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關于思鄉的詩歌范文1
關鍵詞：高校思政理論課；“四個全面”重要思想；問題；意義；實施路徑
中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-02
前言
教育事業在我國由來已久，經過多年發展如今其已經擁有了多種形式，而社會理念的轉變也帶動了教育理念的轉變，此種情況雖然能夠使得教育符合時代特點，但同時也為教育方面帶來了新的挑戰，尤其是高校思政理論課方面，如今將“四個全面”融入到高校思政理論課中已經成為了當代高校思政課的重要形式之一，雖然“四個全面”在教學中起到了很好的作用，但不可否認的是在此方面依然會暴露出些許問題有待加強，而我國教育界也一直在為解決該方面問題而努力。
一、高校“四個全面”進課堂建設中存在的主要問題
1.時效性不足
高校學生應是走在時展的第一線，然而在進行思政教學時卻并未能夠將此種優勢展現出來，在很多高校貫徹“四個全面”重要思想時，并沒有將該思想充分融入到當前教學內容中，同時也沒有考慮到當代大學生的特點，教學方式也過于陳舊。思政課自身即具有枯燥、乏味的特點，若教師不能夠利用新型教學方式來改善此種情況，只會使學生越來越失去興趣，教學中很多教師“填鴨式”的教學方法使得整個課堂氣氛十分沉悶，這也是高校思政課教學質量長期得不到提升的重要因素之一[1]。
2.教材內容不足
教學中教材是十分重要的工具，然而在思政教材方面卻沒有得到充分的完善，如今雖然很多高校思政教材中已經將“四個全面”的思想融入到教材中，但通過教學可以發現，教材內容過于淺顯，“四個全面”并未能夠得到充分的體現，同時也沒有根據“四個全面”創立相關專題活動，使得“四個全面”只是浮于教學表面，并沒有深入到學生的心中。另外，很多高校在開展思政實踐課方面過于敷衍，不僅學生參與度不高，教師在教學中也為能夠發揮出其真正的作用。
3.主體參與度不高
在整個思政教學中，雖然各大高校均積極開展教學，并不斷調整教學計劃，希望能夠激發學生學習的興趣，但根據目前的情況來看，很多高校并沒能達到教學目的，依然有很多學生在課堂中玩電子設備、不專心聽講等情況出現，甚至有些高校的學生存在缺課現象。種種現象表明目前的高校思政課教學現狀并不可觀，學生的主體參與度持續下降。如今很多高校在進行思政理論課的同時也會開展思政實踐課，而實踐課中的學生參與度更低，通常只是由團學干部、思政學生代表等出席，普通學生并未參與其中[2]。
二、高校思政理論課貫徹“四個全面”重要思想的意義
將“四個全面”重要思想引入高校思政課具有十分重要的意義，具體可以將其歸納為如下幾個方面：一是幫助高校學生深入了解國情；二是使高校學生能夠意識到改革發展的重要性；三是強化高校學生政治鑒別能力；四是“四個全面”重要思想對于大學生而言十分重要，其不僅能夠使學生的思想覺悟提升，同時也是提升學生創新能力、自立能力的重要思想，使學生真正做到全面發展；五是豐富教學內容，如今雖然我國已經完成了教育改革，但鑒于思政學科的特別之處，導致該方面的教材更新速度十分緩慢，并且也難以吸引到學生的目光，將“四個全面”引入其中后，即可以充分豐富教學內容[3]。
三、高校思政理論課貫徹“四個全面”重要思想的實施路徑
1.實現教學內容與“四個全面”重要思想的緊密結合
前文中提到過我國思政教材不夠完善的問題，為了能夠充分解決此問題，應由相關部門針對目前的教材進行改編，改編前應對“四個全面”有更加深入的了解，如此才能夠真正實現將“四個全面”融入到教材中，使學生在學習思政理論知識時能夠掌握“四個全面”重要思想，并能夠將其應用到實際生活中。具體措施如下：一，ο鐘薪灘慕行拓展，尤其是“四個全面”重要思想方面；二，開展專題活動，在教材的每一章節后面添加相應的專題活動框架，并由教師組織邀請學生共同參與其中，如此一來則可以使學生將理論與實踐充分融合。
2.創新教學方式
