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我的家鄉手抄報范文1
神農鎮團東小學位于神農鎮團東村中心，1970年3月建校，有近50年的辦學歷史。學校占地面積5886平方米，建筑面積4200平方米。學校設有錄播室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、美術教室、音樂教室等，各類教學設施齊全。
我?，F有教學班12個，學生493名，教職工41名，其中山西省教學能手1名，晉城市教學能手2名，高平市教學能手3名。
多年來，我校本著“特色立校育人為本面向未來創新為魂”的辦學理念，形成了“活潑 主動 創新 崇真 感恩 尚美”的校風，“德優 藝精 愛心 責任”的教風，“樂學 善思 合作 探究”的學風。學校先后榮獲“山西省養成教育示范學?！薄皶x城市和諧校園”“高平市教育教學先進單位”等稱號。因教育教學成績突出，學校連續多年被評為“神農鎮教育教學先進單位”。
我校為創建文明校園，主要做法如下;
1.精心打造校園文化
我校非常重視校園文化建設,在不同的樓層設計了不同的教育主題。一樓是以“感恩教育”為主題，教育學生學會感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩他人；二樓以“我的家鄉美如畫”為主題，教育學生熱愛學校、熱愛家鄉；三樓以“立志成才報國家”為主題，旨在激發學生的民族自豪感，教育學生熱愛祖國、立志報效祖國。東西兩側的樓道以《弟子規》《三字經》為主要內容，中間樓道是中國古代的傳統美德故事，提高自身素養和思想品質。每個教室外面的墻上設置的是“學生作品欄”，上面張貼的是學生的繪畫作品、以及手抄報等，既鍛煉了學生動腦動手的能力，又培養了他們的審美情趣。我校盡力讓每一面墻壁都會說話，充分發揮環境育人的功能。
2.開展精彩紛呈的校園文化活動
2019年1月21日，我校開展了以“迎新春、敬炎帝、制燈籠”為主題的燈籠制作比賽。學生制作了獨具匠心的花燈，表達了對中華優秀傳統文化的熱愛之情。每年的3月5日為“學雷鋒活動日”，我校開展了“學雷鋒見行動”活動，組織四五年級近40名小志愿者們前往我鎮敬老院獻愛心。清明節，我校開展“緬先祖誦功德”清明祭祖活動，前往炎帝陵尋根拜祖。5月8日，在高平校園藝術節比賽活動中，我校舞蹈《快樂狗娃》獲得了比賽二等獎。兒童節舉行了“爭當新時代好隊員”主題入隊儀式，并進行了國旗、黨旗、團旗、隊旗“紅色傳遞”活動；舉辦了“七彩陽光”廣播體操比賽及文體表演。2020年10月，我們舉行了 “向英雄致敬為祖國自豪”的詩歌朗誦比賽，表達了對祖國母親的深深祝福和對振興中華的堅定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同學在高平市教育局舉辦的第二十七屆“輝煌七十年奮進新時代”青少年讀書教育活動中榮獲小學組作文比賽優秀獎；9月，我校閆宇博同學在山西省教育廳舉辦的“共抗疫情愛國力行”軟筆、硬筆書法比賽中分別榮獲一等獎。
3.加強教改教研
我校在“自主合作探究”的先進教學理念指導下，形成了“三三五”高效課堂教學模式。教師在此教學模式的指導下，積極投身課改。馬群娟老師榮獲高平市首屆課堂教學團體賽數學學科個人一等獎，孫芳麗老師、朱彩琴老師分別榮獲高平市第二屆課堂教學團體賽英語組、品社組三等獎，李曉老師榮獲高平市第四屆課堂教學團體賽數學組評課二等獎，張晉娟老師榮獲高平市第五屆課堂教學團體賽數學組講課一等獎。我校每學期末開展教案作業展評活動。評選出規范的教案和作業進行展覽。
團東小學簡介：
神農鎮團東小學位于神農鎮團東村中心，1970年3月建校，有近50年的辦學歷史。學校占地面積5886平方米，建筑面積4200平方米。學校設有錄播室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、美術教室、音樂教室等，各類教學設施齊全。
我?，F有教學班12個，學生493名，教職工41名，其中山西省教學能手1名，晉城市教學能手2名，高平市教學能手3名。
多年來，我校本著“特色立校育人為本面向未來創新為魂”的辦學理念，形成了“活潑 主動 創新 崇真 感恩 尚美”的校風，“德優 藝精 愛心 責任”的教風，“樂學 善思 合作 探究”的學風。學校先后榮獲“山西省養成教育示范學?！薄皶x城市和諧校園”“高平市教育教學先進單位”等稱號。因教育教學成績突出，學校連續多年被評為“神農鎮教育教學先進單位”。
我校為創建文明校園，主要做法如下;
1.精心打造校園文化
我校非常重視校園文化建設,在不同的樓層設計了不同的教育主題。一樓是以“感恩教育”為主題，教育學生學會感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩他人；二樓以“我的家鄉美如畫”為主題，教育學生熱愛學校、熱愛家鄉；三樓以“立志成才報國家”為主題，旨在激發學生的民族自豪感，教育學生熱愛祖國、立志報效祖國。東西兩側的樓道以《弟子規》《三字經》為主要內容，中間樓道是中國古代的傳統美德故事，提高自身素養和思想品質。每個教室外面的墻上設置的是“學生作品欄”，上面張貼的是學生的繪畫作品、以及手抄報等，既鍛煉了學生動腦動手的能力，又培養了他們的審美情趣。我校盡力讓每一面墻壁都會說話，充分發揮環境育人的功能。
2.開展精彩紛呈的校園文化活動
