前言：中文期刊網精心挑選了舉杯邀明月全詩范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
舉杯邀明月全詩范文1
花間一壺酒，獨酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時同交歡，醉后各分散。
永結無情游，相期邈云漢。
此詩我拜讀多遍，感悟非少，收獲甚多。
有關“月”的詩詞在古代頗多，單單李白就不下十首，然而《月下獨酌》卻獨有一番風韻：一開篇，李白便直插主題地點出“獨不可耐”而“邀明月”的心境。接著，他又將月與影子擬人化，點出了月與影子并不會飲酒，更現出了他的孤獨。至此，僅僅到了詩的前奏部分，也接踵而至。李白此時開始放聲高歌、盡情舞動，到達了似醉非醉的境界，與月與影子共同“交歡”。在詩的最后，作者李大詩人更是將這種情懷加以升華，令讀者回味。
舉杯邀明月全詩范文2
中秋節燈謎大全及答案
十五的月亮(打成語一) 答案：正大光明
華夏共賞中秋月(打旅游用語一) 答案：集體觀光
海上升明月，天涯共此時(打山西地名一) 答案：大同
中秋佳節大團圓(打電影名一) 答案：喜相逢
佳節團圓笑哈哈(打花名一) 答案：合歡
中秋賞菊(打成語一) 答案：花好月圓
中秋月餅(打電腦名詞一) 答案：軟盤
明月照我把家還(打流行歌曲一) 答案：月亮走我也走
中秋佳節結良緣(打我國城市名一) 答案：重慶
月兒圓圓喜開鐮(打成語一) 答案：豐收在望
十五月亮照海灘(打成語一) 答案：一盤散沙
望星空(打成語一) 答案：高瞻遠矚
中秋旅游度蜜月(打成語一) 答案：喜出望外
一輪明月照窗前(打禮貌用語一) 答案：光臨舍下
舉杯邀明月(打禮貌用語一) 答案：請光臨
抬頭望明月(打外國首都名一) 答案：仰光
皓月當空(打廣東市名一) 答案：高明
月光普照(打五字俗語一) 答案：大白于天下
吳剛捧出桂花酒(打歌曲名一) 答案：迎賓曲
中秋賞月晚會(氣象用語一) 答案：明天夜里多云
中秋歸來(打一詞牌名) 答案：八歸
一輪明月掛中天(打一四字股市術語) 答案：日漲盈虧
清風拂面中秋夜(打一四字常用語 答案：明月清風
中秋度蜜月(打一成語) 答案：花好月圓
華夏共賞中秋月(打一旅游用語) 答案：觀光
寂寞嫦娥舒廣袖(打一舞蹈術語) 答案：單人舞
舉杯邀明月(打一禮貌用語) 答案：賞光
明月照我還(打一明代人名) 答案：歸有光
中秋菊開(打一成語) 答案：花好月圓
嫦娥下凡(打一花名) 答案：月季
白蛇過江頭頂一輪紅日，青龍掛壁身披萬點金星(上下聯各打一常用物件) 答案：油燈秤
魯肅遣子問路，陽明笑啟東窗(上下聯各打一四字詞語) 答案：敬請指導歡迎光臨
日落香殘,免去凡心一點，爐熄火盡,務把意馬牢栓(上下聯各打一字) 答案：禿驢
明月一鉤云腳下，殘花兩瓣馬蹄前(打一字) 答案：熊
又是一年中秋月(打一歷史名詞) 答案：八一五光復
中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句) 答案：一節復一節
中秋別后重團圓(打一影片名) 答案：第二次握手
中秋月餅(打一電腦名詞) 答案：軟盤
舉頭望明月(打一中藥名) 答案：當歸
中秋清輝照百家(三字新詞) 答案：愛民月
月到中秋(數字) 答案：0
中秋之夜開香檳(三字民俗) 答案：團圓酒
年年月月講勤儉，戶戶家家蓋新房(上下聯各打一京劇名) 答案：千秋節嘉興
秉公不偏三尺律，鑿壁可偷一線光(上下聯各打一三國人名) 答案：法正孔明
曲率半徑處處相等，摩擦系數點點為零(嘿嘿..這個大家把橫批也寫來了謎底也就出來了) 答案：越圓越滑
