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判后答疑范文1
1、右鍵單擊“計算機”，選擇下拉菜單中的“管理”；
2、在彈出的窗口中選擇“磁盤管理”，右鍵單擊需要壓縮空間的硬盤，在下拉菜單中選擇“壓縮卷”；
3、在彈出的窗口中設置壓縮的容量大小，設置完成后單擊“壓縮”，接著會發現多出一塊未分配的磁盤空間；
4、右鍵單擊需要擴展的硬盤，在下拉菜單中選擇“擴展卷”，在隨后彈出的窗口中分別單擊“下一步”，“下一步”，“完成”，接著便可發現磁盤容量擴充成功。
（來源：文章屋網 ）
判后答疑范文2
據中國法院網消息，今天上午10時，原遼寧省人大代表侯建軍故意殺人一案在撫順市中級人民法院公開宣判，法院以犯故意殺人罪一審判處被告人侯死刑，剝奪政治權利終身。同時，判決賠償附帶民事訴訟原告人蔡寶琴經濟損失人民幣15.4萬余元。宣判后，侯已經提出上訴。
經法院審理查明，侯于2005年3月28日3時許，酒后駕駛遼D-19995號現代牌吉普車，行至撫順市新撫區東一路撫順市長途客車站門前公路時，因汽車的左側倒車鏡將行人裘吉刮碰后，倒車鏡玻璃片被刮掉，侯遂下車與裘吉發生爭執、廝扯。裘吉先跑向撫順大酒店門前的人行道，侯便駕車追攆至撫順大酒店門前的人行道西出口，裘吉見狀，轉身跑向撫順百貨大樓正門門前的休閑廣場上，侯隨后掉轉車頭繼續追攆，并越過路邊石，從行人通道口沖入該廣場，將被害人裘吉撞倒，后逃離現場。裘吉被撞倒地后死亡。經法醫鑒定：裘吉系因頭部與鈍性物體相互作用導致顱腦損傷后，又引起血液吸入性窒息死亡。
案發后，侯建軍于當日8時許到公安機關投案。
法院審理認為，侯雖自動投案，但其在庭審中避重就輕，拒不供認構成犯罪的主觀罪過和客觀行為等主要事實，缺乏構成自首的必要條件，故對自首不予認定；辯護人所提被告人一貫表現較好，對撫順地區的經濟發展及社會公益事業做出了一定的貢獻，且此次犯罪屬初犯，無前科劣跡的辯護意見經查屬實，但其作案手段殘忍、后果嚴重，故此節不足以對其從輕處罰。據此，法院作出如上判決。
中國新聞網·陳玉蘭 鄭永爭
判后答疑范文3
2月2日上午，__中院邀請部分人大代表、政協委員、黨風廉政建設監督員召開座談會，廣泛聽取其對法院工作的意見和建議。市人大副主任__、市政協副主席__出席會議。中院院長__及在家的所有黨組成員、中層正職參加了座談。座談會由中院黨組副書記、副院長__主持。
中級法院代院長__首先從圍繞構建和諧社會的大局，全面加強審判和執行工作；認真貫徹落實中央和省委部署，深入開展社會主義法治理念教育和思想作風整頓活動，狠抓法院隊伍建設；認真抓好基層基礎建設，夯實司法為民的基礎等方面，對我市法院20__年的整體工作情況進行了匯報。同時，對存在的問題進行了歸納，并認真分析了存在這些問題的原因。在此基礎上，對20__年的工作進行了整體謀劃。會上，__*院長還對與會代表提出的問題進行了詳細解答。
與會代表普遍認為，__*院長的匯報客觀真實地反映了全市法院的情況，講成績實事求是，擺問題一針見血。對今后工作的整體規劃結合實際，工作方向明確，所提出的“學先進、找差距；建制度、抓落實；保質量、重效果；強素質、樹形象”的工作新思路和“圍繞一個中心、突出一個主題、抓好三項建設、爭創四個一流、提升一個形象”的工作重點和奮斗目標，觀念新、標準高，語言精練，原則性強，圍繞大局，符合實際，特別是突出“重教、嚴管、厚愛”，切實提高法官和法院其他工作人員的政治素質、業務素質、文化素質和科技素質，進一步增強其“公正司法，一心為民”的意識，切實保障當事人的訴訟權力和審判的公正性，必將會使今后法院的各項工作發生極大的變化，取得長足的進步。代表們提出，20__年，全市法院干警能夠牢固樹立社會主義法治理念，緊緊圍繞經濟發展和社會穩定大局，全面加強審判和執行工作；在民商事和行政審判工作中，始終堅持“能調則調、當判則判、調判結合、案結事了”的原則，依法平等保護當事人的合法權益，努力化解各類矛盾和糾紛；審判綜合大樓和審判大廳先后投入使用，不僅改善了法院辦公辦案條件，也極大地方便了群眾訴訟，群眾反映的告狀難、申請難等問題逐步得到了解決。
