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豬年吉祥語范文1
2、朵花采了許久，枯萎也舍不得丟;一把傘撐了很久，雨停也想不起收;一條路走了很久，天黑也走不到頭;一句話等了好久：祝元旦快樂
3、節日禮品新配方：十分快樂十分甜蜜十分浪漫十分溫馨十分幸福十分前程十分順利!還有十分月光十分靈氣映襯你百分百的瀟灑美麗。
4、新年將至，愿你擁有如初春般的勃勃生機，如盛夏般的熱情火辣，如金秋般的累累碩果，如寒冬般的純潔快樂!祝你合家美滿!身體安康!
5、新的1年開始，祝好事接2連3，心情4季如春，生活5顏6色，7彩繽紛，偶爾8點小財，煩惱拋到9霄云外!請接受我10心10意的祝福。祝元旦快樂!
6、千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福。元旦快樂!
7、在此新年之際，我同夫人向你及你的家人致以節日的問候，并祝你們新年快樂、事業有成、家庭幸福。
8、祝你新年里，天空一片晴朗，快樂心中徜徉，自由隨風飄蕩，身體力行健康，奮勁兒熱情高漲，順利成就夢想!
9、元旦是新的一年的開頭，祝愿你能有一個好的開頭。元旦祝福你，生活圓圓滿滿，兜里裝滿人民幣鼓得圓圓，祝你元旦快樂!
豬年吉祥語范文2
一、以發展為目的，促進學生“全人”發展和新課程三維目標的深度融合
統整課程理念的目標是培養“全人”，即重新審視學生作為“人”的價值，重視學生的主體性與獨立性，促進學生的“整體”發展，培養學生面向未來的關鍵能力。為此，我們必須關注目標的“整體性”，在給予學生尊重與自由的情況下，激發學生內在的潛能和優勢，讓每個學生都能發現自身的價值。我校的“職業日”主題課程共設置有6個活動小組，即A（Art藝術）組、B（Business商務）組、P（People人際交往）組、S（Science科學）組、O（Office事務）組和T（Technique技術）組，旨在引導學生在暢想自己未來職業的同時，親身感知身邊的不同職業并進行適合自己的職業體驗。學生可自由選擇參與任一活動小組的課程學習，學習過程以自主探究為主、教師引導為輔。例如在A組的職業日課程活動中，教師在指導學生進行iPad鍵盤演奏時，依據學生不同的個性特征和需求，設置了iPad演唱小組、iPad鍵盤小組、iPad爵士小組和iPad吉他小組4個小組，以突顯學生的個性化體驗和表現，激發學生的表現欲望，讓學生發現自身的價值和潛能。此外，我們還應關注目標的發展性，即不僅關注學生的課堂表現和學業成績，而且關注學生的創新精神和實踐技能。例如O組的李林、張琳老師通過讓學生制作中英文邀請函，在課堂上進行角色扮演、模擬銀行業務辦理等活動，使學生在進行職業體驗的過程中，學會了相關的職業技能和社交禮儀，并鍛煉了團結協作、解決問題及動手實踐等一系列面向未來的關鍵能力。
統整課程在引領和促進全人發展的同時，也促進了新課程多學科教學內容和三維目標的深度融合。比如在A組，吳文雅、柏萍老師基于“職業日”課程主題，對各學科內容進行了有效整合，在語文學科幫助學生了解各職業的基本內涵，在英語學科引導學生學習關于職業的英文歌曲，利用“我的職業夢想”來有效融合美術學科，不僅實現了各學科知識的內在關聯，促進了學生的深度學習，而且有效培養了學生的職業規劃意識及熱愛勞動的情感態度價值觀。
二、以主題為軸心，帶動課程的網狀式統整
立足于全人發展的統整課程以主題為軸心，輻射帶動相關學科的知識整合，以實現教師的跨學科協作教學。因此，主題的選擇至關重要，要求主題必須立意鮮明深刻，能夠反映學生的真正興趣與需求，并且貼近學生的現實生活?！奥殬I日”的主題基于學生的現實需要，立足于學生的未來發展，以促進學生的整體發展為旨趣，著重培養學生的職業規劃意識，并在此基礎上加深學生對目標、責任、自主意識的認識，促進身心健康。
基于主題的統整課程需要學校管理層進行頂層設計和精心組織，要求各科教師都必須圍繞主題，結合本學科知識的內在屬性和邏輯特征，共同設計課程，以實現知識的脈絡化和網格化。語文老師將與職業有關的主題素材如詩歌、繪本、課文等加以整合，引導學生學習相關的職業名詞，了解各種職業的基本特征，幫助學生對各項職業形成基本的認知和理解；英語老師通過帶領學生認識各類職業名稱的英文表達，開展相關職業內容的英文對話和采訪，練唱與職業相關的英文歌曲，幫助學生有效地掌握與英語學科相關的知識與技能；數學老師將全年級學生的職業傾向和家長的職業分布進行分類統計，并借助數學圖表知識，引導學生自制班級職業統計圖，讓學生體會到了數學的應用價值；音樂和美術學科的老師也通過本學科特有的活動方式，給該項主題課程增添了許多藝術的趣味。
