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國殤原文范文1
應該說SCO是在中國的倡議和主導下,得到俄羅斯和中亞國家的積極響應成立并發展起來的,是中國對外戰略的重要舉措之一。SCO在成立之初是從維護地區安全的角度出發的,而作為區域大國的俄羅斯也一直只想看到SCO的安全功能,對推動區域經濟合作的態度一直比較冷淡。不過在中國這個大國的積極推動下,SCO近些年越來越聚焦在經濟領域的合作上。
早在2001年6月,《上海合作組織成立宣言》中明確提出開展區域經濟合作,啟動貿易投資便利化進程。2003年,上海合作組織通過成員國多邊經貿合作綱要,其首要目的就是在未來(到2020年)組建新型的經濟一體化區域,其中包括為貿易和投資創造良好的條件以逐步實現在上海合作組織區域內商品、資本、服務和技術的自由流通。多邊經貿合作綱要的主旨是在地區內最終建立自由貿易區。由此可見,區域內經濟協作的擴大趨勢已成為必然;區域內貿易的擴大升級亦成定勢。
目前中國已經是各成員的非常重要出口國,并且從這兩年的數據來看,每個成員國對我國出口占本國總出額比重有上升趨勢,即成員國對我國的貿易依存度有所加強。
在本文中,作者在第二部分中首先大致地勾勒了我國與各成員國的貿易簡況,總結了與各成員國的貿易特點;在第三部分中結合我國對外戰略指出了貿易中目前存在的障礙和困難,最后,第四部分提出了解決困難的方法和措施,并順帶分析了其中可能遇到的風險。
我國與成員國貿易簡況
從我國對上合組織出口的數據上看,如圖2所示((俄在左軸,剩下四國在右軸)),我們可以發現,從1995年到目前,我國和上合組織各國的貿易的發展主要分為兩個階段:1995年~2001年,各國與我國的貿易較為停滯,主要是一方面上合組織還未成立;另外一方面我國還未加入WTO,一些基礎性的貿易平臺還為搭建起來。第二個階段便是2001年之后到目前,與每個國家的貿易激增,并在2007年經濟鼎盛之時達到。
國殤原文范文2
因此，對中國古典園林美的研究，必須根據新世紀的急需，重點更新理念，力求面向生態危機的世界，面向生態覺醒的現實，面向人類可持續發展的未來，其中包括我國建設小康社會重要目標之一的生態文明。在新的生態文明時代，中國古典園林的美對當代和未來的意義，筆者認為最主要的是應吸取其有益于生態文明建設的“綠色啟示”，而這“綠色啟示”，又離不開“天人合一”這一具有中國特色的哲學的、美學的思想淵源，否則，研究就必然會脫離優秀文化傳統，不能深層地發掘中國古典園林美真正的生態學價值乃至未來學價值。
一、哲學尋根：中國思想史上的“天人合一”觀
本文所論“天人合一”，其概念亦即人與自然的和諧統一。此外，當然還包括它在審美意識上的表現。而人與自然的和諧統一，正是今天我們所要建設的和諧社會的重要內容之一。正因為如此，文化哲學、園林美學的任務是必須首先深入探究和較全面地概括中國思想史上“天人合一”的種種學說，澄清多年來人們對它的偏見和誤解，進而做到去偽存真，去粗取精，由表及里，由此及彼，以利于今天的園林美學研究和生態文明建設。
古代哲學家所理解的“天人合一”，曾被有些人誤解為是涵蓋古代中國全部哲學思想的一種完美無缺的思想體系。其實這是只知其一，不知其二，把復雜的問題簡單化了。首先，應指出和辨析的是，在中國的“天人關系”論之中，就存在著與“天人合一”相對的“天人相分”的觀點。而所謂“天人合一”，也并非百分之百都是合理的；所謂“天人相分”，也不應全盤否定。這里先說后者。儒家學派的代表人物荀子，就是杰出的“天人相分”論者，其《天論》中就提出：“大天而思之，孰與物畜而制之；從天而頌之，孰與制天命而用之?！彼鞔_地劃分了天、人的界限，認為人應該控制自然，利用自然。這一論述，和西方某些思想家的觀點相近，這對于人類徹底告別原始的、屈從自然的被動狀態，對于認識自然，掌握規律并進一步合理地加以利用，無疑都有其積極意義。因為只有這樣，才能有效地創造物質文明和人類福祉，推動社會歷史的進步。至于“天人合一”，古代各家說法又有所不同，這里主要從董仲舒論起。
