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培訓師資格證范文1
一、現在已經不是擁有傲人的學歷就能夠打天下的年代。
我喜歡在講臺上的感覺，上講臺是我一直以來的夢想，但是年輕的時候，不懂事，所以該讀書的年紀并沒有認真的學習，自從我做銷售以來，自從我了解營養這個行業，了解健康產業的趨勢以來，上講臺一直是我的夢想，但是由于有這次培訓，無意中聽到老師講這么一句話，讓我倍感有信心，“現在已經不是擁有傲人的學歷就能夠打天下的時代，而是擁有無限技能的人，無論走到哪里，都能生存下來，不至于會失業……”曾經我因為自己沒有很高的學歷而自卑，但是如今，我為我并沒有很高的學歷感到慶幸，如果我有傲人的學歷，或許我和許許多多高學歷的人一樣只是一個甘心平庸，每天拿著工資，用我書本的知識去限制自己的夢想，限制我的潛能，所以我很慶幸，因為我沒有傲人的學歷，所以，我會更加的努力。
二、老師說，一件事情，如果你覺得有4成的把握的時候，一定要去做，因為，如果你不去做，你就永遠沒有機會。
以前我說我要改變我家人的命運，我經常聽別人說“要是我家有錢的話，我就怎么樣，怎么樣……”我家在一個偏僻的農村，至今也沒有很好的公路，有很多地方，連車也開不進去，曾經我以為我也會很多人一樣，就這么平平庸庸的過一輩子，我不敢去想我的人生會有多大的變化，小時候，我有一個夢想，看到飛機從天上飛過，我就想著，這輩子要是能坐一次飛機，該多好，6歲的我，被村子里的大人，小孩子，笑了很多年，但是多年以后，我卻實現坐飛機的愿望……所以到今天，做很多事情的時候，我并不知道，我所做的事情是不是真的能得到我想要的結果，但是我知道，如果我不去做，肯定沒有結果，如果我做了，不管結果好還是不好，沒有成功，但是肯定有很好的經驗。當老師講這句話的時候，我深有體會。
三、每個人都有眼睛，但并不是每個人都有眼光
這句話讓我想起了幾年前，一位老師曾經說過，“當你伸出手，手心對著自己的時候，你看到了手心，那是目光，你能看到手背，那才叫眼光”，多少生意，多少項目，當別人都做得有經驗教我們的時候，那已經不是機會了，所以“要做別人不愿意做的，別人還沒有想到的，別人還不能接受的……”就如營養師，多少人還看不清楚這個行業的前景，即使拿了證書，也只是隨便應付一下，不知道還要多少年，才有人重視這個行業，就像直銷，就像如今的保健品市場，一片混亂，但是在這一片混亂中，卻又多少人成為了富豪！我不是一個有眼光的人，但是我相信，跟隨有眼光的人，他們成為千萬富翁的時候，我一定可以成為百萬富翁，他們成為企業家的時候，我至少不會為工作發愁……
四、要定位自己的角色，到底想成為什么樣的人
當我們定位好了自己的角色，才能更好的找到發方法去突破自己，之前有個老師說過一句話，讓我記憶憂心，“方向永遠比方法重要”，如果我們有了方向，方法自然就有了，我一直都相信這句話。
五、要往前走，就要忘掉過去
培訓師資格證范文2
【關鍵詞】護士；在職培訓；工作計劃
低年資護士指參加護理工作5年以下的護士，臨床經驗和?？浦R都較少，不能全面整體評估患者，把握護理重點[1]。而急診科是醫院的重要窗口科室，接診對象以急、危、重為特點，同其他臨床科室比較具有多病種、跨專業、病情快速多變的臨床特點，因而成為潛在的醫療差錯、服務糾紛高發科室[ 2]。針對這些特點，要求急診護士必須具備較高的專業素質和思想品質。因此，低年資護士的培訓是醫院護理管理工作和護理繼續教育、護理師資隊伍建設的一項重要的基礎性工作。我院急癥科自2010年7月至2011年12月采用個性化任務清單對低年資護士的臨床工作能力進行培訓，取得了較好的效果，現報告如下。
1.對象與方法
1.1對象 對我科33名低年資護士應用個性化任務清單。女性21名，男性2名，年齡19～27歲，平均（22.1±2.9）歲；學歷：中專4名，大專20名，本科9名。
1.2方法
