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美術課總結范文1
2016-2017學學年度我校為發展學生藝術興趣和特長，繼續積極開展了第二課堂活動，素描是學校實施此項活動的重要途徑之一。通過素描的學習，讓學生運用科學技術的知識為自己的想象添上一幅翅膀，在制作的過程中鍛煉學生的動手能力，提高學生的綜合素質。通過本學期的學習，我發現，在教學活動中以學生為主體，激發學生的學習興趣，保護學生的創作欲，更能讓學生快樂地學好繪畫。
一、充分調動學生的學習興趣，引導學生自主學習。
這種探索學習素描的方式，經常會產生良好的教學效果，使同學們能真正了解素描這一門傳統而又不乏活力的藝術，并真正做到在興趣中學習藝術，感受藝術。
二、正確評價學生作品，幫助學員養成良好的學習習慣。
美術課總結范文2
通過本學期美術第二課堂的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求增加課時可以再進行學習，而且在這些興趣者的帶動下有不少學生也很積極地在空閑時間進行學習。
通過本學期的學習活動,體現了美術興趣小組活動開展的必要性，下面就這學期工作作一個總結：
一、 提高了學生對美術的興趣：
參加興趣小組的同學都有這么一個感受，以前畫畫只是應付老師的作業,但通過學習他們意識到不再是被動的而是變成主動的學習，他們發現繪畫水平提高了,學習更有興趣了,有些同學還在業余時間到畫室里學習。
二、 繪畫水平得到了提高了，豐富了美術知識：
在這次的興趣小組活動中,不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、 增加了實踐的機會：
由于興趣小組以實踐活動為主，給很多同學以動手繪畫的機會，而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、 提高了學生的素質，為參加美術專業的高考作了準備。
在這次的興趣小組活動中,豐富了他們的學習生活, 把學生的素質教育落到實處，同時也為打算報考美術專業的同學提供了學習的好機會。 當然，在這學期的工作還存在不足，我期待著興趣小組活動能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
范文二
課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。
學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨著教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。
一、定活動形式與內容：
1、第二課堂活動主要以組級活動為形式。由教師指定有專長負責的學生組織開展，學生根據自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學期的第二課活動主要分：培優和補差兩個小組。
二、領導重視是關鍵
我校各組領導很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到限制，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以后的發展不利。畢業生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
為了便于開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。
三、師生明確活動目的與要求：
1.第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。
2、第二課活動以培養學生的可持續發展能力為終極目標。內容的選擇有利于培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。
3、教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養能力、發展特長的舞臺。
4、教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。第二課堂活動總結
5、學生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。
四、建立一支相對穩定的輔導教師隊伍是重要保證
我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。
五、在學生中培養活動骨干分子是深入開展活動的需要
我校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。校團委和學生會要有專人負責協助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。
六、加強活動監督與總結：
1、各小組都能認真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備好每一節課，作好活動記錄。
2、各活動小組每次活動都能清點人數，確保學生校內校外的安全。
七、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標志
建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學有余力的學生歡迎。
我校還建立以滿足學生興趣、開發智力為目的的小組，如計算機研發小組、文學社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。
建立以培養動手能力為主的科技活動小組，無線電、、計算機硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學生參加。
我校建立以培養體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術小組及棋類組等，發揮文、體積極分子的一技之長。
學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術節等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動。
此外，學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學生視野。不斷地提高學生鑒別事物的能力。
八、存在問題及今后努力方向：
1.參加活動的學生人數不多，未能全面開花。第二課堂活動總結
美術課總結范文3