2019年1月21日，我校開展了以“迎新春、敬炎帝、制燈籠”為主題的燈籠制作比賽。學生制作了獨具匠心的花燈，表達了對中華優秀傳統文化的熱愛之情。每年的3月5日為“學雷鋒活動日”，我校開展了“學雷鋒見行動”活動，組織四五年級近40名小志愿者們前往我鎮敬老院獻愛心。清明節，我校開展“緬先祖誦功德”清明祭祖活動，前往炎帝陵尋根拜祖。5月8日，在高平校園藝術節比賽活動中，我校舞蹈《快樂狗娃》獲得了比賽二等獎。兒童節舉行了“爭當新時代好隊員”主題入隊儀式，并進行了國旗、黨旗、團旗、隊旗“紅色傳遞”活動；舉辦了“七彩陽光”廣播體操比賽及文體表演。2020年10月，我們舉行了 “向英雄致敬為祖國自豪”的詩歌朗誦比賽，表達了對祖國母親的深深祝福和對振興中華的堅定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同學在高平市教育局舉辦的第二十七屆“輝煌七十年奮進新時代”青少年讀書教育活動中榮獲小學組作文比賽優秀獎；9月，我校閆宇博同學在山西省教育廳舉辦的“共抗疫情愛國力行”軟筆、硬筆書法比賽中分別榮獲一等獎。
我的家鄉手抄報范文2
一、重視興趣的培養，使學生愛讀書
愛因斯坦說：“興趣和愛好是獲取知識的動力?！苯處煴仨氈匾暸囵B學生閱讀的興趣，用興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。
1.樹立榜樣。榜樣的作用是無窮的，孩子的模仿能力強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我經常講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書中汲取知識。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種名人“效應”所產生的力量不可低估。
2.以身作則。課外時間，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無形的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力。學生在濃濃的讀書氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經常給學生講自己童年的學習情況，并給學生絕對肯定的啟示：閱讀非常有趣，猶如一副良好的催化劑，激勵學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養起來，則不僅眼前受益，還將終生受用。
二、重視方法的指導，使學生會讀書
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要采用課內帶課外、課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導。
1.指導學生做好讀書筆記。根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2.指導學生活用讀書方法。根據不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀能力和閱讀經驗以后，三種方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。
3.指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習。如閱讀介紹竹子的文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發閱讀興趣，或在文章內容的“空白”處作擴充、填補，不僅訓練學生的閱讀能力，還訓練創造想象力。
三、注重活動的引領，使學生想讀書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，甚至昏昏欲睡，應該把閱讀巧妙寓于活動中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀書，進而喜歡讀書。
1.講。我班堅持每日5分鐘的聽說訓練，時間安排在晨讀或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中獲取的語言材料，讓大家或說一新聞，或講一趣事，或背一古詩，或念一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。學生興趣盎然、視野開闊、語感增強，更令人欣喜的是，從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨的境界。
2.辦。組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。學生根據需求，獨立命題，編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“我的家鄉”這一主題，學生就出了《港城大豐》、《麋鹿的故鄉》、《濕地之都》等小報。
3.賽。為了持續激發起孩子的讀書熱情，我利用各節日定期舉辦故事會、故事朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4.問。在閱讀的全過程中，我鼓勵學生相互之間質疑、交流、提問。由此引入創新理念，鼓勵學生在閱讀中運用擴展性閱讀方法，進行直接的再造想象，進行延伸對比，進行開放式立體型，甚至是甄別對與錯的思考，進行體現個人風格的自由想象和聯想等。鼓勵學生在閱讀中運用研究性閱讀方法，引導學生引用、搜集、探索、批評、質疑……在閱讀中發表自己的見解，提出自己的創見。
