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小學生游記作文范文1
（莎車縣依蓋爾其鎮中學新疆 喀什844700）
一提起作文，很多孩子都會頭疼：趴在桌子上，目視前方，嘴里咬著鉛筆，無精打采，這樣的情景在作文課上屢見不鮮。作文本應順其自然，引導學生認真觀察，悉心體味，“我手寫我口，我手寫我心”。一遇到改作文，好多老師也頭疼：學生作文千人一面，缺乏童真童趣、真話真情，老讓人覺得有應付差事之嫌。如何開掘學生的寫作源泉，使學生做到作文“言之有物”，談真話，抒真情。這里我談談自己的幾點看法。
一、留心生活 捕捉素材
生活是作文的源頭，中學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。要豐富學生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細觀察。把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學不是光培養學生的寫作能力，還要培養學生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎，沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學生捕捉素材，開啟學生的寫作源泉。
二、課外閱讀 擴充素材
廣泛閱讀是寫好文章的基礎，對于中學生來說尤為重要。中學生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。不難發現，在班里，作文寫得好的學生多是愛讀書的。因此要為學生創造閱讀條件，引導學生廣泛閱讀。老師除了要引導學生認真學習課文外，還要要求學生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。在閱讀過程中，應該強調學生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養成不動筆墨不讀書的習慣。老師要引導學生將外物轉化為內物，運用到自己的文章中去，為自己的文章增色生輝。久而久之，學生對閱讀就產生了濃厚的興趣。有了廣泛的閱讀，學生就能獲取各種各樣的知識，同時在不同的閱讀方式中，使學生產生了語感，激發了靈感，有了語感和靈感，作文就成了水到渠成，自然流瀉輕松的事，下筆才能洋洋灑灑。
三、勤動筆寫 用好素材
小學生游記作文范文2
以全教會會議精神為指導，以《學校衛生工作條例》為標準，以健康教育為基礎，以常見病多發病防治為重點，不斷加強學校衛生監督監測，全面提高衛生工作水平，保障學生身體健康，促進學生生長發育，圍繞素質教育大目標，努力提高學生的身體素質。
二、學校衛生保健工作領導小組及考核人員名單：
1、衛生保健工作領導小組：
組長：陸建中
副組
長：盛征錢風浪
組員：張小紅陳祖其王新琴
袁龍妹
2、衛生考核組人員：
組長：袁龍妹
組員：一辦：邵波
二辦：華琴紅
三辦：王純四辦：周麗芳（音）
五辦：周蘭芳六辦：錢麗珍
三、主要工作和措施：
（一）健康教育方面。
1、認真執行教育法規，上好健康教育課，做到有計劃、有內容、有教案、有考核。每周第一次體鍛課上半節課（約二十分鐘）上健康教育課，由體鍛老師上，有簡要備課。
2、結合學校工作計劃和季節特點，積極開展衛生知識宣傳教育工作，請專業人員來學校對學生進行衛生知識講座（十一月上旬），每月出一期衛生知識黑板報。
3、嚴格執行班級個人衛生檢查制度，要求每個學生以《小學生日常行為規范》為準則，使每個學生養成良好的衛生習慣。
（二）環境衛生方面
1、堅持每天早晨
10分鐘勞動，人人定崗位，有任務，班主任有針對地指導和督促檢查，平時每班有小衛生員，定期檢查班級衛生和個人衛生。堅持兩周進行一次大掃除（雙周周五中午12：00開始）。
2、嚴格執行“控煙制度”嚴禁在教室、會議室等公共場所吸煙，不亂扔煙蒂。
