前言：中文期刊網精心挑選了以柔克剛作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
以柔克剛作文范文1
第一招：踢。這招并非針對足球，而是針對男生。只要男生犯了錯誤她們便大發雷霆。你看，“?紜保?BR>
劉剛的桌子被李雯的“無影腳”踢得連“五臟六腑”都離了位。劉剛氣壞了，可敢怒不敢言，只好乖乖地把剛才不小心碰掉的李雯的書撿起來。
第二招：叫。男生最怕女生尖叫。只要被此招擊中，三天三夜“余音不絕于耳”，使男生心驚膽寒，斂聲屏氣。
第三招：告。這女生的殺手锏只要女生淚流滿面地往老師面前一站，男生就慘了。不是被罰掃地，就是抄課文。
盡管這些招式很厲害，但男生還是研究了幾種破解之法——
第一招：轉移視線。不妨多夸夸女生：“哇你今天的衣服真漂亮！”“你的作文怎么寫的這么好，教教我吧！”……她們一得意，當然不會步步緊逼了。
以柔克剛作文范文2
敬愛的老師：
您好!
今天上課時，了壞事。您沒批評我，反而表揚了我?，F在我才真正懂得“師生之間要互尊互愛”的道理。我把心里話告訴您：三年來，別的老師在我調皮倒(搗)蛋時，總是打罵。我恨他們，就跟他們對著干。您才真正關心我、愛護我。我想向您遭欠(歉)，我保證今后不再調皮，做一個好學生。您相信我嗎?
祝您天天快樂!
您的學生：王雷
哦!王雷同學主動向我道歉，我心里由衷的高興。今年我校三年級重新分班，我是他的班主任，跟我搭班的美術教師是一個剛畢業的女教師，今天她有急事，和我調換了一節課。沒想到“調皮大王”一王雷就送了一份“禮物”給我。
“叮鈴鈴……”上課了，我拿起語文書急忙回到教室，同學們投來詢問的眼光，我說：“美術老師今天有急事，我幫她代課。”
隨后，我打開粉筆盒去拿粉筆，呀!我的手指被什么東西軟軟地碰了一下，我嚇了一跳，手馬上縮了回來。只見一只小青蛙從里面竄了出來。同學們哄地一聲笑起來。我氣得大聲責問：“這是誰干的?站起來!”只聽班長趙超低聲說：“準又是調皮大王干的?！?/p>
這時同學們的目光都射向“調皮大王”。他沒站起來，反而頂了一句：“有什么好看的，我以為是美術老師來上課?！薄澳愀闪藟氖?，還有理由!”我氣得走到他身邊舉起拳頭，但看到他低著圓腦袋，擺好了挨打的架勢，好像在說：“打呀，隨你便!”我的心顫抖了，人非圣賢，孰能無過，況且他還是個受教育的學生，我怎忍心打下去，拳頭停在空中，過了幾秒鐘，他抬起頭，用驚訝的目光打量我。
以柔克剛作文范文3
一、敏于觀察
悉心觀察是感受的前提和基礎，若沒有觀察，那么感受就無從說起。初中語文教師要積極引導學生敏于觀察，有善于發現的眼睛。值得注意的是，所謂的善于觀察不是沒有側重點地盲目觀察，而是有針對性、全方面、多角度地觀察，只有這樣才能在寫作過程中獲得應有的效果。在現實情況下，不少學生對觀察僅僅停留在“看”的層面，而對于聽覺的感受十分欠缺。例如筆者在一次課堂訓練中對學生進行提問：“同學們，你們是如何感受到秋天的來臨的呢？”學生回答：“樹葉邊黃了?！薄皹淙~落下來了?！薄按笱泔w走了?！焙苌儆袑W生用感官體驗回答，如：瑟瑟的秋風，秋風的絲絲涼意，腳踩在落葉上“沙沙”的聲音等。這一現象恰恰體現了學生在觀察中的一個弊端，即不能較好地協調視覺與聽覺等感覺器官。因此，教師要在日常生活中有效引導學生善于使用聽覺、觸覺奇觀等“觀察”世界，感受不一樣的體驗，為寫作注入活力。教師可以通過列舉教材中的經典課文，為學生進行講解和示范，讓學生體會到敏于觀察的重要性。如在朱自清《背影》一文的講解中，首先讓學生品讀，隨后提問：“同學們，在賞析文章過后你們覺得文章最耐人尋味之處在哪里呢？為什么呢？”學生思考后回答：“最吸引我的地方就是父親為‘我’買橘子，因為那部分的描寫非常感人。”教師跟隨學生的思路繼續引導：“我們一起分析一下，最平常不過的買橘子片段之所以讓我們感動，正是由于作者在此過程中的刻畫十分細致，表現十分細膩，才讓讀者覺得感同身受，進而產生共鳴?！崩^而提問：“在我們生活中也會出現類似的場景，但是為什么我們沒有這種寫作效果呢？”待學生思考后，教師繼續引導：“這恰恰是由于我們對于生活中事物觀察的不夠細心和敏銳?！痹谶@一教學片斷中，學生不僅體會到敏于觀察的重要性，而且從著名散文家朱自清的《背影》中學到細致刻畫人物的寫作手法，進而提升其寫作能力。另外，提高學生觀察能力的另一種方式是要求學生經常寫日記，學生可以通過寫日記訓練各個感覺器官，養成敏于觀察的良好習慣。
