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艾菲森范文2
2、Agustin艾閣斯汀--尊貴的
3、Aidan艾丹恩--火熱
4、Alan亞倫英俊的
5、Albert艾伯特高貴才華出眾的
6、Barry貝利尖的物品
7、Brendan布蘭登--王子
8、Brice布賴斯--敏捷的
9、Bruce布魯斯濃密的灌木
10、Charles查爾斯男性的，強壯的
11、Chuck查克--自由的人
12、Clark克拉克--富有創造力
13、Colin科林小孩子
14、Daniel丹尼爾世界的統治者
15、Danny丹尼世界的統治者
16、David大衛受愛戴的
17、Duff迪夫--黑色的
18、Dwight德懷特--白的
19、Eddy埃迪--幸運的
20、Edmond埃德蒙--權力
21、Emerson愛默生--埃默里之子
22、Evan伊凡誠摯的
23、Fidel菲代勒--忠誠的
24、Gail蓋爾--神圣
25、Hank漢克--獨立，堅持己見
26、Harris哈里斯--哈里之子
27、James詹姆斯繼任者
28、Jameson詹姆森--詹姆斯之子
29、Jason杰森醫治者
艾菲森范文3
導演：斯蒂芬?弗雷斯
主演：朱迪?丹奇
史蒂夫?庫根
類型：劇情
上映時間：2013年
1952年的愛爾蘭少女菲洛米娜因未婚懷孕，被家人送往修道院從事苦役，每天只有1小時與愛子安東尼相處。在安東尼3歲的時候，他被修女們強行抱走，送往美國寄養家庭。此后整整50年，菲洛米娜都沉浸在對愛子的思念中。她將故事告訴了記者馬汀，后者決定與她一同踏上尋子之旅。菲洛米娜慢慢了解到兒子不平凡的一生，她這份遲來的愛能傳遞到失散多年的安東尼身上嗎？
《地鐵》
導演：安東尼?阿斯奎斯
主演：布賴恩?艾亨
愛麗莎?蘭迪
類型：劇情
上映時間：1928年
波特是個好勇斗狠、占有欲極強的無賴，而比爾是一個善良溫和卻也不失勇敢的謙謙君子。然而某一天，阿波和比爾同時在地鐵里遇到漂亮的少女妮爾。一場裹挾著明亮與黑暗、浪漫與悲哀的戲劇大幕就此拉開。這是一個發生在英國工人階級群體中的愛情故事，反映出了英國大眾文化形式和工人階級之間存在的普遍關聯。此前英國的電影資料館對其做了重新配樂和修復，效果堪稱完美。
《自私的巨人》
導演：克里歐?巴納德
主演：杰米?米基
肯?克里斯琴森
類型：劇情
上映時間：2013年
13歲的Arbor和他最好的朋友Swifty受到了學校和社區內其他人的排擠，他們遇到了當地的廢品經銷商Kitten。于是兩人開始駕駛一輛馬車收集廢棄的金屬。Swifty天生就擅于和馬匹打交道，而阿伯卻效法Kitten的行為并希望能讓Kitten對他刮目相看，再掙一筆錢。但Kitten更喜歡斯威夫特，這讓Arbor覺得受到了傷害和排擠，于是兩個男孩之間的關系出現了裂痕……
《THE EPIC OF EVEREST》
導演：J.B.L. 諾埃爾
主演：安德魯?歐文
喬治?馬洛里
類型：紀錄片
艾菲森范文4
摘要：魏爾倫的《月光》、郭沫若的《霽月》、李白的《月下獨酌》是三首包含“月亮”意象的詩歌。雖然時間上有古今的區別，空間上也有東西方的差異，但是這三首詩呈現出明顯的相似性，相似性之下又具有差異性。本文通過三首詩的對比，旨在從意象、詩境、創作方法等方面探討這三首詩的異同。
關鍵詞：月亮、移情入景、象征主義