如今我國已經完成了教育改革，越來越多的新型教學方式被應用到教學中，高校在開展思政教學時也應積極引入新型教學模式，如小組教學、交互教學以及多媒體教學等。如今大學生的思想觀念轉變不僅受到真實環境的影響，更大的是來自網絡世界的影響，當代大學生幾乎人人使用微博、微信，并以此作為聯絡感情、獲取各方面信息的重要方式，尤其是微博近年來備受年輕人士喜愛。鑒于此，我國高校在思政教學方面可以多多利用此種多媒體途徑，如可以利用微博、微信與學生共同建立群，在群里面與學生探討當前國際形勢、最近發生的熱門事件等，并積極鼓勵學生將自身的想法說出來等，此種方式可以有效提升學生的參與熱情[4]。
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關鍵詞：思想政治理論課；教學改革；評定方式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0191-02
近年來，高校思想政治理論課課程改革、思想政治理論課建設以及思想政治理論課的教學效果取得了階段性的成果。同時也存在普遍性問題：對思想政治理論建設的緊迫性認識不足、措施不力、管理不到位，思想政治理論課有被弱化的現象；思想政治理論課師資隊伍素質有待提高，特別是缺乏既有淵博知識、人格魅力，又有教學熱情的學科帶頭人和教學科研骨干；學科建設基礎薄弱，理論學科對思想政治理論課的支撐不夠；思想政治理課與大學生日常性思想政治教育、與高校哲學社會科學專業課程、與社會實踐活動結合不夠，教學方式單一，教學的針對性、實效性不強，教育教學的吸引力有待進一步增強?；谏鲜龈鞣N不足之處，筆者在該課程的教學過程中運用和總結出以下幾種教學方法，以供同行參考。
一、思想政治理論課教學考核方式改革的具體設想
為了探索出符合我院實際情況的思想政治理論課教學方式，應該遵循先試點、再推廣，由點到線、由線到面的改革路徑。具體來說，就是先辦好幾個教改試點班，每個試點班的教改側重點不同，然后總結經驗，逐步推廣到一門課程的全部授課班級，進而推廣到所有4門課程的全部授課班級。試點班級授課應以專題講授為主要教學方式。關鍵在于辦好以下幾種教改試點班：
1.組合式教學試點班。由一個教師將一門課一講到底的做法是“承包式”的教學方法，而一種“組合式”的教學方法應該大力推廣。具體來說，就是由多個教師來講同一門課的不同專題。可以由系上帶過相同課頭的6～7位老師每人選擇2～3章的內容，按章節順序依次給同一個班的學生上課。
2.學生能力培養試點班。選擇一個人數相對較少的班，主要由學生自己講課。學生們3～4人一組，自由結合，自選專題，自己備課、自己做課件。第一小節課由小組代表講課50分鐘，第二小節課由小組全體成員接受其他學生的質疑、提問、進行答辯，再由全班學生當場給該小組成員打分統計成績，最后由教師點評。講得好的學生，還可以去給其他系其他班級上示范課。
3.實踐教學試點班。實踐教學不能占用理論教學課時，也就是要在理論教學學時之外，按照事先擬定的計劃開展實踐教學活動。①組織全班學生看一些紀錄片、資料片或者聽取專題報告，教師統計學生出勤情況。②每位學生在規定的周次內，選讀原著或人物傳記，寫出讀書心得，由教師評定等級并記入平時成績。優秀文章在全班交流。③全班學生分組進行社會調查，先明確組內分工，然后設計問卷，而后實施調查，回收的問卷和調查報告一并交給教師，由教師寫出評語并記入平時成績。④利用在校課余時間，組織全班學生參觀考察近一點的地方。利用寒暑假時間，可以組織部分學生參觀考察遠一些的地方。愿意去的學生自己應適當出一部分費用。
4.大班課堂互動試點班。從我院現實情況看，以后思想政治理論課“大班上課”、“合班上課”還是主流，這就面臨一個怎么開展提問、討論等課堂教學互動活動的問題。比如，可以將全班學生分成若干個小組，每個小組自己起一個有特色的“組名”，提問回答、討論辯論都以組為單位計分，組內成員共享該小組的成績。這種做法應該能夠擴大課堂教學互動活動的參與面。