二、善于感悟
“有感而發”，寫作正是如此。沒有真切的生活感悟，就不能寫出優秀的作品。敏銳的觀察是生活感悟的基礎，但是在感悟中若僅僅只有觀察是不夠的，還需要帶有真切的感受?！案腥诵恼?，莫先乎情”，語文教師要善于引導學生將“物”與“情”相結合，做到情與景的交融，使讀者觸景生情，這樣才能給人以深刻的印象。在日常教學訓練中可以看出，面對同一事物，有的學生能夠由此引出無限遐想，感悟深刻、感情真摯，而有的學生不能對寫作題目予以很好的詮釋，這恰恰是學生內心感悟發揮程度的不同導致的。因此，教師應注重對學生感悟能力的培養，在此可以進行以下方式的講授：“同學們，請你們以‘水’為話題，展開聯想，說活可以從中感悟出什么道理？”在進行思考的過程中，學生有效進行感悟。學生的回答如下：“水是溫柔的，能夠感悟出以柔克剛的道理”“滴水可以穿石，能夠感悟出堅持不懈的道理”、“水是純潔的，可以感悟出做人真誠的重要性”、“海納百川”等。學生在此訓練期間思維得到訓練，積極性明顯提高，并且在教師的長時間訓練后感悟能力明顯增強，這就為寫作能力的培養奠定了堅實的基礎。
三、勤于練筆
以柔克剛作文范文4
（一）主題引領
擁有積極樂觀的情緒是學生心理健康的標準之一。語文教材中的文本具有文質兼美的特點，語文教師要從文本中發現真、善、美的因素，以“潤物細無聲”的滲透去影響學生，學生就會摒棄心理上一些不健康的因素，逐漸形成積極樂觀的健康心理。一代偉人的《沁園春?長沙》一詞，表現出寬廣的胸懷、樂觀的情緒以及偉大的抱負，這種情緒的傳染會帶動學生的積極情緒；《鴻門宴》中的劉邦是以一個“弱者”的身份出現的，但又體現了一個政治家的風范——以柔克剛，弱中求強，以至于強；范仲淹在《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所體現“吃苦在前，享樂在后”的品質，都會對學生的心靈起到震撼作用。
（二）生命教育
積極進取，充實生活是當代學生心理健康的又一標準。語文課程具有鮮明的人文性，在“培養和提高學生理解和運用祖國語言文字的能力”的同時，教師充分調動學生的積極性和主動性，展示生命的個性，從而最終提高生命的質量。教師就要盡力挖掘教材中生命教育的因素，讓學生認識生命的本質和意義，熱愛生命。如“短篇小說巨匠”歐亨利的《最后一片葉子》中，貝爾門冒著狂風暴雨畫的永不掉落的最后一片葉子，卻給了生命垂危的瓊西帶來了戰勝病魔的最后希望，從而喚起了瓊西對生活的向往。貝爾門用生命為自己的藝術生涯畫上了圓滿的句號——留下了一幅不朽的杰作，這種生命的傳遞會對學生產生積極的影響?！恫亓缪蚬虬荨芬晃闹?，“那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊”，為“人和動物的和睦相處”提供了范列；《石縫間的生命》中借石縫間頑強生長的草木生命，讓學生明白：“生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華”。
（三）榜樣示范
