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和平與發展范文1
摘要: 在我國，和平發展道路是我國進行經濟與社會發展的唯一道路，堅定不移地走和平發展對于國家的發展速度與發展腳步來說都是一個重要的條件之一。在此基礎之上才可以談到科學發展這一重要理論，這也是我們一貫主張的科學發展的重要前提條件就是和平發展。在世界，和平已經是世界發展的主題，每一個國家想要又好又開的進行建設，那么和平自然是一個基本的前提條件，如果大家違背了這一基本路線，那么對于發展來說只能是紙上談兵，不具有現實意義。發展也是當今社會的重要話題，在國際社會人們把和平發展看的要比科學發展更為的重要，因為它是對科學發展起到一個保護的作用，所以說我們要尋求發展自然要先維護世界的和平，發展是硬道理，那么和平則是為發展提供有力的重要保障。
關鍵詞:和平發展；科學社會主義；豐富；發展
在我國當今社會，社會發展的一個重要的條件就是經濟發展，在此期間就自然對國內的發展及國外的發展提出了更高的要求，最主要的一點那就是“和平”，雖然說當今社會處于一個和平年代，但是和平發展對于我們國家來說仍然是最大的威脅之一，發展要面向社會，面向全球，所以在謀求發展的過程當中我們還要謀求和平，和平是當今社會發展的主題，但是在以后的發展的過程當中，“和平”則是一個永久的主題所在，因為越來越多的恩門已經認識到發展環境對于科學發展的過程中起到的作用。在我國，堅定不移的走和平發展道路已經成為了一個不爭的事實，科學社會主義中最重要的組成部分就是科學二字，如何能將科學與和平兩者進行融合就顯得有為的重要，下面我就通過自身的闡述來說明這一問題，給和平發展道路對科學社會主義的發展闡述一下我自身的想法與觀念。
一、推進社會主義和諧社會建設
1．積極營造良好的外部環境
在我國，獨立發展已經是一個定局，發展的獨立性是保持我國一貫的主張，所以在我國的發展過程當中，外部氣氛的營造就顯得格外的重要。在發展的過程當中我們應該托看自己的領域，真正的做到高效的發展，但是其前提條件就是要“和平”。在對外方面，和戰道路是我國科學發展至關重要的一個因素，在對外方面，我們應該做到互利合作，經驗交流共同發展，這樣才是促使和平發展的重要手段，對于壟斷式發展這顯然已經不在符合社會發展的大環境，所以我們只有建立一個和諧發展的社會才可以是我國科學生會注意得到其進步，是科學發展真正的實現它應有的價值。
2．必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務。
發展作為一個國家興衰的一個重要標志，也是衡量一個國家進步的一個重要手段，所以，在我國見此走發展的道路那么首先就應該堅持吧發展作為我黨執政興國的第一要務。發展就是一個國家從一個社會向另一個社會邁進的一個中要標志，所以想要社會進步，那么發展自然是其重中之重。我當堅持走和平發展這一執政路線，以和平促科學發展，以和平加快發展，這樣我國黨和政府的領導才會是我國社會發展的更加迅速，科學發展才會真正的祈禱他應用的作用。
發展是硬道理，但是和平發展則是我國科學社會主義發展的一個重要前提。所以說，在我國科學社會主義理論對于發展提出了更高的新要求，那就是在和平道路上要想自己的新臺階邁進，那么科學發展和平發展就是我黨執政興國的第一要務。
二、始終不渝走和平發展道路
和平發展，對于我國來說已經不陌生，但是再走很平發展道路的過程當中我們還會遇到很多的坎坷遇波折。在這里就要求我們黨和人民更應該堅持自己的信念，堅貞不渝地走和平發展的道路。科學社會主義對于我國社會來說還是一個新生事物，雖然在我國提出的時間還不是很久遠，但是他的理念卻是我們國家所要堅持的，那就是走科學的社會主義道路，用科學改變國家的命運，促進國家的發展，提高人民的生活水平，這是將我國送入國際化快車道的一個重要樞紐。所以和平發展就是起著一個交通指揮的作用。
我國隨著世界的發展已經逐步的成為世界發展大國，在購機中已經占據著非常重要的位置，所以說我們要比其他國家更需要和平，做和平發展道路是我們最重要的選擇。在國際發展的大潮中，互利共贏，多方合作已經是我們發展的重要手段，其最基本的前提條件就是和平發展，雙邊及多邊貿易往來，提高科學生產的前提條件依然是和平。只有在和平發展道路上我們才會走得更遠，只有在和平發展的前提下我們才會加快科學發展的腳步，引領世界發展大潮，在此過程當中我們還應該注意到和平協商，互利共贏，科學發展。這才是促進我國經濟、社會發展的重要條件，除此之外一切發展都是空談。
科學社會主義的核心就是要用科學手段將社會主義制度更加堅定不移地走下去，在此其中，和平發展一直都是我們永久的主題，在科學社會主義發展的過程當中我們應該堅貞不渝的走很平發展道路。
三、當今世界正在發生廣泛而深刻的變化。
在當今社會發展的進程中，各國對和平發展已經都有了自己的理解，但是其目的都有一個，那就是有利于本國的發展因素就是發展的動力所在。其最終的目標也只有一個，那就是文本發展。有很多國家認為發展要靠戰爭手段去獲取，所以在經濟上會采取壟斷與封鎖，在軍事上形成強強聯合用于對其他國家的壟斷，這并不是發展的一個最有利的條件，促使國際發展的最重要的一個手段就是和平發展，堅持走和平發展的道路。有人說和平發展可以分為和平與發展，正是這一種觀點才可以使發展在和平的前提下得到實施，給各國帶來前提保障。
在我國，本世紀20年代將全面進入小康社會，但是其前提就是要在和平發展的道路上走進小康社會，這樣我國才能加快發展的步伐向小康社會邁進，人均生產總值才會有較大程度上的提高。在當季社會發展的浪潮中，世界各國對和平發展也都有著自己的認識，只有通過不斷地進步才會有發展，只有科學手段不斷的提高才能夠得到進步，所以在科學社會理論得以實施的前提條件就是我們應該在和平發展的道路上進行不斷地探索與前進，這也是整個世界發展的主題所在。
