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小學生講故事比賽稿范文1
近日，我還參加了一個中小學生活動頒獎，全部學生都是念稿發言，人人都是說大話，都習慣用空洞的道理回答問題。為什么學生們講別人的故事繪聲繪色、形象生動，講自己的故事就語言干巴、毫無味道了呢？這使我想起近年來的親身經歷。這幾年，我培訓了不少官員和企事業領導，發現他們無一例外不會用形象思維，尤其沒有講故事的能力。無論你問什么問題，都習慣用“領導重視”、“采取措施”、“成果顯著”和“一是”、“二是”、“三是”回答，這怎么行呢？我要說的是，藝術家講故事是極少數人的事，用形象去思維和表達，會修辭，懂得形象具體地說―件事兒，是大多數人應該具有的能力。
同志在2013年全國宣傳思想工作會議上明確指出，要精心做好對外宣傳工作，創新對外宣傳方式，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音。從此，講好中國故事就成為近幾年來的主旋律。問題是，有誰曾細想過如何講故事和講故事的效果？就當下從孩子到大人、從學校教育到家庭教育和社會教育普遍不重視講故事、也不會講故事的事實來看，要想講好中國故事，實在不易。講不好自己和身邊人故事，何以講好中國故事？
由此看來，要想講好中國故事，必須先講好自己故事，講故事的能力必須要從孩子開始培養和提升。
還以那次講故事比賽為例。在即興抽取的題目中包含以下題目：你喜歡博客嗎？在博客上經常寫些什么？能說說你的寵物嗎？假如可以穿越未來，你如何穿越？當與別人發生沖突，如何平息？等等。面對給學生的這些問題，我不知道大人如何回答，是否會用形象思維、故事語言來表達，還是我們一看到這些問題就習慣用“一、二、三”總結回答呢？那天，少年組有幾個選手回答得真好！主持人問：“假如你阿拉丁神燈，會提出什么心愿？”學生回答：“希望成為劉翔?！苯又椭v了關于劉翔的兩個感人小故事，多好。主持人問：“遇到攻擊性強、愛大鬧的同學怎么辦？”學生答：“我身矮力小又體弱，好漢不吃眼前虧，趕快逃吧?！睗M分！瞧，這些學生渙了―個角度回答，就比用干巴巴的空話來回答生動得多。大家不妨也試試這種用講故事的方法回答問題，會發現表達原來可以因形式豐富而與眾不同。
也許你會說，講故事就要長篇大論，洋洋灑灑，其實不然。用講故事的思維方式來表達問題，不在長篇大論，關鍵要形象、具體、生動、感人，有細節，運用多種修辭手段，有煽情的效果。那次比賽中，主持人問：“你最喜歡哪門課，如不喜歡，說說為什么？”選手答“我最喜歡上體育課，尤其是籃球課。每次我們相聚在籃球場，心情就特別放松。傳球、帶球、投籃，真是太爽了！完全忘記學習壓力和老師嚴肅得有點嚇人的臉?！蔽医o出滿分。兒童組年齡雖然小，個別孩子用故事表達思考的能力也不差。主持人說：“請介紹一種家用電器的變化，說說它的名稱、模樣和用途?！边x手答：“小時候我家電視機很厚、正方形、收臺少，還不能上網?，F在的電視很薄，可以掛在墻上，還能上網。每次爺爺煩心時就看電視，節目看不夠，煩惱也沒有了。”學生的回答并非長篇大論，卻有講故事的效果。
說到講好自己故事，不得不說講故事的倡導者。是個講故事的高手。無論是他出訪時的演講，還是會議上的發言、調研時的談話；無論是報刊上的文章，還是臨別時的贈言等等，他都喜歡講故事，有時還不止講一個。2012年2月17日，時任國家副主席的訪問美國，為了說明兩國交流的源遠流長和重要性，他在洛杉磯出席午宴時講了自己父親的故事：“早在1980年，我的父親作為廣東省的省長就曾來洛杉磯訪問，還獲贈象征友好的洛杉硼市鑰匙。第二年，洛杉磯市和廣東省的省會廣州市結為友好城市，這也成為我父親任內印象最為深刻的一件事情?！边@介故事大大拉近了洛杉磯與中國的關系，也拉近了與美國民眾的心理距離。
2013年3月25日，在坦桑尼亞尼雷爾國際會議中心發表演溯寸說：“中國電視劇《媳婦的美好時代》在坦桑尼皿：熱播，使坦桑尼亞觀眾了解到中國老百姓家庭生活的酸甜苦辣?！薄拔衣犨^―個故事，有一對中國年輕^，他們從小就通過電視節目認識了非洲，對非洲充滿了向往。后來他們結婚了，把蜜月旅行的目的地選在了坦桑尼亞。在婚后的第一個情人節，他們背上行囊來到坦桑尼亞，領略了這里的風土人情和塞倫蓋蒂草原的壯美。回國后，他們把在坦桑尼亞的所見所聞杏博客上，得到了數萬次的點擊和數百條回復。他們說，我們真的愛上了非洲，我們的心從，此再也離不開這片神奇的土地。這個故事說明，中非人民有著天然的親近感，只要不斷加強人民之間的交流，中非人民友誼就一定能根深葉茂?！?/p>
會講故事，會講自己的故事，也會講中國的故事。每一位官員當然也應該會，至少應該以為榜樣，提高自己講故事的能力。
