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小道理范文1
今天與朋友開玩笑時，說她像一條狗?？伤⒎巧鷼猓f：“我真想做一只狗?！?/p>
這個回答實在讓我費解，還以為她發燒了呢！我思忖了一會兒，狗多自在啊，起碼它沒有什么煩惱、憂慮，不會像人一樣，整天要想著許多事情，學習、工作……但動物們往往只有吃和睡，我真想享受一下那種簡單的幸福。
有時候，看著魚兒在水中自由自在地生活，只為找一點能夠維持生命的食物，只有如此簡單。
而許多人認為動物是低賤的，動物的生活是單調的，我則不然。有時候，他們不理解真正的幸福是什么；也可能是每個人所追求的幸福不同。
總之，我想變成一條魚兒。
也許，哪一天，哪一位天使會讓我實現愿望；
小道理范文2
《孫子兵法》是中國古代現存最早、流傳最廣、影響最大的一部古代軍事名著，其思想內容博大精深，充分展示了兵家文化的鮮明特色，是我們取之不盡、用之不竭的思想寶庫。聯系自身專業實際，發現《孫子兵法》的諸多思想都可運用到思想工作開展之中。
“夫未戰而廟算勝者，得算多也；未戰而廟算不勝者，得算少也”――“思想工作準備充分者，得效多也；準備不足者，得效少也?！遍_戰之前，籌劃周密，勝利條件多的一方就能取得勝利；籌劃疏漏，勝利條件不足的一方就不會取得勝利。做思想工作與行軍作戰是一個道理，都必須要進行周密的籌劃，要做大量扎實有效的前期工作，全面細致地了解和掌握官兵的真實情況，做到胸有成竹，而不是“跟著感覺走”。首先，是要摸清官兵自身的社會背景，看是否是單親或孤兒、成長環境是否順利、受過什么程度的教育等等，以此對其思想的大概傾向有一個初步了解。其次，是要弄清官兵的個性特點，如官兵的價值取向、思想追求、性格愛好等，看其對人生的態度、對部隊的看法、屬于何種性格、喜歡結交什么樣的朋友。再次，是要了解其存在的思想問題以及產生這些問題的原因，看是家庭現實問題還是個人成長進步受阻、是身體原因還是心理問題。最后，是要熟悉思想工作的主要方法，只要這樣，教育者才能活W活用，靈活選擇思想工作方法、內容、時間、地點等，才能達到預期目的。
“知己知彼，百戰不殆”“攻而必取者，攻其所不守也；守而必固者，守其所不攻也”――“善做思想工作開展者，能認清自身與官兵之長短，以己之長，攻其之短，以期得效也?！弊鲬饡r，只有了解自己和對手，才能做到不失敗。部隊進攻總能取得勝利，是因為進攻方向選定在敵人疏于防備或防備薄弱的部位；部隊防御總能穩如泰山，是因為扼守在敵人不敢攻或不易攻的地方。做思想工作時，教育者必須必須要做好兩方面的工作。一方面要搞清楚自己有什么優長和短板，善于做哪一類人的思想工作。另一方面，還要搞清楚工作對象思想問題的根源，最容易接受什么樣的思想工作方式。唯有如此，才能做到“以己之長擊敵之短”，達到事半功倍的效果，而不是做了大量思想引導卻沒有什么效果。一部分政工干部認為自身素質全面，善于做官兵思想工作，是思想工作的“萬能者”。這就是典型的唯心主義，而且在工作中往往很容易碰壁?；鶎铀枷牍ぷ髂芊衿鹦?，不是由教育者單獨決定的，而是由教育者和官兵共同作用的。教育者能夠選擇受教育者，而受教育者也在選擇教育者，關鍵在于揚長避短，以教育者相較于受教育者的的優勢去開展工作，才能達到事半功倍。有的士兵崇軍尚武，喜歡軍事干部，此時讓軍事干部做其思想工作可能更有利于問題的解決；而有的士兵自身素質弱，心理上或多或少懼怕軍事干部，此時讓政工干部做其思想工作更顯合適。如果具體問題不具體分析，讓錯誤的人去正確的做事，最終的結果只能是越做思想工作，思想問題越突出。
