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考場作文范文1
一。揚長避短
考場作文都有一定的“突然性”,它的最大特點就是防止宿構,出其不意。有時命題也可能恰巧正命在考生的薄弱環節上,這就需要考生沉著地采用揚長避短的策略,比如在體裁上作文試題要求要求寫記敘文,而自己卻擅長分析議論,那么可采用敘議結合的寫法,在記敘的過程中時而來一段精辟的議論,這樣,不僅可使文采飛揚,而且還能起到畫龍點睛、升華主題的作用;如果自己長于記敘描寫,而考場作文卻要求寫議論文,那么可采用以事例來證明論點或夾敘夾議的寫法,使文章既形象感人,又富有氣勢;如果自己長于想象,寫記敘文可由遠及近,由點到面聯想,將文章寫得內容豐富,生動形象;寫議論文則可古今中外,東西南北聯想,讓文章“八面來風”,寫得既有廣度,又有力度。
二。藏拙露乖
考場寫作是平時作文的檢測。平時作文基礎好,考生大多在考場上能“逢兇化吉”,而平時寫作基礎不大好的同學,在考場上也要盡量做到藏拙露乖。字寫得不好,起碼要做到書寫規范,卷面整潔,使閱卷人看得清,不厭煩;篇幅拉不開,記敘文就增加描寫或插敘成分,議論文就采用事理結合,正反結合,中外結合,古今結合,社會與自然結合,作文與政史地數理化結合……不會寫命題作文,就始終抓住題目的題眼來發揮;不會寫材料作文,就“就事評事”,或抓住材料中的一個“點”去創造;寫不好話題作文,就將原材料延伸,寫出事情的先后經過……總之,要盡量將自己的不足隱蔽起來,將自己的長處暴露在外,讓閱卷人不識你“廬山真面目”,這樣才能做到“遇難呈祥”。
三。生材有道
在考場上,有時會因緊張而出現思維短路,想不起材料的現象,遇到這種情況,一要調整自己的心態,二可將自己見聞的“新聞人物或事物”、熟悉的生活環境、學過的課文內容過電影,讓這些材料與題目對撞,看看有無自己所需的材料,這樣一過電影,你就會發現要寫的東西很多。但有時對于個別考場作文題目,即使過“電影”也想不起合適的材料,這就需要考慮能否將自己所熟悉的材料,給它改換一下角度,把同一材料運用到不同要求的應試作文中去。
考場作文范文2
鴻雁外語學校六年級 趙晨希
時間一天一天的逼近，期末考試也來臨了?！岸＿耍＿?，丁零零”幾聲鬧鐘響把我從夢中驚醒。我知道期末考試就在今天，便飛快地去了學校。老師講了考試的要求，我也邁進了考場。
望著題目非常多的數學卷子，我沒有膽怯，而是細心處理著。幾十分鐘后，我終于答完了題，便開始細心地檢查起來。后面突然出了一絲聲響：“同學，能借我看一下這道題嗎？”我豎起食指，左右搖晃了幾下，“No?！北慊剡^頭去。幾分鐘又過去了。我檢查完后，左右瞧了一瞧，發現有一個人好像在用手機上的計算器，不過，還是被發現了。“鈴，鈴……”下課鈴響了，我在教室里思考著。
又上課了，語文卷發了下來，我先瀏覽了一遍，便開始答了起來，題量適中，難度都不小，我不一會就做到了作文，《我眼中的XXX》。寫過了，我胸有成竹的寫了諸葛亮這一智多星，就算完工了。我又仔細檢查了一遍。
考場作文范文3
首先，突破定勢，創造新鮮立意。
