前言:中文期刊網精心挑選了建筑類論文范文供你參考和學習,希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感,歡迎閱讀。
建筑類論文范文1
用液化石油氣代替乙炔使用;私拉亂接電線;使用電爐子、電褥子等電器;施工現場動火防護措施不到位;施工人員隨意亂扔煙頭等現象大量存在,稍有不慎,極易引發火災事故。由于建設單位或經營者消防安全意識淡薄,自身素質參差不齊,為了片面追求裝修效果的美觀和經濟效益,在裝修過程中經常出現占用或堵塞安全出口和疏散通道;遮擋室內墻壁消火栓、應急照明、疏散指示標志和滅火器材;甚至擅自拆除噴頭、探頭等違法行為,導致消防設施不能正常完整有效的使用。
消防部門監管有限,導致違法行為滋生。由于消防部門人力、時間有限,加之一些規模小、性質復雜、施工地點分散的裝修工程不受約束,增加了監管難度和執法效力,滋生了違法裝修行為,造成此類場所的火災隱患長期存在。
建筑內部裝修工程相對建筑工程具有工期短,施工快的特點,如不及時發現,就會出現疏漏。因此,要有效控制建筑內部裝修工程違法行為的出現,就要求監督員全面、準確的掌握轄區情況,充分發揮公安派出所三級管理的職能,建立健全多警聯動機制,加大監督檢查的頻次和范圍。對發現的違法違章行為嚴肅處理,絕不姑息。同時,廣泛發動群眾對進行違法裝修的場所進行舉報投訴,使違法違章的工程無處藏身。
對于已經申報消防設計審核、驗收的裝修工程,必須嚴格按照國家法律法規和有關消防技術標準進行審核、驗收,嚴把源頭質量關。加強施工現場的消防安全管理,提高施工人員的消防安全意識。一是督促施工單位建立消防安全責任制,定期組織單位從業人員進行消防安全知識的培訓,切實提高從業人員的自身素質,增強其消防安全意識。特別是從事電氣焊、電工等特殊工種,上崗前必須取得崗位資格證。二是進一步規范施工現場的用火用電管理,嚴格履行動火審批手續,堅決杜絕私拉亂接電線,違章用火用電的違法行為的發生。三是對施工所需的裝修材料,采購人員要嚴把質量關,嚴格按照國家相關技術標準的要求采購合格裝修材料,嚴禁采購和應用不合格或已淘汰的裝修材料。
建筑類論文范文2
1.1就業地點分布不均
建筑類專業的學生,在畢業工作時,往往會更加傾向于建筑業比較發達的東部沿海地區,很多畢業生都愿意到一線城市。但是從實際的情況來看,在上述地區,建筑行業人才基本上不存在短缺的情況,而中西部地區,在建筑行業,存在一定的人才缺口。由于中西部地區,建筑行業發展水平相對較低,薪資待遇水平也不是很高,在加上比較艱苦的生活條件,使得很多畢業生不愿意到中西部去,這就在一定程度上導致了就業地點分布的集中,從整體上看不夠均勻。
1.2就業面較窄,需求量較小
建筑類專業的學生,其專業知識較深,專業性也比綜合類專業強。因此,在就業過程中,主要是比較對口的單位,例如,建筑工程設計單位、建設行政管理單位和科研教育單位。重點本科院校或者碩士研究生,一般能夠進入設計院等較好的單位工作,但是地方性的建筑大學,學生的專業基礎和綜合知識,相較于重點大學,要差一些,在就業過程中,主要是一些建筑施工單位。但是很多學生不愿意到一線的施工現場,因此,雖然施工單位需要的人才較多,但是經常出現招不夠人的情況。而畢業生希望就業的單位,如一些設計局、園林規劃局等單位,其人才缺口非常小,并且由于是國家事業單位,建筑類專業畢業生,想要進入上述單位工作,還需要參加公務員考試??傮w上來看,地方性建筑大學的畢業生,就業面比較窄,需求量也不是很大。
1.3對就業期望值高
建筑類專業畢業生就業期望值高受以前學長們的影響,認為建筑類仍然是熱門專業,抱著“皇帝的女兒不愁嫁”這種思想,再加上一些學校和成功校友的渲染,導致建筑類很多專業畢業生對自身期望值偏高。同時動手能力較弱,缺少老建筑人的艱苦奮斗精神和強烈的社會責任感。
1.4對就業單位挑剔
參加本次問卷調查畢業生中,希望到黨政機關就業的有4人,希望到國有企業就業的有70人,希望到外資企業工作的有10人,希望到民營企業工作的有15人,在所調查的畢業生中,有近百分之七十的人希望可以進入到國有企業任職,百分之十的畢業生希望可以到外資企業任職,而只有百分之15畢業生希望到民營企業就職。與民營企業相比,國有企業工作比較穩定,福利待遇優厚。這也是畢業生絕大多數選擇國有企業的原因,但正是因為畢業生盲目追求國有企業,而忽略一些條件較好的民營企業,是造成依然沒有簽訂工作的原因之一。
1.5建筑類畢業生中女生就業壓力突出
由于建筑行業的工作性質和特點較為特殊,決定了建筑類畢業生中女生在就業時受到招聘單位的挑剔。在當前中國就業環境下,女生就業存在眾多困難。
2地方建筑類大學就業對策建議
2.1大學生加強自生素質的修養
扎實專業素質。打鐵還需自身硬。建筑類專業是一個知識密集型的專業,大學生要想在以后的工作中取得成功,實現自我價值,在學校時就得打下堅固的基礎,要博采眾家之長。同時,建筑類專業更加強調專業實踐能力,通過在學校老師領導的實踐,汲取書本以外的營養,學會活學活用,在大學期間就為以后的工作打下扎實的素質。樹立正確的就業觀,增強創業能力。大學生在畢業時要樹立正確的就業觀。要樹立先就業再擇業的觀念。由于從事建筑類工作的人員具有高流動性,對于建筑類畢業生而言,如果就業形勢不樂觀,可以先就業,再擇業。也可以選擇自主創業。做好職業生涯規劃,大學生一定要未雨綢繆,做好充分的準備。凡事預則立,不預則廢。大學生要提早做好職業生涯規劃。指導者通過對大學生自身的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上,針對性地提出幫助大學生確定自己的奮斗目標,并在此基礎上明確其實現目標的思路、途徑,使大學生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路。在校期間要做好職業生涯規劃,在選擇就業之前做好充分的分析,畢業生才能選擇合適自己的職務,而不要亂投一通,以致浪費人才資源。
2.2增強教育機構的創新能力
深化教學改革,高校應在不斷加強基礎設施建設的同時,加大對師資隊伍建設的力度,同時深化教學體系和教學內容的改革。以市場為主導,以學生為主體,拓寬教學內容,增強學生的知識面,使高校培養的學生具備各種綜合技能,并能夠適應社會對高等人才的需求。高校要加強對學生的創新能力的培養,使大學生有能力進行自主創業,才能在工作中有出色的表現,給自己創造就業機會。加強畢業生的就業指導,高校要不斷加強和改進就業指導工作,提高就業指導工作水平。從學生入學時起,高校就應在不同階段對學生進行相應職業課程的指導,逐步進行職業規劃,并在大三、大四加大指導力度。
