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康復科實習護士個人總結范文1
均得到主任和帶習老師的好評，醫院所有實習護士在康復科實習過程中的工作表現。對于康復科未來的發展，和整個康復醫學今后幾年的發展，給我同學們樹立了以后就業的信心和積極性，相信這也是即將面臨就業的最關心的話題吧！起步就要比別人低，以我現在學歷我想工作還是很難找的但是又因我這個職業的非凡化，所以在目前的就業應該是黃金時間，也希望我能找到好的工作在工作穩定的情況下繼續深造提升自己，社會在進步我想我應該向前看我也需要進步，明白活到老學到老，時時刻刻都要學習豐富自己的真理！胥主任的話肯定我工作，給了更多的信心！之后護士長對我康復科的成長發言，不論是生活還是學習實踐護士長都一一具體說到提出表揚和指出我同學實習中存在問題，也祝愿我今后會更好！同樣與我一起教導我帶習老師也對我7個月以來的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我給以好評，實習紀律上操作技能方面都給了很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我從一開始我不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到都離不開老師耐心的指導和不斷灌輸我知識讓我能得到很好的學習條件，操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我而是很耐心的教我正確的操作，讓我加深印象不在出錯！主任老和師對我評價下，同學們得到遠遠不不止這些，為人處世醫患關系中我想我已經融入了社會中，這些我得到都離不開主任和各帶習老師對我關心和幫助！
讓我得到很好的照顧，對于我實習同學而言康復醫學科就像是一個新的大家庭一樣。學會了怎么做人，學會了自己應該有一份責任心，很幸運能在一起生活學習是大家的緣分，自我總結中同學們紛紛總結了自己在實習過程中的一些事學到知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到采納，對于我個人從09年7月隨同學來到這里第一個考驗我瀘州炎熱的夏日，但是很快適應了過來專心的投入到緊張的實習工作中，初入社會的對很多事都布滿新鮮感也很好奇，理療、針灸、運動治療室實習中，老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，細心地指導操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，老師的精心指導下我現在可以獨立的完成一個需要康復的病人！所得到都離不開老師們教導，所以我很感謝帶習老師給我這些讓我學到很多新在課堂學不到東西！
而衛校的同學們要比我早一步結束實習，這次總結會意味著我即將結束自己的實習生涯。代表省衛校的同學們衷心的祝愿他都能找到自己滿足的工作，擁有屬于自己的天空！而這次總結讓我舍不得離開這個暖和的家，這里文秘雜燴網被澆灌成長成為一個社會需要我人，主任和老師為我實習計劃做了很多工作，生活學習中給了很多關心照顧，盡可能的讓我可以安心的投入實習工作！也希望我明天會更好，每一個人都能有一顆種子生根發芽，成為一個對國家有用的人，不同的崗位積極工作，能有一個好的成績，還年輕我有資本去為自己的將來奮斗，90后的都是優秀的都值得被肯定，再艱難的路我也要走下去，雖然一路上總有坎坷但是只要堅持沒有不可能，一切皆有可能，因為付出和收獲是成正比的機會會留給有預備的人的同學們不要錯過任何就業的機會，社會的就業壓力我要轉化為動力，希望我能走的更遠！
也感謝老師們給我制定的實習計劃，此我衷心的感謝科室主任給們這次實習的機會。讓我學到學校學部到得東西，也珍惜這次實習，對我很重要！除了對您們感謝我都不知道還能說什么，相信我能有自己值得驕傲的東西，能朝著自己擬定的目標走下去！
康復科實習護士個人總結范文2
忙碌、充實的上半年時光匆匆而過，盤點收獲，總結教訓，該留下踏實的腳步;沉淀積累，觸動啟發，良好的開端在成功的結束之后。今天小編給大家整理了2021醫院護士上半年工作總結格式范文五篇供大家參考，我們共同閱讀吧!
醫院護士上半年工作總結120__年上半年很快過去了，在過去的半年里，在院領導、護士長及科主任的正確領導下，堅持“以病人為中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，善于總結工作中的經驗教訓，踏踏實實做好醫療護理工作。在獲得病員廣泛好評的同時，也得到各級領導、護士長的認可。較好的完成了20__年上半年度的工作任務?，F將上半年度個人工作總結報告呈現如下：
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習護士專業知識，工作態度端正，認真負責。在醫療實踐過程中，嚴格遵守醫德規范，規范操作。
我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協助護士長做好病房的管理工作及醫療文書的整理工作。認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守規章制度，護理部為了提高每位護士的理論和操作水平，每月進行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴標準，做好護士工作計劃，工作態度要端正，“醫者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。
我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰勝疾病的信心，當看到病人康復時，覺得是非常幸福的事情。護理事業是一項崇高而神圣的事業，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護理事業作出自己應有的貢獻!