三、以問題為導向，驅動知識的建構性生成
統整課程的一大特色是教師以學生的問題為導向來形成和組織教學。為了保證學生提出的問題具有適切性和意義性，教師需要為學生創設合理的問題情境，提供知識統整的脈絡，幫助學生對問題展開合理的、具有創造性的思考?？梢钥闯?，一個相關的、有趣的、能夠引人深思的問題情境對于學生提出和解決問題來說至關重要。而要尋求一個兼具合理性、趣味性和意義性的問題情境，就必須連接真實的生活世界：教師需要深度了解學生的興趣需求，有能力充分整合生活中的有效素材，并從日常生活中的實踐性和生成性的旨趣中關注學生對知識的意義建構。T組的吳文雅、柏萍老師通過引導學生閱讀相關的職業繪本，詳細介紹了Paint Careers with Color一書中T組的每一個職業，引發學生對T組相關職業的積極思考：最喜歡T組中的哪些職業？為什么喜歡這些職業？在工作過程中可能會遇到哪些困難？要做出哪些方面的努力？
美國的戴維?H?喬納森等在他們編輯出版的《學習環境的理論基礎》（鄭太年譯）中指出：“基于問題的學習在課程的層面上整合問題，需要學習者通過解決課程中的大量問題來進行自我指導的學習?；诎咐?、項目的、問題的學習代表了一種復雜性的連續體，它們共享著對積極的、建構的、真實的學習的假設?！币簿褪钦f，在一個真實、合理的問題情境下，學生將發現一系列具體的、情境化的問題，教師以學生的問題為導向，推動統整課程的實施，引發學生的“有意義”的學習。比如在T組，學生提出了關于技術類職業一連串有價值而深入的問題――喬布斯是怎么想到發明蘋果的？突然之間流鼻血了怎么辦？宇航員在太空中一般吃什么？等等。吳文雅、柏萍老師依據這些問題，整合各學科的相關知識，組織學生進行了下列有效的學習：通過帶領學生了解T組代表人物喬布斯以及蘋果公司的產品（用ppt播放蘋果公司的新產品，播放i Watch的會視頻以及追憶喬布斯的視頻），讓學生對喬布斯有感性的認識；通過給學生觀看不同情況的急救視頻，培養學生的急救意識。
四、以對話為基點，注重學生的體驗式參與
在一個真實合理的生活情境中，學校需要努力營造一個有利于知識建構和意義生成的學習場域，而承載著知識與情感、聯結著個體生命與意義世界的課程，將成為知識與人“相遇”的可能情境。在課程發生的場域中，闡釋與對話是“相遇”的起點，師生之間的情感共鳴則是“相遇”后激蕩出的“主旋律”，教師通過對具體文本的闡釋，讓學生對知識產生初步的了解，并由此激活學生對知識的深入探索與實踐。在“職業日”統整課程活動中，各組教師通過詳細介紹本組的職業特征，引導學生學習相關職業名詞，對所在組的職業有個初步的了解；然后引導學生用繪制思維導圖、職業畫、家庭樹等方式來表達自己對該職業的理解與設想，初步培養學生的職業規劃意識，激發學生對職業主題的探究熱情。可以看出，對知識的意義建構不僅需要理智，而且需要情感投入，這種情感將在師生對話中獲得回應和共鳴。因此，知識的生成場域必須是一個自由交流的對話情境，在此過程中，師生之間的互動成為一種主體間性的交往行為。這樣的師生關系，便是一種“我―你”關系的表現，它要求教師以問題為導向，鼓勵學生對現實作出真實的反思和行動，即對現實進行批判性思考，積極投身于對現實的探索與創造性的改造活動當中。探究、體驗、合作、參與，成為知識與個體相互激蕩的持續動力。在P組，為了讓學生對于溝通類職業有更深的了解，鄭詩瑩和徐杰莉老師以模擬情景劇的形式讓學生擁有了空姐（空少）、外交官、護士的職業體驗，充分感受到了職業中的樂趣。在A組，個性化的探究與實踐貫穿于整個活動始終，郭玉琳和朱海萍老師通過組織學生自主設計職業日環保服裝、裝飾太陽花等藝術創作活動，鼓勵學生自由創作，充分表達，使他們的藝術潛能得到激發，個性得到彰顯。在S組，學生的熱情參與和通力合作是整個課程活動得以順利開展的重要因素，在一次恐龍考古會中，擔當各種職業角色的學生各司其職，各顯其能：管理組負責賣票收銀工作，安保組負責安檢和介紹安全知識，“考古學家”發表他們的專業“發現”，工程人員負責介紹考古工程的特點……
豬年吉祥語范文3
一、要不斷培養學習數學的興趣和求知欲望
有許多同學在小學都曾有過這樣的感受，每當你認識了一個數學規律，解決了一個較難的應用問題，成功的喜悅是無法用別的東西來替代的，它激勵你的學習熱情和好奇心，越學越愛學。學習的興趣和求知欲是要不斷地培養的，況且同學們剛剛邁進“數學王國”的大花園里，許多奧妙無窮的數學問題還等著你們去學習、觀賞、研究。
二、要養成認真讀書，獨立思考的好習慣