榜樣示范法是以班杜拉的觀察學習理論為基石的。班杜拉認為通過觀察榜樣示范而進行的學習對于新的社會行為的形成比通過反應結果進行的學習更有效。蘇霍姆林斯基說“成功的教育應該是學生沒有意識到受教育的情況下，卻受到了畢生難忘的教育，而這種潛移默化過程中的教育，往往具有滴水穿石的作用。”語文教材所選的文章塑造了豐富多彩的人物形象。構成了中外古今的“群英譜”，他們可以說是榜樣人物，教師要結合學生自身的實際，用優秀的人物來滋潤學生的心田，醫治學生的心理疾患，培養學生健康的心理。如日本作家粟良平的《一碗清湯蕎麥面》中塑造了在艱苦的環境中，依然懷著對生活的美好愿望，通過不停的奮斗，終于改變生活狀況的母子三人；《尋找時傳祥——重訪精神高原》中的時傳祥——一個普通的掏糞工人的名字，卻以不怕苦、不怕臟、不怕累的行動，被永遠鐫刻在了共和國的英模錄上。
（四）情感滲透
現代教學論認為：“情感的培養是語文教學的重要任務，同時它更是提高語文教學效率的重要手段。”語文教材中的文學作品，情感色彩鮮明強烈，在教學過程中，教師要充分利用課文內容，提升學生的情感溫度，把親情、友情、愛情這三條線串起來，讓學生充分感受到人世間的真善美，培養其健康的心理。如《背影》中抒發的濃濃的父子深情；老舍的《我的母親》中所流露出來的那種“子欲孝而親不待”的遺憾；《陳情表》全文表達出的“孝”心。這種至情至性之文，是陶冶學生性情，提高道德修養的范文?？傊Z文教材中到處滲透著心靈的光芒，只要善于挖掘，學生自然能在提高語文素養的同時，提高人生修養。
二、在課外閱讀中提升人生修養，是語文教學滲透心理健康教育的重要途徑
心理學中有一種治療方法叫“閱讀療法”。閱讀療法是一種藉由閱讀圖書或接觸其他信息材料，幫助讀者疏解負面情緒困擾，進而達到身心平衡之狀態的一種方法?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，……凡有所學，皆成性格?！闭f明讀書對人的性格塑造具有非常重要的作用。漢代文學家劉向認為：“書猶藥也，善讀之可以醫愚?！弊x書除了“成性格”和“醫愚”外，還具有治病的作用。根據這個原理，在語文學科實施教學活動的過程中，閱讀一方面提高了學生的文學素養，另一方面也能提高學生的心理素質，給學生的心靈一個充滿陽光的窗口。課外閱讀對于學生的心理健康教育有“春風化雨，潤物無聲”的效果。學生進行經典名著閱讀，可以跨越時間與空間的鴻溝，吸收全人類的文化精粹。思想情感升華了，綜合素養提高了，在潛移默化中受到了美的熏陶，接受了人類創造的智慧的洗禮。如閱讀美國盲人女作家海倫?凱勒的《假如給我三天光明》時，學生了解到正是由于海倫?凱勒的老師教她學習了詞語，才打通了她認識世界的心靈之窗，從而激發了她對生活的熱愛，塑造了身殘志堅的海倫?凱勒的健全人格。學生不僅認識到閱讀對于認識世界的作用，更吸收了其中的精神力量——作為肢體健全、風華正茂的學生，更要有無窮的斗志和毅力去迎接人生的挑戰。
三、結合寫作教學，為心理健康筑起“防御線”，開辟心理健康教育的廣闊空間
對于一個學生來說，能夠認識和接納自己，是心理健康的標準之一?！靶睦砑不肌笔且蛐闹卸逊e的情感不能及時排泄，心中淤積的問題不能及時解決而形成的心理問題。寫作是情感的表達和情緒的宣泄，在寫作過程中，教師不僅要引導學生掌握寫作的技巧、組織文章的結構、運用修辭等，在內容的選擇上應投射在表達自我，剖析自身上，為自己的心理保健筑起一道“預防線”，為心理健康教育提供廣闊的空間。在實際的作文教學中，設置的作文題目要貼近學生、貼近生活、貼近社會。如作文訓練中出這樣的題目《我是這樣一個人》，這樣可以達到認識自我的目的；口語訓練“自我介紹”，筆者讓每個學生用“我”開頭連說五句話，但是不準“自報家門”，要說出其個性來。長時間以來由于忽視了對自我的認識和肯定，很多學生說不出自己的個性特征或者羞于說出自己的個性。但經過艱難的啟發和練習，他們能夠正視和面對自己，不僅訓練了口語表達能力，也正確認識了自我。這之后，他們在公共場合開口表達自己并不困難。
四、從語文實踐活動中尋找契機，釋放學生的心理空間，是拓寬心理健康教育的渠道
