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畢業之歌范文1
轉眼間，我就要升入中學了；眼間，又要跟我那相處四年的同學說聲“再見”、“珍重”；轉眼間，同學們那一張張天真無邪的臉漸漸變成了一張張成熟的大臉；轉眼間，我們即將分別……
說聲“珍重”，那看著我們一天天長大的宿舍；說聲“珍重”，那些用汗水和知識換來我們一張張滿分試卷的老師；說聲“珍重”在四年里照顧我們生活的生活老師；說聲“珍重”即將分別的同學們……
每當看到老師頭上有新添了白發我不由得想說聲“老師您辛苦了”每當看到班級里貼滿了在這四年里屬于我們大家的榮譽我不由得想說聲“同學們珍重”將來不管遇到在大的風在大的浪，都要堅持到底。
記住背后還有一些默默支持你的人，就是我們班里的28為同學！
畢業之歌范文2
您好!
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信。遠航,賴您東風助力!我是湖北師范學院2003屆數學系數學教育專業應屆本科畢業生。即將面臨就業的選擇,我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩,共揚希望之帆,共創事業輝煌。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?！苯涍^四年多的專業學習和大學生活的磨煉,進校時天真、幼稚的我現已變得沉著和冷靜。為了立足社會,為了自己的事業成功,四年中我不斷努力學習,不論是基礎課,還是專業課,都取得了較好的成績。大學期間獲得2002年度院單項獎學金,英語達到國家四級水平,計算機過國家一級,并通過了全國普通話測試二級甲等考試。同時在課余,我還注意不斷擴大知識面,輔修了教師職業技能(中學數學教育),熟練掌握了從師的基本技能。利用課余時間自學了計算機的基本操作,熟悉windows操作系統,熟練掌握office2002辦公軟件,能熟練運用軟件Authorware、Powerpoint等制作課件,進行多媒體教學。
學習固然重要,但能力培養也必不可少。三年多來,為提高自己的授課能力,積累教育經驗,從大二開始,我在學好各門專業課的同時,還利用課余時間積極參加家教實踐活動,為多名數學跛腿的初中和小學學生進行數學補習,使他們的數學成績都有較大程度的提高,我的工作也得到了學生家長的肯定和好評。為進一步積累系統的數學教育經驗,我到武鋼大冶鐵礦一中進行了長達兩個月的初中數學教育實習工作,在兩個月的實習時間,我積極向有經驗的老師請教,注意學習他們的教學藝術,提高自身的業務水平和授課表達技巧,力爭使自己的教學風格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學實踐,我已具備一名優秀教師素質,過硬的工作作風,扎實地教學基本功,較強的自學和適應能力,良好的溝通和協調能力,使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
十多年的寒窗苦讀,現在的我已豪情滿懷、信心十足。事業上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣,一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會,讓我有幸成為你們中的一員,我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音!
感謝您在百忙之中抽暇審批這份材料。
此致
畢業之歌范文3
關鍵詞：高校畢業生；就業率；負擔；專業設置；改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0213-03
一、專業設置與社會需求不匹配
