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土木工程實踐總結報告范文1
工科重點院校土木工程專業教學計劃非常重視實踐教學,與理論教學一樣,都是人才培養重要組成部分,實踐教學是對理論教學的驗證、補充和拓展,也是培養學生動手、創新、實踐、分析和解決問題能力的重要環節[1-4]。認識實習是實踐教學不可或缺的重要環節。通過土木工程認識實習,使學生初步了解本專業背景和未來所從事土木行業實際的認識,不僅可獲得與本專業有關的生產實踐知識,而且可了解相關的組織管理、企業運作,達到理論與實際相聯系的目的,提高學生對專業理論學習興趣,促進未來專業知識學習。本文結合我校土木工程專業認識實習教學的實際,分析認識實習中有待解決的問題,以提高認識實習的教學質量。
1認識實習存在的問題
1.1認識誤區
傳統教育側重于理論知識的傳授,忽視實踐教學環節,把實踐教學當作一般的輔教學環節,對學生的實踐動手、分析和解決問題的能力培養和訓練不夠。原因主要:教學理念上偏重于知識的傳授,教學重點僅僅是理論知識傳授和學生在校期間課程內容掌握;教學方法上不能完全擺脫傳統教育模式的影響,教學方法和手段欠缺;對學生培養目標把握不夠準確,往往偏重于學生掌握扎實的專業理論知識,對學生是否具備適應社會激烈競爭要求和標準不太準確;學生自身對認識實習的理解不夠,未認識到這是一個學習理論前最好的綜合學習實際和鍛煉實踐能力的好機會。
1.2實習基地建設不足
我國尚處于急劇轉型社會期,高校未建立起校企合作教學的工程實踐能力培養體系,學生工程實踐素養的培養所需基地建設不足,難以保證按計劃付諸實施。主要原因:在以市場經濟為主導的環境下,工程單位是獨立的經濟體,有自己生產緊張的因素,怕學生實習干擾生產秩序,影響經濟收益,同時國家對生產過程中的安全事故與企業的資質掛鉤,擔心學生實習期間由于安全問題影響企業的發展,所以不愿意甚至拒絕接待學生實習,導致實踐環節多流于形式,嚴重影響土木工程技術人才的正常培養。
1.3專業太泛
我國對于高校土木工程專業的培養目標是:按照“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的培養模式,培養德、智、體、美全面發展,掌握土木工程學科基本理論和基本知識,獲得土木工程師的基本訓練,具有創新意識和創新能力的工程型、應用型高級土木工程技術與管理人才[1,2]。我校土木工程專業就是由以前的礦山建設專業合并到現有的土木工程專業,學生就業從事土建、結構、道橋、市政、隧道、礦山建設等行業,優點是學生就業面廣,就業機會增加,缺點是培養計劃特別是基本實踐教學很難安排,或只能大大減少實踐安排,實踐教學質量下降,同時造成用人單位需花費大量的人力物力對新進員工進行重新培訓。
1.4經費緊張
多數高校在教學環境、教學研究等方面經費多,在認識實習等實踐教學方面經費少。實習經費往往多年缺乏與時俱進,造成實習經費不足,最后甚至只能象征性地給實習企業或單位實習管理費和實習指導費,降低了他們對實習接待的熱情,致使一些實習單位條件難以滿足實習需要,只能被迫縮短實習時間、減少和簡化實習內容,不能滿足實習目的和要求。
2認識實習教學改革探討
2.1提高認識實習教學的重要性
學生是學習主體,為搞好實習課程,提高教學效果,有必要發揮學生的學習能動性。認識實習前開動員大會,使學生對認識實習的重要性提高到一定高度。實習前對學生講授實習目的和內容,如安排學生參觀世界公園的景觀建筑、北京市規劃博物館的北京市發展規劃,大觀園的園林建筑和古建筑;在現場實習上安排基坑學習、包涵三種結構的建筑、地鐵施工工地參觀,大大激發學生對實習的興趣和參與度,提高學生的學習積極性。
2.2強化校企連接紐帶,共建實習基地
大力強化學校與企業的紐帶關系,通過校友、同學關系,建立起固定的學生實習基地,為學生提供良好的實踐學習的地方。我們先后與北京市住總集團和一些場館共建起學生實習基地。同時建立企業與學校雙方根據“資源共享、優勢互補、利益共贏”的原則,探索更加有效的合作方式。
2.3建立和完善實習制度