擁有良好的人際關系，能在學習和生活中發揮自己的能力是現代學生心理健康的又一標準。語文實踐活動不僅提高了語文應用能力，而且增強了合作意識和團隊精神。通過課外活動能培養學生公正、誠實、信用和自律等優秀品質，建立起良好的人際關系。如進行“名言警句的收集與整理”的語文實踐活動，筆者不僅讓學生收集，還讓學生就某條名言警句講其含義與喜愛的理由，每一條警句名言對學生的思想都是一次震動，學生在品味、誦讀中自然地懂得了一些做人、學習的道理。
五、語文教師自身素質的提高，是語文教學滲透心理健康教育的保障
以柔克剛作文范文5
關鍵詞：學業上的導師 生活中的父母 成長中的朋友 理想中的偶像
一直以來，我們因受“天地君親師”“師徒如父子”和“嚴師出高徒”等傳統思想的影響，過分強調“師道尊嚴”；尤其是在“應試教育”的沉重壓力下，教師和學生都為“分”疲于奔命，久而久之師生關系被扭曲，師生之間變得緊張、尖銳、對立。
學習前輩的經驗，總結自己的工作，筆者覺得只要學生喜歡你了，那不管是教育還是教學工作都將事半功倍。于是，從事教育教學工作的八載春秋，筆者一直在為“做一個學生喜歡的語文教師”而努力。正如魯迅先生說的：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！惫P者相信，路在腳下！
俗話說，“親其師，信其道”。那怎樣才能讓學生喜歡你呢？筆者認為關鍵是在語文教學的舞臺上，扮演好以下四種角色。
一、學業上的導師
課堂教學，是教育活動的主要形式，它不同于其他工作，我們的活動對象是一群求知若渴的孩子，因此我們理應要營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂。
老師要從根本上認識到每個學生的知識能力和學習程度是不同的，要根據他們的不同來采用不同的教學方法。有的同學的基礎沒有打好，特別是我們民辦學校，生源廣，學生基礎不好，針對這種情況，筆者在教學中將“基礎教學”放在第一位，夯實學生基礎。有的學生學習態度很好，語文方面的知識和能力卻令人擔憂，語感不強，閱讀理解能力不高，表達能力欠佳。筆者根據他們的情況，個別指導他們。比如，在這個學期的課內文言文教學中，筆者自己給學生們進行范讀；凡是課外文言文，必字字落實，翻譯到位。這樣就會令學生信服，佩服老師的能力。
另外，筆者還根據學生性格的差異而采取不同的教學方法。性格內向的學生上課不喜歡質疑答疑，總是靜靜地坐著默默地做著筆記，筆者會根據他們的長處來設計問題，讓他們可以成功回答問題，并表揚他們。一些比較自卑的學生，筆者會從他們的學習生活中尋找突破口，找到他們自卑的原因，在作文的批閱、日記的檢查中給他們寫上溫暖的關愛之語，從而贏得學生的信任，使他們將老師奉為人生的導師。而那些外向型的學生，往往在學習中比較粗心大意，有點坐不住，沉不下心，筆者總是時不時給他們敲敲警鐘。
總之，在教學過程中我們應該“以人為本，發揮學生的主體作用和教師的主導地位”，真正和學生平等相處，蹲下來和學生對話，走進學生的心田，播撒知識的種子，真正做好學生們“學業上的導師”，才可能教學相長，和我們的學生一起收獲豐收的碩果。
二、生活中的父母
一心想著學生，學生的各種問題總是牽動著老師的心。久而久之，學生自然會尊敬老師。
我們的孩子來自不同家庭，性格特征、智力水平、身體狀況、興趣愛好都不同。俗話說，教師備課不光要備教案，還要備學生。我們面對這些孩子，首先要了解他們的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等，這樣在課堂上才能“使每一個孩子的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。更重要的是，我校是寄宿制民辦學校，學生離開父母，吃睡學都在學校。因此，在這群學生面前我們就如同父母，我們就應該用父母般的愛心，用對待自己孩子的態度去呵護我們的學生。
