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錯字笑話范文1
關鍵詞：數字化校園建設策略階段
一、數字化校園建設服務重心與主要內容
1.1數字化校園的概念
數字化校園的說法來源于“數字地球”，它是一個全新的事物。人們對數字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數字化校園“是以數字化信息為基礎，以計算機技術和網絡系統為依托，支持學校教學和管理信息流，實現教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境?！本W絡化無疑是其最重要的特征。
1.2數字化校園服務重心
學校的中心任務是教學，教學是學校的本質屬性，是學校存在的價值和意義，它規定著數字化校園建設必須圍繞著教學進行，一切技術與手段都應為“教學服務”而展開。據美國在l999年進行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明，有39，0％的大學認為“科技與教學的有效結合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰”。負責該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調查數據表明，越來越多的大學開始意識到，對于大學應用信息技術來說，最關鍵的問題實際上并不在于技術和產品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術的教師和學生……經過多年的實踐，我們逐漸認識到，在使用信息技術過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學過程中有效和充分地使用這些設備?！边@充分說明了數字化校園建設的核心是為教學服務的。
1.3數字化校園建設主要內容
硬件建設：備課和示教設備(如備課用計算機、掃描儀、數碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學習設備(如計算機教室等)；管理設備(如校務、教務、政工、財務、后勤等管理用計算機、打印機等)；網絡設備(如服務器、交換機、網卡、網線、光纖等)。軟件建設：操作系統，管理信息系統，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學習軟件。理論建設：教育理念建設，教育體制建設，教育模式建設，學習模式建設，教師角色形成機制建設，教育評價機制建設。
二、數字化校園建設認識上的誤區
2.1重硬件，輕軟件，忽視理論建設
目前，數字化校園建設中重硬件、輕軟件的現象嚴重。主要表現在投資少，維持基本教學必須的軟件在數量、品種和質量上都嚴重不足，無法使硬件的功能得到發揮；忽視軟件版權問題，使用盜版操作系統等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴格的維權行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權威的機構和配套的政策、制度來保證示教和學習軟件的開發、升級、維護以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學軟件。而理論建設研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統性，極大地制約了數字化校園建設的進程和健康發展。
2.2用技術提供的可能性替代現實實施的可行性
軟硬件企業出于贏利的動機。其設計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進性，但在實際上，往往了忽視了我國學校實施的可行性。(1)忽視了方案的經濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數發達地區外，全國大部分地區的教育經費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進方案的開發建設。(2)淡化了方案的技術可行性。由于數字技術發展速度快，更新周期短，學校受經濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進的軟、硬件進行學習和演練的機會，使得這些先進的方案常常難被學校師生全面掌握。(3)模糊了學校對方案功能需求的必要性。為增強產品競爭力和方案對學校的吸引力，企業常常在方案中應用新的技術，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網絡拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業著力渲染的功能，多數是學校根本不需要或很少能使用到的。
2.3硬件建設中的本末倒置
