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勇敢的公主范文1
【關鍵詞】情感教育；中職班主任工作；運用
所謂的情感教育就是將情感要素引用到班主任的教育工作之中，及時關注學生的情緒、情感變化，了解學生的基本信念，運用情感來打動學生、感染學生，利于學生養成良好的學習態度與習慣，也利于學生健康人格的形成。中職生大都活潑好動，叛逆心理嚴重，情緒易產生波動，再加之具有強烈的集體榮譽感與自尊心，然而卻缺乏定性與學習的動力，且此階段學生正處于青春期，心理相對復雜，這就需要班主任下更大的功夫，其中，情感教育方法是正確之選。
一、情感教育在中職班主任工作中的應用價值分析
所謂的情感教育就是教師利用情感這一門重要藝術來與學生進行溝通、交流，進而會大大提升學生的情感素養與個人品格，也能提升學生的自我管控能力，對激發學生積極性與自主學習能力具有關鍵性的意義。班主任負責管理整個班級的大小事務，工作內容繁雜，為提高中職學生的綜合素養，應將情感教育滲透其中，這樣既可拉近師生間的情感與關系，也能提升班級內部人員間的默契度與凝聚力，既有利于學生健康人格的形成，也利于班級文化建設。通常情況下，中職學生很長時間才見家長一次，特別是剛剛入學時，學生在心理上難免會產生恐懼與孤獨之感，此時，班主任應發揮自身的重要作用，全面開展情感教育，讓學生可以盡快的適應學校環境，并給予學生足夠的關懷，讓學生體會到父母般的溫暖，利于滿足學生對情感的需求，對學生良好品行、良好學習習慣等的養成具有積極影響?？梢姡楦薪逃椒ㄔ谥新毎嘀魅喂ぷ髦械挠脙r值是不可估量的。
二、情感教育在中職班主任工作中的運用
1.與學生聊聊天，尋找工作切口
中職班主任工作的開展，傳統的班會、說教等模式已經不受用，班級管理效果不佳，且學生會對班主任產生恐懼、隔閡，這樣，更不利于班主任工作的開展。因此，班主任應及時轉變工作方法，在開展工作時，將情感教育滲透其中，選擇情感教育方式，以情感來感染與打動學生，讓學生與班主任之間產生良好的情感關系。對此，班主任應多與學生聊聊天，聊聊生活、學習、興趣與抱負等，通過簡單的聊天，班主任能立體化的了解學生的性格、基本生活狀態與個人愛好等，能根據學生興趣來挖掘其潛能，幫助學生選擇一條通往人生頂峰的結晶，做好學生人生的伯樂，對學生的成長與發展具有標志性的意義。通過聊學習，教師能了解學生哪一學科、哪部分內容等學習的不佳，后期可有針對性的開展教學；通過聊生活，教師可以了解學生是否存在家庭矛盾、學生關系處理與經濟困難等問題，教師能更好的幫助學生解決困難，消除學生的后顧之憂等。
2.與學生談談心，注重情感滲透
除了簡單的聊天外，教師還應深入的與學生進行談心，和學生打成一片，此時，不應扮演班主任的角色，而是轉變為朋友，師生將各自的心事、想法等進行交換與訴說，在傾訴時，教師融入一定的情感要素，利于感化學生，激發學生學習、生活的興趣，對學生健康人格的養成、壓力的消退等都具有重要的價值意義。通過與學生談心，能快速拉近師生間的距離，讓師生間彼此了解，利于增進感情，便于班主任工作的高效開展，也能實現中職學生的健康成長。在與學生談心時，除了面對面的交流外，還可借助QQ、微信、微博等平臺開展私下的交流，借助文字、語音等方式進行溝通，學生更容易接受，而且會讓整個交流更具親和力，可大大提高班主任工作水平。
3.做好心理疏導，擁有積極心態
中職生大都處在16-19歲，正處于青春期，此階段學生的心智不成熟，且叛逆心理較為嚴重，極易受到外部環境的影響，產生一些思想與行為的波動。此時，班主任應發揮好重要作用，及時對學生進行正確的引導，及時開展心理疏導工作，在心理教育與健康教育的過程中，能讓學生消除一些不良信息，能抵御的住不良誘惑，利于形成健康的心態，能及時完善學生人格，能促進學生的健康成長。在開展心理疏導時，教師可以將激勵法、傾聽法等滲透其中，在學生表述相關觀點時，應給予肯定與鼓勵，使用眼神、動作等來回應學生，先讓學生感到被認可，此時，學生會就打開心扉，吐露自己的心聲，然后班主任再進行情感教育，列舉自身的事例，二者會產生共鳴，這樣的心理疏導效果更佳。
結束語
綜上所述，現如今，中職班主任工作的開展離不開情感教育，通過情感教育，能拉近師生間的距離，消除彼此間的芥蒂，能滿足學生的情感需求，利于學生的健康成長。情感教育在中職班主任工作中的應用，教師應及時與學生進行溝通，閑暇時間多聊聊天，消除學生的孤獨之感與恐懼之感，對學生存在的心理問題予以疏導，消除溝通阻礙，以降低學生厭學、打架斗毆、早戀等問題的發生概率，能讓學生以良好的心態去學習，利于學生的健康成長。
【參考文獻】
