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推免研究生范文1
【關鍵詞】推薦免試研究生；大四學年；教育引導；學業指導
推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生（以下簡稱“推免生”）是免去全國研究生入學考試的初試，直接進入復試選拔的碩士研究生招生制度，其目的是從源頭上保證了研究生的生源質量，是高校全面實施素質教育的有效措施，也是高校選拔、培養高層次科研人才的重要渠道，對創新人才培養具有較強的引領作用。我國自1985年開始在部分高校試行推薦免試研究生制度。20余年的高等教育實踐證明，推薦免試研究生這一舉措在很大程度上保證了研究生的生源質量，選拔培養了一大批富有創新能力的研究型人才，促進了我國的經濟社會發展和科技進步。2006年，教育部印發了《全國普通高等學校推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法（試行）》，我國高校的推薦免試研究生工作更趨規范化、科學化。但與此同時，高校推免生的招生規模不斷擴大，推免比例、推免生的數量不斷增加，一些問題也逐漸突顯出來。一些推免生獲得推免資格并被錄取后，在大四學年的綜合表現急劇下降；而高?！爸赝扑]、輕引導”的傳統觀念，又使得我們疏于對推免生進行適時、科學的教育引導與學業指導。據北京林業大學2012年的一份調查顯示，推免生在推免前后的生活、學習和心理狀況都發生了很大變化，生活狀態由有序變為無序，學習地點也從教室轉向了宿舍，不同程度地表現出懈怠、浮躁等不良心理情緒。因此，改變“重推薦、輕引導”的教育與管理理念，加強對推免生在大四學年的教育引導和學業指導，是做好優秀本科向研究生轉型的關鍵，將有利于其研究生階段科研能力和創新能力的培養與提高。
一、加強對推免生在大四學年教育引導和學業指導的目的和重要性
教育引導和學業指導，旨在幫助學生解決其在學校的生活和學習過程中遇到的，諸如價值觀、人生觀、倫理觀、專業興趣、科研與學習的方法及效率等方面的問題與困惑，根據學生本人的價值取向、倫理傾向、教育背景、學習動機、專業興趣與科研能力等，引導、輔助他們最終實現自我價值的最大化。研究表明，高質量的教育引導和學業指導對于激發學生的成功動機起到了關鍵作用。加強對推免生在大四學年教育引導和學業指導工作的重要性，主要體現在以下幾個方面。
（一）是保障推薦質量的要求
至1985年推薦免試研究生政策實施以來，許多高校對研究生推免辦法進行了許多有益改革和探索，推薦模式也不斷與時俱進。推免生選拔過程中，高校近些年越來越傾向于綜合考察學生的學習成績、實踐能力、思維能力、創新能力等多項指標。但是，在目前國內高校的本科生綜合評價體系中，學習成績仍然占很大比重，其他能力如科研創新能力、動手實踐能力、邏輯思維能力、團隊協作與組織能力等由于難以量化，只能泛泛定性評估，而這些能力卻恰恰是推免生從事其碩士階段科研和學習所必需的。所以，在大四學年，通過科學、有效的教育引導和學業指導工作，進一步加強推免生科研創新能力及其他能力的培養，是保證推免生推免質量的基本要求，也是推免生招生制度實現其全面實施素質教育、培養創新人才目標的基本要求。
（二）是實現優秀本科生向合格研究生轉型的需要
本科階段的教育是提高研究生培養質量、造就創新型人才的重要保證。但作為優秀本科生獲得免試資格的推免生并不意味著其將來一定是合格的碩士生，必須在大四學年通過細致的教育引導與學業指導工作，幫助他們實現從優秀本科生向合格研究生的科學轉型。可以利用大四學年進一步學習并培養研究生階段所需要的各種基本素質和技能，同時進一步完善推免生的知識結構，加強針對碩士階段研究方向的知識儲備，做好與研究生階段的有效銜接。推薦免試研究生招生制度給推免生提供了一個學年的時間讓其在身心、學業等多方面實現從本科生到碩士生的轉型，而科學合理的教育引導與學業指導措施無疑將幫助他們順利地實現該轉型。
（三）是提高研究生培養質量的要求
推免生不僅為自己贏得了研究生入學資格，更為自己在客觀上延長了研究生培養時間，這為高質量地完成其碩士學位論文提供了時間保障。以三年制碩士生為例，研一學年主要用于適應環境和理論課學習，研三學年的“找工作”將占據其很大一部分學習時間，從而只有研二一學年是碩士生實質性地開展課題研究的時間。而對推免生而言，大四推薦免試研究生階段就大多已確定好其碩士生導師，這將有利于他們早日融入其導師的課題組，并逐步熟悉研究生階段學習及課題研究所需要的專業知識與技能。通過有效的教育引導和學業指導，可以幫助推免生充分利用大四近一個學年的時間進行針對性的知識與技能儲備，以縮短他們將來新學習階段的適應期，并為他們將來能更加深入地、高質量地開展課題研究提供時間保障。
