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關鍵詞： 幼兒；分享；意識；行為；培養
中圖分類號：G612 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）30-0065-02
分享就是把自己喜歡的東西，開心的事情與不開心的事情或者自己的勞動成果與別人進行交流共同感受的過程。它是通過自己本身一個人去親近群體，擺脫自我為中心，用關心和愛護他人的行動來表現出來的一種行為。分享行為對于幼兒來說，就是他愿意和別人一起做一件喜歡的事情，或者一同合作，一起完成任務，很開心，雙方都可以在活動中體驗到樂趣，幼兒在思想上面有這種愿意和別人交流或者合作的意識并且展開行動，這樣就可以說他們具有分享行為了。
一、分享意識和分享行為在教育教學過程中的表現
午餐后的安靜活動時間。這時候有一個小男孩大喊道：“老師老師，他的屁股底下有一本書?！彼行∨笥崖犃耍奸_始哈哈大笑。教師走過去，果然看到在小J的屁股下壓著一本書，便好奇地問：“怎么把書放在這兒呢？”小J答：“這是我的，小朋友看了會弄壞的?！保ㄊ潞罅私?，因為書很貴，小J的媽媽要他小心保護書，不要讓其他小朋友撕壞了）有的小朋友聽到了，很生氣指著他說：“哼，你是個小氣鬼，書拿過來就是給大家看的?！辈灰粫海渌∨笥岩沧哌^來對著他說：“真小氣，我們才不跟小氣鬼一起玩呢?！毙有點難過了，他的眼淚水都要掉下來了：“我不是小氣鬼?！闭f完很不情愿地將書本放回“圖書館”（班內設定的圖書分享區域）。此案例表明對于如何分享喜歡的物品，幼兒已有了自己的看法。幼兒在日常社會生活中慢慢地成長著，他們對于一些道德上面的認識已經有了一些了解，同時也具備了分享的意識，因為他們已漸漸地長大了。對于道德認知，皮亞杰把幼兒的道德認知稱為他律為主要特征的階段。什么是他律呢？他律就是幼兒的道德標準判斷不受自己來支配控制。這樣的情況在很多地方有所體現，就像剛才的小J不愿意把書給別人看一樣。幼兒在中班時期辨別是非的能力不是很強，他們心中就是覺得自己是完全正確的，只知道自己怎么做，完全不考慮別人的感受。他們只知道聽從父母的教導，尤其是父母說什么事情不能做，他們就會按照父母說的來做。大班的孩子經過小班、中班的學習和同伴之間的交流之后，漸漸地融入到了集體生活之中，他們對于事情的辨析能力已經有了一定的認識，有了一些屬于自己的認識和行為，并具有了一些判斷是非的能力。他們對自己的東西多多少少有一些顧慮，也很在意別的小朋友對自己的評價。他們很想在好朋友面前表現出自己最好的一面，也想在爸爸媽媽面前樹立好自己的形象，有的時候也會產生一些小小的矛盾，這時候就需要教師來引導一下。
二、幼兒為什么會缺乏分享意識和分享行為
1. 家庭、成人的教育因素――缺乏分享機會
幼兒從小就生活在爸爸媽媽的身邊，在不同的家庭里面長大，有的家庭條件比較好，要什么就會有什么，有的則是想要什么父母也不一定可以給他們。大部分的孩子都是獨生子女，他們沒有什么兄弟姐妹一起生活，所以對于相互關愛、相互分享的練習機會很少。家中的老人一般都很重視自己的孫子孫女，經常圍著他們轉，有什么好東西就給孩子，其實這些行為漸漸地就是在教授孩子：不管什么東西，都是我的。但是在集體生活中遇到了問題，如何正確地把握與同伴之間的相讓關系就成了一個難點。有一次外出活動，許多小朋友都在包包里面放了很多好吃的東西，走累了，大家一起休息時，把包包打開拿出自己準備好的吃的東西，有的小朋友吃了自己的，還有別人也給他吃的。此時小Z和小H坐在了一起，小Z拿出了一個漂亮的瓶子，里面裝了一些圖案可愛的糖。小Z邊拿邊對小H說：“這是我爸爸從外地帶過來的！”說完還很得意的樣子，并津津有味地吃了起來。