由于各種教學試點班的教改側重點不同，平時成績的計分方式就不宜整齊劃一。但是，最起碼要包括出勤分、作業分、筆記分三項，除此之外，教改側重什么，平時考核就應該突出什么，這一點可以通過調整其權重來實現。同時，建議我院取消思想政治理論課全校統一閉卷考核的原則性規定，改為不同的任課教師或同一任課教師所帶的不同班級可以采取不同的考試內容和考試方式。
二、思想政治理論課成績評定方式
1.平時考核。①學生出勤：教師每學期點名次數不得低于10次。學生全勤計分為100分，如有遲到或者早退，每次扣除2.5分；請假每次扣除5分，曠課作為一種嚴重的違紀行為，每次扣除10分，教師要詳細將上述情況記錄在考勤表上，直到100分扣完為止。②課堂筆記：每學期教師至少檢查對學生的課堂筆記一次，如果學生筆記記錄的板書內容齊全、書寫工整，整體質量高，則按100分計，如果筆記書寫不工整，內容缺失較多，則按60分計，若該生無筆記，則此項成績為0分。③平時作業：作業分為書面和口頭兩種形式。書面一般結合公務員考試申論科目的形式，從現實出發，對熱點焦點事件，作出評論或者給出相關建議。口頭作業一般以小組形式完成，對于大班授課，可將學生按照10人一組的標準分組，由每小組編輯、播報新聞，并且上交PPT。每小組成績共享，具體負責的小組成員單獨加分。④課堂互動：教師盡量開展多種形式的課堂互動活動，包括討論、提問、辯論等。學生只要能夠集中精力聽課、比較積極的參加課堂互動并給予反饋，就可以得到基本分60分。在此基礎之上，每有一次積極的表現就可以加10分，直到100分加滿為止；而每出現一次消極的表現就減10分，比如上課不停地說話、瞎起哄、破壞正常的互動活動等，直到60分扣完為止。若以小組為單位開展的課堂互動活動，其成績即由該小組成員共享，但是若該小組成員沒有出勤則記為零分。
2.階段測試。因為平時考核的方式并不足以衡量學生對該門課的學習情況，所以，在最終給成績時，仍然要以具體的測試為主。一般情況下，測試分三次進行，教師可根據自己的情況，進行2次書面測試和1次口頭測試。當然，也可進行三次書面測試。書面測試即跟普通考試方式類似，給學生出題，開卷考試。由每個學生隨堂獨立完成。這就要求任課教師在出題時盡量少出或者不出客觀題，出主觀題時盡量不出課本上能夠找到的原話。至于如何安排分階段考試內容，由任課老師自己按照教學大綱的要求進行?？陬^測試可以借鑒上文所提到的學生能力培養試點班的情況來進行。由學生自己制作課件，講稿并講課。這樣可以充分體現學生對于該門課的掌握程度，同時也訓練了學生對于計算機方面的應用能力以及表達能力。
關于思鄉的詩歌范文3
一、銀行賬戶管理體制改革的必要性及重要意義
1、經濟組織結構的多元化、經濟成份的復雜化，職能部門的管理需要，提出對賬戶管理體制進行大力改革的要求
經過十年（2002-2011）經濟的快速發展，我國的國內生產總值已經從2002年的12.0萬億元，增長到47.2萬億元，在規模上成為僅次于美國的第二大經濟體。經濟總量的持續增長，不僅使政府財政實力大大增強，企業和居民的收入持續增加，社會經濟組織結構和經濟成份，也愈發多元化和復雜化。銀行賬戶是各類經濟組織的資金管理工具，經濟的發展必然帶來銀行賬戶數量的增加。根據人民幣銀行結算賬戶管理系統統計，截至2011年底全國已有單位銀行結算賬戶2，824.22萬戶，個人銀行結算賬戶40.82億戶。多元化的經濟組織必然帶來多元化的賬戶管理需求，但由于制度的滯后性及歷史局限性，現行銀行結算賬戶管理體制，逐漸顯露出越來越多的弊端。如企業單位開戶的實際需要與現行賬戶制度發生沖突；職能部門管理需要與現行賬戶規定存在瓶頸；司法部門賬戶查詢需要與現行賬戶制度設計存在缺陷等。在銀行結算賬戶管理過程中，出現的新情況、新問題，需要銀行賬戶管理部門，及時采取有效措施加以應對。
2、科學技術的應用，為賬戶管理提供新機遇