[1]王峰.情感運用藝術在中職班主任工作中的分析[J].科技展望，2016（05）：351
[2]黃蘭華.情感教育在中職班主任工作中的應用[J].科技展望，2015（33）：294
勇敢的公主范文2
一、尊重學生。在充分信任、理解的基礎上開展班級工作
初中生有獨立自主的愿望，卻仍保留著依賴成人的習慣；有不斷膨脹的物質需要，總受到不可能充分滿足的限制；有強烈的成人感，卻還是孩子的身份；有著日益多的課外興趣，卻常常缺少正確的引導和發展。他們渴求理解。但他們往往被成人誤解：他們好說好動，精力充沛，卻又因社會經驗欠缺，難免做出蠢事錯事；他們渴求友誼，可又不會擇友，常被哥們義氣所控制：青春萌動常激蕩著少年心，可他們又缺乏知識，缺乏道德的約束。他們好奇而又無知。被稱為心理斷乳期，急需要師長幫助解決一些實際問題，再則學生離開家庭到學校獨立生活還需要適應期?；诖?，從學生離開家到學校的第一天起，我始終以尊重學生為主，在充分信任、理解的基礎上開展班級工作。美國著名的教育家艾默遜說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生?！币虼耍覍W生的表揚盡可能在學生中間進行。而對學生的任性盡可能在小范圍內解決，一般采取個別談話的方式，多聽他們的意見，和他們推心置腹地交談。在他們認識到自己的不足時，對其點滴的變化采用班內表揚，私下督促的方式，激發他們的閃光點，如此再三，便感化了他們。
在處理學生早戀問題上，我更加尊重他們，2002年我教的班里，有個女生竟然談戀愛了，同學們諷刺她：“學習不努力，戀愛怪努力。”后來其父母來學校找我，說其父在外地工作，其母在家種幾畝地，人手少，其表兄初中畢業后常去幫忙，她和表兄因為一來二往的接觸，就出現了早戀，致使學習成績一落千丈。我在和她父母談話后，再和這個女生談心，我說人生就是不斷選擇。就是在不同階段選擇自己應做的事情，拒絕自己現階段不應做的事情。人的青春期，正如一株正在生長的植物，現階段的主要任務是把根深深扎入土壤中吸足營養，把枝葉伸展開來承受陽光雨露，以便開花結果，若是花期早來，凋謝也會提前，萬一遇到霜凍，花苞就要脫落。所以春天就做春天的事。初中生職業沒有選定，經濟沒有獨立，心理尚未成熟，當前的主要任務是學習，為將來生存打基礎，不能為傾心對方的承諾就匆匆卷入愛河，這是中學生不夠自尊自愛的表現。由于我和家長的共同努力，她回過頭來，把精力用在學習上，學習成績有了大幅度的進步?？吹剿淖兓?，同學們接受了她。
二、培養學生科學的人生觀和班級向心力
中學生精力充沛，思維活躍，接受新鮮事物快，而當今多彩的世界和多樣化的文化。陷阱和誘惑又很多，很容易使他們分辨不清，培養學生科學的人生觀就顯得尤其重要。
針對個別學生不用心學習，整日無所事事的狀況，我和語文教師配合，在講《生命的意義》一文時，為加深學生理解并背誦“人，最寶貴的是生命……”一段，利用班會組織學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，觀看電影，以加深學生對課文的理解，讓他們從中受到革命傳統教育，進一步分清是非，樹立正確的人生觀。初中生多愛動不愛靜，行為習慣差，自制力不強，所以會出現“大錯不犯，小錯不斷”的現象。令家長和老師十分頭痛。針對這一現象，我就講歷史上的周處棄惡從善的事例，講蔡桓公“諱疾忌醫”的故事，告訴他們如何對待錯誤，使他們明白“防微杜漸”的重要性。為了使學生正確面對困難挫折，我舉出范仲淹在遭受打擊迫害的情況下仍有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大情懷的事例和孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”的道理，并采用走出去，請進來的辦法，使學生深切地感受到生活的艱苦，從而激發他們的進取心，培養他們正確的人生觀。
在激發學生進取心和使命感的同時。創設一個具有強大凝聚力的班集體，要求學生認認真真學習，老老實實做人，提出“我是班級一分子。我為班級添光彩”的口號。形成一個以班委為磁場中心，輻射全班同學，具有強大凝聚力的班集體，使全班形成“比、學、趕、幫”的可喜局面，真正做到“德智體美勞”多輪驅動。在過硬的制度和情感交融的氣氛中，形成一個良性循環的班集體。
三、找準突破口，激發學生學習興趣
古人說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，對于初中生來說，激發興趣尤為重要。