總之，一個人的閱讀習慣和閱讀能力將會影響其一生，尤其是小學階段怎樣讓學生養成一種良好的閱讀習慣，這是教育教學中不容忽視的問題。這個習慣的養成，不僅要學生經常性地閱讀，而且善于運用科學的讀書方法，將內容進行分析、匯總、記憶直到熟練運用，這才是真正的閱讀能力。只要我們在平常語文教學中，不失時機地注意引導學生朝著這個方向努力，就能使學生為以后的學習扎好根，也能更有效地增強語文教育教學效果。
參考文獻：
［1］全日制義務教育語文課程標準.人民教育出版社.
我的家鄉手抄報范文3
【關鍵詞】小學語文;語文課堂;語文實踐;傳統文化;人文素養
中國傳統文化是中華民族在數千年的歷史創造和演變中積淀下來的燦爛文化，它所蘊含的思維方式、道德觀念、價值取向、行為準則和風俗習慣等具有強烈的歷史性和民族性。從某種意義上說，傳統文化直接影響著一個民族的生活方式和思維方式，負載著一個民族的價值取向與自我認同，因而，傳承與發展民族傳統文化，具有十分重要的歷史意義和現實意義。
一、重視民族傳統文化教育的社會背景
中國文化源遠流長，博大精深。幾千年的歷史，構建了中華民族獨特的傳統文化。但在中國社會向現代化社會轉型的進程中，許多優秀的民族傳統文化受到了西方文化的沖擊。隨著外來文化的滲透，越來越多的孩子熱衷于外來文化，他們迷戀肯德基、麥當勞等洋快餐，喜歡看日本動畫片或韓國偶像劇。他們知道許多外國的節日諸如情人節、圣誕節等，了解許多外國的流行元素，唯獨對中國那些經典的、民族的、傳統的東西，知之甚少。在對學生進行節日調查時，很多學生不知道春節是一年中的第一個傳統節日，也不知道什么時候過元宵節;盡管大部分學生知道端午節吃粽子是為了紀念屈原，卻難以把這段歷史完整地復述下來。學生們正在接受一種被稱之為“快餐”的文化――快餐文化。面對這種現象，我們不得不掩卷沉思：如何讓民族傳統文化在青少年這一代得到有效地傳承與發展？筆者認為，重視民族傳統文化教育，重建文化信仰，重塑文化靈魂，對于提高青少年的思想品質和人文素養，培養孩子們的健全人格尤為重要。
二、小學語文開展傳統文化教育的措施及策略
（一）、立足于語文課堂教學，弘揚民族傳統文化
語文課堂是弘揚民族傳統文化的一個主陣地。抓住常規課堂教學這塊主陣地，在傳授學生知識、方法、技能的同時，盡可能地深入挖掘出文學作品的“思想美”、“內容美”、“人格美”和“風格美”，以塑造學生健康的情感態度和價值觀。
1.閱讀教學，弘揚民族傳統文化。
教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優秀文化，從各個側面引導與培養學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。當我們走近語文，捧起一部部經典著作時，也就走進了中國文化。教學時，教師要善于引導學生通過對文學語言、形象和審美情趣的品味，感受中華文化的博大精深和無窮魅力，激發學生的民族自豪感，培養熾熱的愛國情懷。
2.古詩學習，加強傳統文化的熏陶。
古詩，是中國文壇上的一朵奇葩，是燦爛文化夜空中的一顆璀璨的明珠。從小學一年級到六年級，教材選編了適合各個年齡階段學習的一些優秀古詩，如膾炙人口、家喻戶曉的《離離原上草》、《石灰吟》、《竹石》、《憫農》、《登鸛雀樓》和《梅花》等。這些優秀的古詩語言凝練、意境優美、音韻和諧、節奏鮮明。學習古代詩歌對于學生了解我國古代燦爛的文化，豐富的人文底蘊，提高學國語言文字的熱情有著重要作用。教學時，教師要詳細介紹詩人寫詩的時代背景，以幫助學生深入了解詩中所蘊含的哲理。例如，倘若學生不知道《石灰吟》的寫作背景，又怎能深刻體會“粉骨碎身全不怕，要留清白人間?！钡暮罋馀c悲壯呢？其次，要指導學生有感情地吟誦，通過吟誦來體會詩中的意境和詩人的情感。古詩講究押韻和節奏，富于節奏美和韻律美，誦讀起來瑯瑯上口。以讀促學，讀中悟情，是古詩教學的重要舉措。范讀，帶讀，配樂讀，閉上眼睛想象朗讀等方法都可行。通過有感情的朗讀，學生可以更深刻地理解文本，融入詩中意境，體會詩人感情，從而受到熏陶，提升感悟。
（二）充分利用語文實踐活動，積極開展民族傳統文化宣傳。
根據學生的年齡特點及知識層次，積極開展系列語文實踐活動，采取梯度教育的方式來開展民族文化宣傳活動。
1.課前5分鐘民族文化演講，每月評選出“知識小博士”。
教師可根據本班實際情況，規定每天（或一周2-3天）實行課前5分鐘演講，內容是民族傳統文化，可以是各地區的民俗習慣，也可以是名人故事，亦或是山川、建筑、詩詞歌賦、對聯燈謎等的介紹。我們可以把這些內容分類進行，一段時間內介紹一種，從易到難梯度進行。此類活動可以充分調動起學生的學習熱情，使他們主動收集、整理資料，既了解了民族傳統文化，又提高了學生的演講能力。
2.舉辦“國學經典誦讀”活動。
《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《弟子規》等國學經典對仗工整，讀起來瑯瑯上口，易學易記。更重要的是，它可以豐富知識，增長智慧，豐盈精神內涵?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知義?！薄盀槿俗?，方少時。親師友，習禮儀?！薄靶Q吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物?！薄@些經典的語錄應該讓學生常記常新，伴隨終身。開展經典誦讀，讓學生受到優秀文化的洗禮。于晨讀，于課前，我們都可以舉行“每日經典誦讀”活動。
3.開展“尋訪家鄉傳統文化”實踐活動，繼承和弘揚本土文化。