講故事當然不是只有總書記才會。諾貝爾文學獎獲得者莫言也是講故事高手。他在諾貝爾文學獎頒獎儀式上講了五個故事，深深地感染了在場的每個人。2013年，莫言在第八屆孔子學院大會閉幕式上演講，那次演講從頭到尾就是講故事。他說，春天的時候，德國駐中國大使施明賢在一次宴會上問了一個很“刁鉆”的問題：“莫言先生，根據你們中國政府的設想，到2050年，中國基本可以建成一個現代化的強國，但是，那個時候中國的問題、貧富懸殊問題、環境污染問題將會變得更加嚴重，甚至會變成摧毀這個社會的導火索。對此，你有什么想法？”莫言的回答是：“從現在退回去37年是1976年，那個時候我是一個青年，最浪漫的夢想就是我什么時候能夠由農村戶口變成城鎮戶口，什么時候由農村進入城市?，F在來看，一個人想進城市，誰都可以進。那時候北京有一條禁令叫‘不準圍觀外國人’?，F在的北京，外國人太多了。那個時候我們看到一輛吉普車，就會跟著追，覺得終于開了眼界，現在隨便一條胡同里都塞滿了轎車，車輛之多以至于變成了社會公害?！弊詈螅詫λf：“37年前，想象不到37年后的中國會變成現在這個樣子。下一個37年以后，大使先生凰心的問題也許根本就不存在了。我們應該相信，過去37年內創造了令世人驚嘆的奇跡的中國人民，在未來的37年里也會創造出更輝煌的奇跡?！比绱说筱@的問題用講故事的方式回答，產生的效果真是無法想象。故事所蘊含的力量勝過千言萬語，同時還具有不容辯駁的說服力。
從總書到莫言，再到講故事比賽場上幾位表現出色的小選手，他們的精彩表現首先得益于他們能夠用形象思維思考問題，再有就是具備多樣的講故事的情感和技巧。做到這一點，其實不準。關鍵是我們的成人是否懂得在人的多種能力中還有―種能力叫講故事能力，而講故事絕對不僅僅是藝術的表演，它是每個人都可以具備的能力。
小學生講故事比賽稿范文2
關鍵詞：興趣；輕松愉快；積極
英語課外活動是英語教學的一個有機組成部分，是培養和發揮學生語言運用能力的重要途徑。小學生獨特的心理和年齡特征，決定了課外活動在小學英語教學中的重要地位和作用。小學英語課外活動的目的是發展學生的學習興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養學生學習能力和語言綜合運用的能力。英語課外活動不是課堂教學的簡單重復，但又與課堂教學有著密切的聯系，它與課堂教學的目的和要求是一致的，是英語課堂教學中必不可少的輔助形式，開展好課外活動可以使學生儲存學好英語的潛在能量，對英語課堂教學也會起到很大的促進作用。
開展英語課外活動的意義
培養道德情操 小學生處于道德觀念形成階段，開展英語課外活動，為豐富小學生精神生活，陶冶其道德情操提供了很好的機會，開展英語課外活動還有助于培養小學生的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義的思想教育，培養他們自我學習，自我教育的素質，使之成為學習、教育的真正主體。
激發學習興趣，創設英語氛圍 小學生正處于英語學習的入門階段，激發其學習英語的強烈興趣和欲望，對以后的英語學習將產生重大的影響。小學生好動，喜歡競賽、游戲、講故事等形式多樣的課外活動。因此，要抓住小學生的這一心理特點，充分利用課外活動這一教學園地，以培養和激發他們學習英語的興趣和欲望。同時，舉辦豐富多彩的課外活動，創造濃郁的英語氛圍，讓小學生置身于英語小世界中，使他們在潛移默化中學習英語。
鞏固知識技能 英語是一門實踐性很強的課程，開展英語課外活動可通過大量的語言實踐，比如聽、說、讀、寫的技能和熟巧，鞏固、加深、擴大課堂上學到的知識。根據小學生的年齡和心理特點，機械地操練會使他們產生厭煩的心理，反而無助于知識和技能的掌握。
了解異國風俗和異國文化，培養國際意識 學習英語不僅是為了學習英語語言本身，還應了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景。通過生動活潑的形式介紹異國風情，不僅可滿足小學生的好奇心，從而激發他們學習英語的興趣，還可培養和提高運用英語的交際能力。
英語課外活動應注意的問題
課外活動不是課堂教學的延續，它的主要特點是融娛樂性、趣味性和知識性為一體。因此，切忌將課外活動搞成變相的英語輔導班、補習班和提高班。為使英語課外活動能持久地開展，并取得良好的效果，筆者認為應注意以下幾點：①對課外活動的內容、形式、時間、人員等要做到有計劃，充分做好活動的準備工作，防止隨意性和盲目性；②要選擇適合學生年齡特征和學習水平的活動內容和形式；③活動范圍應面向全體，使每位學生都能充分表現自己的愛好和特長；④教師要大膽放手，充分發揮學生的主動性，積極性與創造性；⑤每次活動內容不宜過多，時間不宜過長，以免學生產生疲勞；⑥及時鼓勵、表揚活動中的積極分子，展示課外活動成果，使學生獲得成就感；⑦活動后要及時總結，做到有始有終。
小學英語課外活動的形式
小學英語課外活動形式是多種多樣的，教師可根據學生的不同年齡、性格、興趣和特長，采取不同的活動形式。筆者在一線教學中，不斷摸索嘗試，總結出一些有效的課外活動形式，使課堂教學得到延伸，激發了學生的學習興趣，效果極佳。