“故五行無常勝，四時無常位，日有短長，月有死生”――“思想工作方式者，無常形，無常法，因人因事而異也。”用兵作戰方法就像自然現象一樣，五行相生相克，沒有長盛不衰的；四季往復交替，沒有常在不逝的；晝有長短，月有圓缺，永遠都在變化。做思想工作也是這個道理，沒有固定的模式方法，不可能“一招鮮、吃遍天”，不能把解決這個思想問題的工作方法簡單照搬照抄運用到另一個思想問題上，這樣不僅不能解決問題，反而還有可能加重問題。因此，做思想工作必須因人因事而異。對待文化水平高的、懂事明理的、閱歷豐富的對象時，可以把道理講深刻一些，與對方進行討論，達到以理明事、解決問題的目的；對文化程度較低的、接受能力較弱的，語言要簡潔明了、通俗易懂，要運用事例來講道理，達到以事明理，化解矛盾。對待性格直爽、性情開朗的，應直截了當、開誠布公，把道理講的直白一些；對性格孤僻、心胸狹窄的，要循循善誘、迂回委婉，防止傷害其自尊心。對性格暴躁的，語言上要和風細雨式，氛圍上要輕松和諧；對于猜疑心理強、真實想法隱藏深的，要先交友后交心，以真誠換真心。對于因家庭現實問題所導致的思想問題，要堅持把解決實際問題與解決思想問題結合起來，以解決實際問題為主，以解決思想問題為輔；對于精神層面的問題，要聯合心理醫生一起來釋疑解惑，以病情治療為主，以思想引導為輔。
“凡戰者，以正合，以奇勝”――“思想工作實施者，正面引導為主，出奇制勝為副，小中見大，大小結合?！贝蠓沧鲬?，往往都是以正規方式交戰，以異于常規的方式謀取勝利。在做思想工作中，往往也存在講“大道理”和“小道理”的情況。所謂“大道理”，主要是指黨的路線、方針、政策和我軍的性質宗旨，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀等，它是“小道理”的基礎和前提?！靶〉览怼笔桥c“大道理”相對而言，一般指受“大道理”決定、指導，像與士兵切身利益密切相關的具體原則和規則等，它的特點是針對一人一事，大多面向局部和個體，較多關注眼前利益和短期效益。對于官兵來說，往往是不愛聽“大道理”，愛聽“小道理”。我們教育者切不可因為這樣，就放棄講“大道理”，只講“小道理”，而是要把二者相互融匯、互為補充，堅持以“大道理”為核心，以“小道理”為外衣，才能真正使其受到啟發和教育，從而解決問題。光講“大道理”不講“小道理”，思想工作就會缺乏針對性和說服力；反之，則只能管住一人、一事、一時，而管不了長久。因此，必須要把“大道理”和“小道理”兩者進行有機結合，“大道理”正面對敵，“小道理”出奇制勝，從而達到預期目的。
小道理范文3
1．充分認識在新形勢下加強和改進環衛思想政治工作的重要性
思想政治工作只憑老經驗、舊方法、單向思維已經不適應新環境在新的歷史時期，做好環衛思想政治工作，首先必須對新時期的思想政治工作的地位和作用有一個正確清醒的認識。應當看到新形勢下的思想政治工作任務不是輕了，而是重了，要求不是低了，而是高了。越是改革開放，越要加強思想政治工作，越需要發揮思想政治工作的作用。在社會主義市場經濟體制的逐步建立下，人們的思想也在不斷的發生著新的變化。從國內看，經濟成份和經濟利益的多樣化、社會生活方式的多樣化、社會組織形式的多樣化、就業崗位和就業形勢的多樣化，帶來了人們思想觀念、價值取向的多樣化。社會利益調整使一些人心態失衡，人民內部矛盾相對復雜、集中、突出。市場經濟的負面效應使一些人理想信念淡化，道德失范，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長。黨內存在的一些腐敗現象引起了群眾的不滿，現代傳媒特別是國際互聯網的迅速發展，在擴大信息量的同時，也散布了大量文化垃圾，特別值得注意的是個別抱有政治圖謀的人，竭力宣揚唯心論、有神論等反、違科學思想與我們黨爭奪群眾、爭奪思想陣地，這些新情況新問題使思想政治工作面臨著嚴峻挑戰。在當前的新形勢下，改進和加強環衛思想政治工作刻不容緩。必須堅定不移地適應新形勢，把環衛思想政治工作做實、做細、做透。使環衛思想政治工作上一個新的臺階。
2.在新形勢下不斷探索環衛思想政治工作的新路子，確保環衛事業改革和發展的順利進行