人的情感行為，思想觀念不一定都能直觀地顯示出來?；蛘卟皇且幌伦佣寄茱@露出來。你不知道他“葫蘆里賣的什么藥”，因此，想用一個客觀標準來測評是比較困難的，可信度是不會高的。然而，也不是無法測評的，有許多家長向老師了解自己孩子的表現，詢問自己孩子今后發展的趨勢及其它有關方面的測評。這就需要教師有“春江水暖鴨先知”的本領。在校同環境內施行情感思想目標教育，依據一定的教育理論，教師主要依靠觀察學生的表情、語言、行為、動作、態度等來分析評價，制定一套對其個體行之有效的學習方案。來調動學生學習的興趣。
四、情感教育要做到“有的放矢，寓情于教，潛移默化，循循善誘”
勇敢的公主范文3
關鍵詞： 職業學校 班主任 情感教育 有效運用
常聽老師們說：當老師累，當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名中等職業學校班主任很辛苦，在此談談自己在班主任工作中的幾點感悟，與同行交流。
班主任是學校教育任務得以順利完成的重要力量，因此班主任在學校工作中起著舉足輕重的作用。
一、班主任在學校中的地位和作用
首先班主任是溝通學校、家庭、社會的重要橋梁。學生作為社會的一員，他們的思想品德的形成，不是學校單方面教育的結果，而是在一定社會條件下，經濟的、政治的、思想的、文化的綜合影響下形成和發展的。班主任作為學校與家庭、社會的直接代表，應充分發揮主導作用，積極爭取家庭與社會的配合和支持，給予必要的協調和正確的導向。
其次由于學校工作的復雜性，學校的各個部門的工作，幾乎都離不開班主任。教育、教學、總務、文體活動和學生生活等，都需要通過班主任的支持協調下進行?？梢姲嘀魅问鞘剐雀鞣N力量形成教育合力的紐帶。
二、班主任在班級內的地位和作用
首先班主任是班集體的設計師。集體的形成，離不開具體明確的目標，制定和確立班級的目標，繪制班級發展進步的藍圖，規劃和設計班級前進的方向，是班主任義不容辭的職責。班主任必須在一個班級中建立班級管理的領導核心，并且建設一支團結在班干部周圍的積極分子隊伍。同時，指導學生開展各種活動，并在活動中形成良好的“班風”，這是優秀班集體形成的重要條件。
其次，班主任是學生成長過程中的重要教育者，班主任的人格、性格、道德、學問、言行等，對學生的個性發展，品德情操的形成和發展起著潛移默化的作用。班主任不僅是學校、社會和家庭的代表，也是學生可信賴的朋友。
三、班主任工作中情感教育的有效運用
班主任工作千頭萬緒，龐雜繁復。人們形象地稱之為“上下千條線，中間一根針”的工作。如何面對幾十個各具特點的學生，處理好班主任和同學們朝夕相處，千絲萬縷的關系，的確是一門高深的藝術。通過付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養一個積極向上的班集體，使每一個學生的綜合素質得到充分的發展，是每位班主任的心愿。班主任應善用情感教育藝術，使之成為成功管理班級的法寶。
情感是一種潛在的動機，對人的行為具有激勵、誘發和調節的重要功能。情感的激勵作用有時是金錢和物質不能取代的，對學生尤為明顯。班主任在管理時，一方面要協調好班級工作，貫徹學校部署的教育教學工作，做溝通學校、家庭、社會的使者；另一方面，要用愛心、誠心去溫暖和感化學生，保護學生純潔的心靈，使學生在教師的愛心哺育下，健康成長，自覺地加強自我修養、自我監督、自我教育、自我完善。
（一）用高尚的人格魅力感染學生
1.班主任要有淵博的知識，高超的才藝，才能勝任這一神圣的職責，要想育他人，必先強自身。所以，要堅持不斷學習，強化自身德行修養，努力提高自身的綜合素質。偉大的愛因斯坦說過：“學生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才，無德無才的教師是絕對不會受到愛戴和尊重的?！笨梢姲嘀魅蔚牡虏啪C合能力的高低直接影響著自身在學生心目中的威信，并將直接影響班級管理效果。
2.一名優秀的班主任，是學生人生道路上的楷模和導師。
著名的孫敬修老師曾打過一個生動的比喻：他說學生的眼睛是錄像機，耳朵是收音機，腦子是電子計算機，他們會把收集的信號儲存在大腦里，然后指導他們的行動。班主任所表現出來的情感、態度、產生著比任何語言都更巨大的感染力，班主任的良好風度、儀表、氣度、胸懷等都是對學生無言的教導。在學校里，班主任是他們最親近和崇拜的人，班主任時時刻刻都在潛移默化地影響著學生，因此對于班主任來說，用自己崇高的道德品質和人格魅力去感染和影響學生至關重要。
3.在學生面前，班主任是一面鏡子。