一、月亮意象的同與異
月亮在詩人筆下呈現出跳動的生命力和鮮明的性格美。三首詩中，詩人都選取了“月亮”作為主要意象。其中，月亮都有孤獨之意甚至都透露出“月亮―女性”這一文學原型。但是，同一個“月亮”東西方詩人所寄寓的內涵是不同的。西方的月亮大多表示孤獨、憂郁之意，而東方的月亮意象與西方相比顯得更為豐富。它除了表示孤獨、思鄉外，還隱喻美好的事物，表達灑脫、曠達的情懷。
魏爾倫的《月光》描繪了村野里的假面舞會圖。漆黑的夜晚、慘淡的月光與狂喜悲泣的噴泉、大理石雕像等交織在一起。這些意象雖有出場次序先后之別，但無不帶有冰冷、憂郁之感。甚至村野里唯一的熱鬧――假面舞會，舞蹈者跳啊、唱啊、彈著琵琶，奇幻的面具下透出的卻也是一絲凄清。表面上的狂歡、狂喜卻難掩實際內心的凄清、憂郁。
郭沫若的《霽月》創作于1920年前后，詩人留學日本卻心系祖國。詩人筆下的月光是淡淡的、幽幽的，照得人在月光下覺得清寒。其詩看似寧靜，寧靜之中卻透露出淺淺的憂傷。但是，憂傷并不是詩人情感的主流，憂傷背后更多地寄寓了詩人對于自然和祖國的美好心愿。詩人追求和自然融為一體，他更需要的是月亮“借件縞素的衣裳給我”、“提起你幽渺的波音和我”。他將月亮隱喻美好的事物，寄托了他的人生理想。
李白《月下獨酌》中的月亮意象除了孤獨之意，更多了灑脫、曠達的情懷。李白是孤獨的，在花間、在月下，本該是文人、志同道合的人一起喝酒賞月。但是卻只有李白一人獨酌。月亮是高潔的，世事混濁，李白不屑為伍，他寧愿親近月亮?；实鄣氖柽h、世人的嫉賢妒才、“濟蒼生”的愿望不能實現，李白通過月亮來排遣。月亮是李白失意時的精神寄托，是他“積極的樂觀主義的精神的化身”。①它在李白的筆下是近人情、懂人心的、是曠達的?！坝澜Y無情游，相期邈云漢”詩人在現實孤獨的情況之下卻能想到自己和月亮結伴同游，哪怕是相約在邈遠的天上仙境。
二、象征主義創作方法的同與異
我們這里談到的是區別于象征主義流派的象征主義創作方法：如果對本來要反應的主、客觀世界都重在間接表現，而另外創造一個能從差異中見同一的雙關性形象，去暗示所要著重表現的事物，情感，那就是象征主義了。②李白《月下獨酌》中的月亮在形象總體上是象征性、牽動全局的，這就屬于古典象征主義創作方法。郭沫若的詩受到了西方泛神論的影響，一定程度上有現代象征主義的色彩。被稱為“詩人之王”的魏爾倫是早期象征派的代表人物，他運用了象征主義手法進行詩歌創作。
古典象征主義有一類為明志型，即借物抒懷，間接表現自己的灑脫的人生態度和曠達的情懷，《月下獨酌》應屬于此類。天寶元年，李白再次來長安，被唐玄宗召入長安供奉翰林，為了實現他“濟蒼生”“安社稷”的理想。但很快，李白便遭到了玄宗的冷淡和疏遠，官員的嫉妒，對他大加排擠、讒毀；玄宗也只是讓他侍宴陪酒，并沒有重用他的意思。他感到孤獨、憤懣，乃以酒銷愁。天寶三年，他寫下了《月下獨酌》，表明自己的志向和追求。
郭沫若的象征主義既有傳統的詩學背景，又與其泛神論的浪漫主義密切相關。就他的《霽月》而言，他可能從李白的《月下獨酌》和魏爾倫的《月光》中汲取了營養。他“曾將象征派作家梅特林克作品的格調與他所喜愛的泰戈爾的作品格調相提并論，并將波特萊爾、魏爾侖、葉芝等象征主義詩人列為自己所喜歡的詩人。這都表明了他對象征主義的某種認同?！雹鬯约阂苍浾f過“真正的文藝是極豐富的生活由純粹的精神作用升華過的一個象征的世界”說明他自覺運用象征主義的創作方法。
