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以放棄為話題的作文范文1
一、標題：巧用新穎的標題
眼睛是心靈的窗戶，標題是文章的眼睛，“眉眼盈盈”能給人以清新脫俗之感，收到先聲奪人的效果。俗話說：“花香蝶自來，題好一半文?！焙玫臉祟}會讓讀者眼前一亮，既可以樹立自己的信心，又可以獲得評卷教師的贊揚和肯定。擬一個好的標題，將是文章成功的一半。好題目應能充分體現文章中心，應講文采，題目不宜太長。那么，如何使文章的“明眸”含情脈脈，在最短的時間內吸引讀者特別是評卷教師的眼球呢？擬題的技巧多種多樣，有多種修辭法、引用化用法、中外結合法、詩情畫意法等，這些方法會讓標題異彩飛揚。如引用佳句：《贈人玫瑰，手有余香》《感時花濺淚》；巧用修辭：《誠信如水》；以“放棄”為話題：《放棄為成功另辟蹊徑》《放棄是一把雙刃劍》；以“誠信”為話題：《眾里尋他千百度》；以“理解”為話題：《對面的老師看過來》；以“學習”為話題：《他山之石，可以攻玉》；以“親情”為話題：《Modern，老媽》；以“電腦”為話題：《因特網，my love》；以“鄉情”為話題：《那河，那船，那人》等。
二、開篇：奇句奪目，巧編鳳頭
好的開頭會使評卷教師“一見鐘情”，產生好的“第一印象”，可能會影響到全篇的評分，所以，我們要舍得花氣力來編織文章的開頭。所謂“鳳頭”，就是說文章的開頭要像鳳凰的頭一樣小巧而精美。清代人李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！蔽恼碌拈_頭一般要“開門見山”“開宗明義”，使閱卷教師一看便知你要闡明的觀點，千萬不能在開頭玩含蓄，給人頭緒不明的印象。散文類的好開頭，可興，可比，可壯思逸飛，可直接入題；記敘文的開頭可先寫環境，可先寫人物，寫人物既可是描形繪像，又可是未見其人，先聞其聲，可順敘，也可倒敘等。
好的開篇要點題，要新穎，要簡潔明快。在方法上，可以設置疑問，吊起人們的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，撥動讀者的心弦；可以引用名言，顯得精練又深刻。恰當地引用古典詩詞、名言警句、諺語、歇后語，善于運用整齊句式、各種修辭，能使文章光彩照人，妙不可言，收到先聲奪人的效果。如：未成曲調先有情的《遲來的郁金香》的開頭：“小北，我來遲了！原諒爺爺！”一位白發蒼蒼的老人站在一個小小的墳塋前，手中拿著一束潔白的郁金香；用名言，起點高，像《誠信》的開頭：俗話說“人無信不立，鳥無翅不飛”；用排比，造聲勢：學會分清是非，懂得明辨善惡，這正如我們看這個世界一般，要不為障目的浮塵所蔽，那樣，我們定會看見清流之清，濁水之濁，看見藍天之藍，陰霾之暗，看見綠野之美麗，荒漠之單調?！陡冻霰赜谢貓蟆返拈_頭：俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！蔽覀冎v這句話的時候往往是肯定這樣一個道理：有付出就會有回報。《用“心”寫作》的開頭：古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”寫作也一樣，要寫出絕妙的佳作，就得全力以赴，用心為之。
三、結尾：妙語結尾，豹尾短促有力
豹子的尾巴粗、短、壯，有力量。文章的結尾也要這樣?；蚋爬偨Y、或抒情議論。李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別?！彼^“媚語”，即富有文采、意蘊深刻的語言。有文采的結尾，或呼應開頭，或出奇制勝，或卒章顯志，或耐人尋味，會讓評卷教師愛不釋手。如“聽，那是波濤里的勝利之歌；看，那是人性之美的畫卷。翱翔吧，那是整個宇宙的書卷。面對大海，聆聽、欣賞、品味……”。再如“揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂曲，礁石間，狂風里，我張開雙臂，用沸騰的流著我熱血的心，擁抱博愛——緊緊地——一生無悔”等。
要注意，如果有意外，時間不夠了，寧可刪簡正文內容，中間部分少寫一點，也絕對不能缺少結尾段。這樣全文的結構才完整，才能給人留下你有完整寫作能力的印象。沒有結尾就像一幅畫得很美的卻沒有裝裱的畫一樣，給人惋惜的感覺。結尾忌用省略號來表示余味無窮，這樣容易給人造成你的文章沒有寫完的誤會，結尾要有力、有韻味，與開頭呼應，切忌無病、畫蛇添足、‘拖泥帶水?！按蠹抑?，于文之去路，不唯能發異光，而且長留余味”。
四、卷面：干凈整潔，使人“一見鐘情”
