前言：中文期刊網精心挑選了初一語文上范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
初一語文上范文1
1. 注音寫字：(8分)
癡想() 隱秘() 喧téng() 盤虬臥龍()
訓誡( ) 聳立() 迂回() 仙露qióng()漿
lín峋() 卑微( ) 寬shù( ) 伶仃( )
zhù立( ) 瞬間() chuò泣() 鶴lì( )云端
2.原文填空。(5分)
(1)在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復觀看,反復把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣 又怎樣 的心啊!”
(2)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是 。
(3)余憶童稚時，能張目對日， ， ，故時有物外之趣。
3. 解釋文言字詞：(4分)
(1)項為之強( )(2)以叢草為林( )
(3)興正濃( ) (4)方出神( )
4.寫出句子所用的修辭方法。(3分)
(1)山那邊的山啊，鐵青著臉。( )
(2)在山的那邊，是海嗎?是的!人們啊，請相信——( )
(3)紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。( )
5.對文章作者及主旨，敘述錯誤的是：()(2分)
A.《在山的那邊》，“山”與“?！眱蓚€相對的形象，是富有象征意義的，這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。
B.《走一步，再走一步》，是過來人的經驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰勝一切困難。作者是英國作家莫頓•亨特。
C. 《紫藤蘿瀑布》，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏;人生，也應該是豁達的，樂觀的，奮發的，進取的。作者是當代女作家宗璞。
D.《童趣》回憶童稚時代的種種情趣，人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的物外之趣。作者是清代文學家沈復，字三白。本文選自《浮生六記》。
6.選出標點有誤的一項：( )(2分)
A. “嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”
B.“我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們在嚷嚷。
C.那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
D.流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎，手足情的。
7.下列文言句子的停頓(“•”表示很短暫的停頓)，有誤的一項是：( )(2分)
A.能/張目•對日B.昂首/觀之，項/為之•強
C.使/之沖煙/而飛鳴D.作/青云•白鶴/觀
8. 寫出我國四大名著：《 》《 》《 》《 》。(2分)二、古詩文閱讀理解 (共14分)
9.依據上下文提示默寫 (3分)
①夏蚊成雷， 。
② ， ，蓋一癩蝦蟆
10，解釋下列文言語句中加點詞語的含義：(4分)
① 徐( )噴以煙。
② 果如鶴唳( )云端。
③ 神游其中，怡然( )自得。
④ 物外( )之趣
11，翻譯下列文言語句：(4分)
① 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
② 一日，見二蟲斗草間。
12，《童趣》一文的作者，童年時對著蚊子徐噴以煙，讓蚊子“沖煙而飛鳴”。他做這件事感受到 “物外之趣”。從這一事例中，你感到怎樣才能成為一個富有生活情趣的人? (3分)
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。(共12分)
1989年發生在美國洛杉礬一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓，已經變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起的?！彼麍远ǖ卣酒鹕?，向那片廢墟走去……
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸，我的兒子?！薄拔腋嬖V同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發生什么，你總會和我在一起尸“你現在怎么樣?有幾個孩子活著?”“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人!”過路的幾個人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！薄安?，爸爸，先讓別的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么，我知道你總會和我在一起。”