和所有教育工作者一樣，看到莘莘學子寒窗苦讀完成國家規定的相關學業、捧著紅彤彤畢業證書而找不到工作，心情是何等的難受和煎熬。每年700萬名高校畢業生、80%的就業率，等于說有140萬應屆畢業生無法及時就業。畢業生就業難的原因很多，其中之一就是所學的專業與社會的需求不匹配。目前，幾乎所有高校都開設了“計算機專業”，超過500所高校開設“法學專業”，約150所高校開設“播音主持專業”。每年計算機、法學、播音主持專業畢業生人數分別超過30萬、15萬和1.5萬人。
計算機、法學和節目主持人專業都是國家發展、社會進步必不可少的專業人才，也是當今最時髦的專業，但由于國家的計算機發展和法治進步并不需要每年幾十萬畢業生的加入，每年需要補充的節目主持人也不多，“產業過?！币簿蛯е嘛L光專業的就業難。與此相反，全國大中城市每年需要高級保姆至少100萬名，但目前只有幾所職業技術學院開設家政專業，上規模的高校都不愿意開設該專業，結果家政服務人員遠遠不能滿足社會的需求。大部分高?？床黄鸺艺招袠I，是怕影響學校的招牌和聲譽，而熱衷于開設社會需求已經飽和的計算機、法學專業，結果大大增加了我國的失業大軍。
1.改革需要高校掃除心理障礙。高校畢業生難就業，有學校、教師、學生和政府等諸多方面的原因。對學校來說，要設置一個專業不容易，所有高校都希望建立在業界有影響的專業，以提高學校的形象和聲譽。開設新專業需要有經驗的教師和勤勤懇懇的教輔人員，需要默默無聞地做好實驗室建設和儀器配置等工作。同樣，棄置一個專業也不容易，大批教師和教輔人員變成待業下崗，花巨資建設的實驗室丟了可惜，繼續存在又派不上用場，導致改革難于下手。我國的高校專業設置大多在計劃經濟的背景下確定，改革專業設置，需要社會、教師和學校形成共識，需要“壯士斷腕”的意志和決心。
此外，無論是開設新的專業，或者是棄置原有專業，還需要高校掃除籠罩在腦海中的心理障礙，改革才能順利進行。下馬計算機、法學專業，需要勇氣和魄力，不痛不癢的修修補補是無法擔當重任的。設置社會急需的家政服務業，既需要高校放得下架子和“身段”，也需要學校群策群力，招集到足夠多、足夠好的教育學、心理學、衛生學、營養學等學科教師，更需要建立符合現代化教學需要的相關實驗室。也只有得到學校、教師等多方面的密切配合和參與，才能培養出集醫生、教師、營養師于一體，適應我國快速發展需要的高級家政服務人員。
2.盲目跟風誘發學生進“紅牌”。高校專業近年被分為“紅牌”、“黃牌”和“綠牌”，“紅牌”以計算機專業為代表，這些專業名字好聽，形象時髦、閃閃發光，高校喜歡開設，學生喜歡報讀，但社會需要有其限量，并非越多越好，太多了就會造成就業困難?！包S牌”狀況一般；“綠牌”則是學生不熱衷報讀，畢業后薪酬一般、失業率低、社會和經濟發展急需的專業。事實上，計算機、生物技術、法學、節目主持人等專業，因為被媒體過度宣傳，曾經大紅大紫，吸引了大批優秀學生報讀這些專業，但因為畢業生人數太多，造成積壓，就業困難，實在是國家的可惜和浪費，這些專業大都被列為“紅牌”專業。地質、港口、船舶、石油和油汽儲運等專業，是國家計劃設置，但因為媒體、學校宣傳不夠，沒有像計算機那么風光，吸引不到足夠多的青年學生報讀。由于每年的畢業生不足于應付國家發展的需要，這些專業的畢業生變成社會急需的緊缺人才。從紅牌、黃牌和綠牌專業的就業情況可以看到，政府、媒體和學校在進行涉及高校專業的信息發放和相關宣傳報道時，應該考慮到對青年學生及其家庭的影響，加入“未來”、“就業”理念，站高一點，看遠一些，鼓勵和引導青年報讀，避免盲目跟風“紅牌”，造成浪費。
3.積極引導學生報讀“清淡”專業。重慶市有22所本科高校，超過五成院校一窩蜂設置了英語、法學、計算機、市場營銷等所謂熱門時髦專業，吸引了大批優秀青年學生報讀。據披露，在重慶市高校畢業生近年的就業困難專業中，正是上述的時髦、熱門專業排頭位。道理很簡單，就是人人都懂得的經濟學中的供求矛盾，供應過多，市場積壓，供應過少，“產品價格”被大幅提高。大家都懂的道理為什么改起來會那么困難，不能不引起教育工作者的深思。人文科學、自然科學和地質科學、農學等基礎專業，社會需求量大，但由于畢業后工作條件又相對艱苦，導致青年學生不愿意報讀，成為“清淡”的專業。