傳統文化不是某個地方的專屬，要讓學生明白，傳統文化就在自己身邊。開展“尋訪家鄉傳統文化”的實踐活動，從家鄉的名人故事，勵志名言，詩詞;到各種文化專題，象酒文化，蓮文化，飲食文化;以及家鄉的風俗習慣、節日習俗，家鄉的方言，家鄉的特產，家鄉的名勝古跡等等。教師要指導學生如何順利開展此項活動，包括活動準備，活動過程以及活動后調查報告的填寫。鼓勵學生積極參與調查，努力弘揚本土文化?；顒咏Y束后，開展一系列以“我愛我的家鄉”為主題的宣傳活動：演講宣傳，圖片展覽，手抄報比賽等，通過這些活動，讓學生了解自己的家鄉，了解本土文化，激發他們熱愛家鄉的情懷。
4. 舉辦語文學習沙龍
我的家鄉手抄報范文4
關鍵詞：品德與社會 教學資源 多元整合
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！镀返屡c生活課程標準》（以下簡稱《新課標》）中指出：“能否積極有效地開發利用各種課程資源，關系到本課程性質、目標的實現，制約著課程實施的質量。”我們應如何解決傳統品德課程教學資源利用中過度依賴教材，學校資源閑置和脫離社會生活等問題，開發和整合小學品德課程教學資源，提高課堂教學質量？作者根據自己的教學經驗談談自己的看法。
一、深入挖掘教材資源
教材是課堂教學的載體，是編訂者智慧的結晶，是教師進行教學的基本材料。經過多次的改革和修訂，目前使用的《品德與生活》教材運用兒童的語言和思維，注重兒童的主體性，利用生動活潑的語言、豐富多彩的圖片和鮮活的事例，激發學生的學習積極性。所以在教學過程中，要重視教材的深入開發和利用。首先，教師認真鉆研教材內容，站在學生的立場上，深入理解編者的意圖，不放過細節，并搜集相關資料來豐富教材。其次，教應該加強備課組內成員的交流與合作，充分發揮備課組的智慧和教師團隊的力量，共同探討，共同備課。最后，注重教材的有效利用，充分發揮新教材的特點，合理運用教材中的事例、靈活選擇教學內容、精心處理教材預設的留白。
二、進行學科滲透
“他山之石，可以攻玉”，新課改提倡學科間的相互滲透和相互蘊涵。因此在品德課程教學過程中，我們要根據不同學科的特點，充分挖掘和整合其他學科中的知識和德育內容，注重各學科之間的相互滲透，利用其他學科知識和素材，通過潛心挖掘和有機整合，豐富《品德與社會課程》。如在五年級《家家有本難念的經》一課中讓學生朗誦語文課本中的《愛如茉莉》，通過語言樸實、意境優美、感情細膩而真溫馨的文章，感受家人之間平淡而濃厚的親情。在四年級《我的家鄉在變化》一課中，讓學生課下畫一幅心目中的家鄉的手抄報，讓學生在畫畫的愉悅中實現德育教育。這種以其他學科知識為載體的德育教育，不僅能培養學生對品德課的學習興趣，提高課堂教學效率，還有利于學生平衡發展，掌握更多的知識，提高學生的知識遷移能力。
三、整合生活資源
《新課標》在教學理念中明確指出：“本課程注重學生生活的價值。學生的品德與社會性發展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學生的生活對本課程的構建具有重要價值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的生活?！敝挥袑⑸顜肫返抡n堂，將德育教育滲入生活，將學習內容和學生日常生活聯系起來，才能改變過去思想品德課中灌輸做人道理，學生口頭應和，心靈沒共鳴，行為難改變的教育模式。例如，在《從一滴水說起》一課中，讓學生搜集水資源短缺的新聞報道，觀察日常中有哪些浪費水的現象，各種節約用水的警示標示，設計日常生活中節約用水的方案等，從而讓學生真正感受水資源的重要性和不可再生性，樹立節約意識和社會責任感，自覺養成節約用水習慣。
四、利用社會實踐資源
品德與社會課程具有實踐性，傳統的課程片面強調知識的灌輸，忽略了學生的親身實踐?！缎抡n標》提到：“引導學生在實踐中發現和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創新精神。”所以我們應該通過組織豐富多彩的活動，激發學生的學習積極性，豐富學生社會實踐經驗，加深對他人和社會的了解，從而養成良好的品德，提高學生適應社會和參與社會的能力。教師應充分利用學校、家庭和社會的資源組織實踐活動，例如結合《我要安全地成長》的教學，聯合市派出所、消防、交警等部門開展安全教育活動，通過切身實踐學習安全知識，學會在緊急事件中做到自我保護。結合《走出深重的災難》的教學，組織學生參觀革命圣地、革命歷史博物館、烈士陵園，讓學生切實感受現在幸福生活的來之不易。
我的家鄉手抄報范文5
關鍵詞：小學語文教學；收集和處理信息的能力；新課程改革
中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0131-02
為順應時代的發展，《小學語文新課程標準》對學生語文能力的要求不再限定在培養聽說讀寫能力上，進一步提出培養學生“初步具備收集和處理信息的能力”。這一能力是時展所迫切需要的。筆者經過一段時間的實踐，在所教的班級中對學生進行了收集、處理信息這方面能力的培養后，學生這方面的能力確實有所提高，同時還提高了語文實踐能力和學習效率。具體做法如下。
一、激發收集、處理信息的興趣