《月光》是象征主義詩歌萌芽時期的一個代表。但是，就《月光》本身包含的情感而言，相比其他兩首詩，它更為復雜和矛盾。該詩透露出來的詩人的感情既狂喜又悲戚，這些都與西方象征主義認為美和憂郁并存、著意設造神秘、追求晦澀深奧不無關系。而“我國的象征主義作品，一般都不猜啞謎，不賣弄玄虛，而是既講究含蓄，又避免晦澀，力求達到‘隱而不奧’”。④
這三首詩都運用了象征主義創作方法但是這三首詩的象征主義也是有差別的?！拔覈笳髦髁x的主流，一向是注重思想傾向與社會效果的……都很注重思想內容要有積極意義……其基本傾向是健康向上、積極進取的，而極少個人主義與頹廢主義的色彩?！雹荻鞣降南笳髦髁x有明顯的頹廢主義傾向，其基調是哀傷的。
三、均為“移情入景”式的創作
李白的《月下獨酌》、郭沫若的《霽月》、魏爾倫的《月光》均為移情入景式的創作。
《月下獨酌》首句就寫了一個“獨”字，詩人的心境已經自陳開來?！蔼殹弊植粌H僅寫的是酌酒的孤獨、現實環境的孤獨，更是詩人內心的孤獨。為了排遣這份孤獨，詩人筆下塑造了“舉杯邀明月，對影成三人”的景。詩人的感情是流動的、變化的，孤獨感在詩仙李白身上并不會長久。幾杯酒下肚，其灑脫、曠達的一面就顯露出來了。于是詩中的景物又發生了變化“我歌月徘徊，我舞影凌亂?！薄罢自姳憩F出李白一種由獨而不獨，由不獨而獨，再由獨而不獨的復雜情感。表面看來，李白自得其樂，可是背面卻有無限的孤獨?！雹蕖靶褧r相交歡，醉后各分散”李白意識到了和月亮、影子的聚會只是暫時的，醒了之后自己就會與它們分別。盡管如此，他還是曠達地期望自己可以和月亮再次同游。所以，此詩是“移情入景”式的描寫，詩人為自己產生的情感塑造了筆下一系列帶有“我”之色彩的景物。
《霽月》和《月光》也是如此?！鹅V月》中的景物一出場就是“淡淡的”、“幽光”、“寂寥深深”。景物本身不含情，景物的疏淡、幽昧、寂寥皆是人的主觀看法。詩人眼中的景物是淡淡的，幽幽的說明詩人的心境是柔和的、寧靜的。有這樣的感情，詩人筆下的月亮才是“云衣重裹”、“團鸞無缺的明月”、“霧帷深鎖”。詩人樂于把“悠悠的詩之精靈付托于婉麗而朦朧的意象?！雹叩?，詩人寧靜的心中有淡淡的憂傷，“身上覺得清寒”、“眼中莫有睡眠”。他需要表達圣潔而美好的人生理想，需要月亮做他的精神依托“借件縞素的衣裳給我”、“提起你幽渺的波音和我”。而魏爾倫是象征派詩人，他認為美和憂郁并存、不可分割。所以，他筆下營造的景是“透出一絲凄清”、“憂傷、美麗、靜寂”和“狂喜悲泣”。
指導老師：詹冬華
注解
①林艾菲《淺談李白〈月下獨酌〉中月的意象》，《漳州職業技術學院學報》，2009年1月，第11卷第1期，第61頁
②呂永、周森甲《我國象征主義的源流與特點》，《文藝思想研究》，1987-02-28，第157頁
③張林杰、龍泉明《郭沫若詩歌的象征主義》，《文藝爭鳴》，1998-07-15，第26頁
④呂永、周森甲《我國象征主義的源流與特點》，《文藝思想研究》，1987-02-28，第175頁
⑤呂永、周森甲《我國象征主義的源流與特點》，《文藝思想研究》，1987-02-28，第174頁
艾菲森范文5
我們102班將開展 "繪本漂流，親子共讀"的系列活動?；顒忧埃蠋煘楹⒆觽兙奶暨x了188本適合孩子年齡特點，富有內涵和意義，而又非常生動有趣的繪本，由馬闖媽媽負責聯系購買，潘贊歌爸爸給繪本分類、貼標簽、蓋書章，我組織孩子們一起為這些圖書貼上 "繪本漂流記錄表".
