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小畫家范文1
大象伯伯把自己的畫畫工具搬到書桌上，一邊向兩個小畫迷講解各種工具的用途，一邊在畫布上進行示范，兩個新學徒看到了師父的演示也很想試一試，于是師父也讓它們來試一試，它們一會這畫一下，那畫一下，終于將一幅畫完整的畫好了，大象伯伯看了以后很滿意，說：“不錯，第一天就畫的這么好。”它們聽了后很開心，于是更加努力的去學習，無論刮風下雨它們都堅持每天到大象伯伯家學習各種繪畫技能，以提高自己的畫技。
幾個月后，它們聽說有一個一年才舉行一屆的畫畫比賽，它們可高興了，決定去參加比賽，大象伯伯聽說后鼓勵它們：“一定要加油呀！”幾個星期后畫畫比賽開始了，大家都把自己的本領給展現了出來，小雞和小鴨子一起畫了一幅風景畫，它們盡力把自然界的美景畫到了畫布上，花兒含笑點頭；小鳥展翅高飛；綠樹搖曳生姿、青山如黛，整幅畫栩栩如生。而且它們也是第一個按要求完成比賽的選手，在它們交卷后，小狗，小馬，小豬，小鳥，小牛等也陸續交了卷，比賽圓滿結束啦。
經過評委們的嚴格評議，小雞和小鴨子最終成為了冠軍，它們非常地開心。大象伯伯也為它們感到驕傲。
小畫家范文2
楊冰宜是我們班的女同學，她長得可漂亮啦！烏黑的頭發梳得整整齊齊，彎彎的柳眉下面是一雙水汪汪的大眼睛，充滿著機靈，鼻子下面是一張櫻桃小嘴，臉一笑，就露出兩個小酒窩，可愛極啦！
有一天，老師叫她畫一幅配古詩的畫。她中午一來到學校，就拿出一本《365首古詩》和一些畫紙、畫筆，然后就認認真真地畫起來。她一會兒看看書，一會兒在畫紙上涂涂劃劃。漸漸地，一幅美麗的圖畫呈現在畫紙上：遠處險峻的大山被云霧繞著，近處的人物寬袍大袖栩栩如生，大青樹上的小鳥叫得正歡，青青的草地上點綴著太陽花和蒲公英，彎彎小河的水好象正在流動，古詩的字纖秀優雅，真是一幅好圖畫啊！
我們班楊冰宜同學畫的圖畫不錯吧！
藤縣蒙江鎮中心校小學三年級 羅顯光
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小畫家范文3
說起楊琰君的繪畫水平，哎，那真叫一個絕！可是，當同學們用贊嘆的目光望著她時，她總是極謙虛地朝大家友好一笑。這不，又來了……
美術課上，班里的“百事通”——符志濤得到了楊琰君的一幅畫。這畫太好了，惹得他心里直癢癢，一個勁兒地把這幅精美的畫給周圍同學欣賞。我嘛，幸運地成為了其中之一?？梢源箫栄鄹＠?！我接過畫，仔細一看：這畫雖然還沒來得及上色，幾筆已經勾勒出了一幅只有童話中才能看見的、童話般的意境！今我和其它同學交口稱贊。此時，我眼前一下子浮現出了她平時刻苦練畫的場景：炎炎夏日，她獨自一人握著畫筆埋頭繪畫；窗外，同學們的歡聲笑語她渾然不覺……總是這樣畫著，練著，沉浸其中。
也許是我們的動響太大，把美術老師給引來了，薛老師拿起畫欣賞起來。半響才問：“這是哪位同學畫的？”我們一致把欽佩的目光投向了楊琰君，而她則朝我們輕輕聳聳肩，兩個小酒窩盛著謙虛在臉上蕩漾開去，兩排皓齒隨之出現，又像沒那回事一般，緩緩開始了另一幅“大作”的開始。
其實，楊琰君繪畫水平不僅純熟，而且她特別善長于“千人千面”類的高難度繪畫。
在這學期的第一次化妝舞會中，楊琰君與幾個好朋友打算模仿巴啦啦小魔仙。很榮幸我也是其中的一員。
離舉辦化妝舞會的時間越來越近，但由于我們的一時疏忽，面具來不及畫了。經過討論楊琰君擔當了畫面具的這個重任。
宣凡的繪畫功底不賴，對人物的畫法有著“看家”的一手，而楊琰君嘛，我似乎很少見到她畫人物，還是有點放心不下。
當我不由地一次次抬頭看她時，她一直是緊握著筆，皺著眉頭，一筆一筆地在紙上挑戰自己，我暗暗為她捏了一把冷汗。
時間一點點地過去了，當我看到楊琰君精心畫出的面具，心里的大石頭這才放了下來。這幾個面具各有特點，可以說是栩栩如生呀！
小畫家范文4
他叫威廉姆斯?基隆，剛滿12歲。早在6年前，他就有了“小莫奈”之稱，靠出售自己的畫成為聞名全球的百萬富翁。但當人們回顧他成名的這6年時間，發現許多值得推敲的關鍵點：如果不是父母保護好他的天賦與心性、盡可能讓其少被外界影響，也許基隆的才華早在“揠苗助長”中夭折。
“他可從沒畫過畫?！?/p>
基隆的生活與大多數同齡男孩無異，同樣熱愛踢足球、游泳、騎自行車等運動。5歲以前，唯一能體現他對繪畫感興趣的，就是用不同的顏料給恐龍圖案著色。
2008年5月，他的繪畫天賦突然展現。全家人一起到風景秀麗的康沃爾郡度假，一天傍晚，他們沿著當地的赫爾福德海灣散步，新鮮泥土的氣息、瑰寶色的天空、碼頭上停泊的船只，讓年僅5歲的基隆癡癡地立在原地。等他從如畫的風景中醒過神來，第一句話就是要求身邊的父母：“我想要畫板和蠟筆?！蹦赣H米歇爾與父親基斯笑了笑，但一如既往地因為不想打擊孩子的積極性而滿足了他。
