前言：中文期刊網精心挑選了香蕉的作用范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
香蕉的作用范文1
潤肺止咳是香蕉陳皮煮水的重要功效，因為香蕉和陳皮都是能滋陰潤燥的，重要存在，他們搭配在一起煮水喝能緩解肺熱肺燥，并能消除肺與氣管中的炎癥，能擴張氣管稀釋痰液，它能讓人類咳嗽氣喘和痰多的癥狀很快減輕，對維持人類呼吸系統健康有很大好處。
2、止癢
香蕉陳皮煮水還具有明顯的止癢作用，因為香蕉中含有豐富的香蕉皮素，而陳皮中則含有多種天然消炎成分，他們一起煮水清洗皮膚，可消滅皮膚表面的真菌，并能阻止皮膚表面炎癥滋生，對人類經常出現的皮膚痛癢有特別好的治療作用。
3、調節情緒
調節情緒，預防神經衰弱，提高身體的抗抑郁能力，都是香蕉陳皮煮水的重要功效，因為用香蕉和陳皮搭配在一起煮水喝，能讓人體吸收一些活性成分，而且這些物質能直接作用于人類的神經，會提高中樞神經功能，也能緩解人類的負面情緒，會讓人們保持積極向上的陽光心態。
4、保護心血管
香蕉的作用范文2
關鍵詞：教師形象；禮儀；教學作用；品德塑造
教師的形象主要是指教師的外在形象和內在形象。教師禮儀是指教師在從事教育教學活動中所必須遵守的禮儀規范。教師不僅僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導師，是育人的園丁，是道德的楷模。我國有著悠久的尊師重教的傳統，并賦予教師崇高的地位，教師被譽為“人類靈魂的工程師”。通過多年的教學實踐，我體會到教師自身的形象和表現出的禮儀在教書育人過程中有著非常重要的作用。
一、教師應注意自己的外在形象
教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人的重要責任，作為教師應注重自身的外在形象——儀容、衣著等，要處處“為人師表”。即教師應有良好的衛生習慣，教師的穿著要整潔、樸素，不必入時，但必須得體。教師的服飾是無言的課本，絕不可以掉以輕心，隨隨便便。正如莎士比亞所說：“服裝往往可以表現人格，一個人的著裝就是其自身修養最形象的說明”。試想，一個蓬頭亂發、衣冠不整、不修邊幅，或者濃妝艷抹，衣著過于絢麗、暴露的教師，站在講臺上給學生講課，即使他有著淵博的知識，在學生的心目中也不會是一個受人尊重的教師，學生也不會樂意與你交往。
二、教師要有良好的精神面貌
教師站在三尺講臺上，就應把個人的煩惱、不快拋開，用輕松、愉快的心情感染學生，呈現給學生朝氣蓬勃的形象。因為人的情感對認知有著重要的影響。如果情感發生障礙，就會降低認知效率。假如教師不能處理好自己的個人情緒，不能處理好社會、家庭矛盾，而把苦惱和愁容帶進課堂，就有可能因為心境不好，精神狀態不佳，給學生帶來消極影響；教師可能會把學生作為發泄的對象，給學生施以壓力，從而使學生莫名其妙，造成心理緊張；或者因為精神萎靡不振，魂不守舍，上課時思維混亂，稀里糊涂，使學生無所適從。這樣，既影響了課堂教學效果，給學生留下了不良印象，也疏遠了教師與學生之間的關系。
三、教師要有美好的內在形象
