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韓劇經典臺詞范文1
小仁對韓劇其實是有些偏見的，總覺得不是老跳出來一個灰姑娘讓一群帥哥“瞎了眼”。就是各類作男作女為愛癡纏到你神經麻木?？蛇@部劇卻讓我感受到了很不一樣的東西，劇中的男女王角從一開始就把一個很重要的東西放在了愛情的前面，那就是――Faith，在中文中可以翻譯為信念 信心、信仰等，就看你自己的偏好來理解這個詞吧。而正是因為這樣的特質，他們的心才緊緊聯結在了一起，彼此欣賞，彼此關心，卻不彼此妥協。女王角和男主角之間一直都是讓人欣賞的智慧的較量，女主角甚至一度還為了夢想不告而別，瀟灑傷感卻讓你由衷地喜歡，不是狂熱，而是那種想成為她那樣的女生的感慨。
整部劇，我比較喜歡的是他們在哈佛的歲月，和嚴苛的老師之間的戰斗，良性競爭中帶一點小小的勾心斗角，大家的愛情競爭也都極其光明磊落，那散在哈佛校園的陽光都能透過屏幕讓你感到溫暖。其中有個段落我一直牢牢地記著，就是當女主角因為救人而違背醫學道德準則，而將被學校紀律委員會懲戒退學時，男主角為女主角做了一場精彩的辯護：“明知自己會處在不利的局面，還是照著自己的信仰行動，有時候那行動看起來很傻，但不是所有人都能做到的，因為我們稱這為‘勇氣’?！?/p>
看到這里，我想起類似的一部電影《女人香》，男主角查理也是面臨退學還是告密的選擇，片中史雷特上校為查理辯護時有一段經典臺詞：“我一生經歷過無數的轉折點，我從來都知道哪條是正道，不管情形如何，我確實知道。但我從來不走正道，為什么?因為走正道太辛苦了!而查理現在正在他人生的轉折點上，他作出了選擇，而且選擇的是正道，是有原則之途，有人格之途，讓他繼續走下去吧。紀律委員會，查理的命運在你們的手里。他的前程可貴，請相信我，別毀滅他，要保護他，我向你們保證：終有一天你們會為此而驕傲!”兩場辯護異曲同工。部是整劇的點睛之筆。
當然，是韓劇就離不開愛情，這部電視劇神奇的地方在于將一份本不現實的愛情演繹到讓你的心靈去選擇相信，相信這個繁華的城市中或許還有一個人和你一樣，對夢還在深深地相信著。
“我能做的我都會去做的，所以請你也不要放棄?！?/p>
“如果把天使的翹眩折斷留住天使的話，那應該是貪心、我的天使飛吧，飛得高，飛得遠，如果累的話，到我這里休息?！?/p>
“不管你在哪做什么，只要我把你裝在心里活就好了，因為知道你愛我?！?/p>
“累了就躲，難了就逃跑、那叫哪門子愛啊，累和難的時候互相化為力量才是愛?！?/p>
這些都是這部劇中讓我很感動很感動的臺詞，它們的每一次出洲以乎都是在詢問著，這一生中我們真正愛的是誰?真正愛我們的是誰?更重要的是，當我們遇到真愛時，該如何去愛?
當然這部電視劇也不是那么完美的(對我來說)，因為后半段，他們回到韓國以后，明顯呈現了強烈的本工化趨勢，那就是韓劇中最讓我頭痛的老橋段――生病、車禍，但依舊瑕不掩瑜、難能可貴。男女主角無論前一秒有多少挫折和痛苦，后一秒總是永不放棄地積極面對生活中的一切困難，看了令人振奮。其中有一段的描寫是這樣的，男主角為挽救女主角的生命而愿意低頭妥協放棄訴訟時，女主角勸他說：“眼這種人交易的你，還能為誰辯護?你失去了做律師的資格，我失去了夢想，對我們來說，剩下的人生還有什么意義?”