（四）是改變“重推薦、輕引導”觀念的要求
推薦免試只是一種招生途徑和人才選拔形式，目的是為了選拔出更優秀的本科生從事更為深入的、更高層次的研究性學習和科研創新。高校應改變“重推薦、輕引導”的傳統教育與管理理念，秉持實施全面素質教育、培養創新科研人才的制度設計初衷，從根本上保證推薦免試研究生招生制度的選拔和培養質量，加強對推免生在學業、生活以及心理狀態等方面全方位的教育引導和學業指導，使其順利地完成由優秀本科向研究生的轉型與跨越。
（五）是加強心理健康教育，樹立堅定的理想信念的要求
推免生總體成績較好、素質較高，但這不能完全表明他們一定有著較高的學習和科研創新能力，也不能完全反應他們的心理健康狀況，更不能想當然地認為他們一定有著高尚、堅定的理想信念。研究生階段與本科生階段的學習生活有著顯著不同，碩士生們將面對更加激烈的學術競爭，更加多元復雜的人際關系，更大的學業及學術成果壓力。因此，要在大四學年通過教育引導和學業指導工作，對推免生進一步加強心理健康教育和理想信念教育，培養他們健全的人格和高尚堅定的理想信念，使他們將來能夠以更加堅強的信念和頑強意志對待挫折和壓力、面對挑戰和誘惑，最終高質量地完成其碩士生階段的學業。
二、教育引導和學業指導的措施
（一）加強學術誠信教育
學術誠信作為一種道德規范，是社會職業道德體系的重要組成部分，它對所有從事科研活動的主體（包括研究生在內）起著重要的規范、引導作用。學術誠信，應該是每一位研究生必備的基本素質。目前，大學校園內學術腐敗之風愈演愈烈。扭轉如此不良風氣，必須加強思想教育和職業道德素質教育，尤其是學術誠信教育。作為優秀科研創新人才的預備梯隊成員，要把學術誠信教育作為對推免生在大四學年進行教育引導和學業指導的第一課，讓他們盡早樹立并踐行“誠信是學術的生命”的理念以及嚴謹求實的求學、治學風尚。
（二）塑造健全人格
健全人格是大學生適應社會、全面發展的重要基礎。大學生正處在人生成長的關鍵時期，其人格發展具有較強的可塑性。作為學校，要結合學生人格發展的要求，有針對性的組織開展人格培育專項訓練活動，為學生實施人格養成提供平臺和載體。在對推免生在大四學年進行教育引導和學業指導過程中，同樣要有針對性地繼續深化心理健康教育成果，引導他們培養、塑造、鞏固良好的心理意志品質和健全人格，進一步確立他們科學、正確、高尚的人生觀、世界觀、價值觀，為他們將來能夠順利完成其碩士生學業奠定思想及精神基礎。我們要引導他們持續性地把人格培育與日常學習和生活相結合，使他們盡快實現從本科生到研究生的心理轉變和角色轉變，增強人際溝通能力和團隊協作能力，增強對集體或科研團隊的認同感、歸屬感和榮譽感。
（三）加強科研能力培養
大四學年是進行專業課學習、畢業實習和畢業設計階段，是做好推免生與研究生銜接的關鍵階段，又是培養推免生科研創新能力的有利時期。要指導推免生應結合自己將來的研究方向開展畢業實習和畢業設計。在本校讀研的學生應盡早確定自己的碩士生導師，提前進入實驗室并逐漸融入導師的科研團隊，提前熟悉科研環境和將來研究方向所需的知識與技能，并密切結合將來的研究方向完成自己的畢業實習和畢業設計任務。對于推免到外校的學生，也要指導他們有效的利用畢業設計階段盡早熟悉自己將來的研究方向和科研環境，并創造條件讓他們盡量到外校導師的實驗室去完成畢業設計。在對推免生的學業指導上，還要指導他們培養、鍛煉、積累基本的科研能力和素質、經驗、方法，尤其是獨立發現問題、解決問題以及理論與實踐相結合的能力，以做好與研究生階段的有效銜接。
（四）搭建與研究生導師的交流平臺，引導積極參加學術交流活動
在大四學年，要創造各種條件幫助推免生與其導師搭建交流平臺。無論推免生是否在其導師的實驗室在進行畢業設計，都要指導他們主動地、適時地與導師溝通、匯報學習或科研工作進展。另外，要引導推免生積極、主動地參加相關專業的學術交流活動。還要引導推免生與具有海外留學經歷的老師多交流，以進一步加深他們對相關專業或研究方向的了解。要積極創造條件，引導推免生與本學科高年級學術成果較突出的研究生多交流，以幫助他們了解研究生學習階段的注意事項，盡早做好研究生階段的學習與科研規劃。
推免研究生范文2