許多教育界同事都會熱衷于討論高校道德教育問題，上世紀50年代高校畢業生“一切服從國家分配，到祖國最需要的地方去”已經變成教育界的奢望，因為現在的青年考慮自己已經變得很多。從這個角度講，加強中學和高校對青年學生的道德教育不應忽視，而應該大大加強。青年學生的思維和社會實際需求存在落差，只有在學校相關機構和專業人員進行卓有成效、而非簡單說教的前提下，才能保證每年有足夠多的高中畢業生報讀國家發展急需的“清淡”專業。學校應該解除“心理障礙”，和媒體一起誘導青年學生報讀“清淡”專業。觸目驚心的就業困難，應該引起政府、高校、教師和青年學生的反省和沉思。
二、畢業生就業問題復雜且嚴峻
2001年，我國高校畢業生僅為110萬，2012年達到了680萬，2013年達到699萬，直逼700萬大關。據測算，未來幾年，我國高校畢業生仍將在700萬上下徘徊。中國經濟目前處于較快發展時期，需要大量的各類專業技能人才，但高校設置的專業卻往往并不匹配，使逾百萬高校畢業生走出校門而無法找到合適的工作。各級政府每年都只好例行公事早早發出“努力提高高校畢業生就業率”的相關通知，實施“建立和完善高校畢業生就業服務體系”、“鼓勵高校組織各類協作體聯合開拓就業市場”、“加快建立畢業生就業對接機制”等措施，顯示高校畢業生就業已經成為高等教育的重中之重。
同志于2012年將“努力提高高校畢業生就業率”寫入政府報告，希望能夠從77.8%的就業率提高到更高水平。所有高校按照教育部的通知，將高校畢業生就業狀況作為檢驗、評價高等教育質量的指標。全國2000所高校，都已經成立專門機構，將畢業生就業情況作為學校的重點工作。所有高校都在實施積極的就業政策，努力開發就業崗位，推動以創業促就業，組建越來越龐大的就業工作體系。然而，盡管各界高度重視，相關機構、人口竭盡全力，高校畢業生就業率卻一直在80%上下沉浮，2008年只有68%。足見高校畢業生就業問題的復雜和嚴峻。
1.熱衷“播音主持”造成巨大浪費。畢業生所學專業如果是社會所需，且招聘對口、科學，就不存在就業問題。反之，如果高校專業設置不合理，社會需要的專業人才學校卻沒有相關專業，即使學的是“熱門”，也可能成為“紅牌”，畢業后仍然難于找到工作。目前，全國有包括中國傳媒大學、浙江傳媒學院、廈門大學等146所高校開辦了“播音主持藝術專業”，每年吸引大批優秀高中畢業生報考。由于“播音主持”人才需求并不太大，社會需要量已基本“飽和”，該專業人才的“適用期”又特別長，或者說該行業“代謝率”低，每年有3000名畢業生補充已經足夠。1.5萬名的畢業生顯然超出社會所需，當然會出現就業難和人才浪費問題。
2.跟風設置熱門“害慘”畢業生。進入21世紀，我國信息產業發展全方位進入“快車道”，結果在很短的時間里，重點大學、普通高校、職業技術學院一窩蜂都跟風開辦了計算機科學與技術、電子工程專業。高校跟風、媒體宣傳、青年學生自覺或不自覺地報考這些所謂熱門專業。但互聯網是有其客觀市場規模的，不是說所有計算機專業的畢業生都可以進入相關行業。畢業生超出了市場需要，就會遇到就業難問題。2001年，全國高校中有近300所院校開設法學專業，到目前更增加到700所，導致每年報考法學的高中畢業生人數超過15萬。最后結果不言而喻，害慘了相關專業的高校畢業生。
3.家政服務人才缺口逾千萬。香港是一個僅有700萬人口的國際都市，但接受了30萬名外籍高級女傭。菲律賓是香港最主要的女傭來源地，菲國輸出的女傭大都能夠以集教師、醫生、女工于一身的特點，受到香港中上層收入家庭的大力歡迎。香港人也常將能夠請到菲律賓高級女傭作為保姆而感到榮耀。按照香港的比例，北京有2000萬人口，是香港的三倍，中上層收入的家庭數量龐大，可容納高級保姆的數量應該是100萬人。北京、上海、廣州和深圳的高級保姆月薪都已經和重點大學畢業生媲美、甚至超過，說明富起來的中國家庭對高級保姆需求數量極大。