1.2.1 制定任務清單 對低年資護士新入科的第一個月進行基礎知識、技術水平、溝通能力的全面評估，根據其不同學歷、不同能力，制定個性化任務清單，任務清單包括時間、項目、責任人、完成時間、完成評價和備注6項內容。時間眉欄為1-6個月。項目欄是具體的培訓內容，包括?？评碚撝R、護理技術操作、應急意識、搶救配合、消毒隔離、禮儀溝通、護理文書等，中專護士完成搶救護理體會，?？谱o士嘗試個案書寫，本科護士完成論文書寫。
1.2.2培訓方法 每位被培訓者擁有一位高年資的帶教老師，兩人共同成為項目責任人，帶教老師對被培訓者按任務清單安排，進行“一對一”的培訓，并及時督促被培訓者按時完成計劃安排。1.2.3效果評價 通過觀察、提問、考核、總結進行全面評價，主要內容包括：基礎理論知識掌握程度，?？谱o理知識及技術操作能力，護理文書書寫能力，對危急情況的應變能力，與患者的溝通能力，病人滿意度，醫護配合等。每6個月為1個任務周期，根據任務完成情況及時更新任務，未完成及時溝通反饋，查找原因，修訂改進任務清單并組織實施，達到不斷提高的目的。
2.結果
3 討論
3.1建立個性化任務清單的重要性
急診護理行為面臨的是病情復雜多變、生命垂危、年齡不一的各種疾病，以及被動面臨的偶然和意外災害事故所致突發傷、批量傷病員的救治，是一個高技術、高風險、高責任的行業。 面對各種情況，低年資護士由于缺乏臨床經驗，技術水平及溝通能力欠缺，不能及時做出最適宜的判斷與搶救，易引發醫療糾紛，甚至直接影響到病人的生命和預后。所以提高急癥科低年資護士臨床工作能力確保醫療護理質量安全的有效方法。個性化任務清單的應用，不僅鞏固了低年資護士的理論知識和臨床操作技能，還使醫護協作更加完善，護患關系更加協調。
3.2個性化任務清單的優點
低年資護士剛剛完成了從理論到實踐的過渡，從護生到護士的角色轉變，因此可能會出現迷?；蚴菍ψ约阂蟮姆潘?。個性化任務清單具有較強的針對性、實用性和指導性，任務內容全面。護士人手一份任務清單，使護士清楚自己的培訓進度，督促自己提早完成任務。培訓護士由帶教老師“一對一”指導，增強了帶教老師的責任感。
3.3個性化任務清單應用的注意事項
急癥科繁重的工作，惡劣的工作環境，緊張復雜的人際關系 ，諸多方面的因素給急癥科護士帶來了強大的工作壓力。為了使低年資護士盡快適應急診室工作，消除不良情緒，個性化任務清單要根據低年資護士的學歷、能力分層次制定，培訓內容不宜過多，任務周期不宜過長，按時評價責任人的項目完成情況，及時更新任務，不斷提高培訓效果。
參考文獻：
培訓師資格證范文3
企業員工的專業技能與專業素養直接影響企業的管理水平，因此，在企業發展的過程中，應進行工商管理培訓，尤其是煤炭企業，應不斷提高煤炭企業自身的管理水平，使企業在市場競爭中占據主導地位，進而使企業更好、更快的向前發展。
二、企業開展工商管理培訓的重要性
在企業發展的過程中，工商管理培訓是指：通過學習與金融、經濟、國際貿易相關的知識，不斷提高工商管理人員的管理水平。企業要想在激烈的市場競爭中占據有利地位，就應充分認識到管理水平對自身發展的重要性，這就要求企業應重視管理人才。所以，現階段，在企業發展的過程中，要想不斷強化管理能力，企業應對員工進行培訓，以不斷提高員工的管理水平。企業進行工商管理培訓對自身發展有重大意義，主要體現在以下幾個方面：
首先，企業通過開展工商管理培訓活動，會不斷提升企業領導階層的專業素質與管理能力，調查表明，現階段，在企業發展的過程中，大部分管理人員的專業素質和學歷較低。因此，通過開展工商管理培訓活動，不僅能夠強化管理人員的工商管理知識，還能提高管理人員的管理水平。
其次，通過開展工商管理培訓活動，能夠滿足時展的趨勢，現階段，我國已經加入經濟全球化，經濟全球化對于我國企業的發展既是機遇也是挑戰，企業在發展的過程中，應當依據外部市場環境的發展變化，調整和優化企業管理戰略。因此，為不斷提高企業的管理水平，開展工商管理培訓至關重要，進而使企業與時展相適應。
三、企業工商管理培訓的現狀
(一)企業工商管理意識淡薄
現階段，在企業發展的過程中，由于只注重經濟收益，卻忽視工商管理，不能認識到工商管理對自身發展的重要性，尤其是大部分中小企業，因此，我們可以看出，企業的工商管理意識較淡薄。