董仲舒是漢代大思想家，是儒家哲學在漢代的重要代表。他力主“天人相類”式的合一說，其《春秋繁露》中的《人副天數》認為，人的三百六十骨節副合于一年的天數，五臟、四肢副合于五行、四時之數……這確實是牽強附會，但它又“猜”到了“人”對“天”不可分離的依附關系。如果揭去董仲舒連自己也說不清的神秘外衣，其本質上不自覺地含茹的“天人同構”——“人體與自然同構”之說，不能認為沒有可取之處。馬克思曾經科學地把自然和人體聯系起來描述，指出“自然界是人為了不致死亡而必須與之形影不離的身體。說人的肉體生活和精神生活同自然界不可分離，這就等于說，自然界同自己本身不可分離，因為人是自然界的一部分”②。這是以人的身體為喻證，深刻揭示了人對于自然不可分離的關系——生命維系關系。當然，董仲舒牽強附會的同構合一說，和馬克思關于人與自然的系統學說，是不可同日而語的。
董仲舒又認為人的喜怒哀樂之情相應于春夏秋冬四季（《為人者天》），其荒謬中也隱含著合理，如加以去偽存真的透視、揚棄和改造，頗契合于我國古代文論中的“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”（陸機《文賦》），“春秋代序……情以物遷”（劉勰《文心雕龍·物色》）等精彩的論述；至于在中國古代畫論中，此類論述更多，如“春山如笑，夏山如怒，秋山如妝，冬山如睡”（惲格《甌香館畫跋》）……此不贅引。
董仲舒在大量荒謬不經的“類比同構”思想體系基礎上，一再強調了他的“天人合一”觀：
天地之生萬物也，以養人。（《服制象》）
取天地之美以養其身。（《循天之道》）
為人者，天也。人之（脫一“為”字）人，本于天。（《為人者天》）
身猶天也……故命與之相連也。（《人副天數》）
人之居天地之間，其猶魚之離（離，即“附”）水，一也。（《天地陰陽》，蘇輿《義證》：“人在天地之間，猶魚在水中?！保?/p>
與人相副，以類合之，天人一也。（《陰陽義》）
天人之際（際，交會），合而為一。（《深察名號》）
和者，天地之所生成也。（《循天之道》）
與天同者，大治；與天異者，大亂。（《陰陽義》）
這就是中國思想史上較早出現、并最早建立在初步完整體系基礎上的“天人合一”論。它的合理內核是：天地自然作為人的生存環境，它生長萬物以供養人，人可以“取天地之美以養其身”；人是由天生成的，一刻也離不開天；人必須依靠自然，“循天之道”，“與天地同節”（《循天之道》），天人應和諧相連，合而為一，否則就會釀成災亂……。這類“天人合一”的整體觀、和諧觀的提出，不管怎么說，對于人類的永續生存——可持續發展是頗有啟發意義的。
國殤原文范文3
關鍵詞：商業銀行；人力資源；培訓
中圖分類號：F272.92；F832 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2012.02.32 文章編號：1672-3309（2012）02-75-03
一、國有商業銀行人力資源培訓面臨的挑戰
（一）國際經濟發展依然低迷
