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賀卡圖片范文1
在以往的教學中，一般是結合教材中的植樹情境，由“一共要澆多少桶水”的兩種解法建立一個等式，再通過觀察比較、舉例驗證、發現規律，得出乘法結合律。我一改過去的教法，緊緊把握住乘法結合律的本質，巧妙利用數字卡片和游戲，結果“柳暗花明又一村”，教學取得了意想不到的效果。
教學片段
師：同學們，我們剛才根據兩張數字卡片拿出的順序不同，發現了“交換兩個因數的位置，積不變”的乘法交換律。我們原有25和4兩張數字卡片，我現在再加一張37，你能根據拿出數字卡片的不同順序，寫出乘法算式嗎？（學生寫乘法算式）
師：現在請大家在小組內交流一下，看這樣的乘法算式最多能寫出幾個。
小組匯報，老師相機板書：
25×4×37 4×25×37 37×25×4
25×37×4 4×37×25 37×4×25
師：請大家仔細計算一下，這6個算式有什么關系？誰來說一說為什么？
生1：這6個算式的結果都是3700，所以都相等。
生2：因為不管拿出卡片的順序怎樣，都是25、4、37這3個數相乘，所以都相等。
生3：因為不管怎樣交換因數的位置，積不變，所以它們都相等。
師：同學們，如果請你給37×25×4添上小括號，使兩個數先乘，你會有幾種添法？
指名板書：（37×25）×4，37×（25×4）。
師：誰來按黑板上的計算順序拿出卡片，并說一說先算什么，再算什么？（學生拿，并說計算順序）
師：（37×25）×4、37×（25×4）這兩個算式的結果可以用什么符號聯結？為什么？
生：雖然添了小括號，改變了計算的順序，但還是這3個數相乘，積不變，所以積相等。
師：請大家將37×4×25也添上小括號，寫出兩個算式并組成一個等式。（學生寫：（37×4）×25=37×（4×25））
師：現在請同學們仔細觀察上面兩組等式，從中你能發現什么？你能用自己的話說一說你的發現嗎？（分組討論交流）
教師引導學生歸納小結：先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。這叫做乘法結合律。
師：如果用字母a，b，c分別表示3個因數，你能用字母表示乘法結合律嗎？
學生寫，師指名板書：（a×b）×c=a×（b×c）。
師：請同學們算出上面兩個等式的結果，想一想乘法結合律在乘法運算中的作用。（學生計算）
生：乘法結合律能幫助我們進行簡便計算。
師：乘法結合律往往和乘法交換律結合起來，能幫助我們進行簡便運算。那25×37×4怎樣添上小括號使計算簡便？
指名說，教師相機板書：25×37×4=37×（25×4）。
師：誰來說一說25×37×4=37×（25×4）是怎樣應用乘法交換律和乘法結合律的？
生：先用乘法交換律，將25×37交換位置；再用乘法結合律，將25×4結合，先算，這樣計算就簡便。
師：利用乘法交換律和乘法結合律真的能使計算簡便嗎？下面我們就來進行一場計算比賽的游戲。我們的游戲規則是：計算時必須按題目進行脫式計算，計算又對又快的小組獲勝。請第一、二、三組同學計算第一組算式，第四、五、六組同學計算第二組算式。
出示卡片（如下圖），學生計算，結果是計算第二組算式的同學獲勝。
師：在剛才的比賽中，計算第二組算式的同學算得快一些，你們計算第一組算式的同學服輸嗎？
生：這個比賽不公平，23×（25×4）這個題目計算起來簡單快捷，完全可以口算，而我們在計算23×25時，必須列豎式進行計算，但是我們可以把（23×25）×4寫成23×（25×4）的形式。
師：能說說你這樣做的根據是什么嗎？
生：在連乘計算中，可以把相乘后積是整十、整百的兩個因數結合起來先算，再去乘其他因數，這樣運用乘法交換律和乘法結合律可以使計算簡便。
……
教學反思
本節課，教師緊緊抓住乘法結合律的本質，巧妙利用數字卡片和游戲，幫助學生經歷探索乘法結合律的過程。我認為有以下三個方面值得反思。
1.把握本質，巧妙預設
本節課一開始，教師就出示25、4、37三張數字卡片，引導學生根據拿出數字卡片的不同順序，寫出6個乘法算式，為學生探究乘法結合律、運用乘法結合律進行巧妙預設，真正抓住乘法結合律的本質，既突出了知識的系統性、學生的親歷性，又培養了學生的主體意識。
2.巧用卡片，理解本質
乘法結合律并不難掌握，關鍵是幫助學生理解其本質。理解了乘法結合律的本質，學生就能在有關簡便計算中得心應手地加以運用。因此，教師在學生寫出6個乘法算式后，接著引導學生觀察這6個算式可以用什么符號聯結，感受“不管怎樣交換因數的位置，都是25、4、37這3個數相乘，積不變”的本質，然后引導學生給37×25×4、37×4×25添上小括號，觀察、發現“雖然添了小括號，改變了計算的順序，但還是這3個數相乘，積不變”，進而發現、理解乘法結合律。學生親歷“做數學”的過程，切實理解了乘法結合律的本質。
3.游戲比賽，運用規律
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獻給媽媽的賀卡圖片展示獻給媽媽的賀卡圖片1
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獻給媽媽的賀卡祝福語1. 愿您永遠健康,美麗;我可愛的媽媽,一切事情順心,如意.沒有鮮花,沒有禮物,僅有我深深的祝福!祝母親節快樂!