在改革的不斷深化，新舊體制發生著交替與轉換，環衛職工的思想動態日趨活躍，各種心理矛盾相互碰撞，國內外腐朽思想的不斷侵蝕，必然給環衛的思想政治工作帶來一系列新矛盾、新問題。這就是要求我們在工作中要不斷探索新形勢下的環衛思想政治工作的新路子，以適應環衛思想政治工作的新需要，促進改革開放和經濟發展的順利進行。 首先，環衛思想政治工作要立足于培養和造就“四有”職工隊伍，培養和造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”職工隊伍。不斷提高職工思想道德素質和科學文化素質，是環衛思想政治工作的一項根本任務。要經常的在職工中廣泛開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，幫助職工樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀。進一步增強民族自尊、自強和自信精神。自覺抵制和克服社會上存在的拜金主義、享樂主義、唯心主義和極端個人主義思想的腐蝕和影響。二是環衛思想政治工作要植根滲透到生產管理的每一個環節之中，在新形勢下，迫切需要環衛思想政治工作沖出“自我封閉”的小圈子，要拓寬工作領域，走向為生產管理和市場經濟服務的大舞臺。要緊緊圍繞生產、管理、改革的總目標制定工作方案。抓住難點和熱點問題開展工作。切實把思想政治工作植根滲透到生產、管理與改革工作的各個環節之中去。同時，還要教育職工順應市場經濟規律，增強開放意識、競爭意識和大市場意識。并敢于面向市場，開闊視野，敢于競爭，有力地促進環衛事業的快速發展。三是環衛思想政治工作要克服政治工作依賴心理，要創造性地開展工作。在新形勢下，環衛思想政治工作必須結合自己的實際去做，克服“等、靠、要”的依賴思想。從對上級布置照搬硬套的老做法上解脫出來，深挖自己的潛力，敢于開拓、改革、創新。環衛的政工干部也不能一味依賴支持，要自覺依靠自身能力創造性的開展工作，以出色的成績贏得領導和群眾的信賴。 四是環衛思想政治工作要走出“小政工”建立“大政工”體系。從當前環衛事業面臨的形勢和任務來看，思想政治工作必須建立“大政工”體系，變少數人做為齊抓共管，上下形成網絡，發揮更多人參與做政治工作的積極性。只有形成這一格局，思想政治工作才能大有作為。
小道理范文4
績效引導，顧名思義，在績效管理的過程中，管人理事不是重點，重點在于引領教導，即人力資源通過一些管理手段，讓員工本人認知崗位的重要性以及個人存在的價值、本人優缺點，以幫助員工提升。第二階段與第三階段的差異點，詳見下圖：
“僅關注結果”到“更關注過程”
第二階段的績效管理，更強調做事的結果，即績效達成的結果，也就是從平衡計分卡的角度來講，更關注財務指標，而忽略了過程性的指標，殊不知結果性指標是不可管理的，當結果形成時，已成為它山之石不可攻。而過程性指標可以管理，如員工發展、公司的流程與創新、客戶的忠誠度等，這些指標可以干預，可以管理，可以測量，它們直接影響到結果性的指標。
舉個例子，一般的企業在考核高管時，更多的采用年度考核的方式，這本無可厚非，但是如果沒有月度的計劃管理，沒有清晰的目標分解，則年終的目標達成也可能是一團亂麻。而如果目標清晰，方法得當的話，關注過程的監控與管理，則結果的達成也將是水到渠成。
這也就是為什么很多企業對于員工的管理采用周計劃的管理模式，甚至為日計劃，其過程是既對員工督促，又不斷修正員工行為的過程，易于讓員工達成目標，產生成就感，也有利于員工的保留。
“僅關注崗位目標”到“更關注公司戰略”
過往在企業管理的過程中，往往企業的戰略不夠清晰，或者說全面性的戰略不清晰，而更多的是理清了企業的財務指標，即與經營掛鉤的銷售額、利潤、費用等指標。這樣做就忽略了員工發展、創新流程、客戶等軟性指標。鑒于此，似乎營銷部門的指標設置更加簡單且與公司的財務指標相一致，而非營銷部門在設定指標的時候則非常困難。這是為什么呢，其源頭還是因為公司的戰略目標中沒有非營銷部門的指標項。那么如何通過企業僅有的營銷指標戰略，找出各部門的指標，以真正達成企業運營的需求呢？