老馬奮蹄馳千里，大鵬展翅騰九霄(上下聯各打一名人) 答案：馬致遠張天翼
你共人女邊著子，怎知我門里添心(上下聯各打一字) 答案：好悶
曾有傲骨隨人轉，猶有童心只自忙(打一玩具) 答案：不倒翁
口中含玉確如玉，臺下有心實無心(上下聯各打一字) 答案：國怠
新婚度蜜月，中秋游異邦(打一四字成語) 答案：喜出望外
留取丹心照汗青(打四字稱謂) 答案：名譽會長
中秋過后又重陽(打鄭板橋詩句) 答案：一節復一節
新婚度蜜月，中秋游異邦(打成語) 答案：喜出望外
借問酒家何處有(打中醫術語) 答案：童便作引
今世孔夫子(打古文篇名) 答案：后出師表
東張西望緣何事?(打六字常用語) 答案：兩方面看問題
中秋相邀，灌吧(四字環保用語) 答案：節約用水
同心改革為祖國|一彎月照枝頭亮,兩顆星懸天下明|心已決斷不宜遲|休把旁人抬太高(四句各打一個字) 答案：中秋快樂
卷簾人道雨過天晴(打一七字常言) 答案：打開天窗說亮話
明天日全食(打一字) 答案：月
老華僑重返故里(打數學名詞一) 答案：求根
兩鼎足勢成魏蜀吳(打數學名詞一) 答案：三角形
兩情經由懇談來(打一物理學家及其理論) 答案：愛因斯坦相對論
木蘭之子(打食物名) 答案：花生
兩別相思又十載(打食物名) 答案：豆豉
夜夜看落花(打一禮貌用語) 答案：多謝
北京午夜(打一動物) 答案：燕子
東征西討(打一字) 答案：證
彼此各有一半(打一字) 答案：跛
善飛者必飛珠峰(打一句唐詩) 答案：會當凌絕頂
面透風(打一六字俗語) 答案：氣不打一處來
推開又來(打一字) 答案：攤
此路不通!(打一打成語) 答案：令行禁止
中秋節燈謎大全及答案
1、十五的月亮(打成語)———正大光明
2、舉頭望明月(打電影演員)———高圓圓
3、敢上九天攬月(打汽車名牌)———凌志
4、得月樓前先得月(打一字)———棚
5、云破眉月倚西樓(打一字)———私
6、明月松間照(打攝影名詞)———黑白顯影
7、月落日出雁陣業(打一字)———胭
8、九月初三月似弓(打飲料)———珍珠露
9、節日晚會露一手(打一字)———挽
10、新婚度蜜月，中秋游異邦(成語一)———喜出望外
11、清風拂面中秋夜(四字常用語一)———發揚光大
12、中秋別后重團圓(影目一)———火種
13、中秋朗月，賓主共賞(成語二)———正大光明
14、時逢中秋產于滬(五言唐詩句一)———海上生明月
15、中秋月餅(電腦名詞一)———節點
16、八月望洞庭，千帆過眼簾(宋詩目三)———中秋湖上泛舟
17、外圓正割垂直線，積分開方斜角邊(節日一)———中秋
舉杯邀明月全詩范文3
2.月是中秋分外明，我把問候遙相寄;皓月當空灑清輝，中秋良宵念摯心;祝愿佳節多好運，月圓人圓事事圓!
3.中秋佳節不送禮，發條短信祝福你，健康快樂長伴你，好運和你不分離!祝福你天天快樂。
4.八月十五月兒圓，月圓人圓家團圓。愿你財源滾滾來，腰包鼓鼓圓又圓;愿你事業路上一帆順，理想實現路不遠;愿你愛情花開永不敗，生活美滿心愿圓。祝中秋快樂!
5.一輪圓月寄相思，問候千里到身邊。一塊月餅圓又甜，心中祝愿藏里面。一杯美酒香又醇，愿你生活福無限。中秋節到了，祝你合家團圓，幸福安康!
6.又是中秋佳節時，每逢佳節倍思親。歡聚一堂有幾人，千里相思思幾分?多少溫馨又重現，多少祝福掛心間。遙望皎潔明月里，但愿君能知我心。不盡的思念傾渲泄，借仙子廣袖送友親。中秋快樂!
7.秋風秋雨，秋心秋情，一葉知秋，感悟滿腔思念的情懷;月圓餅圓，人圓家圓，一桌團圓，分享滿心團聚的快樂;親愛的朋友，中國中秋到，愿身邊所有人平安健康!