“文若其人，字若其人”，卷面能反映出一個人語文的基本功，甚至更多。卷面是文章的臉面，是人的第二面孔，字跡端正清晰、書寫正確的文章容易贏得評卷教師的好印象，可獲得感情分。
以放棄為話題的作文范文2
【關鍵詞】深刻；審題；立意；閱讀
“深刻”隸屬作文評分標準里第二層等級要求――“發展等級”?？梢娝哂凇盎A等級”要求，是作文“發展”必須突破的瓶頸，更是作文備考的一個重點和難點。因為作文不深刻則顯膚淺，膚淺則流于平淡，缺乏競爭力，更與高分失之交臂。 “深刻”涉及內容多，涵括面廣，在寫作中往往不知如何給力。其實，作文的“深刻”需要一個較系統的思維訓練，筆者認為不妨從如下三個方面給力“深刻”。
一、從審題角度提升作文的“深刻”度
審題是作文的第一步，不會審題，審題不深就被作文拒之門外，無法諳熟作文之道。因此必須對審題予以重視。在實踐中，我們驚喜發現了“通往羅馬”的多條“道路”。
（一）大小互化
1、化大為小，添枝加葉。
這類作文寫作范圍較大，面對大界限的話題，不能隨意為之，否則顯得空洞散漫。應選擇一個突破口，使它聚焦到一點，方能深入探討，這就需要對文題“添枝加葉”――在話題前或后添加其他語法成分或相關的內容。
（1）【2007】以“傳遞”為話題。
（2）【2009】談談與“常識”有關的經歷或看法。
“傳遞”是個動詞，傳遞什么，誰傳遞；“常識”為平常、普通的知識，考生雖不易偏離卻會因寬泛而顯得無從著筆。因而很有必要為它們“添枝加葉”如：
（1）A 技藝在傳遞中日益精湛，科技在傳遞中發展。（聚焦“技藝、科技”）
B民族精神之火需要傳遞，奉獻精神之火亦需要傳遞。（聚焦“民族精神、奉獻精神”）
（2）A感恩是常識，我們要牢記在心。（聚焦“感恩”）
B打破常識，與時俱進，改革創新。（聚焦“打破”）
2、化小為大，以小見大。
對這類看似角度單一的題目，我們不該停留在表層理解，要從看似“小”的話題中插入大內容、大道理，達到“窺一管而見全豹”之效。
【2010】以《與你為鄰》為標題。
對題中的“你”、“鄰”，若停留在某個真真切切的鄰居，那么立意就顯得膚淺欠缺意蘊，不妨對照范文中的實例：
A 與你（農民工）為鄰，我為你的偉大而驕傲，為我的渺小而羞愧。
B日本，與你為鄰，我們應當相互尊重、學習，共創更燦爛的文明。
（二）虛實相生
1、化虛為實，尋根究底。
這類題目往往顯得很“虛”，不能眼觀手觸?？墒撬鼈円膊⒎遣荒馨盐铡Ｖ灰归_聯想，我們能在生活某個熟悉的范圍里找到對應的實物。也正因為對社會生活的聯結，使得思考回歸本源更加深入。
【2006】以“雕琢心中的天使”為話題。
“天使”是神話傳說中的信者，現實世界里無以得見，可是我們依據天使“真、善、美”的特點，就可以在現實中找到相關的對象――親人、朋友、心中想象的某個形象、某種美好道德等。
A他們心中都有一個愛的天使，心存責任之天使。（天使有愛、有責任）
B我想起了媽媽。原來她一直希望我善良、真誠，像天使一樣美好?。ㄉ屏?、真誠的人是天使）
2、變實作虛，由表及里。
這類題目的信息實在，能從生活中找到原型?？墒菍忣}時卻不能只停留在實在對象上，否則行文如同嚼蠟毫無意蘊。作者要展開聯想想象，透過表面實物，挖掘內部聯系。
【2008】以“不要輕易說‘不’”為題。
出題者絕不僅是讓考生討論實在的“不”字，對此題的思考則要聯系社會生活中的“不”有什么內在含義，深刻意蘊。
A說“不”在智者那里，是一種洞明世事的睿智拒絕。（“不”是睿智拒絕）
B說“不”就是選擇放棄、逃避。不輕易說“不”，這是一種堅強。（“不”是放棄逃避）
（三）聯結社會、人生，表達科學正確的世界觀、人生觀和價值觀。
高考作文絕不只是為了寫文章而寫文章，作文的目的是考察學生對某個問題的看法和思考，又或是引導關注社會現象，或幫助建立正確世界觀、人生觀和價值觀。而且我們不乏看到“談談你生活中有關的經歷”“請你聯系自己的生活體驗和感受”這樣的要求，可見社會生活、個人成長歷程等是寫作的源頭也是創作的回歸。文章審題只有聯系生活才顯出生命，才顯出意義，也才會深刻。脫離社會人生的思考，一切立意都是空中樓閣。
1、紀念，為了不能忘記的過去；也為了更好創造未來。（對未來的思考【2005】以“紀念”為題。）
2、面對失敗與挫折，不要輕易說“不”； 面對未挑戰過的事，也不要輕易說“不”。（對生活的感悟）
3、勿忘“廉潔奉公”常識，生命之樹方能長青。（對社會現象和生命的認知）
二、從立意的角度提升作文的“深刻”度
立意，即擬寫題意。它是深刻的第二步。在寫總觀點與分論點時學生往往有詞不達意之困，即便思考聯結深刻，可是表達如果不得當也會讓深刻的力量減少一半。因此，立意也需給力。
1、精確選詞，善用修辭