四、如何做好和平發展對科學社會主義理論的豐富與發展
1．提出社會主義本質理論
指出社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。強調必須把發展生產力擺在首要位置，聚精會神搞建設、一心一意謀發展，判斷各方面工作的是非得失歸根到底要以“三個有利于”為標準。豐富和發展了的科學社會主義理論。
2．提出科學技術是第一生產力理論。
指出中國要發展離不開科學，科學技術是先進生產力的集中體現和主要標志，增強自主創新能力是發展科學技術的戰略基點。強調必須實施科教興國戰略、建設創新型國家，把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動力素質的軌道上來。豐富和發展了科學技術理論。
3．提出社會主義科學發展理論。
強調發展是硬道理、是我們黨執政興國的第一要務，要堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設資源節約型、環境友好型社會，努力實現以人為本、全面協調可持續的科學發展。豐富和發展了關于社會主義社會發展理論。
結論：在對科學社會主義理論的豐富與發展中，我們必須確立和堅持一條正確的思想路線；必須實行以經濟建設為中心，推進社會主義現代化的基本國策；必須堅定不移地走改革開放的必由之路；現代化建設和改革開放必須要有強有力的思想政治保證。
參考文獻：
[1] 徐崇利;國際經濟法律秩序與中國的“和平崛起”戰略——以國際關系理論分析的視角[J];比較法研究;2005年06期
和平與發展范文2
關鍵詞:山西;建筑業;區域發展水平;熵權法
一、引言
隨著國民經濟的快速發展,建筑業作為國民經濟的重要產業,對地區經濟的拉動作用巨大。山西建筑業在新
rij=,min(xij)≤xij≤m11,m1≤xij≤m2,m2≤xij≤max(xij)
(5)
根據上述變換方法及指標類型,對指標進行正向化和無量綱化變換,處理后的結果如表2所示。(表2)
(二)用熵權法確定各評價指標的權重
1、計算fij,即第j個指標下第i個方案的貢獻度:
fij=(1+rij)/(1+rij)(6)
式中用1+rij,以保證fij大于0。
2、計算第j項指標的熵值ej:
ej=-fijlnfij(7)
3、計算第j個指標差異性系數dj:
dj=1-ej(8)
4、確定各指標的權重wj:
wj=dj/dj,0≤wj≤1,wj=1(9)
通過以上步驟計算出山西各市建筑業發展水平評價指標權重,如表3所示。(表3)
(三)山西各市建筑業發展水平綜合評價。山西各市建筑業發展水平si可表示為:
si=wjrij(10)
si是第i個市的指標綜合評價值,如果某市的si值越大,則說明該地區建筑業發展水平較高;反之,則說明該地區建筑業發展水平較低。具體si值見表4。(表4)
我們根據si的大小對山西各市建筑業發展水平進行分類:
ⅰ類:si>0.9,該類城市只有山西省會太原。與其他城市相比,太原si值得分遙遙領先,各項指標在11個城市中處于無可撼動的地位,建筑企業總產值、建筑企業資產總計、建筑企業負債總計、建筑企業所有者權益、建筑企業工程結算收入、建筑企業利潤總額幾項指標基本已占到全省指標數值的50%,因此太原為山西建筑業最發達的地區。
ⅱ類:0.17
ⅲ類:0.08
五、結束語
應用熵權法進行評價能使用較多的評價指標,提高了評價體系的整體性和評價結果的準確性,同時克服了傳統方法在確定評價指標的權重因子時主觀因素的影響。將其用于山西建筑業發展水平的綜合評價上能夠給出中肯客觀的結果,從而充分反映山西建筑業的區域發展水平,為山西整個區域內合理進行建筑市場的宏觀調控提供了一定的依據。
(作者單位:重慶大學建設管理與房地產學院)
主要參考文獻:
[1]邱菀華.管理決策與應用熵學[m].北京:機械工業出版社,2002.
和平與發展范文3
關鍵詞：城市化 水平 速度 河南
中圖分類號：F291.1 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2012）012-115-03
1引言
進入21世紀后，中國的城市化進程進入了高速增長階段，根據《中國統計年鑒2012》，2011年中國的城市化率已達到51.27%，而位于中部地區的河南省其城市化水平是40.57%①，不管是和全國平均城市化水平相比，還是和同等收入水平的其他國家和地區相比，河南省的城市化率都是偏低的，但就此認為河南省的城市化發展滯后并認為應該加快城市化進程，未免片面和武斷，畢竟城市化發展水平是由社會經濟發展水平和產業結構等因素所決定的，可以說生產力、工業化發展是因，城市化是果，忽視這一基本點而得出城市化發展嚴重滯后的結論，可能誤導城市化發展戰略，不利于推進城市化發展的社會實踐。本文從測量河南省城市化水平入手，再綜合分析河南省城市化發展速度，并在此基礎上提出中部地區城市化進程的戰略性建議。
2城市化水平的測度及河南的城市化水平評價
在本文當中，我們用城市人口比重來測度城市化水平，它是指某一地區內的城市人口占總人口的比重，既反映城市化本質，又簡單明了，具有很高實用性，是公認的衡量城市化水平的指標。按照這一計算方法，河南省2011年的城市化率為40.57%，從橫向比較來看，河南省的城市化水平明顯低于全國平均城市化率51.27%。
當然，城市化水平與一個地區經濟發展水平、產業結構變動和工業化發展有著密切的正相關聯系，如果僅僅和同時期其他地區的城市化水平相比較而得出城市化發展滯后的結論，明顯是不科學的。
2.1從工業化與城市化關系看河南省城市化水平
這一部分我們主要從工業化與城市化的關系來考察和評價河南省的城市化水平，判斷其是否滯后發展。這里，我們選用指標IU（工業化率與城市化率之比）。世界經濟和城市化的發展歷程和經驗表明，在城市化與工業化處于相互作用關系比較協調、呈同向聯動發展適度狀態時，IU比大致為0.5，當IU比明顯小于0.5，城市化超前發展，呈過度城市化狀態；當IU比明顯大于0.5，城市化滯后發展。