“推免”的全稱是“推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生”，又簡稱為“推研”。它是指學生可以不用參加全國碩士研究生統一招生考試，而直接參加目標學校自主考評，通過考評即可入校讀研的一種情形。
那么，統考生給推免生“讓路”，如此招生公平嗎？記者對一些學生和老師進行了采訪。
背景
部分專業推免生招收比例超過80%
記者查閱了幾所名校2013年碩士研究生招生簡章和專業招生計劃，發現一些學校部分專業的推免生招生比例頗高。如北京大學數學科學學院，2013年計劃招收碩士研究生95名，其中推免生80名；化學與分子工程學院計劃招生58名，其中推免生比例為85%；基礎醫學院計劃招生89至90名，推免生占比70%……
復旦大學力學與工程科學系計劃招收碩士研究生20名，推免生占比80%；在新聞學院，新聞與傳播專業學位全部招收推免生；在國際關系與公共事務學院，思想政治教育、行政管理等方向全部招收推免生，政治學理論、國際關系及外交學等方向60%的招生名額放給推免生。
在山東大學碩士研究生招生計劃中，記者發現，大部分專業推免生招收比例小于統考生招收比例，或者與后者基本持平，不過也有一些專業將多數招生名額放給推免生。比如經濟學院計劃招收碩士研究生共148名，其中推免生88名；金融研究院計劃招生36名，其中有22個名額是推免生。
中國海洋大學多數碩士研究生招生名額放給統考生，個別專業的推免生名額超出統考生名額。比如物理海洋學計劃招生42名，其中35名是推免生；化學工程計劃招生5名，推免生占據4個名額。
另外值得一提的是，“全國重點大學優秀應屆本科畢業生”往往是名校推免生須具備的條件之一。據了解，目前“重點大學”這一稱謂已經被官方停止使用，由“985工程”和“211工程”大學所取代。
也就是說，非“211”高校的本科畢業生很難申請到名校的推免生資格，他們若想進入名校讀研，一般只能通過統考這條路。進一步說，若是名校某專業的碩士招生名額全部或大部分放給推免生，那么非“211”高校考生考進名校的希望就非常渺茫了。圍繞“公平”展開的爭論，關鍵便在于此。
支持方
按需分配，無可厚非
華中某大學新聞系學生齊欣明年將面臨考研問題，她認為，大學在招生方面有一定的自主權，學校都希望招收一些起點較高、基礎較好、學術研究能力較強的學生，推免生正好可以滿足這個需求。她說，尤其是一些名校的名牌專業，在選拔學生時往往更有發言權，更需要一些自主權。有的推免生如果參加統考，可能分數并不比統考生高，但他們當中，有些人可能十分適合進行學術研究，那么通過推免這條路徑，也可以把人才留住。
相反，統考分數高的學生中，固然有一部分也十分優秀，但是也有一部分人只是擅長考試，卻不適合做研究，或者他們的考研目的是進入更好的學校，讀一個更好的專業，至于跨過這個“門檻”之后，怎樣進一步發展，卻不能保證。齊欣說，雖然明年她也會成為考研大軍中的一員，但她對招生名額“按需分配”，甚至有的專業推免生名額遠超出統考生名額的情況表示理解，并且可以坦然面對。“只要統考生足夠優秀，也能成為導師眼中的人才?！?/p>
華東某大學金融專業學生楊樂由于成績優異，大四時直接保送了本校的研究生。她說，同班有一些從外?？紒淼难芯可?，其中有幾所學校，她以前聞所未聞，而他們讀本科時，有的學的是數學，有的學的是統計。導師們私下里常說，這些學生考研時，在數學方面很占優勢，在專業課方面，努力背背書，用心準備一番，成績也不會差，因此考研分數比較高，但是成為研究生之后，他們的劣勢和問題就逐漸顯示出來了，比如金融基礎較差、研究性學習非常吃力、跟不上導師思路等。
“雖然也有一些考研生很優秀，但總體來說，他們的劣勢還是比較明顯的。導師有時候也是既無奈又惋惜?！睏顦氛f，“一考定音”選的學生有時候并不能讓導師滿意，學校適當增加推免生名額也無可厚非。
優中選優，無礙公平
郭向楠三年前作為推免生，成功進入復旦大學攻讀碩士學位。她說，有些人認為學校招生時留給推免生的名額過多，質疑部分推免生是否真的有資格、有能力免考而成為研究生，“其實推免生是優中選優，而且并非不用參加考試，只是不用參加全國碩士研究生統一考試而已，目標學校安排的筆試和面試還是要參加的。”
郭向楠原本是華東某名校資源與環境學院的學生，本科在讀期間，她學習成績名列前茅，連續三年獲得一等獎學金；她不但在本專業成績優異，在輔修專業也學有余力，成績也十分突出；除了學習書本知識，她的學術研究能力也早早凸顯，在大一下學期，她便與學長學姐一同參加某個環境課題的研究，撰寫論文；她還充分利用好每個假期，經常到全球知名企業實習，增長見識，拓展能力；在大三的時候，她作為上海市 “選苗育苗”工程的重點培養對象，到楊浦區綠化管理局掛職鍛煉，在此期間，她發揮專業優勢，幫助該單位進行調研，她撰寫的論文大受贊賞，被該單位作為重要研究資料收錄存檔。