教學是學校的中心工作，備課和示教設備以及學習設備是與學校中心工作聯系最緊密、對教育質量影響最直接、對教育理念和教學模式的改革促進最大的因素。備課和示教設備、學習設備是數字化教學必不可少的工具，管理設備是提高管理水平，營造良好教學環境的工具。而網絡設備則是將前三類設備聯系起來，實現資源共享、發揮系統功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設備，再好的網絡設備也是無法發揮其作用的。
由于對數字化校園認識的局限性，許多學校忽視了我國教育所能提供的經費條件、人員素質等辦學實力的現狀，表現出一種浮躁的心態，在實施數字化校園建設中有技術上的一步到位和時間上的立馬實現的思想，把數字化校園建設這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發達地區和重點高校的特化經驗普通化，盲目應用到地方學校和中小學，使數字化校園建設失去了持續有序的發展動力。一些“校校通”工程建設也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網絡版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網建設大單，花費學校大量經費，苦心建起的校園網卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設。
三、數字化校園建設的建議
3.1加強數字化校園建設的理論研究
在數字化校園建設中，理論建設是相對于硬件設、軟件建設更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導作用決定了理論研究應該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數字化校園建設的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構，對數字化校園建設的重大問題進行識別、分解，為研究的開展提供課題指南。(2)從企業、科研機構、高校、中小學、教育管理機構等部門遴選研究人員，建立數字化校園建設的人才資源庫，使研究人員結構合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關研究人員手中進行系統的理論研究。(4)對研究的結論進行有組織的驗收、評估、實驗、改進和推廣應用。
3.2調整數字化校園建設核心和順序
調整數字化校園建設核心和順序，即調整現行“先建網——再開發資源——最后應用”的建設步驟，按照“先從教學應用著手——通過需求達到或超過供給的內在動力促進資源和網絡建設”的技術路線進行。(1)以服務教學、實現教學數字化為建設核心。將投資重點和優先項目調整到目前已經成熟和穩定的對教學起直接作用的設備上來。(2)
管理設備及管理軟件的建設應注意數據、接口標準的統一，并圍繞提高管理效率、優化教學環境的主題展開，為后期聯網奠定基礎，同時注意加強管理數據挖掘功能，讓管理設備成為學校及各部門領導提高決策水平的得力助手。(3)學校網絡建設應在教學設備和辦公設備的建設與利用達到一定水平，對數據共享與交換需求較旺盛，網絡技術標準趨于成熟時加大投入；應本著先內部網絡、后因特網的原則進行規劃，尤其是在中小學，不應過于強調互聯互通和適時交互的功能，與因特網相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。
3.3推出符合實際的經濟型解決方案
不同地區學校的經濟環境和發展水平差異大，應采取不同的解決方案和建設進程。(1)高校和經濟發達地區學?？蓮默F行企業的大量解決方案中選取適合的方案進行快速開發。(2)各地中小學應根據自身的特點采取不同的技術方案和建設步驟，建設中注意因陋就簡，在保證基本功能的情況下，盡量采用經濟的產品。(3)教育主管部門應根據不同級別、不同地區學校的實際情況提出多種建設目標、進程和評估方案，避免不發達地區和地方學校不顧自身能力與發達地區或重點高校盲目攀比現象，使建設持續有序地進行。
3-4開展教、學軟件的開發模式研究及實施解決教育軟件的版權問題、軟件的開放性和適用性問題。可以采用以下策略：(1)加強選擇軟件平臺的技術指導，把好軟件學習、使用人門關。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權的策略解決教學軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發實用的軟件。也可與企業聯合共同開發。
四、持續搞好數字化校園建設的步驟
4.1認識階段
在各級各類學校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學習資料、媒體和參觀等形式對數字技術的用途開始形成理性認識并有意識地關注此領域的相關信息。學校領導開始關注兄弟單位建設情況。咨詢數字化教學對本校的發展可能產生哪些影響，在不同層次、不同進程和使用程度上開始進行建設規劃和經費、人員的安排和骨干人員的培訓與人才儲備。
4.2學習階段