英語壘詞比賽 詞匯是構成語言的三大要素之一，是語言的基本材料。掌握詞匯量的大小直接影響語言表達能力的強弱，體現學生的英語學習水平。抓好詞匯一關，幫助學生掌握定量的詞匯，為他們以后的英語學習打好基礎是尤為重要的。因此，在中段學生掌握了一定的詞匯量后，可舉行英語壘詞活動。事先布置學生搜集詞匯，可以是課內的，也可以是課外的。然后要求學生在一分鐘內說出單詞，按個計算，依次評出一、二、三等獎。學生在自覺搜集單詞的過程中，必定會想方設法掌握它們的音、形、義，然后又要花大量的時間去消化，最后再一次從腦子中尋找出這些單詞。這樣，便克服了英語單詞易遺忘的學習問題，掃除了阻礙英語學習的絆腳石，使他們的學習興趣和信心倍增。
看圖說詞比賽 對于剛開設英語課程的小學生，對英語有著濃厚的興趣，如何保持學生的興趣至關重要。因為這些學生對詞義的理解有一定的難度，筆者舉行了看圖說詞比賽。首先，將各種能代表一定單詞的圖畫在小正方形上，然后讓學生看著圖說出與之相匹配的單詞。當然，如果能一圖多詞，則可以另加分。這個活動充分培養了學生的聯想能力，他們十分喜歡。
英語報數比賽 這個比賽必須在學生學習了如何用英文表達數字之后進行。眾所周知，學生能夠相當流利的從“one”數到“forty”“fifty”，甚至更多，但如果單個詞拎出來，他們根本不能及時反應出來，只能從“one”開始數。針對這一現象，筆者設計了英語報數比賽。這項比賽分簡單組、較難組、復雜組三組數字，每組數字的得分也不一樣。比如，簡單組數字“75129”（都是由10以內的數字組成），每一組數字報全對后可加5分，錯一個扣一分。而較難組每個數字為2分。如“15，26，17，25，12”（都是由2位30以內的數組成）。最后的復雜組要求最高，學生的反應要十分靈敏，一不小心則會出錯，當然，這也要求學生對數字的操練滾瓜爛熟才能達到一定的速度。如“34，37，73，39，93”（都是由2位30以上100 以內的數構成，且有“three”這個咬舌音），學生在用英語說出這些數字的時候，不僅要快，而且要準。如果沒有咬舌音則判為錯，不能得到最高的3分（1個）。這樣，學生在自覺的反復練習后，對數字的敏感度明顯增加。
制作生詞卡片比賽 課堂上，教師利用學生事先制好的生詞卡片，既能節省時間，使教學達到方便、快捷、高效，又能很大程度地激發學生的學習熱情。
英語墻報 定期以出墻報的形式幫助學生鞏固所學知識，提高興趣，每期的墻報應具有趣味性，短小易懂，多以英語童謠和chant為主，輔以一些介紹英語國家風俗習慣的內容，增長學生的見識，增強學生跨文化意識，提高跨文化交流能力。
英語廣播站 由英語優秀的學生擔任播音員，廣播稿來源于學生自己動手寫的一些簡單的小故事或趣事，鼓勵學生把自己身邊和周圍發生的事，試著用英語來表達。同時，還播放每周一誦、每周一歌等，盡量為學生營造英語學習環境和氛圍，提高學生學習英語的興趣。
英文書寫比賽 寫也是基本的語言活動之一，與聽說讀相比，寫的感官刺激強度最大。寫是人類的交際手段，也是教學的重要手段。小學階段盡管要求學生寫的內容不復雜，但也不應停留在機械訓練性的練習上，要使學生愿意并積極地完成筆頭練習，也應從興趣入手，舉行英文書寫比賽可增加學生學習英語的成功感。英文書寫比賽可按年級分為英文字母書寫比賽、英文單詞、句子書寫比賽、英文墻報設計等。賽后可將學生的優秀作品在櫥窗中展出，這樣可以激發他們的學習積極性，同時還培養了他們其他方面的能力。
小小劇務組 英語學習的最終目的，就是為了更好地運用語言于實際的交際之中。為了達到交際的目標，要盡量創設情景，創造語言交流的環境，等學生積累了一定的語言素材之后，筆者舉行了小小劇務組比賽。比賽以班級為單位，每班人數自定，參加比賽的班級事先抽簽決定參賽作品主題與順序，然后經過構思、排練（可請教師指導，但老師不能作大幅度改變，應尊重學生的思路，只作語音、語調上的糾正），最后在預定的時間舉行比賽。在比賽中，學生會感興趣，樂于開口，樂于用英語表達思想，也只有這樣，才可以增加學生說的機會，并通過多種感官強化學生說的過程。有幾個班級的學生竟然用真人做道具，并且是會說話的道具，效果極佳。
英語模仿秀 讓學生接受純正的英語，讓他們養成自覺地聽錄音，模仿其語音。筆者在全校三年級以上舉行了一次英語模仿秀大賽。大賽以個人為單位，內容可以是課內的對話，也可以是課外的經典之作，如《海底總動員》《貓和老鼠》等。要求參賽者語音正確，語調自然，且能表現出不同人物的音色。在眾多選手之中，六（3）班的蘭思杭脫穎而出。她的聲音甜美，聲音粗細變化不斷，聲調時起時落，贏得了在場小觀眾的熱烈掌聲。這種比賽，不僅可以促使學生自覺的模仿錄音，還可以鍛煉他們的膽量，使他們敢于說、樂于說。
英語小歌星 歌曲有利于訓練學生的語音、節奏。用英語歌曲教學符合小學生的形象記憶和情緒記憶相對穩定的特點，易于激發學生的情緒和想象力，在無意識記憶狀態下可以收到較好的教學效果。筆者去年舉行了一次全校性的英語小歌星評選活動。內容可以是英文字母歌曲，英文數字歌曲，英文句型歌曲……小歌星們經過精心準備，帶著自己最得意的歌曲出現在臺上，帶給我意外的驚喜，無論是語音、語調，還是服裝動作都是相當棒的，遠遠超出了我的預料。由此可見，學生是十分重視這次大賽的，也十分重視英語學習的，這使筆者很欣慰。通過這次活動，很多學生都告訴筆者，他們在準備的過程中學到了很多外國的風俗文化，學到了很多課本上沒有的英語知識。由此可見，英語歌曲是調動學生學習積極性有效手段。