沒想到，這次滿足竟成就了一個天才小畫家。
第二天一早，基隆就不見了蹤影，全家人都以為他去看電視了。兩個小時后，他興高采烈地抱著畫板出現，父母驚訝地發現他手里的畫板上已經畫著天空、大海和船舶。米歇爾與基斯面面相覷，難以相信他們之間有什么聯系。要知道，“基隆以前可從來沒有畫過畫?！?/p>
繪畫不是刻意的模仿
基隆第一次作畫跟其他五六歲的孩子沒有什么區別，筆觸很稚嫩，“但他萌發出繪畫的想法像來自原始沖動?！狈蚱薅苏J為這是一種天賦，決定讓他接受專業學習加以強化。
爸爸基斯聘請了在當地頗有名氣的職業藝術家托尼?加納為他上課。
加納任教幾十年，教過1000多名成年學生，但他的教育方法總在5歲的基隆那里碰壁。每當加納分析完一幅畫，并讓大家再畫一幅時，大多數學員都會復制它;基隆則不同。他會在復制的基礎上加入更多其他的元素。
面對這個超級自我的小學員，加納決定尊重孩子的想法?！熬桶凑漳愕南敕?。”他不吝自己的贊賞，“我不想讓他的思維變得像成年人那般固化?！?/p>
而父母對繪畫的理解更迥異于大多數人?；古c米歇爾從不會讓孩子鞏固練習，他們覺得技巧遠不如一顆純粹而充滿熱情的心重要。
他們做得最多的，是讓兒子無拘無束地生活：基隆可以穿著睡衣在外面亂跑;每次外出，路過一條小溪或者一座教堂，都會停下車來讓孩子盡情欣賞;會認真傾聽他描述在暴雨過后拍攝到一只狐貍。
“沒有多少人愿意停下來去聞一朵玫瑰的味道，我們不希望他為了繪畫而繪畫，而是單純地享受生活之美，嘗試各種新事物，從中汲取靈感。”米歇爾說。
一年以后，對于繪畫，基隆已經能信手拈來，一兩個小時就能創作出一副水彩畫或油畫。而他以往的涂色愛好，已升級為變化多端的調色本領。
盛名與煩惱
2009年，當地的福爾特節徹底打破了基隆平靜而尋常的童年。
為了鼓勵與慶?；≡诶L畫上的進步，米歇爾與基斯決定將基隆在2008年至2009年間創作的19幅作品，展示在福爾特節的街道櫥窗里。
幾天后，他們接到櫥窗老板的電話：“有人想買基隆的畫。”全家人驚訝不已，“從來沒有想過有人會來買畫，這只是一個再普通不過的櫥窗展示而已！”
一家人對這突如其來的驚喜毫無準備，甚至不知道該怎么給畫定價，最終只能任由買者出了一個價格。驚喜像漣漪，更多人開始為基隆的畫而來：老板嗅到商機，把其他的畫都裝裱起來;當地媒體連續幾天都對他做了報道，以“6歲天才小畫家”稱呼他。
之后，BBC、《每日郵報》、《太陽報》等全國媒體也涌入福爾特。短短幾個月時間，基隆已在英國家喻戶曉，成為最炙手可熱的天才小畫家。同年12月，備受鼓舞的基隆在家鄉舉行了第二個畫展，開展14分鐘，16幅作品銷售一空，銀行賬戶進賬18200英鎊。有藝術愛好者專門從倫敦開車來購買他的作品，連草圖也有人青睞：有人出900英鎊購買他水彩畫的草圖。
此時，作為天才的的父母，米歇爾與基斯感到焦慮和擔憂?；〕雒螅康街苣┒加蟹劢z守在自家附近，無論外出還是在家，都有被監視的感覺。
除了生活被侵擾，他們還警覺地發現，孩子年紀太小，無法承受如此高的名氣與關注度。稍不注意，他就有可能在浮華中迷失自我，創作時也備受外界壓力。
為天賦定制專屬課堂
“我們只希望他在想作畫的時候才作畫。”2010年，他們買了一棟獨立式住宅，果斷搬了家。
為了讓基隆回歸一個6歲孩子應有的生活，父母鼓勵他在曾經熱愛的足球、游泳、自行車那里找到運動的激情。這甚至“動搖”了基隆的夢想：“我以后的夢想是成為一名畫家或者足球運動員?！碑斃L畫不會成為他唯一的目標與全部精力的所在，父母舒了一口氣。如果孩子只關注一件事，那他的未來也許是個悲?。喝绻幸惶焖麉挓┝死L畫，他還能做什么？
除此之外，米歇爾與基斯還制定了一個符合基隆個性的學習方案。2014年夏天，基隆升入中學。在一次學校的晚宴上，老師對米歇爾說：“他渴望戶外的天地，他會瘋狂地踢足球，也會凝視大雁飛過留下的痕跡?！甭犃舜嗽?，夫妻倆做了一個重大決定：讓基隆離開學校，在家接受教育。
這個決定并不沖動，夫妻倆參考了自己讀高中時的感受，“因繁重的學業，充滿恐懼與憂慮。”而基隆具備自己鉆研藝術和自主學習的品質，何不為他創造一個更自由的成長環境？
從此，基隆的文化課程由米歇爾負責，并特地請到一位退休校長進行學業監督。課余時間，基隆全都用來享受大自然、與小伙伴們玩耍和繪畫。
當藝術與金錢掛鉤
基隆的畫最終會被展覽、賣掉，如何讓孩子免受金錢交易的利誘？基斯與米歇爾決定擔當起“過濾罩”的職責，為兒子創建了一間經營畫作的公司，幫他創作以外的所有事物。基斯負責銷售，米歇爾負責公司內務與行政工作，這對身份特殊的打工者絲毫沒有越俎代庖或利用基隆賺錢的企圖。