過去有些同學認為：學習數學主要是靠上課聽老師講明白，而把我們手中的數學課本僅僅當成做作業的“習題集”。這就有兩個認識問題必須要解決。一是同學們要認識到，我們的教科書記載了由數學工作者整理的、大家必須掌握的基礎知識，以及如何運用這些知識解決問題等。因此，要想真正獲得知識，認真讀書、培養自學能力是一條根本途徑。我們希望同學們在中學老師的指導、幫助下，從過去不讀書、不會讀書轉變為愛讀書、學會讀書，進而養成認真讀書的好習慣；二是同學們還要認識到，許多數學問題不是單靠老師講明白的，主要是靠同學們自己想明白的。孔子日：”學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話極力精辟地闡述了學習和思考的辯證關系，即要學而恩、又要思而學。大家學習數學的過程主要是自己不斷深入思考的過程。我們希望大家今后在上數學課時。無論老師講新課，還是復習、講評作業練習，都要使自己的注意力高度集中，邊聽邊積極思考問題，捕捉有用的信息，隨時抓住萌發出的靈感。對于沒弄明白的問題，一定要及時、主動去解決它，直到弄懂為止。
到了七年級，與小學學數學的一個很大的不同是要學習許多數學概念，特別是學第二章有理數。由于數學概念是我們進行判斷、推理的依據，是解題的基礎，所以一定要準確地理解它們。雖然數學概念往往比較抽象，但它又是從實際生活中的具體事例概括提煉出來的，因此大家在學習數學概念（例如正數和負數、數軸、數的絕對值等）時，要注意與生活、生產實際相結合，會從具體的事例中歸納、慨括出該概念的本質，看書時要抓住概念定義中的關鍵詞語，進行思考，理解它的內涵，這樣就能把課本讀“精”，“鉆”進去，并在運用中逐步加深對數學概念的理解和掌握。
三、要始終抓住如何“從算術進展到代數”這個重要的基本課題
七年級的數學內容從整體上看主要是解決從算術進展到代數這個重要的基本課題。我們認為主要體現在以下兩個方面。一方面是“數集的擴充”，即引進負數，把原有的算術數集合擴充到有理數集合；另一方面是解代數方程的原理和方法，即從用字母表示數，到用“列方程”取代“列算式”解應用問題。
數集的每一次擴充都是解決實際問題和解決數學自身矛盾的需要。有理數概念的建立，有理數性質的介紹，有理數運算法則的規定，這一切都為同學們進一步學習代數做了必要的準備。同學們在學習有理數一章時，希望大家要有意識地培養自己邏輯推理能力，使自己會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，會用歸納和類比的方法進行推理。另外要特別重視提高運算能力，有過硬的運算基本功。為此，不僅能根據法則、運算規律、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件，使運算“合理、簡捷、準確”。為了解決用算術方法解應用題的局限性，人們想出用字母表示未知數，把問題中的相等關系平鋪直敘地用代數方程式表達出來。由于表示未知數的字母也是數，因此，它們也可以按照數的運算的通性、通法進行運算，從而求得未知數所應有的值。同學們要充分注意這一“歷史性”的突破。為此，不僅要熟練掌握含數字的算術的變形和計算，更要切實掌握好含字母的代數式（目前主要是整式）的變形和計算，解方程的基本方法和步驟，這一切都是為列方程解應用題而展開的。通過列方程解應用題的學習，體會如何把實際問題抽象成數學問題，用方程思想處理數學問題，形成用數學的意識，培養我們自己分析問題和解決問題的能力。
豬年吉祥語范文4
關鍵詞：建筑策劃企業文化
中圖分類號：TU201
文獻標識碼：B
文章編號：1004－8537(2011)08－0162－04
建筑策劃
建筑策劃是通過運用各種信息收集方法與工具，揭示出業主、用戶、建筑師和社會大眾等的價值體系，調查場地、氣候等對建筑的影響，并從建筑專業角度加以總結與陳述，從而為建筑設計提供科學依據的過程。建筑策劃以總體規劃為目標，以實態調查為基礎，從建筑學專業視角為出發點，依據相關經驗和規范，在綜合分析的基礎上，最終給出實現既定目標所應遵循的方法和程序。
作為建設過程的首要環節，建筑策劃對于加強建筑工程利益相關方(業主、建筑師、政府、社會公眾等)的交流與溝通，充分關注、體現并落實建筑工程的目標價值，保證最佳投資綜合效益具有重要意義。
近年來，建筑策劃在歐美、日本及東南亞經濟發達國家或地區得到普遍重視，有些已專業化、規范化和制度化，在保證建筑工程項目，尤其是大型復雜建筑項目的投資綜合效益，增強市場競爭力方面發揮了重要作用。我國建筑界的專家學者和工程建設者也在實踐中逐漸意識到建筑策劃工作的重要性，開始探討建筑策劃的概念、內容、方法以及建筑策劃與可行性研究的區別、與建筑創作設計的關系等問題，并呼吁在建筑項目的開發建設過程中注重建筑策劃。
