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音樂用英語怎么寫范文1
關鍵詞： 成功 英語教師 英語課 快樂學習
一、上好每一堂英語課
上好每一堂英語課是讓學生學好英語的基礎，然則何謂上好？實際教學工作中，我覺得一節好課應該具有一些與眾不同的特點，英語學科的課堂圍繞充分學習課堂的主題，很好地展示“自主、合作、探究”的課堂學習特色。
1.音樂伴隨，活潑生動。
伴隨著熱播的《奔跑吧，兄弟》的主題曲，老師開始了七年級下冊Module12 Unit1的英語教學，學生完全被輕快的音樂吸引，進入老師帶給他們的充滿藝術氛圍的課堂中。在與學生的輕松交流中，老師精心準備的多樣音樂素材，幫助學生理解不同種類的音樂，并在交流與鑒賞中讓學生理解中西方音樂的差異與特點。學生在談論自己對不同音樂的喜好之后，開始進入課文聽力，了解Tony一家對音樂的喜好，聽力以三個不同的任務，完成了該72-2的聽力任務，簡單卻到位。接著，在對72-3的對話處理中，老師先“聽”，再“閱讀”，到“模音”，最后“角色表演”，讓學生很好地吸收、掌握課文對話，為最后一個環節的知識遷移做好準備。同時，對于《藍色多瑙河》這首曲子作者及背景知識的介紹，拓寬學生的視野，突出文化的滲透，幫助學生更好地理解與領悟音樂及對話。老師的這節課最大的特點在于，除了它是一場音樂盛宴、文化大餐之外，每個教學環節中都凸顯學生的自主與合作學習的理念。
2.與眾不同的授課方法。
七年級下冊Module7 Unit2的寫作課，帶給全體聽課老師完全不一樣的感受。從課初的作文框架與好句的組內及班內分享，到閱讀材料中好句的鞏固，再到語言運用環節，無不展示、散發出學習共同體的自主與合作在英語學習中的魅力。在老師的課堂中，合作學習的氛圍實在有效，同時，在教學設計中，語言知識的支架搭建與滾動復習，給全體學生呈現一節新型的英語寫作課。再加上學生的大氣表現，取得相當好的教學效果。
3.和學生一起分析教學效果。
展示課后，老師做了《自主、合作、探究》的講座，指出英語教學中自主與合作學習的重要性，對學過的兩節課進行課例分析，并介紹英語教學的特色。我們一起分析兩堂課的價值的課堂，大家列舉了兩堂課堂的精彩之處，概括總結了英語學科展示的課堂教學特色，指出這是學生充分學習的課堂，是注重學生學習過程的課堂，是讓學生“聽夠、讀夠、說夠、寫夠”的課堂。歸納兩堂展示課主要以四個“不斷”體現“充分學習課堂”特色：1.不斷利用中西音樂文化差異、師生間生活信息差，激發學生表達的欲望。2.圍繞模塊的語言結構，不斷轉換話題的不同角度，以不同角度的語言素材來不斷豐滿話題。3.不斷搭建語言支架，發散學生的思維，實現語言運用的目標，讓學生說夠、練夠、寫夠。4.給足學生課堂練習與準備的時間，不斷保證學生語段的輸出量。老師運用課堂案例進一步說明學生課堂學習方式有效轉變的行為，課堂交替使用“自主、合作、探究”三種語言學習方式，采用師生交流、學生同排交流、學習共同體的生生交流等組織方式，充分展示學生的學習行為及積極的學習態度。
二、讓學生快樂地學習英語
讓學生興趣盎然地主動參與教學全過程，最終掌握知識和技能，獲得方法和創新，這一點值得教師不斷摸索、探討。同時也可以讓學生在輕松愉快的心境中全面掌握知識，開啟智慧，培養能力。在具體實踐中，我認為要做到以下幾點：
1.不要徒勞無功。
記得有一次開始中考聽力口語訓練，于是，兩周的工作不知道忙到哪種份上。