郭向楠告訴記者，她首先被原學校推薦，想要獲得推薦資格，學生須成績優秀，有扎實的專業功底；有特長，可以證明學生生活豐富，積極向上；有獲獎經歷，如獎學金，參加設計大賽、創意大賽等競賽獲獎；綜合素質較強，如研究能力、實踐能力等。
經原學校推薦后，她參加了復旦大學的筆試和面試，筆試考查專業基礎，毋庸贅述。面試的時候，幾位面試老師先問了一些專業問題，這些問題是開放性的，學生不但要有扎實的專業知識，還要有自己的創意；隨后又問了一些英語問題，因為學生做研究不可避免地要讀一些英文原著，英語基本功也很重要；后來的提問還涉及到校干部經歷、實習情況、論文情況等。
這樣看來，推免生至少要經過原學校和目標學校的兩關考驗，可謂優中選優。那些通過考驗的推免生，其實力是毋庸置疑的，他們能成功成為研究生，也是實至名歸。
反對方
享受優質教育資源機會不應被剝奪
中國海洋大學教育系講師胡樂樂認為，高校固然有自主招生權利，讓招生方式多元化，不再一考定音，也是考試改革的重要舉措，但問題是，作為公立學校，在享受自主招生權利的同時，不應該剝奪非“211”學校學生享受優質教育資源的機會。
胡樂樂說，推免生名額與統考生名額的比例應該適當，有的學校部分專業推免生招收比例高達80%、90%，甚至100%，這讓非“211”學校學生的考研路異常狹窄，甚至考研無門。
“大學之"大"，應該體現在"廣招英才"方面。”胡樂樂說，若是大學只招收推免生，取才面就過于狹窄了；有的專業的名額甚至大部分都留給了本校學生，這種“近親繁殖”的現象也不利于專業建設和學術發展。
如果說統考生的資質比不上推免生，這就太片面、太狹隘了，這不應該成為學校讓統考生為推免生“讓路”的借口。胡樂樂認為，統考生除了參加全國統一考試，還要參加大學的面試，大學完全可以按自己的要求，在面試環節嚴加把握，選拔出真正有專業基礎、研究能力的人才。“要給統考生機會，讓他們去努力爭取。如果連機會都不給，或是只給很小的機會，這違背教育公平?！彼f。
推免錄取是否透明
讓人質疑
青島科技大學新聞專業學生楊倩去年考入南京師范大學，成為該校碩士研究生。她認為，推免錄取的各個環節是否透明，是否沒有貓膩，這很讓人質疑?！奥犝f有些學校的學生為了爭推免名額，各種手段都用上，同學之間形同陌路。”她說，有的學生為了證明自己有學術研究能力，花大價錢或者托關系購買論文、；有的學生偽造實習經歷；有的學生密切與學院領導聯系，希望能獲得推免資格。
獲得推免資格只是第一步，若想成為研究生，還要通過目標學校的考試，在這個環節，能做到公平公正嗎？華中某大學碩士畢業生劉小利告訴記者，筆試無需多談，一般情況下，目標學校的面試有多名老師參加，他們各有側重和喜好，能獲得所有老師的“青眼”，確實說明學生有實力。不過也不排除一些暗箱操作情況，畢竟自主招生與全國統考有很大區別，它是各個學院自己掌握的，可操作性也比較強，是否有學生通過走門路來獲取優勢，這難以為外界所知。
教育部長：
做學問不能嘩眾取寵照搬照抄
教育部部長袁貴仁在日前召開的全國教育科研工作會議上表示，做學問要反對 “只見樹木、不見森林”的嘩眾取寵，反對生吞活剝的照搬照抄。
推免研究生范文3
推免生是需要參加復試的。推免生，全稱“推薦免試攻讀研究生”，是指可以不用參加研究生考試而直接讀研的一種情形。
推免生不需要參加統考，但是否需要參加復試，是根據學員所選擇的`院校而定的。一般推免生參加復試考試主要是包括面試和筆試兩部分內容，筆試內容一般圍繞專業知識進行；面試側重考察綜合素質、科研潛力、口頭表達能力。
（來源：文章屋網 ）
推免研究生范文4
關鍵詞：大學生夏令營；研究生招生；生源質量
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0001-02
研究生教育是高等教育的最高層次，擔任著培養具有創新能力和創業精神的高層次國家人才的重任。近10年來，我國研究生招生人數快速增長，研究生教育走上了規?；l展道路。2005年，我國研究生招生數為36.7萬人，2010年為53.4萬人，2015年為64.7萬人，招生數量顯著增長[1]。招生規模的擴大、學科類型的增多使得研究生教育質量面臨新的巨大挑戰。我們應該意識到，雖然研究生招生規模迅速擴大，但依然屬于精英教育，需要研究生培養單位與時俱進，保證并提高研究生的教育質量，才能培養高素質的研究型專業人才。這成為各研究生培養單位、導師以及其他研究生教育工作者共同關心的挑戰性課題[2-5]。研究生招生是研究生教育工作的首要環節，也是學校的一項重要工作，其核心內容就是吸引優質生源。生源質量對學校的社會聲譽、學生管理、人才培養都有重要影響。高質量的研究生生源對提高研究生培養質量具有積極而重要的意義。