在即將迎來的20__年下半年，我會繼續發揚我在過去的半年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負責，絕對不要發生因為我的原因而使病人的病情惡化，我對自己的工作要做到絕對負責，這才是一名救死扶傷的好護士應該做的最起碼的工作。
醫院護士上半年工作總結220__年在院領導的領導下，護理部緊緊圍繞醫院場所精神構建、人才隊伍建設等中心重點工作，深入推進“診療環境新、管理模式新、人才隊伍新、服務理念新、醫療質量新、技術水平新和精神風貌新”的“七新”建設工作，凝聚護理隊伍，合理安排各項護理工作?，F將上半年護理工作總結如下：
一、醫院中心重點工作開展情況
(一)醫院場所精神構建
1.為有效地提高護理隊伍的活力和綜合實力，按照新院服務“四式四化”的工作要求，護理部在各單元開展了不同特色的優質護理服務競賽，病房“紅燈零呼喚”、急診“快準”、門診“無憂”、手術室“無懼”，通過競賽活動，深化“一切以病人為中心”的服務內涵，增強護士的責任意識、主動服務意識及團結協作精神。
改革臨床護理工作模式，注重人性化的關懷，及時滿足病人的需求，努力為患者提供感動的護理服務。并以此為切入點，激發全院護士改革創新的熱情，優化護理流程，提高工作效益，努力打造我院護理服務品牌。
2.為更好的實現精神風貌新的目標，護理部在全院護理單元開展了團體和個人護理職業禮儀競賽，通過全員培訓，全員考核，評選出優秀職業禮儀團體和個人，促使每位護理人員注重自己在工作中的儀表儀態，提升了護理人員的職業形象。
3.為完善護理服務流程，為患者提供更貼心的護理服務，護理部在全院各護理單元開展了優秀護理服務劇本評比活動。
通過護理服務劇本的編寫、護理人員的本色演繹，護理人員更加深了對自身工作的理解和患者對我們的期望，體會到自己平凡工作的偉大意義，更加熱愛自己的工作，更加投入護理工作。
(二)護理人才隊伍建設
1.配合人力資源科完成了20__年護士招聘理論考試、操作考核、面試等工作。
2.完善了護士分層培訓工作。
低年資護士注重基礎理論知識和操作技能的學習，強調護理安全意識，逐步提高護患溝通能力;中年資護士注重加強危重、急救能力的培養;高年資護士進一步提高對臨床教學、科研和管理能力的培養。根據各年限護士的特點，明確了各層級護士應具備的能力和培訓考核方法，更有效的提高護士隊伍的綜合素質。
3.根據臨床工作需求，配合人力資源科對各單元實施動態定崗定編工作，在保證護理安全的前提下，實現了護理人員的動態調整，保證了各護理單元人崗匹配。
二、護理管理日常工作完成情況
(一)護理安全得到保證
通過深入學習“患者十大安全目標”，對照患者安全目標梳理護理服務各個環節，及時排查隱患;完善了護理不良事件上報制度，護理部及時給出指導意見，并向臨床各科室發出警戒信息;定期召開護理安全分析會，分析近階段護理質量和安全情況，梳理存在問題，實施改進措施。
(二)護理質量持續改進
組織護士長學習優質護理服務標準(20__版)和修訂后的護理質量標準。在各單元開展“紅燈零呼喚”等優質護理服務競賽活動，按活動細則要求評出優秀護理服務標兵，時獎勤罰懶，起到了提高護理服務滿意度和鼓勵先進的作用;以科護士長檢查、護理部專項質量控制、護士長夜查房、護理部夜查房等多種形式對護理服務質量進行檢查控制，及時發現存在的問題，運用PDCA方法不斷改進護理質量。
(三)護理教學得到進一步完善
1.做好了20__屆實習生離院工作和20__屆實習生承接工作。
20__年3月承接20__屆護理專業實習生72名。根據本屆實習生特點，護理部完善了實習生臨床帶教計劃，對操作技能相對比較薄弱的學生進行了針對性的基礎護理操作培訓及考核，促進了該類同學護理操作技能迅速提升。
2.每月組織進行實習生業務講座，每季度舉辦實習生座談會和教學雙向測評工作，不斷提高科室護理臨床教學水平。
3.規范開展三基培訓與考核，鞏固護理人員的基礎教育。每月組織三基理論考試，三基操作培訓及考核。全院護理人員操作水平明顯提高。
4.規范開展年輕護士規范化培訓，提高年輕護士業務素質。
每月組織三年內護士參加三基理論考試，每季度組織年輕護士進行讀書報告會，定期檢查《規范化培訓手冊》填寫情況，促使年輕護士業務素質和人文素質同步成長，提高對患者需求的理解能力和溝通能力，從而為患者提供更貼心的服務。
5.上半年組織全院護士進行了《優質護理中創新變革與思維》、《護理文件書寫規范》等業務講座，及時向全院護士講授新理念新要求，提高護士對執業環境變化的理解和處理臨床護理問題的能力，加強護理新技術新理念的傳播，不斷提高理論水平。
(四)積極開展各類活動
1.舉辦了“5.12”護士節系列慶?；顒?，召開了表彰大會，肯定了在護理工作中表現突出的優秀護士的工作，起到了樹立優秀榜樣的作用。
2.成功申報20__年度市級繼續教育項目，通過培訓班的舉辦，外請優秀護理專家來我院指導，同時擴大我院護理工作在市區及周邊地區的影響力。
三、積極配合其他部門工作
1.每月參加黨辦組織的醫德醫風檢查，及時發現臨床工作中存在的問題隨時糾正。
2.協助醫教科完成了市級重點?？乞炇?、新病區開設護理單元人員配臵及管理等工作。
3.積極配合信息科牽頭的HIS系統升級工作。
至各家醫院進行了實際調研，根據三級醫院建設要求和實際臨床護理工作要求，明確護理信息系統建設工作要求，及時與信息科溝通，與全院信息系統升級工作協調一致。
4.積極配合后勤服務中心，督促各單元強化“節能減排”意識。
5.積極配合市場中心、體檢，中心等部門，安排護理人員參加義診、體檢、禮儀等工作。
以上為護理部隊20__年上半年度的工作總結。護理部將團結全院護士，積極響應醫院的號召，圍繞醫院中心重點工作，開展下半年護理工作。
醫院護士上半年工作總結3轉眼，__上半年過去了。我來到醫院工作已有3年多了，在護士長及科主任的正確領導下，在科室同事的密切配合和支持下，我本著“以病人為中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命精神，踏踏實實做好護理工作，認真地完成了上半年的工作任務，并且在個人思想政治素質和業務工作能力都取得了一定的進步。
一、政治思想方面