金融危機籠罩下的全球經濟，隨著美國經濟的持續疲軟和歐債危機的日益加劇，依然難有全面復蘇的跡象。雖然金融危機對我國銀行業的直接影響有限，但由于眾多企業陷入困境，貸款需求可能會有所減少，貸款不能收回的幾率不斷增大，國有商業銀行發展的國際市場環境十分嚴峻，對國有商業銀行從業人員風險管理方面的要求不斷提高。
（二）國內經濟發展存在多種不確定性因素
國內經濟方面，雖然經濟社會發展總體形勢良好，但影響當前經濟穩定運行的不利因素較多，輸入性通脹影響沒有明顯減弱，國內生產成本上漲壓力依然存在，資源要素價格矛盾比較突出，價格總水平仍可能高位運行，通脹預期仍然不斷增強，國有商業銀行依然面臨著較大的發展壓力。我國為應對危機正在推行緊縮的財政政策和貨幣政策，各地區、各行業投資降溫，銀行信貸投放趨緩，經濟運行中存在大量不確定性因素，國有商業銀行經營風險加大，對從業人員的綜合素質提出了更高的要求。
（三）銀行業市場競爭日益加劇
隨著我國銀行業的放開，大量外資和中資銀行紛紛涌入市場，并且憑借著高效的管理、優質的服務、高素質的從業人員和先進的電子銀行網絡搶占了大量優質資源，各類證券公司、基金公司、保險公司、證券公司等非銀行金融機構通過金融產品和技術創新，提供著與商業銀行同質的金融服務，國有商業銀行的傳統利潤來源不斷壓縮，現有市場地位和盈利模式受到了巨大的沖擊，這要求國有商業銀行必須進一步降低成本，尋找新的利潤增長點，開拓新業務以彌補傳統業務縮減帶來的利潤減少，因而對國有商業銀行員工的金融創新能力提出了新的要求。
企業的競爭歸根結底是人才的競爭，因此，國有商業銀行必須盡快貫徹前沿培訓理念，完善員工培訓體系，開拓人才成長途徑，全面提升國有商業銀行從業人員的知識水平、能力結構和綜合素質，以應對銀行業同行先進管理方式和高素質人才的沖擊和挑戰。
二、國有商業銀行人力資源培訓存在的問題
在當前金融創新和業務發展日新月異的情況下，國有商業銀行都將人力資源培訓作為一項重點工作，基本上建立起了開放型、多元化、分層次、分類別的培訓體系。但是同其他發達國家的成熟商業銀行相比，我國國有商業銀行人力資源培訓尚存在很多不足。
（一）培訓體系中缺乏對核心員工的識別和偏重機制
核心員工是指在人力資本市場中稀缺的、具有高度價值性的、擁有豐富的行業經驗、具有高超的專業技術和管理技能的員工,他們是商業銀行核心競爭力外化為核心技術和核心產品的載體。當前，國有商業銀行在培訓方面普遍較為重視銷售人員和管理人員，視他們為銀行利潤的主要來源，而沒有真正的針對核心員工的識別和培訓機制，極易造成培訓效果的下降和核心員工的流失，給各項業務的發展帶來嚴重不利影響。
（二）培訓內容的針對性和系統性不強
一是國有商業銀行的培訓需求分析過于簡單，僅僅使用一些較為簡單的調查手段，比如問卷等，而較少使用科學嚴密的工具或方式來確定培訓需求，難以真正發現組織成員技能和素質的不足，使整個培訓效果大打折扣；二是國有商業銀行人力資源培訓熱衷于引進前沿的培訓理念和方法，如“創新導向”、“時間管理”等，而忽略自身的組織文化和實際需求，員工難以真正從培訓中獲取可以有效應用于實踐的理論和技能；三是國有商業銀行培訓內容十分豐富，員工能力能夠得到迅速的提高，但是未能形成一個有效的整體，沒有同員工的整個職業發展和薪酬激勵結合起來，造成員工特別是核心員工在綜合素質和職業技能不斷提高情況下的加速流失。
（三）培訓較少涉及企業文化和價值觀的內容
當前國有商業銀行多偏重于崗位知識和業務技能培訓，較少對員工進行企業文化和價值觀方面的教育，員工通過培訓僅僅能知道“怎樣做”，但是卻對“為什么”知之甚少，難以有效影響員工的價值觀等深層特質，未能發揮企業文化在增強員工認同感并激發員工業務創新動力和增強企業凝聚力方面中的巨大推動作用，令多數員工僅僅是一味工作，忽視創新，忽略進取，工作后勁不足，難以有效融入企業發展。