有位年輕人在一著名的禪師那兒學道，苦于找不到入門的路徑。一次，當茶碗已被斟滿茶時，禪師沒覺察，仍繼續斟。年輕人終于忍不住嚷道：“師父，茶碗已經裝不下了。”禪師悠然說道：“是啊，要想學到禪的奧妙，你得頭腦騰出空兒來。”年輕人大悟。我們寫話題作文，也要突破頭腦中的思維定勢。
“10―1＝？”當然是“9”，可當你跳出思維的定勢，就會有很多豐富的答案：
10只鳥―1只被打中的鳥＝0只鳥
10條金魚―1條死去的金魚＝10條金魚
10枝蠟燭―1枝被吹滅的蠟燭＝1枝被吹滅的蠟燭
其次，轉換視角，把握行文的命脈。
有一次燈會上，有人出了這樣一個歇后語：“張飛碰到李逵――”。有一道話題作文，就是請你試想一下以后有什么樣的情形出現。有一位同學拿了最高分，因為他的知識儲備多于常人，自然其思維也優于他人。他寫道：“結果，歷史學家回答：不會。氣象學家說：雷霆大作。作家回答：英雄惜英雄。警察嚷嚷道：黑對黑……”正所謂，用熟悉的眼光看陌生的事物，用陌生的眼光看熟悉的事物，文章就會顯得寬博安詳，一唱三嘆，內斂外化。
第三，發揮想象，展示語言的魅力。
一堂作文課上，老師請學生在文章中用到三個詞：“想”“活潑”“變成”。結果，很多同學構思簡單且“題材撞車”，因為其立意無外乎這么幾種：（1）我想變成一個活潑的女孩；（2）過于活潑的我想變成一個成熟內斂的人；（3）我想變成一只活潑的小鳥任意飛翔。只有一位學生以《那時花開》為題，寫到了含有這三個詞語的三種意境：（1）我想聽花開的聲音；（2）那天下午5點鐘的陽光很活潑；（3）雪化后變成了春天，一如她微笑的臉。這位學生的語言無疑是最有魅力的：具有空白感，很空靈；具有抽象性，很主觀；相當跳躍，富詩趣。
第四，學會逆向，呈現文章的華彩。
逆向思維，能夠從兩極世界中的另一極揭示出事物的本質，以彌補單向思維的不足。
例如發生在全國的“非典”流行病，若要寫入考場作文，最好運用一下“逆向思維”。既應該看到積極的一面，也應針砭一些社會上因“非典”而生的時弊。那樣，我們可寫的題目就很多了，如《在抗擊SARS的日子里》《愛心做的口罩》《“非典”時期的生死選擇》《握手不是錯》《讓我們回到幼兒園》《莫作“非典豪豬”》。倘若你讀過作家莫里的《相約星期二》，你還可以寫幾個更為詩意的標題――《即使你是在向后倒去》《陽光不戴口罩》《非典時期的“非常體驗”》。運用“逆向思維”，你便會更加科學冷靜地對待突發事件；也會更加尊重生命；尊重每一個曾被你忽視的生活細節……
“逆向思維”的外延很廣，它要求你學會發散、多維、求異、靈活、幽默的思維方式，“同”中求“異”，“平”中求“奇”。
多看一些名人軼事、漫畫小品，多讀一些幽默故事，在平日作文訓練中多做些“多元化”的思考，寫出精彩的“話題作文”，關鍵在于一種自然的熏陶和習得。
習得，固然重要，而細心地觀察生活更重要。注意觀察生活，積累生活的“原生態”。因為生活是寫作最寶貴的源泉。觀察的角度要隨文中主角的特性而定：寫植物，應多角度、多方位、多時段地欣賞它；寫動物，要保持一定距離地關注、照料它；寫人物，則應站在一定高度理解并寬容他。
有了好的構思還遠遠不夠，考場語言的錘煉，也是一門學問。
我們的語言其實是很豐富的，然而一到考場，卻乏善可陳。例如：