堅持以病人為中心，以質量為核心的護理服務理念適應新的護理模式，社會發展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務病人奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為病人服務。
二、業務方面
在這半年里本人能自覺遵守醫院的各項規章制度，服從科室領導的各項安排，認真履行自己的崗位職責，完成各項護理操作，學會認真對待每一件事情，在用心的同時更能細心的幫助病人解決每一件事情，認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人。認真做好醫療文書的書寫工作，認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄，對于自己的工作，嚴格要求自己，三查七對，牢記三基。
三、增強法律意識
認真學習《護士條例》及其它法律法規，積極參于醫院組織的學習班。意識到，社會主義市場經濟體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現代護理質量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對護理服務提出更高、更新的需求，因而要豐富法律知識，增強安全保護意識，懂法、用法，依法保護自己。
在這3年多的護理工作中，我的體會是“三分治療，七分護理”，于是我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。曾經有人說過：“拉開人生帷幕的人是護士，拉上人生帷幕的人也是護士?！笔前?，在人的一生當中有誰會不需要護士的細致關心和悉心照顧呢?“護理工作是一門精細的藝術”。
“護士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”我會用我的愛心耐心，細心和責任心解除病人的病痛，用無私的奉獻支撐起無力的生命，重新揚起生的風帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭都重現歡聲笑語。在今后的工作中一定努力提高自己的技術，提高微笑服務，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的難處，端正工作態度，我希望通過自己的努力獲得病員廣泛好評的同時，也得到各級領導、護士長的認可。
我覺得護理事業是一項崇高而神圣的事業，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪，在下半年的工作中，我將加倍努力，為人類的護理事業做出自己應有的貢獻。
醫院護士上半年工作總結4半年工作轉眼即過，在這半年的工作中，護理部在院領導的領導下，在全院干部職工的支持下，本著“一切以病人為中心”的服務宗旨，護理部組織全院護理同志，較好的完成了院領導布置的各項護理工作，現將工作情況總結如下：
一、積極完成醫院的各項指令性任務
護理部作為職能部門，能較好地做好上傳下達、下情上遞工作.圍繞醫院的中心工作，較好地完成院領導布置的各項任務。
二、認真落實各項規章制度
嚴格執行規章制度是提高護理質量，確保安全醫療的根本保證。
擬定新進護理人員培訓計劃，并認真對新進護理人員進行崗前培訓，進行“三基”理論及操作培訓及考核，要求合格率達100%，以全面提高護理人員的業務素質。20__年對新進護理人員3人進行崗前培訓、“三基”理論、技能操作培訓，并進行考核，3人進科試用期。
三、認真落實各項管理制度
1、嚴格按工作計劃安排本月工作重點，總結上月工作中存在的問題，并提出相應的整改措施，制定出下月工作重點。
2、每月對護理質量進行檢查，對工作中存在的問題及時反饋，使存在的問題能夠得到及時解決，使每位護理人員不斷提高各項業務水平。
四、服務質量管理
1、認真落實護士行為規范，邀請上級醫院老師來院進行禮儀培訓，積極學習醫患溝通技巧，將文明用語應用于工作中，提高患者滿意度，增進護患情感，拉近護患距離。
2、實行電話回訪，與病人及家屬進行溝通，對調查中存在的問題落實整改。
五、加強業務技術學習，提高護理人員業務素質
1、加強護理人員“三基”知識學習，20__年上半年進行護理“三基”理論考試1次。
參考率達90%以上，合格率達95%。
2、積極參加院內組織的各項業務學習，護理部上半年除參加院內組織的業務學習外，護理部共組織業務學習6次，護理人員參加率達90%以上，擴大知識面。
3、對全體護理人員進行護理急救技術培訓并考核。
如：心肺復蘇、無菌技術操作、吸氧技術、心電監測、洗胃技術等，要求合格率為100%，以提高工作中的應急能力。
4、每月不定期對臨床科室進行行政查房，以規范護理管理、提高護理安全，提高病人的滿意度;
每季度針對特殊病種、危重病例、特殊病例進行業務查房，督促護理人員進行專業知識的學習，以提高業務能力。
5、護理人員之間相互學習共同進步：年輕護士學習老同志實踐經驗，老同志學習年輕同志新知識、新理念，新老相互學習共同提高。
六、院內感染與質控的管理
1、科室堅持了每天對治療室、觀察室進行紫外線消毒，在病人眾多的情況下確保安全，未發生一例交叉感染。
2、一次性用品使用后均能及時毀形，分類、集中處理，并定期檢查督促。
七、紀念“5.12”國際護士節，開展豐富多彩的慶?；顒?/p>
為了慶祝5.12國際護士節，弘揚“南丁格爾“精神，豐富醫院文化生活，圍繞踐行黨的群眾路線教育實踐活動，護理部組織全院護理人員開展了慶?；顒?，同時醫技人員也踴躍參加了此次活動，使我們的節目更加豐富多彩，同時加強了全院干部職工的凝聚力。
八、存在問題
1、由于護理隊伍不穩定，年輕護理人員較多，專業知識缺乏，相關疾病的健康指導不到位。
2、護理人員基礎理論知識掌握不牢，急診急救知識欠缺，可導致在病人急救時動作不夠快捷。
3、個別護理人員工作態度不嚴謹，工作只圖完成任務，溝通和服務不到位。
4、個別科室病房管理較差，欠整潔。
針對以上問題，在下一步的工作中要加強護理人員“三基”理論知識學習，強化“三基”技能操作培訓，提高業務水平和急診急救應急能力。加強醫德醫風和護士行為規范的培訓，工作中加強護患溝通，營造一個健康和諧的護患關系。加強病房管理，讓病人有一個安靜、舒適的環境接受治療。