這對了不起的父子在經歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地擁抱在一起。
13：這里所選幾段文字，敘述了一個什么事件? (2分)
14.你認為文中畫橫線的句子寫得好嗎?請說明理由。 (2分)
15，請寫出文中表現阿曼達父子心心相連的一句話。(2分)
16，文章結尾段說這對父子“了不起”。仔細閱讀文章，根據文中對父子二人的描寫，說他們各有什么了不起的地方? (2分)
17.請你根據文章內容的提示，想像地震剛剛發生、教室剛剛塌陷時阿曼達的處境，寫他的所見、所想和所做。篇幅不超過一百字。(4分)
答案12. 一個富有生活情趣的人，應該富有觀察力和想像力，善于發現生活中的美。
13.阿曼達的父親在地震后懷著堅定的信念成功地搶救出兒子。(此題亦可從阿曼達的角度總結。)
14.劃線句子用了排比手法，渲染時間延續過程又長又慢，突出強調父親以堅韌不拔的毅力不停地行動，頑強地救出兒子。
深刻表現了他對兒子的摯愛之情。(這是一個開放型題目，可以從不同角度回答問題，能答出一個方面即可，不必求全。)
15.這句話是“不論發生什么，我總會跟你在一起”。
初一語文上范文2
櫻花是日本的國花，可是在中國，在浙江，在金華的一個普普通通的小區里，竟有十米高的櫻花數十棵！
我牽著妹妹的手，來到小區的內部。??！在花壇中，竟有如此美麗的花！曾經說過：“櫻花紅陌上，楊柳綠池邊；燕子聲聲里，相思又一年。的確，春天除了迎春花是標志性的代表外，還有櫻花。小區里的櫻花又高又大，正是開得旺盛的時候。不光樹上粉嘟嘟的，就連原本屬于芳草的地方，也蓋上了一層厚厚的粉毯，真不愧是遍地紅。綠色的草地中遍布著無數片花瓣，她們并沒有失去樹上日子的光彩，依然給人以春的柔軟，躺在土地上。
妹妹看見了如此美得景象，也叫出了聲。她要我給她下一次花瓣雨。花瓣雨原本是春姑娘的職責，但是，既然妹妹如此要求，我也不好推辭。我開始在地上挑著撿，看著剛落下來的，還保持粉嘟嘟的的我都要了。不一會，我和妹妹的手上就捧滿了花瓣，我們不敢用力，只好輕柔的捧著它們。開始下“雨”了，用力揚起手，花瓣如細雨般落下來，陽光透過樹林，顯露出稀稀拉拉的背影，給地上紛紛揚揚的花瓣，更添了一絲光彩！
遠看櫻花林，櫻花開得轟轟烈烈，像一團正在燃燒的火苗；走近一看，它們一簇一簇的擁在一起，在風兒婆婆的眼中，它們是一群可愛的娃娃，在大人的眼中，它們是團結的士兵，在孩子的眼中，它們是飛舞的精靈……
櫻花呀，我在心里由衷的佩服你，你堅強；你超凡脫俗；你有著剛毅而又柔美的性格，你是春天的代表！
初一語文上范文3
1. 注音寫字：(8分)
癡想() 隱秘() 喧téng() 盤虬臥龍()
訓誡( ) 聳立() 迂回() 仙露qióng()漿
lín峋() 卑微( ) 寬shù( ) 伶仃( )
zhù立( ) 瞬間() chuò泣() 鶴lì( )云端
2.原文填空。(5分)
(1)在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復觀看,反復把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣 又怎樣 的心啊!”
(2)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是 。
(3)余憶童稚時，能張目對日， ， ，故時有物外之趣。
3. 解釋文言字詞：(4分)
(1)項為之強( )(2)以叢草為林( )
(3)興正濃( ) (4)方出神( )
4.寫出句子所用的修辭方法。(3分)
(1)山那邊的山啊，鐵青著臉。( )
(2)在山的那邊，是海嗎?是的!人們啊，請相信——( )
(3)紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。( )
5.對文章作者及主旨，敘述錯誤的是：()(2分)
A.《在山的那邊》，“山”與“?！眱蓚€相對的形象，是富有象征意義的，這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。
B.《走一步，再走一步》，是過來人的經驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰勝一切困難。作者是英國作家莫頓•亨特。
C. 《紫藤蘿瀑布》，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏;人生，也應該是豁達的，樂觀的，奮發的，進取的。作者是當代女作家宗璞。
D.《童趣》回憶童稚時代的種種情趣，人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的物外之趣。作者是清代文學家沈復，字三白。本文選自《浮生六記》。
6.選出標點有誤的一項：( )(2分)