英語趣配音 英語趣配音是一款將被動學習英語變成興趣的學習。它提供了熱門的國際大片、英文歌曲、動漫、英美劇等，任意離線配音、合成，做學生的英語配音視頻，讓學生學習、備戰英語考試無壓力！教師可以以班級為單位，把全班同學分成若干組，每組選一個小組長負責，一個星期布置一個配音作品，小組長檢查完成情況，再由教師抽查，評選出最佳作品，全班欣賞學習，并給最佳獲得者頒獎。
結束語
通過多年的課外活動實踐，本校的學生對學習英語的興趣倍增，他們不僅能說出課內的知識，還能道出許多課外知識，真正激發了他們學習英語的興趣。筆者深深體會到：在小學階段培養學生的興趣是重中之重，因為興趣是孩子們學習英語的動力，而課外活動則是促使這股動力前進的有效手段，讓小學英語課外活動真正“活”起來。
參考資料
小學生講故事比賽稿范文3
【關鍵詞】小學英語 課堂教學策略 高效 學習能力
一、優化師生關系，營造輕松的學習氛圍
在親密、融洽的師生人際關系中，學生能對英語學習有安全感，敢于真實地表現自己，充分展現自己的個性，創造性地發揮自己的潛能。構建良好、和諧的師生關系，就能充分發揮學生學習英語的主動性，挖掘學生學習英語的潛力，拓寬學生的發展空間。
1、平視和尊重學生。學生是具有獨立人格、獨立個性和情感的人。尊重學生就尊要重孩子的發言，聆聽他們的見解，相信他們的能力，給予他們自主學習的空間和權力，使他們主動、樂意地參與至共同進行的教學過程中來。把學生放在與自己平等的位置上，我平時很少用命令式的口吻，如：“Read the sentence again．”，“Do some writing．”等，而多用協商式的語氣，如：“How about you?”，“Parden?”師生之間的距離一下子拉近了。
2、賞識和贊美學生。教師要善于發現學生的“閃光點”,不失時機地給予他們表揚。我班有位同學長期不寫作業，上課時他常常不聽，而是趴在桌子上畫畫，于是我請他幫助我畫一掛圖，他既興奮又激動，高質量地完成了任務。我用他畫的掛圖講完課，向全班同學指明其作者，同學們諒訝之余紛紛為他鼓掌。后來，我又給他創造機會參與設計，表演對話的動作、站位等。漸漸的，這位學生的英語真得上來了。在課堂上，教師要不吝嗇自己的的表揚用語：“Good! Great! Super! Well done！Excellent！等?？傊?，在與學生的交往中，老師要努力創建一個磁場，讓學生感到老師的可親、可敬。從而使他們“親其師而信其道”把英語學習當作一種幸福、一種享受。
二、豐富教學手段，點燃濃厚的學習激情
傳統的教學方法和手段，使得課堂枯燥乏味，單純的教師“教”，學生“學”，難易抓住小學生好奇、好動、好玩、好表現的特點，使學生愈發覺得英語學習索然無味，久而久之小學生的英語學習興趣被逐漸消磨殆盡。而要創建和諧高效的新型英語課堂，就應該立足于英語學科的特點，根據小學生的心理年齡規律，通過豐富教學手段和方法，抓住他們的興趣點，提升孩子們的學習熱情。
1 創設豐富的情境?！≌Z言類學科要注重應用，而課堂中創設一個良好的現實情境，并使學生融入其中，使小學生有如身臨其境般直觀、形象的接收知識、技能是非常重要的。教學中無論是復習鞏固舊內容，還是學習新知識，如果都能創設一個有意義的、接近學生心理特點的情境，往往能達到非常好的效果。
在教學中，我們可以采用電教手段截取生活中某個具體片段，利用諸如Flas、視頻等畫面精美，形象生動的形式豐富課堂容量，提高教學效率。例如在教授ple、egg、cake，bread…等單詞時，我們把這些單詞與畫面一同呈現，使學生伴隨這畫面的快速切換，通過競賽等形式，快速抓住學生的注意力，在訓練學生快速反應的同時，不知不覺中識記了單詞。
當然，我們也可以根據學生日常學習生活中密切相關的事物來展開情境的創設，例如在學習數詞的時候，我們也可以通過“How many pens do you have?”等形式展開。
2 組織多樣的活動。在以往的課堂教學中往往也有一些常常韻律歌、扮演角色對對話等形式，但是每堂課就這么幾個“常規武器”時間長了也會讓學生覺得單調，慢慢的課堂氣氛也會變得沉悶。所以對于課堂活動的組織，我們要在有目的、有意義的前提下，不斷豐富我們的課堂活動形式。讓小學生覺得每堂課都是新鮮的，都能接觸到全新的事物，這樣一來，學生的興趣和積極性也能被更好的激發出來，不但活躍了課堂氣氛，也使學生在愉悅的狀態下，主動學習，從而較好的提高了課堂效率。
例如在學習顏色的單詞的學習過程中，我們可以通過發一份未上色的線稿，讓學生根據老師的指示，把相應對象涂上不同的顏色，讓學生在提高聽力的同時，又使學生加深了對各種顏色的單詞的印象。
三、倡導自主探索，培養獨立的學習能力
在傳授新知識或解決問題過程中，我們要給學生提供足夠多的思考、想象與創造的空間。要使英語課堂成為學生探索研究的場所，在學習新知識時，我們可以采用探究教學方法。教師一方面提供理解所需的基礎知識；另一方面，留給學生廣闊的思考空間。
比如在教現在進行時，先出示幾句典型的例句：
I am reading now.