規范學生的行為，首先規范自己的行為；要求學生做到的自己首先做到，保持在學生心目中的良好形象，向學生全面而深刻地展示自己，獲得學生的贊賞和信賴。作為班主任，方方面面對自己都要高標準、嚴要求，身體力行，以身作則，從而贏得學生的尊敬和愛戴。要靠自己淵博的學識和令人信服的修養在學生中建立威信，讓自己成為學生學習的榜樣，學生才愿意主動從班主任的言行中吸取精神營養，自然也就愿意聽從班主任的教導，班主任對于班級日常工作的開展也才會得心應手。
（二）用情感作為教育基礎
師愛是教育的基礎，是師德的核心。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！币虼耍處煂W生的愛“在性質上是一種只講付出不圖回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛”。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其目標。因此，師愛就是師魂。
每一個孩子都是家長的寶貝，每一個家長對孩子的愛的力量都是你無法估計的，這讓我們的教育顯得更加慎重。我們不僅要教育孩子文化知識和專業技能，而且要知道我們是在塑造一個人，不僅要學會因材施教，還應明確分類推進，要為學生營造一個寬松的氛圍，不歧視不放棄，讓每一個學生都能平等享受教育資源并健康成長。因為在你眼里一個不起眼的學生可能是這個孩子家庭的全部希望，所以要愛護他們。我們應該在教育上讓學生意識到自己很重要。
（三）用鼓勵為后進生撐起一片天空
我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重……“要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在地告訴我們對待后進生不可疏忽大意。我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂地成長，展現自己獨特的風采。
多鼓勵，維護學生自尊，是轉化后進生的一條有效途徑。人都愿意在表揚聲中前進，聽贊美的語言，因為這能喚起一種巨大的精神力量。班主任在工作中，應該始終堅持以鼓勵表揚為主的原則，注意保護學生的自尊心。學生渴望從別人的評價中來判定自己的價值，尤其是老師給予的評價。對學生的成績和進步要及時肯定和充分鼓勵，對暫時后進的學生，要特別留心他們的長處和閃光點，只要他們有一分優點，就要熱情地給予充分的肯定和表揚。還要善于發現學生的閃光點，并結合其特長進行鼓勵、表揚，對他們進行耐心長久的關心幫助，動之以情，曉之以理，導之以行。
無論是批評還是鼓勵，在教育過程中都是必不可少的方式，它們有著不可低估的教育作用。對于犯錯誤的學生批評教育無疑是十分有利的武器，但是必須把握好一個“度”。因此，要善于把握學生心理，掌握每個學生的性格，因人而異，因事而異，尋找批評的最佳時機，在最佳的契合點切入，調度好最好的“批評值”。鼓勵是促進學生進步的良藥，可使他們信心倍增，自尊向上，勇于進取，努力奮斗。但鼓勵也必須講究藝術，要適時，適量，適度。
（四）用心去傾聽學生的心聲
蘇霍姆林斯基說：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界?！眱A聽不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向。不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生。所以，作為班主任要用愛心、耐心傾聽學生們的心聲。
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛為師之魂，有了愛，師生才能以誠相待。以愛動其心，無微不至地關愛每個學生的成長是做好班主任工作的基本條件，也是師生關系得以生存和發展的基礎。
總之，教育是一門藝術，教育的形式和方法多種多樣，作為一名教育工作者——人類靈魂的工程師，只有了解教育的規律，樹立正確的教育觀念，掌握堅實的教育理論知識和科學的教育方法，講究教育的藝術性，才能做好教書育人的工作，才能收到良好的教育效果。實踐證明，一旦學生心靈的禁錮被打破，管理者與被管理者之間架起了“情感的橋梁”，學生就會感到這樣的教育管理工作者可親、可信、可敬；就會“尊其師、敬其道、效其行”，就會愿意接近你，愿意接受你的意見，愿意聆聽你的教誨，對你的教育管理“心悅誠服”。
因此，教育者在學生教育管理過程中，要緊緊把握一個“情”字，要情系學生，努力做到“有情有理、以情感人、以情制勝”。只有這種訴諸心靈的教育和感化，才能使荒蕪的心田長出希望的綠葉。
參考文獻：
[1]謝文源.談班級管理工作中情感教育的運用.