摘 要：薄煤層煤炭智能開采作業已成煤炭資源開采的重要課題。目前根據采煤設備的不同薄與極薄煤層采煤方法主要為三種：刨煤機采煤法、滾筒采煤機采煤法和鉆式采煤機采煤法。 鉆式采煤機做為極薄煤層煤炭開采、提高煤炭資源回收率的采煤設備，由工人在采煤工作面外操作，完成設備在工作面內的破煤、裝煤、運煤等，設備檢修也都在工作面外巷道中進行，真正實現了無人工作面采煤，且占用人員少，勞動生產率高，提高了資源回收利用率。螺旋鉆采煤機無人工作面采煤對地質構造適應性強，如果采用滾筒采煤機或刨煤機采煤，長壁工作面遇到較大斷層時，需重新開切割眼，工作面搬家，費工費時。而螺旋鉆采煤機采煤遇到斷層時，只需移動鉆機到新地點重新定位鉆采即可，工藝、操作都比較簡單。該采煤法可廣泛地應用于開采圍巖較穩定的、煤層傾角在-15o～+15o的極薄煤層，并且還可以用來開采邊角煤、三下壓煤、頂板松軟破碎煤層和回收各種煤柱。使用螺旋鉆采煤機不僅減少了巷道投入、減少開采對地面的影響，而且可最大限度的回收極薄煤層煤量，有利于提高薄極薄煤層的配采比例，延長礦井服務年限，提高礦井的經濟效益和社會效益。 本課題實施，在研究鉆式采煤機截割機理基礎上，重點研究鉆式采煤機小型化及模塊化技術、鉆具定向鉆進技術、自動快速換鉆桿技術，多鉆頭截割技術，開發具有快速、高效、定向鉆進的五鉆頭小型化、模塊化鉆式采煤機。有效解決螺旋鉆式采煤機研制、開發的基礎理論研究不足；采煤過程中受不同地質條件、鉆頭和鉆桿重力及不平衡力矩影響，使鉆頭和鉆桿在鉆進過程中經常發生偏斜，限制鉆采深度；鉆桿裝卸占用時間長，嚴重影響采煤效率；采煤時鉆孔之間要根據頂板情況，留有不小于0.2m寬的小煤柱，且只有三個鉆頭開采，采寬小，開采效率和資源回收率低等問題，研制新型鉆式采煤機，實現比刨煤機和滾筒采煤機更強的地質適應性。同時，為更快地建立我國更完備的薄與極薄煤層智能開采技術體系提供技術支撐，滿足我國煤礦井下極薄煤層無人工作面智能開采作業的需要。 本課題依托單位和協作單位是從事礦山設備的研究、產品開發與制造的中煤張家口煤礦機械有限責任公司、中國礦業大學，既有專門從事煤礦采掘設備理論研究的教授、研究生，也有長期從事煤礦采掘設備的設計及制造的工程技術人員，形成“產-學-研”強強聯合和優勢互補，共同進行課題攻關。
關鍵詞：極薄煤層 鉆式采煤機 關鍵技術與裝備
Abstract：Intelligent mining operation for thin seam has become a very important subject in the exploitation of coal resources. Depending on different mining equipment， three methods are usually used for thin seam mining. They are the plough mining， the shearer mining and auger drill mining. As an equipment for mining thin seams， the auger drill miner makes the unmanned working face become possible， because workers only need to stay in the roadway to operate the machine. The auger drill miner can adapt to complex geological conditions of the thin seam. For example， when meeting with the larger fault， the auger drill miner only needs to move to a new drilling position in the roadway. But it’s very different in the same situation for the shearer and coal planer， a new working face must be required when the machine meets with the larger fault， that will cost a lot of time and money. The auger drill miner can be widely used in thin seams with dip angle -15°～15°，it also can be used in mining of edge coal， coal pillars and broken coal seam. In a word， the use of the auger drill miner can reduce the investment for roadway， reduce the impact of mining on the ground， improve the safety of coal mining and maximize the mining of the thin seam. Besides， it also can prolong the service life of the mine and improve mine economic and social benefit. The implementation of the project is as follows. Based on cutting mechanism research， modular technology， directional drilling technology， automatic docking technology and more aiguilles cutting technology are studied to develop a new auger drill miner with high efficiency， miniaturization and modularity. Now many deficiencies still exist on the auger drill miner. Lack of the basic theory make it difficult do develop high-performance equipment. Drilling tool of the miner often deflects because of unbalanced force and torque. Long time for docking makes mining efficiency very low. Besides， less aiguilles on the drilling tool make one-time mining width small， that affects the mining efficiency to a certain extent. The project can solve the problems mentioned above very well and provide technical support for creating a more complete thin seam mining technological system. The project is implemented by China University of Mining and Technology and China coal Zhangjiakou Coal Mining Machinery Co.，ltd.