韓劇經典臺詞范文2
語言和人物具有鮮明的特點
1、極具地方特色的東北話
東北話具有直爽的特點，它缺少南方人的圓潤，北京人的溫柔。東北方言不講平仄，在運用上有相當大的空間。東北方言之所以能聞名全國，要歸功于那些小品創作人員和東北二人轉，他們通過舞臺藝術的形式，把東北人們的生活狀態和語言特色發揮得淋漓盡致，不管是東北小品還是二人轉，始終離不開幽默、滑稽，甚至帶有自謔的成份?！多l村愛情》中除了“老好了”、“咋這樣呢”、“劉英，看你拿的那一把干巴花吧，噶啥去啊”等臺詞之外，還有讓觀眾捧腹的經典臺詞――“天涯何處無芳草，何必非在農村找，找也不找你謝大腳”、“長痛不如短痛，短痛不如不痛，當然，不痛是不可能的”、“夢里尋她千百度，驀然回首，她在燈火闌珊村里處”等。
2、擁有性格飽滿的人物
東北人民的性格～直以爽朗、幽默、豪邁著稱，雪村的一曲《東北人都是活雷鋒》更是把東北人民樂于助人的一面表現出來?！多l村愛情》的劇中人物都是性格鮮明、有血有肉、貼近現實的，他們就像鄰居家的嬸嬸、大爺一樣親切。“謝大腳”這一農村中年婦女形象，人物個性塑造得非常豐滿，她的語言、一顰一笑都非常真實，活靈活現，她婚姻不幸福，但是并不悲觀，并且積極追求自己的幸福；她樂于給村里人作媒，但是不是不求回報，她也有小女人的利益追求，即使是幫劉能跑一趟醫院去看玉田的傷勢，她也絲毫不放過，要30元錢作勞務費。唐鑒軍在《鄉村愛情》中扮演的謝廣坤，人物個性更是鮮明，他愛顯擺、勢利眼，自己的兒子謝永強大學畢業要去縣教委上班的事還沒定下來，就被他宣傳得人人皆知，為了能娶上村主任的女兒香秀做兒媳婦，硬是把王小蒙和永強拆開，在劇中算是一個反面人物。
故事編排貼近百姓、貼近生活
1、新農村題材有很大的觀眾群
目前農村人口仍占全國人口的70％左右，對于這么龐大的觀眾群，這么有潛力的市場，電視制作人是決不會錯過的。他們選擇農村題材的電視劇，但是又不落俗套，緊跟時代步伐，真實地表現了現代農村人的情感、物質生活狀況。劉一水算是農村致富的典型代表，開始是養兔專業戶，到后來擴大規模，成立了養殖場，帶動了該村經濟的發展。玉田從最初只是在院子里養花，擴展到溫室大棚栽培，也開辟了一條致富的陽光大道。這些都是2l世紀新農村生活的反映，滿足了人們了解新農村的要求。
2、二人轉演員演活了東北新農村故事
既然《鄉村愛情》是以東北農村為背景的，導演也把東北最負盛名的二人轉加進去，啟用的演員大多都是演二人轉出身。這次趙本山把“表演權”全部交給了弟子們，一群二人轉演員個個出彩，把一臺鄉村戲演得有聲有色。劇中的經典臺詞層出不窮，如范偉扮演的王木生對他爹(趙本山飾演)說“五十五的都光棍，我三十五愁啥!”村主任長貴的口頭禪：“事就是這么個事，情況就這么個情況!”