（1）說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕；說“不”在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗爭。（運用對比手法遞進深入剖析題意，而且“輕浮”對“無知淺薄”，“智者”對“洞明世事”，“意氣用事”對“狂妄無謂”，“勇者”對“大義凜然”等精確的選詞都是體現嚴謹而深入的思維。）
（2）人不能忘本，“忘記過去意味著背叛”。高貴的心靈銘記苦難，咀嚼苦難過后，理智地紀念苦難。（運用引用，內容之間產生對比。“忘記”對應“背叛”，“咀嚼苦難”、“理智紀念苦難”又體現“高貴心靈”。）
2、善用關聯，辨明邏輯
（1）語言不光是口頭上的，更重要的是心靈上的溝通。（遞進關系）（【2004年】以“語言與溝通”為話題。）
（2）對一般常識，我們嚴格遵守；但某些常識隨著科學文化的發展而顯出其不合理性，我們就要打破常識。（轉折、對比）
（3）假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。 （假設、比喻修辭）
（4）紀念，為了不能忘記的過去；也為了更好地創造未來。（目的、遞進）
（5）傳遞中需要發展，發展才是傳遞的根本目的。（對比、遞進）
可見，擺脫對句意的一般陳述，運用常見關聯詞能多角度解讀話題，助擬意深刻一臂之力。
3、運用是什么、為什么、怎么樣的句式闡述社會生活、生命成長之理。如：
（1）為人子女，應對父母常懷感恩之心，有報答之情，因為這是常識。（是什么、為什么）
（2）愛，是天使的化身。天使，是用愛雕琢出來的。（是什么、怎么樣）
（3）恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。（怎么樣）
三、從積累的角度提升作文的“深刻”度
問渠哪得清如許，為有源頭活水來！ 積累就是寫作的源泉，它兩者好比根與花的關系，根深才能葉茂、花紅，同樣，閱讀積累多了，寫作才能得心應手。上海特級教師程紅兵曾說：“書讀得多了，才形成了思想。尤其哲學對人的提高是極為重要的，它能幫助人培養自己思維的深刻性、認識上的整體性、人格上的進取性，使人站在新的高度。” 閱讀有助于幫助積累，幫助學生突破表象，深入認識，提升思想高度。這和寫作形成“深刻”是密不可分的。而且程老師還說：“如果一個學生的知識面狹窄，不單無法和教師產生共鳴，而且妨礙學生個人的成長。文化素養的缺乏會造成人身與社會經驗的缺乏……學生不該只是習題人，更該成為讀書人?！?/p>
笛卡爾說：“我思故我在?！?最后，在閱讀積累中應及時思考人生、生命，主動聯系相關作文題目，對已考的題目進行深加工，對可能考的內容作好預備，真正明白“語文的外延等于生活”，這樣。我們的閱讀積累必定能對寫作起到積極有益的幫助，幫助我們去了解生活、思考人生，提升作文的“深刻” 度。
當然，以上三方面訓練能讓學生把作文的審題立意積累變成一種愛好，把思考當成習慣，提升作文的“深刻” 度，但提升作文“深刻” 度的方法絕不止這些，這就有待我們不斷探究、不斷發掘，幫助我們的學生，令其作文立意由淺入深，由平淡變精辟，使作文綻放“深刻”之光華。
以放棄為話題的作文范文3
常見的方法有：開門見山式、引用名人名言式、設問式、對照式、運用比喻式、引述式等。
開頭的方法固然不少，但是，這是誰都知道要這么做但又不知道怎么才能做到的問題。靜而思之，不管是以上哪種方法，都離不了兩個字――聯想。
聯想，具體又是怎樣去想呢？就是一拿到題目，在確立好論點與寫作的方向后，就展開思維，想有關的、相似的人、言、事、理、物。首先你就聯想自然的，如藍天白云、小橋流水、清風明月、鮮花枯葉、大樹小草、大海高山……總之，植物動物，天上地下，看得見聽得到摸得著的都想想。接著想想書里的古今中外的名言名句、歷史人物、歷史事件，曾背誦的課文以及政史地等科目都是很好的資料倉庫。然后想想生命、生活，別人自己、個人集體、國家社會中的現象道理，幾番延伸思維之后，思路被徹底打開，只要選取你認為最有吸引力、最能扣題的材料并用你最拿手的方式組織好即可（如上段中提到的比喻、對比、引用等）。
只有實踐才是成功的階梯，為了讓同學們更具體可感，更易模仿操作，特舉幾例。
一、寫以“風景”為話題的議論文
如果以“每個人都是一道風景”為論點的話，開頭就可以擬成：如果你是小草，你便是一道風景，因為裝點了春色；如果你是小花，你便是一道風景，因為你吐露了芬芳；如果你是月亮，你便是一道風景，因為你投灑了清輝。而你便是你，做真正的你，就是一道最美的風景。
如果以“我最喜歡的風景”為論題，開頭就可以擬成：在這個世界上，有人喜歡高山之巔的風景，奇偉瑰怪，讓人心曠神怡；有人喜歡大海之上的風景，波濤洶涌，讓人激情無限；而我，喜歡沿途的風景，繽紛且不可預料。