(二)企業工商管理培訓師專業技能較低
目前，在企業發展的過程中，部分企業已經認識到開展工商管理培訓活動對自身發展的重要作用，但是，由于培訓師資力量較弱，沒有引進專業素質較高的培訓師，使培訓收不到預期的效果。此外，在開展工商管理培訓活動的過程中，部分企業只是流于形式，為最大限度的減少費用，通常情況下，企業會招聘部分專業水平較低的培訓師，這不利于培訓活動的順利開展。
(三)企業培訓管理結構較單一，考核的方式不合理
現階段，在企業進行工商管理培訓活動的過程中，以往的培訓方式仍舊占據主導地位，并且培訓師和被培訓員工之間不能經常進行交流和溝通，這不利于獲得良好的培訓效果。此外，企業在考核培訓結果的過程中，考核的形式比較單一，為了確保每一位培訓人員都能夠通過考核，通常情況下，培訓機構只采用單一的筆試，并且試題的內容較簡單，使得被考核的員工經常作弊。因此，我們可以看出，工商管理培訓考核方式的不合理，也是企業工商管理水平較低的主要原因。
四、強化企業工商管理培訓的對策
(一)樹立正確的工商管理理念
在企業發展的過程中，通過開展工商管理培訓活動，能夠使企業在激烈的市場競爭中占據有利地位，因此，企業應樹立正確的工商管理理念，要想樹立正確的工商管理理念，企業應做到以下幾個方面：首先，企業的領導階層與員工之間應當樹立正確的工商管理理念，企業領導階層應轉變管理理念，積極引導和鼓勵員工參加培訓，進而逐漸轉變員工的思想，使員工認識到工商管理培訓的重要性。其次，在企業進行工商管理培訓活動的過程中，應強化培訓的責任感，不應將培訓作為一種形式，應使全體員工認識到工商管理培訓對企業發展的重要作用，以不斷提高企業自身的管理水平。
(二)強化培訓師的專業技能
企業在開展工商管理培訓的過程中，培訓師的專業技能發揮重要作用，要想不斷強化企業培訓師的專業技能，企業應當做到以下幾個方面：首先，企業應當嚴格實行教師資格認證制度，如果想申請教師資格證的人員，應嚴格按照教師認證的基本流程，全面、系統的考慮各種影響因素。其次，對于已經具備教師資格證的培訓師，企業應定期對培訓師進行培訓，不斷改進與完善培訓師的知識結構，并且使培訓師能夠將理論知識轉變為具體實踐。最后，企業應當積極引導培訓師定期參加與工商管理相關的國際交流會議，以吸收其先進的工商管理理念，強化自身的知識結構，進而確保工商管理培訓活動的順利開展。
(三)改進和完善培訓方式
現階段，在企業發展的過程中，工商管理培訓活動的進行，不是一朝一夕就能完成的，是一項長期而復雜的任務，并且培訓的難度相對較大。因此，在進行工商管理培訓的過程中，企業應當改進與完善培訓方法，使培訓方法由單一化逐漸轉變為多樣化。伴隨信息時代的到來，人們獲取信息的途徑逐漸增多，在企業開展工商管理培訓的過程中，應當充分利用信息化帶來的優勢，使工商管理培訓與信息化技術有機的結合在一起。此外，企業在開展工商管理培訓活動的過程中，應實現教學方式的多樣化，例如，可以通過案例教學法、討論教學法、專家講座等等，以逐漸轉變企業員工的認知水平，進而更好的投入到工商管理培訓活動中，不斷提高企業的管理水平。
培訓師資格證范文4
關鍵詞 中職師生；心肺復蘇；培訓
心肺復蘇是院外心跳驟停搶救“生物鏈”中及其重要的一環。美國心臟病協會于1992年指出為防止心跳驟?；颊咭蚰X缺氧而造成的不可逆損傷，應在心跳驟停4min內實行心肺復蘇搶救。為增強急救意識、提高師生急救能力、推廣院前急救培訓模式，2013年10-11月由取得中國紅十字救護培訓師資格證書的校醫分階段、分批對中職332名師生進行2010版心肺復蘇的培訓和考核?，F將培訓的結果反饋如下，為今后開展一系列急救培訓提供參考。
資料與方法
學校護校隊老師、體育老師必須參加，其他老師在自愿的前提下隨機抽??；學生按班級自愿參加人數50%的比例隨機抽取；最后確定參加培訓的老師62名，學生270名，共計332名。