一、活動目的
1、孩子在家人的陪伴下參與閱讀，培養閱讀能力，增進親子情感。
2、通過繪本漂流活動培養孩子節儉、和伙伴分享的好習慣。
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4、通過漂流活動，為孩子搭建交流分享的平臺，以提高孩子的表達和表現能力。
二、活動主題
書在你我間旅行，你我在書中暢游
三、活動要求
1、五人為一閱讀小組，閱讀期為一天，一周小組內輪換著看。一周結束后，只需把每小組的圖書再次輪換即可。一組的給二組，二組的給三組，以此類推。這樣，八周一輪下來，每個孩子可以看到40本精美圖書。
2、請家長指導孩子認真閱讀，建議家長把每晚睡前30分鐘定為"親子閱讀時光",享受閱讀的樂趣。一本繪本，看似簡單，其實是考驗教師和家長的知識點和觀察力?？芍笇дJ字，讀圖，講故事，思維拓展等。小書本，學問大大的呢！不要浪費它。
3、繪本讀完后及時填寫"繪本漂流記錄",在相應學號后面留下孩子的姓名以及孩子的感想。
4、繪本漂流到你家，如果是第一站，請家長和孩子一起為繪本制作一張精美的"繪本推薦卡".（內容：書名、主要內容、推薦理由、推薦人等）
5、請珍愛每一本漂流繪本，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發現破損，請及時修補，并告知班級老師。
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漂流書香，漂流知識，漂流信任，繪本漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做繪本漂流的文明使者。
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附件：已購買的繪本書目
一年級課外書書目
《小房子》
（美）維吉尼亞·李·伯頓 著
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》 （日）五味太郎 著
《大猩猩》 （英）安東尼·布朗著
《螞蟻和西瓜》 （日）田村茂著
《艾特熊·賽娜鼠系列第一輯6冊》 （比）嘉貝麗·文生 著
《鱷魚愛上長頸鹿系列3冊》 （德）達妮拉·庫洛特 著
《奧莉薇》 （美）伊恩·福爾克納著
《老鼠牙醫——地嗖頭》 （美）威廉·史塔克 著
《插圖大師莫妮克的無字書8冊》 （瑞士）莫妮克 著
《 蘇斯博士雙語經典系列10冊》 （美）蘇斯博士著
《小石獅（繪本中國系列）》 熊磊/著
《爺爺有沒有穿西裝》 （德）阿梅麗·弗里德 著
《爺爺變成了幽靈》 （丹麥）金·弗珀茲·艾克松 著
《我的爸爸叫焦尼》 （瑞典）波·R·漢伯格 著
《青蛙弗洛格的成長故事12冊》 （荷）馬克斯·維爾修思 著
《雪孩子》 （美）賈桂琳·貝格絲·馬丁 著
《月亮的味道》 （波蘭）麥克·格雷涅茨 著
《比得兔的世界》 （英）比阿特麗克斯·波特 著
共10冊
《松鼠先生和月亮》 （德）塞巴斯蒂安·麥什莫澤著
《小公主幼兒成長圖畫書4冊》 （英）托尼·羅斯 文/圖 著
《鐵絲網上的小花》 （意）克里斯托夫·格萊茲 著
《好餓的小蛇》 （日）宮西達也著
《狐貍的神仙》 （日）阿萬紀美子著
《花格子大象艾瑪系列10冊》 （英）大衛·麥基 著
《火焰》 朱成梁編繪著
《鯨魚》 （日）五味太郎 著
《我喜歡書》 （英）安東尼·布朗著
《阿文的小毯子》 （美）凱文·亨克斯 著
《有個性的羊》 （德）達尼拉·楚德岑思克 著
《三只小豬的真實故事》 （美）喬恩·謝斯卡 著
《長大做個好爺爺》 （澳大利亞）奈杰爾·格雷 著
《咕嚕?！?（英）朱莉婭·唐納森著
《媽媽的紅沙發》 （美）薇拉·威廉斯 著
《一片葉子落下來》 （美）利奧·巴斯卡利亞 著
《云朵面包》 （韓）白嬉娜著
《三只山羊嘎啦嘎啦》 （挪）P.C.阿斯別約恩森 J.E.姆厄整理著
《克里克塔》 （法）湯米·溫格爾著
《爸爸！》 （法）菲利浦·科朗坦著
《誰藏起來了》 （日）大西悟著