學校的計算機數量有了大量增加，主要的辦公場所都有了配備，人們都可以從身邊直接感受到計算機應用給教學帶來的便利，只要愿意還可以有一定的上機學習時間。人們開始學習計算機基礎知識。學習操作一些比較有名的商業教學軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進行教學。管理人員也開始運用各種管理信息系統進行日常工作的管理，提高管理的水平。學校與外部的數據交流大部分并不是通過專門的網絡，而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調制解調器上網傳遞。
4.3使用階段
學校計算機設備和數字化資源已經初具規模，基本能滿足大部分正常教學的需要。大多數教師也具備了駕馭設備、運用資源開展數字化教學的素養，并能夠根據學校教學實際進行資源的二次開發。計算機在學校Et常工作管理中的使用已經實現常規化，并能運用各種數學模型進行統計、分析，為學校的評估、規劃、決策等提供一定的參考。數據的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網來進行。
4.4網絡化階段
由于數字化教學已經常規化。對于數據的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設校園網成了當務之急。通過校園網把已經運行的教學系統、教務管理系統、學校行政管理系統、后勤保障系統等構成一個統一體，形成了完整的學校管理信息系統。由此。學校內部各環節工作有機地協調起來，許多工作自動完成，不再需要人工的參與，學校管理和教學已經相當輕松，具有很明顯的研究性質，管理人員和教師的精力主要放在數字化資源的改進與完善。以滿足學生的個性化發展方面。在這一階段。校園網已經通過寬帶與Internet互連，對外數據交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學校還是一個相對完整的整體。對系統外部的依賴性還不是很強。
4.5信息化階段
錯字笑話范文2
合肥市經濟進一步的發展壯大，中小企業被認為是促進其經濟繁榮的中堅力量。但是，隨著中小企業的快速發展，融資困難被認為是制約其發展中最突出因素，因此，解決好這一問題對合肥市顯得尤為重要。
一、合肥市中小企業融資現狀及存在的問題
（一）中小企業的界定
我國現行的《中小企業促進法》明確規定：中小企業是指在中華人民共和國境內依法設立的有利于滿足社會需要，增加就業，符合國家產業政策，生產規模屬于中小型的各種所有制和各種形式的企業。在此基礎上，中國工信部、統計局、發改委和財政部聯合印發《關于印發中小企業劃型標準規定的通知》，規定了我國的劃分主要是根據職工人數、銷售額和資產總額等多項指標進行判定，具體結合企業各自行業特點確定①。
（二）問卷調查
截至到2014年，合肥市中小企業達到5186戶，主營業務收入4544.25億元，利潤總額214.24億元，占GDP的52.7%，稅收額為586億元，其中70%是合肥市中小企業上繳。本次調查對象為已在合肥市工商管理部門登記并注冊的中小企業。2014年7月到9月，筆者共發放調查問卷 500份，回收問卷450份?？鄢卮鹬貜?、回答不完整或明顯有邏輯錯誤的調查問卷后，有效問卷共306份，有效率為68%。筆者通過問卷調查結果，找出了合肥市中小企業融資過程中存在的問題，分析融資困難的真正原因，并為緩解融資困難問題提出建議。
（三）融資過程中存在的問題
1.融資渠道單一
合肥市中小企業的經營規模不大，目前資金的籌集大多依靠銀行等相關金融機構來進行融資。因此，合肥市中小企業融資渠道比較單一，大多是在自我積累中不斷發展壯大。
2.銀行借貸難度大
銀行貸款是中小企業的主要融資方式。由于合肥市的中小企業生產規模不大、信息透明度不高、抵御風險能力不強等，致使銀行等金融機構對其放貸的積極性普遍降低。
3.融資成本較高
一般中小企業貸款存在“小、急、頻”的特點，且經營有風險。因此，金融機構在面對貸款時，其貸款利率就會提高，加之企業本身審計等各方面的費用較高，使其融資的成本也會增加。
4.民間借貸融資較多
合肥市中小企業的融資方式多為民間借貸等，因其往往通過正規的金融機構籌不到資金。導致其高于銀行的融資成本，雖然暫時能滿足資金需求，但加重了中小企業財務負擔。
二、合肥市中小企業融資效率低的成因分析
（一）企業自身方面
1.企業整體素質偏低
合肥市中小企業普遍存在經營規模不大，人員素質低、人才短缺等問題，導致在管理水平、開發能力等方面難以適應激烈的競爭。加之其生命周期短，使得銀行或投資者更加謹慎。
2.企業財務管理不規范
目前，合肥市諸多企業存在普遍的問題，如造假的財務數據、報表。這導致金融機構難以掌握實際經營狀況，并對其還款能力也不能夠做出真實有效的判斷，則會降低對其貸款的積極性。
3.企業抵押擔保能力不足
一般來說，銀行放貸比較看重企業的抵押擔保能力。然而，合肥市中小企業普遍存在著經營規模較小，這在某種程度上限制了它們融資。因此，首要解決如何發展好擔保事業問題。
4.企業信用意識淡薄
合肥市這一類型企業普遍存在著信用問題。所以說，融資不易的原因之一就是與其信用意識淡薄有相當大的聯系，這嚴重影響了企業的信譽度，同時也加劇了貸款難度。