江蘇省相關部門做過統計，該省未來五年需要的家政服務人數將達到340萬人。全國總工會的調查結果亦顯示，目前國內家政服務業人才缺口超過1000萬。然而，目前僅有成都學院、華南女子學院、福州英華職業學院、上海科利爾高級家政專業學校、周口職業技術學院和吉林農業大學幾所高校設立家政學專業，每年招收的學生不足千人。一邊是市場需要千萬的家政服務人員，一邊是每年不足千名畢業生，巨大的差距使家政服務專業畢業生成為搶手貨，學生未畢業，已經被一掃而空，家政專業畢業生月薪也比較高。
目前設置家政專業的高校都不是名牌大學，也不是重點院校，但他們的畢業生就業率卻媲美清華、北大，顯示了高校專業設置與社會需求是否科學配套，左右著畢業生的就業率。盲目跟風設置計算機等熱門專業的高校，很多學生根本無法找到合適的工作。實事求是、按照社會需要，在市場容量允許的原則下設置專業，則可以幫助畢業生完成他們的夢想。
三、提高就業率，創建世界一流大學
國際高等教育研究機構QS近期公布了2013/2014年度“世界大學排名”，英國《泰晤士高等教育》也世界大學400強榜單，中國的北大、清華和復旦雖然均進入百強，但排名卻在新加坡國立大學和香港大學之后，顯示新加坡、香港大學在國際有非一般的影響力。QS和“泰晤士高等教育”在評選高校名次中，除重視學術領域研究和成果、國際合作交流水準等項目外，畢業學生就業率亦都列入評選主要項目之一。新加坡和香港的高校之所以在國際上獲得較好聲譽，與其廣泛的國際合作和畢業生100%的高就業率分不開。
1.世界一流離不開高就業率。新加坡國立大學不僅擁有世界最美的校園，在納米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等領域的研究亦享有盛名。由于新加坡國立大學和香港大學畢業生有較好的國際視野、扎實的基礎知識，每年就業率幾乎都達到100%，畢業生不僅不存在就業問題，而且是市場的“搶手貨”。該兩所大學以畢業生廣受歡迎為傲，學生也因為備受關注而更加努力。高就業率既吸引了世界各地的優秀學生，也使學校的研究工作后繼有人，形成良性循環。
目前，新加坡、香港的大學每年都吸引了幾千名來自中國內地、東南亞國家的優秀學生，成為學校的寶貴資源，在國際學術界也傳為佳話。我國不少著名高校同樣享有美麗校園和眾多研究成果，缺少的正是“100%就業率”這一塊。改革高校學科設置，按國家發展需要和社會需求客觀設置專業，努力提高高校畢業生就業率，已經成為我國高校創建世界一流大學的必過門檻。
畢業之歌范文4
【關鍵詞】畢業設計；護理專業
畢業設計作為高職院校培養技術技能型人才不可或缺的教學環節，是評價一個學生社會實踐能力的重要標尺，可以培養學生的綜合技能、提升學生的職業素養。教育部專門下發了《關于加強普通高等學校畢業設計(論文)工作的通知》，要求教育部門加強畢業設計階段的教學管理工作，建立有效的畢業設計質量管理模式和監控制度，提高畢業設計的整體水平[1]。本文就高職院校畢業設計的開展情況，分析了畢業設計環節中存在的主要問題并提出改革措施。
一、高職院校護理專業畢業設計存在的問題及原因
1.時間沖突。一般高職院校畢業設計時間安排在第三學年，正值學生頂崗實習離校在外，指導老師無法面對面的現場指導，只能通過信息、電話、網絡等方式和學生建立聯系。同時在最后一學期，學生面臨執考、就業和專升本等壓力很容易分心，將更多的精力傾注于找工作上，到最后得過且過，嚴重影響畢業設計的質量。還有部分同學已定好工作的，覺得畢業設計無關緊要，甚至我行我素，不聽從老師的指導。2.師資力量薄弱。高職院校的教師大多是本科學歷或來自于醫院，雖有豐富的臨床工作經驗，但學歷偏低，教育水平不高，缺乏科研能力，也許通過相關政策提升為高校系列的教師，但技能水平沒有實質性變化，難以適應職業崗位的需求。還有部分老師是高校畢業的應屆研究生，理論功底扎實，由于缺乏企業背景，實踐操作能力不強，專業實踐經驗和教學基本功薄弱。