勇敢的公主范文4
【關鍵詞】民用建筑；給水排水；管材；管道
當前我國經濟發展十分迅速，大量民用建筑投入到建設當中，在這些民用建筑當中，給排水工程質量的高低將會直接影響建筑的整體質量以及用戶的實際使用感受。在我國的民用建筑施工過程當中由于對于一些給排水施工缺乏規范以及相應的技術標準，從而導致給排水在施工過程當中容易出現各種問題，影響整個工程的質量，因此要做好對民用建筑給排水工程的監督。
1 管材(件)的選用
國家為了規范民用建筑給排水工程，相機出臺了一些規范以及指標，其中對于建筑給排水工程當中的管材進行了相應的分類。根據相關的標準，當前我國建筑給排水常見的管材主要包括金屬管材以及非金屬管材兩個大類。由于管材在建筑給排水工程當中發揮著十分重要的作用，因此在進行管材選擇的時候一定要根據實際的使用要求來進行相應的選擇，例如選用的管材應該達到國家規定的衛生要求標準，從而防止管材對水源造成污染。例如對于一些室外供水的塑料管道禁止使用透光材料，防止管道內部在光照下產生藻類植物，而在室內供水管道的選擇上應該禁止使用黑鐵管道以及相應材料的配件。除了管材之外，對于相對應的配件的選擇也是十分重要的，應該盡可能的選擇管材相配套的零件，避免使用不同生產廠家配件所造成的不兼容現象。很多鋼管為了達到防銹的效果，往往都是采用冷或者是熱鍍鋅的工藝進行防銹處理，這些管道在很多地區禁止用于生活用水的供水，大多都是作為消防供水管道來使用。對于生活用水應該盡可能的使用沒有毒害的PE-X管以及PP-R管等比較新型的管材。
2 管道安裝
在民用建筑給排水工程項目當中不僅僅要選擇符合標準的供水管道，同樣還要做好相應的施工工作。如果施工當中存在工藝或者是技術問題，往往會造成建筑的給排水系統質量嚴重下降，甚至存在安全隱患。因此一定要做好建筑給排水工程施工環節的監督工作。
2.1 給水管道的連接
在民用建筑給排水工程當中，需要使用各種管道，這些管道由于材料存在差別，因此在連接的過程當中應該采用不同的安裝方式。在對給水管道連接進行監督的過程當中應該做好以下幾個方面的工作：第一，應該保證各個管件之間的連接使用專門的連接件，從而保證連接處的密封性。第二，需要進行焊接的管道，在焊接完畢之后應該將管壁上存在的焊渣以及其它的雜質進行清理。第三，如果鋼管的直徑小于10厘米，應該使用螺紋連接。
2.2 金屬管道的防腐處理
雖然很多金屬管道為了防腐已經進行相應的處理，但是在長期的使用過程當中，仍然有可能隨著時間的推移而發生管道銹蝕，從而導致出現滲漏甚至是水質污染等事故。因此應該采取相應的措施對金屬管道進行相應的防銹處理，特別是對于一些需要直埋的金屬管道要重點做好防腐的工作。對于一些鍍鋅的鋼管，在安裝過程當中有可能會造成表面鍍層脫落，從而導致管道銹蝕，因此要做好相應的防銹工作?？梢岳脼r青、防水材料以及牛皮紙等制作管材的防水材料。隨著技術的不斷發展無毒的環氧涂料被用于管材的防腐當中取得較好的效果。在施工過程當中應該做好對涂料的檢測，防止涂料對水質的污染。
2.3 管道的固定
對于不同材質和管徑的管道, 其固定支吊架的間距應有所不同, 但三通、彎頭、接配水點的端頭、閥門、穿墻(樓板)等部位,應設可靠的固定支架,用作補償管道伸縮變形的自由臂不得固定,同時金屬支吊架不能直接與裸銅管或塑料管接觸。
2.4 管道試驗及給水管道的清洗消毒
為了防止滲漏和堵塞,無論暗設還是明敷的管道,均應按規范規定進行管道的試壓(灌水)試驗,合格后方可進入下道工序。給水管隱蔽前或層段安裝后均要進行試壓試驗,整體安裝完畢后還要進行系統試壓試驗。排水管隱蔽前要做灌水試驗,整體安裝后要做通球和通水試驗。同時,給水管道安裝完工后,應進行清洗消毒,特別是生活給水系統管道交付使用前必須沖洗和消毒,并經有關部門取樣檢驗,符合國家《生活飲用水標準》方可投入使用。
2.5 管道敞口的臨時封閉措施