建筑策劃中的企業文化因素
當前在建筑策劃實踐中，各方關注的焦點往往集中在建筑的功能、風格、造價、環控，交通、法規約束等方面，對文化因素考慮不足，特別是對總部型辦公樓建筑所應承載的企業文化因素缺乏詮釋力。
然而近年來，隨著企業文化意識的覺醒、定制建筑的大量出現，以及社會公眾和業主在建筑文化素養方面的提升，建筑的文化內涵日益受到關注。當鳥巢、國家大劇院等已經變成城市乃至一個國家的名片的時候，企業的總部大樓也無選擇地成為了一個企業的名片。由此?？偛啃娃k公樓的建筑形態及其空間不再僅僅是使用功能的承載者和體現者，同時，也成為企業文化的詮釋者與布道者，承擔起向企業內部員工、外部訪客和社會公眾傳導、表達、滲透企業理念和文化精神的作用。
相對于平面媒體、電視媒體等傳統的企業文化展示渠道，建筑往往具有更為豐富的表現力與信服力：建筑空間與風格所蘊含的文化元素可以對工作于其中的員工產生潛移默化的影響，以潤物細無聲的方式將企業文化融入員工意識：同時，建筑物所具有的巨大體量與立體空間對外部訪客和社會公眾也將產生更持久的輻射力與沖擊力。近年來，成功運用“總部大廈”來展示、傳達企業文化的案例不勝枚舉――如微軟公司總部通過在大樓中大量設置的開敞空間和無處不在的“白板”，來詮釋其所倡導的“隨時、隨地，隨心創造與交流”的企業文化理念，又如聯想公司總部借助建筑內外不加任何修飾的清水混凝土的運用，來表現其簡單、樸素、環保的文化訴求。
有鑒于此，企業文化日益成為總部型辦公樓建筑策劃的一項核心要素。在體現功能、造價等要素的同時，建筑策劃中應充分關注企業文化元素，以及其與空間、功能等元素的融合問題。
企業文化要素詮釋的風險與問題
不同于功能、造價、法規等要素，企業文化往往更為隱含、抽象，其挖掘、提煉與展現的難度更大，極易出現策劃失誤的風險。這種風險來自多個方面：
(1)溝通的障礙與理解的偏差：由于企業文化的抽象性與概念性，業主與建筑師之間就企業文化進行溝通時，易因背景、立場、視角以及個人偏好的不同而形成理解上的偏差。業主雖然對企業文化具有最深刻的理解，但對建筑設計的專業知識大多缺乏，在建筑美學素養方面亦可能存在不足；而建筑師雖然諳熟建筑設計的技巧與手法，但在對企業文化的理解上可能存在偏差；甚至于業主內部各不同部門，人員之間在對企業文化理解的差異，也可能會向建筑師傳遞不同的聲音，從而造成建筑師的困惑與誤解。
(2)建筑策劃目標的復雜性：與傳統CI媒體相比，在建筑策劃中對企業文化進行詮釋具有更大的挑戰性。建筑本身就是一個多專業的復雜綜合體，整合復雜的功能并受到諸多因素與條件的約束，追求建筑物自身的科學、適用，合理已有相當的難度，在滿足空間、功能、交通、體量、節能等一系列要素的同時，合理地融入企業文化要素并實現與相關要素的和諧統一，無疑是一項極為復雜的課題。
對上述風險與問題缺乏關注或處理不當，往往會引發建筑策劃方案的偏差，從而最終導致建筑設計的失誤，如：
①對企業文化缺乏詮釋力，導致總部型辦公樓建筑文化形象的泛化，缺乏定制特性；
②詮釋手法過于生硬，導致建筑的臉譜化、庸俗化：
③未能實現文化要素與其他技術要素的和諧統一，制約了建設目標的實現；
④對企業文化的詮釋出現偏差，在建筑體驗與文化感受上引起受眾的誤解，甚至導致長期爭議。
企業文化導向的建筑策劃原則與方法
在長期從事建筑策劃的過程中，本人結合現有國情，對總部型辦公樓建筑策劃的工作模式與方法進行了研究與實踐，總結出一套企業文化導向的策劃工作體系。以下將結合建筑策劃實例對該工作體系的一些原則與方法進行介紹。
1.堅持企業高層領導的參與和主導
作為企業文化的創立者或倡導者，企業高層領導者對企業文化具有最深刻、最全面和最權威的解讀。因此，在建筑策劃過程中，特別是在策劃前期，一定要強調企業高層領導的參與，一定要實現與高層領導面對面的溝通，防止出現重大的方向性偏差。策劃人員要避免犯一廂情愿，越俎代庖的錯誤。例如，本人所在的策劃團隊在為百度公司總部大樓進行建筑策劃之初，大多認為百度作為一個高科技公司，建筑設計應展現其新銳，個性的特征，超現代、風格化的設計手法較為適合。但當與公司領導者溝通時，領導者明確提出“百度要成為百年老店”，對于總部大樓他更趨向于”百年老店”的沉穩氣度，這種思路與定位完全顛覆了策劃團隊最初的理解。經過多次的討論與溝通，在建筑策劃中提出了大氣、穩重的建筑風格要求，以及具有整體感與現代感的立面設計要求，并以此為標尺在招標過程中最終確定了中國院的方案。目前此項目已建成，其建筑形象得到了業主和公眾的一致認可。