謝廣坤要把永強從小蒙家叫走，每次必說：“永強，電腦還沒關呢啊!”李大國的自我介紹：“李大國，城里人兒，現在在劉一水的養殖場擔任一個重要職務――司機?！遍L貴在謝大腳的小店被人看見，怕被人識破私情，一次次說：“你這個執照該換了?！?/p>
3、故事情節幽默、風趣
整部電視劇都貫穿著風趣和幽默，既讓觀眾在緊張的工作中放松心情，也能從中感悟生活的真諦。劇中劉能跑到謝大腳的小賣部，請她去城里看趙玉田的腿有沒有瘸，謝大腳便向劉能要了30元錢作為勞務費，劉能付完錢又順手拿走一袋方便面，兩人誰也不吃虧，真讓人啼笑皆非。當劉能要退婚，跟趙玉田他爹趙老四鬧翻，10分鐘前還是親家的趙老四馬上就訛劉能踩死小雞要賠30元，也是讓人難以不發笑；王老七要給趙老四5000元錢，作為趙玉田的醫藥費，趙老四堅決不要。王老七一定要給趙玉田找個媳婦，找不到就要把王小蒙嫁給趙玉田。這些場景寫活了農村人，寫透了農村老百姓的靈魂。
順應國家政策。符合形勢要求
1、發展“三農”，振興東北老工業區――文化振興
《鄉村愛情》講述的是東北新農村的故事，從大學生謝永強大學畢業開始，到劉一水辦養殖場，從各個方面充分展現了新農村的變化，以及這個變化帶來的人們思想的轉變。近幾年東北地區的發展要慢于沿海開放的地區，但文化藝術卻呈現一派繁榮景象。在國家加大解決“三農”問題的大背景下，農村產生的變化以及傳統的娛樂方式交融在包括都市人在內的生活中。國家除了要振興老東北工業，還要抓緊文化振興，不能把其特色――東北二人轉丟掉，也把東北人民豪爽、熱情的性格表現出來，讓全國人們不僅關注東北工業，也要關注東北人民。
韓劇經典臺詞范文3
關鍵詞 高校 大學生 流行語
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
The Research of Popular Buzzwords in Universities
LANG Li
（Chongqing University of Science & Technology， Chongqing 401331）
Abstract The buzzwords in universities can reflect to some degree the study and life， the psychological state and the spiritual outlook of university students. This paper focuses on the definition， origin and types of the buzzwords. Also， the influence on the psychological of university students has been discussed in detail.
Key words colleges and universities； university students； the popular buzzwords
1 高校流行語的含義
流行語是一定時期內在一定人群中普遍使用、廣泛流行的話語形式，是一定時期內社會政治、經濟、文化、習俗及人們心理活動等因素的綜合產物，①并在各種傳播媒介的推動下，普遍盛行的詞、短語、句子或特定的句子模式。它既是一定時期社會生活的反映，也是這一時期人們文化心理、社會心態的折射。高校流行語特指一定時期內，在高校校園中廣泛盛行的被大學生群體廣泛使用的語句、詞匯。②這些語句和詞匯涉及高校大學生的方方面面，如生活、學習、愛情、友情、娛樂、消費、就業等，在一定程度上反映了大學生群體的普遍心態和精神風貌。因此，透析高校流行語，對于把握大學生的思想動態和心理狀況，做好大學生思想政治教育工作有著重要意義。