（四）培訓評估體系及反饋機制不健全
國有商業銀行出于成本和收益的考慮，很少開展培訓評估和效果反饋，這使得培訓的組織設計、實施管理和效果反應難以得到有效控制，各種問題和不足不能被迅速發現并得以解決，各項培訓的組織和管理不能得到迅速的改進，極大地影響了國有商業銀行人力資源培訓途徑的拓展和培訓水平的提升。
三、國有商業銀行人力資源培訓的應對舉措
（一）實現培訓理念創新適應企業組織需要
國有商業銀行在人力資源培訓過程中，一方面要繼續學習先進的培訓理論，不斷打破陳舊的思想觀念，創新培訓理念和意識，充分調動員工的積極性和創造性，探索新的培訓模式和培訓工具，不斷為金融產品和服務種類創新注入動力，以應對國際國內金融市場的各類變化，尋求新的利潤增長點；另一方面要將培訓理念創新和對先進培訓理論的學習同銀行經營戰略和組織需要緊密結合起來，以全行的業務發展戰略為依托來引入先進理論，創新培訓理念，做到有的放矢，真正實現通過培訓激發員工的主觀能動性，滿足組織發展和個人成長的需要。
（二）全面構建高效的核心員工培訓體系
在銀行這樣一種知識高度密集型企業中，核心員工掌握著核心技術,具有創新能力,對商業銀行的發展有著舉足輕重的作用。隨著外資銀行的進入以及各類中資股份制銀行的發展，在極富競爭力的薪酬待遇和發展條件的吸引下，國有商業銀行核心員工流失嚴重。如何以通過系統有效的培訓激勵提高核心員工人力資本價值，提升核心員工忠誠度，使他們能夠最大限度的為本企業的競爭優勢提供貢獻,是國有商業銀行急需解決的問題。
第一，要對組織內部的核心員工進行識別。根據銀行目前所處的發展階段和戰略規劃，結合核心員工的評判標準判斷出對銀行戰略實施和業務發展具有不可替代或舉足輕重作用的員工，并隨時根據環境變化發現潛在的核心員工。
第二，建設完善的培訓體系。應該重視從日常工作開始，在商業銀行內形成一套系統的培訓機制。通過系統的思考給核心員工提供持續的人力資源開發與培訓，滿足其不斷學習、不斷更新知識的需要，同時應將培訓納入管理系統，將培訓與績效考核、激勵機制和員工的職業生涯發展相結合，從而滿足核心員工自我價值實現和自我發展的需要。
第三，商業銀行應該注意在可能的情況下收集核心能力,用于對潛在核心員工的培訓,注重培養商業銀行后備人才,通過后備人才培養工作,可以避免出現由于商業銀行掌握核心技術的人才流失而造成的危機。此外,核心員工接受的專業性培訓應當具有互補增值性,應多采用團隊培訓,將個人的核心能力稀釋,避免一旦核心員工離開本商業銀行,就無法實現與商業銀行之間的整合互動。
（三）建立基于多樣化需求的培訓系統規劃機制
實現基于多樣化需求培訓系統規劃，必須從企業戰略、個人成長和系統整合三個層面同步開展。
第一，企業戰略層面。人力資源培訓的根本目的是要服務于銀行長遠戰略發展的需要，因而必須著眼于在銀行未來戰略發展過程中對員工在崗位技能、風險防控、金融創新和政策解讀方面的新要求，并以此為根據明確銀行未來對于人力資源數量和質量的長期需求，制定系統性、針對性的培訓方案，有效推進銀行戰略目標的實現。
第二，個人成長層面。國有商業銀行人力資源培訓還必須充分考慮并服務于員工職業生涯發展的需要，這是實現企業與員工互動發展、共同受益的關鍵。國有商業銀行必須盡快建立科學的職位分析機制，細化崗位職責和要求，明確任職條件、上崗資格及崗位所需知識、能力和素質的要求，并綜合運用問卷調查、員工座談等方法準確判斷員工培訓需求，切實將培訓與員工職業發展結合起來，幫助員工明確自身優勢和劣勢、在企業未來發展過程中的角色和作用，以及為保持自身競爭力所需要具備的技能，并在此基礎上將培訓參與程度和培訓成績同薪酬待遇和職位晉升結合起來，形成人力資源培訓助推員工個人成長的強大動力。