方法：①培訓內容：參照《2010美國心臟協會、心肺復蘇及血管急救指南》的要求，制作成簡單、易學、重點突出的多媒體課件，內容涉及“生命鏈”、正確肩動急救醫療服務系統（EMS）、單人徒手心肺復蘇等急救知識。操作訓練模型采用高級電子半身心肺復蘇模擬人。②培訓方式：分2個階段培訓。第一階段：由取得中國紅十字救護培訓師資格證書的校醫分2期培訓教師62名，每期31名。1期培訓共用時大約4h，首先進行系統的心肺復蘇理論知識培訓（60min），后在模擬人身上示范講解（20min），最后時間學員輪流進行模擬訓練，培訓老師在旁指導。第1階段全部培訓結束后統一進行理論和操作的考核。第2階段：南取得中國紅十字救護培訓師資格證書的校醫和第一階段培訓合格后的教師組成授課團，分別對270名學生進行授課，使用統一的多媒體課件及訓練模型，按統一的課程流程和考核要求進行授課和訓練。③培訓考核：根據培訓內容設計知識問卷，共有18個問題，由問題1、3、5、6、7、8構成6道選擇題、由問題2、4、9、10、11、12、13、14、15、16構成15個填空題、由問題17、18構成2個問答題，選擇題每題4分，填空題每空格4分，問答題每題8分，總分100分，≥60分為及格。所有接受培訓的師生，于培訓前后分別就同一份試卷進行理論測試。操作技能考核要求：第1階段受訓的教師全部參加；第2階段受訓的學生隨機抽取100名參加。
統計學方法：采用SPSS13.O軟件進行統計學分析，數據采用百分比進行統計分析，率的比較用X2檢驗，P
結果
教師心肺復蘇知識培訓前后的比較：與培訓前相比，除了其中一項“電話求救、急救電話”與培訓前差異無統計學意義（P>0.05），其余的CPR知識的掌握情況都有較大變化，且差異均有統計學意義（P
學生心肺復蘇知識培訓前后的比較：與培訓前相比，培訓后學生心肺復蘇知識的知曉和掌握情況顯著提高，差異均有統計學意義（P
CPR考核結果：第1階段培訓結束后，受訓的62名教師全部參加理論和技能的考核，理論考試全部合格，及格率100%；操作考試未合格14名，及格率77.4%。第2階段培訓結束后，所有受訓的學生均參加理論考核，及格率73.7%；抽取100名參加操作考核，及格率76%。操作過程中存在的主要問題：由于緊張某些學員忘了評估周圍環境、手忙腳亂、氣道打開不全，吹氣未能達到要求、胸外按壓深度和頻率掌握不好。
討論
由于猝死大多數發生在院外，第一目擊者對患者進行CPR是搶救生命至關重要的環節。CPR，“所需的一切只是一雙手”，它是在生命垂危時采取的行之有效的急救措施。同時針對“第一目擊者”實施急救率低下和社會群眾對心肺復蘇認同度和實施率低的現狀，對于準備邁入社會、即將成年的中學生來說，心肺復蘇的培訓就顯得更有價值，可以讓中學生以及老師，在沒有專業人員到場前盡早實施急救。
培訓前的知識問卷調查發現中職師生心肺復蘇知識知曉率普遍較低。本次研究顯示，絕大多數師生都是第一次通過正規渠道接觸急救培訓，有部分人以前都是通過網上或電視劇里看到過類似的心肺復蘇急救，一知半解，甚至有些是完全錯誤的理解。因此，有必要加強師生心肺復蘇知識和技能的培訓。經過專業的培訓后，老師的理論考核通過率100%，操作考核通過率77.4%；學生的理論考核通過率73.7%，操作考核通過率76%。這個成績應該算是比較理想，但是，從中我們可以發現，老師的理論考核及格率比學生高，但是操作考核的及格率卻無明顯差異。學生理論考核問題主要出現在填空題和問答題，分析原因可能與職高學生平時不善于理論學習，不愿花時間記背一些理論知識有關，若給予動手實踐操作的機會，往往比純理論教育效果好。但由于學校急救模擬設備有限，導致師生模擬操作訓練時間有限，總體上操作考核通過率還不是很理想。對于職高學生，今后在培訓時，還需加強日常的理論宣教，急救方而的宣教要突出時間就是生命的理念，尤其CPR必須爭分奪秒盡早實施。另外，今后師生均需進一步加強模擬操作訓練。
培訓師資格證范文5