其實并不難，人力資源從業者的一個超級法寶即為“問”，只要學會提問，沒有什么了解不到或者做不到的事。舉個例子，某公司2012年的經營指標是從2011年的10億元成長為12億元。如何從這個看似簡單的數字中找出全方位的戰略目標及績效指標呢？作為人力資源成員，你就要問，公司通過何種方式提升2億元的銷售額？是客戶的拓展還是經銷商的增加，還是業務人員本身能力的提升或者新產品的上市？通過不斷地問，使得公司的戰略更清晰全面，指標更具有戰略指向性。
主管領導從“打分者”到“教練”
教練與一般管理者是有著本質區別的，教練要能夠自省自身行為，并且勇于承認自己的錯誤及不足；教練要以身作責，時時刻刻為員工的行為做榜樣；教練要舍得傳授，將自己的所學、所知、所得無條件地傳授給學員；教練要勇于將優秀的下屬推出，在更高管理者面前展示，而不是壓制下屬。
因此，當前的績效管理過程，也是管理者自身修煉的過程，在這個過程中管理者與員工一起成長。而人力資源要擅于幫助管理者成為教練，從而更貼近人力資源的戰略角色轉換，以及成為業務伙伴。據北京某調查機構的調查顯示，員工離職的原因30%是因為主管領導的問題，而主管領導最大的問題就是缺乏和員工的溝通以及對員工的指導，而教練正是解決此類問題的一劑良藥，何樂而不為。
面談從“評價式”到“引導式”
第二階段的績效管理，更強調在評價的過程中，主管領導是打分者。即使加入了績效面談的過程，但面談更傾向于主管領導對于員工的評價的陳述，而忽略了績效管理的核心目的以及成年人的思維習慣。績效管理的根本目的是為了明確績效目標，修正員工行為，促進績效目標的達成。而成年人的思維習慣是不愿意聽別人的講述及大道理，而強調自醒與“悟”。
因此，在績效面談的過程中，無論是管理者還是HR，都不要過多地進行評述，而應以提問的方式引導員工主動思考，以事實為依據，讓員工自我認知到自己的優劣勢以及待改進方面，激起員工主動改善的意愿。
HR從“服務者”到“咨詢師”
過去，在做績效管理的過程中，人力資源更多的是服務者的角色，甚至于幫助業務部門做很多文案、數據整理、計算的工作。而現在的績效管理過程中，人力資源更多的是咨詢顧問的角色，即，首先：幫助大家認清績效管理的有效性，以及對于企業、管理者、員工三者的價值；其次：提供有效的績效管理工具，無論是關鍵業績指標（KPI）如何設定，還是績效面談如何實施，以及如何讓管理者轉換為教練等等。同時如何將績效管理的結果應用于核心員工的選拔，培訓體系的建設，薪酬體系調整等各個方面。
小道理范文5
一、既做嚴師，又當益友
韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”德國的蓋貝爾說過：“愛是奇跡，是恩澤，就像自天而降的甘露?！苯逃桥囵B人的活動，只有教育者和被教育者的心靈相互溝通，才能產生良好的教育效應。作為一名班主任，對學生要傾注滿腔熱忱的愛，這是教育的前提和基礎，只有愛生，才有成功的教育。那么，怎樣才算是愛生呢？實踐中我體會到，應該在相信學生、充分尊重學生的基礎上，正確把握和處理好嚴與愛的關系。記得剛當班主任時，不知如何管理，于是憑著自己的一腔熱情，整天像警察一樣盯著學生，像老虎一樣威脅著學生，像跟屁蟲一樣跟著學生。無論在辦公室多么高興，多么快樂，一見到學生就繃起臉來，不讓學生看透自己的內心世界。開始的一段日子還真有效，學生們見了我，一個個都畢恭畢敬，一副誠惶誠恐的樣子。后來，我慢慢覺察到，我和學生們之間的距離越來越遠，沒有一個學生愿意和我說知心話。我的那顆愛生之心，根本沒有發出熱量來。為什么呢？在靜觀默想之余我慢慢體會到一張怨氣沖沖的臉，一腔沒有熱情的語言，是根本無法和學生們溝通的，又怎能談實現自己愛生的欲望呢？于是，我在教師節即將來臨的一次班會上，一反常態地微笑著向全班同學宣布：“同學們，教師節就要到了，我想向你們要一份禮物，你們猜猜看是什么？”