2.3加強國家對大學生就業的扶持力度
制定積極的就業政策,政府要加大對高校大學生的就業扶持政策。在高校密集的地區,對已經成立的高校創新產業園區,政府要加強監管,規范相關的創新機制,引導大學生創業。以創業帶動就業。鼓勵民營公司聘用畢業生。到私營企業就業的畢業生,公安機關積極放寬建立集體戶口的審批條件。對自主創業的畢業生,工商和稅務部門要精簡審批手續,予以積極支持。同時鼓勵畢業生到民營單位、基層單位及廣大農村就業。拓寬畢業生到基層就業的渠道。鼓勵畢業生大基層,到中小公司,到艱苦的地方去工作。改善就業環境,切實保護大學生就業時的切身利益。政府出臺措施平衡中小城市與北上廣等大城市的人才競爭環境。為鼓勵畢業生到農村等基層單位工作而創造有利條件,要切實關心這些高校畢業生的切身利益,對到基層單位工作的高校畢業生提供一些優惠政策,使他們到基層單位工作,發揮他們的聰明才智,在廣闊的天地大有作為。切實維護女畢業生的合法權利,由于建筑類專業的工作特點,很多單位招聘員工時明確表示不招女生。這導致女生的就業難問題。政府部門應該通過立法制止這種違法行為,保證廣大女性同胞的合法權益。同時,政府應該借助行政執法,遏制這種行為的蔓延。
3結語
建筑類論文范文3
[關鍵詞]建筑物防雷設施裝置間距跨步電壓埋地深度接地電阻
一、前言
在建筑物防雷設計中,設計人員對一、二級防雷建筑物的防雷設計比較重視,疏漏差錯很少,但對大量的三級防雷建筑物的防雷設計卻常有忽視。由于設計質量管理規定:對于一般工程的電氣設計允許可以不要計算書,因此許多設計人員對三級防雷建筑物的防雷設計,不再進行設計計算,僅憑經驗而設計。對于防雷設施的是否設置及防雷設施的各種安全間距未進行計算、驗算,因此造成大量的三級防雷的建筑物的防雷設計、施工存在較大的的盲目性,使有些工程提高了防雷級別,增加了工程造價,而有些工程卻未按規范設計、施工,造成漏錯,帶來很大隱患和不應有的損失。
二、建筑物防雷規范的概述及比較
現今建筑物防雷標準有1993年8月1日起實施的《民用建筑電氣設計規范》?JGJ/T16-92?推薦性行業標準,1994年11月1日起實施的《建筑物防雷設計規范》?GB50057-94?強制性國家標準。GB50057-94使建筑物的防雷設計、施工逐步與國際電工委員會?IEC?防雷標準接軌,設計施工更加規范化、標準化。
GB50057-94將民用建筑分為兩類,而JCJ/T16-92將民用建筑防雷設計分為三級,分得更加具體、細致、避免造成使某些民用建筑物失去應有的安全,而有些建筑物可能出現不必要的浪費。為更好的掌握IEC、GB50057-94、JCJ/T16-92三者的實質,特擇其主要條款列于表1。且后面的分析、計算均引自JCJ/T16-92中的規定。
三、預計的年雷擊次數確定設置防雷設施
除少量的一、二級防雷建筑物外,數量眾多的還是三級防雷及等級以外的建筑物防雷,而對此類建筑物大多設計人員不計算年預計雷擊次數N,使許多不需設計防雷的建筑物而設計了防雷措施,設計保守,浪費了人、材、物。現計算舉例說明:
例1:在地勢平坦的住宅小區內部設計一棟住宅樓:6層高?層數不含地下室,地下室高2.2m?,三個單元,其中:長L=60m,寬W=13m,高H=20m,當地年平均雷暴日Td=33.2d/a,由于住宅樓處在小區內部,則校正系數K=1。
據JCJ/T16-92中公式?D?2-1?、?D?2-2?、?D?2-3?、?D?2-4?得:與建筑物截收相同雷擊次數的等效面積?km2?:Ae=?L?W+2?L+W?H?200-H?+πH?200-H??×10-6=?60×13+2(60+13)20(200-20)+3.14×20(200-20)?×10-6=0.02084?km2?
建筑物所處當地的雷擊大地的年平均密度:
Ng=0.024Td1.3=0.024×33.21.3=2.28次/?km2?a?
建筑物年預計雷擊次數:
N=KNgAe=1×2.28×0.02084=0.0475?次/a?
據JCJ/T16-92第12.3.1條,只有在N≥0.05?GB50057-94中:N≥0.06?才設置三級防雷,而本例中:N=0.0475<0.05,且該住宅樓在住宅樓群中不是最高的也不在樓群邊緣,故該住宅樓不需做防雷設施。
根據以上計算步驟,現以L=60m,W=13m,分別以H=7m、10m、15m、20m四種不同的高度,K值分別取1,1.5,1.7,2,Ng=2.28?km2?a?進行計算N值,計算結果見表2。
從表2中的數據可知,在本區內:①當K=1時,舉例中的建筑物均N<0.05,不需設置防雷設施。②當K=1.5時,即建筑物在河邊、湖邊、山坡下或山地中土壤電阻率較小處、地下水露頭處、土山頂部、山谷風口等處的或特別潮濕的建筑物,在高度達15m或以上者,必須設置三級防雷措施。③當K=1.7時,即金屬的磚木結構的建筑物,高度達7m及以上者,必須設置三級防雷措施。④當K=2時,即建筑物位于曠野孤立的位置,高度達7m?兩層以上者,均設置三級防雷措施。
可見,有的建筑物在20m的高度,卻不需設置防雷措施,而有的建筑物高度在7m,就必須設置三級防雷措施。關鍵因素在于建筑所處的地理位置、環境、土質和雷電活動情況所決定。
同時在峻工的工程中,我們也看到,例1中的民用建筑物,有許多類似的工程不該設置防雷卻按三級防雷設計施工了,施工后的防雷接地裝置如圖1所示。
其中8組引下線均利用結構中的構造柱的4?12主筋,水平環路接地體埋深1m,距樓外墻1m。以上鋼材均為鍍鋅件,則共需鍍鋅鋼材0.192t,人工費2950元,定額預算工程直接費約0.75萬元。類似這種三級防雷以外的住宅樓、辦公樓及其他民用建筑,在我們地區1998年約竣工600~800棟,僅增設的防雷設施其工程直接費約為450~600萬元。以此類推,在全省、全國因提高防雷等級而提高工程造價?浪費?的數字是巨大的。因此,設計人員對民用建筑物的防雷設計必須對建筑物年預計雷擊次數進行計算,根據計算結果,結合具體條件,確定是否設置防雷設施。
四、防雷設施與人、金屬管道等的安全距離
1.雷電流反擊電壓與引下線間距的關系
當建筑物遭受雷擊時,雷擊電流通過敷設在樓頂的避雷網,經接地引下線至接地裝置流入地下,在接地裝置上升高的電位等于電流與電阻的乘積,在接地引下線上某點?離地面的高度為h?的對地電位則為
Uo=UR+UL=IkRq+L?1?