二、以“執著”為話題的議論文
如果以“我眼中的執著”為論題，開頭就可以擬成：種子努力地破土而出，是一種執著；鳥兒拼命地飛向峰頂，是一種執著；仙人掌頑強地在沙漠中生長著，是一種執著。我想，堅定最初的夢想，也是一種執著。
如果以“什么是執著”為論題，開頭就可以擬成：執著是什么？執著是小草的“野火燒不盡，春風吹又生”；執著是屈原的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”；執著是“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。執著是水滴石穿，是繩鋸木斷，執著是一種勇氣，逆風而行，執著是一種韌勁，不輕言放棄。
三、以“責任”為話題的議論文
開頭可以擬成：什么是責任？燈塔照亮航船前行的路是一種責任，醫生救死扶傷是一種責任，教師教書育人是一種責任。誰雙手緊握住了責任，誰就寫好了“人”?；蛘呖蓪懗桑罕M管日本侵略軍嗒嗒的馬蹄聲已遠去，但牢記仍是我們的責任；盡管5?12地震的余波已漸漸消逝，但幫助難民仍是我們的責任；盡管奧運會的鐘聲已不再沖擊耳膜，但奮力拼搏依舊是我們的責任。
以放棄為話題的作文范文4
畢業感想英語作文一：The feelings about graduation
I would like to thank you for all the help you gave me during this past semester. You were alway so patient when I asked you questions. You listened to them carefully and explained everything so thoroughly. You showed me different ways to practice and remember new words and usage. I felt so encouraged and became more comfortable in speaking English. You made the excercise so interesting that I was always very eager to participate and practice. My English has improved so much. How could I thank you enough?! I cannot wait to take your class next semester and keep working on my English.
【參考譯文】
畢業感想
我要感謝你在過去的學期里給我的所有幫助。當我問你問題時，你總是那么有耐心。你仔細聽他們解釋了一切。你給了我不同的練習和記憶新單詞和用法的方法。我感到如此鼓舞，在講英語時變得更自在。你鍛煉那么有趣，我總是非?？释麉⑴c和實踐。我的英語進步很大。我該怎么感謝你呢?我等不及要上你們的課了，繼續學英語吧。
畢業感想英語作文二：The feelings about graduation
How time fies!
My school life is over. Here're what I want to say to classmates,teachers.I love my teachers so much,beacause they teach me a lot .
When I was in trouble ,they gave me a hand . When I failed the exam,they gave me a smile.And they tell me not to give up.
In a word,thank them so much at the bottle of my heart. I will miss them though I am not their student any longer.
I enjoy myself with my classmates .I got on well with them. And I never forget them because they are very good.
Most importantly,many happy moments about us are kept in my memory. I'll try my best to suady that I can Return my school.