同時師生比例失調，指導力量不足，在承擔教學和科研任務之下，導致教師力不從心，難以保質保量完成。3.學生的問題。隨著高職院校規模的擴大，招生人數逐年增加，但高職院校生源質量不高。學生普遍反應不知如何寫作，對畢業設計有回避心理。計算機應用能力差、專業知識不扎實，學校也沒有安排系統的相關課程，大多學生不會查文獻，且有的高職院校沒有購買專業文獻數據庫，造成資料搜集困難，難以提高畢業設計水平。4.缺乏考核評價體系。學生在頂崗實習期間，畢業設計輔導監控難以到位，無法對學生的畢業設計過程進行及時的跟蹤考核，同時學校缺少相應的監管與獎勵機制，難以提高教師與學生的積極性。許多學校的畢業設計評價僅以校內老師為主，缺乏引入醫療專家社會性評價的環節，答辯考核內容多局限在論文與答辯成績的考核，而忽視學生職業素質的考核。加之國家教育部門對高職院校畢業生的就業形勢特別關注，每年要求學校上報就業率，以此來評估學校的教學質量并確定來年的招生指標[2]，造成學校對學生畢業答辯流于形式，重成果、輕過程，與高職院校的教學理念相背離。
二、高職院校護理專業畢業設計改革的對策
1.合理安排時間。由于畢業答辯與執考、應聘和專升本等發生沖突，難以兼顧全面，可以提前給學生下達畢業設計任務書，確定階段任務和最后目標，達到先入為主的目的，使學生能根據自己的設計任務在平時的專業課學習中做到有的放矢，構思選題，收集素材[3]，同時各專業課程的學習相互融合，使學生在單科課程的學習中建立和培養系統全局的觀念。2.加強師資隊伍建設。指導老師是保障論文質量的根本。安排教師統一進行培訓，寒暑假期間到醫院進行實踐鍛煉或參加短期的培訓班，提高教師的專業指導水平。組建畢業指導老師團隊，不同年齡階段教師進行合理搭配，發揮各自的優勢。同時與醫院合作建立雙師指導制，由校內外兩名老師共同負責指導學生，校內導師培養學生專業方面的理解和創造能力；校外導師培養學生理論聯系實踐的能力，解決理論學習的不足[4]。3.提高學生的綜合素養。首先強調畢業設計的重要性，提高學生對畢業設計的認識，堅決反對“拿來主義”，畢業答辯不合格者，記載到成績冊中。其次提高學生的計算機應用能力、寫作能力和文獻檢索能力。學校專門開設計算機和畢業設計等相關課程或講座，使學生針對性學習畢業設計的方法流程及寫作規范，如何選題、調查研究及進行文獻檢索，增強學生的科研思維能力，為畢業設計的順利進行打下夯實基礎。還可以將往屆優秀的作品提供給學生們參考，讓大家提前做好準備工作。4.建立監督評價體系。建立畢業設計信息管理網絡化平臺，加強畢業設計的動態監控。定期對畢業設計選題、開展情況、完成進度、畢業答辯進行檢查，及時發現問題并督促下一步的整改。建立和健全畢業答辯監督機制，畢業答辯成績除指導教師、評閱教師及答辯小組評定外，還應引入醫院評價和學生自我評價，正確引導學生，確保畢業設計的質量[5]。建立起獎罰機制，將學生評優評先、獎學金等與畢業設計成績掛鉤，對優秀作品給予表彰，提高學生的積極性。對畢業設計不合格者，延期畢業。
結語
畢業設計是對學生最后一次系統、嚴格的技術及基本能力的訓練，也是衡量教學水平和人才培養質量的重要依據。雖然高職院校畢業設計目前存在一些困難，但根據高職學生培養目標，通過深化高職教育教學體制改革，采取相應對策，加強學生技能水平和實踐能力的訓練，提高教學和畢業設計的質量，為進一步的臨床工作開展提供良好的基礎。
參考文獻：
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畢業之歌范文5
關鍵詞：高職；日語；畢業論文；寫作方式