醫院護士上半年工作總結5今年上半年來，在院領導及上級職能科室的正確領導下，在院后勤等行政部門的幫助下，在科室全體醫護人員的支持下，認真完成了各項工作任務，自身的政治素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高?，F將上半年的思想和工作情況總結如下：
一、加強思想政治學習，提高自身素質
本人在思想上，能夠主動通過報紙、雜志、書籍等方式積極學習，嚴格要求自己，并認真撰寫心得體會和學習筆記，使自身思想政治素質有了很大提高，為自己開展各項工作提供了強大的思想武器。在加強理論學習的同時，重點加強了工作業務知識和法律法規的學習，為完成做好本職工作打下了堅實的基礎。
二、恪盡職守，認真作好本職工作
1、科學合理的排班，培養護理人員的全面素質
本科室護理人員基本長期從事固定崗位工作，都能很好地完成自己的本職工作，但是如因工作人員病假、事假等原因出現崗位空缺時，很難有比較合適人員進行填充，在科室工作人員配備充足的情況下，有針對性在一部分工作人員中進行輪崗，熟悉其他崗位的工作，為個科室醫療護理工作的順利開展做好了鋪墊，同時，也全面提高了護理人員的整體素質。
2、夯實基礎護理，提供優質服務
積極響應“優質護理服務示范工程”創建活動，積極組織科室護理人員學習、牢固樹立服務意識，由被動式服務轉變為主動服務、在護理工作中創造性開展工作，始終以病人為中心，落實基礎護理，為病區患者提供安全、優質、滿意的護理服務
3、建立檢查考核制度，強化質量控制
在科室成立了以我為組長的護理質量控制小組，每周有針對性對護理工作開展護理質量自查，建立健全了各項管理制度和考核制度，細化了護理人員的考核細則，每月進行一次匯總并在科室排名，對于排名在前兩名和后兩名的人員根據管理細則給予相應的獎勵和處罰，各項檢查考核制度的建立，進一步的調動了護理人員在工作中相互追趕、比拼的積極性，除此之外，護理質量也得到了進一步的提高。
4、積極開展康復活動，落實全程康復理念
根據科室患者的實際情況，在科室內開展豐富多彩的康復工娛療活動，主動深入患者聽取患者意見，與患者一起制定康復活動計劃，定期在患者中開展康復技能競賽、生活自理能力訓練等活動。外出學習回來后，與工作人員一起商討學習心得，在科內順利開展了對精神發育遲滯、老年癡呆等患者的模型、數字、字母等康復訓練項目，這些項目的開展對患者的治療、康復起到了積極的作用，縮短了患者住院時間，改善了患者的治療效果。改變了參加工娛治療需去康復科的現狀，為病區承擔工娛治療做出了初步的嘗試，同時，也全面落實了患者自入院到出院的全程康復治療理念。
三、工作中的不足
工作的方式方法不夠得當，在工作計劃的編排和工作的輕重緩急的把握上不夠到位，導致計劃中的工作有未按時落實現象。工作中大多只是簡單的執行任務和做好常規性工作，缺少創新精神和意識?；A理論知識不足，不能夠滿足臨床需要。
四、下一步工作打算
加強精神專科知識的學習，努力掌握專業技能。進一步加大科室管理力度，狠抓基礎護理、護患溝通、健康宣教等工作，為爭創市級重點專科、?？漆t院等級評審等工作做好準備。在和做好常規臨床護理工作的同時，積極探索新知識、新業務、新技能，有創造性的開展工作。
康復科實習護士個人總結范文3
關鍵詞：行為訓練;長期住院精神分裂癥;康復
【中圖分類號】R473.74【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783(2012)02-0354-02
長期住院的精神分裂癥患者，由于長時間生活在單調的環境中，再加上舊的看管式的護理模式，會使病人變得懶散，不知清潔，亂拾雜物，主訴能力減退，陰性癥狀增多。近年來，隨著醫學模式的轉變，對精神疾病的治療，除了選用精神藥物外，越來越認識到合并心理治療及各種康復措施較之單純藥物治療能起到更好的效果。[1]我們在總結多年的康復護理基礎上，開展行為訓練，對我院100例精神分裂癥病人歷經3個月的對照研究，取得較滿意的結果，現報告如下：
1臨床資料
1.1研究對象:從2011.3-2011.5在我院連續住院的精神分裂癥病人中選擇符合以下標準的住院病人為對象。①符合CCMD-10精神分裂癥診斷標準。②精神癥狀以陰性癥狀為主，病程≥5年。③住院時間≥2年且長期服用抗精神病藥物者。④無嚴重的軀體疾病。共有100例病人入組。
1.2研究方法：將入組的100例病人按入院先后順序，隨機分為兩組即實驗組和對照組。測評工具包括:①簡明精神病評定量表(BPRS)[2]對病人進行精神癥狀入組評定。 ②精神病人護理觀察量表（NORS）包括生活自理能力，社會適應能力及精神癥狀共40項，每項4種評分。[3]③康復療效評定量表（IPROS）包括工療能力，生活能力，社交能力，講究衛生能力及關心和興趣等5個因子，共36個項目，分0-4分的5級評分法0正常1輕度2中度3偏重4重度。[4]總分越低，療效越好。NORS和IPROS量表評定主要是觀察病人生活自理能力，社會適應能力等的康復療效情況，兩名參加評定人員均大專以上學歷，主管護師1名，護師1名，均有8年以上精神科臨床護理經驗，研究前進行學習、培訓，一致性Kappa=0.8。
實驗組與對照組兩組患者的年齡、 病程、 住院時間及BPRS NORS和IPROS評分均無統計學差異（P>0.05）具有可比性（見表1）