（二）金融機構方面
1.金融機構與中小企業信息不對稱
合肥市中小企業很多都存在著信息不透明的問題，因此，相關金融機構比較難獲得真實的財務信息，加之它們自身缺陷，因而這些企業的融資難度相對比較大。
2.金融機構信貸標準嚴格
合肥市中小企業自身實力薄弱，可抵押的資產較少，財務、信用等狀況不佳，導致銀行對其貸款發放程序及條件審查更加嚴格，信貸標準比較高。
3.金融機構缺少為中小企業服務的意識
目前，合肥市中小企業在經營發展過程中，出現資金短缺的問題一般通過銀行解決。合肥市金融機構與金融體系兩者存在著供需矛盾，很少有專門的機構去為中小企業服務的意識。
4.金融機構缺乏支持中小企業貸款的激勵措施
貸款的個人負責制在我國是普遍實行的，加之合肥市較大型的銀行嚴重缺乏支持中小企業貸款的激勵措施，因此，在一定程度上抑制了銀行提供給中小企業貸款的積極性。
（三）政府方面
1.對合肥市中小企業的重要性認識不足
即使中小企業對合肥市的經濟發展起到了一定的促進作用，但當地各項利好政策仍然傾向于國有大中型企業。因而，政府要給予其足夠的重視，推出更多有利政策促進其發展。
2.沒有建立完善的擔保體系
目前，合肥市大部分中小企業在找擔保公司上是有難度的，究其原因是其信用擔保體系不夠完善。這與擔保機構自身存在缺乏風險分擔機制等有關，因此，完善擔保體系建設迫在眉睫。
3.服務工作效能有待提高
近年來，雖然政府不斷加大對合肥市中小企業的政策支持，但政府的配套服務仍沒到位。目前，貸款需到政府相關部門辦理手續，不僅要收取相關的費用，而且手續繁雜，辦理的時日較長。
4.政府的政策支持力度不夠
合肥市當地政府缺乏明確的、可操作性強的資金扶持和鼓勵等政策，同時，也缺乏配套的法律法規條款，忽視中小企業的發展需求，政府的政策支持力度完全不夠。
三、合肥市中小企業優化融資措施的建議對策
（一）企業自身方面
1.提高企業整體素質
合肥市中小企業需要加強對其融資能力、創新水平、產業的升級、品牌建設等這些方面的重視。然而為了解決這些方面的問題，最根本的途徑即是提高企業的整體素質。
2.規范內部財務管理制度
為了提高信息的透明度，首先要根據國家相關的法律制度制定并規范內部管理制度；其次，應提高財務管理水平。另外，要注重與銀行建立長期合作關系，降低融資難度。
3.拓寬融資渠道
合肥市中小企業在充分利用傳統渠道的同時，需要創新企業自身的融資手段。一方面，要利用好非銀行資金；另一方面，大膽開辟新途徑，最大限度地發揮投資的收益。
4.加強企業良好的信用意識
現如今，一個企業的信用度如何在某種程度上決定了其發展的長度及寬度，所以說這一重要性不言而喻。對此這些企業需要強化每位員工的信用意識；要建立完整的信用制度等。
（二）金融機構方面
1.強化金融基礎設施建設
由于中小企業信息披露不完全，合肥市金融機構可建立完善的信息披露機制。同時，也要完善企業信用評價體系建設，增強企業誠信意識，提高融資成功率。
2.加強對合肥市中小企業的信貸支持
筆者通過對合肥市現狀并根據當地企業的融資特點及實際需求的分析，認為金融機構不僅要降低對這些企業的信貸標準，與此同時要放松放貸要求，進而提高融資成功率。
3.大力發展中小型金融機構
近幾年來，城市商業銀行、農村信用社等地方性中小金融機構的數量逐漸增加。但是，這遠不能滿足中小企業融資的需要，所以相關部門應加大支持力度，合理引導小額貸款公司發展。
4.建立適當的激勵機制
為改善合肥市中小企業融資環境，銀行等金融機構首先應堅持執行穩健的貨幣政策；其次，要落實扶持中小企業的融資政策；最后要加強對金融理財方面的管理。
（三）政府方面
1.重視合肥市中小企業的發展
融資問題應要受到政府的高度重視，同時要把它作為履行的職責之一。對此，政府方面要發揮出引導作用，采取有利于其發展的建議，營造出可促進其長足發展的外部環境。
2.加強信用擔保體系建設
合肥市當地政府在學習別國建設擔保體系方面的成果時，一定要立足于本市的有關情況，建立符合本市的擔保體系。同時，市縣政府應該建立相關的擔保補償機制和激勵機制。
3.優化提升政府服務工作效能
政府各級各部門在各類相關證件辦理登記方面，要按照“合法、高效”的原則，減少收費項目，簡化服務程序，提高工作效率，以消除在融資過程中對繁雜手續和效率不高的擔憂。
4.加大對合肥市中小企業的政策支持
首先，政府部門要制定符合合肥市中小企業發展的稅收優惠政策；其次，政府部門要與時俱進，大力推進“互聯網+中小企業”，實現利用互聯網第三方平臺進行融資。
四、結語
筆者通過以上的分析可知，政府、金融機構及企業被認為是促成合肥市中小企業融資難的重要影響因素，因此，在解決這一傳統問題上，需從以上三個方面共同努力，為合肥市中小企業能實現長足發展奠定穩定的基礎。
錯字笑話范文3
關鍵詞：錯誤；教學資源
一、反思錯誤造成的原因
在初中物理學習中，學生所犯的錯誤是各式各樣的，有的是由于概念不清造成的錯誤，有的是沒有正確理解物理規律適用的條件造成的錯誤，有的是沒有有效利用物理知識解決實際問題造成的錯誤，有的是思維障礙導致的錯誤等，對待學生的不同的錯誤，我們要采取不同的措施處理。