感慨于英語口語教學的艱辛，兩個班級那么多學生，想親自個個進行細細的指導談何容易。就篇章朗讀，聽了一百多位學生的篇章朗讀，一個個指出問題，頭疼了幾天，不知道我教學的班級什么時候可以成功的提高學習效率，希望不要效果甚微。
感慨于機房里聽力口語訓練的低效，每周一次的機房聽力口語練習，對使用的練習質量無語，對如此的評分系統更是無語，想親自評分，卻無法操作，就這樣，兩周過去了，怎么改變？忙，絕不能徒勞無功，一定要反思，總結經驗，要達到更好的效果。
2.讓學生快樂地進入狀態。
開始上九年級Unit6的第一課時，這個課時開始正式教學定語從句的用法。由于話題以討論音樂為主，于是，本節課的教學設計中就加入了不少音樂的欣賞，從欣賞到討論喜好、感覺、音樂的重要性等。
課前播放了一首英語歌曲，學生很快就進入狀態了，就是這么一首歌曲，讓全班high了起來。上課時，學生聽聽音樂，用心地運用目標語談論音樂。當有一個學生說：“My favorite group is Little Tiger...”當全班反應過來，才知道他在說小虎隊，全體學生鼓掌、直呼cool。不要只讓學生規規矩矩坐在教室里，死氣沉沉只會讓孩子失去興趣。我希望，我的課堂上我的學生臉上掛著的是笑臉，讓快樂充滿整個教室。
三、結語
音樂用英語怎么寫范文2
第一次發現，音樂的旋律和哭是如此默契。
——題記
回到家，鎖住門，撲向床，把MP4聲放大，耳機掛著，忍耐已久的淚終于落了……
偷偷的進了辦公室，用乞求的眼光看著老師，盼望著老師說出那個我期待以久的答案：“統考我考多少？”
電腦的鼠標聲顯得格外清晰，第一次感到辦公室的靜。突然，鼠標聲沒了，傳來了老師濃重的南方口音：“崔瑩瑩啊，你這次考得可不怎么好……”有些泄氣，但還是以更加急切的心情等待那個對我重要的數字?！拔矣洸磺辶耍蟾旁?0左右。咱班有2個94，9個90以上，80多得也有不少……考得可不怎么好啊，你就是太自以為是……”心一下子涼了，那個重要的數字對我而言現在已經不再重要，我寧肯不知道它！
老師似乎看出什么，讓我把后面幾科考好，不要太在意?！澳俏夷艿脙灻?？”“優是不可能了，可能是良?！薄凹案窳恕！薄凹案袷娇隙案竦?。原來你只是為了及格……”
只是為了及格？可能么？從小到大，不管在哪里，我的學習一直是好的，我會就為了及格的那種人么，我是在裝啊。一個善于表達甚至把自己的所有秘密都要說出來的我，早已不是了。我已經變了：我變成一個讓人不明白、不理解的人。我甚至是每天都在扮演著需多別人都看不出來的多種角色。在你們都認為我一點時候沒有時，我卻在暗處默默哭泣……
一向不在乎考試的我，這次就真的努力了。為什么？因為考好成績我就能我就能安安心心干我的文學，因為考好成績我就能寫歌、編舞了，因為考好成績我就能干許多我不能干的事情。我不是單單為了父母所獎勵的獎品，可又有誰知道？考試前的復習階段每天都從早上到晚上10：30一直復習，每次有空都會拿著自己在網上查的卷子在思考。我又為什么要找人（雖然剛來中學沒多長時間，但我人緣好，初中高中六個年級都認識不少的人）借下冊的書？從來沒有這樣在乎考試，可謂和準備已久的心血都要在這天被毀滅？
我討厭自己是個女士。這天，老毛病又犯了?？荚嚂r，獨自偏偏痛起來，根本就無法寫好，無奈我只能邊按肚子邊寫。疼痛是休息一下接著寫；放棄時總是想著差一點，差一點，堅持就是勝利。可這樣又有什么心情寫卷子？時間快到了，我越急就越疼，草草寫完就交了……
撲在床上，臥著雙臂，音樂覆蓋了我的哭聲……
哭濕衣袖，苦腫了眼，但還是在不停的哭……
音樂用英語怎么寫范文3
一、英語很好