高職教育有著培養學歷以及職業兩者的特點，需要兩者兼顧，教育有關管理部門在對外語專業畢業論文的大綱當中給予了明確的建議。作為一個三年的學習成果的考察項目，畢業論文的寫作在其學習考察當中是不可忽視的，在學生們心中的重要程度也就可想而知了。假如照搬照抄本科畢業論文的要求，不能排除個別學生能夠寫出比較優質的畢業論文，但是對于很多學生以及老師來說則有著很大的困難。雖然有部分學校使用了比較容易完成的形式，但是距離培養計劃仍舊存在一部分的距離。除此之外，學生對于畢業論文的態度也有著不可忽視的問題，例如態度不端正、抄襲現象時有發生、指導教師的建議不重視等，其日語專業的畢業論文也出現上述的問題。該專業的學生以后從事語言研究的人數不多，他們就業時唯一有利的也只有說明自己日語考試的級別證書，如果招聘企業沒有特別說明，學生們也不會主動說自己的畢業論文情況，這種招聘形式反饋到了學校后，學校的一些老師對于畢業論文不重視的情況由此出現。本文從高職院校的日語專業入手，從培養人才任務出發，尋求一種有著高職文化的畢業論文寫作測評的方式。
一、高職日語專業畢業論文測評體系改變的原因
學生在今后實際工作當中暴露出很多問題，比如說：在學校期間學習日語專業的過程中僅僅注重寫作方面的培養，在聽、說等方面的重視程度不足，導致了在實際過程當中不能很好的運用本專業的知識，出現這種情況和一直延續下來的教學方法、教學設施等方面有著密切的關系，也和社會當中日語能力考試的考核方法也有著不可分割的關聯。日語的社會測評方式是從日本國際交流基金引入，至今已經有20余年的時間，因為中國和日本都屬于漢字文化，所以學生一般能夠在放棄聽力的情況下達到有關考核的標準，這樣一來就讓一部分人擁有日語二級或者一級證書但是并沒有達到證書的頒發要求，在聽、說方面還沒有達到標準，這種現象已經成為了社會的普遍現象。作為培養全面的日語人才目標，顯然這種考試并沒有對于學生的全面能力進行測評，因此，需要從高職教育的培養需求入手，探究如何完善教學成果的另一種方法———畢業論文。通常的高職日語專業的學生一般在學習之前為零基礎，因此對于他們來說，雖然日語是一個沒有基礎的語言學科，但是往往都采用學習英語的模式來學習日語，現在日語也沒有改變“聾啞日語”的情況，但是在這三年當中，不僅僅有日語考試，還有畢業論文，今后的實踐等考驗，所以，就一定要求在學習和實踐當中建立起一定的聯系，畢業論文就是兩者聯系的一個樞紐。
二、高職日語畢業論文改革初步實踐
其畢業生的日語語言使用能力，在通常情況上來看就是“聽、說、讀、寫”四項基本能力，其畢業論文也可以從這幾項能力方面入手，對其進行實施以及規劃，畢業論文能夠將聽力能力以及翻譯能力作為最基本的能力，使用“聽—翻譯—寫綜合”方法，最后使用答辯等手段來完成，這樣不僅僅能夠對于學生日語學習情況給予綜合的評價，也能夠讓老師反思在教學當中存在的問題。在這種角度來看，高職日語“聽—翻譯—寫綜合”的方法可以依照下面的順序進行：
（一）“聽”
指導老師所提供的題材范圍應該比較廣，并且主題確切，具有一定的趣味性與內涵性，比較適用于學生采納，也不會產生侵害知識產權的現象。在其錄音資料所出現的內容中可以確保同學們借助網絡平臺搜查到相關的參考資料與文獻，也可以確保其完全不抄襲。當同學們選擇好錄音材料之后，應將其錄音內容采用相應的方式轉換為文字模式。而這一過程也就是“聽一譯一論”的綜合體現，這項能力不但可以有效的評定學生們的聽力水平，也可以對其以后的深入化學習形成重要的影響，進而為指導學生學習打下良好的基礎。
（二）“譯”
在日語和漢語中，原本均源自于漢字文化，繼而導致學習日語專業的同學們在多種情況下均忽略了對譯文表達的不斷訓練與深化，在一般情況下翻譯也僅停滯在“日式中文”中。學生們不斷練習“譯”，不但能夠更深入的提升其自身的學識與素養，也可以有效改善這一課程的學習內容。
（三）“論”
在NHKjournal錄音內容中，可以包含多個領域，并且學生們在此能夠按照其想法進行選取。當完成聽和譯兩項流程之后，學生們能夠自主的進行思考，并且在搜索有關的文獻以及資料之后，采用“論”的模式將個人的觀點與理論進行闡述，繼而表明出學生個人的認知、想法與目的，使其畢業論文能夠得到更深層次的拓展，乃至于上升至新的層次，得到升華。這一現象的出現可以促使學生們在搜索文獻資料以及創新能力中有著十分重要的影響意義。然而，并不是每個學生經過學習知識均可邁向這一層次，一般均是源自于其自身的實際情況來決定。