二、正確對待學生的錯誤
在初中物理教學中，允許學生犯錯，寬容他們，甚至有時要誘惑他們犯些錯誤，有意識地把學生思維深處的東西挖掘出來，幫助學生檢驗他們的思維過程，學生在允許犯錯的情況下才能敢想、敢說、敢做，才可能有創新思維的發展。
在學生的錯誤中，有的包含了他們的深刻的思維，有的包含了他們獨特的見解，盡管有的也確實是錯誤的，此時，我們要對他們勤于思考給予表揚，對他們不太正確的想法加以引導，組織學生討論，明辨是非。
三、巧妙地利用錯誤。作為教學資源
及時捕捉教學中產生的錯誤信息，抓住稍縱即逝的教學機遇，引領學生全身心地投入到知識的建構與再創造中去，互動生成、深層開掘動態教學資源。
1.利用學生錯誤，激發學生學習物理的興趣
學生學習中產生的錯誤，是一種來源于學生學習活動本身，是具有特殊教育作用的學習材料，合理利用學生的錯誤，就能較好地促進學生情感的發展，對激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲具有特殊的作用。
學習“大氣壓”時，我拿了一只玻璃杯，盛滿了水，杯口用硬紙片蓋上，用手按住硬紙片，再將其倒黃過來，此時詢問學生：“松開手，硬紙片會掉下來嗎?”由于此前實驗中，沒有放水時硬紙片是掉下來的，學生都會錯誤的認為“會掉下來”，我放開手，結果紙片沒有掉下，有的學生說“莫不是杯口有膠水?”后來我讓學生自己做該實驗，學生雖然口頭上承認“錯了”，但實際上心不服，喚起了好奇心，激發了學生的學習興趣。
2.利用錯誤激發學生發現意識和探究欲望
教學過程是學生不斷認知的過程，他們經過不斷的探索和發現，由一個未知到已知，再從另一個未知到已知，在此過程中，發現問題比解決問題更寶貴，學生有了發現意識就有了自主探究知識的源泉和動力，發現意識的培養有著非常重要的地位，從學生出現的錯誤出發，進行引導點撥，不僅能引出正確的想法，還可以“將錯就錯”，拓寬學生思維，對癥下藥，針對問題，引導學生分析錯誤產生的原因，培養學生發現問題的能力。
從學生的錯誤中選取材料，充分挖掘錯誤中潛在的智力因素，創設一個自主探究的問題情境，引導學生從不同角度審視問題，讓學生在糾正錯誤的過程中，自主地發現問題，解決問題，深化對知識的理解和掌握，培養學生的發現意識。
從錯誤本身入手，引導學生將錯誤答案與正確答案進行對比，讓學生意識到二者有沖突，進而激發學生的求知欲和探索意識，教師可以引導學生利用各種手段來驗證自己的想法，促使學生為了解決問題而進一步探究。
3.利用錯誤激活學生創造性思維
教學過程中學生不可能不出現錯誤，他們犯錯的過程是一種嘗試和創新的過程，在課堂中巧妙地把學生的錯誤作為一種智力發展的教學資源，利用學習錯誤，挖掘錯誤中蘊涵的創新因素，適時、適度地給予點撥和鼓勵，能幫助學生突破眼前的思維障礙，進入創新求異的新境界，讓學生體驗思維的價值，享受思維的快樂。
學生的觀點是一種“智慧的分歧”，作為教師，不能扼殺學生的錯，允許將不同的觀點表達出來，機智、靈活地引導學生從正反不同角度去修正錯誤，訓練學生思維的靈活性和創造性，利用錯誤，給學生創設良好的思維空間，引導學生多角度、全方位審視條件、問題、結論之間的內在聯系，這是深化認識，培養學生創造性思維的有效辦法。
4.根據錯誤，反思教學
學生在學習過程中，犯些錯誤是正常的，對于錯誤，我們要進行反思，如果是個別學生犯錯，可能是由于他們聽講不認真，也可能因為接受知識或理解知識的能力比其他學生差或慢，教師應正確引導他們對錯誤進行分析、改進學習方法，讓他們從錯誤中領略成功，使他們由“失敗者”向“成功者”轉變，重樹學習信心，從整個班級來說，也能最大程度地避免兩極分化的出現，如果有好幾個學生犯同樣的錯，就要搞清楚，是我們沒有講清楚，還是我們沒有根據學生的年齡特征、接受能力提出相應的要求，從學生的錯誤中，找出我們教學的缺憾，以便今后更好地做工作，努力提高教學藝術。
錯字笑話范文4
當前人力資源管理成為任何組織都無法忽視的重要工作，特別是在我國人事制度改革不斷深入的新形勢下，人力資源管理的重要性更突顯出來。在學校發展過程中，人力資源作為其生存和發展的基礎和底蘊，這就需要將人力資源管理機制引入學校管理中來，更好的激發教職工的積極性，為學校的發展提供可持續的動力支持。文中從學校人力資源管理的意義入手，分析了學校人力資源的特殊性，并進一步對加強學校人力資源管理的強化措施進行了具體闡述。
近年來教師專業發展已成為教育界的熱點問題，這就對學校人力資源管理工作提出更高的要求，學?？梢葬槍ψ陨淼膶嶋H情況及教師的特點來制定教師培訓計劃，加快促進教師的個人成長，全面提升教學質量。教師作為腦力勞動者，其積極性會對工作績效帶來直接的影響，因此學校管理者要激發教職工的工作積極性，進一步完善溝通和參與機制，使教職工參與到學校管理工作中來，強化教師職業生涯管理，豐富教師的工作內容，為教師工作賦予更多的挑戰及新鮮感。
學校人力資源管理的意義
在學校人力資源管理工作中，主要是依托于現代化的科學方法來做好教職員工的培訓、組織和調配，實現人力資源的合理配置，并對教職工的思想、心理和行為進行適當的引導，更好的發揮人員的主觀能動性，從而實現預期的目標。學校通過加強人力資源管理，進一步提升學校的競爭力，提升學校領導決策的正確性，加快推動學校的變革，從而促進學校的創新和發展。