第三，系統整合層面。首先，針對國有商業銀行的具體發展階段、內部組織結構的各個層次以及員工知識技能的不同需求，對培訓需求進行綜合性分析，并在部門與部門、部門與個人、個人與個人之間的培訓需求間建立內在聯系，確保培訓投入能最大限度地提高個人與組織的績效，實現企業戰略發展和個人發展需求之間的有機結合；其次，在對當前行業競爭對手，特別是大型外資銀行之間的靜態差距，以及技術創新、產品研發等因素在內的動態差距進行綜合比較分析的基礎上，評判企業戰略發展與個人發展各類需求間的主次和先后順序，實現人力資源培訓的系統化和有序化。
（四）構建完善的培訓評估體系及反饋機制
第一，人力資源部門應當成立專門的培訓評估小組。設置專人負責培訓工作和督導工作，一是全面負責對各項培訓的培訓需求調查、實施方案制定、培訓經費預算、評價標準設定、培訓效果反饋及后期各項獎懲措施的執行，同時對整個培訓過程開展監督實施工作；二是建立完備的員工培訓檔案，將員工所參加培訓項目、培訓表現、最終評價以及培訓獎懲及時計入檔案，并將其同員工的薪酬待遇和職務晉升掛鉤。
第二， 開展培訓前期評估。培訓評估小組首先要做好培訓的需求分析，協同培訓主辦部門按照員工日常工作和未來發展的需要確定培訓內容和培訓目標；其次要對培訓主辦部門培訓項目方案進行細致審核，在需求分析的基礎上確定最終實施方案；再次是對培訓項目開展所需如餐飲、住宿、授課等各項費用進行綜合評估，嚴格培訓預算，合理控制成本，為培訓方案的實施奠定良好的物質基礎。
第三，進行培訓實施管理。培訓評估小組應協同培訓主辦部門，以滿足被培訓員工的實際需求為出發點，對整個培訓方案的實施進行管理，對員工在上課、實踐、就餐、住宿等方面出現的問題及時予以發現并進行整改，對教師授課、活動組織、培訓環境、后勤保障等方面按相應標準進行評價，并進行備案。
第四，進行培訓效果評估。一是要求培訓主辦部門應在培訓完成后對培訓效果進行即期評價，并通過跟蹤調查的方式對培訓前后員工的表現進行衡量，形成即期評價報告和跟蹤調查測評報告；二是對培訓的相關材料（方案、教材、照片、錄像等）和費用支出情況進行分析，形成綜合評價報告，對照評價標準對培訓主辦部門的工作進行打分或者定級，計入部門培訓檔案；三是培訓評估小組應綜合歷史數據和主辦部門提供的自檢評估報告，對培訓的組織、管理、內容和效果進行綜合評估，并根據評估結果在員工培訓項目檔案中進行相應的記錄，以此作為給予員工相應激勵的依據。
（五）加強企業文化和價值觀方面的培訓
國有商業銀行要在市場競爭日趨激烈的行業環境下實現進一步的長足發展，必須要依靠強大而富有吸引力的企業文化和價值觀來塑造一支頑強、忠誠、有凝聚力、有競爭力的員工隊伍。在當前的時代背景和市場環境下，國有商業銀行應當以員工的需求和成長為核心，以企業的發展戰略和業務重點為方向，以培育高水平的員工隊伍為目標，加強員工企業文化和價值觀方面的培訓，通過強烈的文化認同、高度的責任意識、優良的職業操守和堅定的團隊意識來加強企業與員工、員工與員工之間的信任與合作，增強員工與企業、員工與員工之間的親近感、信任感和歸屬感,形成強大的組織向心力和凝聚力，滿足國有商業銀行業務發展和戰略推進的需要。
參考文獻：
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國殤原文范文4
二、報名手續:
⒈符合報考條件的人員,首先上我臺網頁了解所報研究方向及導師情況，然后發郵件征得報考導師同意后，向研招辦報名。報名表可向我臺索取，也可網上下載?？忌鷪竺紫鹊卿洠簑b.gucas.ac.cn/zhaosheng/zs/bsbm/baoming.aspx，進行網上報名。
2.需向我臺遞交以下材料:
（1）打印網上報名時填寫好的攻讀博士學位研究生報考登記表（貼照片）；
（2）兩名副教授（或相當職稱）以上專業技術職稱同行專家的推薦書；
（3）碩士課程成績單，碩士學位證書復印件（應屆畢業碩士生必須在入學前補交）或證明書，碩士學位論文摘要；
（4）3張一寸照片（背面注明報考者姓名）；
（5）學位證書(復印件；非應屆畢業生提供)；
3．支付報名費150元（寄送以上材料同時，將報名費150元匯款至研招辦。）。
三、報名時間：春季網報開放時間：2010年9月 ：秋季網報時間：2011年1月（網報時間以正式通知為準）。
四、考試日期與方式：①：2010年10月；②：2011年03月。業務課考試筆試與面試結合，考試時間為上述兩次時間的前后一二天。面試在考專業課時進行。各導師的招生名額可統籌調劑。本年度共招收博士研究生17名左右
聯系人：研究生招生辦 王慧地址：上海市南丹路80號郵政編碼：200030
國殤原文范文5
國土資源部日前下發《城鄉建設用地增減掛鉤試點和農村土地整治清理檢查工作方案》，要求全面清理檢查2006年以來各地開展增減掛鉤試點和農村土地整治工作，以及以各種名義擅自開展建設用地置換等情況，對存在的問題全面梳理，嚴肅糾正規范；認真總結相關工作經驗，完善規章制度，加強監督管理；深入研究體制機制等深層次問題，提出解決問題的措施，推進改革創新。同時，加強信息化建設，強化國土資源全國“一張圖”動態監管。
國土資源部副部長負小蘇介紹，首先是對增減掛鉤試點開展清理檢查。對國土資源部批準的增減掛鉤試點，從掛鉤周轉指標管理、項目區設置、尊重農民權益等方面進行全面清查和總結規范。對存在的問題逐一排查，重點對片面追求建設用地指標、不顧條件大拆大建、強迫農民“上樓”、不合理分配資金等行為，進行嚴肅整改；對不符合要求的地方性文件予以修改或廢止；對規范的做法和典型經驗進行總結提升；對增減掛鉤的現實和長遠作用及綜合性操作辦法進行探索研究。
其次是對試點外開展的建設用地置換進行清理檢查。對各地在推進農村新居建設、危房改造和小康示范村建設等工作中，開展城鄉建設用地置換、調整使用的行為進行全面清理檢查；對不符合國家政，策、涉及建設用地置換、復墾土地周轉等的地方政策文件和相關規定，一律予以廢止；對繼續在試點外進行建設用地置換和復墾土地周轉的，一律停止實施。
國殤原文范文6
【關鍵詞】校園文學 文學鑒賞
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.029
近年來，隨著新課程的不斷實施和推進，校園文學正方興未艾，呈現出熱火朝天的喜人形勢，給我們的語文教學和文學鑒賞注入了新的血液，為提高文學鑒賞水平帶來了新的動力和行之有效的方法途徑。校園文學連接著教育和文學兩大領域，這一獨特的自身優勢，在教育方面可以促進素質教育的發展，在文學方面可以提高自身的修養和文學鑒賞水平，從而整體推動教育的現代化發展。
新課改的不斷深入，為校園文學的實施、發展、繁榮，提供了新的契機。那么，校園文學在新課程的語文教學中，或者在文學鑒賞中具有什么作用了？又是如何發揮其作用呢？
一、校園文學的范圍和定義