“興趣是最好的老師”。為充分發揮學生收集、處理信息的主動性，首先采取激勵法。每次對能在學習新課前主動收集資料的學生或能收集到更有價值的資料的學生給予精神獎勵。如在他們的課本扉頁上蓋上一枚獎章或貼上一張小貼畫。筆者發現孩子對這種獎勵很在意，平時他們常常為獲得到多少次獎勵而交流。每學期末，利用班費對收集和處理信息能力強的學生再次進行物質獎勵，讓學生為自己的能力提高而感到自豪。其次，采取循序漸進法。由于學生能力的差異和家庭情況的不同，收集信息的方法和途徑各不相同：有的通過翻閱工具書；有的通過互聯網絡；有的則通過看電視；還有的通過詢問家長等。為了照顧全面，我先讓學生試著收集一些簡單的資料，如在學習古詩詞時，讓學生收集作者的簡介及時代背景、詩詞中的名句等。因大多數學生都能收集到相關信息，也極大調動了他們的積極性。隨之我又讓學生嘗試收集與語文內容相關的資料。學生由簡到難，逐漸能想方設法查找資料，無形中學生增加了收集資料的信心，提高了這方面的興趣。如學習《如夢令常記溪亭日暮》一詞時（蘇教版六年級下冊），學生通過自己查找資料，了解作者李清照的身世之后，無不對她的才華表示贊嘆，同時也對這位女才人的遭遇感到憐憫。學了本首詞后，學生意猶未盡，竟主動把收集來的她的另一首詞《如夢令昨夜雨疏風驟》吟誦起來。這與我以前直接把作者簡介傳授給學生，效果大不一樣。學生通過切身實踐，收集、處理信息，能更深入地掌握知識，印象深刻，感悟真摯，提高了自學能力和學習效率。我們在教學方面也容易做到突破教材，即不是在教教材而是在用教材。在我的有意安排下，學生逐漸對收集、處理信息的興趣越來越濃厚，不僅不局限于收集相關的文字資料，還把相關的圖片、光碟、實物等帶來與同學和老師分享，較好地提高他們學語文、用語文的興趣。
二、指導搜集、處理信息的方法
掌握好的方法往往會事半功倍。學生因能力和心理差異，剛開始我讓他們收集、整理相關信息時，僅部分同學較積極，能千方百計搜集到資料。有的學生坐享其成，依賴別人收集的成果，根本沒有或不花時間找資料。對此，我給予學生收集方法和途徑的指導。最常用的方法有：查閱書刊法、傾聽交談法、網上搜索法、觀察事物法、調查采訪法等。當然收集信息的方法和途徑遠不止這些。我常建議學生不止用一種方法，以達到掌握更豐富的所需資料。
學生有了收集信息的方法和途徑還不夠。有的學生對搜集的信息不加整理，往往在用到資料時，拿來“照本宣章”的讀起來，甚至一字不差，一段不漏的讀，嗑嗑吧吧，語句不流暢，有時還會出現不認識的字當堂問老師或同學的現象。交流的同學不順暢，傾聽的同學自然索然無味，達不到理想的課堂效果。對此，我建議同學們必須把收集的信息進行整理加工，爭取在最短的時間內以最大限度地提供有價值的信息資料?；痉椒ㄓ校悍诸惙āw納法、篩選法、組合法等。另外規定準備交流的資料必須提前讀通順、讀流利，別人交流的資料不許再重復交流，別人交流的時候一定做到認真傾聽等，這些都是學生必備的語文綜合素養。
在上習作指導課——《我的家鄉》時，我讓學生首先通過傾聽交談法向自己的家人了解家鄉的過去、現在、未來等。接著又讓學生通過網絡、圖書、刊物等查找家鄉的游覽名勝、經濟發展、地方特色等相關資料。眾人拾柴火焰高，交流信息中，同學們對自己的家鄉有了更深入的了解。有的同學把自己參加過的四節兩會（即山東平度的地方四季節慶：春季的櫻桃節、夏季的西瓜節、秋季的葡萄節、冬季的芹菜節和仁禾生姜交易會、舊店蘋果展銷會）的照片帶來滔滔不絕、津津有味地向同學們介紹家鄉的特產；還有的同學帶來了旅游景點門票，錄像帶等，又和同學欣賞起游覽勝地，回味無窮。學生們思緒如潮，個個躍躍欲試，似乎有種不吐不快的感覺。大部分學生寫出了內容具體，情感真摯的贊美家鄉的文章。學生們通過多種渠道，收集到了各種各樣的資料，在老師的指導下，加以綜合、分類、整理，獲得了具體形象的整合信息，不僅拓寬了寫作思路，豐富了寫作內容，還提高了寫作興趣和質量。
三、養成收集、處理信息的習慣
葉圣陶先生曾語重心長的說過：“好習慣養成了，一輩子受用?！睍占⑸瞄L整理信息當然是一種好的習慣，也是時代賦予的一種能力。小學生收集、處理信息能力的培養，不是一朝一夕，一蹴而就的，而是要求我們教師能結合課堂教學內容，有機滲透，逐步培養，特別是要注重對學生進行“恒心”方面的培養。剛學收集信息時，大部分學生覺得較麻煩，僅十幾個同學能按時完成任務，大多數同學處于被動狀態。但經過一段時間嘗試，學生在老師的幫助引導下，逐漸嘗到了收集信息的“甜頭”，能主動完成作業。收集信息雖然要利用課外時間進行，但學生正好利用收集信息完成課外閱讀的任務，而且對課文有了一定的了解，學習起來更有興趣了。在課堂上交流信息的過程中，學生能積極將自己收集到的信息與同學共享，不僅幫助理解課文內容，還增長了不少知識，給老師的授課起到了輔助作用。如在學習蘇教版六年級下冊植物篇《廣玉蘭》和《夾竹桃》兩課時，細心的同學早已收集到在平度的現河公園就有一株正盛開著的夾竹桃花，在我們的校園內就有兩棵廣玉蘭。為了給學生更直觀的印象，我與學生邊學課文，邊一起觀賞了這兩種植物，學生在誦讀這兩篇課文時，仿佛身臨其境，真切感受到作者所表達的意境。因學生養成了收集和整理信息的習慣，在學每一節課文前都能主動去查找與課文相關的資料，老師授課也方便了很多。為給同學們養成好的習慣，我們還定期開展信息交流活動，不定期地組織故事會、辯論會、演講比賽等，對優勝者給予表揚、獎勵，既訓練了學生的口語表達能力，又促使學生養成了收集和處理信息的習慣。有時也根據學校的工作安排，指導學生辦剪貼報、手抄報等，為學生搭建了一個收集和處理信息的平臺。讓學生切身體會到收集信息對自己學習的幫助，讓學生產生堅持不懈地收集信息的興趣，進而養成良好的習慣。
總之，收集、處理信息能力的培養不僅提高了學生的動手能力，拓展了學生的知識面，更重要的是激發了學生的學習興趣，提高了語文學習的效率。學生在信息的搜索、處理、運用中，走出了校園、走上社會、走進自然，走入了信息海洋，有了學校生活中從未有的生活體驗，改變了學生的學習方式，真正成為學習的主人。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.《全日制義務教育語文課程標準》（試驗稿）[S].2001.
[2]袁業涵.愿課外閱讀的海面上千帆競發[J].1996，（12）.
我的家鄉手抄報范文6
我就是——————云~淡
｛我的歲月年華｝