2 高校流行語的來源及類型
2.1 來自影視
大學生的自由時間相對較多，聽音樂、玩游戲、看電影電視成為課余休閑娛樂的主要方式，不少影視作品、綜藝節目中的經典詞語或另類的語言表達方式常常被青年學生們頻繁使用并加以創造。周星馳電影中一些經典臺詞，如《唐伯虎點秋香》中的“小強”（蟑螂的代名詞），《大話西游》中的“I服了U” 至今流行；電影《瘋狂的石頭》中“我頂你個肺”、《無間道》中的“出來混，遲早是要還的”、《武林外傳》中“額滴神啊”常被引用；電視劇《神探狄仁杰》中的“元芳，你怎么看”，熱播劇《甄傳》中的不少臺詞也被廣泛使用，并衍生出各種“元芳體”、“甄體”，因電影《非誠勿擾2》中《見與不見》的朗誦而走紅的“非誠勿擾體”也被加以創造成校園版的“你掛，或者不掛科，命運就在那里，不悲不喜”；臺灣一檔綜藝節目中出現的“hold住”（掌控?。┮辉~，更迅速流行于海峽兩岸青年學生中。此外，韓劇的風靡，使得“大叔”、“歐巴”、“思密達”等詞普及到眾多學生當中，成為大學生們的常用口語。
2.2 來自網絡
隨著信息技術的迅猛發展，網絡以其開放性、即時性、交互性等特點成為近年來最強勢的大眾傳媒。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2013年12月，中國網民規模達6.18億，互聯網普及率為45.8%，其中青年學生是中國網民中最大的群體?？梢哉f，網絡已成為當代大學生學習生活的重要部分，是其交流信息、表達情感、了解社會、參與公共事務的重要渠道，不少網絡語言和網絡熱詞也因此在大學生中傳播和流行。有表示稱呼的，如“斑竹”（版主）、“LZ”（樓主）、“GG”（哥哥）、“MM”（妹妹或美眉）、“童鞋”（同學）、“小盆友”（小朋友）、“小伙伴”、“偶”（我）；有表示態度或心情的，如“頂”、“贊”、“暈”、“汗”、“雷”、“”、“”；有借用數字或漢子的諧音，如“886”（再見）、“520”（我愛你）、“7456”（氣死我了）、“9494”（就是）、“有木有”（有沒有）、“腫么辦”（怎么辦）；以及一些網絡熱詞，如“打醬油”、“高大上”、“奇葩” 、“坑爹”、“給力”、“不明覺厲”等。
2.3 來自外來文化
經濟全球化的發展，改革開放的深入，各國之間的文化交融日益增強，不少外來文化也逐漸滲入到人們的文化生活中。當代大學生對外來語的吸收已不僅滿足于“嬉皮士”、“沙發”這些簡單詞語，而是通過不譯、直譯、音譯等各種方式對外來詞加以創造，形成英漢夾雜、混用等多種形式的語言在校園中流行。有的英語單詞簡單易用而被直接使用，如“happy”（表高興）、“party”（聚會）、“see you”（再見）、“in”（流行、時髦）、“out”（過時）、“high”（表興奮）等；有將外文音譯過來加以表達，如“cool”說“酷”、“show”說“秀”（表演）、“oh yeah”說“歐耶”（表歡呼）、“Think you”說“3Q”（謝謝）、日語的可愛說“卡哇伊”；也有使用英漢夾雜，如“AA制”、“T恤”、“擺pose”、“小case”、“IT人才”、“who怕who”；還有采用英文縮寫，如“女朋友”叫“GF”（girl friend 的縮寫）、“男朋友”叫“BF”（boy friend 的縮寫）、“自己動手”叫“DIY”（do it yourself的縮寫）、“天哪”叫“OMG”（oh my god的縮寫）。
2.4 來自校園生活