Key words：extremely thin coal seam drilling-miner machine key technology and equipment
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美術課總結范文4
關鍵詞：微課法；小學美術教學；現狀調查與研究
1 調查對象與方法
1.1調查對象
以福建省福清市紅博小學為對象，在具體的教學調查中，將受訪群體分為學生組和教師組，首先，學生組為該校62名各年級學生，男生37人，女生25人。其次，教師組為該校教授美術的專業教師4人。
1.2調查方法
在調查過程中，采用問卷法、訪談法和數理統計法展開實施。首先，編訂《美術課堂微課學習體驗調查問卷》，利用課余或課后時間發放給受訪學生，整個調查中，共發放問卷62份，回收有效問卷50份，有效問卷回收率為80.6%。其次，采用一對一訪談的形式，對4名該校美術教師展開訪談，收集他們關于微課教學的意見和建議。最后，利用Excel軟件對調查收集的數據進行統計，整理成圖表形式，為后期的分析提供依據。
2 調查結果與分析
2.1學生群體調查結果
學生是微課教學中的受教群體，他們對微課學習的體驗，是反映教學效果的關鍵指標，本次調查編訂問卷對受訪學生群體展開了調查，調查的內容主要涉及到以下幾個方面：第一，你喜歡美術課嗎？第二，老師經常采用微課形式組織美術教學嗎？第三，對于美術課堂的微課教學，你的體驗是？通過后期的數據整理，將學生群體的調查結果統計如下：首先，關于第一個問題的結果為：25%的學生表示“非常喜歡”，45%的學生表示“一般喜歡”，30%的學生表示“不喜歡”；其次，關于第二個問題的結果為：30%的學生表示“經?！?，50%的學生表示“偶爾”，20%的學生表示“從不”。最后，關于第三個問題的結果為：50%的學生表示“很完美”，30%的學生表示“感覺一般”，20%的學生表示“不好”。
2.2教師群體調查結果
教師是微課教學的設計和組織者，了解他們對微課的態度，對于判斷美術課堂教學質量也十分有幫助。此次調查中，主要通過一對一訪談收集了4位美術老師關于微課教學的意見和建議，訪談的問題主要涉及以下幾個方面：第一，你會經常采用微課形式組織教學嗎？第二，你主要采用什么方式組織微課教學？第三，你覺得影響微課教學質量的最重要因素是什么？第四，你會對微課教學的結果進行評價嗎？通過后期的數據整理，將教師群體的調查結果統計如下：首先，關于第一個問題的結果為：3位老師表示“經常會”，1位老師表示“偶爾會”。其次，關于第二個問題的結果為：3位教師表示“采用傳統的視頻微課模式”，1位教師表示“會將傳統微課模式與其他教學模式結合起來，設計一些新的教學元素”。其次，關于第三個問題的結果為：2名老師表示“自身的微課制作技能不足”，1名老師表示“缺乏系統性的微課教法培訓”，剩余1名老師表示“學校的微課教學條件較差”。最后，關于第四個問題的結果為：4名教師均表示“不會”。
2.3影響美術課堂微課教學效果的因素分析
整體而言，該校美術課堂的微課教學開展現狀良好，但仍存在一些因素影響現有的微課教學效果，具體來說可總結如下：①教師教法的問題，在教法上，受訪教師組織微課教學的形式過于“套路化”，即：沿用傳統的視頻形式，組織美術微課堂，教學的創新性不足；②教師技能的問題，受訪教師微課制作技能的匱乏，也是影響美術微課教學質量提升的重要因素；③教學評價的問題，沒有建立起系統性的教學評價體系，這使得現有的美術微課教學效果難以實現精確評估。
3 結論與建議
3.1結論