云~淡，81年冬月生人，大雪紛飛的時節，天生我時浪漫，亦寒冷。射手座老男人，有著對大男子主意的向往和一張鋪滿開心的，總會面帶微笑的小臉，卻總是寫著小憂傷的字章。熱衷于幻想，喜歡天馬行空，白思夜未夢。天生對氣味的分辨很強，嗅覺靈敏。厭惡你爭我奪，厭倦了爭強好勝。與相宜的女子相處會小害羞，斯文的外表內心強悍。早些年相信有愛的存在，相信一切美好的事物。天生對自己的感覺敏感，小笨笨的，不過很真誠。總是太在意別人的感受，常常把自己搞的七零八落，不知所謂。
無聊時看電影，壓抑時聽傷感的歌，困惑時上，思念時就會小寫一番，難過時并不喜歡一個人喝酒，而開心時卻不知道做什么。總是游離于人群角落與邊緣，不愛觀聚散離合，被迫居身其中，時間悲逝后又總想置身事外。為人低調，執著，傻氣，普通話不標準，只喜好寫作。處事態度，靜觀其變。看事方法，獨樹一幟。閑下來時依賴回憶，幸與不幸，冷暖自知。
真誠對待我所有的親們，可唯獨不珍惜我自己，一個不愛自己的男人，卻愿意相信所有人虛偽的承諾，但還是容易被輕易的打動。
｛我的溫婉過往｝
1988年秋，在祝溪小學就讀，童年很美好，無憂無慮，沒有一點的瑕疵，可童年很短，三年級就與我常辭。母親那時還健在，弟兄三個喜好弄武，那時的我是吃不得半點虧，只要一不高興就會大打出手，對待自己最好的玩伴，有時是親弟甚至是親哥。農忙時在田間干活，不得已的時候還會在課余去澆水除草，盡管看著同齡的伙伴只懂得享受和揮霍，與他們的父親放風箏，趴爬在父愛的堅墻上，在不經意間還會拍打著他們父親的老臉和拉扯著他的胡須~~~而我們的父親卻總是很忙，為我們這個特殊的家庭常年在外的奔波，一年一次或許能見上一面，毫不夸張?？晌覀儏s都很有教養，很乖很懂事。只要是一次或許能見上一面，毫不夸張?？晌覀儏s都很有教養，很乖很懂事。只要是父親一回來，我們在高興的同時也會懂情緒的低落。我們三個會很有默契地排排站好立正，父親會檢查我們的作業，這應該算是突襲吧，還好我們都有了良好的習慣，看到父親就像是老鼠看到貓似的一點都不為過。現在懂了那時我的心情是在期盼與害怕之間游走。最讓我印象深刻的是很佩服，可以說是崇拜那時的父親和母親之間的關系與情感，用相敬如賓，時間沒有能沖走沖淡他們對彼此的相思，也許也是因為早些時日社會的風氣良好。母親其實要比父親更加嚴厲，只是母親身體一直不好，她喪失了一些勞動能力，喪失了她該有的開心與對我們想盡的疼愛，也喪失了那時婦女們該享有的璀璨人生。唯一沒有喪失的就是父親對她不離不棄的愛和我們仨維持她以一顆頑強心活下去的勇氣。她還要繼續愛我們，繼續為我們活著~~~只是她不懂得偽裝，母愛的泛濫頻頻皆是。她們愛著我們，可我仍感覺不到童年應有的滿足與欣慰，因為我那時的開心并不需要有金錢的影子，我要到是能有爸爸媽媽的陪伴，一起玩耍一起吃飯。金錢要的只是父親！那時的生活很富裕，只要是金錢能買來的我們都有，可買不回來的太多太多。也許父親根本不需要我們去勞動，到現在我才明白了他的良苦用心。那時的我在最頑固的時候也有溫婉的一面，人都是具有兩面性的，這就是我隱約的年。
1994年秋，在垌塚中學讀初中，當過班長學習委員，當過幾何美術科代表，代數作文依舊拿過第一，各科成績都不錯只是外語不好，沒有這樣的天賦，但性格已經在叛逆，浮躁。要是我夠幸運學校到現在都應該有我的手抄報和繪畫作品，有時侯人的虛榮不是迫不及待，而是留有回憶。曾記得幼小的心也會有自己喜歡的女生，雖不懂男女情愛，至少懵懵懂懂很多女生喜歡和我說話，元旦偷送我賀卡，晚自習時情書滿天飛~~~那個我很喜歡的女生，我運氣太好，又一次分座時坐到我的旁邊，歡喜。已經不記得她叫什么名字了，不知是我無情還是歲月無情?？蛇@樣剛剛美好的日子才剛剛開始，母親的突然離世就為我的情竇初開隨著她的去世也悄然帶走了，還記得是初一的下半學期，掉了好多天的淚，為了祭奠母親，也為了祭奠我們一家走向另一個命運，還有可能依稀的是為了我和我喜歡的女生剛扯開又拉下的帷幕，淚滴。到現在截止至那時是我最后的一滴淚，是為我的母親而流，而在校留下的手抄報和繪畫作品，有對著母親深深的依戀，可能現在已經找不回了，找回了也只是多了一份傷感。這樣的兩年時光在昏昏暗暗中度過，我一直都在自責自責自責沒有照顧好母親，現在想通了，我應該開心母親的離去，她是徹底解脫了，相信她在天堂能找回該屬于她的美好與幸福，她的幸福就是祝福我們都能健健康康開開心心的生活，娶妻生子，享受天倫之樂，而這一切她都沒有看到。而我對不起也不配能有母親的祝福，就現在?？赡苁撬娴纳档揭詾榈搅颂焯镁湍茏８Ｎ覀兞耍娴牟粦?。那兩年初中，黯然傷神的雙目，失魂落魄的身軀，極度脆弱的心理，真想痛痛快快的結束，成績下滑，愛上了游戲桌球，抽煙賭博，除了不干壞事天不怕地不怕，不羈！
1997年秋，漢川一中，我沒有能讀上，，舉國歡騰的日子，我卻收拾了書包。“漢川一中”是我們那時的夢想與期望，不是沒能考上，是中途輟學，少了這四個字，四個字，我少了些許的夢想。其實現在都會以一顆童心去懷念當時對美好的向往，我心中流淌著飄逸，從未斷過，有如潺潺清泉洗濯著疲憊的心靈，如今悔之晚矣。就在這個秋，在親人的帶領獨自去了武漢，還記得是一個和我沒有任何血緣關系的親人，后媽！聽父親說，他是為了找個生意的伴旅，我又相信了。便開始了我人生又一個校堂，歷練。初入社會，難免會有小激動，新生事物層出不窮，生意開始了，我對社會的認識，新知，原來大城市的美就是這樣。
我的成長并不是一帆風順，早年的叛逆讓我不斷地放縱不斷的拒絕，我也認不清我自己，只有艱難的逃避。時至今日，又處身在上海這樣一個夢幻悲情的大風港，我心何依？還清晰的記得，去年的秋，對未來不報有期冀，是活一天累一天。而這些過往，我還是很清晰的記得，有時想就這樣奮力拋掉，拋掉的有美好，有澀澀，但已經是過往了，就讓它不拋自掉。我說過，我只想一直做個有簡單思想的人，不浮不躁，淡定人生。
｛我的顛沛流離｝
上帝總是一而再地放過了我，既而我固執地變本加厲，任何人都再劫難逃，只是你沒有深陷其間罷了。