當前，在培訓市場快速擴大的同時，培訓投訴飆升，即使是品牌培訓機構的公信力也不斷下滑。在培訓市場虛假繁榮的背后是培訓市場亂象叢生、動蕩不定。具體表現如下。第一，培訓機構頻遭倒閉門，學生學費無形蒸發，追討無門。2009年末，高端英語培訓機構開始頻現倒閉、破產門。從當年1月至10月底，有海外背景、號稱“百年權威”的靈格風在香港、深圳、上海、武漢等地的培訓中心多米諾骨牌式地倒閉。每一個培訓機構的倒閉都伴隨著破產、停課、卷款逃跑，每次都有數百學員上當受騙、百萬學費不翼而飛。由于行業內監管不到位，名義上多部門管理但誰也不負最終監管責任，處理過程中各部門互相推諉，學生們無處申訴，維權困難重重，追查和處理過程曠日持久，退賠學費最后大多不了了之。第二，培訓騙局猖獗，新騙術漸趨高明。教育培訓市場的繁榮是由社會對考試，對文憑、證書的持續需求來撬動的，但由于缺乏有力的監管，培訓欺詐“毀人不倦”。目前存在的最普遍問題是“虛假宣傳”，虛構或假冒培訓資質或夸大其詞。培訓機構最常用的忽悠三招：一是高通過率，不過數據是自己虛構的。二是豪華專家組授課，實際上是讓一般老師甚至讓學生濫竽充數。三是號稱一手包辦，提供的卻是假合格證書。培訓騙局漸趨高明，并呈集團化的趨勢?？傮w而言，這些欺騙的伎倆都是企圖通過虛假宣傳，隱瞞真實情況，誘使學生作出錯誤的培訓選擇，極大地敗壞了培訓行業的聲譽。第三，培訓投訴飆升，培訓全行業誠信度急速下降。
據2008年中國消費者協會統計，在當年受理的投訴增幅前十位中，教育培訓投訴年增長率為63.5%，位居第三位。這些投訴的主要原因不外乎兩類：一是承諾無法兌現。宣傳時夸大師資和教學成效，連續參加培訓繳納高額學費卻沒有達到預期效果。二是不履行合同，不按約定或協議開展培訓。如不按時開課，耽誤考生備考時間；學生要求退款時，培訓機構又往往推卸責任如歸結于不可抗拒的因素或強調是學生的過錯而拖延甚至拒絕退款等，這是一些培訓機構的慣用伎倆?？傊驗橐恍┡嘤枡C構不誠信經營，培訓行業投訴逐年增多，行業誠信度急劇下降，學生報班時顧慮重重。第四，在職教師參與培訓兼職，造成教師人力資源隱性流失。
在培訓市場巨大的需求面前，在職教師特別是優秀教師就成為教育機構和家長爭相追逐的對象，教師在課外兼職供不應求。與學校內按部就班的工作和僵化的考核制度相比，一些老師或半推半就或主動親為，都會“理性”地選擇在課外兼職。課外兼職的高薪又使教師將主要精力放在課外而在課堂教學上“偷空減料”，補“小灶”荒廢了本職工作，形成教師人力資源的隱性流失，破壞了學校正常的教學和管理秩序，人為地制造了教育不公，敗壞了教育風氣，受到社會輿論的廣泛詬病。
我國教育培訓市場亂象叢生的原因
1.培訓行業資格準入制度、行業標準缺乏，培訓企業良莠不齊
培訓市場虛假繁榮的背后，暴露的是培訓法規建設的滯后和由此而來的培訓過程監管的缺失。到目前為止，國內還沒有一部專門針對培訓行業的法律法規，沒有制定一個規范的行業標準和被廣泛認同的“行規”，培訓機構門檻低。任何人都可以開一家咨詢公司做培訓業務。監管機制不健全，加速其不正當運營。行業自律機制還遠未形成,眾多培訓公司各自為政、自生自滅，導致培訓無序泛濫，整個市場呈現散、亂、弱的特點。
2.名義上多頭管理，實際上無人負責
與傳統行業都有清晰的主管部門相比，培訓市場并沒有一個明確的政府管理部門。但這并不意味著培訓管理機構的缺失，恰恰相反，培訓部門不是少了，而是過多過濫了。目前，對培訓機構有管理權的部門眾多，政府部門、行業協會都能對培訓機構進行管理,而且不同的培訓機構一般都有不同的管理部門。為了能進入職業教育培訓市場，幾乎所有的行業協會都推出本行業的考證體系，如銀行、證券、期貨、保險類從業資格、美容師資格考試等等，授權有關機構開展培訓，導致對培訓授權或審批機構多如牛毛。即使一些做得較規范的地方，也存在多頭管理的問題，如教育行政部門負責審批發放《社會力量辦學許可證》，但在工商行政部門審批的營業執照中也含有“文化培訓”和“教育咨詢”的類別。培訓市場審批主體過多，監管主體不明，審批標準和管理手段不統一，一旦培訓發生糾紛，由誰來處理和監管就不甚明確，在實踐中難免出現互相推諉的現象，難以對培訓機構實行有效的管理，這實際上縱容了培訓機構的違規辦學行為。
3.培訓市場競爭激烈，培訓機構快速洗牌，學生權益得不到保障