說起英語呀，那可進入聯合國的重要關卡?？晌揖褪且粋€英語比較棒的孩子。在學英語的地方我常受到老師的贊揚。而每次評“雙月星”我都榜上有名。在學校里的英語課我也不差，我經常能很快的完成作業，而且作業本上都沒錯，英語競賽我得一等獎，每次測試的成績都不會下98分，每一次聽寫都能得到100分。怎么樣，這一個重要卡我能通過吧？
二、我會跳舞
跳舞可是我的強項，只要有音樂，我就會情不自禁舞動起來，甚至我洗澡時都會隨著水滴嗒滴嗒的節奏，跳起自己胡編亂造的舞蹈。我曾經得舞蹈五級、六級的良好證書。你叫我下腰，我就能一下就下下去，你叫我踢腳，我就能輕輕一下踢到頭。
三、我的電腦還行
電腦水平衡量你是否落伍的標尺，電腦也是21世紀的通行證。媽媽曾說過：“只要你能說一口流利的英語和熟悉掌握的電腦操作技術，你的前程一定會很美。我會比較熟悉的使用word，可以自己在word上面寫劇本，打習作，插各種各樣的圖片，我還可以用比較快的打字呢！總而言之，我的電腦水平還可以。
音樂用英語怎么寫范文4
他顯然鼓起勇氣，走上前來，用不太流利的英語說：“我們可以合影嗎？”
當然，來吧。
這是在亞茲德，伊朗中部古城，亞歷山大監獄門前。
他很驚喜，他帶上了他的妻子，扎著花頭巾，穿著牛仔褲，更加羞澀。
他叫Hamzeh Khademi，一位伊朗的老師。
在有限的旅行經歷中，從沒有一個國家像伊朗這樣，會有如此多被邀請合影的機會，尤其是年輕人。在很多發達國家，年輕人大多匆匆走過街頭，不給你止步的機會。在一些偏遠的第三世界國家，會遭來明顯的敵意，當然，也有很樂意合照的，但是會伸手向你要錢。
這不是最后一次。《LONELY PLANET》的作者說，在寫這本書的5個月中，他們被379次邀請合照。這個極端封閉的國家的年輕人，正迫切渴望與外界交流。
在伊斯法罕，一個看上去只有十八九歲的男生走上前來，用英語問我們：“你們怎么看伊朗，你們怎么看內賈德？”
“你怎么看內賈德？”我們反問。
他毫不遲疑地說：“他很瘋狂，大部分伊朗人都不喜歡他?！?/p>
“你恨美國嗎？”我們又問。
“不，我喜歡美國！”他的回答讓我們驚訝。
在時髦的伊斯法罕市中心，一個英語流利的小伙子說，他在瑞士讀書，然后就要移民加拿大了。在他身后，是一塊大大的托福和雅思考試培訓班招牌。在一個看起來如此反美的國家，這一切很流行。
在查魯斯的海邊，一個自稱正在苦練英語的大學生Mehdiasdf，跟我們一直走了兩公里。他不停地問：“在你們國家，可以在大街上和女朋友手拉手嗎？可以接吻嗎？”在合影的時候，他驕傲地展示了自己的手機屏?！粡埨钣鄣哪?。
在亞茲德的黃土城墻里，伊朗的年輕人騎著摩托車在堵成長龍的汽車中左沖右突。一邊踩足油門狂奔，一邊還打著手機。他們聽重金屬音樂，讀德國作家君特·格拉斯的作品，崇拜好萊塢巨星湯姆·漢克斯。
在伊斯法罕伊瑪目廣場的二樓Qeysarieh茶館里，一個吸水煙的青年身著印有切·格瓦拉頭像的T恤，邀我們品嘗這個國家的水煙。
大街上，十幾歲的年輕女孩越來越勇敢地挑戰著宗教教條。她們越來越多地穿上剛剛過膝蓋的性感白褲子、高跟鞋、緊身的小夾克。還有不少女孩頭發染成金黃色，涂抹濃艷的化妝品。
伊斯蘭革命后，伊朗出現了生育。這些80年代后出生的伊朗年輕人，面臨的是居高不下的失業率和大城市一再飆升的房價。在土城美邦（MEIBOUD），一名西裝革履的年輕人對我們說：“我還是旅游學校的學生，但我必須出來掙錢。你知道，生活很艱難。”
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關鍵詞:高職英語教學;激發興趣;教學效果