I had a good time in school and I learn a lot of Knowlegle from my beautiful school
【參考譯文】
畢業感想
時間過的真快啊!
我的學校生活結束了。這是我想說的同學，老師，我很愛我的老師，因為他們教我很多東西。
當我遇到麻煩時，他們給了我一只手。當我考試不及格的時候，他們給了我一個微笑，他們告訴我不要放棄。
總之，非常感謝他們在我心中的瓶子。雖然我不再是他們的學生，我會想念他們的。
我和同學們玩得很開心，我和他們相處得很好。我永遠不會忘記他們，因為他們很好。
最重要的是，很多關于我們的快樂時刻都在我的記憶里。我會盡我最大的努力，我可以回到我的學校suady。
我在學校的一個很好的時間，我從學校學到很多知識
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以放棄為話題的作文范文5
以生活中的善良為話題的記敘文1
“風送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天?！笔堑?，世界很美，不僅是因為有春的煙波畫船，有夏的朝云暮卷!，有秋的云霞絢爛，有冬的冰肌玉骨，更是因為有善良的滋潤，有關愛的呵護，有理解的支撐，有祝福的陪伴。
善良，不是容顏的閉月羞花，不是舉止的溫文爾雅，不是財富的腰纏萬貫;更不是權勢的叱咤風云。善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭時的點滴甘露，是迷惘徘徊時的一句點化，是沉迷無助時的一把攙扶。真正的善良是來自心靈深處的真誠的同情與憐惜，無私的關愛與祝福。真正的善良，無須剪紅刻翠，無須粉黛雕飾，它本身就是人們內心最原始的一種純樸的純潔的感情精華。
人之初，性本善。可是在經歷了太多的錘煉之后，我們在學會堅強的同時也逐漸變得冷漠起來。我們匆匆地在人潮洶涌中尋找適合自己的角色，漠然地與一切和自己不相關的人與事擦肩而過，我們似乎早已習慣了“各自打掃門前雪，休管他人瓦上霜”的處世哲學，而不愿再牽掛別人的任何困苦。于是，眼看著那顆曾經晶瑩的善良之心在紅塵碧紅之中慢慢被塵土侵蝕包裹，而后結成厚厚的繭，于是，我又不得不負載著這顆結繭的沉重的心孤獨地在冷漠中艱難跋涉……
當歲月的風塵將皺紋刻上人們的額頭，將雪鬢遷上人們的青絲，當我們不知不覺地在孤獨與冷漠中逐漸老去時，在夕陽殘照下，剝去心靈的堅冰，去打開心靈的一隅時，才忽而發覺沒有了善良，沒有了那顆原本容易受感動的心，而只剩下麻木的干枯的軀殼和永無止境的疲勞與困頓。
善良，是人生大廈的基礎，是人性品質中的瑰麗珍品。擁有善良的人才會懂得去感激，去回報，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，才會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚，才會有“誰言寸草心，報得三春暉”的執著，才會有“知君有意凌寒色，羞共千花一樣春”的堅韌和那份“寵辱不驚，閑看亭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒”的氣度與胸懷。
善良的人，即使沒有巍峨高山的冷峻與清峭，也可以有平川凡壑的踏實與穩健;即使沒有牡丹玫瑰的雍容絢麗，也可以有芙蓉夕醉的高潔與典雅。善良的人，即使不能居廟堂之高來兼濟天下，也可以處江湖之遠獨善其身。擁有善良，就擁有了生命的方向，即使在物欲橫流燈紅酒綠中穿梭，也會永遠來去從容，兩袖清風。
善良，不需要太多的詮釋，它是寒風中的一只火把，失意處的一句安慰，痛苦中的一絲，無助時的一點支援。把善良給別人，也給自己，那么人類將與日月同輝;留一份善良給世界，那么世界將與星宇同壽。珍愛善良，擁有善良，灑播善良，那么，你將會開一樹燦爛的紅花，既使自己美麗，也使別人溫暖。