如果說較好的外在形象是學生對老師的感性認識，那么教師良好的道德修養、廣博的知識等內在素養，就是學生對老師的理性認識。后者遠比前者更為重要，對學生的影響也更為深刻和久遠。首先，教師的道德不同于其他行業的職業道德。教育勞動自始至終是人與人的相互接觸、相互影響，其勞動對象是人，勞動產品是人，勞動手段也是人。教育勞動的特殊性，決定了教師職業道德比其他行業的道德要求更高。教師應具有敬業精神，要有強烈的責任感和事業心，教師的勞動從本質上說，就是一種奉獻。其次，教書育人，以教在先，教師如果沒有專業知識，不懂專業知識，則只會誤人子弟。一個教師僅僅具有瀟灑的外表，而沒有良好的道德修養和專業知識素養，那么他的形象是不可想象的。一般說來，教師的學識越豐富，教學水平越高，學生所付出的時間越少，得到的東西越多，學生學得越易，興趣越高，效果也越好，這樣的老師在學生心目中的形象自然非同一般。只有品行端正、知識淵博的教師才會給學生留下美好的印象，才會對學生產生良好的影響。
四、為人師表，身正為范
“身教勝于言教?！苯處煹囊谎砸恍?、一舉一動，對學生都起著潛移默化的作用，在學生的心里，教師就是榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熍c學生朝夕相處，其自身的言談舉止、道德風貌、敬業精神、工作態度、生活作風，都會對學生產生影響，具有榜樣示范的力量。試想，教師在課堂上生動而形象地給學生講授道德修養，可在課下卻說話不文雅，與同事不團結，斤斤計較個人的名利。這樣的教師無論有多么高的教學水平和淵博的學識，他在學生心目中的形象也是黯淡無光的。
五、教師要與學生建立起和諧、平等的新型師生關系
作為教師，如果除了上課，絕少與學生接觸，不尊重學生，不關心學生，學生就會對你敬而遠之。那么，這樣的教師在學生心目中的形象也是不完美的。為此，教師要常與學生接觸交談，交談時要熱情、親切，即使批評學生時，也不要用輕視、蔑視的眼光。要尊重學生的個性，承認個體的差異，對學生一視同仁，以“寬容”之心公正、平等地對待每一位學生，特別是有錯誤的學生；辦事要公道，不徇私情。要分清是非，主持正義，賞罰分明。教師尊重、關懷和理解學生，是建立新型、和諧師生關系的基礎。傳統的中國教師是講“師道尊嚴”的，教師居高臨下，我講你聽，師生間缺乏交流與溝通，教學效果未必好。而現代社會講“平等”二字，學生心目中的好老師，應該既是良師又是益友，可以推心置腹，無話不談。學生喜歡某個教師，就會對這個教師所教的學科感興趣，就能提高該科的學習成績。所以，良好的師生關系對學生的學習和成長有很大影響。
總之，作為一名教師，一定要注重自身的形象和禮儀，注重自己的人格和道德方面的修養，并在教育教學活動中以人格魅力影響學生。教師優雅大方的人格魅力、蓬勃洋溢的儀態，會創造出充滿生命活力的課堂。教師的一舉手，一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量，都會直接影響學生品德的塑造，影響學生今后的人生道路，甚至會影響學生的一生。
參考文獻：
[1]李興國，田亞麗.教師禮儀.華東師范大學出版社，2006（4）.