式中Ik―雷電流幅值?kA?
Rq―防雷裝置的接地電阻?Ω?
L―避雷引下線上某點?離地面的高度的為h?到接地裝置的電感?μH?
雷電流的波頭陡度?kA/μH?
?1?式中右邊第一項?UR即IkRq?為電位的電阻分量,第二項?UL?即?為電位的電感分量,據GB50057-94有關規定,三類?級?防雷建筑物中,可取雷電流Ik=100kA,波頭形狀為斜角形,波頭長度為10μs,則雷電流波頭陡度==10kA/μs,取引下線單位長度電感Lo=1.4μH/m,則由?1?式可得出
Uo=100Rq+1.4×h×10=100Rq+14h?kV??2?
根據?2?式,在不同的接地電阻Rq及高度h時,可求出相應的Uo值,但引下線數量不同,則Uo的數值有較大差異。下面以例1中引下線分別為4、8根?假定每根引下線均流過相同幅度的雷擊電流,且忽略雷電流在水平避雷上的電阻及電感壓降?,計算出的UR/UL值列于表3。
由表3中可知,接地電阻?Rq?即使為零,在不同高度的接地引下線由于電感產生的電位?電感分量?也是相當高的,同樣會產生反擊閃絡。
2.引下線與人體之間的安全間距
雷擊電流流過引下線及接地體上產生的雷擊電壓,其電阻分量存在于雷電波的持續時間?數十μs?內,而電感分量只存在于波頭時間5μs內,因此兩者對空氣絕緣作用有所不同,可取空氣擊穿強度:電感UL=700kV/m,電阻ER=500kV/m。混凝土墻的擊穿強度等于空氣擊穿強度,磚墻的擊穿強度為空氣擊穿強度的一半。
據表3計算的數據,下面計算引下線與人體之間的安全距離。因每組引下線利用構造柱中的4?12鋼筋,可以認為引下線與人體、金屬管道、金屬物體之間為空氣間隔,且認為引下線與空氣之間間隔層為抹灰層,可忽略不計。
?1?當引下線為4組時,人站在一層,h1=3m,Rq=30Ω,則URI=750kV?UL1=10.5kV?人體與引下線之間安全距離L安全1>
?方可產生的反擊。人站在5層,h2=15m,Rq=30Ω,則:UR2=750kV?U12=52.5kV?則安全距離L安全2>
1.575m<1.83m。在上述兩個房間內,保持如此的距離是很難做到的,因此存在很危險的雷電壓反擊。
(2)當引下線為8組時,當站在一層房間內,h1=3m,Rq=30Ω,則UL1=5.25kV?UR1=3.75kV?則安全間距L安全1>
0.757m。人站在5層時,h2=15m?則UL2=26.25kV?UR2=375kV?則安全間距L安全2>
可見,引下線數量增加一倍,安全間距則減小一半。因此設置了防雷設施后,應嚴格按照規范設置引下線的數量及間距。同時建議可縮短規范內規定的引下線間距,多設一定數量的引下線,可減少雷電壓反擊現象。這樣處理,對增加工程造價微乎其微。
3.引下線與室內金屬管道、金屬物體的距離
?1?當防雷接地裝置未與金屬管道的埋地部分連接時,按例一中數據:樓頂的引下線高度h=Lx=20m,Rq=30Ω時,據JCJ/T16-92第12.5.7條規定,Lx<5Rq=5×30=150m,則
Sal≥0.2Kc?Ri+0.1Lx?
式中Kc―分流系數,因多根引下線,取0.44
Ri―防雷接地裝置的沖擊電阻,因是環路接地體,Ri=Rq=30Ω
Sal―引下線與金屬物體之間的安全距離/m
則
Sal≥0.2×0.44×?30+0.1×20?=2.816m。
?2?當防雷接地體與金屬管道的埋地部分連接時,按式?12.3.6-3?,Sa2≥0.075KcLx=0.075×0.44×20=0.66
由以上計算的Sal≥2.816m,Sa2≥0.66m,在實際施工時,均很難保證以上距離,因為金屬管道靠墻0.1m左右安裝,又由于Sa2≤Sal,因此可將防雷接地裝置與金屬管道的埋地部分連接起來,同時,在樓層內應將引下線與金屬管道?物體?連接起來,防止雷電反擊。
4.引下線接地裝置與地下多種金屬管道及其它接地裝置的距離Sed
據JCJ/T16-92第12.5.7條及公式?12.3.6-4?:Sed≥0.3KcRi=0.3×0.4×30=3.96m,而在實際施工中,地下水暖管道交錯縱橫,先于防雷及電氣接地裝置施工,等施工后者時,已經很難保證Sed≥3.96m了,也難于保證不應小于2m的規定,因此可將防雷接地裝置與各種接地裝置共用,即實行一棟建筑一個接地體。將接地裝置與地下進出建筑物的各種金屬管道連接起來,實行總等電位聯結。
綜上所述,在實行一棟建筑一個總帶電位聯結、一個共用接地體的措施后,在樓頂部應將避雷帶?針?與伸出屋面的金屬管道金屬物體連接起來,在每層內的建筑物內應實行輔助等電位聯結,即引下線在經過各個樓層時,將它與該樓層內的鋼筋、金屬構架全部聯結起來,于是不論引下線的電位升到多高,同樓層建筑物內的所有金屬物?包括地面內鋼筋、金屬管道、電氣設備的安全接地?都同時升到相同電位,方可消除雷電壓反擊。
五、跨步電壓與接地裝置埋地深度
跨步電壓是指人的兩腳接觸地面間兩點的電位差,一般取人的跨距0.8m內的電位差??绮诫妷旱拇笮∨c接地體埋地深度、土壤電阻率、雷電位幅值等諸多因素。當接地體為水平接地帶時,
?3?
式中ρ―土壤電阻率/?Ω.m?
L―水平接地體長度m
Ik―雷電流幅值kA
K―接地裝置埋深關系系數,見表4
Ukmax―跨步電壓最大值?kV?