第一，該校美術課堂微課教學開展現狀良好。由調查結果可知，無論是學生對微課學習的體驗，還是教師進行美術微課教學的頻度，都能夠反映出該校美術微課教學的開展現狀整體良好，教師能夠積極探索微課在美術課堂中的教學形式，學生也能夠有效配合教師的教學。
第二，制約美術課堂微課教學質量提升的因素呈現多元化態勢。調查結果也反映，目前，仍存在一些因素制約該校美術課堂微課教學質量的提升，主要包括：教教法比較套路化，缺乏創新；教師微課制作技能不足，影響微課制作質量；沒有建立起系統性的微課教學評價體系，使得教學效果難以有效評估。
3.2建議
第一，美術教師應在教法上勇于創新。一成不變的教學形式，勢必會影響到教學質量，美術課程所包含的內容形式多樣，在教學時，教師也應該竭盡所能，通過多元化的微課教學形式去呈現美術課程內容的多樣性，例如，可將傳統的微課教學與其他教學模式進行組合，構建“微課+游戲”“微課+小組探究”“微課+現場繪圖”等形式多樣的混合型微課堂，不斷豐富美術微課的形式，最大化激發學生的學習興趣。
第二，學校應加大對美術教師微課制作技能的培訓。在今后的教學中，該校教學管理部門應加大對美術教師微課制作技能的培訓，通過聘請專家進行校內微課講座、選派優秀美術教師外出培訓微課技能等方式，不斷打造優秀的美術微課教學優質師資團隊，為美術微課教學質量的提升奠定基礎。
第三，應盡快構建系統的美術微課教學評價體系。為使美術微課教學的效果能夠得到有效評價，并及時總結其中存在的問題，不斷完善教學質量，建議該校美術教研組應盡快編訂系統性的微課教學評價體系，該體系應采用量化的形式，分為學生自評、家長幫評、教師總評三個環節，各環節中都應設置具體的指標，在每節美術微課結束后，教師可通過問卷發放、小節測試等形式，及時收集學生的學習情況，并展開階段性、總結性評價。
參考文獻：
[1]徐翠鋒，郭慶.論微課與傳統教學的有效融合[J].職業時空，2014（01）.
[2]張一春.微課建設研究與思考[J].中國教育網絡，2013（10）.
美術課總結范文5
關鍵詞：美術興趣 課堂教學
中圖分類號：G622 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）12-0242-01
小學美術課程標準指出：興趣是學習美術的基本動力之一。興趣是個體對客觀事物的一種積極關注的態度，濃厚的學習興趣，可以激發創新思維，構建完善人格。小學生年齡小，容易對一件事物產生興趣，但很難對一件事物產生持久興趣。基于此，小學美術教學中教師應關注學生學習美術的興趣，特別是注意引導學生持久地關注美術學習活動。那么教學中如何讓學生對學習美術充滿持久的興趣呢？筆者進行了一些實踐，從中也得到了一些經驗：
1 先入為主，開頭就吸到學生
萬事開頭難！開個好頭，就成功了一大半，一個好的新課導入可大大提高整節課的效果。所以，每節課的開頭要結合教材的具體內容設計切合主題的場景，從一開始就牢牢抓住學生的心。故事導入、謎語導入、游戲導入都是能一下子吸引學生的導入方法，不管用哪一種方法導入新課，都要緊緊扣住教學目標去設計，使導入既有針對性，又有趣味性，既能啟發學生思維，又具有藝術性。例如：教學《彩蝶》時，筆者為學生創設了“春天到了，花開了，草綠了，蝴蝶在花間飛舞?！边@時引出課題，然后讓學生摹仿蝴蝶飛的樣子，學生的學習興趣一下子被調動起來，同時也為本節課后面的蝴蝶舞會打下良好的基礎。
2 方法多樣，過程勾住學生
好的導入使學生很快地就把注意力集中到美術學習中，要想使學生一直高度關注學習內容，享受學習的樂趣，積極主動的學習，教學過程中必須采用多種方法，吸引學生的注意力，激發學習的興趣，勾住學生的心，從而達到事半功倍的教學效果。