為了加強學生實習效果,有必要建立一套完備的實習制度,為實習的有效進行提供制度保障。我們制定了實習規范,學生在實習期間自我管理、自我約束有章可循。同時我們也對實習教師制定了相關的管理制度,使教師在實踐教學過程中具體化、規范化。
2.4擴大師資隊伍知識面和知識更新速度
教師是教學主體,鋼要硬,首先鐵材料要好。作為實習教師的我們經常深入現場,長期在科研第一線,帶隊實習的四位教師都有博士學位,專業知識面寬,教學經驗豐富,有教學熱情,保證了師資隊伍。同時,面對現代科技日新月異的發展,任教教師也需不斷加強專業知識的學習,加快知識更新,我們任教的教師都是第一線的教學科研教師,長期從事科研工作,知識更新較快,保障了學生學習。2.5加強實習期間和其后考核工作實習是一個總結升華的過程。實習期間,學生能發現實習過程中的技術、管理等問題,提出建議,促進學生對本專業的深入思考,是一次較為全面的綜合素質培養。實習結束后,我們要求學生把聽課內容和參觀記錄進行整理,按照實習目的、學習內容、心得體會等幾方面寫好總結報告。學生通過完成實結,對實習內容再次消化吸收,進一步提高學生理論聯系實際的水平。
土木工程實踐總結報告范文2
實習單位的確定以學生自行聯系為主，學生聯系好實習單位后，向學校申請，經過指導教師實地考察、系實習指導小組審定，若不合適，則調整到學校儲存的實習單位.學校對實習單位的嚴格把關可以確保學生在那些有實力、信譽好、學生能真正學到知識，得到鍛煉的單位或企業實習.實習單位確定后，學校、企業、學生三方簽訂聯合培養協議書，明確三方權責，確保接收單位將學生盡量集中安排在技術難度大、施工技術水平高的施工現場實習、工作，以便使學生在實習中得到全面的鍛煉.學生自行聯系實習單位，培養了學生獨立工作能力、緩解了學校集中落實實習單位的壓力.
2召開實習動員大會，端正學生實習態度
學校在學生赴工地實習前召開實習動員大會，邀請有豐富經驗的實習指導老師進行充分的安全教育和全站儀使用培訓，使學生認識到工程實習的重要性、樹立實習過程中的安全意識.同時，實習指導老師對學生布置實習任務和要求，使學生了解在實習中所需達到的實習目標.
3采用學校老師及企業工程師雙導師制
在實習前，學生根據專業方向和興趣、通過雙向選擇確定好工程實習指導老師，指導老師根據工程實習的要求和安排，制定詳細的工程實習工作計劃，并制定實習任務書下達給學生.實習過程中指導老師通過電話、網絡等形式檢查學生的實習進度和質量，對學生工程實習中遇到的問題進行交流討論，指導學生在工程實習中搜集和整理資料，審核學生每周實習日志并指導學生制定工程實習報告的寫作計劃.學校定期組織指導老師匯報學生實習情況，進行總結交流，及時發現并解決問題.同時，接收單位安排思想作風好、業務能力強、具有工程師以上職稱的技術干部作為實習指導教師.工地實習指導老師負責對學生在工地實習期間的政治思想工作和日?？记诳己耍尕撠煱才艑W生的工作安排和業務指導，對學生嚴格管理，并與學校教師一起為學生制定出詳細的實習計劃，督促學生按照計劃完成工程實習的各部分實習內容，實習結束后，工地實習指導老師針對學生工程實習全過程表現在實習情況評語表中寫出具體準確的評語.
4定期檢查實習材料
學校要求學生一周一次向指導老師上交實習日志，匯報自己的實習、工作情況，學校實習指導老師負責解答學生提出的有關問題，通過每周的交流討論，加深學生對實習中遇到的問題的認識.對不認真負責的學生，將與其家長、本人或工地聯系以了解情況并提出要求，實習生連續二周出現該問題的，由指導教師去該生所在工地進行巡查.去學生所在工地巡查時，學生如有一次未能到場且不能提供合理原因，該生實習成績將記為不合格.實習工作半年結束時，每個學生應寫出不少于2萬字（含圖表）的綜合學習筆記包括參加專項工程項目設計、施工的有關總結報告、技術資料以及收獲體會等.
5實習巡視抽查制度
實習期間，學校領導組織各指導老師奔赴各地對學生的實習情況進行抽查，通過座談會交流、上工地巡視等方式，對學生的實習情況進行了解.實習巡視不僅可以督促學生認真實習，而且可以加強與實習單位的聯系，為以后的學生尋找實習單位打好基礎.