《彩虹色的花》 （波蘭）麥克·格雷涅茨 著
《首先有一個蘋果》 （日）伊東寬著
《小玻系列叢書前8冊》 （英）艾力克·希爾 著
《失落的一角》 （美）謝爾·希爾弗斯坦 著
《可愛的鼠小弟系列繪本》 （日）中江嘉男 上野紀子 著 上下卷共22冊
《鴨子騎車記》 （美）大衛·夏農著
《小黑魚》 （美）李歐·李奧尼著
《100萬只貓》 （美）婉達·蓋格著 共4冊
《勇氣》 （美）伯納德·韋伯著
《第五個》 （德）恩斯特·楊德爾著
《不是我的錯》 （丹麥）萊夫·克里斯坦森 著
《流浪狗之歌》 （比）嘉貝麗·文生著
《生氣湯》 （美）貝西·艾芙瑞著
《打瞌睡的房子》 （美）奧黛莉·伍德 著
《三個強盜》 （法）湯米·溫格爾著
《風到哪里去了》 （美）夏洛特·左羅托夫 著
《雪人》 （英）雷蒙·布力格著
《月亮，生日快樂》 （美）法蘭克·艾許 著
《阿利的紅斗篷》 （美）湯米·狄波拉 著
《要是你給老鼠吃餅干》 （美）勞拉·喬菲·努梅羅夫 著
《子兒，吐吐》 李瑾倫 著
《小王子》（法）安東尼·德·圣?？诵跖謇?/p>
《永遠講不完的故事》（德）米切爾·恩德
《長襪子皮皮》（瑞典）阿斯特里德·林格倫 共4冊
《吹牛大王歷險記》德國
《笨狼的故事》湯素蘭
《金色童書名家精選（全12冊）》 [美]理查德·斯凱瑞等
《小小牛頓科學館》第一輯 共6冊
《安徒生童話》葉君健譯
《神奇的校車》一套
共16冊
《灰袍奶奶和草莓盜賊》 貴州人民出版社
《愛花的?！范皇兰o出版社
《新編兒歌365》 浙江少年兒童出版社
《糟糕，身上長條紋了》河北教育出版社
《讓路給鴨子》柯倩華翻譯 河北出版傳媒集團 河北教育出版社
《和甘伯伯去游河》林良翻譯 河北出版傳媒集團 河北教育出版社
《不會寫字的獅子》河北教育出版社
《小魔怪要上學》河北美術出版社
《大熊有個小麻煩》湖南少年兒童出版社 暖暖心繪本
《壞習慣》張德啟翻譯
艾菲森范文6
關鍵詞：話語分析；國內外話語分析研究；綜述
中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0004-01
1.引言
現在我們普遍認為，話語分析是從20世紀60年代中期開始成為一個獨立的研究領域的。到了70年代，美國社會學家Sacks、Schegloff、Jefferson等開創了會話分析理論。盡管話語分析學者對話語分析的側面不同，但總的來說，他們對話語分析的定義包括兩個層次：一、話語分析是對超句單位結構的靜態描寫；二、話語分析是對交際過程意義傳遞的動態分析。
2.國外話語分析研究現狀
在本世紀30年代，英國語言學教授J.R.弗斯就號召語言學家們在語境中研究言語的意義，并極力主張對人們的會話進行研究，即將會話的整個過程置于語境中來研究。他認為一個句子的語義，其主要部分只有被放在一定的語境下產生的話語內才能說得清，因而我們必須從語段開始分析（1948年，1957年）。但他本人并未在這方面作深入的研究。與弗斯不同，人類學家馬林諾夫斯基（MALINOVSKI）注意結合實際，分析具體問題。
60年代以來，話語分析有了很快的發展。語言學家們作了大量的研究工作，許多關于話語分析的理論相繼問世。如：功能句子觀（FUNCTIONAL SENTENCE PERSPECTIVE）、交際動力（COMMUNICATIVE DYAMISM）理論、主位（THEME）、述位（RHEME）、過渡（TRANSI-TION）、新信息（NEWINFORMATION）、已知信息（GIVEN INFORMATION）等等。該研究領域里的重要人物有哈維格、韓禮德、彼多菲、辛克萊爾、庫爾哈德、范代克等。
70年代初，在會話分析方面取得了突出成就的有薩克斯（SACKS）、謝格洛夫（SCHE-GLOFF）和杰弗遜（JEFFERSON）等。薩克斯認為，一次談話至少要包括雙方一輪的發言交替。