3、為了凈化、美化我校的環境，要求全體師生做到掃好地、管好墻、擺好物、堵好嘴。
4、人人做到“四見”和“四不”即：見紙就拾，見灰就撣，見臟就掃，見污就抹，“四不”即：不隨地吐痰，不亂拋紙屑，不亂涂亂畫，不穿臟鞋上樓。
5、為了進一步搞好學校環境衛生，設立衛生評比優勝流動紅旗。年級組設立衛生考核小組，定期衛生檢查評分并每月匯總。具體要求如下：
（1）年級組對各班進行衛生檢查、評分、每月進行一次流動紅旗評比，衛生成績當天上墻公布，檢查情況月底匯總后上交衛生室；評出衛生優勝班級，再上交教導處，月初進行表彰。
檢查時間不易，由各辦公室主任委派有關人員及學校衛生考核小組人員（交叉檢查）。一二；四五；三六。
（2）實行垃圾袋裝化，袋口需扎緊扔垃圾箱（塑料袋由各班自備）
（3）學生奶的飲用要求各班統一時間在室內集體飲用，牛奶袋統一放入垃圾袋，不得外丟。（各班小衛生員或領牛奶學生負責）
（4）衛生保健老師每天巡視檢查校園衛生情況，發現問題及時通知班主任，及時整改，做好記錄。
（5）學生身高、體重、視力的測試由體育教師負責，胸圍、齲齒、肺活量由保健教師負責。
6、學校廁所專人包管，要確保水箱供水，手紙及時處理，廁所內做到通風、無異味。
（三）衛生保健工作方面。
1、為保障全體師生員工的身體健康，對食堂飲食飲水衛生經常進行抽查，每學期對食堂工作人員進行體格檢查，做到食堂人員持證上崗，嚴格執行食堂衛生工作制度，確保食品衛生，杜絕安全隱患。
2、定期與不定期地檢查各班、各室的飲水衛生。
3、向學生宣傳用眼衛生，人人做到“三個一”即離書一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸；人人做到“六個不”即：走路不看書，不在光線弱的地方看書、寫字，乘車不看書，不在陽光下看書寫字，不歪著頭看書寫字，不躺在床上看書，認真做好眼保健操，切實提高眼操質量，使學校近視眼新發病率控制在1%以內，進行不定期的眼保健操質量檢查。
四、工作安排：
九月份：
1、制訂學校衛生工作計劃。
2、迎開學，全校大掃除。
3、對食堂飲食、飲水抽查。（9月1日至
10日）
4、預防接種工作（白喉）。（一年級學生）（9月11日）
小學生游記作文范文3
不能親自走到那里，卻有幸坐到內大文體館里觀看著一場震撼人心的閱兵式。
70年前，多少人為保護腳下這一片土地拿起了槍，70年后，當年的戰士有的魂歸故里，有的風燭殘年。我看到屏幕里耄耋之年的老人將拐杖端起，我明白的70年歲月的變遷，都無法改變軍人對祖國的愛。
猶記得當年開國大典，那句無奈的“飛機不夠，就讓他們飛兩遍吧?！比缃裉彀查T上空的飛機成列的飛過，在無需擔心數量不夠的問題，這盛世一如他們所料，革命先烈卻以永久長眠。
電視中每一個軍人的動作都令人嘆服，誰有知道幾個小時的賞心悅目后是多少的汗水。今天每一眼所見，我都覺得他們在用血為祖國封疆。
國歌響起的時候，我突然有落淚的沖動。
小學生游記作文范文4
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今天作文課上老師讓我們玩了一個叫我是“木頭人”的游戲。
游戲規則：等老師發出：“1、2、3木頭人，不許說話不許動”的口令時，全班同學要做出一個最有特色的表情但是不能動，看看誰的表情最有特色而且堅持的最久。
游戲開始了！老師發出口令，同學們做出了各種各樣的表情包，有的同學把嘴鼓起來用手指著自己的臉，有的同學板著大叔臉……各式各樣的“POSS”太有趣了。經過同學們的評選我們挑出了8名有特色的同學進行第二輪比賽，老師發出號令，“木頭人”們就像被葵花點穴手點了穴一樣一動不動。其中張子墨的表情最有特色：她大笑著瞇著眼睛，腿彎曲著，手捧著自己的臉活像一位美女……
這堂課在同學們的歡聲笑語中過去了，也讓我明白了：“堅持就是勝利”。
小學生游記作文范文5
關鍵詞： 中高年級學生 兒童文學 課外閱讀 有效指導
一