8.海上生明月，天涯共此時。供桌庭院中，祭月共舉杯。團圓喜笑顏，賞月食甜餅。月圓人也圓，酒香花兒艷。中秋節祝朋友，家圓人圓事事圓，甜甜蜜蜜幸福園。
9.祝福中秋佳節快樂，月圓人圓事事團圓。人順心順事事都順。祝全家幸福、和氣滿堂、合家歡樂!
10.明月千里難以觸摸，對你的思念無處寄托。舉杯邀明月，說：福多!財多!快樂多!
11.月亮說，她會在八月十五的晚上安排美麗的月光，將我的祝福送到你的眼里，寫在你的心上。
12.年年圓滿如意，月月事事順心，日日喜悅無憂，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣，月圓人圓花好，事順業順家興!
13.中秋，思念的時節，我將真誠與祝福濃縮至短信，帶著關懷與思念，隨電波飛向你。
14. 中秋十五月亮圓，家家戶戶聚團圓。和諧美滿笑聲傳，玉兔聞訊看人間。甜蜜圓餅齊分享，美酒禮讓長輩嘗。人間親情濃無限，羨慕人間大團圓。中秋節，玉兔祝你大團圓!
15.八月十五月更圓，家家戶戶慶團圓。美酒佳肴數不盡，知心的話兒說不完。月餅圓圓情誼滿，共賞明月把酒歡。天涯海角祝福送，愿你中秋快樂比蜜甜
16.中秋節到了，祝你一生平安，一帆風順、二人同心、三陽開泰、四季發財、六六大順、七步成詩、八仙過海、九九歸一、十全十美!
17.一輪明月照思親，一縷桂香醉人間，一封月餅嘗香甜，一聲問候真摯送，一道祝福伴幸福。祝你闔家歡樂人團圓，生活幸福又美滿。中秋快樂!
18.中秋佳節，無以為寄，但送此句，以表吾心：此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
19.悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂！
20.花好月圓人團圓，寄去相思和祝愿，幸福快樂好夢圓。
21.一縷情思一顆紅豆，月圓時分我會讓玉兔送去我特制的月餅！祝中秋節快樂！
22.今年中秋不收禮，收禮還收短信息！
23.海上生明月，天涯共此時！
24.當風起的時候，我在想你！當月圓的時候，我在念你！中秋快樂，記得常聯系。
25.中秋就快到了我要送你一個月餅。第一層體貼!第二層關懷!第三層浪漫!中間夾層甜蜜!愿你喜歡!
26.中秋相思，意濃濃;淚眼人兒，夢在懷;月是絞鄉明，人是你最好。
27.關掉你的手機，慢慢閉上眼睛，想想我，想想月餅，你會發現我和月餅一樣可愛!中秋節快樂!
28.八月中秋不送禮，發條祝福語你，健康快樂長伴你，好運和你不分離，還有讓我告訴你，財神已經跟隨你。
29.八月中秋月兒圓，對著嫦娥表思念，心中的人啊你可看見，嫦娥也在默默祝愿，愿你生活比蜜甜！
舉杯邀明月全詩范文4
【關鍵詞】赤壁賦 備課
曹操橫槊賦詩，吟出的的是人生豪邁，意氣風發，志在必得；吟出了一種霸氣，一種舍我其誰。蘇軾游于赤壁之下，吟出的是人生的失意和詩意人生。寄情山水，是人生一種無奈，是一種人生的突圍。黃州既是他人生的落魄之地又是他人生的輝煌處。
蘇軾和黃州是分不開的。黃州四年，是蘇軾人生突圍的四年。正是這四年，他走向了自己的輝煌。
由此，我想到要解讀《赤壁賦》“橫槊賦詩”這個畫面內容，它對文章有著非同尋常的意義。
“橫槊賦詩”已經成為后人緬懷三國文化的一種歷史情結。猶如“欲渡黃河冰塞川 ”的無可奈何 ，”舉杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然“的悲慨。 刀光劍影雖已無跡，鼓角錚鳴聲猶在耳。“橫槊賦詩”是曹操為后代文人點燃的一把智慧之火。而蘇子接過了這把神圣的火炬，在黃州用它照耀著華夏文明，其時、今天乃至未來，每個時代的人都能感受到它那充滿靈動的光亮和心曠神怡的廣度。
在這種光亮和廣度中，我們看到：
在赤壁之地，月出東山之時，白露橫江，水光接天的江山美景，情脈相融，蘇子與曹操進行了跨越歷史時空的心靈對話――于是有了“誦明月之詩，歌窈窕之章”的情致；有了“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮于懷，望美人兮天一方”的惆悵；有了“月明星稀，烏鵲南飛……”那種時光易逝，青春不再的感傷?！凹尿蒡鲇谔斓兀鞙婧Ｖ凰凇蹦欠N對人生和宇宙的悲嘆，讓人久久不能釋于懷。
而所謂“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，“羨長江之無窮”，“人生之須臾”永恒與短暫幾乎是人人共同面對。古往今來，無論帝王將相，文人知識分子，還是平素老百姓都對此諱莫如深。英雄豪杰的一腔慷慨悲歌，文人墨客的滿懷傷春悲秋，莫不為此。
面對著人生的巨大失意，蘇子當何去何從？
“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無盡也。而又何羨乎？”這是蘇軾對客做出的回答，也是對自己的一種心靈安慰，從容而大氣，能夠做到這樣的，或許只有他了吧。人世間的一切榮辱、得失，已然置之于身外，回到大自然去，在大自然的懷抱里尋得精神上的超脫。
備到這里，我不禁沉思，這是消極的還是積極的呢?