同學們七嘴八舌地議論開來，“給老師買個包”，“給老師買本影集”，“給老師獻一束鮮花”……在一片議論聲中，我鄭重地宣布了我所要的禮物——給（班主任）老師提一條意見。很快地，學生們都送上了他們各自的“禮物”：“老師您太嚴肅了，嚴肅得讓人可怕”；“老師，這么長時間只見您笑過兩次，還不是沖著我們笑的”；“老師您總生氣，氣壞了身體，誰當我們的班主任呀”等等。聽到同學們給我提的意見，我在不知不覺中，熱淚潸然而下。面對這些天真無邪的孩子們獻給我的特殊“禮物”，我沒有解釋，而是和顏悅色地對他們說：“唐太宗李世民說過：以人為鏡子可以知道自己的過失。大家是我工作的鏡子，我感謝你們每一位同學。”
二、言傳身教，為人師表
弟斯多惠提出：“老師是學生最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學生活生生的榜樣。”的確，學生是班主任的主要工作對象，又是接受教育的主體。教師不僅是科學知識的傳播者，更是為國家、為社會培養有用人才、全面發展的育人者。學生們常把老師言行同社會公共道德標準對照，不僅要聽老師是怎么說的，還要看老師是怎樣做的，從老師的言談舉止中，看老師的一貫思想作風和行為習慣，把老師當作自己成長的楷模。因此，作為教師要比從事其他職業的人更需要嚴格要求自己。要求學生儀表端莊，服裝整潔，我首先堅持每天注意自己的著裝，做到穿著樸素大方，并把學生從美化個人的小環境中引導到凈化教室、學校這個大環境中。為養成學生從小愛清潔、愛勞動的好習慣，我經常帶頭擦桌椅、拖地、撿紙屑、洗教室窗簾等，學生看到我這樣做，就主動爭著搶著為班級做力所能及的事。要求學生珍惜時間，惜時如金，我自己首先保證不因個人瑣事而耽誤學生的寶貴時間。每一堂課我都能為同學們贏得有效的四十分鐘。
三、抓住契機，因勢利導
孔夫子教育學生卓有成效，重要原因在于能了如指掌地掌握他的學生性格特征，思想狀況。古今中外，凡有成就的教育家都有一個共同特點：潛心研究，察覺學生思想深處的奧秘，在知人的基礎上，因材施教，因勢利導。
我班有一名男生，是獨生子，他父親經常出差，沒時間管他，母親又很寵他，長期以來養成了一種懶散的毛病，對什么事都不感興趣，學習不求進取，自我約束能力差。針對這種情況，我便經常做他的思想教育工作，并任命他為紀律委員，讓他在參與管理的過程中，逐漸增強自我約束能力。無論在哪一方面，只要有進步，我就及時鼓勵他，在同學面前表揚他。同時，對他的缺點我也從不放過，每次都能及時批評指正。平時，我還經常找他談心，時間一長，我發現這個學生也有優點：重感情，有很強的集體榮譽感。去年校運會前，他主動要求參加800米賽跑，可是就在第二天將要比賽時家長來了個條，說孩子頭暈，不能參加比賽。當時他急得哭了，對我說：“我平時表現不好，經常給班級扣分，在校運會上，我要爭口氣，為班級爭光?！睙o論我怎樣勸他都不行，毅然參加了比賽，還得了第二名。事后，我在全班表揚了他，此后，他在各個方面表現都比以前有了很大的進步。班里還有一名學生，對學習不感興趣，盡管多次說服教育，但仍見效甚微。他父親失望地對我說：“這孩子沒救了，我們對他的學習早已失去了信心?！奔议L對孩子失去了信心，老師能袖手旁觀嗎？我一定要幫助他，挽救他，使他能迎頭趕上。于是我主動接近他，幫助他補習功課，激發他的學習興趣。漸漸地，我發現他的英語成績進步很快，每次測驗成績都在80分以上，我便順水推舟，趁機鼓勵他： “你的英語能學好，其他科目也照樣能學好呀！”同時，我又與家長分析了他的思想狀況，做了幫教計劃。逐漸地，他的學習態度端正了，各方面的表現也迅速進步，學習成績排名由40躍居8名。
小道理范文6
【關鍵詞】早起習慣 做事習慣 說話習慣
場景一：早上孩子入園，家長急急忙忙，嘴里日復一日地“你快點，怎么這么慢？”孩子睡意懵然，踉踉蹌蹌地被大人丟在校門口，又急匆匆地趕著去上班。