以計算機和網絡通信技術為代表的現代科技在金融領域的廣泛應用，為賬戶管理工作帶來了極大便利，同時也產生了新的挑戰。人民幣銀行結算賬戶管理系統的建立和推廣，為賬戶管理提供了有效的科技化管理手段，規范了銀行結算賬戶的開立和使用，確保了存款人開立基本存款賬戶的唯一性。聯網核查公民身份信息系統的建成，為銀行機構識別客戶身份，提供了快捷有效的技術手段，使得我國銀行賬戶實名制得以真正落實。網上銀行的推廣，一方面方便了客戶的業務辦理和資金匯劃，另一方面也增加了商業銀行客戶識別和客戶管理的難度，為洗錢、套現等違法犯罪活動提供了溫床。科學技術手段的廣泛應用，改變了賬戶管理和使用的方式，使得賬戶管理的重點發生變化。為了應對技術革新給賬戶管理工作帶來的風險，必須研究新的管理方式和技術手段，利用科學技術，創新管理手段，不斷提高管理水平。
3、金融監管體制改革，對賬戶管理提出新挑戰
近年來，我國金融監管體制改革不斷推進和完善。金融監管體制的改革，對賬戶管理產生了多方面的影響。首先是銀行監管機構與中央銀行職能的分設，使得銀行業務的資質審批與賬戶監管權限相分離。賬戶是商業銀行與客戶建立業務關系，并提供金融服務的基礎工具，也是賬戶管理部門和銀行監管部門管理的重點。銀行監管職能從人民銀行劃分以后，人民銀行在賬戶管理中，就無法繼續采取吊銷金融業務許可證的方式對違反賬戶管理制度的銀行機構進行處罰，對商業銀行賬戶業務的約束力度受到一定影響。第二，反洗錢工作機制的建立和完善，對賬戶管理工作起到了明顯的促進作用。自2006年《反洗錢法》頒布以來，我國反洗錢工作機制不斷完善?？蛻羯矸葑R別和客戶身份資料保存制度的建立，細化了銀行賬戶實名制的具體內容，為商業銀行識別存款人身份工作提供了明確的依據。大額交易和可疑交易報告制度，建立了對賬戶資金交易情況的監控網絡，在很大程度上能夠對不法分子利用銀行賬戶實施犯罪起到威懾作用。金融監管體制改革對賬戶管理工作有著潛移默化的影響，需要適時對賬戶管理制度進行必要的改革，以更好的適應不斷變化的金融監管體制。
4、對外開放程度的深化，對賬戶管理提出新課題
隨著改革開放戰略的不斷推進，我國經濟的開放程度顯著提高。2001年中國加入世界貿易組織以來，中國經濟與世界經濟的融合程度大大增強，國外的機構和個人開始大量進入中國進行旅游、學習、投資、經商等各項活動。特別是2009年我國啟動跨境貿易人民幣結算以來，國外機構和個人在中國境內開立人民幣銀行結算賬戶的需要越來越強烈。面對這種情況，如何科學有效規范境外機構和個人開立人民幣銀行結算賬戶，是對賬戶管理工作提出的新課題。尤其是境外機構設立的合法性及境外個人身份的真實性如何核實問題，已成為當前境外機構和個人開戶業務中最大的風險點，亟需相關管理部門探索出新的管理方式，既能滿足人民幣國際化進程中的賬戶管理需求，又能實現防范跨境資金流動風險、預防打擊跨境資金犯罪的目的。
5、賬戶管理工作的強化，對賬戶管理系統提出新要求
人民幣銀行結算賬戶管理系統是人民銀行利用網絡信息技術建設的賬戶業務管理系統。賬戶管理系統在規范賬戶業務辦理，控制賬戶業務風險，提高賬戶業務辦理效率等方面發揮了重要作用。但賬戶管理系統仍然存在許多需要改進和完善的地方。首先，由于賬戶管理系統沒有實現與商業銀行行內業務系統的連接，導致商業銀行不能自動將開戶信息從其行內業務系統中，發送到賬戶管理系統中，在一定程度上，影響了賬戶管理工作的效率和賬戶信息的準確性。其次，賬戶管理系統作為一個全國統一的賬戶信息管理系統，并沒有在賬號標準化方面發揮其應有的作用。第三，賬戶管理系統的年檢功能，沒有得到充分開發，目前僅有賬戶年檢的登記和查詢功能，年檢工作的具體操作，仍需要商業銀行手工完成，自動化程度底。賬戶管理系統的功能，需要進一步開發和完善，以最大限度的發揮其支持賬戶管理工作的作用。
關于思鄉的詩歌范文4
為了更好地了解盤錦市高中思想政治新課程改革的實施情況，指導和加強高中思想政治課教學工作，幫助和解決新課改實施過程中存在的一些問題，盤錦市教師進修學院高中部于2004年3月末到6月初對我市七所高中進行了調研工作。