隨著競爭加劇，教育培訓市場洗牌加速，培訓機構短期投機行為加劇而無暇顧及機構的長遠發展，擾亂培訓市場秩序。究其原因，一是業內無序甚至惡性競爭。為了吸引學生，一些機構一方面胡亂承諾教學效果，片面夸大教學質量,而在實際操作中，為了降低授課成本，不惜用普通教師冒充名師，教學質量無法保證。二是成本增大，利潤空間縮小。近幾年來，由于培訓市場競爭激烈，使家長對培訓學習硬件、軟件特別是師資要求越來越高，這就迫使培訓機構選擇交通便利的高檔寫字樓作為教學場所，聘用知名度高的專家教師授課，還要嚴把教學質量關，在教育服務水平上下足功夫。教育培訓不得不進入“三高”時代，即培訓機構的宣傳費用高、教學硬件要求高、教師課酬和員工工資高。這都需要大量的人力、物力和財力投入。但高成本、高投入并不意味著高收益。高成本以及快速收回成本并盈利的壓力，迫使一些機構在培訓過程中往往采用殺雞取卵的短期投機行為，從而加劇了培訓市場的混亂。總之，由于沒有行業準入規則，致使培訓機構魚龍混雜；由于培訓市場缺乏制度保障和明確的監管部門，導致監管的缺失，加速了其不規范的運營和惡性競爭，導致培訓市場的畸形繁榮和亂象叢生。
規范我國教育培訓市場的對策
由于培訓市場的管理部門不明確，監管的法律依據又處于缺失狀態，培訓資格審查、收費標準、辦學場所、稅費征收等均處于缺位狀態。同時，還埋下種種安全隱患，如很多培訓場地光線弱，消防通道防火設施不能達到要求，學生受騙事件頻發，合法權益缺乏應有保障。因此，對培訓市場進行規范和整治，迫在眉睫。
1.落實管理部門，明確監管責任
為避免各部門之間互相推諉，必須明確政府監管部門。首先，所有培訓機構必須到工商部門注冊，獲得營業執照，落實企業身份；在稅務部門登記，保證從事培訓的企業和個人依法照章納稅，防止稅款流失。培訓機構既有了企業身份，一旦發生機構倒閉，法人卷款逃跑，就以商業欺詐罪論處。其次，考慮到教育培訓的專業性，培訓機構取得合法企業身份后，還必須接受當地教育行政部門的資質審查和監督，取得辦學資格證。教育部門按照培訓企業“國家標準”和“地方標準”，對培訓機構的場地、師資、課程等進行資格審查和年度審查，以審查其是否具備辦學資質，合格者頒發辦學許可證。同時，教育行政部門負責對培訓機構進行培訓過程監管。
2.推行培訓機構資質準入制度，規范培訓機構的資質
首先，要加快制定教育培訓服務國家標準。其次，各地教育行政部門在國家標準的前提下，結合本地教育與經濟發展水平，盡快出臺教育培訓機構資格標準，包括師資、場地、資金等都必須達到一定要求，以設定培訓學校的辦學門檻。再次，嚴格執行教育培訓資格準入制度，符合標準的機構才能登記，才允許招生，否則，不予注冊，擅自招生的要依法取締，從根源上保證培訓機構的資質，避免魚龍混雜，使受教育者能享受到“物有所值”的教育服務。
3.實行培訓機構資質年審制度，加強培訓過程監管
為了加強對培訓過程的監管，首先，實行培訓機構辦學資質年審制度。要求教育行政部門每年對轄區內的培訓機構進行年審，年審不合格，取消辦學許可證。其次，加強過程監管。進一步規范培訓中的管理、營銷、授課等行為，嚴厲查處“超范圍培訓”現象。每學期中，要對培訓機構進行1~2次突擊檢查和評估，發現問題，要求及時整改，整改不到位，勒令停業。第三，設立教育培訓服務國家標準化委員會，委員會定期對培訓機構進行質量評估和評級，評估結果定期，以確保公眾能選到規范的教育培訓機構。第四，制定不同級別培訓機構分級收費指導性標準，實行“優質優價”，以引導培訓機構不斷提檔升級。第五，政府和行業協會要建立培訓信息平臺，適時教育培訓機構評價等信息，積極探索培訓質量考核機制。及時信息預警，以避免一些不良教育培訓機構利用公眾信息不明進行欺詐。最后，暢通舉報和申訴渠道，及時受理家長和學生的投訴，以保護“消費者”的合法權益。
4.成立培訓行業協會，加強行業自律