根據2000～2012年各年中國統計年鑒，計算出全省1999～2011年共13年的城市化率和工業化率（如表1）。由表l可知，河南省的城市化和工業化水平都有較大的提升，城市化率從1999年的17.81% 增長到2011年的40.57%，年均增長率為22.16% ；工業化率也從1999年的38.01% 增長到了2011年的51.80%，年均增長率為14.61%。整體看來，河南省區域整體城市化水平在這10年間都明顯低于工業化發展水平，IU比都大于0.5，全省的城市化和工業化發展遠離協同狀態，但二者之間的差距在逐步減小。
表1 河南省1999～2011年城市化率和工業化率
注：城市化率 =非農業人口/總人口，工業化率=工業增加值/生產總值
2.2從經濟發展階段、人均GDP與城市化關系看河南省城市化水平
另外，美國經濟學家H·錢納里運用多國模型給出人均經濟總量與經濟發展階段、城市化水平之間的關系，有關成果如表2所示。
表2 錢納里關于不同發展水平經濟結構正常變化的統計分析
根據河南省統計年鑒，2011年河南省人均GDP約為4446美元，將該數值代入表2，但不能直接按照原著中1964年的美元價值進行比照，所以筆者進行了一定折算，加入了2011年美元價值一欄。對照錢納里的標準，4446美元這一收入水平上的平均城市化率為60.10%，但河南省現階段城市化率40.57%，明顯低于這一階段的平均水平。
3 河南省城市化發展速度分析與評價
從上文分析當中，我們可以看到河南省城市化水平與工業化水平、經濟發展水平相比是滯后的。那么滯后是不是就意味著要奮起直追呢？筆者認為，要回答這個問題，還要考慮速度問題，一個社會系統對城市化發展速度是有一個承受限度的，要促進城市化發展也要在一個合理的限度內。那么，在不同發展階段，什么速度才是適宜的？什么速度才是社會可以承受的呢？
3.1從諾瑟姆曲線和Logistic模型看河南城市化速度
1979年，美國城市地理學家諾瑟姆在他的《城市地理》一書中提出了“諾瑟姆曲線”。他在總結歐美城市化發展歷程的基礎上，把城市化發展軌概括為一條拉長的S型曲線，分為三個階段：第一個階段是城市化起步階段，城市化水平較低，城市化率30%以下，發展速度也較慢；第二個階段是城市化快速發展階段，城市化率在30%～70%，城市化推進速度明顯加快，人口向城市迅速聚集；第三個階段是城市化發展成熟階段，城市化水平已經很高，城市人口比重的增長趨緩甚至停滯，甚至在有些地區出現“逆城市化現象”。
圖1 S型曲線
這是世界城市化發展的一般規律，雖然后起欠發達國家由于有發達國家現成的技術和生產體系可借鑒，所以其城市化發展速度往往快于在歷史上處于同一收入水平和經濟發展階段的發達國家，但這并不意味著后起工業化國家的城市化進程可以脫離世界城市化進程的一般規律，遲早或晚，一個地區的城市化進程遲早要出現“S”型的發展軌跡，這是一條公理性曲線。
但是，諾瑟姆并未給出這條“S”曲線的具體方程，而且在這條曲線的第二階段當中，明顯存在著一個拐點，前一部分城市化加速增長，后一部分減速增長，對這一拐點在何時出現，諾瑟姆也未作論述。在這一問題上，我們以Logistic增長模型做補充說明，該模型是比利時數學家Pierre Verhulst于1838年提出的，用于資源有限條件下的種群增長模型。1980年聯合國開始用它來分析和預測世界城市化水平。
Logistic方程的一般形式為 ，其中 為城市化水平，K、a、b都是>0的參數。這一方程的基本特征是：
（1）X=0時， = ；X∞時，Zt=K。所以，城市化水平的起始量是，終值即峰值為K。
（2）方程的二階導數 ，令其=0，則X=-ln（）/b， 而X=-ln（）/b時，Zt=。 說明：當X在（0，-ln（）/b）區間時，Logistic曲線凹向上，即城市化水平加速增加；當X在（-ln（）/b，+）區間時，logistic曲線凸向上，即城市化水平減速增加，故Zt不能隨時間無限增大，只能向峰值K接近。當X=-ln（）/b時，曲線有一拐點，這時的Zt=，恰好為峰值的一半。
根據世界城市化發展的一般規律，一個地區城市化率在達到70%～80%時，會達到飽和值，如果我們假設河南省城市化率的飽和值是80%，即K=80%，那么按照Logistic曲線的性質，當城市化率達到，即40%的時候，其速度最快，之后將減速發展。2011年，河南省城市化率為40.57%，理論上已經渡過拐點，如果在沒有太多外力作用的情況下，之后河南省城市化發展速度將逐步降低。
3.2有關城市化增長速度的其他觀點
對于中國城市化年增長速度問題，周一星認為，城市化水平每年提高0.6～0.8個百分點比較適度，超過0.8個百分點就是高速度，個別年份達到1個百分點是有可能的，但是連續多年超過一個百分點是有風險的②；陸大道、姚士謀認為0.65～0.85是比較合理的③；顧朝林、于濤方等則認為每年增長不超過一個百分點，僅0.8～0.9④。也就是說，這些學者都認為城市化發展速度是有上限的，年增長不宜超過一個百分點。
根據表1數據，河南省城市化水平年增長百分比如表3。
表3 河南省1999～2011年城市化率增長百分比
數據來源：根據各年《中國統計年鑒》相關數據計算而得。
從表3來看，河南省城市化率從2004以后增長速度急劇加快，有6個年份年增長都超過了一個百分點，是超高發展速度，過高的增長速度隱含著高的經濟和社會風險。
4城市化超速發展面臨的風險
（1）城市發展的速度與規模如果超過了自身資源環境承載力，將導致城市過度擁擠、資源過度開發利用、地下水位下降、空氣污染上升等問題。另外，不光是涉及自然資源的承載力，城市化速度過快，從而引起城市基礎設施、公共教育和醫療、住宅等相對短缺，不同城市人群享受城市公共服務的權利不均等，從而引發和激發社會矛盾。