6多方面的成績評價體系
教學計劃中規定的工程實習為必修課程，實習結束后按優、良、中、及格和不及格五級記分制評定成績，并列入本人學籍檔案，成績不及格者必須重新補實習.實習成績的評定由實習單位、學校進行共同評定.實習結束后，工地實習指導老師要對學生的實習、工作情況寫出評語和評分等級（按優、良、中、及格、不及格五個等級）.回到學校后，學校實習指導老師小組根據學生的實習日志與實習報告、工地實習指導老師與學校指導老師的評語、實習出勤表以及實習答辯情況進行成績評定.
7取得的成效通
土木工程實踐總結報告范文3
關鍵詞：少數民族；創造教育；語言；實驗實習
作者簡介：馮勇（1971-），男，四川巴中人，新疆農業大學水利與土木工程學院，副教授，高級工程師，國家注冊監理工程師；
何金春（1975-），女，湖南永州人，新疆農業大學水利與土木工程學院，講師，國家注冊二級建筑師。
基金項目：本文系2007年新疆農業大學教學研究課題“新疆農業大學土木工程施工教學實習基地建設”的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0042-02
新疆是一個多民族地區，民族地區科技發展的關鍵之一是民族科技隊伍的壯大。面對當前以科技進步為核心競爭力的知識經濟，少數民族科技人才教育應如何發展才能應對知識經濟的挑戰？這是擺在每一位立志獻身邊疆教育工作者面前的一項嚴峻課題。通過筆者近年來從事土木工程專業少數民族大學生專業課教學的體會，就如何提高新時期少數民族大學生的專業教學、培養能夠推動社會經濟發展進步的少數民族科技人才談談自己的想法，探討提高少數民族大學生專業教育水平的教育思路。
一、知識經濟
知識經濟（全稱是“以知識為基礎的經濟”）是歐洲世界經濟合作與發展組織（OECD）在關于《1996 年科學技術和產業展望》的報告中提出的概念。該報告指出：知識經濟體現于人力資本和技術中的知識，是經濟的發展核心。
知識經濟范圍較寬泛，只要能增加知識的含量、善用資訊科技來管理，再加上創新與品質提升，都算是知識產業，因此OECD 的知識經濟可以說是一種改良式創新。
新疆由于各方面基礎較差，科技創新人才相對較少，但改良式創新并不需天才式的創意，只要用心就可以，這應該是新疆培養少數民族人才的主要奮斗目標。
二、目前少數民族大學生教學中存在的問題
1.漢語言水平低的障礙
由于目前新疆大專院校工科課堂教學都是采用漢語授課方式，但是由于部分來自經濟發展落后地區的少數民族大學生基本或僅僅只懂一點漢語。這些少數民族大學生入學后僅接受過1年時間的漢語教學，使其中相當一部分少數民族大學生未能達到接受大學專業教學的一般漢語水平，聽、說、讀、寫的能力較差，造成少數民族大學生的理解能力和自學能力存在較難克服的困難，使其由于聽不懂教師授課內容而失去學習的興趣。這一現狀給專業課教師教學提出了教法研究中的課題。
2.少數民族大學生基礎知識較差，“底子”薄
由于新疆地域廣闊，經濟發展不平衡，很多地區的基礎教育欠賬太多，造成許多民族學生基礎課（主要在中學階段）未能按教學大綱要求系統地完成規定課程；有些課程雖然按照要求開設，但是由于師資力量、水平的限制，授課內容只講了很基礎的內容，課程的“漏洞”較多，知識內容“斷層”較多。這樣的少數民族大學生進入大學學習后，要與漢族大學生在同樣的4年時間內達到規定的課程學習內容要求，這對于少數民族大學生來說學習壓力較大，也使民族班教學任務重，保證質量實為一件難事，也為專業教學提出了又一教學研究課題。
3.學習以機械記憶為主，缺乏靈活運用和解決實際問題能力
由于漢語水平不高，漢語理解能力不強，許多少數民族大學生專業課程的學習方法普遍以“死記硬背”的機械記憶為主，靈活運用知識的能力和解決實際問題的能力較差。而工科專業最注重培養和要求達到的正是靈活運用所學知識并將其應用于解決實際問題的能力。這一專業教學要求和少數民族大學生學習的客觀實際狀況之間的矛盾是少數民族大學生最難克服的困難。
三、提高少數民族大學生專業課程教學效果的途徑
1.不斷提高少數民族大學生的漢語水平，增強對專業課程知識的理解和掌握
造成少數民族大學生學習以機械記憶為主、對所學知識靈活運用的能力和解決實際問題能力薄弱的一個最根本原因就是漢語水平低，存在理解障礙。因此，在少數民族大學生入學完成一年的漢語預科學習后，應繼續提高漢語水平，增進少數民族大學生對專業的了解，激發對專業知識的學習興趣，促進對專業知識的理解和掌握十分重要。
