Word強大的查找替換功能,一份清清爽爽的文檔就這樣輕松地呈現在我們的面前。在我們所使用的Word查找替換功能的相關解釋如下,也許會對您有所幫助。
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摘要是整篇文章的縮影，其內容應能反應整篇文章的精髓。有許多人參考到本文時，首先接觸到的應為摘要部份，計算機之搜尋最終之內容仍為摘要之內容，故摘要所能傳達的信息相當重要。
摘要之內容應以簡短的方式述明整個研究之來龍去脈與結果，由為什么做，如何做到有何發現及所得之結論等等，因此摘要中，不可含有歷史背景、前言、老舊信息、標準方法之細節、未來研究之構想、原始數據數據及與本文無關之意見等。
一、摘要之主要內容
一般人閱讀摘要時，所搜尋的指標包括目的與范圍、方法、結果或成果、結論及任何其它支持或的信息。茲就其主要內容分述如下：
(1).指出目的與重要性：指出此項研究之特定目的，若標題中已能經清楚表明，則可不必在摘要內重復說明。
(2).材料與方法：說明研究中所用之材料及品系資料，簡短地說明實驗設計的模式，必要時敘述實驗的方法、所用條件及所加之限制等。
(3).結果：結果之說明應有選擇性。僅就工作中重要的、新的或顯著的發現或觀點加以挑明。重要的數據應在此提出作為左證。
(4).結論：結論亦非常具選擇性的，仍以重要者為主，但簡短說明即可，避免使用毫無新義之文句，例如：『結果業經充分討論過，『有關造成此種不正常的原因已在文中列出...，『一種以本發現為基礎而發展的方法已在文中說明等等。
摘要之內容雖有上面四項之分述，但最好能文簡意核，語意流暢。摘要之長度大部份因期刊之要求而有限制，可參閱各期刊之說明。一般之碩、博士論文，則以一頁為度。其長度視文章長度、主題范圍、重要性等而定，依字數而言，中文摘要約150至500字，英文摘要約在100至300字。內容須完整易于了解，切忌以條列式書寫法。中英文摘要之內容須一致，且于末尾應注明中英文關鍵詞。
二、撰寫摘要注意事項
摘要之撰寫通常在整篇論文將近完稿期間開始，以期能包括所有之內容。但亦可提早寫作，然后視研究之進度作適當修改。有關論文摘要寫作時應注意下列事項：
(1).整理你的材料使其能在最小的空間下提供最大的信息面。
(2).用簡單而直接的句子。避免使用成語、俗語或不必要的技術性用語。
(3).請多位同僚閱讀并就其簡潔度與完整性提供意見。
(4).刪除無意義的或不必要的字眼。但亦不要矯枉過正，將應有之字眼過份刪除，如在英文中不應刪除必要之冠詞如a''''an''''the等。
(5).盡量少用縮寫字。在英文的情況較多，量度單位則應使用標準化者。特殊縮寫字使用時應另外加以定義。
(6).不要將在文章中未提過的數據放在摘要中。
(7).不要為擴充版面將不重要的敘述放入摘要中，即使摘要僅能以一兩句話概括，就讓維持這樣吧，切勿畫蛇添足。
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以往，常?？吹饺藗冊谡韽木W絡上復制來的文本時采用一些正則表達式或Word的復雜替換來完成任務。這些技巧雖好，但操作起來不很方便。如果我們將EmEditor軟件打造一下，完全可以用最簡單的單擊按鈕，實現重復行、空行、段前段后空格的自動清理。
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空行統一刪除
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多行合而為一
復制來的網文往往有斷行的情況發生。如果你需要將多行獨立成段的文字連成一段顯示，你也不需要一段一段地去刪除段末符號。選擇了需要合并的段落后，點擊一個“多行合并”按鈕即可。當然你必須已經安裝了該插件。
小提示
EmEditor支持外部插件功能，在它的網站上你可以下載到這種各樣的插件，這些插件可以完成不同種類的實用功能，你可以根據自己的工作需要進行選擇安裝，安裝之后在軟件的界面上就會出現插件工具欄（也叫增效模塊）。
名稱一次成批替換
莫言學會用電腦錄入了，他用記事本寫了一部新小說，三十個章節用了三十個獨立的文件名。但是，后來發現小說中主人公的名字不好聽，需要成批替換。一個一個替換顯然太麻煩了。這時，我建議他用EmEdior一次性完成主人公名字的替換。