命運忽忽地變做一場充滿懸念的游戲，單一平緩的場景在默哀般的樂調里反復上演。
色調在默無聲息中轟然倒塌，被丟棄的無影無蹤，簡單乏味，若能換來我最愛的紫，那肯定是老天和我開的一個最冷最酷的玩笑。
手指欲迎還拒，沒人知道它的溫度是蒼還是涼，是悲還是傷，幾分醉意，幾分遐想，敲鍵盤~~~思愛的人~~~還有屬于我自己的幸福，她們的幸福，只在我一念間
｛我的歸宿｝
來到了所謂的上海，所謂的大都市，很慶幸沒有被它的外表所迷惑，只是再想被眾星拱月，不想流離失所。華眾失寵后，亦沒有什么波瀾也不會起什么漣漪。淡然過完這一生，無風亦無浪。
也許幾年之后，會離開這座一直想要逃離的城市，重振旗鼓，整裝待發，點燃新生命。
也許幾年之后，拼搏后會得到一份事業，屬于自己想要的，雖現在還不知道是何業，僅以慰藉我疲憊的心魂。
也許幾年之后，還會娶妻，和最心愛的她，相濡以沫，我會給她想要的幸福，她會讓我從此安定。
也許幾年之后，我會放下沉重的包袱，背起一個大大的旅行包，去一直想去的地方，廣東，貴州，云南，四川，還有更遙的愛情海和新西蘭。
也許幾年之后，我會突然的真正的沉靜，死亡，也說不準。
｛我的感情與成長｝
1981年，我出生在一個不算是很富有但也不是很幸運的家庭，盡管父親小時很窮，也算是單親，可他擁有兩個姐姐的疼愛。享受過12年父母的雙愛，18年過去了，不管幸與不幸，我都在亦然接受，不管難過還是開心，我亦不曾絕望過，因為我很知足，最起碼我記得還能追憶母愛時的興奮和狂熱，因為我也同樣有個偉大的母親。我也同樣的愛著他們三個，雖不曾流露過我對父親的愛和對兄弟的愛，但我是他們的兒子是他們的兄弟，我亦相信，即使我一直對他們沉默，他們還是會感覺的到他們依然會愛我。
1997年，來到了武漢，跟隨父親做過生意，后來因與某某人的不合，獨自離開了新家，開始了打工生涯。之間的苦與樂，都是必經之路，一筆帶過。在兩年的時間里認識了很多的兄弟，還有真正的初戀，遇見她，我們跑遍了武漢三鎮，漢正街角角落落，龍王廟江口，~~~也算是談了一場轟轟烈烈的戀愛。我想，這輩子就這么一次初戀了吧。我不相信永遠，卻相信現在她還記得我，我還記得她為我織的毛衣與來上海的信件，還記得我們吵架她一路狂奔，我就連腳都沒有挪動過，還記得我們的第一次就在我們的酒店神秘度過~~~年輕時的風流，只有下輩子來償還。
1999年，在迷茫而又不懂風月的地方，豁然踏上人生的又一個第一次，火車，北上闖上海，離開武漢。還記得下車時的輕狂，以為上海不過偌大的地方，怎需我安置好一切再來。而后，BBJ沒有打通，沒有地址沒有人來接，囊中羞澀，只好睡了兩晚火車站，也算是對我一個小小的懲罰。表姐嫁的是上海人，當然不會過的很艱辛，一時被幸福包圍，她們最敬重她們的小舅媽，就是我的母親，所以很疼愛我們，恨不得以現在的富裕來補償我們小時候所受的罪，可我們認為那并不是罪。我開始有點不適應到后來的理所應當，接受她們本不該付出的施舍。在兩年的時間里更是唯恐天下不亂，逍遙著浪蕩著。那時所認為最開心的最記憶猶新的是在“一品全”的工作，幾乎所有的女孩都會圍繞著我，那時我有手機她們很驚奇，抽中華不奢侈，溜冰蹦迪玩游戲上網玩，也不記得有多少女孩被困在我華麗的圈套里，成天侵蝕在糖衣炮彈中，虛度光陰。直到認識了我人生中算是第一個愛的女孩后，我開始學會了收殮，因為我不及她，她處處比我強，她應該才算是教會了我很多的老師，記得第一次送她回家，路過的風景很漂亮，只是現在已記不清，可那座橋我記得，還有第一次強吻一個女孩。還記得她教我坐地鐵，還記得《勇氣》，就是那個夏天，正流行我們都很喜歡的歌《盛夏的果實》，她帶我去吃我很多都沒有吃過的東西~~~曾經為她很癡狂。她很美也很有涵養，美在她為了愛可以不顧一切，看著我為她疊的一千支紙鶴感動了好幾天，美在她為我~~~可現實殘忍只有痛舍。只是長達三年的戀愛間，已慢慢變淡，我并不滿足，年少氣盛，她給了我很多機會~~~我都一一不屑，到最后，我還是選擇狠心的離開。與前妻剛認識的日子里，她燒了所有與她無關的書信和照片，一疊一疊，也燒掉了對那些女孩的回憶和疚感。盡管她這樣侵權處理我個人的隱私，我也是自知不語，只要她開心。
2000年，認識了青，為了回憶，上海的姑娘，就是因為她有大學的護盾，我的老師，所以我會自卑，不是借口，屋漏還逢連夜雨，曼的出現，我已不再堅定，到現在我們已經失去了聯系9年，她現在也應該有了家庭和愛她的男人了，青，祝福你快樂永遠，只希望你我永不再會見面！希望你現在一切都安好，我會永遠懷念有你的日子。
2003年，我已逐漸成熟起來，那時的我沒有傷感，沒有遺憾，只是在不知不覺中埋下了讓我一生遺憾的種子，認識了前妻，曼。還記得從別人嘴里得知她是無意與我的邂逅，為了見我才和我成為了同事，她也很漂亮，此時我們是相見恨晚，到后來才知道她很會說慌，故事很感人，我也相信了，不是為了博得我的同情，可能只是出于找到了真愛，或許是與我一見鐘情，我完全沒有察覺，結果一切就都在她的掌握之中，我已經陷入了她深埋的湖底，無法自拔。在與青的交往中，我亦然做出了選擇，選擇了曼。這或許對青很不公平，但固執與偏激的我，不喜歡這樣自卑的愛，是我不懂愛，而與曼，是我要的愛和被愛。
2003年，與青分手開始了我人生的又一個驛站，當初的我是敢愛敢恨，冷酷無情，對待愛情從不猶豫，更不懂曖昧，可能是有很多的機會，沒有完全的成熟思想，時間不急，我仍年輕，當時沒有一點顧及青的感受，看她絕望看她痛徹心扉，我只是想著曼。對不起！青，你可以恨我兩輩子，我還是不會后悔，到現在才知道，我對你到后來只是依賴，我的命可以給你我的心現在已經只屬于她。2003年，認識了曼，幾經周折，我們在一起了。如果，沒有如果了~~~