香蕉的作用范文3
關鍵詞：信息技術教育 初中思想品德教學 應用
一、創設良好教學情境，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師。濃厚的興趣能有效地激發學生學習動機，調動學習的積極性，強化學習的內在動力，促使學生積極主動、堅持不懈地進行學習。思想品德課講述的概念、原理比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣。因此，教師在理論講解時借助于多媒體教學，有助于吸引學生的注意，加深學生對理論的理解，可提高課堂教學效果。多媒體教學環境能創設圖文音像并茂，豐富多彩、生動有趣的教學情境，為學生創造愉悅的學習氛圍，很容易吸引學生的注意力， 激發并提高學習興趣，為其實現探究式學習創造有利條件，保持強大的內在學習動力，提高自主學習的效率。
二、拓寬師生互動空間，培養學生的創新意識和提高創新思維能力
（一）巧妙設計課堂教學內容，激發學生的學習興趣，是培養學生創新能力的前提
學起于思，思源于疑。教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出讓學生感興趣的問題來，所提問題應與生活實踐相聯系，令人深思，給人啟迪，能調動學生參與的積極性。這就需要教師大膽創新、巧妙設計問題，不拘泥于常規。應用現代多媒體信息技術使學生在課堂中有了新的感覺，新的發現，新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態，產生強烈的求知欲望和與時俱進的創新精神。
（二）運用多媒體信息技術，培養學生的觀察力和想象力，是提高學生創新能力的關鍵
香蕉的作用范文4
關鍵詞：想象力；引導；興奮點
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-317-01
素質教育的一個重點是培養學生的創新精神和實踐能力，而“創新”的翅膀就是想象。人類的想象過程，就是一個創造力發展的過程。在小語教學中如何進行想象力的培養昵？經過長期的實踐與探索，筆者認為要從以下四個“點”上做文章。
一、在教學觀念上要注重“關鍵點”
1、培養學生的想象力，首先需要教師樹立科學的教學思想和正確的教學觀念。如果一位教師只是一味地追求學生的分數，滿足于學生的“標準答案”，沉溺于機械重復與死記硬背，照本宣科，就不可能培養學生的想象力，學生的創造才能也將被扼殺.在這方面，一個關鍵是教學思想要“活”。語文課要常教常新，不能老一套，墨守成規，每堂課的教學要有新意，不講“八股課”，思路要開闊，思維要活躍，以自身的表率作用來啟示學生。
2、正視學生的想象空問。小學生的想象空問幾乎是一張白紙，沒有多少清規戒律。教師一方面要“看好”這塊處女地，給學生創造發展想象力的環境，另一方面又不要人為地一開始就給學生戴上種種枷鎖，束縛學生的手腳，在“處女地”上圈劃出一個又一個的。
3、特別注意保護學生想象的火花。學生的有些想象，盡管在我們看來很不合理，甚至很不順眼，但也許在他的眼里，在他的世界里，卻是順理成章、天成自然的。對這些東西，要加以愛護，加以引導。因為，也許你的一個不經意的否定，就扼殺了一個創造，扼殺了一個發明，扼殺了一個天才。“雪融化后變成了春天”的故事，就是一個很好佐證。
二、在教學內容上找準“結合點”
在教學中要使想象力的培養落到實處，很重要的一點，就是要在教學內容方面找準“結合點”、訓練點。
1、拼音教學方面。拼音字母教學，就能訓練學生的想象力。如：教學中為了讓學生記住字母的音和形，可以通過啟發學生想象來達到記住音、形的目的。例如：教學韻母“e”時，可以啟發學生想象，“e”字母的形狀象什么？ “e”字母的發音與什么相近？學生在思考這兩個問題的過程中，必須要想象，就會想到鵝的外形和鵝叫的聲音。學生通過這樣的思維、想象的過程，才能更好地學好字母“e”。