學校人力資源的特殊性
知識性。知識是人類智慧的結晶，需要通過學習、吸收和消化，具有共享性、可傳播性等特點，主要以歸類知識和沉默知識為主，即易于傳遞和表達的和潛藏在大腦中經驗性的無規律的知識等。作為學校的教職工，不僅需要向學生傳播這兩類知識，同時還要提高學生的創新精神和實踐能力，需要充分的運用個人與集體智慧進行知識創造和擴散，實現歸類知識和沉默知識的共享和轉換，實現知識的有效轉化。當前社會發展過程中知識作為核心，學校人力資源是知識的擁有者、傳播者和主宰者，同時還是知識資本的使用者和運用者，因此學校人力資源表現出較強的知識性。
智力性。智力是人認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力，其以想象思維能力作為核心。教職工通過在教學、科研和經營管理實踐中充分的發揮主觀能動性，從而將受教育者塑造成德、智、體全方面發展的新人，同時通過開發智力不斷擴大自身的知識創造和傳播功能，更好的運用知識來解決教育、教學、科研和經營管理中的堵多問題，全面提升教育的質量。而且隨著工作實踐和工作時間的不斷持續，學校人力資源的智力性還會不斷增強。
教育性。人作為一種人力資源，是社會生產力中最活躍的因素，其素質直接關系到生產的效率、效果和利益以及發展的進程。在人力資源管理工作中，人力資源各要素如知識、能力及素質等的提升都離不開教育的培養和訓練，這就需要教職工要根據社會的要求，有計劃、有目的對受教育者進行培養，全面提高學生的創新精神和實踐能力，從而將其培養成對社會有用的人才，為社會的經濟的發展提供重要的人力資源保障。由此也充分的顯現出了學校人力資源的教育性特征，這也是學校人力資源區別于企業、機關、行政事業單位人力資源的重要標志。
加強學校人力資源管理的強化措施
打破傳統的人事管理模式。一直以來在學校人事管理工作中采用的都是傳統的方法，按照上級部門規定的要求來完成教師的引進、聘任、退休、工資審批及檔案管理等工作工作十分繁瑣，與現代人力資源管理的內容存在較大的差距。因此學校需要充分的借鑒企業人力資源的成功經驗，打破學校傳統的人事管理模式，使學校人事部門直接參與到學校決策管理工作中來。通過設立人力資源部門，并配備合理的管理機制，專門負責教職員工的管理，從而更好的提升學校管理的水平。
完善人事管理機制。學校要想確保良性運行，需要進一步對其管理機制進行完善，特別是要建立健全人事管理機制，這樣才能更好的調動教職工工作的積極性，使其充滿活力，對工作保持極大的熱情。在當前學校人事管理工作中，需要遵循人性化管理理念，并在此基礎上完善各項管理機制。以此來進一步做好新教師錄用、監督和考核工作，強化教師的管理，重視教師師德的培養及職務評審、考核，從而全面提升學校人事管理水平，為學校的發展打下堅實的基礎。
創設學校人力資源管理平臺。學校在建立健全人力資源管理機制后，需要以此為基礎業搭建人力資源管理平臺，將教師招聘、培訓、績效、報酬等都納入人力資源管理系統中，確保各個環節的相互協調。學校不僅要實行教師職務聘任，而且要真正做好教師全員聘任工作，進一步對教師評優進行載波，強化教師的培訓和管理工作，打造一支高素質的師資隊伍，有效的激發教師工作的積極性，為學校教學質量的提升奠定良好的基礎。
錯字笑話范文5
關鍵詞：城市污泥；處理；資源化利用
Abstract: There is an important research subject of deepening and utilization mode of disposal of sludge, which is of positive significance to protect environment. To avoid extreme waste of resources and rational use of sludge science has very important practical significance and economic value to society. This article mainly elaborated the city sludge treatment and disposal method for reuse, effectively promoted the process of the environmental protection of city sludge treatment.
Key words: city sludge; treatment; resource utilization
中圖分類號：[TU992.3]文獻標識碼：A 文章編號：
城市污泥是一種常見的固態污染物，但是如果將其進行合理的加工，則會成為一種有用的資源。傳統城市污泥處理方式并沒有一定的規范化的污泥處理工藝以及科學化的污泥治理制度。 但是污泥堆積不僅會影響城市的面貌也會不利于環保工程的建設。 為此，我國推出了一系列的污泥處理處置措施、法規及標準，本文綜合講述了污泥的預處理措施及資源再利用的方式，為污泥處置研究提供了有力的依據。