以生活中的善良為話題的記敘文2
生活需要什么?或許是物質、或許是精神，總之很多很多。但不可或缺的，就有善良。
善良即寬容、愛護，是對所有人的一種最無私的愛，也是自身美好素質的體現。
我生活在一個善良的家庭，父母從小就用語言、行動告訴我什么是善良：對于街上的乞討者給予物質上的幫助、對于別人的錯誤給予寬容對于病人給予精神上的安慰……我在效仿，我在學習，我也在感悟這種善。
善良就是對別人的關快與寬容。
在學習、感悟善良的時候，曾聽說這么一個故事：一個母親在遇到一個獨臂的乞者來家中乞討，母親卻讓那個獨臂人將門前的20塊磚搬到后院。起初乞者很吃驚也很氣憤，認為母親是在捉弄他，但是那個母親卻用一只膀子示范搬完了20塊磚。
乞者似乎明白了什么，按母親的話做了。完成后，那個母親給了乞者10元的勞動費，乞者鞠躬而去。十幾年后，那個昔日的乞者已經變成了風度翩翩的老板，當他找到那家人時，準備抱恩，可是那個母親卻淡淡地說了一句：“我有兩只手，你把東西送給沒有手的人吧!”那個人一愣，接著熱淚縱橫，又深深地一鞠躬……聽罷，我思考了良久，似乎又悟出了什么。
善良是對人精神上的關懷與給予，無論是對自己還是他人。
“持燈女神”南丁格爾，也用行動闡述了另一種善。她出身在一個顯貴的家庭，卻會為了幫助別人而拋棄無憂無慮的生活去選擇從事當時地位十分低賤的護士這樣一個職業。通過她的努力，前線的死亡率由40%降到2%!在多少個風雨之夜，那些在的士兵只要一看到南丁格爾手提燈的亮光，就像看到了慈善的天使，感受到無限的溫暖和愛意，她所到之處，傷兵們甚至會俯下身去親吻她的影子。我為此深深地震撼著，也為這種偉大的善而感動著、感化著。
善良又是對人心靈與精神的洗滌。
………
生活中有太多的例子，有的被世人傳誦，有的卻如過往云煙，這都無所謂，我們要的是善良的真諦。
我愛善良，因為它體現我存在的價值;我要善良，因為人類的愛是無私的。
生活需要善良，這樣你就會發現，善良可以使人與人之間充滿了依戀與呵護。
讓善良走進心靈，讓幸福在我們身邊。
以生活中的善良為話題的記敘文3
善良，這是一個淺顯易懂的詞匯，可卻又深奧到無人能給它下個定義，它與人終身相伴，可卻又少人去琢磨它。
若是與人談起善良，都會聽到各種加了諸多修飾的善行，或是感嘆自已人善被人欺，然后大家一起抨擊社會惡行。難道這些人所說便是善良嗎?是，但為什么?當明白很多一目了然的惡行無法憑自己一腔正義去解決時，當一次次看見善行被利用時，便逐漸對善良生出疑惑，直至垂暮之年仍怔怔地思考著這個問題。
時常在街市巷陌之間看見有人發生口角，進而揮拳相向。這在期間，總有幾十個人如看戲般將互毆的兩個圍在里面，他們似乎知道在公共場合這些不文明行為傷風敗俗，他們中有人會拍照寄給報社，有人會發微博，發微信去聲討，有人會面露厭惡地指指點點，可就是無人制止，原因或許是在于這種善行會對自已的利益產生傷害，或許是卷進去難免讓人笑話，種種種種。事情的嚴重應在這數十幾名冷靜的旁觀者上，而人們卻只能借著對肇事者的憤怒，來洗滌群體性的恥辱。
在這個每天都有高樓撥地而起的世界，精神的匱乏似乎在時代的發展中愈顯嚴重。如今市場上流行的是《詭辯學》，《馭人術》，《厚黑學》被一翻再翻，皆是將社會描述成一個深不見底一泥潭，教你如何勾心斗角，繼而將別人踩在腳下。偶而兒體講述善良，最后無一不牽扯到善良給人帶來的好處。
歷史的潮流仿佛也是如此，崇拜力量與果敢，仰望著膽魄和鐵腕，歷來溫情主義，柔軟心腸都被作為嘲笑的對象，善良成了無用的別名，慈悲成了弱者的。年輕人被社會中各種無形的力量將其改造成了一個老謀深算的“精英“，仿佛任何兒女情長都會讓他遠離成功，任何善行必求回報。難道這世上真的沒有不同目的，不同緣由，不看臉色，不需手段，無緣無故的善良么?