2、識字教學方面。教學漢字必須讓學生掌握漢字的音、形、義。要掌握漢字的音、形、義，必須啟發學生的思維，大膽想象，這樣才有利于掌握漢字的音、形、義，有利于漢字音、形、義的有機結合。如：教學“瞄”字時，可以這樣啟發學生思維，訓練想象力：貓怎么叫的？啟發學生想象一下貓叫的聲音，進而幫助學生記住“瞄”字的音，“瞄”字的義。再如：教學“田”字時，可以這樣訓練想象力：農村里種莊稼的稻田是怎樣的？同學們可以畫下來嗎？通過提問啟發學生想象稻田的樣子，再通過簡單的勾畫，幫助學生掌握“田”字的形和義?？梢娫跐h字教學過程中，就能訓練學生的想象力。
3、詞語教學方面。詞語教學中理解詞義很關鍵，意思懂了，才記得牢，才談得上會運用。在理解詞義的過程中，同樣可以訓練學生的想象力。（1）用直觀法（包括實物直觀、模象直觀、言語直觀、動作表情直觀等方法）啟發學生思維，大膽想象、理解詞義。如理解“微笑”一詞的意思，就可以用言語直觀法或動作表情直觀法等啟發學生思考，即就是通過言語的描述或通過演示“微笑”這種表情，訓練學生的想象力。（ 2）用聯系上下文，故事情節來理解詞義。如“聚精會神”這個詞，它實際上概括一個場面，一個情境的活動過程，教學過程中，就要引導學生回憶，想象一下這個場面、情境，引導學生理解它的意思，理解詞意的過程，也就訓練了學生的想象力。
三、在教學方法上抓住“興奮點”
課堂上的教學方法是千變萬化、靈活多樣的，教學效果的好、壞，與教學方法是否恰當有著非常緊密的關系。課堂上要訓練學生的想象力，教師就必須在教學方法上盡量提供“興奮點”，讓學生在課堂上自始至終情緒飽滿，興趣盎然，為訓練學生的想象力提供條件。在方法上提供“興奮點”有如下做法：
1、在教學的各環節中，根據教學內容采用“變式”教學方法。如：討論法、演示法、搶答法、自學法、游戲法等，讓學生自始至終處在新奇、興奮的狀態中，這樣更有利于發展學生的想象力和創造意識。
2、巧妙設計練習題，在習題的過程中，讓學生有寬廣的想象空問，創造空問。
3、巧妙設計問題，設置懸念、引發興趣，啟發學生思維，讓學生有大膽想象的機會。
4、精心創設情境，讓學生在各種有趣的、有吸引力的教學活動中，感受真情、真意、真理，活躍思維、開闊視野、訓練想象力。
香蕉的作用范文5
一、介紹音樂的創作背景和作者經歷
每首音樂、歌曲都有一定的創作背景和動機，都是作者根據自己的經歷和對生活的感悟、體會而創作出來的。小學生由于知識背景和人生閱歷有限，而且某些音樂歌曲也有特殊的創作背景，因此就不能很好地理解音樂的內容。如果在音樂教學前簡要地介紹創作背景和作者的人生經歷的話，就能激發學生強烈學習的興趣，達到感情上的共鳴。例如，在教人教版三年級下冊《賣報歌》時，可以先把這首音樂的大概背景給學生介紹清楚。這首歌曲是音樂家聶耳在上海認識了一個叫“小毛頭”的報童，通過交往，聶耳了解到他生活的艱難和貧困，為他不畏生活艱苦而毅然拼搏的精神所感動，于是創作了這首兒歌。在課堂教學時，一定要把創作這首歌的經歷講給學生聽，讓學生從中想象一下報童在吃不飽、穿不暖，無依無靠的生活條件下忍著饑餓和內心痛苦，在凄風苦雨中奔跑叫賣的情景。這樣，學生在學習音樂之前就對報童有了同情之心，在學習時就能產生強烈的情感共鳴。又比如，在學習《閃亮的水晶心》時，教師可以先把賴寧為拯救國家財產而壯烈犧牲的故事向學生們講述一遍，然后再讓學生想象一下這個英雄少年的光輝形象，思考這首歌曲是如何樹立這種偉大的少年英雄形象的。對音樂背景知識和作者創作經歷的介紹，使學生在學習課文以前就有了個很好的“預熱”，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，也能讓學生通過對作品的欣賞和學習，在美妙的樂聲中開展豐富的“音樂想象”，獲得良好的藝術熏陶和高尚的品德教育。