管道在安裝中斷后或連通前的管道敞口應做好臨時封閉措施。管道安裝過程中由于安裝中斷而使管口敞開,極易落入垃圾,且安裝與土建交叉施工,極易造成管路阻礙。如衛生間采用降板,排水管先施工,再用爐渣等將降板部分填平,這時如不將管口堵上,爐渣等極易掉入管道內而造成堵塞。
3 地漏的安裝
地漏安裝是排水管道安裝中的一個難點,實際工程中的地漏往往或高或低, 使地面水無法排走,其主要原因是安裝與裝飾配合不好,因地漏要先于地磚安裝, 而裝飾施工前難以確定準確的地面標高,或施工時未按已定標高進行,這就造成了地漏標高的偏差, 因此必須加強安裝與裝飾的配合,裝飾應盡可能準確地彈出裝飾面層標高線或打出灰餅。施工過程中地漏箅子與周圍裝飾地面的5mm不應抹死,應以地漏為基準進行地面坡度調整和復核,才能將偏差減至最小,地漏水封應在50mm 以上。
4 套管的設置
套管的設置不僅可便于管道的安裝和維修,還可滿足使用功能上的要求,但施工單位特別是建設單位為了節省成本,往往不設置套管,給驗收和使用造成了不必要的麻煩。
4.1 管道穿墻和樓板設置套管
當管道穿過墻、樓板或梁時,應配合土建預留孔洞或設置套管, 套管應比管道外徑大兩檔, 否則管道被混凝土或墻體嵌牢,拆卸時只得破壞板或墻,事后補修的工程量將較大。在留套管時,同樣要注意美觀,如安裝在樓板內的套管,其頂部應高出裝飾地面20mm。安裝在衛生間及廚房內的套管,其頂部應高出裝飾地面5cm,底部應與樓板底面相平。安裝在墻壁、梁內的套管其兩端與飾面相平。穿過樓板的套管與管道之間縫隙應用阻燃密實材料和防水油膏填實,端面光滑。穿墻管與管道之間的縫隙宜用阻燃密實材料填實,且端面應光滑。管道的接口不得設在套管內。
4.2 防水套管的設置
地下室或地下構筑物外墻有管道穿過和屋面穿樓板時,應采取防水措施,對有嚴格防水要求的建筑物,必須采用柔性防水套管。
4.3 防火套管和阻火圈的設置
高層建筑中明設排水塑料管道應按設計要求設置防火套管或阻火圈。當立管管徑≥110mm時,應在樓板貫穿部位設置阻火圈或長度500mm 以上的防火套管; 管徑≥110mm的橫支管與暗設立管相連時,墻體貫穿部位應設置阻火圈或長度300mm 以上的防火套管, 且明露部分長度不宜小于200mm;橫干管穿越防火分區隔墻時, 管道穿越墻體的兩側應設置阻火圈或長度500mm 以上的防火套管。
5 消火栓箱的安裝
消防水管進入消火栓箱應“橫平豎直”,不得斜進箱內,由于消火栓一般位于公共部位,若消防水管斜進箱內,則不美觀和占用空間大,故應采用“橫平豎直”的方法進箱,消火栓栓口應朝外且不能安裝在門軸側,以便于操作和使用。
參考文獻
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[2] 魏棟強.對建筑電氣節能控制的探討[J].科技資訊.2010(16)
勇敢的公主范文5
【關鍵詞】大、中型油罐；鋼模管護壁干取土灌注樁；設計；施工工藝
一、工程概述
中油寧波大榭油庫位于浙江省寧波市大榭島北端東側大田灣區域的西南，建設場地屬山前沖積的平原，場地三面環山，東北側臨海。地貌類型為山前濱海灘涂：由濱海泥質灘涂依次漸變為山下泥岸坡。局部由養魚蝦用的池塘。
該庫區陸域與碼頭岸線相距為150m。油庫儲存油品為燃料油和重質原油，庫容量設計規模為130×104m3。庫區東側設6座10×104 m3儲罐，庫區西側4座10×104 m3及6座5×104 m3外浮頂油罐。
二、場地條件
油庫區的自然地貌和地層分布非常復雜，環山部分巖石突露，高低錯落，部分巖體需開山挖除：腹地魚蝦池塘、溝渠遍布并存在地表坡度，高差0～3m，地下土層分為10個工程地質層，16個亞層，表層由淤泥質軟弱土層，其余各層分布薄厚不均并有缺失，基巖層起伏變化大，最大坡度可達1：1.5。場地地勢較低（標高為-1.00～1.8m），地下水位高，與海水貫通，地表水域面積占場地面積的一半：庫區設計地面標高為6.0～6.5m，場地需要回填大量的土石方進行平整，各土層的物理力學指示見表1。
三、地基處理