近年來，在國內各大高校中逐漸興起了“暑期大學生夏令營”活動。北京大學化學學院在2008年率先舉辦了大學生夏令營，其后，清華大學、上海交通大學、南京大學、南開大學、廈門大學、中國科技大學等國內知名高校的化學學院（系）以及中科院研究所都陸續開展了此項活動。除了提前甄別、選拔創新人才和宣傳各學院學科之外，吸引優質研究生生源是夏令營活動的重要目的[6]。2010年，浙江大學化學系舉辦了首屆暑期大學生夏令營，至今已連續舉辦六屆。本文通過對近六年來浙江大學化學系研究生的招生規模、生源情況分析，說明舉辦大學生夏令營對保證研究生生源數量、提高生源質量發揮了積極有效的作用。
一、研究生招生規模
與全國研究生招生人數的快速增長不同，2010―2015年期間，化學系的研究生規?；痉€定在150～160人，其中碩士生招生規模在80～90人之間，博士生招生規模在60～70人之間。浙江大學化學系以化學一級學科招收學術型研究生，不招收專業學位研究生，而近年來學校逐漸增加專業學位碩士招生數，同時減少學術學位碩士招生數，所以化學系的碩士招生人數反而有所減少。
二、大學生夏令營的舉辦及成效
2010年以前，化學系的研究生生源的總體情況不太好，尤其是碩士研究生考生的上線人數往往低于招生人數，需要接受兄弟院系的調劑。從2010年開始，化學系面向全國高校大三學生舉辦了“暑期大學生夏令營”。2010―2015年，化學系夏令營的申請和錄取情況見表1。
2010年首次舉辦夏令營，申請人數不多，錄取了53名營員。隨著夏令營活動被全國高校相關專業的同學們所熟知和認可，夏令營的申請人數及所在高校數目有了顯著增長，至2015年，有120多所高校的700多名學生申請我系的夏令營活動。化學系夏令營錄取的營員人數保持在100名左右。由表1統計結果可見，在夏令營活動中產生的優秀營員中，30%～40%的優秀營員最終會錄取為化學系的研究生，為保證我系研究生尤其是免試研究生的生源數量和質量提供了基礎。表2為2010―2015年，化學系碩士生招生情況統計表。舉辦夏令營之前，化學系碩士生的上線人數經常低于計劃招生數，化學系只能接收兄弟院系的調劑考生。首屆夏令營的舉辦就扭轉了這一狀況，2011年上線生源為錄取人數的1.4倍，2012年在分數線提高的情況下，上線生源也達到錄取人數的1.3倍，此后一直維持在較好的上線水平。可見，夏令營的舉辦對保證化學系生源數量、提高生源質量起到了明顯的效果。
可獲得免試資格的學生基本都是各個學校的優質生源，因此免試研究生的招生情況更能反映生源質量。圖1為免試碩士研究生生源情況圖（免試直博生以本系學生為主，因此不做分析）。
由此可見，在舉辦夏令營之前，我系的校外推免生人數較少；舉辦夏令營后，生源有了保障，外校推免生人數超過30人，數量上增長約3倍。在保證免試研究生數量的前提下，外校推免生中，“985”和“211”高校生源比例顯著提高。但化學系近年的招生，仍然保證了非“985”/“211”和本校生源的比例，這是化學系需要不同背景的研究生的需要。化學系的夏令營活動主要包括開營儀式、教授報告、師生交流、實驗室考察、校史參觀和優秀營員選拔面試等環節，藉此向來自全國高校的營員們介紹浙江大學和化學系，讓營員和化學系老師零距離接觸，使營員們認識和深入了解浙大化學系，同時使我系老師有較長時間考察營員的科學素質?；瘜W系夏令營的特色是高層次教師提前介入，如國家千人彭笑剛教授、麻生明院士，以及近年來新引進人才都積極參與夏令營活動，有效地擴大浙大及化學系的影響力。
從2014年起，教育部調整了研究生推免政策，獲得推免資格的學生可自主選擇推免去向（校內或校外）和推免類別（專碩、科碩或直博）。對浙江大學化學系來說，這一調整是機遇也是挑戰。夏令營活動作為一種招生宣傳和選拔手段，越來越被廣泛認可，但是仍需不斷完善。如何更科學、更有效地選出最優秀、最合適的學生，如何保證挑選過程的公平、公正，仍然需要不斷探索。
參考文獻：
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[2]王碧云，陳國平，邱均平.碩士研究生教育質量調查分析[J].教育與現代化，2010，（1）：78-83.