二、從音樂本身啟發想象
1.傾聽音樂，放飛自己
人教版小學音樂教材里有著豐富多彩的音樂種類，無論是輕快的兒歌、優美的童話配樂、著名的民間器樂曲，還是中外馳名的管弦樂曲和鋼琴曲等都是對學生藝術思維能力培養的絕好材料。在課堂教學中，教師要把預備好的音樂片段播放給學生聽，根據不同歌曲特點劃分不同的類型，選擇不同的教學方式。讓學生通過聆聽音樂，感受音樂的魅力和動人力量，創設合適的課堂氛圍和環境，讓學生全身心的投入到對音樂的享受中來。讓學生的思維跟著音樂，馳騁奔跑在無邊無際的草原上、巍峨高聳的峰巔處、精彩瑰麗的海洋里、蔚藍無垠的天空中。音樂能讓想象插上會飛的翅膀，在自由的天地里遨游、回蕩。比如，在學習《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，可以盡情想象一下在春光明媚的一天，同學們或者親朋好友們在一起，駕著小船，游蕩在碧波蕩漾的小河中，唱著歡快的歌曲的情景，讓學生在腦海中對音樂的場景產生充分的聯想。
2.觀察圖片，直觀想象
小學生的音樂課本中有許多直觀形象的插圖，通過這些插圖可以把每首歌曲的主要內容利用視覺表現出來。小學生處在智力發展的初級階段，思維能力不強，但是對形象事物更易于接受，豐富多彩的插圖對兒童的音樂思維形象化有一定的促進作用，有利于學生的音樂想象力的培養。所以，在課堂教學中，教師要充分利用好課本插圖，特別是在給低年級的小學生上課時，插圖是對歌曲內容很好地詮釋。例如，在學習《小小的船》這一課時，插圖上畫著一個小女孩乘坐著月船邀游夜空的情景，充滿了浪漫的童話色彩，符合兒童的審美情趣。隨著美妙的音樂旋律，欣賞著彩色夢幻的圖片，學生的思維就會飛翔在神秘的夜空中。
3.音樂故事，激發想象
小學音樂課采取了適合小學生年齡的歌曲形式，其中有許多故事性很強的歌曲，符合小學生知識結構簡單，認識能力有限，但思維比較活躍，天馬行空的身心成長特點。在課堂教學時，教師要抓住小學生這方面的特點，選取合適的教學方式。比如，《玩具兵進行曲》就講述了一個小朋友擁有許多的玩具，某一天，在小朋友睡著時他的玩具便一起活動起來，像士兵一樣列隊、敬禮等。這樣的歌曲能夠很好地調動起小學生的好奇心和積極性。
三、聆聽、歌唱和表演相結合
小學音樂教材中的很多歌曲都是音樂、歌曲和舞蹈相結合的，在教授歌曲的時候要把三種形式有機地結合在一起，可以組織學生扮演歌曲中的人物，親自去歌唱和舞蹈，讓學生形成主人翁意識，激發學生的音樂想象力。比如，在學習《鷹》這首歌曲時，可以根據歌曲的歌詞內容和模仿雄鷹飛翔的動作，編一些適合小學生的舞蹈動作。具體表演時，可伴隨著音樂、歌曲的節奏和旋律，讓學生揮動手臂，想象著自己像只雄鷹一樣展翅飛翔，搏擊藍天。這樣，多種形式結合的音樂教學，符合小學生思維自由，喜動愛玩的天性，同時也活躍了課堂氣氛，學生們互助合作，感受著音樂的魅力所在。
香蕉的作用范文6
關鍵詞：選項課 體育教師 體育教育
選項課教學模式的提出，是在學生體育興趣引導的基礎上提出的，讓每一個學生都能在體育教學和體育活動中找到自己感興趣的體育項目。高校體育教學改革中，把學生的主體性地位與教師的主體性地位進行了反思和研討，教學中，教師一直是組織和引導者，教育的主體是學生，所以圍繞學生開展各項活動具有重要的意義。
學生有好強、好奇、好思、好問、好強的特點，表現為任何事情不甘落后，敢于挑戰和超越他人與自我，有很強的自我表現欲；好奇，表現為強烈的求知欲，好奇心，好標新立異，好奇思妙想；好思，表現為好獨立思考，琢磨學習中的問題，自己努力尋求解決辦法，甚至關注老師的專業能力，發表自己的見解；好問，好向教師質疑提問，好追根問底，尋根溯源。針對學生的好奇、好思、好問的特點，為了滿足學生的合理要求，擺在我們教師面前的問題就是如何使自己成為一名“一專多能”的復合型教師。