（2）城市人口擴張超過了城市經濟承載力，城市提供就業崗位增長慢于農村人口轉為城市人口的增長速度，導致城市失業率上升，被城市化的農民如果沒有穩定的工作，又失去了土地保障的情況下，即使有城市居住條件，也為成為城市新的不穩定因素。
（3）城市化過程中要消耗大量的資金，如拆遷成本和完善保障體系的成本等等，在中國城市化發展較早和水平較高的東部地區，由于發展外向型經濟和政策上的優惠，得到了外部資金的支持。那么，作為中部欠發達地區的河南省，這兩個條件都不具備的情況下，如何解決資金來源問題？如果不解決這個問題，盲目推進城市化，勢必會產生新的“危險的”資金鏈條。
（4）很多地方的城市化更多地體現為“土地城市化”，由于“土地城市化”的速度驚人，“圈地運動”此起彼伏，由征地引起的發生率上升，并產生了大量失地農民和城市邊緣人群。
（5）由于“土地城市化”過程中要占用大量農用地，而河南是中國的糧食主產區之一，1.2億畝耕地中有1.02億畝的基本農田，穩固糧食基礎需要耕地面積有數量上的保障。
5結論及政策啟示
（1）綜合前文城市化進程的一般規律以及城市化速度過快所可能帶來的弊端，筆者的結論是：1）不能人為地加快城市化發展速度，長期的超高速發展，會帶來環境污染上升、城市失業率上升、犯罪率上升等“城市病”，拉美國家人為過快城市化造成的結果已經有目共睹。我們應該吸取國際經驗和教訓，拔苗助長式的城市化不可取。而且，河南省已經邁過城市化高速發展的拐點，加快城市化進程不應成為政府相關政策的主旋律和導向。2）城市化歸根到底是人類社會經濟發展而引致的自然而然的結果，提高城市化水平和質量的最根本途徑還要靠發展生產力，所以關鍵是因地因時的采取措施促進技術進步和農業現代化、提高勞動生產率、優化產業結構和促進三產業協調發展。
（2）削弱政府作用和“長官意志”對城市化進程的干預和影響。其實從理論上講，只要一個地區的城市化進程是一種健康的自組織演化過程，都應該具有Logistic性質，符合S曲線的特征。某些地區的城市化進程之所以出現偏離曲線軌跡過快或過慢的現象，多是由于人為過多干預有關，像現今包括河南省在內的各地方政府帶有明顯“長官意志”的“圈地運動”。城市化是一個國家或地區在實現工業化、現代化過程中一種人類社會自然歷史變遷過程，是客觀規律，不應過度受人為因素或“長官意志”干擾。
注釋：
① 2012年中國城市化率和河南省城市化率都來源于《中國統計年鑒2012》.
② 周一星.城鎮化速度不是越快越好[J].科學決策，2005（8）：30-33.
③ 陸大道，姚士謀，劉慧，等.中國區域發展報告[M].北京：商務印書館，2007.
④ 顧朝林.新時期中國城市化與城市發展政策的思考[J].城市發展研究，1999，6（5）：6-13.
參考文獻：
[1] 王桂新.中國人口工業化、非農化與城市化研究[J].華東師范大學學報，1997（6）：33-40.
[2] 羅志剛.對城市化速度及相關研究的討論[J].城市規劃學刊，2007（6）：60-66.
和平與發展范文4
關鍵詞：社會發展水平；發展速度；領域；指標
中圖分類號：F290 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）02-0074-02
2012年，溫州市人民在市委、市政府的正確領導下，以科學發展觀為指導，圍繞建設“三生融合·幸福溫州”，努力克服復雜嚴峻的宏觀經濟環境及局部金融風波帶來的不利影響，加大固定資產投資力度，扎實推進產業結構調整，加強環境建設，促進城鄉統籌發展，社會各項事業全面推進，人民生活持續改善。為進一步促進經濟與社會持續、協調發展，現對2012年溫州市及11個縣（市、區）社會發展水平進行綜合評價分析。
一、指標體系及評價方案介紹
為比較各縣（市、區）的社會發展水平，評價方案設計了社會發展水平綜合指數。該指數是以溫州市上年平均水平為基礎進行計算的，指數越高，表明社會發展水平越高。
本報告利用MATLAB軟件進行編程計算，使評價結果更加科學合理，使操作更加方便快捷。評價體系共分五大領域40個指標，包括人口發展、生活質量、公共服務、社會穩定和生態環境等5個領域及“人口自然增長率”、“恩格爾系數”、“社會基本保險指數”、“城鎮登記失業率”、“城市空氣質量達到優良天數的比率”等40個評價指標。
二、全市社會發展水平綜合評價
1.全市社會發展水平穩步提高。以2011年全市社會發展水平總指數為基準值100計算，2012年全市社會發展水平總指數為111.18，比2011年提高11.18點，全市社會發展水平總體呈現穩步提升態勢。
2.五大領域發展水平全面提升。與2011年相比，2012年我市五大領域發展水平均有不同程度的提升。其中，提升最快的是生態環境領域，提升了25.35點，發展速度比社會發展水平總速度高14.17點；其次是公共服務領域，提升了18.19點；社會穩定和人口發展領域比上年略有提升，分別提升3.12和2.04點，比總水平低8.06和9.14點。
3.絕大部分指標呈良好發展態勢。從列入評價的40個指標來看，33個指標有所提升。提升幅度較大的5個指標分別是“人口自然增長率”、“專利授權指數”、“每萬人口擁有公共文化設施面積”、“建成區綠化覆蓋率”和“傳染病發病率”。7個指標的發展水平有不同程度下降，分別是“當年出生人口性別比”、“老年人口比重”、“城鎮人口占總人口比重”、“居民恩格爾系數”、“城鎮居民人均住房建筑面積”、“人口犯罪率”和“群眾安全感滿意度”。
三、社會發展水平分項評價
以2011年全市社會發展水平總指數為基準值100計算，2012年11個縣（市、區）社會發展水平由高到低依次為：鹿城區、龍灣區、瑞安市、洞頭縣、平陽縣、甌海區、樂清市、文成縣、蒼南縣、永嘉縣和泰順縣。