什么是校園文學？它的范圍是什么，內涵又是什么？校園文學是屬于校園，還是屬于文學；是隸屬于教育學，還是隸屬于文學？這個問題似乎現在還在爭論中，各家各派見仁見智，畢竟文學和教育學在形式上有本質的區別，文學是藝術，是生活，教育是行為，也可以是藝術。但是，形式上的有別不等于本質上相異，文學是人學，有教育的功能和教化的愿望；教育，本身就是一種教化行為，也是一種人學，此二者本質上，都是熏陶凈化人的心靈，使人走向真善美的至竟，完善完美人性，獲得人生的真諦，可謂是殊途同歸。
上個世紀八十年代中國臺灣曾對校園文學的含義進行了定義，它認為校園文學是專指學生的文學作品。無論是從范圍來看，還是從創作主體來看，該含義都顯然過窄。到了上世紀90年代，我國對校園文學進行了一定的補充，岳斌在《校園文學導報》上發表《關于校園文學的思考》認為，校園文學是校園師生自己創作的反映校園生活的各種體裁的文學作品。但是，教師創作的文章，就一定是校園文學嗎？這個定義仍然成問題，至少在校園文學的范圍上有待商榷。牛雅潔在《中國校園文學》刊物上發表了《談“校園文學”》，從兩方面對“校園文學”進行了范圍界定：一方面是從內容來判定校園文學，即校園文學是指所有反映校園生活的文學作品，其作者包括學生、作家各一切社會人士；另一方面是從創作主體來定義校園文學，即校園文學是指學生所寫的一切文學作品，其內容包括校園內外。這一界定，雖從范圍上理清校園文學，但概念內涵仍有不確定性，依舊撲朔迷離。
二、提高文學鑒賞水平的途徑和方法
校園文學是素質教育中的一種新的教育形式和方法，它的教育目標不是把學生培養成作家，也不是培養寫作高手或，而是通過校園文學這個平臺，發展學生的個性，發揮學生的特長，樹立學生的自信，提高學生的語文素養和文學鑒賞水平，培養創新精神和思維能力，為每位學生的成長和成功奠定一個堅實的基礎。
（一）立足于課堂，積極向課外延伸，做到內外結合
課堂是根本，要在語文課堂中加強文學閱讀鑒賞，鼓勵學生多閱讀，多思考，善于發現問題、提出問題，站在閱讀文本和作者的立場來看待問題，杜絕主觀臆斷，多角度、多層次地理解和思考，注重閱讀方法，提高閱讀效率。課外延伸是課堂教學的延續和擴展，它為學生提供更廣闊的閱讀空間和思考遐想空間，激發學生的閱讀興趣和求知的欲望。除在課堂練習外，我們應該為學生營造一個理想的閱讀環境，大力推薦學校的圖書館、閱覽室（有條件的學?？梢陨想娮娱営[室），或利用課外時間，或自習課，舉行文學討論或講座，彌補課堂教學時間上的有限和內容上的局限。與課堂相比，課外更具有文學鑒賞的多樣性、靈活性和開放性。如果能課堂內外結合，優勢互補，那么，校園文學和文學鑒賞水平將如虎添翼，雙翼齊飛。
（二）在閱讀鑒賞的基礎上，嘗試文學原創活動，以創作促鑒賞
當前的學生閱讀能力和文學鑒賞水平不容樂觀，閱讀和鑒賞被大量的理科作業所占據，文學欣賞成了學習的一種“奢望”，即使有點時間來閱讀欣賞，也主要集中在網絡小說、漫畫、娛樂雜志和八卦新聞，深度的文學鑒賞變成了噱頭、言情和搞笑的膚淺認識。文學整體鑒賞水平的低下，并不代表每個個體都平庸，校園文學是和文學社團緊緊聯系在一起的，這是校園文學產生和發展的一大特色。我校主辦的可與其他公開發生的報刊相媲美的自辦內部交流報刊《四月天》，自創刊以來，涌現出了一大批小作家和撰稿人，他們在校園里積極開展讀書活動，不僅提高了學生的寫作水平和閱讀鑒賞能力，而且通過《四月天》這個校園文學平臺，他們相當一部分文章被推薦到市級刊物《柳州日報》《柳州晚報》《南國今報》上公開發表，好評如潮，進一步繁榮了校園文學，擴大了學校的知名度，提高了同學們的文學自信和修養，更提高了學生的閱讀欣賞水平，促進了校園文學向更高更強的目標邁進。這種文學現象，從無到有，從有到完美，逐漸被社會關注和同學們認可，成為我校校園文化的一面大旗。
（三）倡導大語文教學，讓文學鑒賞走進生活