表1入組前實驗組與對照組比較(x±s）實驗組對照組年齡（歲）;25~50（37.00±7.85）26~49（38±9.24）性別：全部為男性全部為男性文化程度：小學10人、初中30人、高中及以上10人 小學12人、初中28人、高中及以上10人病程（年）：5~18（14.11±7.28）6~17(14.78±9.05)住院時間（年）：2~15（6.00±9.24）2~16（6.24±7.80）BPRS總分：34．7±4，9335±6.11NORS總分：55±8.3657.73±8.51IPROS總分：47.52±14.0447.26±13.951.3具體做法：對照組仍采用藥物治療及一般工娛療，實驗組在原有治療基礎上，開展行為訓練，包括：①用講大課的形式，每日一次，每次30分鐘，對病人進行健康指導，如：按時作息，講究個人衛生及飲食衛生的重要性，高血壓的預防，飲食營養搭配及合理膳食的安排等多方面的知識。②生活自理能力的培訓，如每周開展一次疊被子、釘紐扣等比賽，調動病人的積極性。③豐富工娛活動，定期組織病人開展打撲克、讀報紙、下棋、朗誦、歌詠等比賽。加長戶外活動時間，開展拔河、跳繩、乒乓球等輕體力活動項目。④功能操訓練，根據病人體質情況自編的一套功能操，周一至周五每日一次，每次40分鐘，由行為訓練護士帶隊。⑤社會交往能力鍛煉，讓病人輪流當病區的社長、病房組長、鼓勵病人正確表達自己的意愿，正確做出請求或尋求幫助，提出自己的要求和建議，合理的予以采納，并進行一定的獎勵，如物質獎勵及外出購物、游園等。⑥建立音樂治療室，專門培訓出音樂治療師，每周3-5次，每次一小時，根據不同的病種安排不同節奏曲調的音樂讓病人欣賞，逐漸讓其沉浸在優美的音樂中，減輕幻想等癥狀。⑦成立互助小組，如酒依賴小組，厭食癥小組，讓病人在小組活動中去表達自己的感受，可以在活動中互相勉勵。⑧出院前社會功能訓練，如讓病人做飯，正確掌握用電安全。學習使用自動取款機，在醫院超市里當實習店員幫助賣貨，打掃衛生等。
2結果
100例病人歷經三個月，無一人脫落，全部完成實驗。
2.1實驗組與對照組分別用BPRS、NORS和IPROS三種量變進行治療前后比較，結果2組的評分在治療后均有所降低且有統計學差異（P
表2組治療前后自身對照比較(x±s)實驗組對照組治療前治療后P 治療前治療后PBPRS總分34．70±4.9319.18±5.38
表32組治療前后NORS和IPROS評分差值統計比較(x±S）實驗組對照組PNORS總分差值39.46±4，7125．20±6.38
長期住院精神分裂癥病人，隨著病程延長，長期住院，陰性癥狀增多，社會功能和社會興趣缺乏，呆坐或隨地臥，生活懶散，不知整理個人衛生，他們的飲食起居和衛生安全，都需要護理人員督促協助，較被動，這類病人往往因意志缺乏，社會退縮等原因長期住院，大大降低了病人的生活質量，增加了住院時間和病房管理難度，而且精分癥認知功能損害在病程早期已經產生，而后處于穩定狀態，并難于治療，[5]所以只靠長期藥物的治療這些陰性癥狀并不能改善，所以我們認為在藥物治療加康復治療的綜合治療方案中，對病人的行為障礙進行有針對性的行為矯正訓練，有重要意義。[6]
本實驗結果顯示，開展行為訓練，可提高病人生活的質量，可使患者在衣飾，自我照料，參加工娛活動的主動性和社交活動等方面得到改善。①生活技能大幅度提高，如養成了良好的生活習慣，按時作息，定期更換內衣，飯前便后洗手，并逐漸形成一種自覺行為。能自行整理床單位，整理病房衛生，保持個人清潔衛生。②不僅有助于緩解精神殘疾的嚴重程度，還有助于改善始動性缺乏，提高自信心，調動病人的興趣，幫助建立樂觀積極的情緒，[7]有良好的心態去面對壓力，為病人重返社會適應社會作好準備。③豐富了病人的住院生活，分散注意力，減少了外走傾向，使病人安心住院。④有步驟的對長期住院精神病患者實施行為治療，對防止病人孤獨、冷漠、衰退、和人格改變具有重要意義。[8]⑤行為訓練的開展，使患者把注意力集中到娛樂活動中，舒緩心情，易建立一定程度的良性刺激，從而有效地減少與控制幻覺、妄想等癥狀出現的強度、頻率和持續時間。
以上可見，行為訓練在精神科住院病房廣泛開展的必要性。但現在行為訓練的開展還處于摸索階段，行為訓練的內容還比較局限，有待于完善充實，擴大樣本，付諸于更有成效的行為訓練。實驗中有幾點體會與大家分享： ①病人的潛力很大，有很強的可塑性，我們要充滿信心。②文化水平不同，衰退程度不一樣的病人接受能力差別很大，要進行分組，分層的訓練。③在病人病程的不同階段，行為訓練的方法和內容要有所不同。④行為訓練的活動安排要有計劃，有目的，便于護理人員按要求執行。⑤精神病房護理難度較大，護理人力相對不足，要注意做好病人家屬的鍵教，讓家屬做好病人出院后的后期護理，減少復發。
總之精神分裂癥病人的行為訓練是一項長期的工作，要求我們不斷探索。我院還將逐步建立開展康復科、康復基地。人性化康復護理在發展，精神科護理也在發展，我相信如果我們不斷努力，精神科康復護理領域會有更大的成功。
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康復科實習護士個人總結范文4
關鍵詞：中加；高等教育；體育；比較
中圖分類號：G812.5文獻標識碼：A文章編 號：1007-3612(2011)04-0087-04
The Comparative Analysis on the Higher Education between China a nd Canada
WANG Chaojun
(P.E.College of Central Hebei Resources，China University ofMining and Technology，Xuzhou 221116，Jiangsu China)
Abstract: With the methods of onsite observation and comparative analysis，the essay com pared the management，recruitment，discipline and curriculum of higher physicaleducation between China and Canada，and made an systematic analysis on the simil arities and difficulties and characteristics of SinoCanadian’s higher physica l education. Pertinently put forward some suggestions for the development of ch ina’s higher physical education，hoping to provide some reference for the soundand fast development of China’ higher physical education.