A. “嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”
B.“我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們在嚷嚷。
C.那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
D.流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎，手足情的。
7.下列文言句子的停頓(“•”表示很短暫的停頓)，有誤的一項是：( )(2分)
A.能/張目•對日B.昂首/觀之，項/為之•強
C.使/之沖煙/而飛鳴D.作/青云•白鶴/觀
8. 寫出我國四大名著：《 》《 》《 》《 》。(2分)二、古詩文閱讀理解 (共14分)
9.依據上下文提示默寫 (3分)
①夏蚊成雷， 。
② ， ，蓋一癩蝦蟆
10，解釋下列文言語句中加點詞語的含義：(4分)
① 徐( )噴以煙。
② 果如鶴唳( )云端。
③ 神游其中，怡然( )自得。
④ 物外( )之趣
11，翻譯下列文言語句：(4分)
① 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
② 一日，見二蟲斗草間。
12，《童趣》一文的作者，童年時對著蚊子徐噴以煙，讓蚊子“沖煙而飛鳴”。他做這件事感受到 “物外之趣”。從這一事例中，你感到怎樣才能成為一個富有生活情趣的人? (3分)
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。(共12分)
1989年發生在美國洛杉礬一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓，已經變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起的?！彼麍远ǖ卣酒鹕?，向那片廢墟走去……
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸，我的兒子?！薄拔腋嬖V同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發生什么，你總會和我在一起尸“你現在怎么樣?有幾個孩子活著?”“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人!”過路的幾個人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！薄安?，爸爸，先讓別的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么，我知道你總會和我在一起?！?/p>
這對了不起的父子在經歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地擁抱在一起。
13：這里所選幾段文字，敘述了一個什么事件? (2分)
14.你認為文中畫橫線的句子寫得好嗎?請說明理由。 (2分)
15，請寫出文中表現阿曼達父子心心相連的一句話。(2分)
16，文章結尾段說這對父子“了不起”。仔細閱讀文章，根據文中對父子二人的描寫，說他們各有什么了不起的地方? (2分)
17.請你根據文章內容的提示，想像地震剛剛發生、教室剛剛塌陷時阿曼達的處境，寫他的所見、所想和所做。篇幅不超過一百字。(4分)
答案12. 一個富有生活情趣的人，應該富有觀察力和想像力，善于發現生活中的美。
13.阿曼達的父親在地震后懷著堅定的信念成功地搶救出兒子。(此題亦可從阿曼達的角度總結。)
14.劃線句子用了排比手法，渲染時間延續過程又長又慢，突出強調父親以堅韌不拔的毅力不停地行動，頑強地救出兒子。
深刻表現了他對兒子的摯愛之情。(這是一個開放型題目，可以從不同角度回答問題，能答出一個方面即可，不必求全。)
15.這句話是“不論發生什么，我總會跟你在一起”。
初一語文上范文4
1. 注音寫字：(8分)
癡想() 隱秘() 喧téng() 盤虬臥龍()
訓誡( ) 聳立() 迂回() 仙露qióng()漿
lín峋() 卑微( ) 寬shù( ) 伶仃( )
zhù立( ) 瞬間() chuò泣() 鶴lì( )云端
2.原文填空。(5分)
(1)在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復觀看,反復把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣 又怎樣 的心啊!”
(2)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是 。
(3)余憶童稚時，能張目對日， ， ，故時有物外之趣。
3. 解釋文言字詞：(4分)
(1)項為之強( )(2)以叢草為林( )
(3)興正濃( ) (4)方出神( )
4.寫出句子所用的修辭方法。(3分)
(1)山那邊的山啊，鐵青著臉。( )
(2)在山的那邊，是海嗎?是的!人們啊，請相信——( )