按例一中的接地裝置計算,接地體長度L=146m,取Ik=150k,土質為砂粘土,ρ=300Ω.m,則按埋深深度0.3m,0.5m,0.8m,1m時相應的K值取2.2,1.46,0.97.0.78。按?3?式計算:
其Ukmax值分別為107.97,71.66,47.61,38.28/kV。
世界各國根據發生的人身沖擊觸電事故分析,認為相當于雷電流持續時間內人體能承受的跨步電壓為90~110kV。從計算結果可知,該工程的防雷接地體埋深0.8m時,跨步電壓已在安全范圍內。JCJ/T16-92第12.9.4規定接地體埋設深度不宜小于0.6m,第12.9.7條規定:防擊雷的人工接接地體距建筑物入口處及人行道不應小于3m,當小于3m時,接地體局部埋深不應小于1m,或水平接地體局部包以絕緣物。包以絕緣物易增大其接地電阻,因此還是以埋深大于1m時為好。這樣處理,只增加少量工程造價,卻將接地裝置處理得更加安全可靠,起到事半功倍的效果。
若采用基礎和圈梁內鋼筋作為環形接地體,但由于三級防雷的建筑物大多為毛石基礎,毛石基礎上的圈梁埋地一般為0.3m左右,較淺根本達不到防止危險的跨步電壓需將接地裝置埋深1m的要求,因此不宜采用圈梁做為環形接地體?指三級防雷建筑物?。
六、區別工頻、沖擊接地電阻
工頻、沖擊接地電阻兩者的區別及關系,許多施工技術人員不能區別與明晰,使部分工程的防雷裝置接地電阻已達到設計值,而仍然盲目采用降阻措施,增加了工程造價。
工頻接地電阻是按通過接地體流入地中工頻電流求得的電阻。可以認為是接地體20m以內土壤的流散電阻,距接地體20m以外的大地是電氣上的零電位點。用接地電阻測量儀測量的電阻,即為工頻接地電阻。
自表4中可知,當接地體為環繞建筑物的環路接地體與敷設于陶粘土、沼澤地、黑土、砂質粘土等電阻率ρ≤100Ω的土壤內的接地體,其工頻接地電阻與沖擊電阻相等。但當敷設于砂、砂礫、礫石、碎石、多巖山地的環境時,其工頻接地電阻是沖擊接地電阻的2~3倍。因此如在上所述地面內敷設接地體時,如用接地電阻儀測出的工頻接地電阻,只要不超過設計要求的沖擊接地電阻值的2~3倍,即可為符合設計要求,不需再采取降阻措施。如不分析接地裝置敷設地點的土質、接地環境條件,發現接地電阻儀搖測值大于設計要求值,就盲目再增加人工接地體或采用降阻劑來追求達到設計值,必須造成人力、物力浪費,提高了工程造價,而這一現象卻有普遍性。
建筑類論文范文4
主體部分的建模,我們推出了三種常見的模型,即并列式、對比式和層遞式。試看例1:
文明行為體現出一種人格美。當我們走在大街上、馬路邊,若是有幸看到一件件善舉,心中的愉悅感便油然而生。若自己正是那個善舉的受益者,那心中的激動不知如何表達才好。當我們彎腰撿起垃圾扔進垃圾桶時,小小的善舉彰顯的卻是偉大的人格魅力。
文明行為體現出一種社會美。社會的文明程度反映一個國家、一個民族的素質。它雖然看不見、摸不著,但卻時刻讓人感受到其中的力量。如果一個社會只有漂亮的高樓林宇,而生活在其中的人們卻總是有著種種不文明的現象,那這個城市的美就是徒有其表、華而不實。(選自2017紹興模考)
這個主體部分就事說理采用并列式,把理由分作兩點,分層表述。其好處就是改卷老師看得清爽;其次從個人和社會的意義層面闡述理由,說理充分、深刻。這種并列式、從不同角度的說理學生學得快學得好,易于操作。
再看例2:
網絡流行語使用得恰當,其效果或許會出人意料。追根溯源,流行語來源于我們最真實親近的生活。就像漫畫家安東尼的作品中那樣:兩只企鵝一同航行,因口角之爭導致船翻。用網絡流行語可戲稱為“友誼的小船說翻就翻”。既精妙概括了漫畫的內容,又一針見血地指出當代社會人際關系愈顯薄弱的問題。
然而,最怕的自然是網絡流行語的濫用。當人們面對漫天晚霞的美景時,不再發出“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的感慨,而是滿口“厲害了,word哥”,警鐘是應該響起。傳統語言的千年傳承,不僅是文字的傳承,更是文明的延續。適時接納一些新鮮的流行語言,會為文化注入鮮活的生命力,使其蓬勃向上,生C盎然。(2016諸暨第一學期期末考)
這個主體部分采用對比說理,效果很明顯。先闡述網絡流行語積極的一面,再表明其消極的影響。這樣的說理,學生容易掌握且能體現學生思維的辯證性。
再看例3:
何謂文明?小至不亂扔果皮紙屑,大至寬容和諧,合作共贏,都是文明。文明是一種行為規范,是一種賞心悅目的精神姿態。可以想象,比起水滸式的“該出手時就出手”的魯莽,謙讓包容更有一種感化心靈的力量。
為什么要文明?顯而易見,文明有其不可替代的作用和價值。對于個人來說,文明是一個人素質的體現、氣質的凝結。一個文明人,往往使他人更易接受;而不文明的人,常常舉步維艱。對于社會來說,文明是建設和諧社會的基礎。社會的安定、有序離不開文明的氛圍。而對于國家來說,文明是國家的標簽。中國是禮儀之邦,切不可因你的不文明行為而辱沒了這個稱號。
那么,如何培養文明呢?之前就已指出“富強 民主 文明 和諧……”三十二字真言,完美概括了國家、社會、個人三個層面的文明要求。家風一詞由此興起。形成文明風氣,蘊育和諧家風是社會文明、國家文明的基礎工程。(2017紹興模考)
這個主體部分按“是什么”“為什么”“怎么做”順序說理,在思維上層層遞進,清晰地闡明了文明對于個人社會國家的積極意義,也明確告訴我們作為社會公民應當怎么做。這個思路清晰,學生易于操作和掌握。
以上是論述類作文主體部分最基本的建模,學生在掌握了這個模型后可以學習另外一些變式建模。比如主體部分也可以結合自身談感受,提出解決問題的做法等,結尾還可以發出號召、提出建議等等。這樣的作文在考試時基準分是沒有問題的,但現在各地作文普遍考查學生思想的辯證、深刻。為此,我們也建構了橫向拓展、縱向挖掘、反向批駁的模型,以此深化學生思想。