80年代以來，學者們對話語分析作了更廣泛的闡述，賦予它更豐富的意蘊。這一時期可被看作是話語分析研究碩果累累的一個時期。1981年，出版了《語篇》（TEXT）雜志。該雜志的主編是范代克和彼多菲（德國），其編委成員是德累斯勒（DRESSELER，奧地利）、金?。℅INDIN，前蘇聯）、韓禮德（奧大利亞）、利奇（英國）、派列克（PALEK，捷克）、厄科（ECO，瑞典）、諾瓦科斯卡（NOWAKOWSKA，波蘭）、卡社爾（KASHER，以色列）、恩克維斯特（ENKVLST，芬蘭）、托多羅夫（TODOROV，法國）、脅坂（WAKXSAKA，日本）、弗雷德里克森（FRENERZKSEN，加拿大）、以及美國的格賴姆斯（GRIMES）、朗格克爾（LONGACRE）、塞比奧克（SEBEOK）、海姆斯（HYMES）、歐文一特里普（ERVIN一TRIPP）等，幾乎囊括世界各國這一研究領域的著名學者。
國外話語分析的興起與發展經歷了一個漫長的歷史過程。盡管目前話語分析尚無統一的理論，也沒有統一的方法，但其研究成果值得肯定并具有很大的實用價值。首先，它對機器翻譯的發展起著很大的促進作用。其次，在當代的文體學研究中，它提供了新的理論框架，使之收益不少。更重要的是，話語分析研究的成果已被運用到語言教學上，使學生的語言能力大大提高。我們深信：話語分析研究的成果將會影響到更多的方面，為人類文明作出重大的貢獻。
3.國內話語分析研究現狀
總體而言，我國學者對話語分析的介紹和研究起步較晚，到了20世紀80年代才有較大程度的發展，并與外語教學緊密結合。1981年，王福祥出版了《俄語話語結構分析》，1984年，他又出版了《俄語實際切分句法》，這兩本書都是以俄語為例。1988年，黃國文出版了《語篇分析概要》，這是我國第一本以英語為例的話語分析著作，也是我國最早系統介紹話語分析理論的著作。話語分析的專著還有秦秀白（1986），《文體學概論》、王佐良、丁往道（1987）《英語文體學引論》、《黃國文（1988）》、《語篇分析概要》、張德祿（1988）《功能文體學》、王福祥、白春仁（1989）《話語語言學論文集》、王福祥（1994）《話語語言學概論》、胡壯麟（1994）《語篇的銜接與連貫》、《徐赳赳（1995）5話語分析二十年》、劉辰誕（1999）《教學篇章語言學》、朱永生、嚴世清（2001）《系統功能語言學多維思考》、黃國文（2001）《語篇分析的理論與實踐廣告語篇研究》、錢敏汝（2002）《篇章語用學概論》、李悅蛾、范宏雅（2002）《話語分析》、等。論文集影響較大的有朱永生（1993， 2002）主編的《語言?語篇?語境》、《世紀之交論功能》等。
除專著外，我國學者對話語的定義、特點及分類討論也進行了研究和論述。廖益清（1999， 2001）、葉起昌（2002，2004）等從社會語言學的角度定義話語分析；胡壯麟（1994）、馬博森（1995）等認為話語分析主要是對語篇銜接和連貫的研究；劉戈（2000）、莫愛萍（1999）等從話語分析的研究和內容上來定義它；李悅蛾和范宏雅（2002）認為話語分析是對超句單位結構的靜態描寫和對交際過程意義傳遞的動態分析；李戰子（2002）認為話語分析涉及到對人際意義的研究；徐赳赳（2005）介紹了van Dijk的話語觀。馬博森（2004）評述了Schiffrin和Hamilton關于話語的看法。
4.結論
國外話語分析的興起與發展經歷了一個漫長的歷史過程。盡管目前話語分析尚無統一的理論，也沒有統一的方法，但其研究成果值得肯定并具有很大的實用價值。首先，它對機器翻譯的發展起著很大的促進作用。其次，在當代的文體學研究中，它提供了新的理論框架，使之收益不少。更重要的是，話語分析研究的成果已被運用到語言教學上，使學生的語言能力大大提高。我們深信：話語分析研究的成果將會影響到更多的方面，為人類文明作出重大的貢獻。
近些年來，我國學者對話語分析投入了極大的熱情，撰寫了為數不少的研究論文，并取得了一些成就，同時我們也應該看到還有許多不足。今后我國話語分析研究應該在堅持對外交流的同時，加強對真實狀態下搜集的語料的分析；加強對口頭語語料的研究；加強對實用性話語的研究；加強對話語意義和功能的分析。
參考文獻：
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