2. 在過去的歲月里,我是滄瀛浪鷗,您是溫馨港灣;在未來的征途上,您是幸福的孩子,我是堅固的靠山.請允許我預支生命的"積蓄"為您購買幸福的蛋
3. 在這個忙亂的世界中，是在她們無微不至的關懷下，慢慢成長。母愛如溪水，流淌在我們的身邊，在這個節日中，我祝所有的母親節日快樂，我愛你，媽媽。
4. 衷心祝愿每一位母親：愿您包含心血的每一絲期盼都得以實現，愿您的諄諄教誨及潛以默化的影響、伴隨優秀的兒女在祖國遍地綻放!
5. 作為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。——羅素
6. 尊重他人的、有責任感的孩子，產生于愛和管教適當結合的家庭中。——詹姆斯•多伯森
7. 智慧之子使父親歡樂，愚昧之子使母親蒙羞。——所羅門
8. 在這個世界上，我們永遠需要報答最美好的人，這就是母親。——奧斯特洛夫斯基
賀卡圖片范文3
論文關鍵詞：制作,電子,賀卡,教學,案例
教學目標：
知識與能力目標：
1、初步掌握在word中運用圖片、藝術字、文本框較復雜的圖文排版;
2、提高學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。
3、發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。
過程與方法：
通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術字、文本框等，采用任務驅動的方法，實現用Word軟件來制作電子賀卡。
情感態度與價值觀：
1．在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。
2．使學生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。
學生與教材分析：
《用WORD制作電子賀卡》是青島出版社的《初中信息技術》七年級上冊第3單元用計算機制作板報第8課綜合練習由本人改編而成。是在學生學習了在WORD文檔中插入圖片、藝術字、文本框等對象的方法之后的一節綜合實踐課。
教學重點、難點：
1．賀卡中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系；
2、插入對象（圖片、藝術字、文本框）的格式（顏色、位置）設置。
教學方法：任務驅動法、合作學習；
教學準備：學案、演示文稿、為學生提供的賀卡素材；
教學過程：
課前組織：7-8人分大組，有組長兩名，相鄰同學為一小組。提出合作要求。
創設情境導入：同學們，5月10日是什么日子？（學生答）今天，老師帶來一些圖片和文字，與大家一起分享。（用電子教室系統播放演示文稿，其中包含有關母親的背景音樂、美術作品等）看了這組圖片，你有什么感受呢。（學生回答）這些圖片的場景，我們都似曾相識。是啊，母愛是無私的，母愛是偉大的。在母親節到來之時，你會為母親做點什么呢？（生回答，老師鼓勵）這節課，老師有個建議，我們一起用學過的word軟件為母親做張賀卡，好嗎？
制作電子賀卡要有一定的方法和步驟，（出示幻燈片）這節課我們要按照確定主題、收集素材、版面布置、制作作品、作品評價、完善作品這六個步驟來完成今天的賀卡制作任務，請大家拿出學案，操作時要按照學案完成，需要填寫的填寫。（找一名學生先讀學案上要求。）合作時要求先獨立思考，然后兩人交流，找出最佳想法或方案，還要考慮時間限制。
首先完成前兩步：確定主題和收集素材，注意既在學案上填空還要按學案要求操作。（老師讀要求說明一下。）時間為8分鐘。（學生開始思考和收集素材，老師巡視指導，然后找學生交流）
看第三步版面布置，請xx同學讀要求。要順利完成賀卡制作，需要思考幾個問題?，F在小組要合作完成，時間為5分鐘，遇到問題可以向老師、其他組同學求助。（學生合作完成，有的遇到疑惑，有的爭論，老師注意學生動向，及時調控）