學生的主要職責就是學習，“宿舍―教室―食堂”三點一線成為在校大學生們普遍的生活模式。圍繞著校園的日常學習和生活，也產生了不少流行語，這部分流行語既是高校流行語所特有的，也是當代大學生學習內容、學習態度、生活狀況的真實寫照。面對激烈的社會競爭和就業壓力，大學生們不但面臨著專業學習的任務，還要面臨著各種等級考試、資格考試，“過級”（英語、計算機等級考試）、“考證”（考取各類證書）、“考研”、“就業”、“雅思”、“托?！钡瘸蔀槌熳爝叺脑~語；反映學習態度的，如“翹課”（有課不去上）、“點名幫我答到”、“蹭課”（沒這門課卻去上）、“掛科”（考試沒通過）、“裸考”（沒復習就參加考試）、“刷夜”、“刷分”；日常生活中，表達情緒的詞如“郁悶”、“糾結”、“我去”， 人長得丑說“長得抽象”或稱“恐龍”，稱學習好的叫“學霸”，反之叫“學渣”，還有賦予一些舊詞以新意的，如“偶像”（嘔吐的對象）、“可愛”（可憐沒人愛）、“特困生”（特別發困、瞌睡的學生）等。
3 高校流行語折射出的大學生心理
語言是人類表達思想、交流感情的工具，高校流行語在一定程度上也是大學生的學習、生活、思想等多方面的反映，透過這些流行語，可以了解當代大學生的心理和思想狀態。③
（1）張揚個性的心理。伴隨著市場經濟和改革開放深入發展，人民生活水平極大提高的大背景下成長起來的青年一代，沒有經歷過歷史、政治上的動蕩，也沒有經歷過大的經濟波動，受我國計劃生育政策的影響，大部分是獨生子女，生活環境相對優越，同時，又生活在網絡飛速發展的信息社會，較多地接受多元文化的影響。因此，當代大學生思想活躍開放、自我意識強烈、個性張揚，不迷信常規和權威，敢于創新，在語言上也仍不循規蹈矩。在高校流行語中，有的采用縮寫，有的采用英漢夾雜，有的運用諧音，有的使用拆詞，或簡潔精練，或形象生動，或詼諧幽默，或調侃自嘲，議題豐富，彰顯個性。
（2）追求時尚的心理。對青年而言，“流行、時尚”是他們的代名詞，對時尚的追求已成為當代青年彰顯青春和陽光的重要特征。同以往各個時代相比，流行時尚對于當代90后大學生來說，更占據著重要地位，流行語作為流行時尚的一部分內容，與時尚因子有著無法切割的聯系，必然受到關注和推崇。當代大學生緊跟時代步伐，接受力強，追求時尚，捕捉流行，無論是流行歌曲中的歌詞，還是經典的廣告語或影視臺詞，無論是簡潔明快的外文單詞，還是流行的港臺方言，都能被他們追逐、模仿或加以創造，在日常交流中廣泛使用。
（3）宣泄壓力的心理。當代大學生生活在物質生活極為豐富的時代，但同時又面臨著學習、就業、人際關系等各種有形的或無形的壓力。面對這些壓力、困惑和煩惱，部分大學生不能有效調節或沒有能力解決，便產生一些負面情緒，而大學生所受的教育和社會的各種規范又限制了他們的任意發泄，于是語言成了他們發泄、減壓的一種途徑和方式。在高校流行語中不乏“郁悶”、“悲催”、“傷不起”等反映情緒低迷的詞，不乏“神馬都是浮云”、“理想很豐滿，現實很骨感”等表示無奈、失望的語句，還不時充斥著“靠”、“你妹”、“尼瑪”等粗俗的語言，這正是當前部分大學生空虛、迷茫、浮躁心理的折射，也說明當代大學生心理亞健康問題亟待解決。
注釋
① 楊文全.流行語的界說與初步描寫[J].新疆大學學報（社會科學版），2002.2.
韓劇經典臺詞范文4
關鍵詞：就業；打字，實訓；復合型人；培養
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0129-02
一、引言
1992年，中韓交流以后，韓流一股新興熱潮在國內掀起，吸引了大批愛好韓語的外語學習者。并且隨著韓國企業在沿海地區威海、青島、煙臺等地的大力投資，韓國企業在中國大約有6萬多家，在韓資企業就業的有200多萬中國人。許多韓語專業的學生希望加入到韓企中，然而韓企需要大批的韓國語專業畢業生，這就對韓語專業畢業生有一個更高的要求。完善韓國語教學模式，跟上時代的腳步，需要大規模培養應用型人才。所謂的復合型人才是指具備一定的韓語專業水平，以及其他專業知識，以韓語為主，貿易，財政，會計，旅游為輔。面對這種挑戰，這就要求獨立學院必須轉變觀念，制定一套適合獨立學院的培養方案，創造新型的復合型人才，進一步滿足企業所需要的專業復合型人才。