1.社會發展水平層次分析。2012年11個縣（市、區）社會發展水平大致分為4個層次。
第一層次，社會發展高水平地區。包括鹿城區和龍灣區，社會發展總指數高于120。這兩個地區的人口發展、生活質量和公共服務領域均位于全市前3位，但兩地社會穩定領域發展水平較低，分別居倒數第4和倒數第3位；龍灣區的生態環境領域居倒數第2位。
第二層次，社會發展較高水平地區。包括瑞安市和洞頭縣，社會發展指數介于110—120之間，略高于全市平均水平。這兩個地區發展相對均衡，瑞安市的公共服務領域和洞頭縣的社會穩定領域均居全市首位，兩地其余4個領域排名均居全市第4—7位之間。
第三層次，社會發展中等水平地區。包括平陽縣、甌海區、樂清市和文成縣，社會發展總指數介于100—110之間，低于全市平均水平。其中甌海區的社會穩定領域、樂清市的生態環境領域均居全市末位；文成縣各領域發展水平不夠均衡，其生態環境和社會穩定領域居全市前2位，而人口發展、生活質量和公共服務領域則居全市后幾位；平陽縣各領域發展比較均衡，五大領域均居全市第3—7位之間。
第四層次，社會發展較低水平地區。包括蒼南縣、永嘉縣和泰順縣，社會發展總指數低于100。其中，蒼南縣的人口發展和公共服務領域均居全市倒數第2位；永嘉縣的人口發展、生活質量和公共服務領域均居全市后3位；泰順縣的生活質量和公共服務領域均居全市末位，其中公共服務領域僅有61.51分。
2.社會發展速度分析。2012年發展速度較快的地區包括文成縣（113.85%）、泰順縣（113.58%）、蒼南縣（111.80%）和洞頭縣（111.23%），均高于全市發展總速度（111.18%）。其中，文成縣的人口發展領域、泰順縣的公共服務領域、蒼南縣的生態環境領域和洞頭縣的生活質量領域發展速度均居全市首位。發展速度中等的地區包括龍灣區（110.94%）、永嘉縣（110.53%）和平陽縣（110.48%），與全市發展總速度接近。發展速度相對較慢的地區包括瑞安市（109.47%）、樂清市（108.15%）、鹿城區（106.71%）和甌海區（105.55%），其中，甌海區的公共服務和社會穩定領域發展速度均居全市末位；鹿城區的生活質量領域、樂清市的社會穩定領域和瑞安市的公共服務領域均居全市倒數第2位。
3.社會發展地區差異分析。從社會發展水平的地區差異看，2012年11個縣（市、區）社會發展水平標準差系數為9.15，比2011年縮小1.22點；11個縣（市、區）社會發展水平離散率范圍，從2011年的[-16.74，18.64]縮小為2012年的[-14.06，15.05]，最高最低之差從34.42縮小到31.17，說明11個縣（市、區）社會發展水平的地區差距略有縮小。
從各領域發展水平的地區差異看，2012年5個領域的地區差異從大到小依次為：人口發展、生活質量、公共服務、社會穩定和生態環境領域，其中，人口發展領域標準差系數最大，為25.50，其次為生活質量領域，為21.75，其余3個領域標準差系數均介于11至16之間。與2011年相比，公共服務、人口發展和生態環境領域地區差異有不同程度的縮小，生活質量和社會穩定領域地區差異有所擴大。
四、促進溫州市社會均衡協調發展的幾點建議
1.改善人口結構，提高人口素質。在控制人口規模的同時，統籌考慮人口的素質、結構、分布，使溫州市的人口與經濟、社會、資源、環境更加協調，適應經濟社會轉型的需要。首要措施是加快經濟轉型升級。通過轉變經濟發展方式、調整產業結構來調控溫州市人口規模和提升人口素質結構。其次，加大出生人口性別比治理力度。引導和推動全社會樹立正確的生育觀念，健全出生人口性別比治理工作長效機制，強化全程監管，從重打擊“兩非”違法行為，全面提升治理成效。再次，提升人口文化教育素質。加快發展現代職業技術教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系，通過教育改革和發展，為社會源源不斷地培養造就創新型、技能型、實用型人才，逐步形成高端產業與高端人才集聚的良性互動。
2.推進基本公共服務均等化，促進社會公平正義。大力推動社會公眾資源向欠發達地區傾斜、公共設施向欠發達地區延伸、公共服務向欠發達地區覆蓋，努力縮小城鄉之間、地區之間、貧富之間差距，使百姓能夠同步共享改革開放和社會進步的成果；同時，加快收入分配制度改革步伐，調整國民收入分配格局、推進基本公共服務均等化、困難群眾的社會保障與社會救助，加快城中村改造，保障低收入家庭生活水平的提高，努力促進社會的公平正義。
3.加強治安防控體系建設，維護社會和諧穩定。圍繞保障改革發展和提升群眾安全感，堅持打防結合、預防為主的方針，切實加強社會治安、、安全生產和公共安全等工作，確保少出事、不出大事。要重視社會管理創新，不斷完善“平安溫州”創建工作機制和考評體系，確保實現平安大市“五連創”目標；關注民生問題，對危房改造、欠發達群眾異地搬遷、困難群眾增收、社會保障擴面、交通治堵、基層醫療衛生建設、古村落保護等薄弱環節，采取有力措施加以落實。
4.優化社會環境，推進美麗鄉村建設。按照建設“美麗中國”的部署，把生態文明的理念貫穿于發展全過程，加快生態生產生活融合，推動生態文明在溫州的具體實踐，建設生態文明的美麗幸福家園。抓好農村社區整治和綠化等重點工作，打造一批有特色、精品化的美麗鄉村。抓住“治水”和“三改一拆”兩大突破口，加快推動新型工業化和新型城市化，實現城在水中、水在城中、水城相融的美麗水鄉城市，讓全市人民共享良好的生態文明環境。
5.提升百姓幸福感指數，共圓中國夢。注重提升城市居民的生活品質，圍繞居民生活質量的全面提高，加大社會保障和福利建設投入，破解經濟發展內生動力不足的問題，破解資源環境約束的壓力，化解城市社會中收入分配、就業、上學、醫療、住房等突出矛盾，努力保持經濟社會平穩較快發展，實現可持續科學發展。正確處理好工業文明與生態文明、工業化與城市化、經濟發展與改善民生的關系，推動生態、生產、生活融合發展，把溫州市建設成為環境優美、經濟發達、文化繁榮、生活富裕的美麗幸福城市，最大限度地增進民生福祉，共創溫州夢，共同實現中國夢。