橫向拓展,就是由此現象聯想到類似或反面現象、事例并闡明意義。也可以是思維范圍由“小”到“大”,由“點”到“面”的過程。一般在結構上更多表現為并列關系。如,學生由某職業學院焦老師用“發紅包”來提高學生出勤率,聯想到廈門集美大學歷史教師董立功為了把學生注意力從手機上拉回課堂,穿上龍袍,以清帝自白開場吸引學生。這就是橫向聯想到類似事件。當然也可以將范圍擴大。例如:
人類知識和精神的傳承,不僅在祖訓。大凡以文字為載體的中華古代文化經典,如《論語》《孟子》和《莊子》,如《詩經》和《離騷》,如二十四史等,它們所傳承的文化文明無不具有永久的傳世價值。而祖訓更具親和力,從而也就更具有普世的滲透力;祖訓中的良訓精神具有遍地開花的土壤,它可能不局限于本家族的傳播,也可能成為全中國人們的精神食糧,如《傅雷家書》《家訓》等,已不再是一家一族的精神遺產,是中華民族的傳家之寶。
這個說理思維由“祖訓”擴展至中華文化經典,由一家一族的精神延伸到中國傳統文化的精神,主題的擴大,比較多的也是 “橫向拓展”。
“縱向挖掘”就是多方面比較、分析,從而闡明事件意義。也可以從表層到深層,從現象到本質。在結構上更多的是層遞關系。例如:
文明的境界分為三層:面子境界、約束境界、慎獨境界。面子境界就是標語中所言――出國旅游,文明當先。人們佯裝出來的文明無非是虛假的供外國人欣賞的面目。在這光鮮的背后卻是腐敗的靈魂。恰如千年前隋煬帝楊廣,為取得父母的信任與寵愛,把自己裝飾成節儉清高的模樣,而一旦登基便原形畢露,落得個空唱《花》的下場??梢姡拿鞯拿孀泳辰缱畈豢扇?。而所謂約束境界就是部分人認為的“國內旅游,文明也當先”。游客在國內做到行為文明,雖然不是處于保護面子的目的,實則受到了社會道德的約束。毋寧說它是自發的,不如說它是被強制激發的。封建社會的三從四德、西方社會的宗教思想等并不是人們內心真正需要的。倘若文明落入到約束境界,恐怕會喪失其精神與風骨。文明的最高境界當是“慎獨”了。“慎獨”要求人們無論在國內還是國外,無論是在公共場合還是獨自相處時,都要講求文明,將文明根植于自己的內心,滋養著靈魂。讓文明沖破一切世俗的桎梏,成為人類真正自發追求并外現的行為。(2017紹興模考)
這個主體部分先從文明的面子境界說起,指出淺層的面子境界最不可取,接著又指出文明的約束境界也還是有些片面,最后才談到慎獨境界,指出最高境界的文明應當是無論何時何地,尤其是獨自相處時表現出的文明。作者層層剖析,漸次深入,將“慎獨是文明的最高境界”的理由闡述得透徹而深刻。又如:
2016年10月諾貝爾文學獎評獎委員會最終把諾貝爾文學獎頒發給鮑勃?迪倫,其實是對優秀歌詞的肯定,是對當下某些“文學作品”的徹底否定,是對一些人因陳守舊的“文學”觀念的徹底否定。評獎人高瞻遠矚,其視域的擴大必將給作詞人帶來巨大鼓舞。他告訴人們好的歌詞同其他優秀文學作品一樣有對生命、和平、正義、公平這些人類終極問題的深刻思考,能喚醒我們對生活的熱愛、對生命的珍惜。
這個主體部分從“諾貝爾文學獎評獎委員會的最后決定”的事件中挖掘出事件的本質。即對優秀歌詞的肯定和對當下某些文W作品的否定以及對人們陳舊的“文學”觀念的否定。擴大了評獎范圍,引導人們關注優秀歌詞的影響,其意義深遠。
“反向批駁” 即在反駁對方錯誤論點的同時,針鋒相對地提出自己的正確觀點。例如:
有人質疑,禮儀只是形式,對文明來說可有可無。然而,“禮云禮云,玉帛云乎哉?”當今世界,日韓的禮儀無疑是佼佼者,他們吸收了中國傳統的禮儀,并且更好地傳承了下去,禮儀的種子在邊陲小國種下,孕育出了文明的“大國”??v使重禮儀的人不一定是文明人,但文明人一定是講禮儀的。所以,禮儀是與個人或國家的文明息息相關的。(2017紹興模考作文)
這個“反向駁論”有三個步驟:一是擺出靶子,就是別人的錯誤觀點與看法;二是以“然而”為轉折點,分析批駁其中的錯誤。三是在反駁批駁的基礎上,讓自己的觀點看法更加站立起來。
培養學生的寫作能力,最重要的是從思維人手。而思維是有規律的,那些名家美文蘊含的思維規律,學生可以“拿來”,理解,融匯,內化,積淀成自己的寫作素養。就如同打籃球,先要模仿別人的動作,不斷實踐,化為自己的技能,然后,結合自身的條件,創造適合自己的技術特長。建模的目的就是讓學生來模仿,學生只有在最初學好了模型才能在后期有所創造,才能從必然王國走向自由王國。
建筑類論文范文5
關鍵詞:期刊編輯、工程論文、審核過程、重要作用、職業素養
Abstract: The editors of journals play an important role in the process of the audit, distributing, largely determine the quality of the journal. It has certain guiding significance in the development process of engineering construction, to guide the construction cost, ensure project quality. Journal Editors plays an important role in engineering the audit, this paper from the journal editor's point of view, the importance for engineering review papers editing of journals. This article first introduces the qualified editors should have the quality of occupation, and then pointed out that journal editors exists in the examination paper the problem and solution, combining project thesis and points out the importance of journal editors in the audit process.