看思考問題，你是如何解決的，能不能操作一下。（老師讓學生示范，學生不能解決由老師示范操作）“怎樣讓文字出現在圖片上”（這個問題對學生有難度，可以提示為以下問題：）“文字最好以什么形式出現？”（藝術字、文本框）“如果將文字放在文本框內，怎樣插入文本框，怎樣任意移動文本框的位置”，“怎樣讓文本框變得透明？”讓學生回答或操作示范，其他學生或老師可做補充。
下面最關鍵的一步就是制作作品了，提示一下：可選插入一個矩形自選圖形做為賀卡紙，要看清要求，每完成一步在學案上打上√，還要注意多次保存。時間比較緊張，為12分鐘。（學生合作學習，老師巡視指導，遇到不會的問題可個別輔導。有些學生可以覺得素材不好用，還要重新找素材，老師提醒注意時間問題）
現在時間到，所有同學停止賀卡制作，有的同學可能還意猶未盡，沒關系，我們可以先看看其他同學是如何做的。
現在相鄰小組之間互評一下提出建議，大組兩名組長開始挑選出你組最好作品。
下面要對選出的作品進行評價，可以從學案上“制作作品”的要求入手，還可以引用自己的觀點。老師在展示的時候以小組為單位討論一下，然后選出你認為最好的作品，并說明理由。（老師通過電子教室系統展示學生作品，放慢速度，便于學生觀察，最后大組討論，找學生全班交流，結果公布，對選出的同學進行表揚。）
在制作過程中有沒有疑難問題需要大家的幫助？
將對自己作品評價和完善作品兩個步驟留作課后作業完成。
同學們今天做的賀卡都好，因為我們是用心在思考，用心在做。母親節那天，當你手捧著自己親手制作并打印的賀卡送給母親的時候，我想她的內心會有許許多多的溫暖和感動。今天我也被這種真情感動著。我還相信，隨著不斷學習和借鑒反思，一定會涌現更多的優秀作品。最后祝愿普天下所有母親健康、平安、幸福和快樂！
附學案如下：
方法和步驟
寫出你的想法
1、確定主題
你確定的主題是：
2、收集素材
l 你認為賀卡上應包含什么:
_____________________________________________________________________
l 你要收集哪類素材?
______________________________________________________________________
l 在收集素材前，先建一個文件夾，以主題命名，然后將自己認為可用的文檔和圖片放在該文件夾下。你的文件夾在_______位置，文件夾名為_________。
(素材庫的位置由老師提供)
3、版面布置
要求：
1) 布局合理、主題醒目、結構清晰。
2) 文字短小精悍，不宜太長。
3) 圖片起美化、裝飾作用。
4) 將文件保存在第2步新建的文件夾中,文件名為自己姓名。
思考問題:
A紙張是橫向、縱向？
B如何插入圖片？如何隨意定位插入的圖片?
C怎樣讓文字出現在圖片上？
4、制作作品
你做到了嗎？
請打√
提示：可先插入一個矩形自選圖形做為賀卡紙
注意要多次保存
有明確的主題
應含有圖片、藝術字及各種字體風格
版面設計是否合理、美觀、協調
內容沒有科學性錯誤
有創意
思考在制作過程中有沒有疑難問題？
問題是:
5、作品評價
自己作品優點：
還需改進地方：
賀卡圖片范文4
圣誕節在國外特別流行，最近幾年也風靡整個中國，尤其是追求浪漫的年輕人們，都喜歡在圣誕節做一些小手工，那么圣誕賀卡怎么做呢?下面是查字典小編整理的圣誕賀卡制作步驟圖解的內容，希望能夠幫到您。
圣誕賀卡制作步驟圖解首先來做圣誕紙質賀卡吧，最好是先去文具店或是禮品店，買一個漂亮的紙質賀卡，有現成的圣誕賀卡，現成的賀卡不需要我們動手做。在這里重點說說手繪的賀卡，這些都是空白的賀卡，需要我們自己去創作，畫一個圣誕老人，或者是圣誕樹，用彩色的熒光筆點綴其間，然后寫上一些圣誕節對朋友的美好祝愿，下面署名，當你圣誕節把賀卡交給小伙伴的時候，她們也會給你一些驚喜哦!