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推免研究生范文5
改革開放后我國高等教育得到輝煌發展，中國語言文學出現在19世紀末，為我國大學史中最早開設的一個專業，到20世紀的80年代后，發展迅速[1]，對我國的人文社會科學領域做出了重大貢獻。本學科如何吸引更多優秀高校畢業生充實碩士生、博士生資源，是我們需要認真思考的一個問題。本文以我院近三年中國語言文學學科研究生的錄取生源為研究對象，對我院當前招生現狀及存在問題進行分析，并針對這些問題提出相應對策建議，以更好提高生源質量。
一、中國語言文學學科的研究生招生現狀
目前我院有在讀碩士研究生788名，博士研究生121名。中國語言文學學科在招生上存在如下兩個問題：
1.碩士生生源較差
近三年來我院碩士研究生的報考生源中985高校的報考率分別是2.82%，3.22%，2.01%，211高校的報考率分別是3.99%，4.64%，4.56%，省市重點高校的報考率分別是25.88%，26.04%，22.46%，其他高校分別是67.12%，70.75%，66.01%;錄取生源中來自985高校的百分比分別是2.53%，2.23%，1.16%;來自211高校的百分比分別是6.33%，6.15%，6.40%，來自省市重點高校的百分比分別是45.57%，55.31%，51.16%。從數據上來看，來自重點高校的生源報考率低，錄取率低。
2.博士生生源質量不高
近三年來首師大文學院博士生生源質量如下：2013年錄取博士生27名，其中985高校4人，包括山東大學1人，南開大學2人，蘭州大學1人，全部為中國語言文學專業;211高校2人，全部為中國語言文學專業;省市重點17人，其中16人是中國語言文學專業，1人是相關專業;另外4人為非重點高校，全部為中國語言文學專業。2014年錄取博士生28名，其中985高校6名，分別是吉林大學1人，北京師范大學2人，中國人民大學1人，文藝學1人，山東大學1人，有三名來自中國語言文學專業，其他三名均是相關專業;211高校學生3名，其中2名為中國語言文學專業，1名為相關專業;來自省市重點高校的學生16名，全部是中國語言文學專業;來自非重點高校學生3名，均來自中國語言文學專業。2015年錄取博士生23人，其中985高校1人，來自南開大學，為中國語言文學專業;211高校5人，其中中國語言文學專業4人，相關專業1人;省市重點高校14人，其中中國語言文學專業13人，相關專業1人;非重點高校3人，其中中國語言文學專業1人，相關專業2人。由此可見，我院博士生生源的專業相關性不錯，但是整體質量不高，此問題亟待解決。
二、提高中國語言文學學科招生生源的解決措施
好的生源質量確定培養質量，沒有好的生源，就很難培養出高水平的學生。要提高中國語言文學學科招生生源，可從下面幾點著手解決：
1.做好碩士推免生工作
碩士推免生的接收工作是研究生招生考試工作的前期工作，在這個環節可以先行接收來自好學校、好專業的優秀學生。所以為了緩解每年三四月份招收調劑生時的被動局面，推免生的招生工作就顯得非常重要。目前各學校為了鼓勵推免生報名，都采取了不同措施，比如報銷復試的差旅費用、錄取后給予助學金等。除此之外，在招生宣傳方面應著重宣傳推免生政策，鼓勵各高校推薦推免生報考。各高校間也可互相推薦，確保優秀生源不流失。
2.不斷拓寬人才就業渠道
在就業渠道上應不斷借鑒其他高校形式，形成“產學研”辦學的形式[2]。與各實習基地、學校、企業等簽訂框架協議，盡可能開啟定位人才培養模式。但凡是此培養模式下的學生，畢業之后都能夠盡可能到協議單位就業。這樣不僅能夠解決用人單位對于相關專業人才的需求，同時還能夠有效解決學生畢業后的就業問題。做好中國語言文學學科學生的的就業工作，也就能夠通過就業率來進行招生宣傳，借此可吸引更多優秀的高校畢業生選擇本學校，選擇本專業，從而扭轉當前招生困難現狀。
3.適應國家應用人才培養和學科建設的需要，積極開拓招生管理的新思路
擴大專業學位研究生的招生，是目前我國研究生教育發展的新趨向。為適應專業學位人才培養需要，文學院先后設立漢語國際教育碩士專業學位碩士點以及新聞傳播學一級碩士點。首都師范大學漢語國際教育專業學位點，依托應用語言學學科得以設立，學位點設在文學院，并在學校統一協調下，與國際文化學院、外國語學院等合作。漢語國際教育碩士專業學位點2007年開始招生，只招收在職專業學位考生，2010年開始招收全日制專業學位考生，目前已經招收了5屆。文學院于2009年設置了本科對外漢語教學系，也有力提升了漢語國際教育碩士的招生影響，招生規模不斷擴大。新聞傳播學已經于2011年獲批一級學科碩士學位點，經過幾年來的發展，學科結構不斷整合，師資力量更加精粹。今后文學院也將不斷開拓專業學位點。
4.推行本碩博連讀制