Key words: SinoCanadian；higher education；PE；comparison
教育，尤其是高等教育對于科學技術發展和提升綜合國力具有先導性和全局性的作用?！?聯合國發展計劃署連續多年將加拿大評定為人類發展指數居世界第一位的國家，其中加拿大 教育指標排分最高?！保?］高校的體育教育作為教育的重要組成部分，對我國高等 教育的又 好、又快的發展有著重要的意義。本文根據赴加拿大學習、交流高等體育教育的發展情況為 主，以自己的見聞、翻譯和查閱在加拿大所收集的資料為輔，將兩國的教育、體育特別 是高等體育教育進行比較研究。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象 本文以中加高等體育教育比較為研究對象。
1.2 研究方法
1.2.1 實地考察法2009年10月15日至2009年10月29日，我有幸作為江蘇省高校體育考察團的一員，赴加拿 大（英屬（大不列顛）哥倫比亞大學、約克大學、布魯克大學、渥太華大學、西安大略大學 、安大略省高教部、教育部、衛生部（宣傳、預防））學習交流高等體育教育的發展情況。1.2.2 對比分析法通過比較兩國的高等體育教育管理、高等體育教育招生、高等體育教育學科與課程建設 情況等六個方面，總結我國與加拿大高等體育教育的異同。
1.2.3 文獻資料法通過翻譯從加拿大帶回來的英文資料，總結加拿大的見聞，查閱國家圖書館及中國期 刊全文數據庫掌握我國及加拿大高等體育教育研究的現狀。
2 結果與分析
2.1 中加高等體育教育管理情況比較分析
表1反映了中加在 國家級管理機構、省級管理機構、學校管理機構、高校體育院系的管理機構方面的異同。
通過表1我們可以看出我國國家級管理機構是中華人民共和國教 育部。在我國，教育部制定相關的政策法規，對高校的學位、招生、學生管理等方面進行指 導。加拿大作為整個英國三大重要殖民地之一成立于1867年，英屬殖民地的教育體系是省屬 ，沒有統一的國家教育體系，加拿大只是國務秘書部負責會定期協調全國教育計劃和有關經 費。各省區教育部的主要任務一是制定方針政策，二是提供撥款，三是對學校進行監督評估 。在加拿大只有各個省有自己的教育部、高教部，其職責和權限是負責省內的整個教育，聯 邦政府是沒有這個權限的。
我國高校是黨委領導下的校長負責制，教授委員會在高校中還不普及，即便是有教授委 員會，也是避免行政干預，由非行政人員擔任，對學校發展的決策所起的作用非常有限。加 拿大大學的管理則是校長負責制，教授治學、管學。教授委員會主任一般是第一副校長，主 抓負責一切教育事宜和學術活動,包括安排學科課程、制訂教學計劃和科研規劃、聘任教授 、授予學位等。
我國高校的體育管理主要分為體育專業院系的管理和公共體育的管理。在體育專業管理 方面，我國主要的形式是學校來管理體育學院，體育學院是具體負責學校體育工作的機構。 但是，加拿大的體育院系有的設在教育學院、有的設在醫學院、有的設在健康科學學院之 下，主要是兩國的學科分類不同所決定的，在我國體育學是一級學科，在加拿大體育的上一 級學科是健康學和教育學，行政管理是相對獨立的，學科是上下的關系。我國公共體育的管 理主要由各高校的體育部負責（包括教學、課外活動、代表隊訓練、競賽），而加拿大的“ 公共體育”主要是學生俱樂部或者學生活動中心負責，加拿大大學生沒有體育課，有通過課 外的體育俱樂部進行課外活動的指導、鍛煉、競賽。
2.2 中加高等體育院系招生情況比較分析 通過對中加高等體育 院系招生對比研究發現，我國高校體育院系的招生方式主要是全國的統考，加拿大高校招生 的主要方式是根據中學的成績自薦和推薦相結合(表2)。
加拿大和許多西方發達國家一樣,大學的招生由每所大學自己進行,主要看中 學階段的成績,由于生源有限，招生競爭十分激烈,學校也有很大的自。體育專業招生主 要是在文化課成績的基礎上，根據個人興趣愛好、特長申報體育專業學習，通過看課，發現 其人數少，運動水平低。目前，我國大部分報考體育院系的學生既要參加文化課考試也要參 加體育專項考試，只有文化課和體育專項的分數都達到一定的要求才能報考體育院系，只有 部分學生會因為體育成績突出而被免試或降分錄取。在渥太華大學了解到，渥太華大學成立 于1846年，它是加拿大最大的一個雙語教學（英語和法語）的綜合性大學。渥太華大學現在 有11個學院，法學院、醫學院、理學院、工學院、健康學院等，其中運動人體科學（在我國 是二級學科）系屬于健康學院。健康學院屬于全國統一招生，沒有體育科目考試成績要求。 申報健康學院的學生和考其他的學科是一樣的，如果申報運動人體科學系，就和其他新生是 一樣的來應試的，但是可以肯定的一點是如果學生選運動人體科學系這個專業肯定是個體育 愛好者。
加拿大所有的碩士和博士在錄取的時候和國內是不同的，加拿大沒有全國統一組織的研 究生入學考試。報考碩士和博士的時候只依靠學生在大學時候的成績，平均成績達到一定規 定之后，還需要有老師或導師推薦，符合要求再錄取。成為博士研究生以后也要修一定的學 分，但是修完學分第一年以后，要參加一個綜合的考試。這是很大的一個關口，即：博士生 來了一年以后要參加一個綜合考試。題目分為筆試和口試兩部分，筆試提前一個月給出題目 并進行準備，按一定的格式、要求進行回答。如果筆試和口試通過以后才可以做 博士論文。加拿大博士論文答辯時必須有外校的指導老師（這與我國相同）。
2.3 中加高等體育教育學科建設情況比較分析通過將中加體育所屬學科、體育院系組成單位、畢業授予學位、主要涵蓋的科目進行比 較，研究發現加拿大高校重視健康教育、多種學位授予，重視學生培養的多元化。