對于體育教師而言，在整個體育教學中，起到了帶頭和示范作用，所以教師的言談舉止和動作的優美及流暢性對于學生的體育興趣激發具有重要的意義，我們在強調體育教師多能的基礎上，更應該強調體育教師的專業性，對于每一個項目而言都應該有自己的理論功底和實踐功底，只有這樣，才能促進體育教學的健康發展，筆者就針對相關問題分別進行闡述。
目前高校開展的選項課相對較多，這一方面和學?；A設施建設有一定的關系，學校在體育設施建設方面投入的力度較大，使得很多體育項目具有可行性，而面對大多數高校在經歷快速發展和擴招之后，在最近幾年，基本上在體育教師師資編制滿員的時候，都沒有再引進專業教師，而一些新型體育項目卻隨著市場潮流受到學生的極大歡迎，但是學校在師資方面卻不能滿足開課的條件，這在一定程度上影響了學生的學習積極性。目前，大多數高校的體育師資從年齡來看，40歲以上的體育教師占到體育教師師資隊伍的35%左右，35歲到40歲的體育教師基本上是各個教學單位人數最多的，大多數院校這個年齡階段的體育教師基本上占到45%左右，從教師的年齡來看，按照研究生畢業之后進入高校，很多教師也有 近十年的高校教學經歷，而在十年前，大多數高校在師資引進方面，主要都是傳統項目體育教師，對于市場新型項目體育教師很少，基本上沒有，這對于教師專業性就有了一定的影響，尤其是選項課教學開展以來，很多項目教師從未接觸過，往往都是從頭開始從新學起，這本身是利于體育教學的良性發展，但是一些學校為了盡快地把項目拓展開來，往往在教師并未完全掌握技術動作和項目要領就開設該課程，這在一定程度上影響了教學質量，而學生在學習中對于教師的專業性也往往容易產生質疑，所以選項課對于教師的教學能力提升具有重要作用。
選項課教學首先對教師的理論知識掌握有了更高的要求。在以往的教學過程中，教師主要從事的是傳統體育項目教學，這些項目都有很好的群眾基礎，所以大多數學生對這些項目都有比較清晰的了解，而對于新型體育項目而言，學生學習的興趣比較濃厚，而這些項目的相關知識學生知道和掌握的卻比較少，所以對于這些新項目而言，教師不單純要給學生教會一些基本技能，更重要的是要讓學生在學習中對于該項目有一個比較全面的了解，這樣才能提高學習的學習興趣，而目前大多數體育教師在教學中，對于這些項目很少有過多的解釋，反映出的是自身理論知識的匱乏，而學生的興趣并沒有因為教師相關知識的匱乏而停止，所以作為教師而言，提高這些項目的理論知識教學水平具有重要的作用和意義。
其次，是為教師的教學科研工作提供了更廣闊的領域。對于新項目而言，大多數學校在這些項目開展方面都沒有太多的經驗，所以很多學校都處在探索階段，這對于教師的教學是一種挑戰，同時也是一種機遇，教師在教學探索中把自己的心得體會和教學改革方案可以及時地進行整理和歸納，得到第一手教研材料，這為教學研究改革奠定了基礎。
最后，提高教師對自我職業的認可程度。教師職業倦怠是一種普遍存在于教師當中的職業病，由于長年累月從事相同的教學工作，很多教師對教學失去了興趣，甚至出現厭煩教學，而新的教學內容融入課堂教學中，不單純對于學生，對于教師也有一種新鮮感，所以教師在選項教學中，通過不斷的學習和提高，使自己對本職工作有更多的了解，提高職業責任度。
綜上所述，選項課不單純對于學生是一種選擇，對于教師也是一種選擇，通過選項讓教師在學習中得到進步，也能更好的找到自己的定位和發展方向，利于學生的培養，也利于教師的成長。
參考文獻：
[1]李鋼，劉潤芝.試析微格教學與體育教學技能培訓[J].河南教育學院學報(自然科學版)，2002.3
[2]陳中林，劉揚.體育教學環境的表現特征及價值向度探析[J].內蒙古民族大學學報(自然科學版)，2005.3
[3]李桂玲.試論快樂體育的教學理念和改革[J].四川體育科學，2004.2