本次調研活動采取了聽課、教師和學生問卷調查及座談等方式。目前，全市七所高中使用的教材均為2013年修訂的人教版思想政治課本。這次活動促進了我們對新課程實施過程中所遇到的相關疑難問題的思考，使我們對下一階段工作更有了針對性。
1.課程實施的困難、問題及原因分析
1.1 關于高中起始階段的政治教學問題。在調研中發現相當一部分教師忽略了對初高中教學銜接的調查和研究。因而在授課過程中只按高中教材按步驟授課，未能建立起初中知識體系與高中知識體系的銜接。
從我市思想政治課的教學實際來看，初中階段思想品德與歷史合為一張試卷，總分為100分，思想品德和歷史各占50分。這種實際情況就導致了學生在初中階段對政治這門學科不夠重視，只是在中考前臨時死記硬背，搞突擊。
高中的新課程一開始，教師在高考的壓力下，都采用大容量，快節奏的教學方法。一開始就用上學生根本沒有接觸過的詞匯和內容，給學生當頭一棒，致使相當一部份學生由此喪失了學習政治課的信心和興趣。
1.2 關于課堂教學實效性問題。這次調研教研員聽了數百節課，總體來說授課老師基本具備良好的教師素質和駕馭課堂的基本功。
從整堂課的環節來看，表面看來是環環相扣，無懈可擊。但普遍存在的問題是學生沒有實際的收獲，教師的信息輸入量與中等及其以下的學生的實際接收程度不成正比。整堂課采用了現代化的教學技術，可學生所獲不多，仍然是在老師的指引下被動前進。
教師只是在追求純粹的豐富多彩的教學活動，但并不明確要達到什么樣的教學目標。這些問題的本質是教育理念問題。說到底還是為了追求課堂形式完美，而犧牲學生體驗，對以學生為本的思想缺乏深刻認識。在課堂上真正會回答問題的只有少數優秀學生。這種課堂行為說到底還是沒有面向全體。面向全體學生不能以是不是全體學生都有沒有參與課堂活動來衡量，要看是這種課堂活動對他們是否有效來決定。如果長期都是這種課堂模式的話，我們的學生就不可能有扎實的政治嗅覺和思想意識，更談不上有良好的學習習慣及正確的學習策略。
1.3 部分必要的教學環節的缺失。在跟蹤聽課過程中，教研員發現有些年輕教師的課多數都是老教師的翻版和模仿，使用的課件也是老教師的，并沒有其本人的教學想法和思路，沒有看到"用心備課"的地方。有一個年輕教師在一節新授課上，居然用了30分鐘復習提問然后批評學生，（批評的內容是學生為什么只數理化？而不補政治？）到最后下課前的5分鐘才開始講新課，結果當堂課的教學內容就沒有完成，教學環節缺失了。還有，跟蹤中聽課過程中，教研員發現了許多年輕教師存在知識點的錯誤，并及時糾正過來。
2.對高中政治教學與教研的意見及建議
2.1 要正確適度地使用多媒體輔助系統進行教學，目前教師的多媒體應用很廣泛，效果也是不錯的。但如何恰當地使用多媒體仍是值得探討的一個問題？如果教師能夠將板書和多媒體課件結合起來進行教學，效果會更好。
（1）在使用多媒體輔助教學中，教師要發揮應有的主導作用。政治學科是一門和時事緊密相關的學科，教師在展示與我們生活息息相關的事件、圖片、數字等的時候，計算機輔助教學是不可替代的。政治學科是一門理論性很強的學科，必須通過師生之間、學生與學生之間大量的觀點上交流，才能培養學生堅實的理論功底。在教學中，教師應使學生明確學習目的，幫助學生梳理知識框架，及時更正學生知識點上的錯誤，以恰到好處地發揮教師自身的主導作用和多媒體的輔助作用。
（2）注重課件風格和教學風格的一致性。教師通過課件按照自己設計的邏輯進程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學。因而課件必須充分展現教師的教學風格。在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、為學生所適應的教學風格。所以在設計課件的過程中，教師應親自創作或有取舍，自然地把自身的風格融入到課件中，體現自己的教學思想，能讓學生容易接受。
2.2 教師要鼓勵學生遇到與經濟、政治相關的現象和問題時積極思考，讓學生積極參加社會實踐，讓學生學會從電視、互聯網中獲取有效的信息，豐富自己頭腦和視野，用自己所學的知識處理各種經濟、政治現象。