如果不愿意去做手繪的賀卡，很多人也會選擇做電子圣誕賀卡。這就需要電腦制作了。首先去選擇一些漂亮的圣誕節圖片，還有你和朋友的照片，記錄你們之間友誼的一些老照片，能夠喚起之前共同的美好回憶，然后把這些照片編輯一下，寫上圣誕祝福語，用圖片制作軟件制作出一個動態的相冊，然后定時在圣誕節自動發到朋友們的郵箱里，這樣電子賀卡就完成了。
還有一種賀卡是音樂賀卡，不妨選擇你朋友最喜歡的一首歌，如果唱功還不錯的話最好是自己唱，然后把音頻錄制下來，唱歌的中間，說一些圣誕節的祝福語，錄制一首歌也不是很難，需要用音頻剪輯軟件和錄制軟件制作。當你的朋友收到你專門為她唱歌的圣誕音樂賀卡，相信感動也是慢慢的哦!
還有一個方法，就是自己錄一段視頻，搞怪的也好，或是解說你們之間共同的經歷也好，或是專門的祝福也好，這都是很不錯很新穎的辦法，相信收到賀卡的朋友們都會感動的，同樣，你也因此收獲了一份天長地久的友誼!
賀卡圖片范文5
創設情境 激發興趣
“興趣是最好的老師”。在課前，筆者將本節課的學習內容設計成一個學習主題，再根據主題，創設一個與學生密切相關的生活或學習情境。創設情境的作用是介紹主題內容及背景，讓學生知道將要學習的是什么，并且活躍課堂氛圍，激發學生的學習動力，提高學生的學習興趣，激勵學生主動參與，變“要我學”為“我要學”。學生有了學習興趣后，學習活動就不再是一種負擔，而是愉快的體驗。
在制作多媒體幻燈片的教學中，我特別設計制作了一個《一張賀卡 一片心意》幻燈片。在播放幻燈片前，我提問“同學們以前過年過節都是買賀卡，你們自己設計過個性化的賀卡嗎？下面，看看老師設計的個性化賀卡”?；脽羝O計成自動播放，教師當堂旁白，并配以輕快的背景音樂。學生們看得津津有味，很自然地就會想到自己父母和好朋友的生日。最后一問，讓學生們思考怎樣把自己的心意變成作品展示出來。我還把幻燈片鏈接在主題學習網站中，供學生上網借鑒。
明確任務 分層教學
自主學習并不是放任學生自流。教師在備課時將本節課要學習的內容按“任務驅動”的思想編制成學習任務，讓學生在一個個典型的信息處理任務的驅動下展開一系列學習，從而得到清晰的思路和方法。在完成任務中，培養學生分析問題、解決問題以及運用計算機處理信息的能力，逐步培養學生獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。同時要注意任務的情境性、有意義性和可操作性，任務的大小也要適當，要求應具體，各任務之間相互聯系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
在《一張賀卡 一片心意》一課的教學過程中，我實施了分層教學，針對不同層次的學生布置不同層次的任務，并在網站“活動方案”中公布，供學生隨時對照。
（1）安排一節課的時間分配，便于學生掌控自己的進度。
本次實踐活動共45分鐘，分成4個時間段：教師講解，學生演示（10分鐘）；學生自學，完成作品（20分鐘）；學生開展自我評價，相互評價（10分鐘）；教師小結，表彰優秀作品（5分鐘）。
（2）設置不同層次的評價標準，學生根據自己的能力完成對應質量的作品（如圖1）。
（3）分層設置學習目標，學生根據自己熟練程度，完成不同層次的作品。
初級目標：根據自己生活中的片段，確定作品主題。在幻燈片中制作封面，封面包含標題和副標題。標題為作品主題名稱，副標題為作者單位和姓名。設置字體、字號、顏色。再收集一張背景圖片，設置為幻燈片的背景。盡量把文字和背景搭配得和諧自然。設置播放時的動畫效果。
中級目標：確定的主題有新意。在完成初級目標后，添加第2張幻燈片。第2張幻燈片中不但要有文字，還要插入圖片。圖片與文字、背景搭配和諧，并且全部設置播放動畫效果，注意動畫播放順序。
高級目標：確定的主題有創意。在完成中級目標后，添加第3張幻燈片。第3張幻燈片可以自己設計，要求圖文并茂，動畫播放順序合理，富于變化。