He is playing football now.
Look, the girl is dancing.
Listen, the students are singing.
They are having an English lesson now.
然后我把學生分成四人一組，給并給他們一定的時間讓他們自己來找出其中的語法規律。在懸念中喚起了學生的學習欲望和好勝心，引起了學習語法的興趣。在經過了激烈地討論后，教師再把學生們得出的結論進行總結和升華。
四、搭建展示舞臺，追尋快樂的學習旅程
小學生講故事比賽稿范文4
半年來，xx鎮教委在鎮黨委、政府的正確領導下，在縣教育局的具體指導下，在社會各界的大力支持下，以十七屆四中全會為指導，以創建教育強鎮為目標，以校舍布局調整、教師專業培訓、課堂教學改革為突破口，強化創新管理，解放思想，更新觀念，改革創新，扎實工作，圓滿地完成了上半年各項工作任務。
一、召開全鎮2009年度教代會及2012年教育工作表彰會
二、加大投資力度，努力改善辦學條件
1、學校布局調整扎實推進。為合理優化配置農村教育資源，更好地促進農村義務教育改革與發展。今年上半年，在鎮黨委政府的大力支持下，順利完成垛莊完小六年級并入中心小學，巡會小學六年級、東大小學一至四年級全部并入官莊小學的工作計劃。與此同時全鎮校舍布局調整也同時展開，積極拓寬資金來源渠道，加大布局調整工作力度，目前，楮林小學教學樓、官莊完小教學樓前期準備工作基本完成。
3、積極做好后勤保障工作。理順完善倉庫的管理工作，為學校的健康發展提供了保證，真正做到了物盡其才，財盡其用，嚴格按照制度辦事，一改過去的無計劃購物，造成了財務的嚴重浪費，單位之間意見重重等現象。高質量的完成了學生夏季服裝的征訂和發放工作，學生的夏季服裝征訂工作根據有關要求，本著學生自愿的原則，訂足訂齊，通過細致的做工作，經過各校的努力，圓滿完成了學生夏季服裝的征訂發放工作。
4、認真抓好學校資產管理。積極做好學校固定資產管理和校舍信息平臺的常規工作，及時對新增固定資產填單、記賬、錄入，定期清查財產、上報資產數據，確保資產和校舍信息的準確全面。4月份，組織人員對學校資產管理情況進行了一次抽查，完成了全鎮小學調動教干、教師所管財產的交接。上半年，先后完成了省中小學校舍檔案規范建設、省國有資產管理信息系統的數據填報、臨沂市中小學辦學條件調查統計等三項任務。
三、加強教學管理，努力提高教學質量
1、充分發揮網絡資源優勢，積極開展網絡教學教研。利用xx鎮教育信息網站，開辟了教學教研、學生習作等多個欄目，其中包括教研通知、教研動態、教研規章、教育科研、學科教學、外部經驗、教學反思、試題交流、案例精選等多個子欄目。教研員建立了自己的博客平臺，加入臨沭教研博客圈、學科教研QQ群、教研寬正平臺等，實現了網絡辦公的快捷與方便。積極引導骨干教師、學科帶頭人充分發揮這些網絡資源優勢，扎實開展網絡教研，教干教師積極參與，及時撰寫自己的教學反思、學習體會發送到教研平臺，與全體教師進行網絡研討，先進的教學經驗、好的教學方法、優秀教案、試題精選等都同過網絡媒介，達到了資源共享的目的。在學生教育專欄，開辟了學生習作和德育教育的多項內容，定期把學生習作欄目中的優秀學生作品搜集整理出來，通過指導教師、特約評委認真點評后，編印成《晨曦》作文選，發放到師生手中，為學生的習作創建了一個展示交流的平臺，極大地激發了學生的寫作興趣。
2、扎實開展集體備課活動。春季開學前夕，教研室組織骨干教師、學科帶頭人作為主備人，進行語、數、英各科單元集體備課研討，教師們經過認真備課，初步形成電子稿，再通過網上研討后，并留出二次備課的空間，再裝訂成冊，讓教師們以學校學科組為單位進行二次備課，撰寫自己的觀點、反思與體會，充分實現了集體備課的實效性，收到了良好的效果，受到教師們的普遍歡迎。在備課中，指導教師不僅要注重教師“教什么”，還應當研究“怎么教”。探討嘗試“集體備課、分工撰寫，教案共享、個性互補，用中完善、改中應用”的集體備課模式。
3、積極開展高效課堂的研討活動。按照 “公開研討”、“差課診斷”、“推門聽課”等形式，定期舉辦各學科公開課研討活動，采取執教教師說課、教研員評課、教師們議課的形式，把高校課堂的理念、策略、方法，通過公開課的形式滲透到教師心中，達到高效的目的?！安钫n診斷”多發生在推門聽課中，采取與授課教師面對面交流的方式，積極鼓勵，在不挫傷教師積極性的基礎上推薦好的教學方法，多次加以嘗試，直至達到預期的效果，也稱之為“跟進指導式”教學法，同時教研室還積極倡導了“師徒結對式”的教學方法，讓弱校和強校結對，弱師和強師結對，有力地促進了學校和教師的均衡全面發展。
小學生講故事比賽稿范文5