二、韓國語現狀
2009年至2013年，各所高校招收的韓語學生非常多，2013年之后，韓國語專業人數一年比一年少，高中畢業生逐年的減少，各高校招生生源一年不如一年，在這樣的環境下，韓國語專業的人數也急劇下增或者暫停招生。并且學習韓語的學生越來越少，經過調查發現學習少的原因是就業問題。面對這種壓迫，原有的傳統教學模式已經不能滿足社會對韓國語專業學生的需求，而新一代的復合型人才成為人才市場的新寵。所以提高教學質量的同時培養出出校門就能上崗的復合型韓國語專業人才，才是最基本的出路。
三、培養復合型人才的必要性
在素質教育全面實施和加強的今天，更應該改革創新韓語教育教學模式，改變以往教學過程中陳舊的教學方法和手段，重視學生實際運用能力的培養，真正體現文經學院的教育教學特色。本文將從當前文經學院韓語教學的特點和現狀出發，探索適應經濟社會發展的教學創新模式的復合應用型韓語人才，分析教學改革在社會發展進程中重要的現實意義。韓語專業作為國內近幾年興起的熱門專業，相對比較薄弱，做為一種小語種被很少人認可，這就要求我們培養復合型人才。既要掌握好韓語專業又要掌握另外一門專業特色，只有這樣才能立足于社會，被社會，被企業認可。從廣義上來講，外語是最基本的前提，再加上其他輔助專業比如說金融，旅游，商務貿易，會計，管理，生物，醫學等等基本專業知識，那就更大大的助長了外語的水平以及在社會的地位。因而新型的一批具有較強的能力，融于社會，融于企業的一批人才會越來越多，就業率也會非常高。所以當前形勢下，獨立學院必須加大力度培養復合型人才。中韓兩國頻繁往來，在各個領域都占據一定的主要地位，企業需要一批既懂得韓語專業知識，又掌握一門專業相關知識的應用型復合型人才。比如商務韓語復合型人才的培養，鼓勵學生去參加商務貿易考試和旅游考試，取得一定的資格證書。
再加上中韓之間的貿易往來，韓語專業學生占據很大優勢，并且現在好多非韓語專業的學生也在攻讀韓國語，這就說明了社會還是需要一批韓語人才。在這競爭激勵的社會中，培養一批復合型韓語人才還是非常有必要的。隨著韓流現象，韓劇的熱播，旅游業，商業韓語專業學生占據一定的優勢，借助這一優勢，要求獨立學院培養一批導游韓語，商務韓國語等等。除此之外，韓企在中國的日益增長，尤其借助煙臺，青島，威海等沿海地區的一大優勢，這就需要大量既懂韓語又懂貿易知識的人才來承擔公司業務，建立沿海地區韓語人才。
四、面對就業形勢，培養復合型人才
（一）強化韓語打字能力
初級課程中不要一味的講解基本的語音，灌輸基本發音和基本常用語，還要幫助學生了解韓文系統，韓文系統是一個什么樣的軟件，幫助學習練習打字，開設打字這一門課程，現在韓企需要的是能夠掌握Microsoft office和haansoft hangul軟件。據了解各高校大四畢業學生對于韓文打字都是從手機一個字一個字打出來然后導入電腦。踏入社會，進入到韓資企業面臨一大問題就是看到haansolft hangul這個軟件會非常的陌生，不知道如何去使用，給自己工作帶來不必要的麻煩。所以從一年級開始學完40個音節就得讓學生抓緊練習打字，牢牢記住韓國語打字，并且熟練到盲打一分鐘打500字左右。同時進行打字訓練時候可以借助一些小游戲來進行打字，這樣還給學生帶來一定的興趣。
（二）強化韓語視聽說實訓