（四）“答辯”
即便是在聽—譯時期，有很多學生也會出現投機取巧的現象。但是，只要正確的應用錄音資料，便可以針對某一程度進行評定，繼而順利完成答辯流程。在答辯過程中，通過對其應對能力進行觀察，便能夠有效判斷出其能否應用日語來體現出個人的思維活動。在“聽—譯—論”綜合應用的過程中我們能夠了解到，聽與說之間的關系是呈正比的，均受對方的影響。
三、高職日語畢業論文改革的研究
“聽—譯—論”也是在經歷過很長時間的實際操作之后方可進行應用的，然而，其所應用的效果卻為大家提供出了較多的經驗與啟發，有利于學生學習與拓展。首先，一定要正確的理解高職教學和普通的本科教學之間存在一定的差異性，使高職教學能夠切實的尊崇職業化以及實際化的原則，進而培育出符合大眾發展需要的全能型人才。在最近幾年以來，因為大學教育已經面臨大眾化，所以本科教學針對此也逐漸開始邁向實際化與職業化的模式進行發展，在這種狀態的驅使下，高職院校更應當提升自身的綜合實力，改善教育方案，方可得到有效發展。其次，在日常的生活中很難對畢業論文有所意識，所以對其指導教師而言也具備極強的工作強度與難度。此項專業自身如果沒有切實的尊崇其相應原則，而學生則將會更加難以對其認真對待與學習。大學畢業生在其完成學業之后仍舊會存在很多學藝不精的現象，由此則可證明在日語專業教學過程中仍舊存在很多需要改善的地方。然后，在對教學內容進行匯報與總結的時候，日語水平測試則會起到十分關鍵的作用，然而，畢業論文則屬于一項嚴肅的過程，不但可以改正測試中所存在的不良之處，并且也能夠體現出測試不能取代的效果。最后，“聽—譯—論綜合”這一流程比較明確，并且在指導過程中教師能夠憑借自身的感受進行思考，進而引起無限的遐想，極其有利于加快教學改革的實施。在實現這一流程之后，學生們能夠切實的掌握到一種正確的外語學習方式，極其有利于其今后各項能力的開展，并有著重要的意義。
四、結束語
畢業論文能夠對教學過程進行全面的總結。在日語專業中“，聽—譯—論綜合”的論文模式在世界各地中均未對其進行過比較深入的探討，然而，實際結果則表明，這種方式是比較可行的。假設能夠在此專業中將這一學習模式廣泛推廣及使用，不但能夠有效改善其本身的不足之處，也可以為教學活動增添活力色彩。
參考文獻
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畢業之歌范文6
關鍵詞：高職高專；畢業設計；問題；對策
一、畢業設計的現狀和存在的幾個問題
目前高職高專教育畢業設計存在如下幾個方面的問題：(1)出于招生規模的持續擴大，造成學校教學資源(師資和實驗設備)緊缺，給畢業設計的組織管理工作帶來了一定難度，還存在畢業設計(論文)指導教師責任心不強，或指導教師的教學和科研任務重，畢業設計(論文)工作精力投人不夠等現象。(2)在高等教育向大眾化過渡的過程中，一部分學習能力較弱的學生也進人了高職高專的教育環節，而部分指導教師為了讓學生順利通過畢業設計，因而降低了對學生的要求，導致學生對畢業設計環節重視不夠。(3)就業過程成為影響畢業設計質量的最主要因素。每年的三四月間，正是畢業實踐教學的關鍵時刻，此時面向畢業生的各類“畢業生就業洽談會”“人才市場”紛紛舉辦，致使學生忙于參加各類招聘活動，而影響畢業設計。(4)網絡資源的豐富便捷為一些學生通過東拼西湊完成任務提供了可能性，更有一些不負責任的網站提供畢業服務，導致一些學生采用不正當手段應付學校的考察，嚴重影響了畢業設計階段的教學秩序。針對這些情況，有必要提高畢業生和輔導教師的工作積極性，對傳統畢業設計模式進行改革。
二、轉換選題模式，優化選題設計