對于10×104 m3及5×104 m3的大型儲罐，由于對地基受力影響深度較深，地基承載力要求較高，根據場地條件，儲罐基礎坐落在淤泥質軟土及回填碎石土組成的不穩定地基上。是極為不利的。
特別是淤泥質土層，厚度為1.0～32.4m，由山腳向海堤逐漸加厚。該土層力學性能差，厚度變化大，呈飽和流塑狀態，屬于高含水、高壓縮性的軟弱土，其地基承載力低（fak=60kPa），強度增長緩慢，加荷后易變形且不均勻，變形速率大且穩定時間長，具有滲透性小、觸變性及流變性大的特點，該土層為場地內的主要受力變形土層，在場區回填開山碎石以及地面附加荷載的作用下，將會導致淤泥質軟土層的不均勻沉降，該沉降量具有很大的不確定性和非均勻性，因此會導致土體發生剪切破壞，產生軟土層的側向變形，從而造成庫區軟土向海域方向擠壓滑移，影響正常使用。
考慮地基基礎承載力、變形、穩定性、安全性以及施工要求等各種因素，經論證，確定對10×104 m3及5×104 m3的儲罐基礎采用鋼筋混凝土嵌巖灌注樁地基處理方案，結合地質條件及浙江寧波地區施工方法，對嵌巖灌注樁長度小于35m樁采用鋼模管護壁干取土的施工工藝。鋼模管護壁干取土灌注樁是90年代后投入工程應用的一項施工工藝，目前在全國范圍還沒有全面推廣應用，只是在浙江地區應用的比較廣泛，下面就鋼模管護壁干取土灌注樁一些技術及施工工藝結合工程實際介紹一下共廣大工程設計人員共享。
四、鋼模管護壁干取土灌注樁技術特性：
①軟土地層施工
即為全樁長鋼模管護壁、在模管內沖抓取土、利用液壓搖擺扭動鋼模管克服鋼模管側壁與土的沉拔鋼模管阻力。鋼模管內進入設計高程，土體進入模管內用筒式取土器取土、筒式取土器有流動土與一般性土二種、一次取土可達4m～6m、取出土柱體可順利脫離取土器排放在樁機旁、一次取土僅12分鐘、具有高效特性。
②消除擠土影響：
在樁位先去除填土或地表硬殼層、開口鋼模管沉入土層時軟土能滿管進入模管、與鉆孔灌注樁相同的無擠土影響效應。
③安全配合人工在樁端擴底或嵌巖：
為提高工程樁的承載力值，在適宜地層可配合人工擴底、或人工嵌巖、使樁的端阻力大幅度提高，達到高承載力樁，減少樁數降低造價，在鋼模管護壁條件下、配合人工擴底與嵌巖是很安全的。
④成樁質量可靠：全樁長鋼模管護壁、不受樁周土體影響、在鋼模管內直接澆灌混凝、取消水下混凝土工藝、樁體混凝土質量穩定。
⑤高效率：根據不同地質條件、不同樁徑、樁長的干取土灌注樁工程施工，與相同截面和樁長的鉆孔灌注樁相比可提高工效1～2倍。
五 、成樁工藝
全樁長鋼模管護壁干取土灌注樁”與人工挖孔樁相同的質量可靠性，解決不良工程地質條件下能順利完成成樁施工，消除施工中有可能出現的不安全因素，以機械施工為主；準對鉆孔灌注樁的成樁工藝消除樁孔泥漿護壁和對鄰周環境污染及水下混凝土施工的質量隱患，質量可靠，施工效率高，工程造價低的樁型
1.成樁工藝：
①樁孔挖除地表雜填土及地表硬殼層；②模管就位、校正垂直；③沉入模管，用專用取土器分段將模管內進入土體取出；④接長模管、復校垂直；⑤沉入模管分段將土體取出檢測樁孔；⑥放入鋼筋骨架、灌注混凝土，震動拔出鋼模管成樁。
2.采用取土人工嵌巖灌注樁干成樁工藝：
①模管沉入強風化巖層，同前取土工藝取完土體；②超深取土至中風化巖層；③在鋼模管護壁條件下配合人工鑿巖。（風鎬或爆破）嵌巖。④置入鋼筋籠、灌入混凝土、震動拔出外模管成樁。
六、工程實踐體會
鋼模管護壁干取土灌注樁，已經開始廣泛地應用于工程中，在大榭燃料油庫工程中，共有6個10萬立方米的油罐基礎采用了此項施工工藝，經檢測全部達到了工程設計要求，鋼模管護壁干取土灌注樁施工工藝在岙山國家儲油庫也已得到了應用。
勇敢的公主范文6
關鍵字：錨桿抗震邊坡穩定
一、概述
隨著經濟社會的發展、人口的不斷增加，用于房屋建筑的土地供應的日益短缺，在這種情況下，山地建筑越來越普遍，建筑所在場地（山地），常常具有潛在的不穩定性，給建筑設計和施工帶來空前的挑戰，除了傳統建筑物結構本身的抗震設計外，還必須考慮場地的穩定性，考慮承受與建筑相連的土體變形，滑坡等產生的水平力，對場地進行必要的抗震加固和支護的處理，其施工難度大，工藝復雜，工序交叉多，是難以克服的施工難題。本人通過結合工程實例，介紹和分析錨桿在山地建筑實際工程項目的運用，及其取得的效果，希望能為以后此類工程的提供經驗借鑒。