“丹桂飄香，金秋送爽。在國慶黃金周期間，我和媽媽來到了據說是將來有可能絕跡的三峽……”――《秋游三峽》
“沒有花香，沒有樹高，我是一棵被改革春風吹醒了的小草……”
――《改革在我身邊》
“我眼中的丁琛，有時像一棵深沉的老梧桐，有時像一塊純潔的翡翠，有時又像一只活潑可愛的小鳥……”――《我眼中的……》
這樣的考場作文語言，一讀就令人厭倦，或者噴飯滿案。原因何在呢？首先，作者缺乏寫作的飽滿情緒；其次，作者不善于捕捉和提煉生活中的語言；第三，作者很少收集一些雋永而洗練的警句來培養自己的漢語語感。
下面介紹幾種妙方，讓你的語言變得搖曳、靈動而富有彈性――
1． 巧妙運用一些聚焦式語句，使文章收到“一石激起千層浪”的效果。
例如：“血可流，頭可斷，發型千萬不能亂！”場上隊長朱臻責安慰著上半場失利的隊友……――《咱班的“球星”》
又如：“最近比較煩，比較煩，比較煩，老師布置的作業是越來越難，我物理不及格化學沒做完，一節課的作文只寫了六行半，同桌笑我智商太低動作太慢……”邊哼歌邊做作業的我，最近的確比較煩。――《我心愛的耐克鞋》
2． 寫好“破空而來”的可獨立成段又領起下文的總領句。
例如：“天藍得那么不真實?！报D―《我為什么忘了媽媽的生日？》
又如：“校園也就是這么看似熱熱鬧鬧，其實平平淡淡?！?――《無人喝彩》
3． 寫好長短句交錯的冷峻的伏筆，以襯托古道熱腸的深刻主題。
例如：“純粹的時光無須太多，只要一會兒，哪怕只是一分鐘。要是你連這一分鐘都沒抓住，不要沮喪。有很多日子可以重來，有不少假期值得等待?！?/p>
――《自己的日子》
再如：“熱熱鬧鬧的教室里又飄起雪來，雪花飛舞；飛到手中的，是試卷。”
――《白紙飄飄的年代》
4． 將樸素而雋永的小詩或故事的濃縮片段，自然地嵌入文章的字里行間．以呈現出溫暖的畫面感，引起讀者回味。
例如：“小時候，我學走路，媽媽就像一堵溫暖的墻；貼著她，就像靠著一團棉花?！?/p>
――《我長大了》
又如：“記不得是在哪一年的一個春天的午后，我住在外婆的老房子里。父親在天井里做木匠活，外婆在一旁躺椅上打盹兒，發出‘呼嚕呼?！镊?。這是轉瞬即逝的幸福時光。睡意和愜意仿佛溫暖的陽光，慵懶出一絲絲不經意的美妙……”
――《懷念舊時光》
再如：“外公去世，整整有10個年頭了。那天，他和平日一樣早早起來，母親給他打好洗臉水，外公平靜地說：‘我蠻累。’……忽然，頭一歪，就這樣去了。人們說，外公高壽，又是無疾而終，是福人了?！报D―《紙雁兒》
5． 借鑒“體育文本”中的游戲精神，改造傳統作文中的功利、僵硬、做作、尷尬的語言，使行文洋溢出青春的激情和彈性。
例如：“操場上，男生們被‘灌籃高手’激起的熱情所鼓舞，個個兒玩著驚險的上籃動作。只可惜沒有‘晴子’讓他們追，沒有‘流川楓’讓他們嫉妒，連個‘水戶洋平’這樣的死黨也沒有……于是我想，如果可能，他們不如去追王軍霞，去嫉妒喬丹，去揍扁泰森，再去找巴喬作死黨?！报D―《為自己喝彩》
又如：“沒有人知道我們的秘密。語文老師布置的作業，我的作文，大家傳抄。流浪的它，破舊得像戰場上排長交的入黨申請書……電視，英國足總杯。榮幸的坎通哪，那么多張臉對著你。午夜12點，大家一起看，幸運的電視機，別眨眼。”