(3)紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。( )
5.對文章作者及主旨，敘述錯誤的是：()(2分)
A.《在山的那邊》，“山”與“?！眱蓚€相對的形象，是富有象征意義的，這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。
B.《走一步，再走一步》，是過來人的經驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰勝一切困難。作者是英國作家莫頓•亨特。
C. 《紫藤蘿瀑布》，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏;人生，也應該是豁達的，樂觀的，奮發的，進取的。作者是當代女作家宗璞。
D.《童趣》回憶童稚時代的種種情趣，人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的物外之趣。作者是清代文學家沈復，字三白。本文選自《浮生六記》。
6.選出標點有誤的一項：( )(2分)
A. “嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”
B.“我在開花!”它們在笑?！拔以陂_花!”它們在嚷嚷。
C.那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
D.流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎，手足情的。
7.下列文言句子的停頓(“•”表示很短暫的停頓)，有誤的一項是：( )(2分)
A.能/張目•對日B.昂首/觀之，項/為之•強
C.使/之沖煙/而飛鳴D.作/青云•白鶴/觀
8. 寫出我國四大名著：《 》《 》《 》《 》。(2分)二、古詩文閱讀理解 (共14分)
9.依據上下文提示默寫 (3分)
①夏蚊成雷， 。
② ， ，蓋一癩蝦蟆
10，解釋下列文言語句中加點詞語的含義：(4分)
① 徐( )噴以煙。
② 果如鶴唳( )云端。
③ 神游其中，怡然( )自得。
④ 物外( )之趣
11，翻譯下列文言語句：(4分)
① 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
② 一日，見二蟲斗草間。
12，《童趣》一文的作者，童年時對著蚊子徐噴以煙，讓蚊子“沖煙而飛鳴”。他做這件事感受到 “物外之趣”。從這一事例中，你感到怎樣才能成為一個富有生活情趣的人? (3分)
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。(共12分)
1989年發生在美國洛杉礬一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓，已經變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起的?！彼麍远ǖ卣酒鹕?，向那片廢墟走去……
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸，我的兒子?！薄拔腋嬖V同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發生什么，你總會和我在一起尸“你現在怎么樣?有幾個孩子活著?”“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人!”過路的幾個人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！薄安?，爸爸，先讓別的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么，我知道你總會和我在一起?！?/p>
這對了不起的父子在經歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地擁抱在一起。
13：這里所選幾段文字，敘述了一個什么事件? (2分)
14.你認為文中畫橫線的句子寫得好嗎?請說明理由。 (2分)
15，請寫出文中表現阿曼達父子心心相連的一句話。(2分)
16，文章結尾段說這對父子“了不起”。仔細閱讀文章，根據文中對父子二人的描寫，說他們各有什么了不起的地方? (2分)
17.請你根據文章內容的提示，想像地震剛剛發生、教室剛剛塌陷時阿曼達的處境，寫他的所見、所想和所做。篇幅不超過一百字。(4分)
答案12. 一個富有生活情趣的人，應該富有觀察力和想像力，善于發現生活中的美。
13.阿曼達的父親在地震后懷著堅定的信念成功地搶救出兒子。(此題亦可從阿曼達的角度總結。)
14.劃線句子用了排比手法，渲染時間延續過程又長又慢，突出強調父親以堅韌不拔的毅力不停地行動，頑強地救出兒子。
深刻表現了他對兒子的摯愛之情。(這是一個開放型題目，可以從不同角度回答問題，能答出一個方面即可，不必求全。)