由表3我們可以看出我國體育學、教育學屬于一級學科，而加拿大體育學不是一級學科 。我國除了專業性的體育院校下設的系比較多，綜合性大學一般設體育部，辦體育專業的綜 合性大學設體育學院，體育部歸體育學院管理。在訪問西安大略大學時了解到，西安大略大 學健康科學學院成立于1997年，它是由當時的醫學院、運動學院、應用健康科學學院合并而 成。健康科學學院下設5個系、3個中心和2個班。這5個系分別為：人體運動學系、醫學系、 職業治療學系、通信科學學系、機能失調系（聽力學、語言治療學），物理治療法系；3個 中心分別為國家聽力治療中心、加拿大老人活動中心和國際奧林匹克研究中心；兩個班分別 為本科的保健科學班，研究生的健康與康復科學班。渥太華大學的健康學院擁有3個系，這 三個系分別是運動人體科系，康復系和護士系。加拿大的護士是本科教育，運動人體系在19 91年之前是體育系，隨著對健康研究的重視和開展。那么到1991年渥太華的健康科學學院成 立的時候就把名字改成了運動人體科學系。
在我國體育專業的畢業生畢業后一般會授予教育學學士、碩士或博士學位，個別院校運 動人體科學授醫學的學位。加拿大的渥太華大學可以給學生提供兩個學位和一個是副學位， 一個學位就是理學學士還有一個就是文學學士。理學學士偏重于自然科學方面，文學學士偏 重于社會學方面，比如說：課程設計或體育管理就是這方面。除了這兩個以外呢，學生可以 任意選理科或文科。如果學生還有其他興趣想多修幾門課程再獲得一個副學位，那么就可以 獲得一個體育休閑的學位，多修三個課程。社會科學方面的本科學位涵蓋了幾個方面的重點 ：比如社區的體育休閑、社會和文化的研究、課程的設計，另外還專門培養教練的課程。還 有一些課程是為了學生未來想做國家級的或者是得到教練證書的學生提供的。還有一些心理 學方面的社會科學和體育管理以及體育市場都在這個范圍里邊。自然科學方面如果學生經過 四年或者五年的學習之后還想獲得一個理學學士，那么必須要修幾方面的課程：比如生物力 學、生理學還有運動技能的學習和控制，這三個方面是學生必須要修滿的課程。除此之外在 理學學士課程當中也為學生未來獲得一些證書做一些準備，這些證書包括加拿大運動生理學 學會的證書，有了這個證書以后學生將來可以去一些運動生理的指導員或者訓練員。還有一 些準備獲得安大略省人體運動科學學會的專業證書，這個專業證書能夠保證一些學生將來到 一些康復的診所工作。還有的一些學生想獲得國家一級的教練員的證書，這些通過理學學位 的學習可以獲得。有的學生獲得了文學學士的運動科學的證書，還想再獲得一個理學學士的 證書，就要多修30個學分。這30個學分涉及到運動的休閑，比如說旅游、酒店、世界遺產、 各個民族國家文化和體育休閑方面的特點。學生修滿了30個學分，就是在獲得理學學士或文 學學士后又獲得了一個副學士,本科生獲得這些學士學位都有基本要求(就是必須要修滿120 學分)。
在此補充的是在加拿大中小學沒有專門的體育教師，體育教師是全科教師，除了擔任體 育課程教學外，還擔任數學等多門課的教學。而我國則是專門的體育教師。
2.4 中加高等體育教育課程建設情況比較分析 中加在體育教學 目標、體育授課形式、課余體育鍛煉情況比較如表4所示。
通過表4我們可以看出我國大學體 育根據不同時期的特點，體育教學目標主要是運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和 社會適應5個方面。加拿大體育教學目標突出的一個特點就是提倡同學們定期參加體育活動 ，并享受健康積極的生活所帶來樂趣，這是將學生作為主體的體育教學目標，是建立在誠信 社會、法治社會、國民素質整體水平較高的基礎上所體現的“以人為本”。
從表4中我們還可以看出：加拿大重視體育觀念教育，把體育活動與生活方式、日常行 為相聯系，以增進學生的身心健康，提高學習效率與生活質量，提倡“高質量的日常體育活 動”。促使學生自覺地采取健康的生活方式成為學校體育的核心目標，它意味著有更多的人 數參加有益于身體健康的活動。
體育授課形式方面，我國體育課的形式主要是傳授運動技能，學生練習。加拿大提倡體 育俱樂部教師指導學生學習，教師是學生的一種搭檔，是共同學習的人，是共同探索的人， 共同發現的人。實際上教師和學生的關系是一個非常平等的關系，在加拿大講授各類課程都 不是“滿堂灌”，教師沒有能從頭到尾講完一節課，在講課過程中隨時會被學生打斷和提問 ，因此，這種情況既需要教師淵博的知識，也需要學生積極思考和積極探討問題的能力，這 與加拿大的基礎教育密切相關。我們在調查中得知：從小學開始死記硬背的作業就很少，大 多是集體研討、社會調查、報告等形式，檢查作業也是課堂回答。而在我國則更多的是書面 作業和獨立完成。
我國大學生的課余體育鍛煉手段以學校組織為主，其他社團等組織統一組織、俱樂部、 自行鍛煉為輔。例如：為了吸引廣大青少年走出教室、走進大自然、走到陽光下，積極主動 參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效的提高學生的體質和健康水平。在2006年 的12月份國家教育部、體育總局聯合推行了2007年學校要推行億萬學生陽光體育運動。這充 分說明了我國學生的課余體育鍛煉主要由學校來承擔，教育部、體育總局都會聯合管理。在 加拿大的大學沒有公共體育課程，體育鍛煉是由學生體育俱樂部和自行鍛煉完成的。體育俱 樂部來組織豐富多彩的體育活動和競賽，吸引學生來參加，來享受體育帶來的樂趣。這些體 育活動和競賽的群眾性和競技性同在，學校也重視體育特殊人才的吸引和培養，并以優異的 體育競賽成績為榮。加拿大高校的體育場地和器材都是比較先進和完善的，由于人口較少， 設施的完善，利用率不是很高，學生不會因為場地器材等原因失去鍛煉的機會，因此，自行 鍛煉是加拿大高校課余體育鍛煉重要的方面。