――《摔倒》
6． 將積蘊久藏的真情告白融入平靜的白描文字。
例如：“……‘可是，綠色是什么樣的？’那位母親的嘴角微微地震動了一下，眼中溢出晶瑩的東西。我驚呆了，怎能將這么漂亮的娃娃稱做……‘盲童’？‘綠色，代表生機勃勃，它是……’母親摟著女孩，靜靜地說道。這―刻，我看到了別人是怎樣將悲哀變成幸福的。外面的天那么藍，下面的萬家燈火也更加明亮了。而小孩子手里的燈籠，是可以再一次點亮的。我想。” ――《綠》
又如：“太爺爺的手，很厚，很結實；指甲很黑，很臟，卻舉起了我童年最快樂的時光……”――《艷粉街的故事》
讀了以上這些感性的語句和片段，你是否找到了些許考場作文語言的感覺？其實，駕馭好考場語言，靠的絕不僅僅是一點點突發的想象力和創造力，它甚至是一種指點江山的氣勢和不拘一格的氣質?？紙稣Z言，可以是各樣的：文采風流的，氣吞山河的，談笑風生的，多愁善感的，儀態萬方的，捶胸頓足的……但讀者首先需要的是作者的赤誠。
去掉多余的迎合、表白、面具、脂粉，避免空洞、拔高、偽善、盛氣凌人，真誠地掏出你的心，敞開你的靈魂――“語不驚人死不休”的至高境界也就水到渠成了。
有了好的構思，語言駕馭也得法，還有一個千萬別忽略：那就是給你的文章起個精彩的標題！它大致可分為四種類型：
（1）批判型的題目比較好寫。這類題目要求我們以懷疑的態度獨立思考，不過也要求出題者有敏銳的文化眼光，關心社會熱點話題，保持科學的文化爭鳴理念。比如我班那幾位寫作高手寫的《我談王朔罵人》《你是美女嗎？當作家去吧》《焦點訪談負面效應分析》，還有那篇《王小波式的幽默，易學乎？》都挺好的，因為它們的“文化含金量”很高。
（2）想象類的題目。我們的想象往往帶來豐富的情感，反映我們對未來新事物的憧憬或對理想狀態的愿望，例如上學期我們練的幾個題目就蠻好：像《月光的根須》《跟MP3談談音樂》《藥杯中的莫扎特》《你的肩上有蝴蝶嗎？》這樣清新醒目的題目，讓我們大家有話可說，寫起來很爽。愛因斯坦逝世前只說了一句：“再也聽不到莫扎特了。”我由此想到音樂和文學的關系，再給同學們出幾個作文題：《一棵叫做Feeling的植物》《問候全天候，貼心零距離》《童年桂花樹下沉默的葬禮》，怎么樣？既懷舊，又新鮮。
（3）半命題作文，它能培養我們“發散型”思維，讓我們從唯一到多元地進行觀察、思考、想象，構思起來范圍也挺廣的。比如這樣的作文題：《將_______進行到底》《_______和_______的生存悖論》《_______離你有多遠》《_______不懂_______》《當_______已成往事》《_______深呼吸》，它讓我們在不知不覺中學會了“以小見大”、“深入淺出”這些寫作技巧。
（4）“求異型”思維的題目居多。例如《時代呼喚覺醒的兔子》《晚安，蚊子》《多個“朋友”多堵墻》之類的，還有在雜志上看過幾篇好文章也是“異向思維”居多，像《悟空下崗》《張飛碰上李逵》《劉備與一條叫諸葛亮的魚》《貧窮時聽到風聲也是好的》《往來多白丁》和《站在全世界的屋頂》都很有創意。