有人說這是消極的情感，因為他用老莊思想來麻痹自己。
有人說這是積極的，因為從這里讀出的是蘇子的坦然和人生無悔。
無論對錯，生命的意義不在于它的結果，而在于它的過程。我們追尋的不是蘇子現狀，而是要探尋蘇子游赤壁時的心路歷程。
《水調歌頭》里，蘇子已經告訴我們：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比艘獙W會面對浮沉不定的人生，少一份哀傷，多一份豁達。即使跌倒了，他依然能獨自爬起，再次倔強的堅守著、實踐著自己的人生理想。
烏臺詩案的累累傷痕，遠離繁華，一臉滄桑，闊別親友，爬山涉水，一路風雨一路歌，蘇子悲愴地向黃州走來了。仕途的磨難，命運多舛，無端的橫禍，郁憤之情，豈能如揮衣袖，去埃落塵？酌酒臨風，而不免當為之愀然。
蘇子不幸，命運無情。無人能安慰，然而今夜赤壁，月光柔美，江水浩渺，清風徐來，可以“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，“羽化而登仙”，大自然撫慰了蘇子那顆傷痛的心，在這里，他得到了心靈的慰藉。他已經能夠坦然面對甚至享受人生的風雨了。這就是至情至性的蘇子。
在這里，赤壁上空一輪明月高高地掛在天空中，它“徘徊于斗牛之間”，如脈脈含情的女子，凝視著蘇子胸中那一輪詩意的月亮。于是，空中之月便牽動著蘇子的情思。是明月激活了他的靈感。是明月給予了他對人生與宇宙思考。明月，這個蘇子心儀的美人，給予他無限的安慰，寄托了他心中的無限理想。
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物"，綿綿無窮盡的長江就在腳下；“山高月小”明月依舊在;簫聲嗚嗚，“托遺響于悲風”。多少英雄豪杰如云煙幻滅于眼前?！岸嗲閼?，我早生華發”的悲嘆，“一樽還酹江月”復歸于灑脫曠達，猶如“舉杯邀明月，對影成三人”般,讓人無限慨嘆，無限敬仰。
舉杯邀明月全詩范文5
同是寫月，由于詩人的地位、經歷、性格不同，詩中所蘊含的情感和思想也迥然不同。下面以李白和蘇軾的詩為例，來感受一下詩歌的這一特點。
李白一生懷才不遇，由于他的理想在現實生活中無法實現，因此，經常突漫主義的奇想，把人生的舞臺跟天上的仙境搭建在一起，以此來抒發自己的情感，表達自己的理想。在他寫月的詩篇里，更充分地體現出這一特點。下面，我們一起欣賞一下他的《月下獨酌》：
“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢?！?/p>
詩人以月為友，借月抒情，張揚了瀟灑、浪漫的個性，也表現出孤獨、苦悶的思想感情。花間月下，飲酒歌舞，本是人生的快事，然而“獨酌”就顯得寂寞，冷清，但詩人自有妙法，邀來“月”和“影”，合成“三人”。表面看，此舉似乎排解了“獨酌”的寂寞，但實際上，這只是一種自我寬慰，詩人的孤獨感并沒有消失，因為他馬上意識到——“月既不解飲，影徒隨我身”的孤寂和傷感?！皶喊樵聦⒂啊笔菬o奈的選擇，無人相伴，又別無良策，只得如此?！拔腋柙屡腔?，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。”這幾句詩表面看是寫詩人醉后的狂歌曼舞，實際上是內心孤獨、苦悶、無奈的一種宣泄?！坝澜Y無情游，相期邈云漢?！痹娙瞬辉概c月“各分散”，人間無人相伴，希望能在云漢之間永遠與月同游，表達了詩人對現實不滿，幻想超脫的思想。
李白還有一首《把酒問月》，與《月下獨酌》堪稱姊妹篇。