1.污泥的預處理
污泥主要來源于污水處理廠， 剛排出的污泥中含有諸多的有害成為，且體積龐大，如果直接處理會有一定的難度，因此在對污泥進行環保化處理之前會對其進行預處理， 污泥的預處理方法主要包括污泥的穩定化、消化、熱處理、脫水等處置方式，最終達到降低污泥中微生物含量、殺菌減量化的目的。 此外，經過預處理的污泥的成分、性質發生改變，有利于后續能源和資源的再利用。
1.1 污泥的穩定化
常用的 3 種污泥穩定的方法有：消化法、堿性穩定化和熱處理法。
1.1.1 污泥的消化
污泥的消化是指在人工控制下， 利用好氧或厭氧微生物的代謝作用將污泥中的有機物質分解為氣體和殘余穩定物， 主要包括好氧消化和厭氧消化。 好氧消化法的降解程度高，易脫水，運行管理簡單，但運行費用高，消化污泥量少，隨溫度波動污泥的降解程度的波動較大，故相較之下厭氧消化較常用，該方法可以顯著減少污泥體積，消除惡臭，較易脫水，污泥性質穩定，更宜作肥料。
1.1.2 堿性穩定法
堿性穩定法最主要的目的就是控制污泥的酸堿度，當污泥的 PH 值調節到 11.0~12.0 是，可以直接作為農田中的肥料。 具體的處理方法為：向城市污泥中加入一定量得強堿物質，如石灰、水泥窯灰等。 另外，這種處理方法也能夠殺滅污泥中所包含的病原體，抑制微生物的活性，降低惡臭和鈍化重金屬。
1.1.3 污泥的熱處理
熱處理方法能夠是污泥趨于穩定化，污泥中含有大量的水分，通過熱處理工藝的完成能夠是污泥固化，破壞污泥中結合水的結構，對污泥的熱處理的方式包括常壓下 30~75℃和 75~190℃兩個處置階段。 此外，污泥經過熱處理工藝后，可以殺滅其中的微生物和寄生蟲，且能夠除去臭味。 經過熱處理后的污泥能夠達到減量的目的。 但是經該方法處理后，部分可溶性有機物質、有毒重金屬及 NH3-N 易溶出回流到原污水中，從而造成處理出水水質下降。
1.2 污泥的濃縮和脫水
為了便于對污泥的運輸管理， 必須對污泥進行必要的濃縮和脫水處理。 污泥的濃縮技術主要包括重力壓縮、、氣浮濃縮、離心濃縮、轉鼓機械濃縮、帶式濃縮機濃縮等，經過濃縮后污泥的含水率可達到 95%~97%，經過濃縮處理后的污泥大大降低了自身的質量。
經過濃縮處理后的污泥，污泥大部分的質量源于其中所含的水分，因此脫水處理時污泥減量化的最佳途徑。 具體的脫水措施主要包括兩種：自然干化和機械脫水。 自然干化需基于氣候干燥的條件下才能夠發揮作用。 事實上，機械脫水是一種常見的污泥脫水處理方式，相對于自然干化，機械脫水的處理效率較高。
2.污泥的處理處置方法
污泥處置是根據污泥的最終去向，將污泥進行利用或無害化處理，傳統上大多采用填埋、投海和棄置堆放、焚燒方式，雖然簡單易行，但是會帶來占用土地、污染地下水或海洋環境、填埋場滲水等問題，并未從根本上解決環境問題，給生態環境埋下安全隱患，這些方法也逐漸被環境法案和國際公約等制約。 為避免污泥對環境的二次污染，人們已認識到污泥處理的優先順序是減容、利用、廢棄，污泥的利用和資源化成為研究主流。 污泥的有效利用可分為土地利用和熱能利用，具體方法主要包括污泥堆肥、焚燒、生物瀝浸等。 以下我們以污泥焚燒為例做簡要說明。
3.污泥的資源化利用方案
從傳統的意義上講，污泥是一種廢棄物，但是清潔生產的理論中沒有廢物的概念，所謂廢物實際是放錯了位置的資源。 如果對污泥進行合理的處理利用，污泥也可以成為其他過程的原材料，即污泥的根本出路是化害為利、 實現資源化污泥處理方案時需要因地制宜。 目前污泥的資源化利用方式主要包括土地利用、建材利用、環保材料、熱能利用等。
3.1 土地利用
污泥的土地利用是一種積極、安全有效的污泥資源化處置方式，主要有農田利用和城市園林綠化或林地利用。
3.2 建材利用
污泥是一種黏土質資源， 同時含有大量的 Si，Al，Ca，Fe 等成分，將其干化、磨細后與黏土或粉煤灰按一定比例摻和，在高溫下烘焙燒結可使污泥穩定化，并用于制成建筑材料。 該法可達到處置污泥和創造經濟效益的雙重目的。 以污泥制磚為例，其原理是利用污泥焚燒灰的成分與黏土的化學成分相似。 目前，國內外比較常見的城市污泥制磚技術主要有兩種，一種是城市污泥焚燒灰添加適量輔料成型燒結制磚；另一種方法是直接將城市污泥干燥、 利用方式主要包括土地利用、 建材利用、環保材料、破碎后與黏土或粉煤灰等輔料以一定比例混合，燒結制磚，同時還可利用污泥的潛在熱值，節約制磚成本。
3.3 環保材料
3.3.1 污泥制吸附劑
對于含碳較多的生化污泥， 在一定高溫下， 以污泥為原料通過化學途徑將其制成含碳吸附劑， 為生化污泥的處置和利用提供了一條新途徑。 制得的吸附劑可用于去除污水中的懸浮物和有機物，COD 去除率高，是一種性能良好的有機廢水吸附凝聚劑。 吸附飽和的吸附劑若不能再生，還可以在一定條件下用作燃料進行燃燒，污泥中有害成分被徹底氧化分解。 如日本以脫水污泥濾餅為原料，經過高溫碳化脫水， 酸洗去雜質， 堿活化后制成了高性能的活性炭，其細孔比常規活性炭比表面積大， 吸附能力強。 也有研究者利用石化污泥成功制備用于吸附溢油的吸附劑，經過碳化和活化處理后，去油率可達 99.6%。
3.3.2 污泥制絮凝劑