（4）鼓勵學生在活動中時刻保持公平、公正的心態。
開展評價的宗旨是：相信自己，給自己一個合理的分數；欣賞同學，給同學一個公平的分數。
開發資源 豐富內容
開發教學資源時，教師應面向學生的需要，為學生的自主學習提供更多的支持，還應充分利用網上的共享資源，避免重復開發。此外，教師應引導學生參與教學資源的收集、組織、開發過程，并在該過程中進行學習。
在為《一張賀卡 一片心意》準備課前資源時，筆者發動學生收集一些祝福語，掃描自己喜愛的照片，并在互聯網上和同學們一起搜索合適的文字、圖片，最后將這些資料歸納到主題學習網站中，供學生們上課時隨時調用（如圖2）。
主體探索 小組學習
在進行自主學習前，教師根據學生的不同需求把學生分成若干小組，如生日賀卡小組、五一勞動節賀卡小組、母親節賀卡小組、教師節賀卡小組等。教師要鼓勵學生按照學習任務進行主體探究，同時，教師要仔細觀察學生的學習情況，當學生遇到困難時，鼓勵學生先小組內求助，再小組間求助，最后向教師求助。以上求助方式有助于培養學生合作競爭的學習品質，提高全體學生的課堂學習效率。
在指導學生完成《一張賀卡 一片心意》作品的課堂設計中，我利用網站展示了相關的學習步驟（如圖3），對每一步都有說明，有錄像示范。
自評互評 展示交流
在自主學習模式下，評價顯得尤為重要。這需要教師在評價環節制定一套客觀、準確的評價標準，對學生的行為進行評價。標準必須是公正、清晰和一致的，并且適合特定的任務。由于學生作品多種多樣，對學生學習過程和效果的評價，也必須做到評價主體、評價手段和評價方法的多樣性。于是，筆者采取學生自評、學生與教師互評相結合，對小組的評價與對小組每個人的評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。根據不同的研究類型和課題，設計好評價方案，包括設計出不同的評價標準、評價方法和評價結果的表達方式。評價的內容必須與學習的目標一致。每個學習者要有一份自我評價表，讓他們對自己的研究過程進行評價。
在設計《一張賀卡 一片心意》作品評價體系時，筆者簡單設置了三層評價標準，并且評價者可以對作品進行文字評論，還可以自評、互評、教師評價。
當學生自評或小組互評時，如果評價結果和教師評價結果相差很大或者學生虛假評價時，教師可以降低學生自評和小組互評的信譽等級，警告學生并期望他們以后要誠實守信。評價后，對于全部作品進行一次人氣排行，鼓勵人氣指數高的作品。對人氣指數高的作品和毛遂自薦的作品，讓學生到講臺來進行現場講解展示。尊重每一個學生在制作過程中表現的個性和創造性，對每一個作品的不同設計風格和思路，對同一問題的不同技術解決方案，都應給予恰當的認可和鼓勵。
課堂小結 意義建構
在課堂小結中，教師為學生完整地建構起對知識的理解提供概念框架，幫助學生對當前學習內容達到較深刻的理解。
賀卡圖片范文6
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簡介：一款專業的電子雜志制作工具，可以方便地制作出電子雜志的封面、封底、內頁正文等，具有非?？岬哪M翻頁效果。軟件本身提供了多個模板和預置的動畫裝飾物件，效果很酷，用起來也非常方便。
學前補習班
在下一個制作的環節中，需要用到“露珠”的剪輯，這里我們先試著做一個，一方面準備素材，一方面也為初學者練練手。
第一步 啟動Flash Professional 8，新建一個Flash文檔。在下面的屬性面板中，單擊“大小”按鈕，將頁面尺寸設置為420×280像素，背景顏色設置為紅色。確定后返回主界面。
第二步 按Ctrl+F8鍵新建一個類型為影片剪輯的元件，名稱為“露珠”，確定后自動進入“露珠”剪輯的編輯窗口。
第三步 選中橢圓工具（快捷鍵為O），將筆觸顏色設置為“無”（顯示為帶紅斜杠的方框），填充顏色設置為深灰色，畫出一個橢圓形。選中這個橢圓形，執行“修改形狀柔化填充邊緣”菜單命令，將距離和步驟數都設置為4，這樣可以得到一個柔化的邊緣效果。