Keywords: journals, thesis project, the audit process, important role, occupation accomplishment
中圖分類號:G214.1文獻標識碼:A 文章編號:
引言
我國經濟的發展極大地促進我國科技、教育、文化、衛生等各個方面的進步,尤其是建筑業在我國迅猛發展。建筑工程在我國逐漸發揮重要的作用,規范建筑施工管理成為重要的問題。建筑工程施工需要建筑期刊的指導,建筑期刊的優劣決定建筑工程發展的進程。期刊編輯在建筑工程論文的審核中起決定性的作用,因此需要加強期刊編輯對于工程論文審核的重要性研究。本文根據期刊編輯的職業要求,結合當今工程論文的審核工作,淺談編輯期刊對于工程論文審核的重要性。
期刊編輯在期刊的從審核到發表的過程中發揮重要的作用,期刊上發表的論文質量取決于期刊所配備的編輯水平的高低,因此說期刊編輯的職業素養十分重要。期刊編輯必須具備良好的職業素養,擁有扎實的文字功底以及精準的專業知識,在審核論文的過程中尊重實際,一切以論文的實際質量出發,把握好論文的審核工作。
期刊編輯的工作主要是對論文進行整體把握,稿件進入編輯手中,編輯需要對稿件進行反復閱讀,通過自身的專業知識和文字功底,查閱相關資料對稿件進行審核。期刊編輯按照分類不同,承擔不同的職能。期刊編輯主要由編輯部主任和各個專業技術總工程師組成。各個專業技術總工程師主要負責對稿件的全程審核,例如:投稿人把稿件投個期刊報社,稿件首先就進入專業編輯之手,他們對所有投稿稿件進行刪選,挑選出質量較高的稿件。然后根據要求對稿件進行修改,使稿件達到既尊重著作權人的創作思想,又符合稿件發表的要求。最后通過期刊編輯部主任和其他人員的合作順利完成稿件的發表工作。各個專業編輯總工程師在稿件發表的過程中承擔著重要的作用,他們掌握著稿件的命運,決定稿件可否進入期刊報社直到稿件可否發表。編輯部主任對于稿件起到把關作用,他們對于稿件要把好政治關、學術關、文字關等工作[1][
[1]余朝錫:《淺談期刊編輯與期刊質量的關系》[J],載于《編輯素質》。]。編輯部主任編輯相對于專業編輯來說,承擔責任更加重大。編輯部主任從文章的總體把握,審查文章內容是否和國家總的路線、方針、政策一致;文章是否具有創新性,文章遣詞造句是否合理準確;文章是否達到相關學術領域應具備的質量??傊庉嫷娜蝿站褪峭ㄟ^自身運用相關知識,加工處理手頭的稿件,使稿件達到符合國家的政治要求,符合相關學術要求,符合讀者的要求,負責稿件的挑選、加工、發表等工作。
期刊質量很大程度上取決于內部編輯的素質,有什么樣的編輯會有什么樣的期刊,因此說編輯期刊的素質對于期刊的生存起決定性作用。編輯期刊的任務是負責稿件的審核、加工,對于稿件的審核必須遵循一定的原則和職業素養,對于編輯來說,應該做到:一視同仁,從事實出發。編輯首先要具備較高的道德水平以及政治素養,編輯對稿件是否符合國家的政治關進行審核,如果自身不具備良好的政治修養,不能完成對稿件的把握。其次編輯要具備專業知識,編輯的任務是對相關論文進行審核,審查論文是否具備學術性,不具備專業知識的編輯對論文的質量無從把握。最后編輯要具備文學修養,編輯工作需對文章的語言文字把關,沒有良好的文學素質,很難對文章的語言文字進行審核。編輯的素質代表期刊的素質,嚴格要求編輯素質對于期刊的發展具有重要意義。編輯的個人素質在工作中得到充分體現,素質高的編輯選出的稿件質量要,通過高標準選擇出的稿件不僅符合期刊報社的要求,而且滿足讀者的要求。編輯在審核稿件的過程中,要全面把握,不僅具備良好的專業素質而且要具備寬闊的知識面,有助于交叉學科的發展。期刊編輯的職業素質對于樹立期刊的形象具有重要作用,期刊報社在選任編輯時一定要嚴格要求,選擇合格的編輯。
期刊編輯應當具備良好的業務素質,具備良好的職業操守,尊重實際,一切從期刊的質量出發。但是隨著時代的變化,期刊編輯出現很多問題。期刊編輯任務沒有變化,但是隨著我國整體實力的提高,尤其是對文化教育的重視程度不斷加強,對于從事與學術研究有關的工作者提出更高的要求。對于教職工來說,如果要獲得一定職稱,必須,由于教職工忙于教學工作,缺乏足夠的時間從事學術創作,因此產生用金錢來換取文章的需要。期刊編輯的工作能夠解決教職工遇到的難題,在需求和供給之間,二者形成高度的一致。編輯被需求者用金錢買通,不遵守職業道德,發表質量低劣的文章。隨著需求的不斷增加,報社期刊的編輯素質逐漸下降。報社期刊不在以為讀者提供優質的文章為準則,而是以營利為目的,利用發表大量的劣質文章換取大量的金錢利益。
隨著時代的進步,期刊作為傳遞信息的載體也在發生變化。以前獲取信息主要通過紙質版的期刊、報紙、書籍等有形工具,現代電子資源成為巨大的信息載體,為人們提供更加快捷方便,更加經濟實惠的閱讀文章的途徑。隨著信息載體的變化,新時代對編輯也提出新的要求。在要求編輯具有良好的政治素養、扎實的文字功底、精準的專業知識的情況下,必須符合新時達的新標準。第一,編輯觀念要不斷更新[2][
[2]唐莉:《淺談期刊編輯的變革與完善》[J],載于《呼倫貝爾學院學報》,2005年6月,第13卷第3期。];第二,要革新編輯方法;第三,充分發揮創新能動性。編輯在新時代下,嚴格遵守職業道德,以論文的質量為發表的唯一標準,以維護期刊的形象為準則,嚴格審核期刊。在審核期刊的過程中,必須尊重原作者的創作思想,結合自身的專業素質。編輯要認真處理好編輯的內部關系和外部關系[3][
[3]王繼衛、朱毅:《淺談期刊編輯的內外部關系建設》[J],載于:《編輯理論與實踐》,2001年第6期。 ]:內部關系主要是上下級關系和同事關系;外部關系主要是編輯與讀者、作者等關系。編輯在工作中要協調好上下級關系、同事關系,以稿件的事實為依據,不參雜個人感情因素。編輯要以作者的創作意圖為準,加強對讀者的關注,處理好編輯與作者、讀者的關系。新時代對編輯提出新的要求,編輯應該隨著時代的變化不斷更新思想、工作方式。
3.期刊編輯對于工程論文審核的重要性
期刊編輯在論文的審核過程中具有重要作用:把握文章的整體結構,審核文章的遣詞造句。工程論文在工程施工、工程學術領域發揮重要的作用,做好工程論文的審核工作對于編輯來說義不容辭。
3.1工程論文的作用
工程類專業論文主要由兩部分組成:建筑工程系列論文和土木建筑系列論文。建筑期刊主要內容是刊載建筑學的理論研究和實踐研究成果,以建筑學以及相關專業人員為讀者的期刊。[4][
[4] 劉源:《國內建筑期刊研究綜述》[J],載于:《四川建筑科學研究》,第38卷。
修改意見:
全文格式均有不準確之處,望整體調整。