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，而應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，珍視學生獨特的感受，體驗和理解。
閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的，有創意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
綜上所述，學生的閱讀能力隨年齡和學習階段而逐步提高，不論從國教標要求來看，還是從教師、學生的培養目標，家長的愿望或是社會發展需要來看，學生的閱讀能力和知識面擴展都不能依賴課堂上點滴地汲取，而是需要學校、社會、家庭共同提供一個促進學生閱讀能力成長的平臺，這里講的不單滿足于課堂上的課本閱讀更是課堂上閱讀的延伸，即是課外閱讀能力的培養。教與學的過程，大多先易后難，學生的課外閱讀能力應從閱讀簡單的兒童文學開始培養。
二
我們要培養學生的課外閱讀能力，延伸閱讀面，就必先從兒童文學的作品啟蒙形式分類來做區分。兒童文學作品從閱讀形式上說：有圖多字音少、圖文并茂含拼音、圖文并茂不含拼音、由單純的文字組成等?！墩Z文課程標準》教學建議第五大點遵循學生的身心發展規律和語文學習規律選擇教學策略三之二關于閱讀指導意見中所述，中高年級閱讀目標（3、4年級）節選（閱讀）要求第5，能敘述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。第8，積累課文中的優美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。第10，課外閱讀總量不少于40萬字。而（5、6）年級節選閱讀要求目標第3，能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中恰當意義，辨別詞語的感彩。第5，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方式，在交流中和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。第11，利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
所以中高年級的學生在選擇兒童文學作品作為課外閱讀作品時，應該以圖文并茂不含拼音或由單純的文字組成的兒童文學作品為首選。但聚焦小學語文教學的現實，我們不難發現，我國的小學語文教育在如何科學有序地組織兒童文學課外閱讀活動，優化閱讀環境，豐富小學生兒童文學閱讀內容和提高小學生對兒童文學作品的閱讀質量等方面還多有不盡如人意之處。就其課外閱讀活動的具體實施而言，當下小學生課外閱讀活動在讀物的推薦，閱讀目的的確定，閱讀方法的選擇等方面都存在明顯不足，而根據課標要求，小學生課外閱讀的內容及形式在很大程度上成為鞏固語文課堂知識，強化語文基礎訓練服務的課堂教學延伸。
三
既然不論是課標要求還是現實要求，其主要性都可想而知，所以我們就來談談如何有效指導學生們在兒童文學課外閱讀能力延伸的這一課。如何做到有效指導？
（一）作品的選擇
由于學生知識閱歷少，生活實踐經驗貧乏，對市面上的兒童文學作品難分良莠，因此我們要結合實際在相應的各年級中開設課外兒童文學作品選擇學習輔導課，向學生講述我國及世界上杰出人物故事，以他們為榜樣，組織學生列出家中所有有關兒童文學的作品名錄，并請家長協助完成。教師將學校圖書館所有涉及的相關作品名錄公布并張貼班學習欄中，鼓勵學生選擇目錄中的作品加以學習。尤其是名著，教師要加以甄別與注釋或簡介內容，提高學生將其選為閱讀對象的興趣。
（二）有效的吸收途徑
良好的氛圍能使學生積極參與、持續參與、有效參與課外閱讀活動，養成有良好閱讀學習習慣，主動參與課外閱讀學習。