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主題詞：公路招標 資格審查
中圖分類號：TU723.2文獻標識碼： A
1 引言
交通部交公路發〔2004〕688號文《關于貫徹國務院辦公廳關于進一步規范招投標活動的若干意見的通知》印發以來，各地對公路工程施工項目資格預審工作越來越重視，特別是采用合理低價法評標的項目，對招標人而言，意味著每一家通過資格預審的單位都可能中標，如何改進投標資格評審辦法，確保資格評審工作質量顯得尤為重要。
2關鍵評審因素與評價方法
評價什么、如何評價，是評審辦法設計時考慮的最重要問題。
2.1關鍵評審因素
近年來，隨著公路建設事業突飛猛進地發展，公路工程施工企業也得到了迅猛的發展，造價超過3000萬元的項目，只要實行公開招標，一般都有幾十家甚至一百多家符合報名條件的單位申請參加投標。因此，現在的資格預審已不僅僅是選擇合格的單位參加投標，而是在眾多合格單位中好中選優，要實現這一目標，既需要對所有申請單位進行強制性資格條件審查，更需要突出重點，對申請單位影響工程實施質量的關鍵因素進行科學、公正地評價和比較。
對于公路工程施工項目，一般從背景、管理水平、技術能力三個方面進行評審，下面分別就其評審內容及其關鍵評審因素作一分析：
背景包括企業資質、規模、財務能力、業績和信譽等，對企業背景的要求應作為強制性資格條件，達到條件才能報名。當前，施工企業總部占用、挪用項目資金現象較為普遍，企業履約信譽參差不齊，為降低工程實施期間的履約風險，應將企業關于項目財務管理制度和以往項目履約信譽作為重要評比因素。
管理水平主要根據投標人投入本項目的主要管理人員、施工計劃與施工方案、質量與安全保證體系等進行評價，其最終立足點在人，在項目經理及其領導下的項目管理團隊，而項目經理的領導能力、整個項目管理團隊成員之間協調及其形成的綜合實力是關鍵。故應著重評價項目經理的能力素質和項目管理團隊的骨干人員在項目經理領導下的良好的合作經歷。
技術能力評價投標人投入項目的施工隊伍的素質、機械設備種類、數量及適用性、項目技術負責人及專業工程師的技術能力素質。普通土方、鋼筋混凝土工程施工技術難度不大，社會專業化隊伍較多，機械設備租用市場已較發達，可隨時擇優調配，故施工隊伍和機械設備這兩項應僅作是否合格審查，不作為評比的重點，著重應評比主要技術人員和施工隊伍的同類工程業績。
2.2兩階段評價法
目前大多數資格預審評審工作采用專家會議的形式開展，對每個投標人每個標段都從背景、管理水平、技術能力三個方面進行全面評審，一方面對部分短期內相對穩定、不隨標段而改變評分內容進行重復評審，評審工作量較大，另一方面還會出現同一單位不同評審委員會評價結果不一致，甚至同一批次中不同標段的結果不一致的情況，既浪費評委的精力，又易引發對評審結果的公正合理性的猜疑。
如果我們將評審因素進行合理分類，按照評價因素的穩定性差異，將投標單位固有的，相對地不因時間和空間不同而改變的評價因子視為靜態因素，如企業的財務能力、業績和社會信譽等背景信息；將投標單位針對本項目而承諾的有關內容，它隨標段不同改變，如擬投入的主要技術與管理人員、機械設備和初步施工組織設計等視為動態因素是。靜態因素半年或一年評價一次，動態因素每個標段分別評價一次，既保證評價結果的質量，又節省了評審工作量。
2.3評分標準定量化
實行資審委員會評審制，專家擁有極大的決定權和自由裁量權，現行的評分辦法，基本以定性評價為主，實踐表明：由于專家業務水平和認識存在客觀差異，且缺少統一標準進行約束，往往容易產生評分結果不合理、不準確和少數分差大的專家決定評分結果等問題。另外，基于專家對評分結果實際承擔的責任很小，一些不法投標人千方百計影響專家的公正性，也成為降低評審質量和滋生腐敗的新問題。
針對上述問題，可以通過將評分標準進行量化進行解決。具體如何量化，可采用“德爾菲”法，充分利用社會專家的專業知識與經驗，對每個標段進行研究制定具體的評分細則。