把音樂引入課堂。小學的美術課堂應關注學生的審美態度、審美價值，提高學生對生活美的感受能力，小學音樂教學也關注學生對美的感受能力。美術教學中音樂的適時引入，學生對美的感覺會產生共振，學習美術的興趣也會受到激發，同時音樂會營造出輕松的教學氣氛。如果學生在完成作品時，配以適當的音樂會讓學生產生身臨其境的感覺，畫起來也會更加靈動鮮活。例如：教學《畫小鳥》這一內容時，學生在畫鳥的時候，教師播放《百鳥朝鳳》，樂曲中時而鳥兒鳴叫，時而振翅飛翔……學生聽著關于鳥的音樂，畫出的小鳥都有一種動的感覺，這樣的過程不但改變的枯燥的技法繪畫過程，而且還讓畫出鳥兒栩栩如生。
把探究溶入課堂。從教育學和心理學的角度出發，設疑可以引起學生探究的興趣，激活學生的思維。美術學習過程是探究事物美、表現事物美的過程。小學生感受和表現事物美的過程常會碰到已有經驗不能解決的情況和問題，這時他們就會產生困惑。當這種情況出現時，教師就要引導主動去探究，學生解決了困惑就會豁然開朗，從而繼續去感受和表現事物的美，進一步獲取感受和表現美的知識與技能。例如：教學《五彩的煙花》時，筆者給學生看一張事先用白色油畫棒畫好的作品，看完后問學生看到了什么？學生看著白紙一臉迷茫――老師明明拿的是一張白紙呀？就在學生無比困惑時，拿出畫筆蘸上顏色，在紙上快速地染了一遍。當絢爛、夢幻的畫面出現在學生眼前時，教室里發出了一陣驚嘆，筆者立即追問：是什么把一張白紙瞬間變成了絢麗的圖畫呢？學生的學習情緒一下子被激發出來了，都迫不急待地想找到答案。在強烈的探究動機下，學生認識到油水分離的表現技法，在比較練習中學會了控制技巧和油畫棒能突出畫面的繪畫技能。
把快樂帶入課堂。“痛并快樂著”，喜歡做一件事，就是累點苦點也是快樂的?？鞓返淖鲆患虑?，效力會大大提高。在教學過程中，教師要用良好的親和力，促進教師和學生在認知與情感方面的雙向溝通，可以使學生一直處于積極主動的學習狀態，在快樂的氛圍中享受美的教育?？鞓返慕虒W環境和輕松的藝術氛圍，可以使學生的思緒立即轉移到美術學習中。例如：教學卡通畫時，筆者讓學生課前準備了鋼勺、鋁飯盒……等球面反光金屬。上課時，筆者讓學生把事先準備好的物品當“鏡子”，或近，或遠，注意觀察“鏡子”中的你、我、他，大家看著被“夸張”“變形”的五官，一個個笑的前俯后仰，這時引導學生用自己畫筆去記下看到的另一個自己。學生在快樂中感受領悟卡通畫的特點，理解美術的獨特價值和藝術魅力。
3 回味鑒賞，評價留住學生
美術課總結范文6
新疆地處我國西部邊陲,是典型的多文化、多民族地區,教師教育專業化、一體化水平與內地發達地區相比存在著很大的差距,其中南疆地區最為顯著[1]。為此少數民族教育事業仍舊是新疆教育工作的重點。筆者通過深入到民族地區的實習支教,發現了新疆南疆民族學生對美術課程學習存在的諸多問題,并從挖掘民族文化的角度入手,進行教學實踐探提高學生對美術的學習興趣。
1 實習支教概況分析
(1)實習支教點簡介。新疆阿克蘇地區沙雅縣總面積3.2萬平方公里,有漢族、維吾爾族、哈薩克族等20個民族25.86萬人口。2011年9月7日,援助南疆地區教育的新師大的327名學生被有計劃地分到了80多所中、小學、幼兒園接往不同的地點去工作。由于南疆實施雙語教育,漢語老師奇缺,所以大部分同學都在代漢語課,極少數學生帶美術課。同學們表現出了應有的責任感和愛崗敬業的工作態度,使得教學能夠正常的進行和展開。