要提高博士生的招生生源質量，可以在校內推行本碩博連讀制。校內教師可以推薦優秀學生攻讀碩士、博士。目前學校有接收碩士推免生政策以及接收碩博連讀生政策，但缺少本碩博一體連讀制。同時各高校間應加強橫向聯系，重點從958、211高校選拔優秀的本科畢業生作為我校碩博連讀培養目標。
綜合來講，要提高中國語言文學研究生生源質量，一是要在招生管理工作中尋找突破口，制定一系列切實可行的制度，不斷尋找招收優秀生源的辦法;二是要進行多層次的辦學，不斷拓寬人才的培養渠道，加強同就業單位的溝通，形成“產學研”合作辦學的形式，利用就業率做好招生宣傳，提高招生口碑;三是要不斷加強學科建設，因為只有學科實力穩定增長，學位點規范建設，學科影響力不斷提高，才能不斷吸引優秀生源來報考。
推免研究生范文6
“你讀哪個專業？”
“中國現當代文學。”
“研究文學？好厲害的感覺！以后畢業了可以找什么工作呢？”
在如今就業競爭十分激烈的社會環境下，人們的關注重點總會不由自主地從專業本身自然而然地過渡到就業前景上。本科時，老師曾這樣形容中文專業的就業情況：“你們是萬金油，走到哪里都有你們的容身之處。”進入研究生階段，導師這樣告訴我們：“哪里需要筆（包括粉筆），哪里需要文字，你們就能在哪里發光發熱。也就是說，中國現當代文學專業的就業范圍如大海，可以任你遨游。但也正因如此，在海上航行時容易失去目標，所以找到一個屬于自己的安全避風港尤為重要?！?/p>
關于就業，不管是文科專業還是理工科專業，從來都是沒有最難只有更難，不過，手持萬金油的現當代文學研究生們也別慌了神，事實證明，只要學有所成，咱們至少能在以下四大領域找到一席之地。
為人師表
――教育及培訓
研究生畢業后從事教育及培訓行業應該是大多數中國現當代文學專業學生的選擇。在2013年中國高校各專業就業狀況調查報告對中國語言文學類的調查中，選擇從事教育及培訓的份額高居榜首，占職業分布的19%。為什么這么多學生愿意選擇教育行業？
首先，經過3年研究生課程的專門學習，無論是從對課本的獨到解析，還是與學生的教學與互動方面，語文教學對于中國現當代文學專業的學生來說并非難事。其次，教師行業競爭壓力較小，人員流動性偏低，福利待遇優厚，是中國10大最穩定行業的前三甲。再者，隨著經濟的發展，國民可支配收入在持續上升，教育行業吸收的民間資金也在不斷增加，在大中城市，教師的收入水平很多都超過了一般的白領，尤其是在北京、上海、深圳、廣州等發達城市的部分名牌中小學及私立學校，教師收入可達5000～6000元。在男女比例嚴重失衡的中國現當代文學專業（筆者所在的班級共19名學生，其中僅有2名男生），對女生來說，做一名人民教師未嘗不是家人最期待也是最穩定與安逸的選擇。并且，與本科文學專業的畢業生相比，研究生學歷與個人的能力具有更大的含金量，因而，在競聘時更有優勢。
文以載道
――媒體傳播及出版
中國現當代文學專業畢業的學生進入媒體傳播與出版業從事編輯、出版員、文案策劃、記者、采編人員等行業的相對較多。從事這個行業要求工作人員“獨具慧眼”，即不僅要善于發現，更要善于表達與提出解決問題的路徑。
長期與文學打交道的學生，對文字有獨到的見解和很強的敏感，并且經過研究生階段3年的集中學習和實踐（不少學生在研一階段就幫導師校稿，或者在圖書出版社實習），因而中國現當代文學專業的畢業生在工作中，效率更高，質量更好。有統計數據表明，在未來5年內，由于網絡技術的飛速發展，編輯職位的需求量將增加，各種編輯職務的需求量將呈現快速上升的趨勢，因此，對中國現當代文學專業的研究生來說，這是一個可以發揮自己長處的領域。
當然，在不同地區工作，編輯薪資水平會有所不同。像北上廣這些媒體傳播與出版發達的地區，編輯薪資平均水平較其他地區高出很多。
以上數據由職友集（）提供
以上的數據都只是指基礎工資的平均水平，根據經驗與能力等標準，編輯可劃分為實習編輯、初級編輯、中級編輯、副編審、編審5個層次，層次越高，當然薪資水平越高。初級編輯的平均工資在3500元左右，而如果上升到了副編審的位置，薪資則在8000元左右，并且這也只是算到了基本工資，加上稿費等其他額外收入，突破萬元大關并不是難事，因而選擇媒體出版這個行業是一個很好的選擇。
點石成金
――文案策劃
文案一般指廣告公司或企業策劃部從事文字工作的職業，例如廣告文案、影視廣告腳本、報紙廣告、宣傳單等。文案策劃是專門與文字打交道的行業，它要求從事這個行業的人員擁有“點石成金”的能力，即通過發揮自己個人的創意，為公司與客戶創造財富。因而在招聘時，該行業不僅注重應聘者“動手”的能力，同時注重其“動腦”的能力。以智聯招聘上的文案策劃招聘要求為例，該行業對應聘者最多的要求是：中文相關專業；文字功底強，具有較強的文字編輯能力和策劃能力；觀察力、想象力、分析力以及判斷力俱佳，能準確領悟并把握項目的策劃意圖。