他們聘請了律師，定期進行會面，確保公司的妥善運行;他們會推掉大部分的采訪和活動邀約，避免基隆在各地推銷畫作、接受采訪中喪失創作熱情;他們還為兒子的收入組建了一個信托團隊，衡量每一筆投資的正確性，“這是他的錢，我們沒有權利為他做決定?！?/p>
小畫家范文5
1．借助拼音讀課文。
2．讀懂每句話，理解詞語意思。
3．在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
4．學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6．背誦課文。
教學重點、難點
1．理解詞句意思，讀懂課文內容。
2．練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
3．識字、寫字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學時間二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）借助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。
（二）讀懂每句話，理解詞語意思。
（三）在理解詞語的基礎上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。
（四）朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）讀懂每句話，理解詞語意思。
（二）讀懂課文內容，學會知識。
三、教學過程，全國公務員共同天地
（一）板書課題，理解題意。
板書：13雪地里的小畫家
1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）
2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）
3．課題講的誰？（小畫家）
4．什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）
師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。
（二）初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音。
1．學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
2．出示生字卡片，讀準字音。
3，這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）
4．這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）
（三）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。
1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）
（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）
（3）“一群”是多少？（好多個）
（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）
3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。
（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）
（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）
板書：小雞竹葉
小狗梅花
小鴨楓葉
小馬月牙
出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>
（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）
（1）你們平常畫畫時要用什么？”
（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）
（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）
