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我的快樂范文1
小雨點跟著一陣陣清涼的微風，跟著一陣陣震耳的雷聲，悄悄的來了。
小雨點兒飄落在了房頂上，互相碰撞著歡快極了。然后匯聚在房檐上“滴滴答答”的落下。有時，小雨點兒還會滴落到窗戶上，幾十滴小雨點兒同時落在窗戶上，猶如給窗戶掛上了一幅“聯珠”。
小雨點兒稀稀拉拉的下著，落到操場上，雨中的操場顏色變得更加鮮艷、透明，有翠綠的、有淡青的、還有火一般的紅色。一陣陣狂風吹來，小雨點兒似乎在紅色的跑道上賽跑似的，每當這個時候，難免會有些調皮的小朋友跑到操場上，與小雨點兒互相嬉戲。小雨點兒在小朋友的頭發上玩滑梯，在小朋友們的手上你擠擠我，我撞撞你，然后順著小朋友們手上的紋路留下來。
小雨點飄到花朵上、樹葉上時，花朵、樹葉都變成了奇妙無比的琴鍵，那飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首有一首優雅的小曲。
小雨點兒滴落到了池塘里，濺起了朵朵白色的水花兒，小魚兒、小蝌蚪一起嬉戲。這時便是小魚兒和小蝌蚪最快樂的時候。
我的快樂范文2
在那個最溫暖、潮濕的春季，我把快樂下成小雨，和朋友躲進花傘里。春雨溫柔地擁抱著世界，女孩子們挨在一起，挽起胳膊，屏住呼吸，端莊地邁著步子，學那個紫丁香一樣的姑娘緩緩前行，享受難得的典雅與感性。身邊是一個接一個騎車飛馳而過的男生，他們不打傘，不戴帽子，任雨水撫摸他們強壯的身軀。軟軟的頭發，濕漉漉的襯衣，在氤氳的雨霧中畫出最瀟灑的弧線。望著那些模糊的背影，我看見幾個女孩在傘下竊竊私語，想象著男孩們嘴角洋溢的自豪的笑意。我的小雨還在淅淅瀝瀝下個不停，那聲音，很好聽。
在那個最灼熱、激情的夏季，我把快樂撒成汗水，和同學們一起趴在球場邊的欄桿上。濃密的香樟葉間透出幾縷陽光，在地面“開”起了斑駁的花兒。四周是悶熱得仿佛快要熔化身體的空氣，幸好可以把臉貼在汽水瓶上獲取絲絲涼意。而賽場上的男生似乎有耗不完的體力，從頭到腳早已被汗水濕透，卻依然在艷陽下輕松地起跳，利落地下壓手腕――“哐”！球進，得分！歡呼著，我們擁抱在一起，凝成一個年輕而又激情四射的集體。此刻的歡呼聲是一首最壯麗的交響曲。
在那個最輝煌、燦爛的秋季里，我把快樂涂成金色的銀杏葉，壓成書簽，夾進日記本里。午后的陽光和銀杏的顏色融合在一起，高遠的藍天是背景，秋風還要帶下幾枚黃葉，吹成蝴蝶飛舞出畫面的“特效”。和朋友一起踏著滿地的碎金，幻想著我們是在銀杏林間決斗的俠客，刀光劍影化為“杏花煙雨”。樹下只有我倆，勾住的小指是友情的約定。葉兒墜落時沒有聲響，而你是否聽見了那曼妙的心語？
在那個最寒冷、純白的冬季，我把快樂凝成窗上的水汽，甚至飄成了南國的大雪。清晨結滿水汽的玻璃窗是冬季饋贈給孩子們的畫板。離開溫暖的被窩，我甚至會不帶絲毫眷戀就沖到窗臺前描畫――時而是可愛的卡通人物，時而是亂七八糟的“夢話”。最后，用狂草心滿意足地為只屬于自己的畫簽下大名。而某天上課時，窗外忽然飄起鵝毛大雪，大家便再也抑制不住，想要尖叫、鼓掌。下課后，迫不及待地奔向那銀白的世界，踩著厚厚的積雪，悄悄碰觸枝上的雪花，身后留下一串開心的笑聲。
穿梭于一個個多彩、純潔的季節，我幾乎要抑制不住內心的幸福感大喊：“好快樂！”而我止住了，只因為這些快樂的音符早已安靜、自然地串成了一首美好的樂曲，靜靜流淌過四季，我怎么忍心讓自己突兀的喊聲打擾這寧靜美好的意境？