(2)阿克蘇地區實習支教調查研究。研究方法:1)案例法。利用自身在實習支教中的教學案例,分析如何培養學生對美術的興趣。座談法。與實習支教帶隊的老師進行座談,與當地教育部門人員進行訪問,了解收集一些關于美術課程的信息和培養學生對美術興趣的建議。2)訪談法。對當地美術老師進行訪問,對如何提高學生對美術課的興趣的方法;對支教中擔任美術課的大學生進行訪問并試著提出建議。3)資料分析法。對訪問得出的資料和信息進行匯總分類,與相應的文獻做比較,總結出問題所在。再從所有調查出的信息總結出好的建議。
2 影響民族學生對美術課程興趣的因素
2.1 環境條件因素
(1)教育資源分配不均衡,在南疆很多農村學校美術專業的教師短缺,美術學科的師范專業學校在南疆的分布太少;(2)在應試教育下,美術課程不作為重要學科,不用考試,不作為高考分數的參考。(3)教材中的部分內容對他們的不適用性;(4)教具的局限性,沒有課堂教學的藝術氛圍;(5)教學過程中的教學內容、方法、手段對學生學習至關重要,不恰當的教學方法、手段會壓制學生的學習興趣。
2.2 社會因素
(1)美術專業在社會上就業很狹隘,所以家長不看好美術課,不愿意讓孩子從小過多的接觸美術。(2)家長在孩子入學前,多數家長以孩子能畫畫而給孩子鼓勵和夸獎,入學后怕美術課耽誤孩子的學習,拿學生的學習成績來衡量,這使孩子們錯誤的認識到學習是重要的而興趣是次要的,于是孩子的天性慢慢地扼殺。(3)家庭條件不好買不起畫畫的材料。(4)民族地區的特殊性師生之間語言障礙(支教大學生大多是漢族學生)。
3 通過實踐提高民族學生美術課程學習興趣的方法措施
3.1 維語 、漢語、外加肢體語言的結合進行美術教學活動
在沙雅縣實習支教中,筆者通過觀察與嘗試,在給民族小學生的美術教學中采用首先通過維語 、漢語、外加肢體語言的比劃及一些事物的展示相結合進行美術教學活動。英國詩人密爾頓說:“一個好的教師,必須能和他的學生心神交會”。好的教師有時就要如同演員,在講臺上不但用詞要講究,眼神、手勢、表情、動作和姿態等肢體語言也要恰如其分地展示。作為支教教師來到南疆民族地區教授小學生課程,你要讓孩子們能聽懂,知道干什么,這使我更加深刻地體會到了肢體語言在教學中的重要性。剛開始有一點困難,因為我們對維語也并不會說多少。但是慢慢地通過學校雙語老師的幫忙,很快學生們就喜歡這樣的課堂,喜歡這個科目。這樣使學生們一方面學習漢語,一方面享受美術課堂的愉悅性。把肢體語言與漢語教學結合起來,符合孩子們好玩、好動、好模仿的年齡特點,其簡潔、具體、直觀、鮮活的形象能使學生學習興趣增加,讓孩子在游戲中不由自主地學習,就能很大的提高學習效果。
3.2 增加本土美術課程內容,促進學生的學習興趣
在美術教材中,有很多內容是民族地區農村小學很難實施的教學。一來教材中要求必備的教學設備學校難以找到,要求學生必備的學習工具也很難準備齊全;二來新課標強調美術課程資源的開發與利用,開發維吾爾民族美術課程資源,是當地人們的需要,根據當地人文、地理、自然資源增加一些具有生活情趣和地方特色的美術課。通過四個月的嘗試教學筆者認為:教師可以充分挖掘和利用農村特有的教育資源,靈活多樣地實施課堂教學,還學生一個精彩的課堂。例如:帶領學生們尋找維吾爾族最美圖案,最后讓學生們來一起選出最美麗的圖案。這節課雖然很簡單,但是可以脫離書本,讓學生發現身邊的美。
3.3 新事物的產生會給同學們帶來很大的興趣
身處南疆農村的孩子們,家庭條件相對貧窮,信息相對閉塞,新事物的產生會給同學們帶來很大的樂趣與好奇。例如:那里的學生都很喜歡照相,我每次拿著相機都有大群的孩子們圍上來,吵著、嚷著讓給他們拍照,每次都被他們圍著半天走不出來,通過給他們照一些照片,看一些圖片,從欣賞的角度引導學生,提高同學們對美好事物欣賞的興趣。