（1）增加少數民族大學生所學專業的前期專業漢語課程教學。少數民族大學生入學第一年的漢語預科學習中主要是日常生活用語的學習，并未能達到接受大學專業教學的一般漢語水平，聽、說、讀、寫的能力較差，雖然基本掌握了漢語基本知識，但是相對于工科專業所要求的漢語理解水平還有一定的差距，因此造成少數民族大學生在專業學習階段理解能力和自學能力上的困難。為了改變這一局面，增加少數民族大學生專業漢語課的學習是非常必要而且有效的方法。當然專業漢語學習一方面要重視少數民族學習對專業詞匯的理解，更要重視其聽、說能力的培養，提高學習的表達能力。
（2）開展民、漢大學生混住，形成語言環境。少數民族大學生漢語水平低的一個重要原因是其說的少，而且民族學生之間的日常交流大都不用漢語交流，因此要想使少數民族大學生學習好漢語就應建立起學習漢語的良好的語言環境?？梢赃m當安排民漢大學生混住，這樣可以形成一種語言聽、說的環境，不但有利于語言理解力的學習，而且能夠加強各民族大學生的了解，增進大學生之間的民族團結。
2.創造教育，培養少數民族大學生解決專業實際問題的能力
（1）對教學內容進行藝術處理，提高少數民族大學生對專業知識的理解能力。教學既是一門科學，同時又是一種藝術。作為科學，它必須能夠正確系統地教授大綱要求的專業知識內容；作為藝術，它表現為教師針對教學內容相對固定但聽課對象復雜變化的隨機應變的一種主觀決策技能。要求教師對于教學內容既需有科學要素，對于教學組織又要有藝術的要素。如果說科學要素是作為教師的基本條件，藝術要素則是作為受學生歡迎的教師的必要條件。對于民族班大學生專業課程教學來說藝術的要素更為重要。這要求教師授課應立足民族大學生實際，關注民族大學生的特點，考慮到他們的實際漢語水平和理解能力。在專業知識內容的語言表述中不能簡單直接了當地引入概念、定義，應當清晰、正確、生動地把書面語變成口頭語，以通俗易懂的方式表達出來。在少數民族大學生對專業知識掌握的重點內容、難點知識上設疑提問、啟發思維，耐心反復講授，個別地方還可以請教民族教師怎樣用民族學生理解的方式進行課堂組織、解釋，盡可能讓少數民族大學生做到當堂課程教學內容當堂消化，不至于將疑難知識內容積累太多而影響他們學習專業知識的積極性。
（2）引入多媒體、教學模型等輔助方法增進學生的理解。在少數民族大學生的專業知識教學中，為了克服語言障礙、增進學生的理解，需要適當引進一些必要的輔助教學方法和手段。例如現在比較常用的多媒體教學方式，通過比較直觀及動畫方式演示教學內容，通過教學模型輔助法可以使少數民族大學生對所學內容獲得感性認識，增加學習興趣，進而理性地理解、說明或驗證所學的知識。多媒體教學、教學模型的應用簡單明了，使人一目了然，為專業知識教學難點問題分析提供了感性手段，這樣可以把抽象的知識具體呈現出來，既啟發引導少數民族大學生在大腦進行綜合、抽象、概括等加工以達到對事物的本質理解，又克服了語言障礙、增進理解。
（3）注重“自學”智能培養，重點通過對知識的分析得出結論。目前，科學技術飛速發展，信息量急劇增加，科技信息知識更新、老化的速度也在加快。一名大學生在校期間所學的知識僅是一生所需的10%，其余知識都是工作以后學習的。所以在知識更新飛速的時代，大學生在學校不能把一生要用的知識都學習到，而且學生學習的教材本身就已經落后于社會科技現狀，因此學校主要傳授現成知識的傳統教育觀念受到了嚴重沖擊。培養大學生的“自學”能力比僅僅傳授課本知識更為重要、更加緊迫，必須將傳統教與學的關系由“給魚”和“吃魚”的關系變成“授漁”和“學漁”的關系。
學習對知識的分析是培養少數民族大學生創造思維的首要環節，對少數民族大學生講授書本知識不僅應以淺顯易懂的語言將知識的應用進行徹底、明白、深刻的分析；對知識應用的領域和條件要敘述清楚，將解題方法、步驟正確地告訴他們，而且更重要的是教會民族學生理解、掌握思路方法，培養應用能力。通過分析引導民族學生自己總結得出結論，特別要注意的是教結論而不是給結論。