列夫。托爾斯泰在闡述西方宗教精神時說：善是超乎因果聯系的東西，一味地去詢問行善的緣由，最終只會卷進利已的漩渦里，倘若真是要問，我覺得是人性使然，是靈魂的呼喊，是心靈的慰藉，什么是活著?一個能夠救助其他生命體的過程。佛教中的善，并不尋找起始原因，也不追求具體結果，善良在緣起緣滅中永恒存于世上，行善就行善，這是一種非常現實的世間行為，慈悲就是慈悲，這是一種不求因果的人間情懷。
將善良存于心中，行走在人生的曠野上。即使沒有信奉什么，耳邊也會時時有晨鐘暮鼓鳴響，即使在蒼穹之下，曠野之下渺小螻蟻，生命也能圓融安祥。
以生活中的善良為話題的記敘文4
善，帶來了世間美好與真摯，驅散了邪惡與黑暗，它讓我們感受到了世界的真實，世界的美好。
善不在大，而在多。不亂扔垃圾是善，不流露臟話是善，舉止言行優雅端莊是善，講文明、講禮儀也是善。幫助他人，心中的快樂自然涌現出來，善也隨之而來了。
生活中到處是善，以善為本可以結交良友，可以交到真心朋友，可以相互學習，走向成功和遠方。
小善動人心，大善感人恩。通過品讀書籍，我看到了唐玄奘的善，發愿于心，行之于身。孫悟空為了保護他三打白骨精，可他善良地告訴弟子，不能殺害生命。《簡愛》中，簡愛的一生只能用悲來形容，當他離開羅切斯特后，差點葬生于荒野，她幾次敲門，都不開，一位善良的主人為她開了門，給了她溫暖和生命的保障。
前不久播出的20感動中國十大人物，其中一位夫婦令我感觸至深。這兩位是退休后的老兵，一起居住著幾平方米的小屋，衣服穿了幾十年，鞋子也補了多次，生活簡單、節儉，多少風風雨雨都挺過了，幾千萬的積蓄存在銀行卡中，準備全部捐獻給自己的家鄉，將善分享給更多的人。
父母的小善無處不流露。當你學習時，為你倒一杯熱水，拿一些水果，詢問你的學習情況，走時還叮囑累了就睡覺，要注意身體。父母的大善也讓人感動，天天不顧勞累為孩子們編輯作文上網，或早或晚都拿上音箱陪上一百多人老少男女扭秧歌，他們把快樂帶給別人，影響了周邊。
善是一個動人的字，它所表達的真正含義、境界，都是發自內心地幫助他人。從根本去了解，從內心去發掘，人人都可以做到止于善。
以生活中的善良為話題的記敘文5
一時的疏忽，可能會失去全部的家產;而一時的蔑視，則會失去我們一生所負的善良的名譽。
——題記
曾聽說一句話：“德盲比文盲更可怕”。雖然是說德，可在這德上又背負著良心與善良的名義。而在這里，我要講的是善良。
如果一個人被評為最完美的人，而只是依靠外表評分的話，那么，我要說的是，即使她的外表會令每個人驚羨不已，但如果只憑這點而妄下評論的話，那么，那些評分的人未免太過愚蠢了些。真正美的不是美在外表，而是美于善良的心。善良的人知感恩，不求回報。
小時，我最喜歡在炎炎夏日里捉蜻蜓了。只是依稀記得當時漫天都是蜻蜓飛來晃去的身影，疏忽間便不見了。雖說自己是敢捉蜻蜓的，但實質上是不敢去碰的。那時，我捉蜻蜓的工具，無非是將爸爸用來撈魚的小網，綁在一根長長的棍子上罷了。就是這樣簡單而粗糙的工具，不一會兒，便可捉六七只來，玩得可謂不亦樂乎。
直到那一次，我才真正的放棄了我愛捉蜻蜓的喜好。應該是星期六的正午吧，只記得天空湛藍藍的，照例布滿了戲耍游玩的蜻蜓。這正是捉蜻蜓的好時機。我瞅準了時機，手一甩，網一扣，簡單明了的動作，便有一只蜻蜓成為了我的網下囚。
真是不巧，這只在網里哆哆嗦嗦的蜻蜓，它的一只單薄的翅膀，竟被打到一塊并不圓滑的粗糙的石頭上，呆在網里一副瑟瑟發抖的樣子，模樣皺是可憐。
我大著膽子把它小心翼翼地從網里捉出，仔細一瞧，那只單薄的翅膀竟被打折。即使是這樣，這只蜻蜓仍舊拼命的掙扎著我對它的約束?！熬退惚焕Ю位\中，我也要逃離這黑暗的地方;就算失去了翅膀，我也能用心去飛翔!”