3 評審專家管理
3.1 專業性?，F有法律法規對評標委員會的人員組成只規定了人數不少于2/3，但對專業構成沒有明確規定，實踐中一般都是從公路工程專家庫中抽取，大部分為路橋工程技術方面的專家，有些專家只有工程設計、檢測方面的經歷，實際上并不能滿足評審工作的需要，一定程度上降低了評審工作質量。因此，應根據評審工作需要，按一定的專業構成選擇相應的專家，以保證具有相應的業務能力，特別是相關工程施工、監理或現場管理方面的經歷。
3.2充足的時間。充足的時間是保證工作質量的基礎條件。有時很多標段一起進行資格審查，只安排半天或一天的評審時間，專家往往來不及深入、全面閱讀資料，無法全面掌握投標人的情況，必然不能保證評審的質量。因此，應該對評審時間有一定的硬性約束。
3.3 必要的分工協作。每個專家術有專攻，資料量很大，要求所有專家對每家單位的信息全面掌握，顯然不具科學性，也無效率可言。評審委員會根據資料和專家構成等情況，在查閱資料時進行合理的分工協作，每個人將閱讀掌握的主要信息、核查情況和存在的問題分別向所有專家介紹，經其他專家抽查核實后作為評價的依據，可大大提高工作效率和閱讀質量。
3.4 考核。常言道：“絕對的權力導致絕對的腐敗”。目前的招標評標機制，賦予評標專家極大的決定權，如何保證這些權力正確地行使，必須建立健全相應的易操作的監督機制，可以通過事后組織專家組進行專項核查的方式對專家的評分結果進行抽查、考核，以保證評價結果的公正性。
4 清標工作組的定位
4.1初步審查
對投標文件符合性、強制性條件進行初步檢查，屬于評審基礎性工作，技術含量不大，但花費時間很大，為合理壓縮評審時間，這一類工作一般宜在會前由清標工作組負責完成，專家負責復核、決定是否廢標，既節省評審會議時間，又可避免專家審查中的遺漏，便于集中精力于投標人實質內容的評審。
4.2 調查、核實投標文件內容
必須承認標書帶有欺騙性，評標時間具有的限制性，專家擁有信息存在局限性，在當前市場誠信狀況下，僅僅依據標書進行評審，往往容易上當受騙，難以避免招標失誤。解決的辦法是深化業主或招標機構清標工作，充分利用由政府部門或行業協會有關企業和項目經理的檔案數據庫和互聯網，提前核查標書重要內容的真實性，為評審工作提供良好、可靠的基礎。
4.3 必要的統計分析
招標人須組織清標工作組在專家評標前做大量詳細的統計、摘錄工作，保證專家在有限的時間內，能夠對投標人進行客觀準確地比較和評價。
為便于形成統一基礎，合理約束專家的自由裁量權，清標工作組應在大量調查、核實的基礎上，對標書中有關評分內容進行必要的統計和分析，在評標階段將分析的結果提交專家。
關于思鄉的詩歌范文6
關鍵詞：新時期 高校 研究生 思想政治教育管理
我國進入了新的發展時期后，科學技術與電子信息技術都在持續快速發展，新的多媒體信息傳播方式，具有信息更新速度快，傳播范圍廣，以及信息傳播實時性高等優勢，在各個領域都得到了廣泛的應用與青睞。在教育領域當中也不例外，但在現今的思想政治教育管理過程中卻并未取得廣泛的應用，特別是高校的研究生思政教育，目前依然呈現課堂化、多人化、單一化、形式化的趨勢，課堂多數以教師的講解為主，且多數為大課堂制，學生人數繁多，根本無法進行針對性的教育及管理，而教師也只是在課上對概念進行講解，并未在課下關注學生的思想動態，這樣的形式化教育必然無法提升學生的思想境界與整體素質，所以利用現代的媒體技術對研究生的思想政治教育進行改革是極其必要的。
一、目前高校研究生思政教育現狀