15.這句話是“不論發生什么，我總會跟你在一起”。
初一語文上范文5
6．下面各句能和“天邊偶爾飄浮著的白云”連接成貼切比喻的一項是 ( ) A．像縷縷潔白的棉絮B ．像條條閃耀的銀鏈C．像片片光滑的羽毛D．像股股奔涌的噴泉 7．下面句子中的空缺處，可以使用問號的一句是( )A．哪一架飛機幾點起飛口它停在哪條跑道上口都記得一清二楚。B．我哪兒都不去，你能把我怎么樣口C．我不知道他今天為什么不去圖書館口D．我不管你們是怎么想的口我的態度是不會改變了。
8．下面句子沒有語病的一句是( )A．誰也不能否認學好語文不是靠勤奮學習得來的。B．多讀多寫是正確提高寫作水平的途徑。C．遵紀守法是衡量每個公民覺悟高低的重要標準。D．社會主義法制是社會主義民主的體現和保障。
10．將下面4句話填在橫線上，順序最恰當的一項是 ( ) 春天的日子多雨，常常淅瀝淅瀝地下著?？墒侵灰俾曇蛔嗥饋恚挈c也似乎活潑起來 _____________。它們是多么淘氣??！ ①灑在行人的雨傘上 ②灑得長長的小巷里一片濕濕的，發出光亮來 ③灑到人家關著的窗玻璃上 ④輕輕細細地灑在樹葉上 A．④③①② B．③①④② C．④①③② D．②①③④
11．仿照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。 書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心 靈的智慧之門。 時間：________________________________________________________________； 時間：________________________________________________________________。
12．我驚愕地望著我的女兒，望著她腦后狂飛的蝴蝶，漸漸地，我悟出了一個道理： 女兒是用一種新的方式在思維，這種思維比我前進了一步，我和上代人只想怎樣來報效祖國， 而未來的一代，在他們童年金子般的心靈上，思考著的是怎樣駕馭祖國。女兒的文思給我一個啟 迪，伴讀是相對的，孩子的思想在填補著我頭腦中的空白。 (1)聯系上下文分析“這種思維比我前進了一步”中的“這種思維”指的是什么 答：__________________________________________________________________。(2)“伴讀是相對的，孩子的思想在填補著我頭腦中的空白”應當怎樣理解？ 答：__________________________________________________________________。
二、閱讀理解： （一） “我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會來測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。13．這段文字選自___________，作者_______是_______ （國）的__________。他的作品還 有__________、__________等。
14．給加線字選擇正 確的讀音。 稱職( ) A．chēnq B．chèn C．chènɡ D．cènɡ 15．皇帝“心里的確感到有些不大自然”的原因是 ( ) A．他同情，可憐那些看不見布的人。 B．他怕自己愚蠢不稱職，看不見新衣。 C．他知道騙子的話是假的，但又苦于無證據戳穿。 D．他擔心騙子的布還沒織好，沒 法驗證它的特殊作 用。
16．這段文字體現出皇帝的性格是( ) A．為自己的不稱職而內疚 B．愚蠢而又虛偽 C．做事謹慎而又小心 D．自信心強，把機會讓給別人
（二） ①從前，有一個國王命令大臣牽來一頭大象，讓幾個盲人用手去摸，然后分別叫他們說出大象是什么模樣的。 ②摸了一陣，幾個盲人都爭先恐后地報告。摸到大象牙的說，大象形如長長的蘿卜，摸到象耳的說，大象仿佛一只簸箕。摸到象頭的說，象如一塊大石頭。抓住象鼻子的說，象不過是一根木杵。抱著象腳的嚷道，大象明明是一只舂米用的石臼。摸到脊背的說，它是一張床。摸到肚皮的說，大象只是一只大水缸。 ③口哈哈口他們都不對口一個盲人扯著象尾巴說口告訴你們口大象細細長長口就像一根繩子口18．第②段中有許多比喻句，請找出一句明喻句: ____________________；再找出一句暗喻句: ________________。
19．給下列加線字注音。 (1)石臼 (2)簸箕 20. 第③段中，加“口”處標點使用較恰當的一項是 ( ) A．“!?！?，“，。!” B．“， ?！保骸?。?！?C．“，?！?， “，，!” D．“!?！保骸? ，?！?/p>
21．仿照《蚊子和獅子》，補寫第④段，用一句話寫出這篇短文的寓意。第④段：___________________________________________
22．給這篇短文加個題目_______________。
④所以，直至今日，世上的男男女女，錯把美當作丑，丑當作美。 ⑤然而，有些人看見過美的真面目，盡管她穿錯了衣服，他們還是能認出她來。有些人認得丑的真面目，衣衫蒙騙不了他們的眼睛。23．根據上下文，推斷下列詞語意思。(1)邂逅 (2)慫恿