由于培訓市場過于龐大，管理成本巨大，要徹底根治培訓市場亂象，除了加強政府監管外，更多的還要靠加強培訓行業自律。首先，要制定培訓行業守則。制定行業內部公認且能自覺遵守的行業守則，這是行業自律的前提。其次，成立培訓行業協會。行業協會是行業自律的基礎。其職能主要是對本行業服務質量、競爭手段、經營作風進行嚴格監督，維護行業信譽，鼓勵公平競爭，打擊違法、違規行為，促進培訓行業健康良性發展。再次，要建立行業內長效監督機制。當學生權益受損時，有一個行業內部的投訴平臺；當一些機構出現不職業的行為，成為行業的害群之馬時，行業協會要通過預警等手段將該機構逐出本地乃至中國培訓市場；當某一家機構倒閉時，可以在協會內協調資源，讓學生順利轉到其他機構繼續學習。
5.推行培訓機構保證金制度，維護學生權益
當下，多數教育培訓機構租賃校舍場地經營，一旦機構倒閉“，跑了和尚沒了廟”。特別是碰到挪用辦學經費、惡意終止辦學的培訓機構，學生利益受損，往往只有自認“倒霉”的份兒。因此，為了保障學生的合法權益，維護正常的培訓市場秩序，應借鑒不少行業推行的繳納進場保證金的做法，在培訓機構的市場準入之初就實行培訓機構保證金制度，以防患于未然。保證金主要用于民辦培訓機構終止時退還向學生收取的學費、雜費和其他費用，并要根據培訓機構開展的培訓業務的收費標準，按比例提高培訓機構準入保證金門檻和額度，以保證一旦發生培訓質量問題、乃至培訓機構關門破產，培訓管理機構就要先行賠付受訓者，以維護受訓者的權益，降低培訓風險，促進培訓市場健康良性發展。
6.推行培訓教師資格認證制度，提高培訓師資質量
培訓師資格證范文6
一、指導思想
按照《*省中小企業和民營經濟20*年工作情況及20*年工作意見》的要求，20*年全省中小企業培訓工作要以提高中小企業管理者現代經營管理水平、提升員工勞動技能為重點，以推動中小企業體制創新、技術創新和管理創新為目標，為增強中小企業競爭力、推進做強做大提供智力支持和人才保證，全面提高中小企業的綜合素質。
二、目標和原則
（一）主要目標：
——通過整合社會專業培訓資源，初步構建起全省中小企業培訓體系，形成財政支持與市場資源有機結合的中小企業培訓運行機制。
——通過培訓，使廣大中小企業管理者了解國家相關經濟政策，掌握現代企業管理知識，進一步提高經營管理水平；使廣大員工掌握崗位專業知識，進一步提升勞動技能。
（二）基本原則：
——按需施教、務求實效。要根據廣大中小企業的特點和發展的需求，分層次、分類別、有重點地開展內容豐富、形式多樣、時間靈活的培訓，突出針對性和實效性，確保培訓質量。
——面向市場、服務企業。要充分發揮社會專業培訓機構在培訓工作中的基礎作用，積極培育和規范中小企業培訓市場，為開展管理者和員工培訓提供有效服務。
三、工作重點
（一）繼續實施好國家中小企業“銀河培訓工程”。要按照國家發展改革委中小企業司“銀河培訓工程”的要求，在去年取得較好效果和影響的基礎上，認真做好宣傳發動工作，使廣大中小企業充分意識到經常參加培訓學習的重要性，引導廣大中小企業的經營管理人員、專業技術人員、廣大員工主動參與并接受培訓，推動中小企業形成自主培訓、終身學習的企業文化氛圍。
（二）建立完善中小企業培訓課程體系和師資庫。要根據中小企業的普遍需求設計科學合理的課程體系，并在此基礎上采取公開招聘的方式建立完善中小企業培訓師資隊伍（培訓師資人才的招聘細則見附件一），為全省中小企業培訓工作提供豐富的課程和師資資源，確保培訓質量。
（三）整合社會專業培訓資源，初步構建起全省中小企業培訓網絡。要充分發揮社會專業培訓機構的積極作用，通過認定一批中小企業培訓示范機構，引導社會專業培訓機構積極參與中小企業培訓（培訓示范機構的認定細則見附件二）。要充分發揮社會現有培訓設施的作用，通過設立一批中小企業培訓示范基地，推動中小企業培訓示范基地建設（培訓示范基地的認定細則見附件三）。通過培訓示范機構的認定和培訓示范基地的設立，逐步建立健全全省中小企業培訓網絡，使培訓工作日?；?、規范化、市場化。要充分利用先進的互聯網技術，建設中小企業網上培訓平臺，使廣大中小企業從業人員隨時可得到培訓，從而擴大中小企業培訓覆蓋面和受益面。