第三點 和 3.3中的重要性 看似有些題目重復 是不是可以將某個題目進行變向改動一下。
3.1中,刷紅色字體部分,刪除
3.3中,刷紅色字體部分,可將關于建筑業詞語修改的更擴大一些,諸如工程類,因為不是只有建筑業。
3.3中,與3.2有部分重復感覺,寫的混亂,望再梳理一下。
2中,名字望加上“期刊編輯的素質”,因為從引言的工程切換下方的編輯顯得過于生硬。
2中 刷紅色字體部分,可以改的更結合我們實際一些,我們不是報社,沒有總編輯,只是編輯部主任和各個專業技術總工程師進行最后審稿。不用講完整的報社和著作權人的說法詳細講解。 所寫的流程我們一致,就是人員上稍微有所不同,我們是專業技術人員進行終審。可以改的更貼近工作。
謝謝編輯。O(∩_∩)O]建筑工程期刊主要刊登建筑工程論文,建筑工程論文對于研究工程理論和實踐具有重要的意義。建筑工程論文為建筑工程理論研究提供參考資料,通過閱讀相關建筑論文了解國內外建筑工程發展狀況,為學術創作提供理論基礎;在實踐方面,建筑施工通過了解國內外的最新研究成果,結合自身的實際情況,運用理論去指導實踐,為建筑施工管理過程中實現節約成本,保障安全施工,提高施工質量,加快施工進程提供指導。建筑工程論文在建筑工程理論研究和實踐研究方面發揮重要的作用,要加強對建筑工程論文的重視。
3.2期刊編輯審核工程論文應注意事項
工程論文在工程整個活動中發揮重要的作用,因此必須高度重視對工程論文的審核工作。工程論文在審核過程中,要從以下幾方面進行審核:第一,嚴格審查工程論文的觀點是否正確,編輯在收到稿件后要熟讀內容,從整體把握工程論文的內容。第二,要對論文的布局和語言進行審核,工程論文是要求十分嚴格的文章,要對文章中公式的計算結果、公式的應用進行嚴格審查。第三,工程論文不僅要審核理論部分,而且要結合實際對工程論文進行嚴格把關。編輯人員通過查閱相關資料,采用分析法、核對法、調查法對文章中的數據材料進行審查。編輯期刊要充分利用自己的專業對工程論文進行審核,結合工程活動實際情況,嚴格審查工程類論文的質量。期刊編輯在審核工程論文的過程中實事求是,以文章的質量為標準,不能參雜任何個人因素,保證工程論文受到平等對待。
編輯期刊決定工程論文是否合格,對工程具有決定性作用。工程論文在建筑工程和土木建筑工程活動中具有重要的作用,在工程管理中也具有指導意義。經過編輯嚴格審查的建筑論文具有良好的質量,它取得的研究成果對于建筑工程和土木建筑工程等工程類活動具有重要作用:第一,通過研究工程類論文,可以從中獲取國內外工程類最新發展趨勢以及國內外工程類學術領域取得的成果。利用已經研究出的技術成果指導實踐,可以節約成本。第二,通過研究文章,可以為工程學術領域提供充分的參考資料。第三,通過研究文章,加強對工程類活動的認識,可以合理的避免風險。第四,文章中提供的觀點,可以作為工程管理的理論,改善原有的管理模式,創造新型的管理模式。第五,通過文章提供的資源,研究出合理的管理模式,確保工程很好地協調工程進度、工程安全、工程質量和工程成本之間的關系。
期刊編輯對于工程論文的審核具有重要作用,以文章的質量為標準,嚴格審核論文的觀點、調整論文的結構、修改論文的語言。期刊編輯利用自身的專業素質,結合相關資料的查閱,對工程論文進行審核。通過期刊編輯的嚴格把關,使得工程類論文具備發表的條件,從而為工程活動提供指導性意見,也為我國工程類論文研究奠定堅實的基礎。
4.結語
期刊編輯在論文的發表過程中承擔論文的審核工作,對于論文能否被發表,能否被讀者閱讀起到決定性作用。因此期刊編輯在審核論文的過程中要充分利用自身的專業知識,結合相關資料,遵守職業要求,嚴格審核文章的質量。期刊編輯在工程論文的審核發揮重要的作用,他們從整體上把握論文的質量,為讀者能夠閱讀到優質的文章提供保證,為工程論文的理論研究和實踐研究奠定基礎。隨著時代的變化,期刊編輯要遵守更加嚴格的標準,更新觀念,改進技術,充分協調好編輯與讀者、作者的關系。期刊編輯在審核工程論文的過程中要更新已有觀念,結合時代的特點,為新時代建筑工程的理論研究和實踐研究提供資源。
參考文獻
[1]余朝錫:《淺談期刊編輯與期刊質量的關系》[J],載于《編輯素質》。
[2]唐莉:《淺談期刊編輯的變革與完善》[J],載于《呼倫貝爾學院學報》,2005年6月,第13卷第3期。
建筑類論文范文6
高職教育作為教育發展中的_種類型,肩負著培養面向生 產、建設、服務和管理第一線的高端技能型專門人才的使命。 頂崗實習、畢業設計(論文)是高職專業教學計劃中的重要必修 課程,是高職教育教學過程中的重要環節。頂崗實習因為工作 崗位的真實性、能很好地與就業對接。畢業論文是學生運用所 學理論知識和實踐技能開展科學研究、分析問題、解決問題的 基本能力的一次全面考核。因此,這兩個教學環節在高職教育 中具有舉足輕重的地位。許多研究高職教育的專家、學者對此 也進行了大量的研究。張統華、龔娟等對高職實習頂崗實習的 意義及頂崗實習目前存在的問題和解決的對策進行了探討;張 雁平、劉曉剛、朱春瑜等人從學生、系部、學院以及實習基地四 個層面對頂崗實習評價體系和考核機制進行了研究;何輝、宋 萌勃等高職頂崗實習中學生的管理問題和頂崗實習的管理機 制進行了探討。羅長金、鄭永裕等人對高職畢業論文存在的問 題、高職高專畢業論文選題、如何加強畢業論文管理,提高畢業 論文教學質量等方面進行了研究。
但是,頂崗實習與畢業設計這兩個實踐教學環節的完成是 _個系統工程。實踐教學內容的設計、教學的安排、實訓基地 的長期有效運行機制、實踐教學的系統化管理、實踐效果的評 價等研究仍處在探索研究階段,系統性和規范性較差,缺乏行之 有效的理論和思路進行理性指導。同時,對于不同的專業,頂崗 實習的要求和管理也不盡相同,由于建筑行業的特殊性,建筑工 程技術專業頂崗實習質量更易受學生、指導老師、企業等諸多因 素的影響。目前各個高職院校的建筑工程技術專業在頂崗實習 與畢業設計的實踐教學環節上仍還存在不少問題。所以,為了 更好地保證頂崗實習和畢業設計的質量,保證高職教育的教學 效果,開展符合建筑工程專業的頂崗實習基地建設與頂崗實習 和畢業設計的管理研究是很有必要的。 本論文從實訓基地的建 設,頂崗實習及畢業設計(論文)的安排、管理、考核等方面進行 探討,為該實踐教學階段的開展提供參考和借鑒。
一、頂崗實習與畢業設計(論文)實踐教學環節的現狀
(一)畢業設計(論文)