1.積極參與。從學校到家庭到書店（關于電視、電影、網絡等我們無能為力加以甄別的不在此內）等都做好宣傳引導，尤其學校宣傳與班級引導工作要細化，深入學生的心靈。家庭要積極配合參與，購買學生感興趣的并適合當下學習的書籍，滿足其課堂外的求知欲。
2.持續參與。學生的持續參與學習和學校、家庭的持續配合的工作是分不開的。學校在開展和宣傳此活動時在做法上應制訂三五年的校園內學生兒童文學作品課外閱讀這一專題活動計劃。班級也要做個一兩年的計劃(現在班級教師大多是跟班上，這是推行此計劃的有保證)。學?；虬嗉夒y持續參與的關鍵在于不能在書籍方面及時投入和更新，或者教師不能及時發現學生在課外閱讀中遇到的問題并幫他們解決，不能做好學生讀書筆記的評注跟蹤工作，學生先積極參與后來不能持之有效地做下去。
3.有效參與。學生的主動性和創造性是不可低估的，我們在分析所謂如何培養時，不如多想一想，如何讓他們多有機會參與進來，多些機會讓他們選擇喜歡與不喜歡的東西；多創造一些機會讓他們能做到力所能及做的事和他們有關的活動：如要求他們在家里自己給自己設置一個書籍收藏架；給自己做一個書籍收藏章、閱讀章、心得評注冊、做好影像資料收集等有利于鍛煉他們動手、動腦能力的工作，并且拿到班上進行評比和推廣或者建議學生們互相到家中進行訪問觀摩學習。班級里組織學生貢獻智慧創建實體圖書角，由專人負責，輪流到校圖書館甄借好書以供班里同學分享；一來提高學生選擇閱讀書籍能力和開闊閱讀視野，二來提高學生審美能力，三來綜合考慮各個不同學生的閱讀能力不同的情況。教師每天應安排固定時間，有學生自主閱讀的時間和學習摘抄、評注的時間。學校應長期不懈地宣傳和舉辦一些書畫比賽，名詞名句摘抄比賽，話劇表演等有效的舉措，讓讀書（尤其課外閱讀活動）深入人心。學校應鼓勵學生到鎮圖書館吸收更多，更好的各類文學作品的養分，并在相關方面上提供方便幫助。
（三）指導的方式
學生是具有獨立性和持續學習性的特有生命體。在他們自己的認知和情感世界里，有不盡相同的思維和邏輯概念。我們要尊重學生的獨立人格和獨立思考能力；尊重他們在富有個性的認知和情感驅使下選擇的單純行為方式，也教育他們對自己的行為負責。所以我們在指導學生在提高課外兒童文學的閱讀的能力時，必須慎重而為，不能過度地把“管、卡、壓”作為立足點和基本手段，否則會使學生覺得處處壓抑，不能自由學習，心理上甚為苦惱，就必與我們的方針背道而馳，事與愿違，成效甚微。
我們提倡的模式在于“指”和“導”二字?！爸浮痹谟诮處熖峁┳约旱膹男〉酱蟮脑谶@方面的學習經驗或者讓學生家長也參與傳授這方面的知識，不一定長篇大論，寥寥數語也甚是珍貴。如果教師、家長能率先示范或率先平等與學生交流各自心得，學生就必認為有趣，可模仿習之?！爸浮痹谟趯W生的互動，畢竟學生學習的環境多與同學在一起，他們之間多成為朋友、好同學，甚至好知己，他們的說話分量有時甚至超過教師、家長或其他長輩，如果讓他們之間互相指正，就更能提高。“導”必須尊重他們在富有個性的認知和情感驅使下選擇單純的行為方式，也教育他們對自己的行為負責?，F實社會中良莠難分，成年人也難免選擇錯誤，我們不能因此因噎廢食。我們要大膽放手讓學生選擇自己真正喜歡讀的書，看的雜志，大膽發表自己的心得，站在他們認知的基礎上來看，任何過失的心得、言論均無對錯之分，只有教師在這種情況見縫插針積極引導他們走出誤區。如發現有的學生因個人能力的差異而選擇有暴力傾向的書籍或有陰暗面的書籍，我們不必大驚小怪，而要鎮定下來，多與他溝通，多分析其家庭背景，從而從思想上，行為上引導他們逐漸棄去不良的思想。
有效指導中高年級學生兒童文學閱讀的研究，其根源不能偏離教學大綱要求，不能偏離學生學習知識成長的規律，教師在指導中不能偏離處處有學問的原則，而應圍繞合乎目前學生年齡成長、心理成長、學識增長，視野逐漸開闊的規律進行輔導、指導學生。
小學生游記作文范文6
1．營造閱讀氛圍，潤物細無聲。興趣是認識某種事物，或從事某項活動的心理傾向，它表現為對某種事物或從事某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。引導學生廣泛進行課外閱讀，關鍵在于“氛圍”的營造，良好的氛圍會讓學生積極地去感悟優美的語言文學，去享受知識、享受閱讀，在閱讀的廣闊天地里自由地翱翔，在浩瀚的書海里自在地遨游。