代表們強調，在今后工作中，法院要進一步加強基層基礎設施建設，通過對基層法院和基層法庭的辦公辦案條件的改善，激發基層干警干事創業的積極性，遵紀守法的自律性，公正司法的自覺性，確保能夠認真履行憲法和法律賦予的神圣職責；要結合審判職能作用的發揮，進一步做好法制宣傳工作。通過對在法律允許范圍內的一些群眾普遍關心的案件（如贍養等），可以采取在案件當事人所在的村（組）進行審理，既可以達到案件審理的法律效果和社會效果，也能夠起到較好的法制宣傳、教育的作用。要進一步做好判后答疑工作。針對部分當事人法律知識缺乏，對法律條文理解片面的情況，加大判后答疑的力度，力求通過法官耐心而細致的解釋工作，讓當事人能夠明白和理解法院判決的依據，從而打消當事人對法官辦案公正性產生的懷疑，最大限度地消除當事人對判決結果的誤解，減緩當事人間的對立情緒，達到案結事了，促進社會的和諧與穩定。
判后答疑范文4
關鍵詞審理期限 審后程序 訴訟程序
中圖分類號：d925 文獻標識碼：a 文章編號：1009-0592(2010)12-037-03
一、審后程序概述
（一）審后程序概念的提出
本文所指的審后程序，是指民事案件和行政案件一審程序結束后至二審程序開始前，以及二審程序結束后至執行程序或再審程序開始前所需進行的訴訟程序。
具體來講，審后程序始于案件一審裁判作出后，包括一審裁判文書的送達、卷宗的最終裝訂，如當事人沒有提出上訴則包括卷宗歸檔，如當事人提出上訴則包括上訴狀的收取和交換、上訴費的交納指導、卷宗材料向上級法院的移送。
（二）審后程序的運行現狀
當前大部分人民法院并沒有設立專門的機構負責審后程序的流程管理和控制，審后程序的各項事務一般還是由業務庭負責完成。即案件一審判決作出后，判決書送達、上訴狀的收取和交換、上訴費的交納、一審卷宗的裝訂全部由業務庭的一審承辦法官和書記員完成，最終由一審承辦法官和書記員將全部卷宗和材料移送至上一級人民法院立案庭。在當前案多人少、審判壓力空前緊張的情況下，上述工作實際上都是由一審承辦案件的書記員完成的。
值得注意的是，目前一些法院單獨成立了審判事務管理機構，承擔了諸如接收上訴狀、向上（下）級法院移送卷宗等工作。但是該機構的工作職責只是輔助業務庭完成相關工作，并不是單獨負責控制某段訴訟程序的進程。如審判事務管理機構負責收取當事人上訴狀，其會立即將上訴狀轉至業務庭承辦法官或書記員，由后者審核其是否在上訴期內提交，由承辦法官或書記員決定是否收取當事人交納的上訴費等。再如向上（下）級法院移送卷宗，審判事務管理機構只負責將業務庭移交的卷宗運送至相關法院簽收，并向業務庭返還簽收憑據。
（三）審后程序存在的問題
眾所周知，民事程序一審和二審的審限分別為六個月和三個月，行政程序一審和二審的審限分別為三個月和兩個月，審限如需延長需要進行嚴格的審批手續。在司法實踐中，審限的規定對于保證案件短期內審結、避免“正義遲到”起著至關重要的作用。但是法律或者司法解釋并沒有對審后程序的審限和流程控制進行規定，理論界和實務界缺乏對此問題的研究和關注，實踐中關于審后程序的相關規定也只是散落在各級法院的內部工作規定中，由此造成審后程序成為一、二審訴訟流程中的瓶頸。
在實踐中，一審程序和二審程序之間的審后程序所耗時間是非常令人吃驚的，有些案件的審后程序耗時甚至超過了一審程序的實際審理時間。大量案件的當事人在一、二審之間漫長的審后程序過程中，因為對案件進程情況不清楚、不理解，對人民法院產生了懷疑、不信任甚至是抵觸情緒或過激言行。另有大量案件的當事人利用該段時間轉移財產或者拖延判決的生效執行。