設置好的畢業設計課題是培養畢業生綜合應用能力的第一步。傳統畢業設計選題模式大部分是以指導教師選題為主、學生選題為輔的“命題式作業”，這種模式的優點是選題可以緊密圍繞指導教師的教研計劃，使輔導工作得心應手，對教師的教學研究或科研工作起到一定的輔助作用；而弊端是有可能與學生的擇業意向不符，脫離畢業生的主觀愿望和客觀實習條件，使畢業生不能將畢業設計與自己今后的工作方向相結合，致使學生不愿積極參與調查研究工作，甚至應付了事。對此，可以嘗試以學生為主體確定題目的開題方式，即讓學生在一個相對寬泛的范圍內依據自己的興趣和實習條件設定題目，指導教師結合自己的經驗幫助學生判斷題目的研究價值、研究方法和研究可行性，控制題目的難度和工作量。對于部分沒有自行設定題目的學生，教師再結合傳統選題模式給予指導。
三、加強過程控制，保證設計質量
科學的管理可以產生良好的效率和優良的質量，為了解決部分學生由于忙于落實就業單位，而將畢業設計流于形式，可以將學生平時紀律考核與畢業設計的成績掛鉤。指導教師要按照設計任務書規定的工作進度時間進行檢查，隨時了解學生工作質量和完成情況，并將指導過程的時間地點都記錄下來。使考勤成績有標準可衡量，有據可依，并作為指導教師后期允許學生參加畢業答辯的依據。在畢業設計指導中，采取嚴格的紀律和監控措施，既保證學生設計時間的投入，也保證教師指導時間的投入，同時也能很清晰地反映出學生畢業設計的整個進程。
當然對于部分去外地應聘或實習的同學，也可以采用其他更加靈活的方式以保證設計順利進行。其中，通過網絡可以進行異地輔導的方式就是一個很好的解決辦法。此外，建立專業畢業設計輔導網站則能為網絡輔導提供更大的空間和更專業的服務。畢業設計輔導網站的主要功能是實現遠程畢業設計輔導，為輔導教師和學生提供交流與管理的空間，可以實現以下功能：信息、遠程輔導、監督檢查、資源共享。當然，畢業設計輔導網站的建立對輔導教師的技術要求也較高，并沒有必要一味追求。
同時，我們必須意識到，再先進的信息技術也難以達到面對面輔導的質量和便捷，所以必須保證相當時問的見面輔導，將這兩種方式結合起來使用才能更加適應當前畢業生的實際情況。
四、加強紀律考核，量化成績標準
目前畢業設計的成績主要包括：指導教師評分，評閱教師(含指導教師)答辯評分。采取這種答辯形式，考核內容針對性強，僅對畢業設計結果部分的考查，不能對學生獲取的知識進行全面的評估；同時學生的發揮也有相當大的隨機性，易受到臨場因素的影響，而且評閱教師(指導教師)的評分標準具有極大的主觀性，致使少數畢業設計工作量較大但答辯效果不太好的學生的成績，反而比工作量小的學生的低。針對此類情況，必須進一步細化畢業設計成績考核評定標準，保證畢業設計考核評定標準的準確性與公正性。
(一)加大圖紙內容的成績。圖紙是畢業設計成果的標志之一。更是機械類專業學生的技術語言。圖紙中應緊密與設計相結合，體現正確的計算結果，還應將支承、錨固、標高、尺寸、位置等與計算、施工有關的部分表達清楚、完整，并滿足構造要求。規范的圖紙可以使施工技術人員更好的理解各項設計要求、設計做法和施工程序等，明白它們之間的相互關系。因此學生必須認真完成高質量的設計圖紙，主動地迅速走進生產第一線，完成向專業工程師的過渡。此外，由于每個學生的圖紙都應與自身的設計題目相關聯，因而也能夠很好地杜絕學生之間的相互參考以及網上下載等其他偷工減料的做法，保證學生畢業設計的參與性和獨立性。
(二)畢業設計答辯是控制設計質量的一個重要環節，答辯是否嚴格、公平和公正對畢業設計有著重要的導向作用，故應成立由教學和科研經驗豐富的教授和副教授組成的答辯委員會。答辯可采取爭優公開答辯、分組答辯方式進行。答辯組成員根據每位學生在規定時間內，圖紙內容、語言表達能力及回答問題的正確性等評分公正、準確地評出每個學生的成績。
爭優公開答辯須由學生提出申請，指導教師推薦，專業委員會負責組織全專業指導教師參加答辯會。獲得優秀者，學院發給其優秀畢業設計證書和獎金，為今后從事結構設計工作的學生提供考核依據，也激勵學生對畢業設計的認真和重視。
分組答辯采用統一的打分標準，防止出現人為的誤差，既可以相互了解各組的設計水平。對指導教師也是一種監督。答辯分組時采取“隔離”的原則，即答辯時指導教師和自己的學生不在同一組。對于成績不及格的學生一定要推遲畢業時間，重修畢業設計。
五、合理安排時間，避開實習時期