2.要注重充分發揮建筑師的專業素養與能動性
強調企業領導者的主導作用，并非要否定建筑師的價值。恰恰相反，作為策劃團隊的領導者，建筑師要摒棄被動
接受的心態，要在充分理解和尊重業主意愿的基礎上，憑借自己的專業素養，給予專業化的引導和建議，尤其是幫助企業決策者接受先進的建筑理念和高雅的建筑格調，這對于防止建筑的臉譜化、庸俗化是非常必要的。經驗表明，在建筑策劃過程中，企業決策者往往非常注重并愿意傾聽建筑師的專業意見，此時建筑師應充分發揮能動性，以專業見解激發更深入的交流與探討，而這種深層次的交流與討論對于開闊雙方思路，提升建筑策劃的質量是十分有益的。
3.要進行充分的策劃準備
將企業文化融入建筑設計中，策劃人員首先要充分理解企業文化。建筑物是具象的客觀存在，其功能、造價等要素往往能夠采用量化或結構化的方法加以表述。而企業文化則是一種相對寬泛的概念，業主對企業文化的表述也往往是精練和抽象的。例如，百度的企業文化是“簡單可依賴”。對于建筑師而言，這僅僅能作為方向性的指引。如何將這個理念在建筑中加以體現，并實現與建筑功能的和諧統一，必須要進行深層次的互動、交流與溝通，并經過多次的迭代而逐漸達到理想的目標。
由于專業背景與經歷上的差異，建筑策劃人員對于溝通的難度要有充分的準備，不能奢望“一溝就通”，而是要通過精心設計的溝通機制來引導業主準確表達自己的文化訴求，包括準備大量的參考圖片、針對不同對象擬定溝通提綱、精心編排調查表等。只有如此，才有可能在有限的時間內完成一次有成果的訪談或交流，并憑借自己的建筑素養對業主的文化訴求進行敏銳地撲捉，在策劃方案中加以體現。
在此過程中，溝通的技巧與方法對于策劃的效果與效率至關重要。實踐表明，采取分層次、針對性的溝通不失為一種高效的工作模式。
4.分層次的高效工作模式
“好的房子是喝咖啡喝出來的”，這就是建筑策劃中與公司高層溝通的極好概括。溝通形式可以是寬松的，內容可以是寬泛的，但目標是明確的建筑的總體風格，大的功能布局、建筑的定位和標準都要在有限的時間內獲得方向性的定位。在此過程中，直接提問的方式往往不是最佳的，例如，在作者參與某國際知名公司中國總部的建筑策劃中，曾冒失地詢問該公司高管對辦公室有什么要求，當時作者的本意是非?？释玫揭恍┯嘘P朝向、風格、布局、是否需要VIP電梯、獨立衛生間等方面的需求信息，而這位高管在非常認真地思考之后回答說：“我的辦公室需要一個大書架”!可見，策略與方法是與高層溝通之前必須考慮的問題。建筑師可以通過設計看似輕松、寬泛實則主題明確的討論方案，來撲捉其對企業文化和建筑風格的真實認知與定位，如：從對一些世界知名類似建筑的看法入手來了解其對建筑風格的取向，從對身邊建筑的某些使用缺陷的感受來分析其對建筑功能的需求，從對公司未來發展的展望來把握其對建筑的定位與長遠規劃……與高層的溝通必須要提供及時的反饋，從而保證你編制的設計任務書與其初衷是一致的。
建筑對企業文化的詮釋，最終要落實在人對建筑的使用感受上。中層管理人員對企業文化的理解更為具體，因此針對中層人員的訪談可以更為直接并注重效率。通過小型的座談會進行有提綱的研討，從他們對問題的回答、討論、甚至是爭論中，了解不同部門的工作模式、工作性質和工作關系，以及不同部門對建筑空間、功能、工作環境和文化氛圍的要求。如研發、創意人員需要更寬松的工作環境、更方便使用的茶吧、水吧，更多的小型交流空間且不易對其他人造成影響。又如某公司甚至允許員工帶寵物上班，這時，就要在功能設置。交通流線上做特別的要求與安排，將此具備鮮明特色的企業文化以適宜方式予以表達。
基層員工對于建設一座新的辦公大樓有著同樣的參與熱情與渴望，建筑策劃人員不能也不應忽視來自基層的聲音?？梢圆捎冒l放調查表的方式進行全面、廣泛的意見征集，內容可以涉及工作環境、休閑娛樂設施、員工餐廳以及對建筑風格、色彩的喜好，并進行統計和分析。這些調查的結論不僅對建筑策劃人員是有價值的，員工的參與熱情與藝術想象力常常會讓他們的公司領導大吃一驚。
表1所示即為某公司總部建筑策劃的基層調查表，圖1、圖2所示為部分統計結果。
企業文化在建筑策劃中的多維度展現