此外，在二審程序至執行或再審程序之后的審后程序中，也存在大量問題。部分案件二審審結后因為各種原因裁判文書遲遲不能完成送達，造成裁判文書無法生效。還有部分二審案件因為卷宗遲遲沒有歸檔，后續的再審審查或再審程序因為不能調取到案卷卷宗而無法開始，從而延誤了判決的生效執行。以上情形中的當事人拿到了兩份裁判文書，“卻像拿到了兩張白紙”，由此與人民法院產生對立情緒的不在少數。
二、審后程序與審前程序的比較
相對于審后程序，審前程序的概念已經被理論和實務界多次提及。一般認為，審前程序是指案件受理前的審查、案件受理后的訴訟文件送達、開庭時間的排定和開庭傳票的送達，以及貫穿于開庭審理前各個階段的調解工作。
在實踐中，由于對審前程序的研究比較重視和充分，較多的人民法院都已經針對審前程序的特點改進了案件受理的流程。如部分人民法院將立案審核、立案調解、開庭時間的確定、應訴材料和開庭傳票的送達、管轄權異議的確定、保全事項的處理等職能全部劃歸立案庭負責。業務庭接收案件后直接進行開庭審理，從而大大緩解了審判壓力，取得了很好的效果。
比較審前程序和審后程序，會發現兩者具有諸多共性：
（一）兩者進行的大都是事務性工作，審后程序尤其不涉及案件的實體內容
審前程序和審后程序的各項事務大都不涉及案件審理的實體內容，大部分事務屬于一般的文案工作。如果說審前程序中的立案審查、管轄權異議的確定、保全事項的處理等事項還需要審判人員處理，那么審后程序的事務性特點則顯得更加明顯。如審后程序中訴訟材料的送達和郵寄、訴訟費的收取和退還、卷宗的整理裝訂等。也就是說，審后程序并不是必須由具有審判職稱的法官負責完成，人民法院中不具有審判職稱的一般工作人員，即司法輔助人員便可較好地承擔此事。
（二）兩者各事務之間辦理的順序性較強，無法同時辦理或跨順序辦理
審前程序和審后程序的各項事務都有著比較強的順序性，在這一方面審后程序更為明顯。只有當事人簽收裁判文書后，上訴期才能夠開始計算；只有上訴人向法院提交上訴狀之后，法院才能夠向被上訴人交換上訴狀并收取上訴人上訴費。審后程序的大部分事務必須要按照固定的順序完成，前一事務不完成，后一事務就不能開始。
（三）兩者均需由法院主持完成，要求當事人完成的事務較少，但若當事人不配合極易造成程序進程受阻
審前程序和審后程序的各項事務相對比較瑣碎，人民法院完成各項事務所需耗費的人力、物力較多，且對于整個訴訟進行的影響較大，一旦出現工作紕漏，將會對后續程序產生很大影響。如審前程序的保全事項如果處理不善，會造成原告權益無法得到執行或者關鍵證據無法取得。再如審后程序如在卷宗的裝訂中如出現材料遺失，在案件進入執行、申訴等程序后會造成案卷無法說明案件事實的局面，嚴重的會造成案件被發回重審、再審等結果。當事人在審前程序和審后程序中只起到配合法院工作的作用，只在人民法院的指導下完成相關事務。
（四）兩者所經程序均比較繁瑣，易耗費較多的司法資源
審前程序和審后程序主要由法院主持完成，要求當事人完成的事務較少，但如果當事人不配合很容易造成程序進程受阻。兩者的大部分內容必須由人民法院完成，當事人無法也不能代替法院完成相關工作，如原告不能代替法院向被告送達應訴材料或裁判文書，出于卷宗安全考慮也不可能由上訴人負責將卷宗材料向上級法院移送。但是如果出現當事人躲避法院送達應訴材料或裁判文書，或者上訴人提交上訴狀后拖延交納上訴費，后續程序的進行將會因此延遲進行。
綜上，審前程序和審后程序有著諸多的相似之處。那么，鑒于審前程序全部事務劃歸立案庭這一單獨部門完成的實踐做法，能否將其借鑒到審后程序的制度設計中來呢？也就是說，能否將審后程序的各項事務從業務庭剝離出來，劃歸一個單獨的部門負責管理，從而在減輕業務庭審判工作負荷的同時提高審后程序的效率呢？