這句話，咯噔一聲，跳入我的心田里。
我不知怎的，恍惚地將手托起，放飛了它。目送著它搖搖晃晃的離去?！八鼘儆谶@個世界，牢籠是容納不下它的。”我安慰著自己。
心雖平靜似湖，可深處卻如海般波濤洶涌。
生命，世界。
自此，我不再捉蜻蜓，心已被執著感動，化為一汪深邃的潭。
以放棄為話題的作文范文6
【關鍵詞】 中學生 作文教學 探討
【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）09-023-01
作文，對老師而言，是教學的難點；對學生而言，是學習的難點。我們師生應怎樣去面對語文學科中這一重要而又棘手的問題呢？平時在語文課堂上，我總是喜歡帶著學生享受語文課堂的詩意和美，似乎在這個過程中，學生很投入，很享受，但在作文時，學生好像又無情可表，無話可寫，我納悶，我就常從遠教資源、網絡資源學習很多語文課堂實錄，反思平時所觀摩的語文課，發現大多老師在課堂上都以基礎知識和閱讀能力為主，比如字詞的音形義、修辭手法、描法及文章的結構分析、主題思想等。當然，通過這些知識與能力的獲取，情感與價值觀的熏陶，學生最終能學以致用，也能提升其語文素養。但是否可以改變一下這種好像固定的模式而綜合語文課堂與作文教學呢？我這樣思考并踐行著。
1. 讓“語文教學”的課堂轉變為“文學教學”的課堂
語文教學課堂，它應該包攬了識字、寫字、聽說能力培養、讀寫能力培養的教學；而文學教學課堂，我覺得更應該是語言的感受，情感的體驗，思想的洗禮。寫作能力很直接的表現為思想的認識程度，感受并表述語言的方式，體驗并抒寫情感的手法，當然，這樣轉變并非丟棄基礎知識與能力的培養，只是在課堂上把重心稍微的轉動一下。讓稍微多的時間用來感受語言，體驗情感，抒寫心靈。我相信，一個思想有見地，情感夠豐富，對語言敏感的學生，一定能游刃在語文課堂上，也更能愉快的表達自己的心聲。
2. 敢于改變語文教材的內容
眾知，中小學語文教材的內容是國家教材編委的很多專家學者慎重選擇的，其考慮的詳實與長遠應不言而喻。不過，并非每篇文章都適用于我們那么多個不同學校的不同學生。我們為何不可以在課堂上與學生一道品賞中外名著呢？又何嘗不能選擇一些課外的更好理解、更美的文章與學生共同感受呢？大膽的放棄一些教材中的內容讓學生抽時間去自學即可。這既充實了學生的課外閱讀，也培養了學生的自學能力，這都是作文教學中不可少的一部分，何樂而不為呢？
3. 讓作文教學不再孤獨的走上課堂
我們以前有很多老師，對于作文的教學往往有專門的時間安排專門的作文課，包括現在的語文教材的編排也是一個板塊一個板塊的。其中寫作也常常安排在這個單元末或這個積累運用里。這也引導著我們很多老師上完一個單元的課文再上這個單元的作文。好像課文的教學與作文的教學是沒多大關聯一樣。如果能在課文教學的時候，遇到美的段落，好的手法，立即讓學生動筆仿寫這樣的語句或語段，豈不能更好的讓作文與課文結合、與課堂學習結合。這樣既有范本可仿，也有觸動可抒。
4. 創設聲情并茂的情景
在生活中，我們常有這樣的舉動：遇到有些場合，我們實在是忍不住要發表一下自己的見解，說點自己想說的話。想來學生也會有這樣的經歷，如果把這些忍不住想說的形成于文字，那不就是片段的寫作嗎？有一次，學校發生了一起在電視劇里才可能看到的綁架案，犯罪分子以學生來要挾政府給他拿錢。事后很久，考試遇到了一個以“遺憾”為話題的作文。有學生就以《我為他（犯罪分子）而遺憾》寫出了自己的人生觀與價值觀。有學生以《人生，一步之差》展現了人如果能夠像大海一樣容納百川，能夠上善若水，或許很多悲劇便不再發生。我認為，學生以作文的方式討論得很好，也給予了我很多的啟迪。從這個事件背后看得出來，學生也在關心生活、認識自己、認識社會。如若老師能精心創設一些情景，學生也許不會對寫作文怨聲載道。
5. 作文布置要三思而行
在忙著應付升學壓力的老師們，常常用書上的或找一些現成的作文題目留給學生，根本就沒考慮這個作文能不能引導學生思維發散開去，是不是能跟學生的生活走到一塊。這樣的作文，即使是我們教師來做，也許也出不了彩。久而久之，學生自然討厭作文。但好的作文題目或話題，卻能引發學生心底的沖動。例如作文題目《0的聯想》，思維發散點很多；《我幸福，因為 》這樣的半命題作文，學生心中有很多幸福的東西?？吹竭@類的作文，難免不產生寫作的欲望。經常的這樣鍛煉，學生思想認識提高了，慣常思維沒有了，語言運用更精致了，寫作能力自然也提高了。
6. 引導學生用感性的筆記錄生活的點滴