二、當前建筑設計抗震的思路
在當前抗震理論指導下的設計思路，其主要內容包括：1、 合理選擇確定結構屈服水準的地震作用。
首先，是確定建筑所在地區的地震強弱標志值。常見的做法是以一具有統計意義的地面峰值加速度作為該地區地震強弱標志值（即中震的）。
其次，確定結構的屈服水準。通常是以不同的R（地震力降低系數）得到不同的設計用地面運動加速度（即小震的）來進行結構的強度設計，從而確定了結構的屈服水準。2、 采取有效的抗震措施，保證結構的延性能力。這主要包括內力調整措施和抗震構造措施。
首先，從抗震的角度分析，建筑的體型包括平面形狀和主體的空間形狀的選擇，建筑平面布置和豎向布置、規范中設計限值的控制、屋頂建筑抗震設計等合理的選擇和設計，均能有效的提高結構的抗震性能。
其次，工程抗震設計中常采用的“墻柱弱梁”、“強剪弱彎”等措施來提高結構的抗震性能。
再次，通過抗震構造措施來保證形成塑性鉸的工程部位具有塑性變形能力和塑性耗能功能，從而提高結構的抗震性能。
這一整套抗震的設計理論思路，都是著眼于從建筑物結構本身入手，來做抗震設計，而很少對建筑所在場地的抗震設防做研究和設計。筆者下面所要提及的工程實例（紫瑞花園），其亮點正在于對場地的抗震進行設計，通過預應力錨桿對邊坡的加固作用，從而加強建筑地基與基礎的抗震性能，從更廣的角度提高建筑的抗震性能。
三、紫瑞花園工程概況和場地地質狀況
紫瑞花園地處深圳市龍崗區布吉街道鳳儀山東側山坡上，位于清平高速公路鳳儀山隧道的東側?；▓@小區規劃場坪依山勢地形呈臺階狀展布，由北西向東漸次降低。該工程占地面積約43600m2，其南北長約300m，東西寬約120m，總建筑面積約135000m2。地上建筑面積約102000m2，地下建筑面積約35000m2。依據建筑規劃，在小區西北側建4棟高層住宅（28~33層，建筑物高度100m），設2~3層地下室。該工程場地現狀為已處理邊坡坡腳下，需要開挖基坑，最大開挖深度12.75m，其中一段為永久邊坡，采取相應的基坑支護及邊坡永久性支護措施。
(一)場地穩定性評價
該工程場地原始地貌為剝蝕殘丘。據區域地質資料，場地及其周邊未見全新活動的斷裂構造及其它影響場地整體穩定性的不良地質作用，場地穩定性較好。
(二)地震效應評價
按《建筑抗震設計規范》(GB50011-2001)的有關規定，場地抗震設防烈度為7度，設計基本地震加速度值為0.10g，設計地震分組為第一組，特征周期為0.35s。按巖性特征，場地土類型為堅硬土，場地類別屬Ⅰ類，場地內不存在可液化砂土層。
場地地形特征如下圖：
該工程樁基設計是在整個建筑場地土體在平時及地震作用下均穩定的前提下進行設計的，建筑及基礎僅承受自重、規范要求的活載及風、地震對其產生的作用，不考慮承受與建筑相連的土體變形，滑坡等產生的水平力。
場地的穩定性設計考慮建筑的垂直荷載和水平荷載，水平荷載通過樁傳遞給邊坡土體，以及在地震作用下，風荷載下，邊坡保持不失穩。
四、紫瑞花園場地穩定性抗震加固措施
通過在建筑底板增設錨桿，錨桿穿越穩定巖層，錨桿注漿體采用水泥凈漿，錨桿通過水泥漿與圍巖聯成整體, 與圍巖共同工作,發揮了它對危巖的加固作用。每根錨桿抗拔承載力特征值為250KN，通過后張法預應力，事先提供一個反作用的預應力，起到穩固建筑基礎和邊坡，在地震效應下，錨桿和邊坡在地震作用下相互作用，現實觀察表面，錨桿具有很好的作用。
建筑底板錨桿支護如下圖所示：
根據相關同行研究，利用動力有限差分軟件FLAC3D，通過模擬一個巖質邊坡算例坡面上監測點動力響應加速度峰值放大系數在錨桿支護前后變化，研究了錨桿在各種不同地震波作用下的抗震效果。結果表明：在不同地震波作用下，錨桿都能顯著降低坡面加速度峰值放大系數，提高邊坡的動力穩定性，具有良好的抗震效果。
五、工程施工效果