視聽說課程是一門借助多媒體教學而進行的課程，給學生提供一個良好的語言環境，給學生建立一個校內實訓基地，這樣有利于學生處身在實訓基地進行情景對話，模擬表演。多讓學生模擬韓國經典臺詞。從目前獨立學校教學狀況來看，學韓語的學生大部分都是零基礎學生，韓語和中文英文語系是完全顛倒的，所以學生適應起來比較困難，加之語言環境的缺乏，使學生在應用所學知識時缺乏自信心，極大地影響學生的積極性和課堂效率。單純的學習單詞和語法不是韓語學習的主要目的。靈活的運用單詞和語法才是真正的目的。在韓語教學中，靈活運用email，個人網頁，聊天室等等，能夠給學生創造一個更加生動的環境，使學生能夠在現實語言環境中鍛煉自己，靈活運用學過的韓語知識。這才真正達到了外語教學目的。
我院還一直以來從大三開始，開設了《朝鮮語視聽說》這門課程，結合這門課程特點，我院開設了“文星社團”，“無窮花雜志社”，進一步強化了韓語專業的聽說讀寫能力。讓學生多參加社團活動，給學生真真正正創造一個真實語言環境，使學生在快樂中學習韓國語，對課堂上所學知識也會有很大幫助。
（三）強化校外培訓基地
在培養學生聽說讀寫能力之外，還應該重視社會需要的韓國語人才的要求?，F在各高校都有經貿韓國語，貿易實務這門課程，但是唯一不足的是單純的給學生灌輸知識，告訴學生一些常用的基本常用商務知識，學生理解起來比較費勁，上課不認真聽課，更重要的一點是學生缺乏實踐能力。例如班級里的尖子生理論知識掌握的非常熟練，可以倒背如流，可真正去韓企的時候發現自己實踐是零分，理論知識運用不到實踐中，最終被企業給淘汰。所以為了培養復合型人才，學校要給學生建立校外培訓基地，來加強學生的韓語綜合運用能力。比如說建立一個貿易平臺，使學生身臨其境的進行一些貿易往來知識，這樣既可以使學生熟練掌握了貿易詞匯，也能夠使學生進一步加深實踐基礎能力，理論與實踐相結合，促進教育教學的發展。
（四）強化教師隊伍
從事韓語教學的教師大部分都是青年教師，具有一定的綜合素質能力，但是科研水平還有所欠缺。鼓勵教師多參加骨干班培訓以及國內外海外研討會。培養復合型人才中，教師占據一定的作用，做為一名大學教師必須具備高素質，一定的科研水平。這就要強化教師隊伍，并且要有本國土的韓國教師一名，這樣韓國教師可以給學生灌輸韓國文化韓國政治經濟等相關知識點。其次要多讓教師去韓國參加一些培訓有關的會議，了解韓國教師是如何給外國人講解韓國語。并且拓展了教師的學術視野，并且以后在科研也會有進一步的發展。教學中離不開老師，要求教師必須具有一定的科研水平和實踐水平。這就要求教師利用寒假暑假參加社會實踐，來增加教師本身的社會實踐水平。是會教課本的教師已經不能適應這個社會，需要教師加強自身素質，多讀書，跟隨時代要求，加強自身的教學水平，科研水平，與時代同步。教學方法創新是必要的，建立科學合理的教學管理、提高教師素質、推進教學方法創新。
（五）加強與國外的交流
大三韓語專業的學生可以選擇出國與韓國各大高校進行交換，2+1項目與2+2項目，2+2項目的交換生可以取得兩個本科學歷證書，在國外可以選擇一個副專業來為今后的就業做為鋪墊。一方面在國外可以加強韓語口語水平和副專業，另一方面在國內可以進一步加強專業知識水平。
五、結束語
在21世紀教育模式下，這就要求各所高校必須培養復合型人才，要求獨立學院培養復合型人才，而不是單純簡單的進行傳統教學，必須開發學生的聽說讀寫能力，以及最為重要的一點培養學生的創新能力。創新能力立足于21世紀競爭非常激烈的社會下培養一批復合型人才，使學生克服就業困難的問題，使學生商務交際能力也有所提高。與企業加強聯系，形成就業為主的教學模式，才能培養新一批適應社會，適應企業的應用型人才，企業重視的是具有創新能力和扎實的專業基礎知識的人才，只有這樣的人才才會被企業器重。
綜上所述，社會對韓語人才的要求已呈多元化態勢，以往那種掌握一門韓國語專業知識和基本技能而別無所長的“純韓語人才”已無法滿足社會和企業的需求，市場經濟呼喚口徑寬、適適應性強、有相當應用能力的復合型應用型韓語人才，加大力度轉換觀念培養新世紀人才。
參考文獻：