小H在一旁看了也心動起來，也想要。這時小Z看到了，再看了看自己的糖果瓶子，噘著小嘴巴說：“今天我帶來的糖不是很多，如果我給你的話我就沒有幾顆了，媽媽看到的話會說我的?！逼鋵嵭瓶里還有好多糖。小H說：“你有這么多糖，就吃一粒嘛，不然我不和你好了?！彼倏戳丝刺枪孔踊卮鹦說：“我還是先不給你了?！眲傉f完話就把糖果瓶子放進了包包里面，把糖收了起來。小H有些不高興了，說了聲：“我不和你好了！”說完拿起自己的東西走開了。在這些現象中可以看出小Z不怎么會與人分享，不愿與同伴分享積木、玩具和吃的東西。由于小Z爸爸開大貨車經常不在家，爺爺奶奶也不和他們住在一起，只有媽媽留在家中負責照顧他。雖然小Z的媽媽對他很重視，經常關注他的學習什么的，有時候還會買課外的書本來給他講故事，但有時候她自己也用了一些不當的方法。如她覺得跟小Z在一起的孩子家庭教育不是很好，而且也沒什么吃的，身上臟兮兮的，所以就禁止他與別的孩子進行交流接觸。小Z的媽媽一直都很忙，除了工作難得有時間陪他，使得他的交往空間很小，接觸的人也很單一，這不利于分享行為的培養。平時在家里面他就是一個人玩玩具，自己想要多少玩具就有多少玩具，不會想到其他人，不懂得去跟別的小朋友一起玩玩具，交替玩。家里面有什么就吃什么，不會想到跟別人分享吃的。
2. 孩子自身因素――年齡特征
中班大班的孩子處于幼兒期，他們對沒有接觸過的東西很敏感，往往一下子就會被新鮮事物給吸引了，但是他們辨別是非的道德標準還沒有完善，常常都是根據自己的心情來的，這樣很容易跟同伴發生矛盾。他們常常以自我為中心，分享意識不強，能力也受到很大的壓制。他們雖然在集體生活中已經生活了一段時間了，但是他們還是有很多的矛盾，想分享可是又缺乏分享的經驗和技能。
3. 社會環境的影響
幼兒時期的孩子很喜歡模仿，小C是一個比較頑皮的孩子，有的孩子做什么動作、做什么事情他就會去學著做。一次偶然在我和幼兒交談中發現，有的時候他們不想跟別人分享他們的東西，是因為他們以前問別人要東西的時候遭到了別人的拒絕。所以，他心里也就想：既然別人沒有給我東西，我為什么要給別人東西呢。這就會引起幼兒分享行為的減少。有的孩子可能因為從來沒有接觸過新的東西，所以想獨自占有，就不愿意給被人給拿走。
三、如何培養幼兒的分享意識和分享行為
1. 創設良好物質環境，營造溫馨氛圍
幼兒生活在樂于分享的環境當中，他們也會變得很樂意跟別的小朋友一起分享。幼兒可以通過合作交往一起學習，因為環境的好壞會直接影響幼兒的品質。
2. 采用多樣的教學形式與手段
在教學過程中，教師要運用合適的、豐富多樣的方法，如集體教學、個別教學和小組等方法，以體現以幼兒為主題的教育原則。教師跟幼兒的互動要多一點，幼兒與幼兒之間也要有互動。在教學過程中教師還要合理地運用現代化的教育教學方法，給每個幼兒一個發展的空間和機會。
3. 努力創造分享機會，開展分享實踐
根據經驗，教師可以在平時贈送幼兒一些小小的禮物（幼兒收到之后會很開心），同時引導幼兒自己帶點東西來跟同伴進行分享。這樣，每天都會有很多的幼兒帶糖果什么來給身邊的小朋友，他們都很開心。也可以請幼兒到集體面前講述一下自己過節的經歷，跟大家一起交流，這樣可以鍛煉他們的語言表達能力。教師還可以在班級里面設立“分享日”，讓幼兒在這一天互相分享玩具等。
4. 重視家庭教育，拓寬教育渠道
對于幼兒的分享，光靠幼兒園是不夠的，家庭教育也很重要，它是一個發揮著巨大作用的搖籃。幼兒除了在幼兒園，在家里的時間是最長的，家庭教育中有很多的資源，我們可以充分地利用這些資源，把家庭和學校聯系起來，為幼兒創造更廣闊的教育天地。
參考文獻：
[1]楊淑萍，楊俊平.幼兒分享意識、分享行為發展研究[J].遼寧師范大學學報：社會科學版， 2013（11）.