（4）課堂教學中多給少數民族大學生創造參與課堂教學互動的機會。教學過程中要注意結合專業課程的課堂教學過程，在課堂教學進行過程中抓住重點、難點和關鍵知識點。要采用各種教學方法營造課堂教學的學習氣氛，課堂提問所提的問題要考慮到學生原有的知識結構，激發學生的興趣。增加課堂中少數民族大學生參與課堂問題回答的機會。在課堂教學中一方面要隨時留意學生的注意力和思考力，另一方面要注意他們的聽課情緒和動向。在每堂課前，可以利用短短幾分鐘的時間和學生一起把上一堂課講過的內容以提問的方式進行溫習，起到“溫故而知新”的作用，這樣可以鍛煉學生的思考能力，吸引他們的注意力。同時，教師再提出本節課堂教學的新問題，讓其思考新的內容。此外，在課堂教學中要注意師生學習知識的互動，鼓勵少數民族大學生對課堂內容提出疑問，激發學生踴躍參與尋找答案，最后作出評價，這樣師生有機結合共同完成教學。
（5）加強專業課程教學中實驗課的教學環節。工科專業的教學體系中，除了課堂教學環節，還有許多實驗課可以促進專業學習的理論聯系實際。實踐性教學環節可以使少數民族大學生有較多動手的機會，是學習專業知識和技能進行科學訓練不可缺少的組成部分。對于少數民族大學生來說，由于他們存在語言障礙，在理論學習時比較困難，通過實驗實習可幫助他們理解、印證課堂講授的理論知識，因此，實驗實習對他們來說更顯得重要。實驗課主要是提高少數民族大學生基本技能操作和實踐動手能力。為了提高實驗課教學質量，教師應要求少數民族大學生做好實驗預習準備、實驗數據記錄、實驗結果總結報告。
預習準備是保證實驗課能否順利完成的前提。加強實驗課前的預習可以讓學生明確目的、做好準備，并認真寫出預習報告。實驗課程數據記錄可以通俗地歸納為“四懂”，即：自己看得懂，別人也看得懂，現在看得懂，將來也看得懂。要求少數民族大學生能夠自行閱讀專業課程實驗教材，告訴學生實驗實習前必須準備好記錄本，寫明實驗課程名稱、日期、所用的儀器及材料等。紀錄應該做到不繁不亂，重點突出，字跡工整，一目了然。要加強對實驗課程中出現的問題、實驗結果的可靠性以及結論進行必要的分析討論。通過總結讓少數民族大學生認識到工科專業實驗課程“成功是探索，失敗也是探索”；實驗過程做錯、實驗結果想錯沒關系，只要找到原因就好，從反面得到的結論可能使少數民族大學生的印象更為深刻。
（6）重視專業課程后續的教學環節。在少數民族大學生課程教學后續環節上要重視習題作業的布置和課后輔導、答疑工作，這樣可以使民族學生更好地鞏固、消化吸收所學知識。習題作業可以提高少數民族大學生的運算能力，鞏固、復習所學課程的基本理論知識。為加強民族學生課程學習知識，習題作業布置不宜太少，應該有代表性。對于課程知識的難點、重點應多布置一些作業，保證教學知識內容與作業之間有較好的一致性和連貫性。布置作業要及時批閱，以發現民族學生知識的錯誤和薄弱點，通過再次講解使學生掌握。對少數民族大學生課后輔導答疑可以解決民族學生理解概念上的偏差，增強其學習的信心，同時也可以滿足一些學習較好的民族學生對知識更高層次的需要。
四、結語
在當今知識經濟時代，國民素質高低、掌握知識的程度、擁有人才的數量，特別是知識創新和技術創新能力，將成為決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中地位的關鍵。因此提高少數民族文化素質、大力培養合格的少數民族科技人才既是建設邊疆經濟的需要，更是每個立志邊疆高等教育的教師的神圣職責。
參考文獻：
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土木工程實踐總結報告范文4
一、時間安排
X
二、基本要求
學院領導班子要圍繞學校“聚精會神抓質量，科學發展建名?！睂嵺`載體和學院“克難攻堅求突破，科學發展上水平，服務行業促轉型”實踐載體，充分運用學習調研和分析檢查階段的成果，重點圍繞“解決突出問題和建立健全體制機制”進行，區分好當前、中期和長遠“三層面”，把握好重點、難點、熱點“三個問題”，開展好制定整改落實方案、集中解決突出問題和建立健全體制機制“三個環節”，同時做好整個學習實踐活動的群眾滿意度測評和總結工作。其中前兩個環節在這學期放假前完成，第三個環節與總結工作在下學期開學后至2009年2月中下旬一并完成。
在本階段，要堅持有利于進一步加強全院上下對學?？茖W發展的思路、途徑、目標和任務的認可；堅持有利于加強對影響與制約學校、學院科學發展的突出問題的把握；堅持有利于統一全院師生對學校完善體制機制、改革創新重大舉措的認識；把師生員工的滿意度作為學習實踐活動的出發點和落腳點。進一步加大改革創新力度，構建更具活力的體制機制，努力將學習實踐活動的各項成果，切實轉化成貫徹落實科學發展觀、推動學校、學院各項事業科學發展的政策措施和精神動力。