小學生因為年紀小，對這個世界每一件事物都能產生濃厚的興趣。對于計算機也不例外有一種油然而生的自發興趣。小學計算機課堂教學的目的是讓學生掌握計算機的一些基礎知識和基本操作技能，使小學生能在未來教育中立于不敗之地。而計算機的基礎知識和基本操作技能的學習是比較枯燥乏味的，所有在計算機教學中，重在興趣教學而不是經驗教學。如何對小學生進行興趣教學呢？下面是我個人在課堂中的經驗總結，也是個人粗淺的看法：
1.聲情并茂，激發學生學習興趣
《計算機教學參考資料》中幾乎每一課的教材分析和教法建議都強調要以激發學生學習興趣作為教學要點，這雖然是一種教法建議，但確有道理。在《論語?雍也》中，孔丘曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼渲械览聿谎远??？磥韺W生學習的真正動力就在于他們的興趣。而激發他們的興趣，增強他們的學習主動性就成了當務之急。因此，新學期開始時的幾節電腦課看似簡單，卻不容忽視。
例如在講解《認識計算機》這一課時，因為本課所涉及的理論方面知識較多，因此本課的教學就特別需要教師重視多種教學方法和手段的運用。要盡量避免在學生初識計算機時套著模塊和純文字去講，概念來概念去，因為這樣會使所講內容顯得呆板，讓許多學生特別是小學生感到計算機很深奧、很神秘。在受調查的一些地區，由于學校設施條件的限制，授課老師將計算機講得像象牙塔中的貴重物品一樣神圣無比。有些學校把計算機放在裝飾豪華的教室中，烘托出計算機的珍貴，使得小學生一開始接觸就很拘謹和陌生，甚至產生畏懼感。這兩種做法無疑是不可取的，我們要讓學生認識和接受一件新事物，首先就必須激發他們對該事物的興趣，而對新事物興趣的產生就需要教師慢慢地引導和培養。因此我建議在本課的教學中最好能以豐富的圖飾或多媒體手段，再結合繪聲繪色的講解，給學生展現一個繽紛的計算機世界，激發起學生學習計算機的興趣。如何達到繪聲繪色的程度呢？在此我建議教師結合小學生的認知特征，以講故事的形式融知識于故事中，將計算機各組成部件擬人化并讓學生分別來扮演其中角色，將知識完全融入到故事和游戲中。這樣教學很容易就把學生的注意力集中吸引住。如果整堂課都能在這種輕松愉快的氛圍中進行的話，我想應該會取得“事半功倍”的效果，因為“興趣是最好的老師”。
2.設定目標，啟發學生學習的興趣
目標是一個人奮斗的啟明星，只有目標明確才會去努力爭取目標的實現。針對實際確立目標，激勵學生拼搏進取，促使他們自覺地朝著預定的目標不懈地努力追求。為此我采用遠景目標與近景目標相結合的方法：遠景目標，告訴學生要使本國在世界經濟競爭中處于領先地位，就必須把發展信息技術作為新世紀社會和經濟發展的一項重大戰略目標，而計算機是掌握和運用信息技術的重要工具，隨著社會的變革，計算機的應用將對人類日常生活和科學技術起著十分重要的作用。二十一世紀的文盲不是不識字，而是不會操作計算機，不懂如何獲取和處理信息技術的人，讓學生從認識上領悟到學習計算機的重要性和迫切性。近景目標，上課伊始，展示目標，在課堂上不斷創設情境，引發學生的好奇心和求知欲，從而調動學生學習的積極性，使學生自覺地投入到學習中去，激發進取心。
3.利用競賽，激勵學生的學習興趣
競爭才有進取，有比賽才有提高。如今的小學生爭強好勝，學生對競賽性的活動感興趣，而對于指法練習和文字輸入練習這兩部分內容，學生學起來感到枯燥無味。因為信息技術課是一門實踐性很強的課程，用“紙上談兵”、“水中望月”的方法教學是不行的，學生沒有足夠的上機操作訓練，就無法掌握操作方法。于是我便有意識地組織一些頗具競爭性的上機操作比賽，讓學生在賽中練。如一分鐘打字，十分鐘文章輸入練習，比比誰的速度又快又準確。這樣不僅激發了學生的興趣，調動了學生主動學習的積極性，而且提高了學生對鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。在課堂中，我還經常讓學生賽一賽、比一比誰的能力強、進步快，并讓進步快的學生當一回“小老師”，進行現身說法，從而使優秀者百尺竿頭，更進一步，使后進者見賢思齊，后來居上。這樣人人參與，個個爭先的競爭局面逐步形成，刻苦學習也蔚然成風。
4.講究實用，以“玩”促學
計算機說到底是一種工具，要鼓勵學生把這種工具應用到日常學習和生活中，“學以致用”是學生進行成功體驗的最好方式。許多學過電腦的人都曾感慨地說：“電腦是‘玩’會的。”學電腦的目的是為了用電腦。因此，小學電腦教學不宜對小學生空談枯燥的理論或他們難以掌握的命令，而是應從“玩”字上下工夫，選好切入點，讓他們在“玩”中接觸電腦、感知電腦，即讓孩子們在“玩”中學，在學中“玩”。
5.注重巧練，以“練”促學