“青天有月來幾時？我今停杯一問之。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。皎如飛鏡臨丹闕。綠煙滅盡清輝發。但見宵從海上來，寧知曉向云間沒？白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰？今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當歌對酒時， 月光長照金樽里。”
“青天有月來幾時，我今停杯自問之”，這不是酒醉后突發奇想，而是淺斟慢酌中暫停杯盞后的冷靜思考，但緣何發此一問，是探索自然，還是探問人生，亦或兼而有之？引人深思?！叭伺拭髟虏豢傻茫滦袇s與人相隨”，前句中，“人”是主動者，“不可得”三字，寫出了內心的惋惜和無奈；后句中“月”又變為“與人相隨”的主動者，流露出得來全不費功夫的竊喜。兩句詩跨越時空的局限，天人合一，把“月”表現得既神秘莫測，又親切可人?！梆ㄈ顼w鏡臨丹闕……寧知曉向云間沒？”前兩句是描寫月的動態和情態之美，后兩句寫既揭示月東升西降這一亙古不變的自然規律，又隱喻著深奧的人生哲理?！鞍淄脫v藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰”，這兩句詩借用典故，以富于浪漫主義的奇思妙想，渲染了月宮孤寂、無味的情景，表達了對嫦娥的關切。“今人不見古時月，……共看明月皆如此”，縱貫古今，“月”作為自然和人生恒久的見證，閱盡人間的冷暖和變遷，作者在大徹大悟的同時，也流露出對人生不盡的傷感。結句：“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里”，究竟是看透人生，勸自己要即時行樂，還是悟透人生，勸人們珍惜光陰？恐怕不同的人，不同的境遇，不同的心態，一定會從中品出不同的味兒來。
宋代豪放派詩人蘇軾也有不少寫月的詩詞。請看他的《水調歌頭》：
“明月幾時有？把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>
蘇軾的這首詩與李白的《把酒問月》有異曲同工之妙，但蘇詩對自然，對人生的感悟似乎更深，更明，更透。
這兩首詩的開頭，都是問月，李白是“停杯自問”，蘇軾則直接“把酒問青天”，一個問得深沉，含蓄；一個問得率真，豪邁。
“我欲乘風歸去”，表達了詩人想飛升仙境的愿望，但又深知這是不可能做到事，因此用“惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”來巧妙地給自己找了個臺階。作者清醒地意識到，與其想那些看不見，摸不著的東西，還不如生活在人間，這是一種非常積極而現實的生活態度。在這方面，李白與蘇軾相比迥然不同：李白經常任想象的翅膀在廣袤的時空里自由地飛翔，自己的精神和思想經常超脫于塵世之外；而蘇軾雖富有浪漫的想象，但卻不超脫現實，腳始終踏在地上，顯得拿得起放得下，灑脫自如，游刃有余。“轉朱閣，……何事長向別時圓？”月圓之夜，本應是親人團聚的美好時刻，可自己卻與親人長相別離，令人輾轉難眠。為什么“不應有恨”呢？因為作者感悟到，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。人生其實也和自然界一樣，總有讓人不稱意的時候。既然“難全”，那就須掙脫這種離愁別恨的羈絆，自我寬慰，自我解脫?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”，這是膾炙人口，傳誦古今的經典佳句。親人雖相隔千里，不能歡聚，但只要“長久”，平安，就能在這美好的月夜，享受到親情的慰藉與溫暖。這兩句詩表現了作者曠達的心胸，高遠的境界和美好的情懷，讀來蕩氣回腸，至情至里，感人頗深。
舉杯邀明月全詩范文6
【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）24―0100―01