高版本EmEditor中提供了在外部不同文件中的查找和替換功能，你可以在外部的某類文件中查找你需要的文字信息，也可以替換為你希望的文字信息。
具體方法是：選擇“搜索在文件中替換”命令，在“查找”文本框中輸入原來的主人公名字，在“替換為”窗口中輸入新的主人公的名字，用“在文件夾”后的按鈕定位小說各個章節文件所在的文件夾，最后點擊“全部替換”按鈕完成全書主人公的新舊名稱替換。
縱向選擇導入數據
小王從網頁中復制了一個數據表格中的數據到TXT中，又需要將其中的某幾個列的數據導入到Excel中。小王不知該怎么操作了。
其實，這是一個涉及縱向選擇復制的問題。一般的TXT編輯器無法完成這種選擇。我們可以用EmEditor完成這項特殊任務。EmEditor支持列塊文字的選擇功能，如果你需要在大段文字中選擇一個矩形區域的文字或數據塊，先用EmEditor打開這些原始數據，按下Alt鍵，然后用鼠標拖動選擇數據塊。最后到目標文件中（如Excel中），粘貼這一列數據即可。這在處理一些特殊的格式化文本時特別有用。
統計文字數量
Word具有統計文字數量的功能，但它龐大的身形對于只有一些文字內容的TXT來說，有點大材小用了。
如果我們使用EmEditor來編輯TXT文本，那么統計字數的工作就不在話下了。使用字數統計插件可以輕松解決。
安裝插件之后，如果想要知道你的文章的字數、文章中某一段的字數、文章中出現的漢字和英文字符的個數分別是多少，你只需先選擇要統計的文字段，然后按下統計字數按鈕即可如愿。
案例：實現單詞首字批量大寫處理
一些文章中會頻繁出現英文單詞，許多詞匯都是專業術語，要求首字母大寫。例如，人名、地名或行業名稱。但是，一些作者就是不懂這個規矩，通篇都統統使用小寫，這給文章的編輯修改帶來麻煩。這時，如果用手工一個一個地更改，特別麻煩。
使用EmEditor，以上麻煩就可以迎刃而解。我們只需先選中中含有這些單詞的語句或段落，然后在右鍵菜單中選擇“轉換選定部分大寫開頭”命令進行轉換，即可一次性將選擇區域內的所有單詞的首字母變成大寫了。
EmEditor支持在一個窗口中打開多個文檔，多個文檔是以標簽的方式顯示的。這樣，如果兩個文章同時打開后要對照編輯，就比較麻煩了。我們可用下面的方法使其分體或合體。
刪除的英文范文5
這個“青年”不泛指20～30歲的以生理年齡劃分的青年。這個范兒是文藝的,指的是為了粉飾出自己的文藝姿態、文藝腔而不惜一切的青年一族。范兒首先是外表的,讀小眾書、看小眾片兒、聽小眾音樂、搞實驗話劇、摻和各種前衛藝術,雖然手頭沒有大作品,可家里有很多收藏品。你要說他們是文藝愛好者,他們鐵定生氣,青年范兒以跟不上時代為恥,又以緊跟主流為恥,比如那種熱映的《阿凡達》,可千萬別在青年范兒面前提,必遭鄙視。以前文人相輕,現在青年范兒相輕。
經常用電腦怎樣保護眼睛?
長時間使用電腦的時候,怎樣更好地保護眼睛呢?有個小竅門,小編們目前都在使用哦。試試看,對電腦作如下設置吧―
【桌面】【右鍵】【屬性】【外觀】【高級】項目選擇【窗口】【顏色1(L)】【選擇(其他)】將色調改為:85。飽和度:123。亮度:205添加到自定義顏色在自定義顏色選定確定。
這樣所有的文檔就不再是“刺眼的白底黑字”,而是非?！叭岷偷亩股尘G”色,這個色調是眼科專家配置的,長時間使用會有效緩解視力疲勞,保護眼睛。
蚊子有著怎樣的一生?
幾乎所有人都會遇到蚊子的襲擾,它也被稱為人類在夏天的“頭號公敵”,但你知道蚊子有著怎樣的一生嗎?
英國攝影師近日用相機記錄下了蚊子的成長過程,這些照片清晰地記錄了一只蚊子是怎樣在5分鐘(由蛹變為成蟲的過程)之內“長大成蚊”的。每只蚊子在一個完整的生命周期里要經歷4個階段―卵、幼蟲、蛹以及成蟲。在開始的48小時里,蚊子的卵會一個挨一個排列在一起并漂浮在水面上,大部分卵都在此時演變成幼蟲。幼蟲生活在水中,通過虹吸管進行呼吸,它們每一次蛻皮之后,皮膚的面積都會擴大至原來的4倍,而這樣的蛻皮前后一共有4次。隨著蛻皮的完成,幼蟲也就變成了蛹,在隨后的時間里,幼蟲的皮膚逐漸開裂,經過大概兩天時間之后,它就從卵長成了一只成年的蚊子。成年后的蚊子身長大約16毫米,有的個體最久可以存活一個月,而有些僅僅只能存活四天時間。
臺風的名字是怎樣來的?