師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正常活動。
（四）指導朗讀。
師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
第二課時
一、教學目標
（一）學會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認識新偏旁“”，竹字頭。
（二）完成書后作業第2題。
（三）背誦課文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。
（二）學會6個生字。
1．畫，hu4，拼讀音節。
（1）識記字形，自學后指名提問。（畫，hu4，用部件加筆畫方法記，半包圍結構。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）
（2）自己默記字形，同桌互相檢查。
（3）口頭組詞語。
畫家圖畫繪畫畫報筆畫
2．葉，y8，讀準字音，讀詞語：楓葉。
（1）識記字形。自學后提問。（略）
（2）口頭組詞語。
樹葉葉子落葉綠葉
3．牙，y8，拼讀音節，讀詞語：月牙。
（1）識記字形：自學后指名說。（用數筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）
（2）口頭組詞語。
月牙牙齒
4．用，y^ng，拼讀音節。
（1）識記字形。（用，y^ng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）
（2）口頭組詞語。
用處作用用電功用費用
5．筆，b!，拼讀音節，讀詞語：畫筆。
（1）認識新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇（），橫（），點（），兩邊一樣。
（2）識記字形。（筆，b!，上下結構，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）
（3）口頭組詞語。
毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本
6．幾，j!，拼讀音節，讀詞語：幾步。
自學字形。與“幾”字有什么區別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。
（三）指導書寫。
1．畫：引導學生自己找準位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。
2．葉、牙、用、幾4個字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
（1）整置：上小下大。，全國公務員共同天地
（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。
（四）指導背誦。
用填空法：
（）（）啦，（）（）啦?。ǎǎǎ﹣砹艘蝗海ǎǎǎＰ‰u畫（）（），小狗畫（）（）。小鴨畫（）（），小馬畫（）（）。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。（）（）為什么（）（）（）？它在（）（）睡著啦。
（五）鞏固練習。
1．填空，再把句子讀一讀。（不會寫的字用拼音）
（1）小雞會畫（）（）。
（2）小狗會畫（）（）。
（3）小鴨會畫（）（）。
（4）小馬會畫（）（）。
（5）它們都是雪地里的（）（）（）。
2．寫出帶有下面偏旁的字。
小畫家范文6
2013年12月15日 星期日 晴
星期六的晚上，我、爸爸、媽媽和弟弟都在家。我們正在洗臉準備睡覺，洗完了臉，開始洗腳時，弟弟和我睜著洗腳。弟弟生氣地說：“我是弟弟，我先洗?！蔽艺f：“我明天要和爸爸一起到快樂作文學校去看一看，要早起一些。”不一會兒，爸爸說：‘你是姐姐，你應該讓著弟弟，不應該和弟弟爭?！拔倚睦锷鷼獾叵耄喊职帧寢屢欢ú幌矚g我。
洗完腳后，我去睡覺了。我先裝睡，一會等爸爸和弟弟睡著了，我就在他們臉上畫一個小烏龜，誰叫他們惹我生氣的呢！不一會兒，爸爸和弟弟就睡著了，我就在他們的臉上畫了一個大大的圓圓的小烏龜。到了第二天早上，也就是今天早上，爸爸和弟弟醒來拿起鏡子一看——“我們兩個的臉為什么會變成這樣？”弟弟尖叫道。我忍不住笑了起來。后來，爸爸問我：“我和你弟弟的臉是你畫的吧？”我回答道：“是我畫的，誰叫你偏心的！”爸爸說：“你們都是我的好寶貝，我都愛啊！以后不要在這么調皮嘍！”我開心地笑了。
童年真有趣??！給我這個“小畫家”帶來了許多的樂趣！