當前，建筑策劃中對企業文化詮釋的手法多集中在建筑立面、色彩、標識等方面，這種相對保守的策劃理念往往限制了建筑對于企業文化的表現力。其實，建筑對企業文化的詮釋應該是立體的和多維度的，除了建筑立面、色彩等傳統維度之外，還需要從時間、空間、辦公模式，節能環保等多個維度對企業文化加以綜合展現，這將極大豐富建筑設計的文化輻射力度，使其更具有定制建筑的特性。因此，建筑策劃人員要有開闊的思路與視野，善于進行深層次的挖掘與多渠道的表達，避免就建筑談建筑，就文化談文化。例如，在中海油區域總部的建設方案策劃中，除了在建筑立面、色彩等方面緊扣企業文化主題外，還通過采用大量的綠色節能技術與環保材料，彰顯中海油作為能源企業致力于可持續發展的企業理念，通過設立地質博物館等公益設施，展現其作為大型國有企業勇于承擔社會責任，服務，回饋社會的企業形象。
豬年吉祥語范文5
關鍵詞：轉變思維；閱讀；國學知識
一、引導學生思維的轉變
對于即將升入初中的六年級學生來說，將要面臨的是學科的區分細分以及課程的增加。而且學生在進入初中這個新的學習階段后，往往會遇到很多困擾，其中非常普遍的一點就是，如何順利地將小學和初中的知識進行銜接。從學生已經學習了至少六年的語文這一學科來看，小學和初中就有很大不同，需要耗費學生較多的精力去適應。因此，在這個過程中，語文教師要充分認識到學生產生的迷茫、迷思以及對學科的訴求。學校一般都會組織教師對新生進行教育，各個學科的教師在這個時候都會為學生講解小學和初中在知識的深度和廣度上的區別，但是教師往往容易忽略的一點是，缺少對學生學習思維的指導和教育。實際上，各科老師首先應該做的就是要及早教育學生轉變思維，尤其是語文。小學和初中語文的最大區別在于知識量的增加以及閱讀深度的加深，在小學，每一課的文章都比較簡短易懂，生僻字非常少，每天的任務量也不多。但是在初中階段，首先文章會變得比較難，選取的一般都是我國著名作家寫的文章，很有深度，要求學生不僅要記住生僻字、詞的寫法和意思，還要真正地去理解文章，讀懂作者寫文章時的感情，品讀作者所用的字詞、修飾等，甚至還要寫讀后感等。以上歸根結底就是要讓學生理解文章，從而去理解文章背后的感情、目的等，絕不僅僅是學習字詞，字詞當然是重要的一部分，但并不是全部內容。所以老師一定要引導學生逐漸轉變思維，不要停留在小學階段的朗讀、背誦、認字階段，還要學會去理解文章、分析文章、推測文章的言外之意等。如果思維不轉變，那么學生將難以適應初中語文的學習，將會產生更多的問題。
二、教會學生閱讀
教師要引導學生逐漸轉變學習語文的思維，最主要的目的就是使學生逐漸適應初中語文“理解為主”的特點，那么對于學生來說，學習語文最好也最有效的辦法就是多閱讀。閱讀不僅可以幫助學生學習字詞、造句甚至修辭等，更重要的是可以潛移默化地影響學生的思維，提高學生的理解能力。學生讀書或者讀文章讀得多了，自然對于文章有更加深刻的把握與理解。因為在絕大多數的書籍或文章中，作者都會借助心理描寫來刻畫人物形象，而這種心理描寫也正是學生理解文章的關鍵。有些內容通過直接說并不能夠表達清楚，但是通過心理刻畫，通過閱讀作者或書中人物的心理活動，可以更加準確、快速地理解文章的內容以及作者背后想要表達的含義。這是非常關鍵的，對于這種描寫，學生見得多了，自然會領會其中的奧秘，在日后若再看到類似的文章，立刻就能判斷出文章的大體中心思想，這對于學生理解文章是大有裨益的，而且也會加快學生做題的速度，從而在考試中為寫作文預留出更加充分的時間。
三、注重學生平時對國學知識的掌握
國學知識是中國上下數千年的文化、歷史積淀的精華，也是中華文化得以立于世界民族之林的根本所在。從某種角度來說，學生學習語文、歷史等知識都是對中華文化的了解與涉獵，除去其中的解題技巧等內容以外，大部分都是對國學知識的學習。舉例來說，最明顯的成語，每一個成語都是一個歷史故事或中華美德的濃縮，如孟母三遷、完璧歸趙、遠交近攻等。也正是這些國學知識的熏陶，使得每個學生都具備最基本的文化素養與道德修養。因此，語文老師的任務就是要敦促學生平日里多積累國學知識，可以是歷史小故事，亦可以是上文提及到的成語，還可以是古詩文等，要盡量做到每日積累，每日有所收獲，這樣學生的綜合素質、文化底蘊、外在氣質都會同步提高。而且從考試的角度來看，小學六年級語文期末考試或中考中也有很多對于成語、病句的考查，學生日常積累的多，在考試的時候才能夠厚積薄發。
總之，對于小學六年級的語文教學，老師應該充分注意，也應該時刻做好應對措施，首先要做的就是引導學生思維的轉變，只有轉變了學生的思維，才能引領學生適應并學好初中語文。此外，還要教會學生閱讀，督促學生平常多進行閱讀，注重理解文章的含義。最后，還要敦促學生平常多多積累國學知識，多掌握基本的、與考試相關的知識，為初三復習的時候減輕任務量，同時也是對自己科學文化素養的提升，一舉兩得。
參考文獻：
[1]李紅.中學語文教學大綱[M].高等教育出版社，2004.