（四）推進適合中小企業需求的個性化培訓。要深入企業調查研究，制定出適合中小企業實際的培訓工作計劃，根據不同層次、不同類別人員的實際需要，多形式、分類別地開展培訓。針對當前中小企業碰到的融資難、人才匱乏、管理水平不高、宏觀經濟政策不了解、財稅知識缺乏等突出問題，重點開展中小企業融資、信用擔保、人力資源管理、現代企業管理、電子商務、宏觀經濟政策、財稅知識以及專項勞動技能等培訓，滿足中小企業急需學習和掌握專業知識的需求。
（五）加強與省外、境外培訓機構的交流與合作。一是要分批組織中小企業行政主管部門人員以及中小企業經營管理人員到中小企業發展較好的兄弟省市或地區參觀學習，實地了解學習發達地區中小企業的發展環境、成功企業的管理經驗和方法，增強感性認識和實際操作能力。二是要積極拓展境外培訓渠道，根據中小企業主管部門及廣大中小企業的需求，開展與境外培訓機構的培訓項目合作，探索選派優秀中小企業行政主管部門工作人員及中小企業經營者到境外培訓學習的方式和途徑。
四、組織領導
省中小企業局主要負責全省中小企業培訓工作的宏觀指導，重點組織設計科學的課程體系和向社會公開招聘師資，建立完善中小企業培訓課程體系和師資庫；開展中小企業培訓示范機構認定、培訓示范基地建設，建立健全全省中小企業培訓網絡；實施好出省、出境培訓項目，抓好中小企業行政主管部門工作人員和中小企業經營管理人員培訓。各市中小企業行政主管部門要參照本方案制定適合本地區實際的中小企業“培訓計劃”，在本轄區內針對中小企業尤其是產業集群中的中小企業的普遍需求開展培訓。各培訓示范機構和培訓示范基地要根據本方案和各自的優勢制定適合培訓市場需求的“培訓計劃”，積極為中小企業開展個性化培訓服務。其他培訓機構和培訓基地也應積極參與中小企業培訓工作。
各地級以上市中小企業主管部門以及中小企業培訓示范機構和培訓示范基地應于20*年5月底前將“培訓計劃”報我局備案。我局將加強對“培訓計劃”實施情況的檢查和指導。實施“培訓計劃”取得的培訓效果作為財政給予資助的依據。
附件一：
*省中小企業培訓師資人才招聘細則
為貫徹落實省委、省政府《關于加快民營經濟發展的決定》（粵發〔2003〕4號）精神，扎實推進全省中小企業培訓工作，建立健全中小企業培訓師資庫，特向社會公開招聘有志于為中小企業培訓事業服務的專家、學者以及職業培訓師資人才，組建一支高水準的專兼職師資隊伍。
一、師資條件
有志于為中小企業服務，愿意積極參加中小企業行政主管部門組織的培訓項目；對中小企業的發展狀況比較了解，能為中小企業管理人員提供現代企業管理知識培訓課程，或者為中小企業員工提供專項技能培訓課程，且符合以下條件之一者：
（一）在MBA或EMBA課程任教2年以上的。
（二）大學本科以上學歷、已積累并建立企業發展案例庫，并從事企業管理專業教學5年以上的。
（三）大學?？埔陨蠈W歷（含同等學歷）獲得中級以上專業技術職稱或相關職業從業資格證書，在相關專業有一定理論功底和豐富實踐經驗的。
（四）從事某特定行業10年以上，具有豐富實踐經驗且能根據行業實際編制課程的。
（五）相關行業高級管理人員或專業技術人才，且具有較高知名度的。
（六）熟悉國家、省現行經濟政策的。
師資資格以師資人員授課課程的特色、授課技巧、溝通能力、案例分析水平、互動程度、授課效果等為主要依據，每三年重新確認一次，實行動態管理。
二、招聘程序
（一）應聘人員以文字形式，將個人簡歷、專業特點以及主要業績向省中小企業局報名。
（二）省中小企業局對應聘材料進行真實性、完整性審查，其中通過初審的，提交由有關部門領導、著名專家學者以及專業人士組成的工作小組復審。復審通過的，取得師資資格證，歸入省中小企業培訓師資庫。
三、師資待遇
（一）省中小企業局頒發《*省中小企業培訓師》證書。
（二）課酬按實際上課課時計算，標準參考市場價格，由主辦方與培訓師商定。課酬包括培訓期間市內交通費，赴外地培訓的食宿費、差旅費由培訓主辦方負責。
四、授課要求
（一）為了保證培訓質量，省財政資助的培訓項目，原則上從師資庫中選擇老師。
（二）中小企業行政主管部門根據年度培訓計劃安排的培訓任務，各培訓師應全力支持配合，無特殊情況，不得無故推辭。