參考文獻：
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和平與發展范文5
關鍵詞：教師隊伍建設；教師發展組織；培訓機制；業績評價
“大學，有大師之謂也”。任何優秀的教學理念與方案的實施都依賴于教師的教學實踐，一所大學的辦學水平也集中地體現于教師的教學水平。教師的素質與教學能力直接影響到教育教學改革的成效。在我國高等教育發展模式由數量增長型向質量提高型轉變的時期，采取有效措施促進高校教師隊伍建設，對高校與高等教育改革、發展都有著極其重要的意義。
一、高等教育大發展后高校教師隊伍建設的現狀
自從我國高等教育進入大發展階段，各級教學主管部門與高校都十分重視師資隊伍的建設，特別是“十一五”期間，教師的規模與數量快速增長。2009年的教育部統計公報顯示，普通高等學校教職工已達211.15萬人，其中專任教師129.52萬人，生師比為17.27：1。教師的學歷層次、業務能力都得到了顯著提升，基本符合高等教育大發展的要求。然而，在發展的同時，應該看到我國高校教師隊伍的現狀與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出“造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”的要求，尚有一定差距；與創新型國家建設對創新性人才培養的社會需求尚不相適應。
首先，教師隊伍整體素質和能力與高等教育發展的現實要求有一定距離。一方面，隨著高校在校人數的快速增長，師資隊伍也同步增長，新增的教師中，年輕教師的比例上升，雖然有些學歷不低，但普遍存在教學技能與經驗不足的問題，教學基本能力亟須提高。另一方面，由擴招帶來教師的教學任務繁重，一人多課等現象較為普遍，精力分散，疲于應付，無暇進行教學研究，教學創新能力與社會的期望差距甚大。目前的教學改革，需要教師既要有先進的教育教學理念，又要有學科教學與教育創新的能力；需要教師根據科學發展的進程，更新與擴充教育教學內容，開展教學方法與效果等方面的相關研究。即使是教學經驗豐富的老教師，也需要從已習慣的理論傳授、技術訓練的傳統的教學方法向與創新性人才培養相適應的教育理念與教學方法轉變。因此，無論新老教師都有必要定期接受教育理念與教學方法的培訓，以提高教師隊伍的整體素質與能力。
其次，現行教師的培訓機制與培訓需求之間的差距較大。我國高校教師培訓主要是依托一些師范院校、綜合大學、重點大學建設培訓基地，采用由政府主導的集中培訓模式。這種模式有利于集中優質教學資源發揮最大影響，但培訓的教師人數有限，而且很難照顧到不同層次院校的教學特點。培訓管理體制方面，大部分高校教師培訓的管理體制尚不完善，促進教師發展的職能分散在教務處、人事處、科研處等不同的部門，缺少統一的管理機構，沒有形成系統化的培訓與評價機制。培訓內容體系方面，盡管有教師上崗培訓、教師資格考試培訓等，但大多是以教育學、心理學等基礎教學理論培訓為主，部分涉及網絡、多媒體等教學技能培訓，大量的新教師是在教學摸索和試驗中學習教學技能，這嚴重影響了教學質量。培訓目標方面，教師培訓工作以滿足教育與學校的運行需要為出發點，缺乏對教師個人職業發展的規劃與指導，缺少對教師教學理念、價值觀和職業素質的培養與教育，部分教師的職業素質已成為社會關注的問題。
再次，以學術發展為主導的評價和重數量的教學業績評價，對教師教學和發展產生了一定的負面影響。高校教學評價普遍采用以工作數量為主的量化評價體系，評價原則、評價標準與教學質量的相關性不大，如上課課時數、論文數等，這種量化評價在一定程度上反映了教師的工作量與付出，但缺少對工作質量、教學投入與育人成效的有效評價，忽略了教育工作的特點與教師工作成效的多樣性，量化教學評價對激勵教師教學改革與建設積極性收效不大。另外，教師職業生涯發展評價(如職稱與崗位評審與聘任等)，偏重教師的科研業績，忽視教學成果，這種以學術科研為主的單一評價標準，挫傷了教師的教學建設與教學研究的積極性，使教師教學研究與能力發展失去了原始的動力。
因此，研究并完善教師評價與發展的培訓機制，從管理上促進教師教學能力的穩步提高，為教師隊伍建設的可持續發展提供科學的機制和平臺保障；研究與完善科學合理的高校教師教學業績和任職要求評價方法，引導高校教師加強學習與研究教學方法，提高教學能力的自覺性與責任感，已經成為一個迫在眉睫的問題。
二、歐美等國的教師發展組織與教師評價的相關經驗
歐美等發達國家高校教師發展工作起步比較早，在促進教師發展、培養高水平教師隊伍方面已經積累了豐富的經驗，可為我國高校在教師隊伍建設方面提供有益的啟示。
1 完善的教師發展組織與機制
在歐美，教師發展工作的范圍涵蓋了個人發展、專業發展、教學發展等諸多方面。大多數高校都將教師發展作為一項極其重要的工作，成立專門的教師發展組織?！叭缃?，美國約有75％的大學與學院設置了大學教師發展項目及組織機構”，還建立了一些國家性與國際性的大學教師發展組織與聯盟，例如教育發展國際聯盟(ICED)和教職工與教育發展聯合會(SEDA)等。從形式上看，教師發展組織主要有“多校園合作模式、校園中心模式、特殊目的中心模式和院系教師發展模式等四大類”。
一是多校園合作模式：存在于一個州或一個大學系統內，通常設立核心委員會，以調節幾個分校之間的教師發展工作；每個分校又有專門負責本分校的交流和協調事宜的人。如威斯康星大學系統的專業與教學發展辦公室、賓夕法尼亞州高等教育系統教師專業發展委員會等都是以此模式運行。