豬年吉祥語范文6
關鍵詞：居住區規劃；整體設計觀；空間；節能；節地；生態設計
Abstract: This article takes the Xiayangjincheng second period project as an example, discusses residential area planning and architectural design in details from the aspects of overall concept, space concept, energy-saving and ecological view, and other aspects of the planning.
Keywords: residential area planning; the overall design concept; space ; energy saving;land saving; ecological view
中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：
引言
居住區為居民提供居住生活空間和各種設施，是城市的基本組成單元之一。隨著城市的不斷發展，居民生活水平的提高，居住區的規劃與建筑設計向著更人性化、更節能生態的方向發展。以下就夏陽金城二期工程（下文簡稱二期工程）為例，探討居住區規劃與建筑設計的相關理念
一、二期工程概況：
基地位于上海市青浦區，東面是趙重公路，西面是廠房，北面是西張土涇，南面是已建成的夏陽金城一期工程（多層住宅為主）。二期工程占地77992平方米，容積率1.2，總建筑面積107971平方米，其中地上總建筑面積93590平方米，地下總建筑面積14381平方米。基地被一條東西向景觀河道穿越，分為南北兩塊。北塊占地47952平方米，南塊占地30039平方米。基地北面的西張土涇與基地內的景觀河道這兩條水系成為本項目的鮮明特點。基地南面與一期的商業街相鄰。周邊均為新建或擬建住宅區，配套完善。
設計將聯排別墅布置在基地景觀河道以北，7層帶電梯多層住宅布置在景觀河道以南。小區最南面布置二層商鋪與一期商鋪相對應，形成商業街，沿趙重公路轉角處設置集中商業。商業總建筑面積為10553平方米。
小區主入口設于東側的趙重公路上，小區南面與一期入口對應處設次入口。主干道在基地北塊獨立成環并以組團路聯系每幢聯排別墅。從主入口到次入口另有一主干道聯系，多層區與別墅區的道路系統既通暢又互不干擾。小區可停機動車534輛，停車位分別布置在聯排別墅處、地面停車、地下車庫以及集中商業地下車庫。非機動車停在多層住宅地下室與集中商業地下車庫內。
二、 居住區規劃的整體設計觀
整體設計觀包含“形”與“思”兩方面：一方面是指規劃與建筑設計形態的
整體性，例如建筑體量的整體性、空間的完整性、立面的延續等；另一方面是指規劃與建筑設計理念的整體性，即由宏觀到微觀的設計理念與手法的相對統一，這種整體性甚至可以延伸到同一個項目的景觀設計與室內設計及其它相關的細部設計。在二期工程設計中，體現在以下兩點：
1、注重一期、二期形態的完整性，尊重用地現狀及周邊環境。一期工程以多層住宅為主，二期工程將多層住宅布置在南面，與一期的多層住宅形成建筑體量上的完整形態，同時對道路的天際線起了統一作用。
2、在二期工程進行規劃方案設計時，設計初衷即將此社區定位為具有實用性、經濟性、適應今后居住功能變化的普通住宅。并且將此理念從規劃設計一直貫徹到建筑單體設計以及建筑細部設計，景觀設計。尤其在多層住宅房型設計中，以小于90平方米的小戶型為主，一室一廳與兩室一廳占多層戶數的90％以上。除兩幢為六躍七層復式外均為七層，均為一梯兩戶帶電梯房型。小戶型占多數與多層電梯房的設計均考慮到普通住宅適應今后老齡化社會居民的需要，體現了人文關懷。
聯排住宅的部分房間用半磚墻作為隔墻，考慮到了今后使用的靈活性。
三、 居住區規劃與建筑設計的空間觀
規劃與建筑設計的表征不僅僅是實體的建筑，而且是建筑圍合的各種空間。居住區的空間包括居住區在城市界面中的外部空間和居住區的內部空間。居住區外部空間倡導建筑群體的秩序、道路界面的延續，天際線的韻律等，使得單個居住區能個性又不突兀地融入城市空間。而居住區內部空間倡導的是宜人的尺度，親切的交流空間，以及多個不同空間組合創造的生動的，步移景異的居民感受。