三、審后程序的制度設計
當前法院并沒有相應的機構負責審后程序的流程控制。這種制度上的缺失對于審后程序的進行十分不利。只有調整現有審判事務管理機構的職能，或者在法院內部直接設立專門的審后程序管理機構，由其負責管理和監督審后程序的相應事務，才能在根本上解決這一問題。
（一）審后程序管理機構的工作職責
筆者認為，審后程序的各項事務可以從審判庭剝離，交由審后程序管理機構負責完成。具體做法為：審判庭作出一審判決后，將裁判文書和初裝的卷宗移交給審后程序管理機構，審判庭就此結束對案件流程的控制，由審后程序管理機構負責完成一審裁判文書的送達、卷宗的最終裝訂（如當事人沒有提出上訴則包括卷宗歸檔，如當事人提出上訴則包括上訴狀的收取和交換、上訴費的交納指導、卷宗材料向上級法院的移送），以及二審程序結束后裁判文書的送達、卷宗的最終裝訂歸檔和退卷等工作。
（二）設置審后程序管理機構帶來的進步
1．明確了審后程序管理的職責，極大的縮短審后程序周期，保護當事人權益
當前的審后程序之所以漫長繁冗，就是因為沒有專門的機構對其進程進行監控和管理，并對其進程中出現的問題負責，從而造成各個部門缺乏協作甚至互相推諉的現狀。成立審后程序管理機構，職責的統一將促使這一專門機構盡力縮短審后程序的周期，一些令審后程序進程“卡殼”的問題也有了專門的機構負責解決。可以預見的是，審后程序管理機構的成立可以極大地縮短審后程序的周期，從而使當事人的權益得到極大的保護。
2．專業化程度提高，人員工作效率提高
審后程序劃歸審后程序管理機構負責，從而使一審承辦法官和書記員可以更加專注于實體審判事務，審后程序管理機構專司卷宗整理、上訴狀的收取和轉發、訴訟費的收取以及卷宗材料的移送工作，兩者負責工作的專業化程度大為提高，相關人員可以更加關注自身所負責的工作，避免了因分工過粗、戰線拉得過長造成疲于應戰的局面。
3．審判資源的利用率提高
在經濟飛速發展的今天，人民法院面臨案多人少的壓力日益凸顯，急需年輕法官作為新鮮血液進行補充。但法官是需要具有一定資格和社會經驗的專門人員，一名年輕法官從預備法官走向成熟需要多年的培養和磨練，在短時間內“案多人少、擁有審判資格的人員更少”的局面下，審判人員不可能短期內大幅增加。于是，如何內部挖潛，盡可能的增加現有審判資源的利用率就成了人民法院亟待解決的問題。將審后程序從審判庭剝離，使審判人員擺脫事務性工作，將更多精力投入于案件審理，恰恰是扭轉當前不利局面的最佳選擇。
4．解決了現階段法院內部部分人員的出路問題
不容回避的是，由于歷史原因，法院內部存在著一批具備一定法律知識，但不具備審判資格的工作人員。此類人員大部分是在若干年前經過招工、調任或者復轉進入法院。由于當前人民法院仍然承載著接收復轉軍人的社會責任，此類人員的數量仍在增加。對于此部分不具備、短期內也很難考取審判資格的工作人員的使用一直是困擾法院的問題。同時，由于沒有審判資格，這類人員在職級晉升、工資待遇等方面普遍遇到個人職業生涯的瓶頸。
必須指出的是，這些人員都是政治堅定、具備一定法律知識、在實踐中掌握了大量審判經驗、工作積極主動的人力資源，但是基于《法官法》的規定又不能擔任審判員進入審判一線。審后程序管理機構的成立，在分擔審判庭繁重工作的同時，也為這些人員提供了舞臺。
（三）審后程序應當引入審限制度
筆者認為，在成立審后程序管理機構的同時，相關的規章制度應當同時配套頒布。首當其沖的就是應當將審限制度引入審后程序。立法機關和司法機關甚至可以以法律或者司法解釋的形式加以規制。