從剩余活性污泥中提取一些可絮凝的微生物菌種， 通過微生物技術對其進行發酵、抽取、精制，合成一種生物高分子化合物，此種高分子絮凝劑能夠將城市污水處理廠的剩余活性污泥消化掉， 此種物質不僅能夠容易加工處理，而且具有很好的經濟性。
4.結 語
污泥經過處理處置后，可以根據不同的情況進行資源化利用。 上述的幾種污泥處理與資源化方法基本上囊括了現今主流的資源化利用處理方法，涵蓋面廣，對各種不同組分組成的污泥具有很強的適應性。 此外污泥的處理還應兼顧環境生態、社會和經濟效益平衡，盡可能地提高污泥處理與資源化利用的效率。 所以今后在開發污泥處理處置與資源化方法的同時應考慮環境的承載能力、 工程施工的可能性和經濟上的可行性，盡可能使污泥被資源化利用。
【參考文獻】
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錯字笑話范文6
一、落花落果產生的主要原因
正常的茄子花開后多數2～3天脫落，最晚的4天也會脫落。有的茄子幼果因受多種原因影響，不能順利膨大生長，中途會漸漸脫落；有的茄子甚至長到快收獲了也會脫落，非?？上АＨ狈?、供肥不足、土壤水分含量太高或積水、偏施或重施氮肥、定植老弱苗、連作、磷鉀等供給不足、干旱和土壤鹽度過高等，都會引起程度不同的落花落果。開花期氣溫過高或過低、連續多天陰雨、光照不足等，會影響花朵發育，產生大量畸形花。茄子栽植過密或瘋長、田間通透性差和植株早衰等，會促進落花落果的產生。保花和保果時使用藥劑濃度過低或過高、用藥過早或過晚、雨天或高溫時用藥等，均會加重落花落果的形成。茄子開花和坐果期間，白天氣溫高于35℃、夜間氣溫超過22℃或低于15℃等，落花落果會增加。病蟲防治不到位，植株受害較重或嚴重、用藥濃度過大等，會加重落花落果的產生。
二、落花落果高效防控措施
1. 重視栽培管理
①培育壯苗。為培育出優質壯苗，不可在培育過或栽培過茄科蔬菜的地上育苗。苗床整地時于翻耕前每畝撒施腐熟豬牛糞3500～4000千克、多元復合肥30～40千克；酸性較強的土壤，每畝需撒入生石灰粉50～60千克，翻耕2～3次后整成所需的畦。播種量要適宜，以利育出壯苗，一般每平方米播種20克左右。幼苗長有2～3片葉時要間、分苗，共間、分苗3～4次，注意拔除高腳苗、弱苗、株形不好苗和病蟲較重的苗。苗期可視情況追肥1～2次，以澆施對水腐熟豬牛糞水等為好，每畝每次可澆施對水糞肥400～500千克。幼苗定植前6～7天應煉苗，白天將溫度降至18～20℃，夜間控制在15℃左右。
②做好大田期管理。大田栽培要施足基肥，特別應施足農家肥，可于翻耕整地前每畝撒施腐熟廄肥4500～5000千克、多元復合肥60～70千克、腐熟餅肥50～60千克，翻耕兩次后再整成合適的畦。整畦時要開好圍溝、腰溝和畦溝，以利排灌水。地勢低、地下水位高和雨水多的地方，要行深溝高畦栽培。
③合理定植。雨天不可定植茄苗，晴天的上午或下午定植最好，以暖頭冷尾定植成活率最高。要合理密植，嚴禁高密度栽培，中等肥力的地塊每畝以定植2800～3200株為宜。
④追肥科學。大田追肥要根據長勢靈活進行，以追施腐熟糞肥為佳，不可偏或重施氮肥，每次每畝可追施對水腐熟豬牛糞水等800～1000千克，也可溝施或穴施多元復合肥10～15千克。花果期植株長勢中等或偏下的，可每隔15～20天葉面噴施1次0.2%磷酸二氫鉀溶液，有較好的?；ū９饔?。
⑤管水科學。雨天要到田間巡視，發現積水或堵溝及時清溝排水。干旱時，每隔7～10天溝灌或穴灌水1次，嚴禁大水漫灌。以傍晚澆灌水最好，上午10時后至下午4時前不要澆灌水，以免加重落花落果。
⑥注意田間通風透光。栽植較密或長勢較旺的，要適當摘去下部老葉和疏除部分莖枝，以改善田間的通透性。棚室茄子要定期或不定期據情揭膜通風，必要時施用二氧化碳氣肥。
⑦病蟲害要早防早治。病蟲發生初期防治效果最好。防治病蟲用藥濃度要根據產品使用說明書的介紹，不可隨意增減濃度，以防引起落花落果。與禾本科等非茄科作物實行3年以上輪作，立枯病、青枯病等土傳病害會明顯減少。栽培茄子與水稻等水生作物輪作，控病和增產作用顯著。用野茄2號等進行嫁接栽培，可較好控制茄黃萎病等的發生。茄子定植時或定植成活后，在畦面或莖基部撒施干草木灰等，可有效控制綿疫病和褐紋病等的侵染。茄子開花結果期噴灑2～3次蘇云金桿菌，每次每畝用藥500～600克、對水50～60千克，可較好防治斜紋夜蛾等鱗翅目害蟲的幼蟲，安全又環保。蚜蟲和粉虱發生初期，在茄園插或掛些黃蟲板，可誘粘大量害蟲。發生猝倒病、灰霉病、立枯病等時，可噴灑40%井岡?蠟芽菌可濕性粉劑200倍液等，有一定的防治效果。如發生紅蜘蛛等，應盡早噴灑0.9%阿維菌素乳油3000倍液等，有較好防治作用。
2. 用昆蟲授粉 棚室內訪花昆蟲極少，特別是較大的蛾蝶類幾乎沒有，大大影響了茄子的授粉受精。茄子落花落果多是授粉不良所致，只要花朵能充分授粉，落花落果就可大為減少。人工授粉費時、費力，小面積還勉強可以，大面積無法完成授粉工作。用熊蜂等對棚室茄子進行授粉，簡便易行，作用大，花費少，授粉快而整齊，坐果率可超過90%，每畝放一箱蜂就可以很好地解決授粉問題。蜂箱以放置在棚室中部最好，離地面1米左右，放一次蜂能滿足整個栽培季的授粉需要。