如上所述，文案策劃是專門與文字打交道的行業，而中國現當代文學專業是專門與文字打交道的專業，因此對于中國現當代文學專業的學生來說，很容易達到關于文字功底、文字編輯等方面要求，并且在3年的研究生生涯中對“問題意識”的打磨和錘煉，早已讓中國現當代文學專業的學生培養了良好的觀察與分析判斷事物的能力，所以在文案策劃應聘時，中國現當代文學專業的研究生更容易受到面試官們的青睞。
而文案策劃是一個充滿了無限可能性的行業，上升的空間也很大。一般的文案策劃人員，在廣州的平均工資為4000元左右，而成為資深的文案策劃人的收入水平則可以達到年薪10萬以上。
運籌帷幄
――行政管理
雖然行政管理崗位招聘時對專業的要求不高，但其工作內容中大量的公文寫作、待人接物等，更適合中國現當代文學專業的學生。因為在本科階段，文學專業的學生一般選修過辦公自動化與秘書學的課程，在公文寫作與待人接物方面得到過全面地培養，而在研究生階段則將這種知識儲備在生活中得到了良好的實踐。中國現當代文學專業的學生在研究生階段都會或多或少在相關行業實習過，以筆者所在寢室為例，4個人全部都在學校的行政部門做助管，協助老師處理日常事物，不時還要撰寫公文，因而在進入職場之前，就已經掌握了很好的行政管理所需技能，相對其他專業和本科生的應聘者而言，上手更快，競爭力更強。
再舉個師姐的例子，她是中國現當代文學專業研三的學生，如今已經在一家著名的外企做行政，月薪為13000元，而本科生則為10000元，差距明顯。當然，一般的行政管理人員薪資的平均水平在廣州為4500元左右，而經驗豐富的行政管理人員則可以達到每月上萬。而像我師姐一出校門就能找到萬元崗位，不僅因其學歷更高，更重要的是她在研究生階段一直從事與行政相關的助研、助管工作，為其從事這行業打下了堅實的基礎，當然就得到了更好的就業機會。
除了以上四大領域，適合這個專業的職位還有很多，比如說政府公務員，在國家公務員考試報考的崗位中，適合文學專業報考與學歷要求為研究生的職位有很多，并且將來上升的空間也更大；當然也有少部分人選擇繼續深造，讀博士，然后在高校從事文學研究與教學，工作穩定，待遇與福利也豐厚；另外也有不少人從事文學評論與寫作，對于一個學中國現當代文學專業的學生來說，看過了那么多的文學作品，接觸了那么多的中國當代作家，當一名自由撰稿人應該是很多人希望從事的職業。
1.北京大學
北京大學的中國現當代文學專業隸屬于北京大學中國語言文學系 ，可以說是當之無愧的龍頭老大。北京大學的中國現當代文學專業極富學科特色：它將研究視野從文學延伸到文化，與報刊出版、大眾傳媒、現代教育以及思想史等充分結合起來。
最好的當然是最搶手的，按往年的報錄比來說，保研人數比考試錄取的人數還多，報名人數則是招生計劃人數的二三十倍。還有一點值得注意的是北大不指定任何參考書目。
2.南京大學
南京大學的中國現當代文學是國家重點學科，也是教育部人文社會科學重點研究基地“南京大學中國現代文學研究中心”的主干專業，同時還是國家“211工程”首批規劃項目南京大學“中國文學”點的支撐學科。該學科點源于原中央大學文學研究室，至今已有半個多世紀的歷史。相對而言，南大錄取的人數要比北大多一點，但也只是多一點，如2013年報考人數為127人，錄取人數為24人，其中13名推免生；2012年報考人數為118人，錄取20人，8個推免名額；2011年報考人數為97人，錄取20人，其中7個推免名額。就近3年的報錄比來看，推免人數與報考人數逐年遞增。與北大一樣，南大現當代文學專業沒有指定參考書目，在其專業之下，只開設了現代文學與當代文學兩個方向。
3.北京師范大學
北京師范大學中國現當代文學專業也是這個專業中的佼佼者。2014年北京師范大學中國現當代文學專業下的專業研究方向增設了一門文學創作，而近幾年該專業的研究方向只開設了中國現代文學與中國當代文學。因此，想在文學創作上有所建樹的考生可以考慮報考北京師范大學。
4.復旦大學
相對而言，復旦大學的中國現當代文學專業的研究方向選擇性相對很大，在其專業下共開設了6個研究方向：中國近現代文學演變、中國現當代文學、現當代中外文學關系、世界華文文學、中國當代文學、當代文化研究與批評。同時值得注意的是，其開設方向十分寬廣，該專業的推免人數也相當“樂觀”，占所錄取人數的70%，也就是說如果它招收10個考生，其中有7個屬于推免生。如果你是準推免生，那么報考復旦大學是不錯的選擇，但如果你是普通考生，那么則要根據自身情況謹慎選擇。
5.四川大學
四川大學的中國現當代文學專業名聲在外。其專業的研究方向也很有特色：中國現當代文學、中國現當代詩歌、中國現代文學與外國文學、中國現當代小說、中國現當代文學思潮與流派。與上述四個學校相比，其招生人數較多。如2014年招生人數為22名，其中推免人數為3人；去年招生人數為27人，同樣只有3個推免名額。因此，對于想報考頂尖名校卻苦于名額太少缺乏安全感的考生可以將視野轉向招生較多的單位。
跨專業考中國現當代文學專業有多難？