練習是課堂教學中不可缺少的組成部分。有效的練習不僅鞏固知識、形成技能，而且啟發思維、培養能力。許多電腦知識是在反復、大量的使用中才能熟悉、體會、掌握的。因此，會用之后，還要多加練習。但這里講的“練”，并不是簡單、機械、重復的練習，而應該是經過精心挑選的、能啟發學生思維的，同時也應是能喚起學生主動學習電腦積極性的練習。讓學生在練習的過程中自覺或不自覺地領悟一些深刻的道理?！熬殹钡倪^程中，應注意一要扶放結合。電腦是一門綜合性的學科，它與各個學科都有聯系，應用于各個領域。因此，教學生學電腦，培養的是其駕馭電腦的能力，而不應是一種或幾種具體的操作，應該讓學生學習電腦知識的方法。更關鍵的是讓他們在使用電腦的過程中自己發現問題，自己思考問題，自己分析問題，自己解決問題。如果學生實在不能獨立解決問題或有疑問，教師再給予必要的、關鍵性的指點。二要嚴把質量關。教師可在課前設計多組練習，每組練習各有側重，針對學生存在的問題，要有選擇地提供練習題。對學生不易掌握的內容可以多練，對學生掌握較好的內容就可以少練，對那些特殊學生教師也可以提供特殊練習。這樣既照顧了學生的個體差異，又保證了訓練效果。三要注重基礎，加強訓練。如在打字練習時，讓學生輸入自己寫的一段話，比輸入書本上的一段話興趣更濃。這樣既調動了學生練習時的興趣，又能讓學生實際應用漢字輸入法及靈活處理實踐中的細節問題，使學生在樂學、趣學中將書本理論知識變為自己的知識，豐富實踐經驗，提高操作技能。
6.自編兒歌，誘發學生的學習興趣
在計算機教學中，學生往往對直接接觸計算機興趣很大，樂意動手操作，操作時的隨意性很大。而對于要他們記住操作中的一些注意點、知識點，對這些干巴巴的語言往往不易記住，也不感興趣，甚至根本就不愿意記。但是他們又渴望能學到新的知識。針對這一情況，在教學中我根據小學生現有的文化知識和認知能力，采用自編兒歌的形式以淺顯易記、流暢順口的兒歌來誘發學生的學習興趣，讓他們記住計算機操作過程中的注意點，以及一些知識點就不是什么難事了。
小學生講故事比賽稿范文6
關鍵詞：活動課程；音樂??；音樂活動
【中圖分類號】G62
1.音樂活動課程的涵義
在國家教委基礎教育司提出的《九年義務教育活動課程指導綱要（討論五稿）》中，對活動課程進行了這樣的描述：活動課程是指學科課程之外，由學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，綜合運用所學的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動內容的課程。
與音樂學科課程相比，音樂活動課程充分體現了以學生為主體，而且可以用各種形式多樣的活動模式和組織方式來滿足學生的審美欲望，并讓學生得到多種音樂感性體驗，因此在對學生的音樂審美教育實踐有著很大的優越性。
2.將音樂劇引入到音樂活動課程的可行性
音樂劇是一門綜合的藝術，是在一定的音樂背景下設置一定的場景，通過人物活動表達一定的思想內涵的短劇。音樂劇具有形象直觀的長處，它通過情節曲折動人的好故事，以學生喜聞樂見的形式，生動有趣地表現出來，很容易吸引學生的注意力，也能激起學生對音樂的興趣以及參與性。
2.1 符合中小學音樂活動課程教學的發展趨勢
音樂活動課程的目標是要培養學生對音樂活動課程的積極參與意識；通過各種各樣的音樂活動來培養學生的實踐意識；培養學生的合作意識；通過活動在能力方面培養學生的情感體驗和感悟能力。 從學校音樂課堂上獲得的音樂文化知識，學生只有通過具體的音樂實踐活動，才能夠真正體會，并且得到好的深化。
音樂劇的教學有別于根據歌曲編排動作而進行的歌舞表演，它有情節、情感戲劇性地變化，又有不同角色之間情感的交流。它是以音樂為主線的音樂實表演活動，簡而言之，就是通過音樂來講故事，將音樂當做一種語言，來傳達角色的思想情感，并用音樂來進行互動交流。學生參與到音樂劇的表演中，更加能深刻地理解音樂的內涵。并在大家的參與中，學生能明白與體會到一臺音樂劇需要的是團體合作參與精神，學生對音樂學習的積極參與性能得到一定的提升。
2.2 符合中小學生的心理特征
中小學生的抽象邏輯思維能力還在逐漸發展中，他們對事物的認識主要還是依靠直觀、形象認知，形象思維占主導地位，尤其是小學生。音樂劇無論是在表演方式上還是故事表達方式上都要求要通俗易懂，栩栩如生，引人入勝。它通過精彩的劇情，美妙的音樂很容易將學生帶入到故事情節中，引起他們對音樂的關注與興趣。且好的音樂劇能夠起到育人的影響，比如通過一些勵志的故事，樂觀積極的情節能幫組學生克服一些情緒中的失落，和思想上的一些悲觀，對他們積極向上的心理發展具有一定的影響。
中小學生參與到音樂劇的演出，能釋放他們無拘無束的天性，能對自身情緒得到一種宣泄，與心靈情感的一種自由綻放。通過各種角色的參演，他們會對劇中人物的情感，性格等有自我的一種認識，在現實生活中，他們會更能夠體會一種真正的自我，更能認清，了解自己的內心世界。