三、方法步驟
（一）制定整改落實方案
整改落實方案要以學院領導班子分析檢查報告為依據，注重方案的可操作性，并明確整改工作責任主體、整改措施和整改重點、整改時限、整改要求，注重解決好分析檢查報告提出的影響和制約科學發展的突出問題，辦好群眾迫切希望解決的實事。通過召開不同層面的黨員干部座談會和師生代表座談會，廣泛聽取意見和建議，在此基礎上進一步修改和完善整改落實方案。整改方案形成后，采取適當方式向師生員工公布，實施“破難建制”四項制度：一是實行領銜制。學院領導班子成員每人領辦相應“破難建制”項目，在破難建制過程中負總責。二是實行承諾制。承諾“破難建制”的具體時限，逐一落實，責任到人。三是實行公示制。召開“面對面辦實事反饋”座談會、書面反饋、網站公布等形式，將“破難建制”落實情況進行公布，接收師生員工監督。四是實行問責制。加強對“破難建制”的進度、質量和全過程實施有效監督?；鶎狱h支部要帶領廣大黨員積極建言獻策，參與學院各項整改工作。
（二）集中解決突出問題
學院領導班子要按照整改落實方案，突出重點，把握關鍵，選準解決問題的突破口和切入點，把整改措施落實到實處，集中精力解決幾個影響和制約學院科學發展的突出問題，辦成幾件學院師生迫切希望解決的實事好事。要把解決推動學院上層次、上水平的重大問題作為重點，把解決影響和制約學院科學發展的體制機制的緊迫問題作為難點，把解決群眾最關心、最直接、最現實的突出問題作為熱點。
學院下一步將主要從以下六個方面解決學院科學發展中的突出問題：
1.以經濟社會需求發展為導向，進一步凝練學科方向，重組學科研究方向，整合學科資源，開拓學科建設新內涵，全面提升學科建設水平。
2.以機制體制創新為動力，深化完善學院業績點考核，出臺教學科研管理人員分類管理辦法，制定新一輪崗位聘任實施辦法，全面提高學院管理水平。
3.以社會主義新農村建設為載體，加強學院學科性公司的管理，加快計量認證中心建設，推進與衢州柯城區等協議單位新農村實驗示范區建設，提升社會服務能力建設。
4.以專業評估為契機，調動教學系、學科的積極性，豐富專業內涵建設，改善教學條件，全面提高教學質量和人才培養水平，增強畢業生就業競爭力。
5.以勵志建工學生工作品牌建設為重點，深化勵志教育，打造勵志講堂，完善學科競賽體系，扎實推進優良學風建設，提高學生理想抱負水平。
6.以改善研究生成長環境為基礎，規范研究生日常管理制度，加強研究生學術道德意識培養與學術規范體系建設，發揮導師的作用，切實提高研究生人才培養質量。
（三）建立健全體制機制
學院領導班子要進一步理清學院科學發展的思路，聯系學院發展實際，制定和完善促進學院科學發展的政策、制度和規劃，把解決問題與建立長效機制緊密結合起來，全面協調人才培養、科學研究、社會服務三大職能，逐步實現近期、中期、遠期發展目標。
學院力爭在建立健全體制機制上取得新突破，為推進學院科學發展創造良好的政策環境，主要從以下幾個方面著手：
1、人才培養方面：在教學管理上，學院將進一步健全《建筑工程學院關于成立建筑學與城市規劃、給水排水專業本科教育評估工作組的通知》、《建筑工程學院關于成立土木工程專業建設指導委員會的通知》、《建筑工程學院關于全日制碩士研究生必修環節的規定》、《建筑工程學院關于全日制碩士研究生學制的規定》等制度。在日常教育管理上，學院將進一步完善《建筑工程學院學生德智體綜合量化考核辦法》、《建筑工程學院學生科研助手管理辦法》、《建筑工程學院鼓勵學生參加學術講座管理辦法（試行）》等制度，擬出臺學院優良學風建設實施細則等辦法。
2、科研與社會服務方面：學院將進一步凝練學科發展方向，建立《建筑工程學院關于成立生態城市和綠色建筑研究所的通知》；根據學校學科建設規劃，修訂和完善學院學科建設規劃，建立學院創新團隊的管理辦法、學院計量論證工作實施方案等制度。
3、學院內部管理方面：完善《建筑工程學院教職工業績點計算與獎勵辦法（修訂稿）》，根據學校關于進一步深化和完善校內管理體制改革的意見，研究制定學院崗位聘任和崗位津貼制度實施辦法等配套制度。
（四）認真總結試點工作
1．開展群眾滿意度測評。在學習實踐活動基本完成時，要開展滿意度測評，主要測評對解決本單位影響和制約科學發展突出問題的滿意度和對開展學習實踐活動實際效果的滿意度。