具體來講，由于本文統計的一、二審之間的審后程序是指從一審判決書作出日到二審法院簽收一審卷宗日，該期間理論最短周期為33日，即判決作出次日宣判、15日上訴期、交換上訴狀1日、答辯期15日、運送卷宗并簽收1日。在制定相關規則的過程中，正常送達的時間損耗、法定節假日的因素和正當的工作時間損耗應當被考慮進去。故而筆者認為，如無特別因素，將一、二審之間的審后程序的審限制定為60日為宜。對于二審程序之后執行程序或在審程序之前的審后程序，可以延續部分人民法院的現有規定，即在二審審結后3個月內完成裁判文書送達和卷宗整理歸檔等工作?？梢灶A見的是，此處3個月審限的規定在審后程序管理機構成立后還可大幅縮短。
如遇到當事人涉外造成的上訴期、答辯期延長以及涉外送達、公告送達等造成的時間損耗也應當做適當考慮，因為以上原因造成的額外時間應當在審后程序的審限內扣除。如出現因為當事人訴訟能力低下或者拒絕配合法院工作的情形，如當事人拒絕交納上訴費、拒絕領取裁判文書等情形的，被延誤的期限應當被排除在外，不計入審后程序的審限內。
此外，應當完備審后程序審限延長的審查手續，對于其他原因造成審后程序審限延長的，應當由主管院長、庭長審批；造成審限大幅延長的，應當報上級人民法院審批。對于無正當理由未在審限內完成審后程序相關事務的，對相關人員應當進行責任追究。
四、審后程序管理機構運行時需要注意的問題
（一）注意判后答疑
判后答疑制度是解決當前當事人訴訟能力整體不高、緩和社會矛盾的重要制度。但如果審判庭作出一審裁判后就此結束與案件的接觸，顯然是對判后答疑制度相當不利的，很容易造成判后答疑制度的落空，從而減少了平息社會矛盾的機會。
筆者認為，這一缺陷并非是不能克服的。審后程序管理機構負責文書的送達，并不等于省略了案件的宣判程序。在實踐中，業務庭作出裁判后，可以由審后程序管理機構負責安排宣判的時間并送達宣判傳票。宣判時，業務庭法官負責到庭宣讀裁判結果并進行答疑，由審后程序管理機構負責裁判文書的簽收及其后續事宜。這種由審后程序管理機構牽頭、業務庭協助進行的宣判方式既落實了判后答疑制度，又保證了審后程序的合理化分工，可謂兩全其美。
（二）相關規定應制定合理
成立審后程序管理這一新的機構，必然要制定相關規定以明確其職責。該規定的制定過程即為法院內部職權的分配過程，這一過程應當由熟悉審后程序的部門牽頭主持，由民事、行政、刑事審判庭共同參加討論。將審后程序交由審后程序管理機構負責的目的在于將各業務庭從程序性事務的枷鎖中解放出來，在制定相關規定的過程中要避免為業務庭制造新的困難和不便，以便其全身心的投入到實體審判中去，從而提高審判質量和效率，保護當事人的合法權益。
五、結語
審后程序制度如能夠順利設立，將是完善我國司法制度的重要舉措。因為它在一定程度上維護了當事人合法權益的同時，又實現了司法資源的合理化配置，為當前人民法院的實際工作解決了突出困難。需要指出的是，審后程序制度的設立只是我國完善訴訟程序整體流程的一個部分。如何完整地規制整個訴訟程序的各部分程序，同時協調好各部分程序之間的有機銜接，從而達到我國訴訟程序的協調統一的目標，將是我們在審后程序設立后應當繼續思考和著力破解的問題。
注釋：
由于再審程序按照一審程序或者二審程序操作，故而其審理期限也有明確的法律規定。
由于刑事程序自身的一些特點，故而本文所研究的審后程序僅指民事程序和行政程序的相關階段，但刑事程序的規制亦可借鑒本文。
由于二審程序作出后，二審裁判文書的送達、二審文書的裝訂、一審卷宗退還一審法院等程序與一審程序后的裁判文書的送達、卷宗的裝訂及上訴等基本類似，所以本文重點研究一審程序結束后至二審程序開始前這一部分的審后程序。但應當注意的是，本文所研究的審后程序除包括一、二審之間的程序，還包括二審和執行、再審之間的程序。
自2005年以來，北京市各級人民法院陸續開始設立審判事務管理機構，該機構職能之一即為負責上訴案件移送，筆者所在的北京市第一中級人民法院也于2009年正式設立審判事務管理辦公室。但此僅為人民法院對審后程序進行管理的一種嘗試，各個法院的審判事務管理機構的工作方式和職能也各不相同，尚處于摸索中。