目前,大多數高職校的生源整體素質偏低,多為放棄上高中的普通初中畢業生。這些學生文化基礎普遍較弱,學習動力不足。一些人由于學習成績差而經常受到老師和家長的批評,久而久之,求知欲不斷遭到削弱,對學習容易產生畏難情緒。特別是對于英語這門需要日積月累、大量識記的學科,許多學生都感到頭痛,慢慢的也就喪失了興趣。愛因斯坦說過“興趣就是最好的老師”。學習興趣是推動學生學習的一種最實際、最有效的內部動力,直接影響學習效果。因此在教學過程中,要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習,首要條件是必須培養起學生的學習興趣。古往今來,凡是教學上有所建樹的教師,無一例外地是他們的課都讓學生著迷。幾年來,我在教學實踐中,圍繞這一課題,與教研組的老師一起做了一些探討和嘗試。
一、發揮教師的個人魅力,以示范作用來激發學生的興趣。
俗話說,“學高為師,身正為范”。教師是課堂的組織者,教師的言行會潛移默化地影響學生。教師的專業知識扎實,語音語調標準,詞匯豐富,語言流暢,課堂用語言簡意賅;有良好的禮儀、修養,教態自然、和藹可親;思路敏捷,有靈活駕駛課堂的能力和較強的應變能力,善于調動學生的積極性;知識廣博,在學生中有較高的威信,這些都會使學生因為對教師有好感進而對英語有好感,對教師的言行去積極模仿,主動接近英語,同時激發學生熱情,引起學生的共鳴。學生喜歡某位老師,就會喜歡上這位老師的課,學習興趣也會油然而生。記得我在大學時,就曾經因為一位老師那漂亮的英式口音而迷戀上他所上的語法課。因此,老師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,這樣就能使學生“親其師,信其道”,就能使師生之間有感情的共鳴,學生對英語課就會產生強烈的興趣,由厭學轉化為愿學、愛學、樂學。
二、抓住第一節課的有利時機,引發學生的興趣。
好的開場白能引發起學生濃厚的學習興趣,產生強烈的求知欲、神圣的使命感,使之進入最佳狀態,為今后的學習拉開序幕,搭好橋、鋪好路。盡管學生們之前都學過英語,但是每次面對新生,我都會要求他們跟過去的學習階段說再見。告訴他們,進入新的學校,就意味著一切重新開始,大家又回到了同一起跑線上。在高職校,不再有升學的壓力,考級的要求也不是很高。學習英語可以更多地從興趣出發?？梢韵蛩麄兘榻B英語在職業教育中的重要性和在將來工作生活中的實用性,介紹一些有用的學習方法,揭開英語神秘的面紗,學生們卸下了包袱,也為今后的學習培養了興趣。
三、巧妙地遷移學生的興趣,激發求知欲。
讓“差生”學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力,而“差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神。如能把這些學生在其它方面的興趣,遷移到學英語中來,則可事半功倍。有一段時間,學生中流行“十字繡”,而很多十字繡的圖樣說明書是全英文的。有一次,幾個學生拿著圖樣來找我翻譯,我給她們一一解釋。學生頓悟:21世紀,玩,也要懂英語。事后我發現,英語課上,這幾個學生“重新做人”了。
四、教學的主要內容要從學生的主體地位出發,激發他們的興趣。