2004年，12月10號，我們的小寶寶出生了，她是我們的小天使，帶給了我們以完美的婚姻，2005年2月14我們的結婚證誕生。我們都開始了新的生活，我們都是眾叛親離，與青的分手，父親到現在都還在恨我，沒有好好把握他所認為的幸福，我想那只是父親他自己想要的幸福吧。我不想做也做不了上海人，我只愛我的家鄉。我的固執與吵鬧，同時也沒有了姐姐的愛護，我們毫不猶豫的離開，過上了快樂幸福的生活，雖有時吃了上頓愁下頓，可我們和寶寶沒有絲毫的退縮。期間，本是學廚的我，為了只是吃飽肚子，為了剛出生的寶寶，饑不擇食，做過服務員，跑過菜，打過零工，糊過信紙，做過營銷，賣過碟片~~~可不曾想到，這些平凡的工作，影響了我，我的未來踏上了不該的路途。看著寶寶，苦中得到的是更多的樂。那時我從不賭博喝酒，更不會一個人去享受人生，對于我來說在姐姐的護佑下就是我的起，當我第一次做服務生端起盤子時聽感覺是別人的嘲笑后狠狠的按捺就是落。這樣的大起大落，我沒能感恩，得知姐姐的落難時，我顯蒼涼和無助！這樣的大起大落，我沒有敗過，看著曼幸福的笑和寶寶乖巧健康的成長，我顯真我和頑固。
2006年，浦西到浦東，涉入了西餐，寶寶已經兩歲了，不知不覺間我們享樂了兩年。我們也搬了新家，私房一間，12平米，沒有衛生間與洗澡間，以前住慣了的大房子的念想已漫漫消失，還是感嘆小房子的溫馨與舒適，活了25個年頭，第一次有了家的溫暖。我們都在努力，為了讓彼此更溫暖著。而這間房一住就住到了現在。
2008年，進入了現在的公司，一埋就快五載。工作的壓力，時間的沖刷，我對曼已經不再是以往那樣的百般呵護，愛沒有變過，經歷和語言全轉給了最愛的寶寶，一不小心就疏忽了曼的感受，可能是現在基本衣食無憂，生活的平淡，但也不失激情。我與曼越來越遠，近在咫尺，可仍感覺不到以往的熱情，人說有七年之癢，我們才多久？靜靜地我很沉默，靜靜地我開始了賭博，曼并沒有怨恨，只是慢慢的有了猜疑，慢慢的失去了信心，我的這些只有在我最清醒的時候才能理順，與我的過往無關。我學會了不解釋，學會了敷衍，我們的感情就開始了新的冰點，既然愛情堅受不住考驗，感情呢？感情的基礎該不容置疑吧，我已無心無力來狂瀾大局，就這樣吧。就學會了現在最懶的方法，順其自然，作繭自縛！這些日子里會經常想到青，在她那里我很自由，沒有負擔，她能給我很多新鮮的事物和驚喜，而曼就是一直在懷疑我與青還有聯系。2010年她堅決離開了我們居住了四年的小屋，去了外地，此時是一發不可收拾，我們的感情不說愛情都破碎的跟玻璃渣似的，寫到這里已經不再想用一些美倫的詞匯了，字全碎了，可碎的很美。
2010年，在與前妻分居的時間里，我認識了寶妹。好景都是不會很長，她毫無征兆的懈然離去，我傷悲~~~記得與她的點滴，我們都很忠貞，很純，可能是年輕時的太放縱，懂得了平淡才是美，不需要浪漫不需要長相廝守也很彌足珍貴，很珍惜這份友情，太在乎這份情。她很關心我，也很懂我，喜歡這樣的感覺。她若即若離，但會給我打電話，在我最需要關愛最寂寞的時候，我們開始變得曖昧。本就此生打算孤獨終老，可星星之火可以燎燃，寶妹2011年來看我了，我們連手都沒有牽過，我們也只是呆了很短的時間，走了很長的路，依然還記得秋風瑟瑟，那晚的月亮很圓無缺，缺少的只是我的小憨小笨，沒有勇氣，只有心瀾。與她沒有任何火花的情景下，我們依然創造出了奇跡，沒有三生石為證，卻有云為憑?；蛟S這是我們最值得肯定的最值得驕傲的所在，我們純情，我們曖昧，我們依戀，我們對的起所有人。
2012年，3月，國家對我們宣誓，我們正式離婚。條條款款間，感覺文字的分量突然很重，8年的感情終以落寂收場，一場不被祝福的婚姻不說也罷。
2012年之前的那一年，認識了很多的異性朋友，在她離開我的第二年。2012年之后的這幾個月，由幾個的朋友轉變成為了知己紅顏，多說無益，花若再開非我處，云當截至溢相思。秋月寒江，楓葉紅霜，淡淡的思念淡淡的憂傷~~~秋葉本該紅的出火，可它卻冷若冰霜。
2012年6月2號，寶妹第二次來看我。感動的人感動的事，無私的授愛自私的暢想，散落在天涯，韋念在咫尺，春暖花開，登峰造極。
2012，能與我久的還是寶妹，她總是在我最脆弱的時候送來光亮，在我最需要關心最孤獨的時候她就會出現。
還會有幾個2012，莫非真要等來世界末日？
｛我的水火土金｝
在經歷威脅生命的幾次事故后，有人告訴我，每個人生來都要遇見金木水火土五大劫難。至于可信度，無從考證?？墒侨绱耍冶隳芙忉屔锏囊馔?。而且足以讓我相信，我是一個受到上天眷顧的人，我以后的生活會安好。
【水】···1988年，突來的事故，開水，讓我的半邊臉，膀，手臂，烙下了終身印記。我的貪玩，突而的起身，頂破的家人剛灌好的開水瓶底，整瓶的開水對我是淋漓盡致，轉了三家醫院，花了不少的錢財得以撿回這條小命。還記得有個女孩，就是青，她對我說過，說我臉上的傷疤是老天妒忌我太過于完美的臉龐，就留下了這道痕跡。
【火】···已經不太記得了，小時候在家睡覺，冬天在被子里取暖，太過于安穩，以至于點著了被子都還不知道，幸好母親聞到了煙味，她又給與了我一次生命。
【土】···2012年，當所有的不如意都壓向我時，那時已經站在橋頂，可惜沒有來的急作任何的準備，就像是著了魔，魂不守舍，沒有她未卜先知的一個電話，我不知道接下來。
【金】···是金錢，也可能是金屬，它一直都困惑著我，是小時候的利器傷過我，但不是很嚴重。還是會記得05年下班騎車經過輕紡市場前時，一倆裝滿廢鐵絲的小貨車，急剎不住并撞向我，我當時已經被驚嚇的沒有方向，車最后撞上了路邊的水泥墩，鐵絲散落一地，而我只是輕傷，到現在還很費解，真是命不該絕，還是我命里該有金，只是不知道是劫難還是得福。
【木】···現在在想著自己何時會經歷【木】難，又會以什么樣的方式體驗？
我想我以后要好好生活~~~
我說過我只想一直做個有簡單思想的人，不浮不躁，淡定人生。我就是云~淡，云，淡淡地回味品嘗。
｛怒放還是糜爛｝