易糞相食范文3
鉆石不懈地說道：“我想我比你更有價值。”的確，一顆渺小的鉆石可以抵上成千上萬的我，但我還是謙遜地存在這個世界上的。
我可以聆聽江水拍岸的天籟；可以聞到魚米馥郁的芳香；可以看見斗轉星移，滄桑巨變；可以感受江水沖涮在我身上的愜意……我不要求得到太多，也許這樣便足夠了。
而這位鉆石朋友，它的身軀漸漸被掩埋，它不能聆聽夜鶯的歌聲，不能飽覽水天一色的壯闊，甚至隨著時光的流逝，晶瑩的身軀便禁錮在無窮的黑暗中了。
的確，在這個世界上，我很渺小，但我可以掙脫自然的桎梏，可以卸去黑暗的枷鎖。而鉆石卻不后悔，他愿意深埋在深沉寂寥的土地，他時刻不肯否認自身的價值：我光輝璀燦，一定有人可以看見我的靈魂，我的體魄，我愿意固執地等待，我的價值要大家來分享，我的命運由人類來決堤！
我——只是一塊普通的石頭，我從來沒有想過我自己的價值，我的開始是渾沌的天地，結束是未知的星空。我聽過猿鳴的遼遠幽長，也耳聞馬蹄的激抑，直到我聽到遠處的槍炮和明耀的火光。我希望有朝一日我會被風化，化作鋪路的基石，我的價值也就是這些罷，一切的一切只是一個深遠的盡頭，我不知道。
我的最大價值就是被碾成細石，用作高樓的基礎，然而河岸邊的人們始終沒有發現我。
易糞相食范文4
交替漸進方式換奶寶寶換奶時，兩種奶粉混合吃，無論是由一種牌子換到另一種牌子，或是由一個階段 換到另一個階段（即使牌子相同）。先在原奶粉里添加1/3的新奶粉，兩三天后，若寶寶沒有不良反應，再原、新奶粉各1/2吃兩三天；再原奶粉1/3、新奶 粉2/3吃兩三天，最后過渡到完全用新的奶粉取代老的奶粉。通常換奶造成不適癥狀以腹瀉最多，但多是因為奶粉濃度沖泡不當所造成，所以換奶時也應仔細讀讀 罐裝標示。
母奶換配方奶粉當寶寶需要從母乳喂養轉成奶粉喂養時，應該每次以一小匙嬰兒配方奶粉（即30㏄） 的量開始測試，若無不良反應，即可一小匙一小匙逐漸增加至全量。嬰兒配方奶粉多以牛奶為基質，都是以營養成分貼近母乳為配方的設計理念，但母乳化的嬰兒配 方奶粉仍然不含可幫助寶寶消化的酵素，所以喂養方式由母乳更換成嬰兒配方奶粉時，寶寶可以交替食用母乳與嬰兒配方奶粉，這樣便可緩解寶寶因換奶而導致的不良反應。
（來源：文章屋網 ）
易糞相食范文5
那個夏天，馴獸師們都在各自的帶篷大馬車里睡覺，馬車在馬戲團的大帳篷旁一字排開。動物們在黑暗中不知所措――因為就在五分鐘前，鸚鵡飛到各個籠子里告訴了大家一個令人不安的消息。
大象已經宣布要舉行大罷T，他要求明天每只動物都不要進行表演。
“維克多，你瘋了嗎？”獅子問道，他憤怒地抽動鼻子，撞著籠子的欄桿，“你怎么敢不跟我商量就下了命令？我可是百獸之王！”
大象的笑聲像黑夜中散落的紙屑：“哈。百獸之王是人類，伙計。尤其是在這里，遠離我們茂密的雨林……”
“你在說什么呀，維克多？”小熊打斷了他，從籠子里喊道，“難道不是人類給了我們食物和住所？”
“你出生在馬戲團的帳篷里，”維克多輕柔地說道，“馴獸師的妻子用奶瓶把你喂大。你只了解人類的世界，但是，你不明白自由的快樂……”
“能告訴我為什么要舉行罷工嗎？”海豹嘟囔著，尾巴焦慮地拍來拍去。
“非常好的問題！”維克多激動地稱贊道，正好他要向同伴們解釋，其實大家都成了囚犯，天天表演只不過是讓馬戲團團長的錢包越來越鼓。動物們被迫做出各種滑稽的動作來取悅人類，模仿人類的各種舉止，大家不應該承受這么多羞辱等等，維克多說了一大堆。
“哼，真是愚蠢?！豹{子嘲諷道，“你想過怎樣和人類溝通嗎？我們中有誰能懂他們的語言呢？”
“當然有，”維克多肯定地回答道，“鸚鵡就是我們的翻譯。他用喙旋轉籠子上的插鎖，不費吹灰之力就可以打開籠門，自己飛出去。然后，他可以一一打開同伴們的籠子?！?/p>
很快，大伙兒都在帶篷大馬車旁沸騰了起來，就連獅子也不例外！
清晨的第一縷陽光如同嗡嗡作響的蜜蜂，落在了動物們的毛發上，此時，睡眼惺忪的馬戲團團長正在大馬車窗前伸懶腰。那一刻，無窮盡的橙色光線中的溫暖似乎隔絕了空氣，而動物們永遠不知道馬戲團團長是否是因窒息而大聲呼救，但他卻沒等到下車踏上草坪就暈了過去。