常常能聽到學生抱怨:“不少英語老師在平時的課堂教學上只管自己‘教’教材,而我們在老師的要求下必須背寫單詞,聽課文錄音,閱讀課文,識記知識點,做練習題等,天天如此,學英語枯燥無味?！苯處熞驹诮y攬全局的高度來審視教材和確定教法,對教材有相當強的駕馭能力。一方面教學內容要以教學大綱為基礎,將當代學生喜歡的、流行的、時尚的語言引入課堂,使教材在學生的眼中變得生動起來;另一方面,也不能把學生當作教材的奴隸,教材是為學生服務的。再者,課堂上要合理使用“漢語”和“英語”兩種語言。教師要充分考慮到高職校的教學對象,在組織教學時應從他們的實際水平出發,盡量使用英語,適當使用漢語。純粹的英語教學,會使學生覺得上英語課如同“乘坐飛機一般,有點暈?！边@樣的教學只會湮沒學生的學習熱情,從精神上已經把他們逐出了課堂;相反,使用過多的漢語又無法滿足英語教學以及學生的需求。因而,教師要從學生的實際水平出發,確定語言的使用技巧,以獲得良好的教學效果。
五、創造輕松、愉快的課堂氛圍。
課堂環境如何對于激發學生的學習興趣影響極大,教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。課堂上,我們教師要精力充沛、情緒飽滿。講課時面帶微笑,表情要輕松愉快,目光要親切。試想,如果站在講臺上的教師自己萎靡不振、哈欠連天,又怎么能要求學生精神抖擻、不打瞌睡呢?教師在課堂教學中要始終貫穿如:"Good.""Yes.""Great.""Wonderful!""Don't be shy.""Be brave.""You are very clever""Ok. That's a good idea. Thank you.""Not bad""Try again. Take it easy.""Try your best."I believe you."等等一些鼓勵性的語言來增加學生回答問題的信心。教師可以積累一些英文笑話和軼事,并隨時可以在教學過程中使用。隨著教學經驗的積累,你會發現什么樣的幽默適合于教學,幽默可以在多大限度上幫助教學。表現出幽默感,在課堂上使用幽默的指導原則是:幽默應該緊扣教學的主題。避免講述那些沒有一點教育意義而只帶有娛樂性的笑話。有趣的課堂教學使學習變成一種樂趣,追求趣味性活動也就成了學生自然的反應。
六、自編自演短劇,調動學習積極性。
學習要“學以致用”,英語學習更是如此。為此,每節課花十分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。劇情可依照已學過的課文的情景,也可自己創設情景,這樣做是為了復習舊課。這種復習不是簡單的重復,而是一種創造,是語言的活用,目的是加深對新學內容的理解,最終達到“學以致用”。自編自演課本劇,激發學生的表現欲,讓學生在笑聲中復習、鞏固舊知識,避免了讓學生緊張得窒息的提問復習法,而收效卻遠遠超過后者。這點,筆者深有體會。一些學生畢業后,仍戀戀不忘他們英語課上的表演。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態,也能培養學生的創造思維能力,同時更大地激發他們學英語的興趣。
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關鍵詞：愉快教學法；初中英語教學；氛圍；游戲
愉快教學法可以幫助學生放松心情，消除學生厭學的心理，使學生在快樂的氛圍中自主探索學習。愉快教學法在很早就被我國的教育學家提出，在我國有相關的書籍可以查證和追溯，在英語教學方面的運用也是近幾年才被提出和認可的，教師積極地學習、了解愉快教學方法，使初中英語教學向愉快、開放、自由、主動的良好方向發展。
一、在英語教學中應用愉快教學法的作用