測評結果以適當方式在一定范圍內公開。根據測評結果，進一步完善整改落實措施，鞏固和擴大學習實踐活動成果。
2．做好試點工作總結。要認真做好開展學習實踐活動以來的工作經驗，形成《建筑工程學院黨委關于開展深入學習實踐科學發展觀活動試點工作總結報告》上報學校學習實踐活動辦公室，并建立健全貫徹落實科學發展觀的長效機制。
四、工作保障
1．要以更加飽滿的政治熱情、良好的精神狀態、求真務實的作風，切實搞好整改落實和試點工作總結，確保圓滿完成整個學習實踐活動。
土木工程實踐總結報告范文5
關鍵詞: 工程質量;監理職責;施工測量
Abstract: the engineering construction survey throughout all highway construction process, it is the main task of the use of professional measuring instrument, a scientific technology and methods which the position of the design drawing and data and geometric shape accurately layout in the field. Engineering construction the results of the measurement is engineering construction quality and highway alignment decisive factors. So, in the engineering construction project supervision work, survey supervision is one of the necessary work.
Keywords: engineering quality; Supervision responsibilities; Construction survey
中圖分類號：O213.1文獻標識碼：A 文章編號：
通過多年監理工作經驗，筆者覺得，要做好工程項目質量控制，首先應做到以下所述幾點：
1 建立完善的質量保證體系
1承包商設立完善的質量保證體系
因為工程測量放樣偏差所造成的工程質量事故及損失是極為嚴重且無法彌補的，所以，在施工的過程中,應當制止這類問題的出現,防微杜漸。工程測量的施工放樣直接影響著工程的質量及進度，因此，在測量監理的工作中應責成承包商建立起健全的質量保障體制，使承包商在測量人員、儀器配備、組織管理、檢測程序、手段、方法等各個環節上加強管理，并設立檢測機構及管理小組，實施自檢、互檢、復檢的檢查制度。同時在簽訂施工承包合同中明確指出測量精度、技術標準、執行規范等要求，使其可隨時接受協助測量監理的復檢工作。
1.2承包商需擁有“質量首位”的思想
根據FIDIC條款,承包商是工程質量的第一責任者。因此,承包商要首先正確處理好工程質量與經濟效益的關系,牢牢樹立“質量第一”的指導思想,以質量促效益,主動接受和配合監理單位做好檢查、監督和管理工作。也就是說,監理工程師對各項目的檢查、復核均不能在任何方面,以任何理由解除承包商對工程質量所負的全部責任。測量監理工程師必須督促施工單位測量人員嚴格按照規程、規范和設計圖紙上的位置、幾何尺寸、高程進行施工放祥,做好自檢、互檢、復查的質量檢查工作。施工單位測量人員和測量監理工程師在施測過程中要樹立良好的職業道德,確保測量成果的正確性。避免人員素質、儀器性能、施工方案質量產生的影響,避免造成不必要的經濟損失、返工和延長工期等。
1.3增強合同管理
在工程項目的實施過程中,業主和承包商之間除工程承包合同外,還必然存在著一種買賣關系,承包商往往以營利為目的,用最少的成本完成工程的施工,得到最大的利潤,有些承包商在施工中偷工減料,不能完全自覺地履行工程施工合同,給工程項目造成較大隱患或重大損失的現象,屢見不鮮。因此,要使承包商能保證按設計要求、設計位置、設計尺寸和幾何形狀準確無誤地進行放樣、施工,監理工程師除對建設項目中的各分部、分項加強檢查外,還要加強合同管理,督促施工單位嚴格按照合同辦事。監理工程師要以工程施工合同為依據,以規范、標準和批準的設計文件為準繩,做到以保證工程質量,提高工程建設水平為目的的規范化作業。養成以施工單位自檢為主,監理復核作為評定目標資料結果的良好習慣。