很快，馴獸師們應聲前來救援，卻發現――“動物們全都跑出來啦！”他們一齊驚呼，慌亂地去找自己的馴獸鞭。
“我們以后要用鞭子來驅趕蒼蠅了！”馴獸師們包圍著動物，正準備重新將大家關進籠子里時，鸚鵡說。
“我們不會在馬戲團工作了！我們要舉行，大象就是我們的代表！”大家嚷嚷著，現場熱鬧得有些過頭。
“胡說八道些什么？都給我回到籠子里去！”揮舞的馴獸鞭發出尖銳的聲音，威脅著動物們。
“你們才應該進籠子里去呢！”猩猩大叫道。動物們立刻撲向馴獸師和馬戲團團長，將他們關了起來。馬戲團團長氣得直跺腳，拼命抵抗。然而最后，他也只能在插鎖后發呆，以此來消磨時間了。
這天下午，人們把馬戲團的售票處圍了個水泄不通，因為在關閉的售票處上張貼了一個很大的告示牌：
馬戲團巳被動物占領。動物們正在舉行火罷工。
而此刻，維克多和他的同伴們正在訓練人類：
“用四肢走路，然后一一跳過這些火圈！”
“頭頂著這些東西，保持平衡！”
“不能用手吃飯！”
“學驢叫！學貓叫！學雞叫！學狗叫！學獅吼！”
“可以了，求求你們，讓我停下吧！”在倒立繞大帳篷轉了200圈之后，馬戲團團長哀求道，“我們認輸了！你們想要什么？”
鸚鵡清了清嗓子，咳嗽了一聲，喝了一小口水，開始宣讀大象交代他的談判書：
“諸如此類的要求……這樣不行，這個也不可以……那樣更不可能，不合理！要么把我們送回茂密的雨林，要么我們就開辦第一個人類馬戲團，來娛樂動物們。特此聲明。”
易糞相食范文6
此后，陸續發生的幾件事催生了我的想法，使我決定變成一個“讓事情發生的人”。最大的刺激是2008年去美國排隊見喬布斯。Macbook Air時，我就在現場，而且離他很近。當時激動得不得了，有種朝圣的感覺。
喬布斯展示完Macbook Air后，有記者開玩笑說，如果喬布斯一直活著，五年之內，iPhone、Macbook一定能變成主流產品。當時，這兩款產品都還不算主流。
正因熱愛蘋果，后來我加入了apple4.us―― 一個極客范兒的群體博客網站。最開始，大家在apple4.us上分享的是與蘋果產品相關的文章，再后來，網站來了一群相同氣質、不同類型的作者，其中包括工程師、產品經理、設計師、作家、時尚界人士等，話題已從蘋果產品延展至移動互聯網為社會帶來的變化、科技與人的關系等。
此時的apple4.us正發生質變，它已成為一個在內容上跨界性非常強的小網絡。我發現，它的內容產生方式，跟《IT 經理世界》很不一樣，沒有人付錢，沒有專門人提供選題，但作者們照樣文思泉涌，而且新問題被寫成文章后，又能吸引更多新用戶進來。
剛加入apple4.us時，我一直處在興奮中，每天早上起床第一件事，就是看看有沒有人更新了內容。apple4.us給我帶來了靈感。我當時想，能不能做一個規?；?、一千倍大的apple4.us。接著，我和成遠做了一個類似apple4.us的群體博客N3。
N3也挺成功的，不到三個月，它的流量就已超過《IT經理世界》官方網站，但它并未達到我的預期。最終，我們暫停了N3。
后來，我離開《IT經理世界》，開始了人生中的第一次創業，做了一個中小企業搜索廣告投放的數據分析服務公司――Meta搜索。這個產品沒能切中痛點，沒人愿意付費，以失敗告終。
創業失敗后，我去了旅行，此后經歷了一段苦悶的日子，直到我看到Quora。Quora的產品形態，滿足了我對“一千倍apple4.us”的想象。當時的Quora，不提供中文版。有一天，我跟張亮坐下來討論，我說，我們可以做一個中文版的Quora。之前的創業團隊都對我比較信任，他們回來和我一起做了知乎。
知乎模擬的是線下一群人坐在一起認真而深入討論一個問題的場景。具有一定專業背景的人坐到一起，可以互相不認識，討論圍繞限定的共同話題展開，不能跑偏，一個人講完，大家可以復議，可以互相修改答案，可以贊同或反對，可以感謝，可以評論。如果一個人不遵守這一默認的討論規則，會被點“沒有幫助”、“折疊”或“舉報”。