在英語教學中，愉快教學法的應用可以幫助學生解放思維，不再死板地接受知識，而是動腦思考如何合理地應用單詞、語法來表達，愉快教學法可以積極地引導學生善于思考，培養獨立解決問題的能力。在以往的教學過程中，教師總是把答案直接告訴學生，使學生失去探索的機會，長此以往學生就形成依靠教師學習的習慣，在面對問題時總是回憶教師的講解，而不是獨立判斷該怎么恰當地應用。教師應當把課堂還給學生，積極鼓勵學生在課堂上的表現，鍛煉學生動腦思考的習慣，營造一種愉快的學習氛圍，使學生在快樂中積極地參與英語學習活動。教師在英語課堂上引導學生思考、開拓學生的思維，使學生發揮主體作用，在英語學習中主動學習和思考，有方法、有計劃地自我提高。教師不能再用傳統的英語教學套路來綁架學生的學習行為，不能一味地灌輸知識，讓學生死學，要積極地開展愉快教學，讓學生在歡樂的學習環境中樂學、思學。這樣有利于學生各項能力的拓展，使學生的口語表達水平不斷提高，與同學在互動中提高英語交流能力，從而培養學生的創新創造力。
二、愉快教學法在教學課堂中的實際應用方法
1.分享故事營造愉快的氛圍
教師的教學方法要新奇，能吸引學生的注意力，從而使學生能專注地投入到課堂學習活動中，教師可以從學生的興趣出發，引用一段有趣的故事來達到教學目的。英語教師可以結合教學內容收集一些資料，用搜集的有趣故事來引導學生，使學生帶著興趣展開對本課的學習，通過有趣的故事引導，在接下來的學習中探索故事的意義和情節。教師也可以讓學生做這個故事的講述人，讓學生能有機會給大家分享樂趣，這樣能很好地提高學生的學習積極性，使學生敢于表現自己，用這種方法使學生在快樂的氣氛中學習掌握更多的英語知識。
2.在課前用音樂引導學生展開英語學習
學生總是對好聽的音樂產生興趣，教師可以根據這一點，在開始一堂課之前，用英文歌曲來營造歡樂的氣氛，讓學生在聽、欣賞的過程中激發對英語的學習熱情。教師針對英語課本的內容，給學生播放符合內容的英文歌曲，讓學生在聽的過程中了解新課的大概內容，在陶冶學生情操的過程中，更能做好學習的準備，興致勃勃地展開接下來的朗讀和學習，從而提高學生的學習效率。教師用音樂教學方法為英語學習注入一股新鮮的氣息，使學生在愉快的教學引導下，精力集中、思維活躍，開始積極地認字和了解相關的知識文化。教師營造愉快的課堂學習環境，使學生更主動地投入到新課的學習中，使學生對英語學習更加感興趣，積極地投入到英語的學習和交流表達中，并提高學生的英語學習成績。
3.在英語教學中融入游戲環節
在英語教學過程中，教師要把學生當作課堂的主體，與學生展開積極的互動交流，這樣才能提高學生的學習效率，使學生的能力得到提高。教師在英語教學環節中，把有趣的課堂游戲融入教學中，從而活躍課堂氣氛，使學生在快樂中高效地獲取知識。比如，背靠背游戲，這個游戲由兩個人來玩。教師讓參與的學生背對背，兩個人寫下自己想的單詞，教師數一、二、三，數到三時兩人轉身，說出卡片上的單詞，兩個人誰先說出來對方的單詞就獲得勝利。這個游戲不僅活躍了課堂氣氛，還能督促學生很好地學習單詞，準確地記憶單詞的書寫和讀音。教師還可以組織不同的游戲，讓學生在玩的過程中獲取大量的知識，增強學生對英語的學習
熱情。
總之，教師應用愉快教學方法幫助學生擺脫機械的學習，在開放、快樂的課堂上高效完成學習任務。教師用心設計有趣的教學活動，用游戲、音樂、趣味故事來豐富課堂教學內容，使學生在快樂、趣味的課堂上，思維和頭腦更靈活，善于主動探索和學習知識，提高學生的英語交流和思維能力，使學生的身心得到全面的發展。
參考文獻：