我的快樂范文3
你要問我
我為什么快樂
我會自豪地說
是因為我和童真童趣的小朋友生活在一起
是你們把最甜蜜的快樂送給了我
你要問我
我為什么驕傲
我會大聲的說
是因為我和你們親密的合作
是你們告訴我
做人比本職工作更重要
你要問我
我為什么青春總會光芒四射
我會響亮的說
是因為你們的一聲“老師好”
讓我的血液迸發著熾熱的燃燒
讓我青春永不會衰老
你要問我
我的理想是什么
我會坦蕩的說
孩子們心中的憧憬
是我一生追求而不變的快樂
你們的健康茁壯的成長
是我一生勤耕而不變的土壤
我微笑
我的心永不衰老
我燦爛的笑容
是我生活永不會苦燥
勇當人梯
自我燃燒
是我一生不變的坐標
我自豪
不求回報
我驕傲
我的選擇
我的快樂范文4
幾片潔白的花瓣擁抱著一簇黃色的花蕊，這就是我的茉莉花。
我喜歡養花，沒事就到陽臺上，澆澆水，修剪修剪，這是我最快樂的時光，因為一看到這些可愛的花朵，那些煩惱就被丟到一邊去了。后來我也想擁有一朵自己的花，于是拿出了自己的零花錢，和媽媽一起到花店里去買了盆茉莉花。
買回來后，我到陽臺的次數也明顯增多，我對這盆茉莉花格外的照顧，還把它每天的成長情況都記錄下來，看著這盆茉莉花慢慢的長大，我心里不知有多高興。有時我晚上做夢，都夢見這盆茉莉花上的六朵花一起開了呢，清純，貞潔，質樸，玲瓏，十分迷人。
第二天一大早，我就跑到陽臺上，看看我的茉莉開了沒有，可是它現在還是一顆顆花骨朵，我有點失望。不過后來一想，都已經是花骨朵了，離開花也不遠了，而且這些花骨朵也很可愛呀，淡淡的綠色，真惹人喜歡。
不知什么時候，茉莉花終于開了，我看著它那小小的花瓣，覺得玲瓏剔透。雖然沒有艷麗的色彩，但樸素、本色、純潔，不加以修飾，非常動人。我吸著茉莉花散發的香氣，第一次發現茉莉花在這些花中是最香的，清新淡雅，令人心曠神怡。
我的快樂范文5
六月一日是洋溢著歡歌笑語的兒童節，全世界的兒童們相聚在一起，盡情歌唱，盡情舞蹈。這一年一度的節日，大家都非常期待和向往吧，我們學校就在緊急籌備這個不同凡響的六一！
六一前，老師千挑萬選，周密部署。選擇了朗誦表演《木蘭辭》。這首辭講的是孝順的花木蘭替父從軍的故事，讀起來很有氣勢。老師說這是我們四年級要表演的節目，前提是我們一定要把它背熟，并且讀出感情來。
等我們能將它一口氣背得滾瓜爛熟的時候，老師又給我們統一訂購了披風、腰帶、劍和靴子，讓我們看上去更加威風。為了使背誦顯得不那么單調，老師們還費盡心思為我們穿插合適的動作和設計神態，一絲不茍，全神貫注。這幾天，大家都為了表演忙得不亦悅乎。放學了，老師經常將我們四年級的同學集合到操場，進行最后的排練，將有的語句設計的溫柔而又充滿留戀之情，體現木蘭雖然是個勇敢的人，又是個孝順的女兒；有的語句設計的非常威風有氣勢，淋漓盡致地表現了“將軍百戰死，壯士十年歸”木蘭豪邁的英雄氣概。有時，我們將劍插在腰帶里，這是對太子表示恭敬；有時，我們需要將劍靠在肩膀旁，像待命出征的戰士；有時，我們要利索地拔刀出鞘，在空中揮舞擺動著。
每天，我們四、五、六年級在一起，比一比，賽一賽，無論那天有多么炙熱的太陽，無論那天我們是多么勞累，總是不能阻止我們練習的腳步。雖然五、六年級的同學經常嘲笑我們，給我們很大的干擾，也確實，我們的節目似乎和它們比起來，幼稚、難看、技術含量低了一點，可是，對于我們每個四年級同學的心里，我們都是無怨無悔，只要我們快樂，就沒有什么名次！