在二期工程中，多層住宅設置在商鋪的北面，既阻隔商業街產生的噪聲，又可以在空間形態上延續一期，使一、二期建筑群由南向北呈現中－低－高－低的起伏，豐富了大空間的層次。住宅依路而建，沿河而布，建筑之間形成自然的角度，圍合出不同形態的流動的空間。聯排別墅在兩條水系之間既獲得良好的景觀視野，又自成一片，不受干擾，形成相對安靜的環境。在聯排住宅的房型設計中運用內庭院、陽臺、露臺等多種灰空間的設置創造居室內部與外部空間的交流與互動。
四、 居住區規劃與建筑設計的節能生態觀
隨著世界經濟的不斷增長，各國能源的需求量也越來越大。相關資料顯示，目前全世界建筑物能源消耗占全社會能源消耗總量的40%，是工業能耗的1.5倍，要想實現全球氣候目標，減少建筑物能耗是最為關鍵的因素。節能包括“節能、節材、節水、節地”四項基本內容，如何確保這四項內容在建設過程中以及之后居民的日常生活中都能夠得到實施，節能理念應在居住區的規劃與建筑設計過程里貫徹始終。節能與生態是有效利用環境資源實現可持續發展的重要手段。
1、“節地”在居住區規劃中是最早體現的，要求設計者從一開始就通過幾條量化指標來進行設計．例如容積率，建筑密度，人口密度等。研究問題的視角既從宏觀角度，即整個居住區的規劃來進行研究，也要從微觀角度，通過一些具體指標例如日照、間距、退界等來指導設計。作者認為在居住區容積率已經確定的情況下，節地的最好體現就是通過比較各個方案最終取得各種類型住宅的最佳配比，從而確定建筑單體規劃布置與層數。這個最佳的技術經濟指標還應盡量體現資源配置的均好性，例如景觀、陽光、通風等。
二期工程規劃伊始，在郊區的地理位置決定了住宅的市場定位是首套住宅+改善性住宅，且改善性住宅是面積偏大的類型。開放商希望經濟利益最大化所以一開始要求做盡量多的聯排住宅。而建筑師追求的是資源配置的均衡與社會利益的最大化。通過各種方案的比較甄選與說服，終于形成了現在的北面布置聯排，南面布置多層，聯排與多層住宅的面積比為1:1的較為合理的方案。多層住宅以90平方米以下戶型為主，多以4-5個單元拼接而成。聯排住宅的房型設計非常緊湊：平面開間為5.7-6.7m，進深均為12m，平均建筑面積為217平方米，大多為六戶連拼。如此布局體現了規劃對土地的充分利用，并考慮到各種資源的均好性。
2、“節能、節材、節水”在二期工程中通過建筑設計及細部設計都有所體現。
住宅的立面風格簡約現代，盡量減少體量的凹凸，獲得良好的體型系數；墻體、門窗等圍護結構采用保溫材料；多層外立面采用涂料，聯排在河浜的對岸，外立面采用經濟的面磚，立面設計各有特色，只用暖色調的主墻面顏色取得統一。
小區采用智能化管理，保安及信息系統，推廣IC卡計量，計費智能表具；有機垃圾生化處理；簡式變壓器供配電和分時計價用電；新型單元樓防盜門技術，采用經濟的結構形式與設備，力求提高小區的科技含量與綜合評價指數。
3、二期工程的生態設計著力水資源的保護與利用，尤其是兩條水系西張土涇與景觀河道的相互融通和滲透。規劃設計用蜿蜒的水景將兩河道聯系起來，在小區北塊形成南北向的中心綠化帶，并與貫穿小區主入口的橫向綠帶形成了小區北塊十字形綠化骨架。通過水生植物的種植，駁岸的處理，以及開挖河道的土方進行的微地型的設計，體現出自然的原生態的景觀風貌，人們或散坐草坪或濱水散步，仿如置身于大自然之中。小區南塊的鍥形中心綠地由多層建筑圍合而成。南北兩塊中心綠化與濱河綠帶、城市綠帶、聯排住宅的庭院綠化、屋頂綠化一起構成有層次的綠化系統，使整個小區生態自然，環境宜人。
結語
綜上所述，居住區的規劃設計與建筑設計要注重整體設計觀、空間觀、節能生態觀等，這是作者的一些經驗與總結，旨在不斷地提高居住區規劃與建筑設計水平。夏陽金城二期工程從2006年開始規劃設計，直至2009年底大多數號房竣工驗收，并獲得上海市勘察設計行業協會頒發的 “2010上海優秀住宅設計”三等獎，這也是眾多參與工程的設計師努力的結果。
參考文獻
[1]鄧述平，王仲谷.居住區規劃設計資料集[M]. 北京:中國建筑工業出版社，1996。