二是校園中心模式：由學校分管學術事務的副校長領導下的學校專門機構，配備工作人員與資金。如哈佛大學、斯坦福大學、普林斯頓大學、芝加哥大學和劍橋大學的教學中心，牛津大學的學習學院，匹茲堡大學教師發展辦公室等一些排名較前的學校都采用此模式。
三是特殊目的中心模式：存在于一所大學內，每個特殊目的中心有一個中心任務，這個中心任務比校園中心或多校園合作中心的任務要具體和有限。規模較大的大學通常設有幾個特殊目的中心，例如關注職業發展、研究生助教、課程材料等，并配備有相應特殊專長的工作人員。如科羅拉多大學博爾德分校的研究生院教師項目、匹斯大學的思考和學習中心、匹茲堡大學的外部學習項目等。
四是院系教師發展模式：該模式一般存在于一些大型學校中的學院，由教授委員會負責管理。該類型的發展項目在活動類型和目標上與校園中心模式相似。如圣托馬斯學院教學發展中心、西北大學大學學院教師發展
項目、古奇學院出版研究和教師發展委員會等。
當然，上述組織形式雖然名稱和組織模式有所不同，但其工作內容基本一致，主要圍繞個人發展、教學改進和組織發展等方面來展開的，包括指導教師進行職業規劃，實施教師培訓和獎勵計劃，幫助教師提高教學和科研水平，推動校際之間的教師交流與合作等。值得注意的是，該四種模式并不都是彼此孤立出現的，一些教育教學資源有限的高?？赡軆H存在某一種模式，而資源充足并且重視高校教師隊伍建設的高校，則可能同時存在多種模式。這種高度組織化的運作方式為高校教師發展工作的普及化開展提供了良好的平臺保障，也為教師職業生涯的終身發展提供的制度保障。
2 科學的教師評價機制
美國高校非常重視對教師教學工作的評價，把對教師的評價與激勵作為隊伍建設的主要抓手，已有上百年的歷史，其評價的核心指標是教師的教學行為。美國研究性大學對教師的評價考核主要從科研、教學、服務三個方面進行，科研和教學的比重基本相當。在教學性大學，教學的比重則更高，居于主要地位，是評價教師的關鍵因素。評價類型有兩種，一種是總結性評價，作為教師聘任、晉升、獎勵的依據。另一種是發展性評價，給教師提供優缺點的信息，幫助教師改進教學。在評價內容上，教學評價主要包括學生培養、教學效果、教學講授技能、教學設計技能、個人品質等；科研評價主要包括發表研究成果、校外經費、校外獎勵等；服務評價主要是指校外的社會服務評價。在評價的方法上，采用多元化的評價方法和途徑，須綜合書面總結、檢查表，訪談等各種收集信息的方法與結果，以保證評價的客觀性和全面性。評價的主體有學生、同行、上級、教師自身以及民間機構。不管是教學評價，還是科研評價，這幾大主體基本上都會參與，只是占據的分值各不相同，比如在教學評價中學生評價和自我評價占據的分值比較高。在進行總結性評價的同時，也要注重發展性評價，為教師改進教學提供診斷與建議，還應采用物質與精神激勵結合的方法，激勵教師搞好教學。
三、對策與建議
目前我國高校師資隊伍已進入從數量增加到質量提升的建設時期。把握教師質量提升的方向和方法將對教學質量的提高與教學改革的成效起至關重要的作用，為此，需要研究教師評價與發展機制，引導教師自覺地潛心教學研究，提高教學素質與能力。借鑒歐美國家高校教師發展工作的有益經驗，提出以下措施與建議：
1 改革教師發展的工作模式
改革教師發展的工作模式，政府主導，學校主體，讓教師發展工作成為學校教學發展不可或缺的校本建設。政府可建立統一的教師發展中心，通過教師發展中心宏觀調控高校的教師培訓與發展工作；高校內部集中管理職能、整合資源成立專門的教師發展機構，統一規劃指導教師的發展工作，根據自身特點自主設計教師培訓與發展項目，有針對性地實施教師發展工作，這樣既能充分利用資源為教師的培訓、進修和發展提供切合實際的指導與服務，同時也可以保證更多教師享有發展培訓的機會。如現階段的培養培訓，一是要強化對青年教師的培養，加強教師崗前、職后培訓，建立青年教師的專業實踐鍛煉制度，對青年教師實行導師指導制度，讓教學經驗豐富、學術精湛的老教師，帶動青年教師發展。鼓勵青年教師參與教學或科研團隊，通過團隊內交流合作來實現青年教師的自我發展。二是要根據學校與教師的特點，設計發展項目，開展校本化培訓，組織教師開展專題研討與分享活動，對在職教師的各個教學環節給予專業指導，并為需要的教師提供教學咨詢、診斷與指導等。三是要關注教師的長期發展，給教師提供職前、職中和職后等階段的發展規劃，針對教師的不同特點，制定不同的培養計劃，形成個性化、層次化、模塊化的培訓內容以及多樣化、豐富的培訓方式，促進教師專業教學和個人職業能力的全面發展。同時，也需注重學科帶頭人和骨干教師的選拔和培養，制訂科學合理的培養方案，設置明確的標準和專項培養獎金，這會對全體老師起到了激勵與導向作用。此外，還需要建立師德監督機制，加強教師價值觀和職業道德的培養，倡導教書育人的天職。
2 科學設計教師工作的評價體系
教師參加教師發展組織活動的愿望是主動并自覺的，其動力來自自身職業生涯發展的需要和學校教學評價的壓力。只有科學的設計評價體系，讓評價真正成為推進教師教學發展的指揮棒，才能達到教學評價的教學促進作用。評價原則的制訂，應以教學的發展性評價為主，引導與激勵教師積極地投入到教學研究與教學工作中去；評價指標體系的設計，建議獨立制定教師教學工作的評價辦法，作為教師工作綜合評價的主要組成部分，并根據各高校自身的學科與教學的定位，在綜合評價中合理考慮教學評價與科研評價的權重；對于教學型院校，綜合評價應以教學評價為主導，并且對教學研究與學科研究的業績同等評價，在職稱評審、崗位聘任等人事政策上同等對待；在評價方法上，注意評價的合理性，圍繞課程教學質量的工作目標，采用多角度、多元化、定量與定性相結合等方法，不僅看重教學工作的“量”更應突出教學工作的“質”；同行、學校、學生、個人評價相結合，充分體現評價結果的公平合理性，通過評價樹立榜樣，推廣卓有成效的教學改革與建設的成功經驗，真正起到評價的激勵效應。