據統計，北京市第一中級人民法院民五庭（知識產權審判庭）2007年上半年共向上級法院移送上訴案件176件，從一審判決到上級法院簽收案件卷宗，平均耗時83.81天，其中最短的耗時30天，最長的耗時151天；該庭2008年上半年共向上級法院移送上訴案件202件，平均耗時89.1天，其中最短的耗時24天，最長的耗時276天。該統計時間還不包括二審法院簽收卷宗后至二審立案之間的審查期限。詳見《上訴移送周期：不容忽視的時間成本——關于知識產權上訴案件移送周期的調查報告》，袁偉，《法律適用》2009年第7期。
因為當前人民法院審理的案件卷宗一般由承辦法官或承辦書記員負責整理和歸檔，人民法院一般規定案件審結后三個月內必須完成歸檔工作，如有特殊情況的需要庭長甚至是院長的審批方可延遲歸檔。但是在當前訴訟爆炸的大環境下，審判壓力空前巨大，業務庭審判人員對于處理不斷立案的新收案件疲于奔命，所以相當一部分人民法院的卷宗歸檔延遲已經成為普遍現象。于是就造成了相關機構在檔案部門無法調取到案卷卷宗的情況。
判后答疑范文5
一、工作實績
在履行分管業務庭審判管理、隊伍管理、政務管理和黨組、審委會等職責外，拓展性地開展了以下工作：
1、積極探索和實踐多元化解決糾紛機制，取得全國空前的成效，進而帶動全院工作進入了一個嶄新的歷史階段。
年，市法院先后被最高人民法院指定為“歐盟-聯合國開發計劃署司法成本與效率試點法院”和“司法公開試點法院”。
年月18日——19日，我和立案庭馬庭長在最高院參加了最高院申報的社科基金項目《司法效率改革的有效途徑探索》和歐盟-聯合國開發計劃署項目《提高司法效率工作指南》論證會和寫作分工會，并被確定為八名作者之一。
以上這些，都是最高人民法院對市經驗給予的充分肯定。
經過對其他地區多元調解先進法院的考察、比較和通過各種渠道了解，我們的多元化調解工作在理論和實效方面，仍然遠遠領先于國內其他法院。
2、持續推進法官職業化建設。
首先，通過多元調解和繁簡分流，使審判業務庭的案件難度增大，促使民商事法官的自然優化。今年年初以來，8名民商事法官陸續被其他機關和上級機關“遴選”，占一線審判法官的25%。但是，由于法院的結構優化和訴訟案件對職業化的要求，我院的法院專業水準沒有降低，依然堅持“少數精英法官審判少數疑難案件”的法官職業化道路。在艱難困苦的司法環境背景下，民商事法官依然圓滿完成了審判工作任務。
其次，繼續堅持由主管院長、庭長列席的正規合議制度，案件庭前研討制度、當庭宣判制度、判后答疑制度，并加強裁判論理的公開審判制度。在制度基礎上，營造職業法官平臺。
第三，繼續發揮審判學會作用，《市審判》會刊（雙月刊）發刊、法官論壇和每周三下午召開審判學會等學術活動運行正常。不僅解決了部分疑難案件和一些法律前沿問題，更重要的是在全院范圍內形成了濃厚的學術氣氛和良好的工作氛圍及良好的風氣。
第四，加強管理。首先是審判管理。今年深化了合議制度創新、實行庭前會議、審判學會研討、當庭宣判、判后答疑和加強裁判論理等“陽光審判”制度。
第二是隊伍管理。一年來，干警無一人違法違紀。
第三是政務管理。在協調相關庭室業務配合及后勤保障的同時，嚴格要求分管庭室的政務管理工作。明令禁止分管庭室拉贊助、私設小金庫等違法、違紀行為。
3、自主優化創新審判環境取得良好效果
首先，通過我院法院工作網站，進行宣傳、建立溝通和工作的平臺。
其次，以審判學會為主體，和北華大學建立緊密協作關系，包括建立學生實習基地、互派專業人員作專題講座、共同申請科研項目等，實現法律資源優勢互補。
第三，打造法律人共同體。首先，和北華大學聯手，建立學生實習基地、互邀講座、共同研發科研課題和以審判學會為平臺的學術交流活動。其次，邀請上級法院法官、律師、法律工作者、企業法律顧問等，到院里參觀交流，彼此加強溝通理解，特別是對多元調解改革中，司法資源重新配置和故意利益平衡的打破帶來的各種新問題，獲得了廣泛的理解和支持。