就這樣，一日復一日，每天，我們都照例去操場上用心地排練，認真地做著動作，瀟灑地揮舞著劍，因為，我們知道，這是我們自己的節日，它僅僅屬于我們自己！今日的刻苦練習，只是為了讓自己的節日過得更加精彩，更加快樂！因為，注定，這是一個不同凡響的六一！
我的快樂范文6
讀書于我而言已經是一種內在的需求，一種愉悅的享受。不帶一點功利色彩的閱讀讓我感覺人生的快樂與幸福。它讓我浮躁的心變得寧靜，讓我不再急功近利，讓我能有一顆平和、快樂的心面對生活，面對工作，面對身邊的同事和朋友。
書在家里的書桌上，床頭上到處“散落”，我喜歡這種無序的狀態。在這樣的一種“無序的狀態”中感受書的魅力。沏一杯清茶，放一曲清幽的音樂，手捧一本心愛的書，在柔和溫馨的燈光下閱讀，是何等的愜意呀！走進書的海洋，在沁人心脾的書香中品味人生，在不斷的閱讀中收獲那份無以言表的快樂，在不斷的閱讀中提升我們的生命質量、增加我們的人生厚度，那是何等的美事！
隨著自己閱讀面的增加和深度的深入，愈感覺到自己的淺薄與無知。正如笛卡兒所說：“愈學習，愈感到自己的無知?！笨梢哉f閱讀讓自己感到渺小，只有在不斷的閱讀中才知道自己需要學習的東西太多，也只有在不斷的閱讀中才能找到自己更多的“知識盲點”。靜心閱讀，讓自己更“無知”，這是我追求的一種人生境界。在閱讀中充實自己，在閱讀中尋找心靈的那份寧靜。有了內心的寧靜，我們才可以享受快樂幸福的人生。
總是為過去的日子缺少了閱讀而遺憾。其實，人生的遺憾有很多，關鍵是我們如何去面對它。相信積極和消極的兩種態度將會出現不同的人生結局。積極的人生態度是幸福的基礎。
回首那流逝的歲月，有幾許遺憾，唯有重拾書本，暢游書海，不斷閱讀，才能彌補那逝去的時光……
閱讀，我的快樂之源！
作者推薦
《虛擬學習社區中的知識建構和集體智慧發展》，作者：華東師范大學現代教育技術系甘永成博士。
本書結合虛擬學習社區的實踐，探討目前虛擬學習社區的基本規律和存在的問題，以建構主義和情境學習等學習理論為基礎，從知識管理和e-learning思想相結合的視角，提出一套虛擬學習社區的指導原則和基本框架，以有效地指導虛擬學習社區的協作知識建構與集體智慧凝聚與發展。本書較成功地完成了該領域研究體系和理論框架的建構，是目前我國研究虛擬學習社區里程碑式的論著，對我們實踐有很好的指導意義。
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《主題學習設計：信息技術與課程整合的實用模式》
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本書以信息技術與課程整合的理論與實踐為研究基礎，介紹了如何以主題學習模式這樣一種綜合性的課程框架作為實現有效整合的起點，在信息技術的支持下，將跨學科的、由多樣性活動組成的課程單元組合起來。在這些多樣性活動組成的課程單元中，學生可以利用信息技術工具，獨立地或者合作地開展學習活動，獲取學科相關的知識和技能，或者開展超越學科的探究活動，發展獲取信息的技能，以及創新思維能力。在主題學習這一綜合的課程框架中，通過中觀的多空間、多樣活動設計，技術與課程的有效整合，能夠在多維的活動空間，由多樣的學習活動得到實現。
《小學信息技術教學法》
作者：謝琪、劉向永，書號：ISBN 7-5602-4370-3，出版社：東北師范大學出版社，
定價：12元。
《小學信息技術教學法》一書由杭州師范學院碩士生導師謝琪博士和信息技術教育雜志社編輯劉向永碩士共同完成。