我國高等教育處于轉型升級與質量提高的關鍵時期，教師教學質量與課程教學水平是根本保障。我們相信，在國家、高校、教師的共同努力下高校師資隊伍的建設與發展工作一定會跟隨高等教育發展的腳步，穩步前進，為高等教育提供強有力的師資保障。
參考文獻：
和平與發展范文6
一、河南旅游發展概況
河南位于文明發源地――黃河流域，歷史悠久、文化燦爛、山河秀麗，旅游資源異常豐富，不僅各種人文、自然資源種類齊全，單體數量大，而且擁有許多高級別的景區。河南旅游業呈現出持續快速健康發展的良好勢頭，旅游業已成為拉動河南經濟社會發展的重要支撐和擴大對外開放的重要平臺，對其他產業的帶動作用也日益凸顯。
正是旅游業的快速發展，使各地旅游資源的開發遍地開花，但是旅游經濟還不能邁進全國先進行列，全省旅游業發展不平衡，綜合分析各城市旅游發展現狀，對進一步資源整合，提升全省旅游競爭力，具有現實意義。
二、主成分分析法
（一）基本原理
在統計分析中，主成分分析（Principal components analysis，PCA）是一種分析、簡化數據集的技術。主成分分析由卡爾?皮爾遜于1901年發明，用于分析數據及建立數理模型。設法將原來變量重新組合成一組新的互相無關的幾個綜合變量，通常是選出比原始變量個數少，能解釋大部分資料中變量的幾個新變量，即所謂主成分，并用以解釋資料的綜合性指標。
（二）數據來源
研究單元基于中原經濟區11個地市，數據主要來源《河南統計年鑒2013》及各地市國民經濟和社會發展統計公報（2012）。本文主要考慮旅游發展程度及集中程度，所選取的11個地市分布在河南各地，不僅在在河南省內綜合發展水平排名在前，而且在當地具有一定的代表性。
三、評價指標選取
本文采用多指標綜合評價方法，指標選取參照城市旅游競爭力和旅游產業競爭力評價的相關指標，共選取了16項指標（見表1）。
從表1中可以看出，這16個指標中，和旅游直接相關，有7個反映當地經濟發展，之所以把這些指標引入，是因為任何區域旅游發展與當地經濟發展都是息息相關。
四、評價過程
由于本文選取的16個指標的量綱不同，因而在進行主成分分析之前需要對這些指標的相關數據進行標準化處理。將無量綱標準化處理后的數據輸入SPSS20.0軟件，利用主成分分析模塊，構建原始指標相關性矩陣，將原始矩陣正交旋轉，提取5個主成分，累計貢獻率為89.218%，在相當大的程度上反映了原指標體系的信息。主成份的分析結果如表2。
從表2中可以看出，在第一主成分中的有三星級以上酒店數量，國內外旅游收入、國內旅游人數以及旅行社個數等因子，能夠較好地反映出某一地區旅游產業的發展現狀。由此可以將第一主成分定義為旅游產業發展現狀指標。
第二主成分、第三主成分、第五主成分中包含旅游總人數增長率、旅游總收入增長率、地區生產總值增加率以及第一、二產業增長率等因子，能夠較好地反映某地區旅游經濟增長潛力，因此可以綜合定義為旅游經濟增長潛力指標。
第四主成分包括城鎮居民人均消費性支出、人均可支配收入以及人均純收入因子，這三個因子都是旅游客源和旅游消費增長的潛在因素，因此可以將第四主成分定義為旅游客源產生能力。
通過主成分分析得到并歸納了三大類主成分，這三類能較好地反映中原經濟區旅游綜合發展現狀以及未來發展潛力，在進行主成分分析過程中，通過使用因子分析的方法對數據進一步分析，成分得分系數矩陣，可以直接寫出各公因子的表達式：
F1=0.175*Zx1+0.108+Zx2+0.188*Zx3+0.146*Zx4+0.193*Zx5+0.282*Zx6+0.108*Zx7-0.094*Zx8-0.020*Zx9+0.020*Zx10+0.132*Zx11+0.112*Zx12+0.085*Zx13+0.099*Zx14-0.047*Zx15-0.017Z*Zx16 F2、F3、F4、F5表達式同F1
根據這個公式計算結果如表3所示。
直接用保存變量的方法將各公因子作為新變量保存，按照公因子綜合得分公式如下計算綜合得分Score，并按綜合得分排名如表4所示：
五、評價結果
通過以上中原經濟區區域旅游綜合水平得分與排名結果可知，各地發展差異較大。鄭州市的旅游發展綜合得分在中原經濟區的11個城市中處于首位，尤其是旅游發展現狀得分遠遠高于其他地區；南陽、洛陽旅游現狀次之；南陽、信陽、駐馬店、三門峽、許昌、開封五地旅游發展潛力較大；三門峽、許昌、安陽客源潛力較大；新鄉、焦作兩地綜合得分排名居中，各方面發展平均。
六、河南旅游發展對策
（一）創新旅游區域的發展格局
區域資源整合有利于區域經濟發展。把握中原經濟區建設的契機，利用優越的地理位置和便利的交通網絡（隴海、京廣鐵路線），結合全省各地市的旅游收入為參考依據，河南省可以構建三級聯動的區域旅游市場發展格局，以鄭州為核心，以洛陽、焦作、安陽、信陽、開封、南陽等二級旅游城市，并以此來帶動后方的三門峽、商丘、濟源、濮陽、新鄉、周口等三級旅游城市，不僅可以給這一格局帶來豐富的資源，也能充分享受前方的客源市場，帶動自身發展，還可以利用周邊省區城市的輻射作用，做好和周邊省份的聯合溝通。
（二）加強旅游市場研發
盡管河南的經濟總量有了飛速的發展，但由于人口眾多的原因，和發達省份的差別明顯。2012年河南省城鎮居民可支配收入20443元，城鎮居民消費性支出13733元；農民人均純收入7525元，農民人均生活消費支出5023元，均低于國家的平均水平。提高全民對旅游的認識，將旅游作為休閑的主要方式，充分挖掘人口大省的優勢，積極拓寬本地游市場。
2012年河南省國內游客人數36129萬人次，國內旅游收入3325億元，略高于全國平均水平，而入境旅游明顯落后，這個薄弱環節也是影響河南旅游發展的重頭戲。加強旅游市場研發，增強入境觀光與旅游是發展旅游業的新的經濟增長點。發展會議旅游，組織全國及世界級的活動對入境旅游有一定的拉動作用，還可以與周邊省份分享入境游客，制定更多的優惠政策促進入境旅游。
（三）加強旅游相關產業發展