2測量監理職責
2.1 制定測量監理細則
工程質量是工程建設的核心,在工程建設的質量、進度、投資三大目標控制中,質量控制是最根本的。測量放樣成果又是直接涉及到工程質量的。工程建設項目的質量控制是由業主通過合同關系委托建設監理單位對工程建設項目進行全面、全過程的質量監督和管理來實現的,所以監理人員日常、大量、繁重的任務就是質量的控制問題,因此,應制定好測量監理細則。
2.2測量監督細則內容
建設項目監理制在外國已經有幾百年的歷史,在我國尚屬剛剛起步,并逐漸向制度化、規范化、科學化的管理模式邁進,因而要使工程項目在實施的過程中使參建各方明確監理工作的性質、作用、方法和監理工作程序。針對每個分部工程實際情況、精度要求、限差標港等制定監理計劃和細則。在測量監理細則中,要明確測量監理人員的職責、工作方法、步驟、手段以及測量的精度要求和保證質量應采取的必要措施等。
2. 3關于測量監理工程師的職責
測量監理工程師要具備較高的專業知識和豐富的實踐經驗,具有較強的管理能力,熟悉工程建設、行政管理、合同管理經驗及行業規范標準并持有注冊資格證書,同時還要有一定的協調能力。能指導承包商加強管理,掌握測量新技術,及時發現和解決施工中存在的測量技術問題。他的主要職責有以下幾個方面:①對工程現場的測量控制點進行查勘確認,審核設計階段提供的測量技術總結報告及成果資料,必要時可組織對起始點位的復測、抽測工作。審核承包商實施的加密控制測量方案,對施工單位設置的臨時測量控制點、控制網進行檢查、復核和復測,同時督促施工單位對重要的測量控制網點進行妥善保護,并建立定期復測制度,檢查其落實情況。②審查檢查承包商進場的測量人員資質及儀器設備是否與投標書相符,對于不能滿足工程施工要求的人員及測量儀器,限期予以撤換,其使用的儀器按行業規定按時檢查,對精度不符合要求的儀器,有權制止使用。③審核檢查承包商制定的測量工作計劃、放樣技術方案及落實情況,對重要部位的施工放樣報告進行現場旁站及實測查驗。對于承包商在施工測量中存在的問題有權發出工地指示及監理通知。④配合工程驗收,組織已完工程的測量檢測。整理匯編己完工程的測量檢測工作資料。
3施工測量監理方法以及應該注意的事項
3.1工作方法
測量監理應嚴格按照細則的有關內容、規定、程序加強測量外業和內業的檢測工作,做到全面掌握施工承包單位的測量情況和質量。作為測量監理人員應對工程建設項目中每一個部位施工放樣的全過程進行撿查、校核,發現問題及時整改,特別對于重要部位,隱蔽工程,不能有絲毫麻痹大意,更應加強測量檢測工作,以免給業主和承包商帶來不可估量和不必要的經濟損失。
3. 2檢查方法
測量監理對于工程質量控制,主要采用旁站和現場檢測的方法進行。旁站檢查是指根據工程施工難度、復雜性及穩定程度,可采用全過程旁站、部分時間旁站和檢查抽查三種形式,對于重要部位及隱蔽工程等尤其應該加強旁站檢查。檢查的作用是控制測量過程中的作業方法,使用儀器、操作人員、計算方法等是否符合規范、技術規定以及批準的技術方案?，F場檢測是指在旁站檢查的基礎上采用監理自備的儀器或者承包商的儀器、工具對建筑物的幾何尺寸、平面位置及高程等進行復核校對,這是質量控制的重要手段。作用是保證各分部、分項及單位工程的位置、尺寸、高程符合設計要求,并達到允許限差之內。檢查方法是現場對施工承包單位的測量成果進行儀器檢測,其中還要包括對內業計算數據進行復核。
其他方法:監理方的檢測工作除自行檢測外,也可委托、指定社會信譽好,具有測繪行業主管部門頒發的甲級測繪資格證書及有工程測量業務內容的專業測繪單位進行。也可在監理方監督下由承包商在現場檢測,監理負責審核,以確認承包商提供的施測、放樣及檢測成果的正確性。
3應注意事項
監理方應對委托、指定的檢測單位的資質情況如資質等級、技術能力、業務范圍、社會信譽、提供的儀器、人員、執行的規范等進行審核,符合要求方可開展工作。
4結束語：
隨著科學和經濟的騰飛，公路的理論和技術將會更加成熟完善。工程測量作為公路建設非常重要的一個環節，在施工的全階段，都會有著極其重要的作用，只有做好工程測量工作，才能使工程最大安全化。
參考文獻:
[1]楊少偉.道路勘測設計[M]. 北京:人民交通出版社, 2008.
[2]張坤宜.交通土木工程測量[M]. 北京: 人民交通出版社,2008.