另外，標題可以短些，諸如幾種常見的詞性：名詞、動詞、形容詞，還有一些虛詞，都可以入題，譬如《春天和睡眠》《兩枝談戀愛的鉛筆》就是名詞短語；動詞在標題中也很有力度，你看《坐看云起時》《想認蘇軾當我爸》《做一回陽光游子》《讓心中每天開出一朵花》，在這些動詞短語中，我們仿佛聽到了愛的輕盈，看到靈魂跳舞的情形。
還有形容詞，比如《費翔也老了》《我在深水池時喊“救命”》《孩子的眼睛是清空的》，這里的“老”、“深”、“清空”幾個詞，寫起來很有感覺。
最近，我在報紙上看到這樣一個標題――《要么．com，要么，完蛋》。我也說不出什么理由，反正覺得這個題目特棒！
在寫標題時，特別要注意里面的虛詞運用：《哎喲，我的蠟筆小新》、《聽時光飛舞啦……》《世界睡著時，就像一件陳舊的兵器》《最后的海菲茨》……是不是“虛詞”起了關鍵作用？看著這些極富詩意的標題，有一種強烈的閱讀興趣，它們直指你的心房。所以，給文章起標題很有學問，要么是評議型、駁論型、考證型，也可以是趣味型、懸念型、啟示型?？梢允敲菜评渚囊谎砸员沃?；可以是“一石激起千層浪”的聚焦式語句；也可以是樸素而雋永的詩句。冷眼旁觀亦可，古道熱腸也行。
求新、求精、求變、求短、求異……是起個好題目的準則。
考場作文范文4
那是期末考試的前幾天。天陰沉沉的，豆大的雨粒掉落在地上，濺起了一朵朵水花。我雖然打著傘，可鞋子和書包都濕透了，此時的我，就像一只“落湯雞”。
上了公交車，車子上的座位都已坐滿了人，我剛伸著手臂抓著了把手，突然有一位阿姨拍拍我說：“小朋友，我路近，這個座位就給你做吧！”我剛坐下，那位阿姨又說：“看你鞋子和書包都濕透了，給！”說著就遞給我一張面巾紙，我把鞋子和書包都擦了一個遍，心里想，這位阿姨真好！
到站了，我下了車，往車上看了看，那位阿姨竟然沒有下車！她不是說自己路近嗎？但為什么還沒下車呢？難道她只是想把座位讓給我？我的腦海里浮現出一連串的問題，一個個問號在我的腦海里環繞?？傊?，我十分感謝那位阿姨，她把自己的座位讓給了我，還給了我一張面巾紙，讓我擦掉了雨水，使我不像一個很慘的“落湯雞”。
關愛他人吧！讓我們不只能在家庭得到關愛，還可以在社會這個大家庭中得到關愛！
考場作文范文5
“鈴、鈴、鈴”清脆悅耳的上課鈴響遍了整個校園，語文半期考試開始了。
老師首先發下卷子。我瀏覽了一下考卷，看了一下題都有哪些。便開始做題。同學們都在聚精會神地做題，只聽見鋼筆寫字的“沙沙”聲，就連一根針掉在地上的聲音也聽得見。
我過關斬將，乘風破浪，正在一步步向終點邁近，一道道題都讓我給破解了。在做閱讀題的時候，我被一道難題給困住了，它就像一只“攔路虎”跳了出來，擋住了我的去路。我眉頭一皺，計上心來。那道題是讓你“在文中根據意思寫成語”。在做最后一道題的時候，我找了半天，也沒找到那個成語。我暝思苦想，終于眼睛一亮，找到了那個成語“任重道遠”。
我的心里美滋滋的，心里想；別人能做到的事情，我也能做到。即使再困難，也要克服。
考場作文范文6
扣題，就是要考生在寫作過程中，扣住作文要求的中心點來寫?？垲}藝術，就是考生扣住作文題目的要求，在寫作過程中在合適的地方扣住文章的思想內容或者是某些關鍵詞，也可以是幾句話。這幾句話可以是文中的一條重要線索，也可以是文章的主旨，也可以是升華主題的地方。那么在考場作文中應該如何扣題呢？
一、猶抱琵琶半遮面，靈活運用表達方式來扣題