24．本文共5段，可分作三部分，請用“”進行劃分。 ① ② ③ ④ ⑤
25．“世上的男男女女，錯把美當作丑，丑當作美?！?揭示這句話的含義是( ) A．美與丑本來就難以分辨。 B．世上的男男女女，沒有藝術修養，審美 能力差。 C．世上有許多人在分辨美與丑時，往往只看外表。 D．美與丑都穿錯了衣服。
初一語文上范文6
關鍵詞：初中語文；學生主體；教學過程；學習方法
在新課改的理念下，“以生為本，育人為本”的教育思想不斷地升入了初中語文課程，不斷受到語文教師的重視。面對課堂繁重的教學任務和巨大的閱讀量，如何更多地讓學生直接接觸文本教學，接觸到語文課的語言材料，將更多的課堂活動時間還給學生，讓學生成為教學過程的主體，從而突破每堂課的教學重難點，不是一項容易的事。結合我的教學經驗下面談談教學中如何以學生為主體上好初中語文課。
一、面向全體，承認差異
學生都有自我的人格和獨立性，我們教師在開展課程教學中要面向全體學生，并且承認學生個體差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。在教學中教師要在指導學生學習的基礎上，面向全體學生，全方位地調動學生的積極性，注重培養不同層次學生的閱讀、探究、合作能力，流程設計容量大、信息量多、學習重難點突出、課堂教學節奏緊湊，能夠做到有效地調控課堂教學。
例如，在教學人教版七年級《鄧稼先》一課時，教師首先引導全體學生去朗讀課本，讓全體學生都去投入教學環節，融入課堂，這也是普遍的目標，并在教學中設計具有層次的閱讀、理解任務，滿足學生不同層次學生的需要，并且通過不同學生對課本的理解，讓學生能從別人理解課文的角度理解課文。這樣既滿足了學生的需要，又增加了學生對課文內容的理解、對人物內心世界和感情的掌握。
二、提高參與，鍛煉能力
一堂成功的語文課不是教師“唱獨臺戲”，不是學生配合就夠了，我們要激發學生的積極性，要設計具有學生參與，以學生為主線的教學活動，引導學生轉變學習方式，確保學生參與的主體性，鍛煉學生搜集和處理信息的能力。如，設計“感悟文意，把握中心”這樣的活動，學生組成合作小組，從整體感知到歸納段意，從小標題概括文段寫法到四字短語概括內容，讓學生實現參與的主體，從而鍛煉能力。
例如，在教學《聞一多先生的說和做》相關內容時，可以通過“合作朗讀，相互交流”等環節實現積極參與和主動學習。首先根據對課文的理解，歸納大意，在練習本上寫下自己的答案；讓后四人一組，全班分成十組，并選出組長。小組內交流，找出同學們認為最好的答案，由老師組織，分析各個小組的答案，比一比誰的最好。
第一部分（1～7）：記述前期聞先生作為學者方面的“說”和“做”。
第二部分（8～20）：記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。
三、教會學習方法，掌握學習規律
古語說：“授人以魚，不如授人以漁?！弊寣W生高效學習的方式就是讓學生掌握學習規律，學會學習方法。在教學中我們設計由淺入深、由易到難的教學流程，教給學生閱讀課文的方法和技巧。
例如，我們設計“整體感知”，讓學生首先了解文本的大概內容，再通過“細讀文本”環節讓學生從細節掌握課文，在教學中我們還通過“合作探究”環節讓學生自主學習、合作學習，發揮主體的參與意識，再利用“拓展延伸”“課外練習”等環節讓學生知道學以致用，提升自我能力。這一過程學生都能在教師的引導下，提高獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，體現新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”的理念。
四、遵循學生情感發展規律
以學生為本，更要關注學生的情感，讓學生遵循學生的情感發展規律，以學生的認知規律和一般的學習方法為依據，確定學習目標，處理學習素材，選擇教學方法，確立課堂教學組織。在課堂教學活動中，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生知識與能力發展的需要。
例如，在教學《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》這類的課文時，教學中更能激發學生的感情，讓學生體會科學家、偉人身上所蘊含的精神，培養學生的愛國、敬業精神，努力向上的學習態度和人生信條。但同時在教學中我們有不一定同簡單的灌輸來達到培養學生情感價值觀的目的，我們遵循學生的情感發展規律，以學生的認知規律為準，讓學生在教學中學習科學家、革命家的感人事跡，升華感情。
總之，要想開展好學生主體的語文課堂教學，首先在教學設計上下功夫，通過日常的教學逐步引導學生學會朗讀、閱讀、感知、分析、探究、歸納等一系列學習方法和技巧，讓學生學會什么樣的課文需要略讀，什么樣的課文需要精讀，讓學生參與到整個課堂的教學中，讓學生自己去探究，教師根據學生的學習情況給予點撥和補充。這樣，不僅教會了學生學習的方法，節省了課堂教學時間，減輕了教師的工作量，而且也提高了教學效率。
參考文獻：