3.將音樂劇引入音樂活動課程的一些具體實踐建議
3.1 音樂劇劇本創作
音樂劇劇本也就是故事情節的創作，可以讓學校的其他學科老師的參與，比如語文老師，語文課本里面有許多作品是有非常豐富的故事情節的，可以選出來稍微修改下便可；歷史老師也可參與進來，如果采用一段有趣地歷史故事來演繹一段情節的話等。
在劇本的創作中學生可以成立個學生創編小組，將身邊發生的一些小故事結合起來，將學生親身經歷的故事作為劇本更具有親切性，學生在排演和觀賞中能得到很多的共鳴。
劇本的創作不需像大型音樂劇那么復雜或者長的故事情節，一些短小的故事情節即可，主要的目的是讓學生在進行這種創作活動中積極參與與發揮自己的想象力。而且劇本的內容要是具有積極向上的精神的，能激發學生的某種學習的激情，還可具有深刻內含意義的，能引發學生對一些問題的思考與探討。特別對于小學低年級的學生完全可以引用童話故事的情節，或者加以改編，這樣就大大提高了他們的興趣以及參與的積極性。
3.2 音樂劇音樂材料的選用
我認為在中小學音樂活動課程中排練音樂劇的音樂主要要符合學生的興趣，而且對學生的音樂審美，情感體驗有所提高與豐富。音樂材料可一部分選自音樂課堂中所學的音樂，還可選自學生比較感興趣的音樂。因為音樂劇里的音樂是可以比較豐富的，可以將學科目標中要求學生掌握的一些音樂材料以及學生興趣中的音樂并存。
音樂材料的選用要與劇本銜接好，可以先用音樂再來創作劇本，也可先由劇本再采用音樂。如果是先通過音樂再創作劇本的話，在選用音樂時，可以將音樂教材的一些歌曲引用起來，通過一些音樂的啟發來創作一些故事情節，將這些歌曲能過串聯在這些故事情境中。如果是通過劇本來選用音樂的話，那選用音樂的范圍就比較廣泛了，可以選用當下比較流行的動畫片插曲，或者電影歌曲以及插曲。比如美國迪士尼電影動畫里面很多歌曲都是非常好聽且有積極作用的，而且我國國內這種有關小孩題材的動畫，電影插曲也開始有所增多。這些都可以考慮進去。
如果有老師和學生能夠自主創作編制一部分作品那是非常值得贊賞和提倡的。
例如，如果音樂劇中要有清晨是公雞鳴叫的聲音，完全可以讓一些感興趣的學生通過平時生活中聽到的公雞鳴叫聲，來進行模仿，將這種模仿的音樂材料是非常有意義的音樂素材。在音樂劇中，除了整段的歌曲之外，還有很多這種音樂素材的表現，完全可以通過老師與學生通過自己的發聲共同錄制出來。
3.3 音樂活動課中音樂劇課程的組織形式
音樂劇課程的組織形式可分為部分參與，也就是有這方面興趣的同學參與，與全體參與的形式。
部分參與，就是相當于組成個音樂劇興趣小組，有這方面興趣以及有音樂某些方面特長的學生參與。全體參與，就是要求學校能組織展開年級音樂劇節的活動，要求每年級中以班為單位，每個班排一個短小的音樂劇，盡量要求全體學生參與。這種音樂劇節的活動是可行的，因為現在部分學校每學期或者學年都會有一次藝術節，還有很多學校會辦一次比賽或者慶元旦之類的活動，完全可以將音樂劇的形式融入在里面，因為音樂劇是個綜合的藝術，里面可以有歌唱，舞蹈，演奏，表演，朗誦等，都融入其中。
4.結語
將音樂劇引入到音樂活動課程中來在我國現階段還存在著一些問題，第一就是創作的問題——音樂劇的劇本以及音樂創作，現在我國對兒童歌曲以及有關兒童故事的創作都不是很多，將音樂創作重心放在學生題材的作曲家是比較少的，所以要喚起音樂創作者與文學創作者對兒童的重視，多創作出一些有關學生題材的好的有意義的作品出來。第二，就是教師本身素質的問題，也就是對音樂劇了解多少的問題?，F在中小學音樂教師對音樂劇比較了解的甚少，而且既懂唱歌，演奏又懂舞蹈的這種全能型音樂教師是少之又少。在現行，解決這種全能型音樂教師的缺乏還是有解決方案的，學?？梢栽诟璩?，演奏，舞蹈這方面各招一位比較擅長一方面的老師。但是，老師綜合素質的提高還是亟不可待的。第三，音樂劇的排練與演出需要動員的老師與學生是比較多的，這就需要學校有個好的組織團隊來進行安排與組織。學校要給予重視與支持。
音樂劇運用到音樂活動課程中來意義是非常大的，它將音樂作為一條主線，鍛煉了學生對音樂審美，情感體驗的能力、表現力、創造力以及音樂實踐能力。它能很大程度上體現學科之間的綜合，比如音樂，美術，語文，歷史，等。音樂劇是個團隊合作的結果，它要求老師與學生，學生與學生之間很好的進行合作交流才能完成的。對學生團隊合作能力的培養是有積極作用的。用音樂，在音樂中展現自己，鍛煉自己。
參考文獻
[1]朱詠北、王北海.新編音樂教育學[M].北京：人民教育出版社.2004
[2]馬淑慧.音樂教育心理學教程.[M].上海：上海音樂學院出版社.2011