第四步 再繪制三個橢圓形，要一個比一個小，顏色分別為灰白色、藍色、白色，并且都要經過邊緣柔化處理。最后把它們疊加到一起后，再單獨點選藍色橢圓形按Delete鍵刪除，一個有著透明質感的“露珠”剪輯就完成了。
第五步 選中任意變形工具（快捷鍵為Q），全選露珠圖形，旋轉一下角度就可以了（見下圖）。
How（怎么做）
下面的兩個實例，一個是通過Flash制作的動畫賀卡，另一個則是在免費下載的模板基礎上，通過簡單替換而制作出來的非?？岬膭赢嬒鄡浴?/p>
實例1：滴露的鮮花―Flas賀卡制作
這個實例的最終效果是，先展示一幅非常漂亮的花卉照片，然后花卉上會慢慢滲出許多露珠，當露珠足夠大時，就會滴落，又會有新的露珠出現。
第一步 接著上一頁的例子制作好“露珠”剪輯后，按Ctrl+F8鍵再新建一個影片剪輯元件，名稱為“滴落”，在這個影片剪輯的編輯窗口，右擊第2幀，選擇“插入關鍵幀”，再把“露珠”剪輯拖放到這一幀的中心，接著右擊第10幀，選擇“插入幀”。
第二步 下面要輸入一些腳本代碼了，不要害怕，雖然看起來挺長，實際上每一幀的代碼只有幾行。要是你懶得自己輸入的話，也可以到.cn上直接下載源代碼。
點擊時間軸左下角第一個按鈕，插入一個新圖層（圖層2），點擊圖層2的第1幀，然后按F9鍵展開動作面板，輸入以下代碼：
Xold = this._x;
Yold = this._y;
Scalold = this._xscale;
Ypos = Yold;
Xpos = Xold;
t = 0;
g = 5;
x = 0;
右擊第2幀，選擇“插入空白關鍵幀”，在這一幀輸入以下代碼：
setProperty("", _xscale, x);
setProperty("", _yscale, x);
同樣方法，在第3幀輸入以下代碼：
if (Number(x)
x = Number(x)+5;
gotoAndPlay(2);
} else {
gotoAndPlay(4);
}
第4幀輸入以下代碼：
setProperty("", _y, Ypos);
setProperty("", _x, Xpos);
第5幀輸入以下代碼：
if (Number(Ypos)>Number(Yold-50)) {
Ypos = Ypos-0.1;
gotoAndPlay(4);
} else {
gotoAndPlay(6);
}
第6幀輸入以下代碼：
t = Number(t)+0.5;
if (Number(Ypos)>0) {
setProperty("", _x, Xpos);
setProperty("", _y, Ypos);
} else {
setProperty("", _x, Xold);
setProperty("", _y, Yold);
gotoAndPlay(1);
}
第7幀輸入以下代碼：
Xpos = Xold;
Ypos = Ypos-(g*t);
gotoAndPlay(6);
（編注：本實例中的腳本源碼來源于網絡，這里經過了一定的簡化和修改，并加入了制作過程。如果生成的swf動畫效果異樣，可將“設置”中的“版本”設置為Flash Player 5或6再試試。完整原文件，可訪問.cn）
第三步 點擊時間軸上的“場景1”回到主場景。按Ctrl+R鍵，導入一幅郁金香圖片（你可以使用任意圖片代替），使用“任意變形工具”把圖片調整為舞臺大小。然后新建一個圖層，在這個圖層中，連續拖放多個“滴落”元件對象，這就是畫面中要出現的露珠了，需要多少個由你自己決定。
第四步 最后，按Ctrl+回車鍵預覽一下，一個如夢如幻的清露欲滴的動畫就完成了，再加上一些文字，并插入背景音樂，Flash賀卡就做好了。
實例2：半分鐘，電子相冊輕松做