2.5 中加高等體育教育師資隊伍建設情況分析 由于國情不同， 從體育教師資格認定、體育教師職稱評定、體育教師職稱晉升條件3個方面進行了比較來看 ，中加兩國的高等體育教育師資情況有所不同(表5)。
通過表5我們可以看出中國體育教師的認定是“憑證上崗”，無需相 關的實踐工作經歷，而加拿大教師資格的認定有相對完善的環節，既要修完相關課程的，也 要求進行教師教育的培訓，同時，還要求有一定的實踐工作環節才能夠上崗。比如：說在加 拿大英屬哥倫比亞省，首先，要求具備學科的大學專業學位，除此之外你還要接受為其12個 月的教師教育集中培訓（包括工作）。但在安大略省大學生必須先完成四年制的人體動力學 的專業學習，在此之后要想成為體育教師你必須在獲得人體動力學學位后，再去安省教師進 修學院進修。又如安大略省和智利一個學校合作，讓智利有志于體育教師的學生先完成一段 時間的英文課程，合格后就送到加拿大教師進修學院學院，來參加為期六個月的體育教師資 格 課程。除了理論課的教學之外，到了第二年四月的時候再把學生派到當地的社區學校進行 一段時間的實習。學生在實習課時要求非常嚴格，必須按照安大略省省的教學大綱所規定的 課時，必須由大學的指導教師和現場實習單位的指導教師與實習生本人共三個人在一起共同 研討實習生的等能力是否符合獲取資格畢業的條件與水平，若導師認為不夠則不能畢業，不 能獲得資格（教師嚴格把關，為了個人和學校的聲譽，這是誠信社會的基礎）。
加拿大的多數大學用3個學術等級來區分其教學人員。這三個等級依次為：助理教授、 副教授和教授（例如：渥太華大學）。所聘任的最低級別的教師是助理教授，并通常要求有 一個博士學位。不具備學位要求的教師必須繼續學習，直到獲得所要求的學位。晉升教師職 稱的具體標準各?；ゲ幌嗤?，但通常都是根據教師在校內外的教學、科研和社會服務成績來 確定的。在教師得到晉升后，同樣要根據教學、科研和社會服務這三方面的標準，才能得到 無限期保留自己職位的契約性權利，教授有聘用教授（短期的）和終身教授。
2.6 中加高校體育代表隊組成及學校體育文化分析 通過調查、 學習我們發現，加拿大的各個大學體育文化建設較好，在體育代表隊的標識，精神塑造，傳 統繼承等方面都較我國高校體育文化建設的好(表6)。
通過中加高校體 育文化建設情況進行比較，可以看出：一是在我國高校中，還沒有哪所大學體育代表隊有標 識，沒有能體現出哪所學校特色的體育文化精神的標識、理念等。當我們走進所考察的約克 大學、布魯克大學等五所大學和參觀的女皇大學、多倫多大學兩所大學都感受著體育文化與 學習體育精神所在。例如：這些大學的體育歷史展示，對學校體育做出重大貢獻的歷史人物 、體育代表隊的標識、口號、理念、比賽的各種獎杯、錦旗、紀念品的照片與實物等都有相 關的記載和展示宣傳。大學生奧運選手是名副其實的大學生運動員，例如：約克大學的冰球 項目曾經為加拿大奪取過冬奧運會的獎牌；約克大學的副校長也曾經是校棒球隊的教練，布 魯克大學的皮劃艇隊也曾經為加拿大奪取過奧運會的獎牌，而我國基本上都是“運動員大學 生”，體育文化的發掘力度不夠。
3 結論與建議
3.1 結論
1)中加兩國大學的領導管理體制不同。中加兩國大學的管理機構設置存在較大差異 ，加拿大高校無國家級的高等教育管理機構，高校的管理主要由各個省的高教部來管理，各 省和學校的自主性較強。
2)中加兩國大學的招生存在較大差異。加拿大高校招生的方式是本人自薦和教師與 學校推薦，博士生需通過入學后的綜合考試才能夠進行專項博士論文。體育專業招生根據學 生本人的興趣申報，沒有統一的體育專項考試，而我國截然不同。
3)中加兩國大學的體育學科設置不同，主要是由所屬的一級學科所決定的。加拿大 體育所屬學科是健康學，健康學院的組成機構主要是人體運動系、醫學系和康復系。加拿大 體育專業開設的科目針對性和實用性較強，國家教練資格證、體育心理學咨詢等，而我國則 是體育學。
4)中加兩國的不同，決定了對大學生的培養目標不同。加拿大體育教育目標是使學生享受通 過體育鍛煉享受健康積極地生活帶來的樂趣，我國則與其教育目標不一致；課余體育鍛煉的 方式也存在明顯差異。
5)中加兩國大學的教師資格認定存在差異。加拿大高校教師資格的認定中要求上崗教師在具 有專業學位基礎上，還要具有一定時間實踐工作環節并通過指導教師的嚴格評價；體育教師 職稱晉升要求學術、科研和對社會的貢獻，但是職稱級別劃分與我國相比不完全。
6)中加兩國大學的體育文化的發掘存在較大差異。加拿大高校體育文化各具特色， 而我國大學體育文化的發掘非常不夠。
3.2 建議
1)我國教育主管部門應該進一步改革管理體制,擴大高校辦學自,使高校真正成 為自我約束,自我發展的辦學實體。同時，利用我們自身的優勢，教育部門與省政府、國家 各局進行緊密合作，協調發展。
2)我國高校的招生在誠信的基礎上擴大推免生的比例，挖掘綜合素質較高的人才 進入高等學府繼續深造，增加高校確認運動員等級的權利，加快運動員培養體制的改革。
3)將我國的體育教學目標定為“健康第一，享受體育”，并且將目標貫穿于小學、中學、大 學，在學校體育課程中設置一些健康和保健方面的課程，使學生不僅會鍛煉還懂飲食，也會 處理鍛煉中的緊急事故，體育院系完善實用性課程，如教練員及裁判員的培訓等。
4)無論是課余體育鍛煉還是課堂中體育教師的教學，都是充分的發揮學生的想象力 和創造力，讓學生作體育鍛煉的的策劃者、組織者，進而使豐富多彩的體育活動和競賽活躍 校園的每一個角落；讓學生作課堂中的小教師，為保證“和諧”的課堂教學獻計獻策。
5)教師繼續實行持證上崗制，但應加強上崗前的培訓。
6)各個高校應該積極發掘學校體育文化和校園體育精神，繼承和發揚優良體育傳統 ，形成各校的特色體育文化與精神，為學校發展服務。
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