酒與月，是李白一生須臾不曾離開的最忠實的伴侶，無論他走到哪里，身處何方，總會留下有關美酒與明月的佳作?！对孪陋氉谩啡娛木洌婚L，卻飽含一顆孤獨、寂寞心靈的追求與向往。通篇出場人物僅李白一人，卻通過獨白方式，在心靈深處掀起一層又一層感情波瀾，既跌宕起伏，又率性天然。如何品讀其間滋味，一睹詩仙風骨？嘗試許久，筆者認為， “一字立骨”不失為走近詩酒世界、與月對舞的佳徑。
一、以學生的興奮點為切入，開門說“獨”
贊可夫說：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用?！苯處熢诮虒W過程中，要善于發現學生學習的興奮點，努力尋找切合學生實際，滿足學生需求，激發學生興趣的教法，循循善誘，從而四兩撥千斤，以巧制勝，為整堂課奠定基調?！对孪陋氉谩吩娧墼凇蔼殹保谖醋哌M文本前，師生交流：你有沒有感到孤獨的時候？你用什么辦法趕走孤獨感？那時那地那事的情感碰撞激起學生共鳴后，教師亮出余光中對李白詩歌“酒入豪腸，七分釀成了月光，還有三分嘯成劍氣，繡口一吐便半個盛唐”的評價，順勢引入以“酒、唱、舞”驅走孤獨的一代詩仙李白。
二、以教師的擅長點為切入，卓爾“獨”行
充滿活力的課堂才是我們期盼的有效課堂、快樂課堂。如何在語文課堂中把新理念轉化為教學行為，使語文課堂充滿生命活力呢？這就需要語文教師取己之長，靈活創設教學情境，靈活運用教學法，靈活聯系社會實踐施教，做到以“活”激趣，方能使學生“樂學”語文。當前，媒體時代賦予我們龐大的信息量和話語權，語文教師可以借媒體激活課堂，用特長和諧課堂，真正讓語文教師轉變為學生學習的引導者、幫助者，使學生轉變為知識的主動探求者?！对孪陋氉谩贰扒謇涓哂啤钡囊饩?，讓后來人很難用語言來陳述，教師可以積極運用現代信息技術手段，選取適當的音樂和畫面來創設情境，再通過聲情并茂的朗讀，或采用自己最為擅長的“絕活”、“獨活”，將學生帶入詩歌的情境中，然后讓學生邊讀邊想象畫面，走近“詩仙”齲齲獨行的背影，為更深入地理解情感做好鋪墊。
三、以文本的疑難點為切入，“獨”統全篇
劉勰《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”文學的本質是始于感情終于感情的。語言是情感的載體，情感是語言的內蘊。《月下酌》字面意思并不難懂，教師帶領學生走進文本、解讀文本時，采用反復誦讀的形式，并不難體察文本中的情感因素，關鍵在于要緊扣文本中的情感要素展開有效對話，真正提高學生解讀文本的能力。我們可以適時給學生布置任務：“月下獨酌”中哪個字最能傳達詩人的心情？詩中的哪些詞句能扣合題目中的“獨”字？詩人有沒有排遣孤獨感？排遣結果如何？詩中的哪些詞句表達了詩人的“樂”？如此步步為營，階階高進，以“獨”字為主線設計系列問題，設疑――解疑――質疑――解惑，使學生在此過程中逐步養成文本解讀的能力。
四、以思維的敏感點為切入，超然“獨”立
《新課程標準》的立足點是學生，教師在教學過程的組織和實施前后，應該實時把握學生的實際情況。在教學預設中，揣摩學生可能進行的思維活動，根據學生可能遇到的思維障礙，抓住敏感點，適時啟發、提示和討論，從而實現對課堂學習的真正引領。《月下獨酌》“舉杯邀明月”幻出月、影、人三者，獨而不獨；然而月不解飲，影徒隨身，仍歸孤獨；最后與月光和身影結游，并相約仙境重見，表現出從 孤獨到不孤獨，再到孤獨的復雜感情，需要有跳躍式的思維，敏感的內心，方可體味其中滋味。學生循著這條線走進去，與之心靈相通，便能理解詩人“快樂并孤獨著，孤獨并快樂著”的豪放飄逸詩風。設若只有快樂，難免顯得輕飄；設若只有孤獨，難免顯得凝重。這就是孤獨的李白，在孤獨時寫下的月亮佳作。由此，詩仙風骨躍然紙上。