一個喜歡閱讀的家庭更容易培養出一個喜歡閱讀的孩子。一個喜歡閱讀的老師，更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。為了營造濃郁的讀書氛圍，我在班級墻壁、畫廊、板報欄內，設置了“成語苑、格言欄、詩歌園”等欄目，學生沉浸其中，書香四溢，一種熱愛書、尊重書、崇拜書的熱情自然而然升起。
“班級圖書角”不但培養學生讀書的興趣，而且提高了孩子們的管理能力。書是孩子們自己從家里帶來的，圖書的管理、使用也是孩子們親自動手參與的。孩子們真正成為讀書的主人。他們從書中懂得了珍惜時間、珍惜生命，感受到了與書為友的快樂。
“水不激不躍，人不激不奮”。我還經常組織各種讀書活動，如詩歌朗誦會，讀書征文，課本劇表演，并對獲獎者獎勵精美圖書，將優秀的讀書筆記作文在?？l表，給學生以自信、成就感，激勵他們閱讀的興趣。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在校園濃郁的書香環境中，孩子們視野開闊了，知識豐富了，心更美了，情更真了。
2．選擇閱讀書目，重人文素養。相信書籍的力量，是我的信仰之一。讓學生從小愛讀書，會讀書，讀好書，是我的出發點。為他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發展后勁是我們最終的目標。那么，該選擇什么樣的書呢？
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們留下了寶貴的財富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結晶，映射著理性的光輝。那些流傳了幾千年的言論著作、詩詞曲賦，如燦爛星辰，在歷史的長河里熠熠生輝。
2．1 經典詩詞。每學期精心挑選三十首必背古詩，以家長、同學、老師共同參與評析的方式，讓學生熟讀成誦，從而領略中國傳統文化的博大精深。
2．2 中外名著。每學期我都選擇3－4本中外古典名著，如《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》讓學生去讀、去感悟，激發學生的讀書熱情，從中得到審美的啟迪、精神的潤澤、心靈的陶冶。
2．3 優美的散文。平常，在上閱讀課時，我常常把課外的相關美文和書籍介紹給學生?；蛘?，就一個主題找出同主題的大量文章與書籍來培養學生的思想情感。閱讀，改變了課堂；閱讀，改變了師生。
2．4 中外兒童名著。孩子的心理需求具有一定的年齡特征，小學階段的孩子一般都有好奇心強、好表現的特點，他們比較喜歡冒險、刺激、神秘、轟轟烈烈的故事情節，仰慕機智、勇敢的主人公等?！赌九计嬗鲇洝贰ⅰ洞蹬４笸鯕v險記》、《愛的教育》、《神筆馬良》、《安徒生童話》、《格林童話》等都是孩子們喜歡的讀物。
小學生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力，面對浩瀚的書山文海，教師應根據學生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好，選擇貼近兒童生活實際、思想健康、語言優美的文章，讓學生去欣賞，去品讀。一般來說，只有符合兒童心理和認知發展水平的課外讀物，才能促進他們進一步完美的發展，才能純凈孩子的精神世界，才能敞亮孩子的心扉，才能成為孩子的經典。
3．教給閱讀方法，品成功之樂。閱讀是一種心智活動，它是讀者和文本進行對話的過程，它需要靜靜的思考，需要細細的體味，需要心與心的交流?！白髡咝赜芯?，入境始于親”，我努力讓學生在閱讀時進入到文本所描繪的情境，同故事中人物同呼吸共命運，隨其喜而喜，隨其悲而悲。在平常的教育教學中，常見的有這樣幾種閱讀方法：