在許多高職院校,許多人認為高職學生不適合撰寫專業理 論知識和實踐技能綜合性強的畢業設計(論文)。因此對畢業 設計(論文)環節的教學不是太重視,很多只是流于形式。實際 上,畢業設計教學環節是對學生運用所學理論、知識、技能開展科學研究、分析問題、解決問題的基本能力的一次綜合檢驗。 學生通過完成畢業設計,能進一步強化理論知識,提高分析問 題、解決問題的能力。
目前,大部分高職院校建筑工程類專業的教學計劃中,畢 業論文大都安排在第五學期,即在完成理論學習后就直接進行 畢業設計。設計時間通常為四周,第五周進行答辯。畢業設計 的內容主要是在教師的指導下完成某項工程的施工組織設計、 施工方案(建筑工程技術專業向);監理規劃、監理實施細則(工 程監理專業);工程預算(工程造價專業)。由于學生對項目沒 有直觀的了解,很多都是在網上下載,通過裁剪、粘貼完成;有 些學生還相互抄襲,無法達到教學的目的。
并且,由于近幾年頂崗實習基地建設的不足,學生就業壓 力的增大,對于頂崗實習及工作單位還沒落實的學生,他們的 很多精力都放在頂崗實習單位的尋找和求職就業上,整天忙于 奔波在各個招聘會中,自然就無法集中精力完成畢業設計;對 于已確定工作單位的學生,受其他同學的影響,投入的精力和 積極性也明顯不足。再加上指導教師為考慮就業率,對學生在 畢業設計期間去求職也聽之任之,都造成了畢業設計質量的下 降。因此,很有必要對畢業設計時間上的安排進行調整,使其 在完成畢業設計的同時又不影響尋找就業單位。
(二)頂崗實習
以往,頂崗實習的安排是在學生完成畢業設計后進行,加 上第六學期,實習時間一般在26周左右。在頂崗實習的實施 中主要存在幾個方面的問題。一是頂崗實習單位難落實。近 幾年的擴招,加上就業前景較好,大部分高職院校建筑工程類 專業學生數都是三四百人,這給實習單位的安排帶來極大地困 難;同時,由于建筑工程的特點,許多施工企業出于對安全的考 慮,把接收學生實習作為一種額外負擔。因此,很多學校都是 由學生自己聯系實習單位,實習內容不能保證,與專業對口率 較低。在整個實習期間,許多學生頻繁“跳槽”,嚴重影響了實 習質量。二是指導老師嚴重不足,每個老師要同時指導一二十 名學生,有的學校還更多,很難真正的完成指導工作。三是管 理不到位。學生實習地分散,再加上沒有形成有效合理的管理 方法,學生的整個實習過程基本處于失控狀態。四是考核評價 難。多數學校對頂崗實習評價什么、怎么評價、誰來評價都尚 未形成科學的辦法。一般是企業寥寥幾句評語,教師給成績,缺乏科學性,沒有真實的反映學生實習情況和實習效果,給學 生造成一個實習好壞都一樣的錯誤觀念,影響了實習的質量, 最終造成了頂崗實習的效果不理想。
二、頂崗實習與畢業設計實踐教學環節的改革
為了改善頂崗實習與畢業設計的質量,提升學生的工作技 能和就業競爭力,我院在2010年開始對建筑工程類專業的頂 崗實習和畢業設計進行了改革,將這兩部分整合為畢業實訓環 節,在頂崗實習中完成畢業設計,通過這三年來的實踐,取得了 較好的效果。
(一) 教學安排設計
在教學安排上,為了讓學生在頂崗實習時具備一定的頂崗 能力,使企業愿意接收學生,不把學生的實習當做一種負擔,本 專業安排了兩個四周的實習學期及暑期的企業見習。學生自 入學以來,經過第一年的相關課程學習,具備了一定的單項技 能,如_般建筑材料檢測能力、建筑CAD繪圖能力、建筑測量 能力等,進行第一次的校內單項技能實習學期及暑期的企業見 習;經過第二年的相關課程學習,學生已經具備了一定的專業 知識,進行第二次的校內綜合實訓實習學期及暑期的企業實 習,通過兩次校內實訓和暑假企業見習的工學交替,學生基本 具備了頂崗實習的能力。在第三學年,學生完成一個月的拓展 課程學習后,改變以往先做畢業設計再進行頂崗實習的安排, 直接就進入企業進行頂崗實習,在頂崗實習的過程中完成畢業 設計。
將頂崗實習和畢業設計相結合,整合為畢業實訓環節。首 先,學生在十月份就進入企業頂崗實習,絕大部分建筑企業都 處在生產高峰期,避免了以往學生在校完成畢業設計后,年底 才能進企業的局面。解決了建筑企業在年底停工,學生無崗可 頂的困境,其次,學生通過頂崗實習,在畢業論文的選題上能結 合實習的實際工程,做好施工組織設計和專項施工方案(建筑 工程技術專業)、監理規劃和監理實施細則(工程監理專業)、工 程預算(工程造價專業)。
(二) 實訓基地的建設
為解決實習單位難找的問題,按照互利互惠、共蠃發展的 原則,我院加強了校企合作,建立了一批穩定的實訓基地。首 先和長期與我院合作的、位于揚州及周邊地區的建筑企業共建 生產性的項目部,利用教師的科研、技術力量,為企業提供相應的技術服務,同時為企業員工進行技術等相關內容的培訓,增 加學院與企業的聯系。其次,聘請企業的專家、技術員為學院 校外兼職教師,不斷加強校企雙方的合作基礎。校企合作的企 業也能在頂崗實習的學生中優先選擇適合企業發展的員工,滿 足了企業的人才需求,達到真正的雙蠃。
(三) 教學過程管理
建立完善的管理體系,是順利實施畢業實訓教學環節的關 鍵。首先,我院制定了頂崗實習及畢業設計管理辦法、頂崗實 習三方協議、頂崗實習安全協議、頂崗實習及畢業設計教學大 綱、教學安排、學生成績的評定及指導教師的考核等系列教學 文件。學生在進如企業前就強調頂崗實習與畢業設計的重要 性,并布置相應的任務和制定目標。其次,學生的頂崗實習基 本由學校安排在校企合作的企業,學生相對集中,便于指導和 管理。第三,采用“雙導師”制。除了學校的指導教師外,還聘 請了專業水平高、管理經驗豐富的企業技術員擔任學生頂崗實 習和畢業設計的校外指導教師。由于是長期合作的企業,指導 教師的積極性與管理經驗都相對豐富。同時要求學校的指導 教師與企業的指導教師經常保持聯系,并到企業進行巡查,了 解學生的實習情況,增進師生感情,也能加深學院與企業之間 的關系,實現對學生的共同管理。最后,強化考核體系,提高頂 崗實習質量。
(四) 考核評價
畢業實訓環節的最終考核評價由實習過程考核、任務完成 效果以及匯報答辯三個部分組成。過程考核主要由實習單位 指導教師根據學生的實習態度、實習效果進行評價。校內指導 教師按照學生根據實習內容完成的實習周記、實習報告、實習 總結,結合實際工程完成的畢業設計以及匯報、答辯情況進行 評價。最后,結合校外導師和校內導師的評價,綜合評定學生 的頂崗實習成績和畢業設計成績。
三、結束語
畢業實訓環節中的頂崗實習、畢業設計(論文)是高職教育 教學過程中的重要環節,是理論知識與實踐技能相結合的重要 過程。高職院校建筑工程專業應結合建筑工程自身的專業特 點,加強實訓基地的建設,規范頂崗實習及畢業設計(論文)的 安排、管理和考核,使該實踐教學環節得到有效的開展和實施, 從而保證高職教育的教學質量。
肖忠平