第四，組織法院部分法官在審判工作之余進企業、軍營、社區、鄉鎮村等，通過巡回審判等方式進行法律和改革的宣傳活動。
4，以人為本，建立服務設施
在立案大廳和多元調解大廳，我們設立了法律援助窗口（和法律援助中心律師遠程義務法律咨詢等服務）、訴訟流程咨詢窗口、多元調解咨詢窗口、設立訴訟導引服務，并設觸摸屏、訴前提示欄、報刊閱覽、休息席等等服務項目。
5、自身建設
（1）被省高院評委吉林省專家法官。
（2）參與最高院申報的社科基金項目《司法效率改革的有效途徑探索》和歐盟-聯合國開發計劃署項目《提高司法效率工作指南》的寫作工作。
二、問題和未來打算
首先，法官職業化推進過程中的很多措施的落實還有部分仍然沒有到位。原因是：一方面，有些措施本來在設計中就是先務虛后務實的；另一方面，新的法官理論素質、法律素質，職業道德素質都很高，但是法律意識的培養，法律經驗的積累等方面，不可能是一蹴而就的，因此諸如當庭宣判等制度不能馬上全面落實到位。
其次，對多元調解的總結性工作有待于進一步深化。主要是總結經驗的親歷性，導致搞總結的人必須了解改革、理解改革的精髓，而目前尚沒有組織成立這樣的寫作團隊。
再次，在對外銜接的很多方面，沒有落實到位。一方面原因是個人精力有限、法院資源有限。另一方面是我本人對務虛性的工作重視不夠。
第四、司法公開具體措施有待進一步深化和日常落實。
第五、司法服務有待進一步完善。例如法律援助窗口的建設問題。
今后的工作重點是進一步狠抓落實，工作做到虛實結合。
首先對多元調解組織具體指導和調研有待進一步深入探討。在院內民事審判工作走上正軌后，把便民訴訟和多元化解決糾紛機制進一步完善，并爭取在盡可能短的時間內發揮作用。同時，審判工作向延伸審判服務提高審判工作質量、提高審判工作效率和擴大審判的社會效果方面有所轉移。
其次，對多元化解決糾紛機制的總結探討應當抓緊進行。
再次，探索新的法官管理模式，如法官的集約化管理機制。陽光審判的落實，需要管理設施及機制的創新。集約化管理應當是節約司法資源、提高工作效率和提高審判質量的有益嘗試。
判后答疑范文6
【關鍵詞】英語教學；五環節；小組互助；模式
實施素質教育，培養學生自主，合作和探究學習的能力是當前教育的主旋律，而課堂教學是實施素質的主渠道。鑒于目前英語教學存在“費時較多，收效甚微”的現狀，教師要設法抓住課堂這個主陣地，通過課堂實踐，優化課堂教學結構，轉變課堂學習方式，使教學過程由學生被動接受變為學生在教師的指導下主動探究，自我發現的過程，努力提高課堂教學的有效性。本著這個目標，自2012年開始，筆者積極進行課堂教學探索，摸索出了“五環節小組互助”英語教學模式。
一、模式理念
堅持以學生為主體，教師為主導，互助為主線；關注學生學習的過程，關注學生學習的實效性，關注教師教學設計的針對性，關注課堂教學師生的互動性；達到先學后教，相互幫助的目的；變“要我學”，為“我要學”，“我會學”；體現“以學生為本，以學生互助發展為本”。
二、模式流程
英語“五環節小組互助”課堂教學模式
導入新課 啟迪思維――自主學習 巡視答疑――互助交流 合作探究――鞏固測評 提升能力――評議小結 補救反思
三、模式特點
英語“五環節小組互助”課堂教學模式，是指在整個英語課堂教學過程中以教師為主導，學生為主體，學生主要以自主，合作，探究的小組方式進行學習，并通過一定的訓練把當堂所學知識鞏固，內化，學以致用?！拔瀛h節小組互助”實對教材進行重新整合后以問題的形式呈現，是教師的主導性與學生的主體性的有機統一。五環節是指該課堂教學模式的基本操作程序是“導入新課；自主學習；互助交流；鞏固測評；評議小結五個環節，每一個環節都是在師生的密切配合下完成的。五個環節的順序不是機械的一成不變的，其中有的環節可以根據教學內容的不同，學生的差異重復再現，循環交換互使用。