文章扣題可以通過題目來抓住中心點，暗中點題，通過細致的描寫來引出文章的中心與題目相呼應，或者故事與說理相結合，有理有據地打動人心，扣住題目。如2013年揚州一模新材料作文《莫言的故事》，有考生立意《學會施舍》，文章寫道：
這是我第二次去浦東了，我們從浦西出發，經地鐵站走去，沿途不乏各式各樣的賣藝者和乞討者。我不禁嗤笑一聲，呵，自從西單女孩火了之后，這地鐵賣藝的人也瘋狂啊。瞧瞧，前方就有一個小伙，穿著挺怪異的，懷里抱著把吉他，彈奏著一首我并不陌生的《老男孩》，口音不純，似乎不是上海本地人。我又瞥了一眼，頭發還有些異樣。
從立意來看，“施舍”二字緊扣了材料中的“乞討”，作者設置了與材料大致相同的人物和情境。
白領們時不時地朝他的包上扔個五塊十塊的。那小伙也不曾道謝，真是個奇怪的人。農民工們只是看了看他，未曾駐留，不曾欣賞。
我和姐姐聽罷一曲，就這么走掉的話又總不好意思，我便從袋子里拿出十塊錢輕輕地放在了他的包上。他抬起頭，看了我一眼，又從包里拿出礦泉水來喝，然后慢慢地把錢抓起塞進背包里，站起身來，似乎準備換個地方。
這里采用了描寫的藝術手法，尤其是人物的動作描寫非常出色，而這些描寫無不緊扣材料和立意。這位學生抓住了材料中莫言母親的施舍方式，所以，他的文章中處處體現出自己對賣藝男孩的尊重。比如別人給賣藝者錢的時候，用的都是一個“扔”，給人一種高高在上的感覺，所以小伙不曾道謝。但是當“我”聽罷一曲想表達我的不好意思時，“我”是“輕輕地放”，以示一種尊重，所以小伙“看”了一眼，以眼神表示一種被尊重的感謝。這樣的暗扣，我們不得不佩服小作者對語言的高度感悟力。
二、不畏浮云遮望眼，巧妙運用關鍵詞扣題
考場作文有其本身的特點，時間緊，同時考慮到閱卷教師時間緊迫，不能太藝術，否則會得不償失。所以，考生如果能夠巧妙運用題目中的關鍵詞來扣題，不失為一條捷徑。如2013年泰州一模作文《簡單的智慧》，考生在開頭完全可以圍繞“簡單”與“智慧”這兩個關鍵詞去寫作。再如《學會施舍》，有的考生先是舉出一個具體事例來進行點題，也就是“學會施舍”，這樣的扣題方法能讓讀者印象深刻，明白接下去的內容所論述和說明的是什么。
有的利用中間段落的布局，以分論點的形式扣題，同時是對下文議論說理的一個總起，這種扣題方法也是在考場作文中常用的，最大的特點就是主題明顯，能讓閱卷老師迅速了解文章內容。如《別樣的輝煌》，文中寫道：
成就輝煌，不一定要站在高高的領獎臺上。
成就輝煌，不一定要成就轟轟烈烈的大事。
成就輝煌，不一定只有別人才能做到的事。
這樣的扣題方法清晰明了，直觀性強，并且能從不同側面表達文章主旨。
三、自在嬌鶯恰恰啼，恰當使用修辭來扣題
有的考生在作文的最后，用一段排比的修辭手法來加強氣勢，采用了同樣的句式來反復點題，強化扣題的中心點。如《學會行善》一文，有考生這樣寫：
學會行善，就是選擇了一塊路標，在你迷失方向時，給你指明前進的道路；學會行善，就是選擇了一口清泉，在你干渴時，給你生命的滋潤；學會行善，就是選擇了一雙有力的手，在你無助時，給你巨大的幫助。保持善的天性，不僅是給他人也會給我們自己帶來幫助。
反復句式的使用，不斷突出重點“行善”，借此來深化主題思想。