場景二：到幼兒園門口的時候，孩子尿急，往教室的方向跑，于是家長拉住孩子“就在這兒?！?/p>
每次看到這樣的情景，心中總為孩子抱“不平”，不禁讓我想起一個好的生活、做事習慣，一個時間觀念的培養，對于成長的孩子是多么重要。俗話說“一日之計在于晨”，經過一個晚上的休息調整，早上應該是經歷最充沛的時刻?？墒呛⒆拥摹霸绯俊眳s在這種急匆匆的狀態中度過。長此以往，這種緊張的心理狀態會影響孩子生理、心理的健康成長。如果說，這種緊張的狀態是孩子必須要接受的現實，那只能歸結到自然發展。但是，這都是由于成人自己的過錯，強加給孩子的，對孩子真是不公平。
現代化城市進程發展較快，孩子多數又是獨生子女，心理承受能力以及對時間的概念比較模糊。在處事方面，多數沒有自己的想法，喜歡盲目追從別人，在與同伴交往的過程中，遇到障礙，用簡單粗暴的方式解決。雖說現代生活的節奏快，父母壓力大，尤其是雙職工。但是，作為孩子的第一監護人，第一責任人，既然把他們帶到這個世界，就有應盡的義務和責任。作為成人，應該知道幼兒園的孩子正處在一個生理和心理的成長期，一個好的習慣對孩子一生受用。因此，我們何不充分利用這樣一天中最好的時間呢？最重要的是，家長的做事、說話習慣對孩子認知、意識和思維，都有重大的影響。
一、家長的早起習慣影響孩子的認知
早晨精力充沛，孩子的認知能力和思維水平都是一個最佳的狀態。孩子醒來第一眼，看到的就是自己的父母，父母的言行會潛意識地滲透在孩子的思維中，所以說，科學的作息時間和良好的早起習慣很重要。作為孩子的第一任老師，應該克服大人的懶惰，給孩子樹立一個好的榜樣，按時早起，洗漱，吃早餐，與此同時，跟孩子做好交流和溝通，告訴孩子到了起床的時間就要起床。洗漱好之后吃早餐，然后去上幼兒園，爸爸媽媽去上班，也不會出現急急忙忙地趕時間。讓孩子在清醒之后，第一時間，有一個健康的時間和內容的認知。
孩子是一個獨立的個體，他們有自己獨立的思維認知。如果家長做不好，就別強硬地要求孩子。盡管孩子屈服在“威嚴”之下，過后，過后就忘記，還會反彈，效果會更差。如果大人沒有按時起床，一定要向孩子承認錯誤。因為，最好的家庭關系是一種平等和尊重。一個好的習慣堅持21天之后，就會有效果，相信您會深刻體會到，自己那幾分鐘的懶覺，對孩子的幫助有多大。
二、家長的做事習慣影響孩子的意識
現在孩子時間意識比較淡薄，隨心所欲做著自己喜歡的事情。規則意識的培養不僅僅是靠老師的提醒和引導，更要靠家長的影響。幼兒園的孩子好奇心強，喜歡模仿。尤其是家長的做事習慣，會比老師諄諄教導更有效。孩子會出現在園和在家表現，嚴重失調的情況，就是因為家長的做事習慣和孩子在幼兒園的養成的習慣矛盾。正如孩子會講述在園發生的事情，不會講述在家的事情，也是因為，孩子在學園的做事習慣在家不能堅持，得不到成人的尊重和支持。孩子生活在這樣一個矛盾的區域內，對孩子的成長極其不利。
正如孩子早上入園，如果在早上就沒有時間概念，那孩子一天的生活紊亂，更別說規則意識，到了幼兒園也不會適應。因此，要有規則意識，最關鍵的就是建立一個時間概念。孩子心中有了時間概念，就產生一定的分配和協調能力。比如家長在鬧鐘響之后，就起床。在上班之前，跟孩子打聲招呼，說自己去上班了。上班回來，告訴孩子一聲，我回來了。久而久之，相信孩子會對這個時間概念會有改觀。
有了時間概念，孩子就知道在吃飯的時間吃飯；在睡覺的時候睡覺；在上課的時候，認真上課等等。盡管不能做到我們成人的預期目標，但我們要學會等待孩子的轉變。一個好的習慣的養成是要經歷一段時間的考驗，尤其是孩子進入小學之后，一定要對孩子有耐心，給孩子一個適應的時間。
三、家長的說話習慣影響孩子的思維
現在多數孩子在活動中，在創新表現上沒有自己的想法，表達的時候也含糊不清，盲目追從別人。心理學家說，思維決定一個人的表達和表現，如果沒有一個清醒的邏輯思維能力，那就很難做到自己想做的事情。當然，邏輯思維能力的形成，需要一個過程。在這個過程中，家長的說話習慣會給孩子帶來一定的影響。