1 、導入新課，啟迪思維。
教師用2分鐘左右時間圍繞本課堂教學內容創設情景，激發學生的求知欲（把學生引入獲取新知識的憤悱狀態―自己想學習了），架起通向新知識的跳梁。導入形式多種多樣，應根據新授課的內容和學生的實際水平來確定，可以是學生個人或以小組匯報，其方法大體有：通過情景表演，影視情節播放、單詞競賽游戲、復習舊知、演 講、師生會話等。啟迪學生思維，調動學生興趣。
2、自主學習，巡視答疑
自主學習實際上是一種主動、獨立的學習過程，在這一過程中，更多的時候是由學生自己來發現問題，分析問題，解決問題。而教師的作用則在于創建性引導學生積極參與課堂教學活動中來，關注學生在學習過程中所展現出來的創造性的思維火花，培養學生的批判意識和質疑精神，鼓勵學生發出自己的聲音，提出自己的看法。同時在學生明確教學任務和說明后，圍繞問題進行獨立自主學習，作好自學記錄；教師巡視、了解學生自學情況、解答疑問，指導學習方法，教師要特別要關注學困生的自學情況，并進行個別輔導。
3、互助交流 合作探究
（1）學生自學完成后，由小組長牽頭，帶領全組同學一起對自學中沒有解決的問題進行交流、討論、互幫互學，也可以請教老師或其他小組的同學 ，通過合作、探究的方式共同學習求解。對組內不能解決的問題作好記錄。（2）教師就“自學問題”分別由不同小組的學生代表向全班同學解答。這里要求回答問題的學生面要廣，聲音洪亮?；卮鹩姓`的，先由學生糾錯，仍不正確的，在教師的點撥引導下繼續探討求正。（3）學生回讀教材，質疑解惑，對不明白、不清楚的地方再次提出疑問（意在培養學生的自主學習能力和創新思維），教師和全班學生共同解答。
本環節教師要做到“三講三不講”，即重點、難點、疑點，對學生自主學習能夠解決的問題教師不講，學習小組合作交流能夠解決的問題教師不講，課堂上生成的問題在學生未講之前教師不講。
4、鞏固測評 提升能力
對本節課呈現的語言知識進行當堂訓練，逐項掌握。教師根據教材內容或知識點，精心設計練習題，有針對性進行當堂鞏固練習，每次練習題的量應覆蓋本節課涉及到的知識重難點。教師要注意對學生的有效指導和恰當點評，揭示知識之間的內在聯系，培養學生分析問題和解決問題的能力。
5、評議小結，補救反思
小結是對課堂內容的回顧小結，是對課堂所學內容的回顧、整合和深化，是強化課堂效果的重要環節，是高度提煉、精要概括和系統整理的過程，具有畫龍點睛功效。學生通過前兩環節的自主學習和互助交流，對所學知識有了一定的理解和掌握。但從整體來看，掌握的知識仍是單一的、零散的、片段的，缺乏對整堂課知識體系的把握。因此，本環節就是把學過的知識及時進行梳理整合，形成板塊，提綱挈領式地儲存于學生的大腦之中，使學生加深印象。增強記憶。
四、教學效果
在一年多的時間里，我校英語課堂教學依據“ 五環節小組互助”的教學模式，堅持“以學定教、高效互動”的基本理念，以學生為主體，教師為主導，以教材為教與學的依據，重視師生靈活創造性的開發教材；以活動為載體，強化語言實踐訓練，以任務為驅動，有效地達成了教學目標。我校英語教研組的教學成果是顯著的，英語教學成績在全縣名列前茅，涌現出了本人在內的一批學科帶頭人，我校的兩名教學骨干都出現在我組，這正好說明了“五環節小組互助”教學模式的實用性，本人感到這種教法得心應手。
總之，無論哪種教學模式要兼顧對學生進行知識探究和素質養成兩方面的教育。教師要靈活運用，要針對教材內容，結合學會實際，選用各環節具體操作中的最佳途徑實施教學。教學要因教師而異，因課程而異，因學生而異。教學是一種藝術，教無定法，藝無止境，但我想，在我組同仁的共同努力下，這種模式將會更加完善。
參考文獻：