近日,臺風“康森”侵襲菲律賓,造成多人失蹤,隨后又登陸我國海南。臺風的名字是怎樣來的呢?
為了避免混亂,現在西北太平洋及南中國海臺風的名字,由國際氣象組織臺風委員會的14個東亞區內的會員提供,它們各交10個名字,分為5組,循環使用,即用完140個名稱后,回到第一個重新開始。
中國大陸提出的10個是:龍王、悟空、玉兔、海燕、風神、海神、杜鵑、電母、海馬和海棠。臺風委員會規定:如果當前被命名的臺風造成的傷亡和損失巨大,將會考慮將其從循環名單中刪除,再由該國家重新提交新名字。2004年的“云娜”是第一個被刪除的名字,而我國的“龍王”也因其造成的傷害太大而被刪除。
有趣的是,目前所使用的名稱很少有災難的含義,如茉莉、珍珠、彩云等,似乎與臺風災害不大協調。有關專家認為,臺風有時也會造福人類,高溫酷暑季節,臺風的光臨可解除干旱和酷熱,因此起個文雅的名字也無妨。
全球最動聽的英文花名有哪些?
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特殊宇符的處理
(一）研究方法
本文作者從十種國際知名數學期刊（如BULLETINOFTHEAMERICANMATHEMATICALSOCIETY，ADVANCESINMATHEMATICS，PROCEEDINGSOFTHELONDONMATHEMATICALSOCIETY)和十種國內處于領先水
平的數學期刊（如中國科學A輯、數學學報、數學年刊）中分別隨機抽取三十篇英文摘要作為研究語料，充分保證了樣本的權威性和代表性，而所有選取的摘要均選自近年來出版的刊物，因此，樣本同時具有時效性的特點。我們對每個樣本中出現的特殊字符的個數進行了統計，并設定了如下標準：特殊字符包括希臘字母、數字、數學符號及數學表達式，其中每個數學表達式作為一個特殊字符計算。如果上述各項在同一個樣本中重復出現，則應對其個數進行累加。
(二）研究結果（見表1)
(三）結果分析及應用
從上表可以看出，所選樣本殊字符出現的頻率整體相差不大，分別有47%和43%的中外期刊樣本中并未出現任何特殊字符，與上述檢索系統的規定相符。因此，如存在變通方法，在英文摘要寫作和翻譯過程中應盡量避免特殊字符的出現。此外，分別有40%和37%的中外期刊樣本將英語摘要中出現的特殊字符控制在5個及以下，只有13%和19%的中外期刊樣本中出現了6個以上的特殊字符。由此可見，如果無法避免特殊字符的出現，那么我們仍應盡量減少其出現的次數，簡要舉例如下：
希臘宇母
例1：WegiveaKodaira-typeclassificationofgeneralsingularfibersofaholomorphicLagrangianfibrationinFujiki'sclass
例2:ThisresultisacharacteranalogueofWitten’svolumeformulaforWitten’szeta-functionsofsemisimpleLiealgebras.
例3:Weprovideexplicitformulasintermsofthespecialfunctiongammaforthebestconstants
例1中Fujiki’sclass這一*部分可以刪除希臘字母口，這樣既不影響表達的完整，也可避免語義重復。例2和例3中分別用英文單詞zeta和gamma替代了希臘字母f和r，從而避免了特殊字符的出現。
數字
例4:".everyReebvectorfieldonaclosedorientedthree-manifoldhasaclosedorbit
例5:"multiplesolutionstononlinear2mthorderDirichletboundaryvalue
顯而易見，例4用英文字母three代替了羅馬數字3，避免了數字的濫用。而例5并沒有解釋m的范圍，所以可以使用evenorder替代2mthorder，這樣不盡避免了字符的出現，而且更為完整確切。
數學符號
例6:Fortheconvergenceandorderofapproximationtof^A(D)byHermite-Fejerinterpolation
例7:'..thesolutionofviscousmodifiedBSCBsystemtendstothesolutionofModifiedBSCBsystemastheviscositycoefficient
同樣，可以使用文字敘述替換數學符號。如例6中的e可以替換為介詞in，例7中的符號一可替換為單詞approach，同時還可刪除希臘字母，替換數字，將原表達coefficienttj—o改寫為coefficientapproacheszero。
數學表達式
例8：Inthisnoteweshowthat^n,?and^n,?>thefractionalintegralandmaximaloperatorswithroughkernel,respectively,areboundedoperatorsfrom
在例8中，數學符號及羅馬字母和吣，《分別是thefractionalintegral和maximaloperatorswithroughkernel的同義語，因此可以省略，而數學表達式也可用文字替代，現將本例更改如下：