國家的教育制度不斷改革，高校研究生的數量也在不斷增加，這對于國家的發展來說自然是十分可喜的趨勢，但目前我國的高校研究生教育卻依然有問題存在，一方面是研究生心態與觀念問題，現今的高校研究生，普遍對思政方面并不注重，加之現今社會愈加利益化的經濟走向影響，導致其無論對學習或對今后的就業都呈現急功近利、盲目追求利益忽略思想建設工作的局面。但卻并未了解社會發展趨勢中的需要，在企業與社會的發展中，人才的理論知識是重要的，但其思想境界的高度、職業道德、社會適應能力、抗挫折能力及人際能力等與理論知識無關的方面卻是企業與社會更加重視的，而研究生忽略了自己思想方面的構建，必然無法在社會上立足與發展。另一方面是高校對思政教育的不重視及教育方式的陳舊，大課堂集體式的教育過于形式化，教師也只是例行公事的授課，并未將思政教育與對學生的關心貫徹到學生的平日生活中，而許多高校對于這樣的教學模式也并未進行及時的改善，任其發展，所以導致研究生的思政教育成為了學校教育管理環節中的盲點。這對學生、高校、社會甚至國家的未來發展都有著很大的負面影響，所以進行改革十分必要。
二、結合新時代特色的信息化研究生思政教育措施
1.信息化思政教學管理的優勢
與本科生有所不同，研究生面臨的教育屬于精英式教育，其面對的學習壓力相對更大，而且其社會目標也較比本科生有很大的不同，各方面的壓力加在一起，所以導致研究生的學習壓力與社會壓力都較比本科生更高，所以研究生的思政教育工作自然是至關重要的。而思政教育并非是強硬將復雜難懂的概念灌輸給學生，而是從生活各個方面，將正向、積極的觀念傳播給學生，并對學生偏激或不正確的觀念進行轉變，進而提升學生的思想高度及整體素質，成為適應社會發展的優秀人才。而傳統式的課堂教育只限在課堂上，且內容與學生的實際發展并不能夠有很好的結合，所以自然無法達到期望的教育成果，而通過媒體技術的應用，卻能夠更加有效的解決以上問題。其具有的實時性，能夠讓教師即使在課下也能夠隨時進行相關知識的傳播與問題的解答。而溝通的靈活性則能夠讓學生改變對于教師一貫的嚴肅刻板印象，進一步增強師生關系。而其信息傳播的廣泛性，使得教師可以對學生及社會信息的動態進行及時的了解，以達到對學生情況進行實時了解并及時對學生負面思想進行開導，對社會負面思想進行校正的目的。所以，較比傳統的思政教育管理模式，利用信息媒體技術的教育方式更加有效，且更加符合學生的教育需求。
2.信息化思政管理教育的措施
2.1利用信息平臺，將知識貫徹到生活
傳統教學中，教師的教育范圍僅限于課內，所以對學生課外的思想狀態與知識鞏固都并未起到明顯作用，但利用信息平臺，教師則可以將教育延伸到課堂外，在課外對學生不懂的知識點進行隨時講解，并且隨時對新的知識點進行普及，保持觀念的更新與知識的實時性，讓學生的知識學習過程不只在課堂內，讓知識貫徹在學生生活的每個環節中。
2.2利用信息平臺，對學生狀態進行實時管理
思政教育的重點就是對學生思想與觀念的管理，學生的思想與觀念變化決定著其今后的學習與事業走向，通過信息平臺，教師能夠更加有效的對學生的思想及觀念變化進行及時的了解，進而對學生的負面思想進行開導，對正面思想進行鼓勵，并且能夠對學生的偏激觀念進行及時的矯正，而且由于信息平臺的傳播廣泛性，許多負面信息會對學生的思想產生負面的引導，所以教師利用信息平臺，可以對負面信息進行及時的發現與糾正，讓學生對自身的思想與觀念進行及時的更新與矯正。
2.3利用信息平臺，增進師生關系
平時學生對教師或導員的印象普遍都是嚴肅而刻板的，但只有學生對教師有敬佩的心理，才能真正愿意聽從教師的勸導與教誨。所以師生關系也始終是教育過程中的一個重點。而通過信息平臺，教師能夠有效改善在學生心中不茍言笑的形象，將角色從教師變成學生的朋友，切身體會學生的情緒變動，達到增進師生關系，提升教育氛圍的目的。
結語：
研究生是社會未來高端職業的人才儲備，所以社會對于研究生人才思想觀念與自身素質的要求自然要比其他人才的要求更高。而現今許多高校對思政教育的重視性仍需要提升，因為只有思想境界高、自身素質高、觀念正向積極的人才，才能夠符合企業、社會與國家的發展要求，所以高校只有真正重視思政教育，并結合信息媒體實現更加具有時效性的研究生思政教育，讓研究生能夠切實提升自身思想境界與素質，才能夠確保思政教育為學生與社會、國家的發展更好的服務。
參考文獻
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