當我們真正扮演好學生們“生活中的父母”這一角色，用愛的言行去教育感化他們的時候，即使獨自在校，他們也不會茫然無助；反而會有一種心靈上的歸屬感，享受到家一般的溫暖、父母一般的關愛；也就會極大地促進學生的學習進步和健康成長。相反的如果缺失了這種無私的愛，我們在學生的心中也就缺少了親和力和感召力，學生的學習效果也就會大打折扣。
記得筆者第一年做班主任時，班上有一個學生患了重感冒，筆者讓他打電話叫家長接回家治療。他囁嚅了：“爸爸媽媽在外地做生意，爺爺奶奶年紀大了，這大晚上的老家也沒車過來?！惫P者二話沒說，就帶孩子去了醫院，帶他掛號、看診、輸水。后來這個孩子，跟筆者的感情一直很好，學習進步很大。一分耕耘，一分收獲。認真去做，真誠面對每一位學生，做好他們“生活上父母”，學生們自然會尊敬老師，喜歡你這位像父母的好老師，喜歡你教授的科目。
三、成長中的朋友
善待每一位學生，學生才會喜歡你這個老師；只有受到學生喜愛時，教師才能真正實現自己的價值。只有雙方的互相認可與尊重，師生雙方才會有愉快的情感體驗，這樣的教學活動才會良性循環。
但要讓學生感恩你，你就必須真正扮演好“學生成長中的朋友”這個角色。朋友之間是相互尊重、信任、包容的，不會互相指責、謾罵。以此類推，我們作為學生的朋友，要懂得揚“優”避“缺”，讓學生會揚長避短，在學習、生活中獲得進步的喜悅；我們要以理服人、以柔克剛，用真誠、友善來感化激發學生，“潤物”于“無聲”之中。
班上有一位學生對于學習毫無熱情。筆者剛開始非常頭疼。后來，筆者找他談話，了解到是他的家庭原因，導致他感覺親情冷漠，對一切漠不關心。筆者從此就經常關心他，關心他的生活，了解他的思想動態，耐心地傾聽他的心聲，做他的朋友。果然，一段時間之后，他告訴筆者：“老師，我喜歡上你的語文課！”筆者深受感動，并深切地感受到，在學生面前教師要摒棄“師道尊嚴”，先成為學生的“益友”，再求得“良師”形象的成立，讓學生真正地感到“我的老師是‘益友可愛利于行，良師可親利于學’的可敬、可信賴的良師益友”。
四、理想中的偶像
（一）為人師表
語文老師，首先是一位教師，教師就要注重個人形象，要為人師表。這并不是說我們要每天打扮得多么美麗、鮮亮，而是要做到干凈、整潔，給學生清新、陽光的感覺。其次，教師要具備良好的師德修養。前蘇聯教育家杜勃羅留波夫曾經說過：“如果兒童的懷疑涉及到教師的道德方面，則教師的地位更為不幸了?！睂W生會隨時隨地用自己敏銳、審慎的目光注視老師的一言一行、一舉一動。一個具有良好師德的教師，能深受學生的喜愛和擁戴，并能對學生起著潛移默化的影響。
（二）學高為師
“學高為師，德高為范?！苯處熯@一行業，具備淵博的學識和高尚的品德，才足以完成教書傳知，育人感人之重任。
廣大教師要想贏得學生的欽佩與追隨，都得有真才實學和拿得出手的品行。陶行知先生常說，當教師的，只有“學而不厭”，才能“誨人不倦”。教師要不斷地學習，增強自己的知識與見識，要給學生一滴水，自己先要有一桶水。蘇霍姆林斯基說過，教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的多10倍，多20倍，才能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。這樣才能使自己始終立于不敗之地，才能在學生中始終保持著完美的形象，才能始終贏得學生的喜愛。
而作為語文老師更要博覽群書，最怕知識面狹窄。中學語文教師除了運用本學科知識外，還應學會學科滲透，那么教學的效果就會事倍功半。如教學《明天不封陽臺》時，如能將一些動植物的滅絕觸目驚心地展示給學生，講述社會上的環保熱點，比如丹頂鶴女孩，中國環保系統的第一位革命烈士——鶴仙子徐秀娟，她為了尋找一只走失的白天鵝而獻出生命，年僅23歲。像這些故事，比枯燥的說教、空洞的口號更能觸動學生心靈，取得更好的教學效果。再比如教學《松樹金龜子》時，語文老師需要具備生物學知識，教學《巍巍中山陵》則需歷史知識，教學《人民百萬大軍橫渡長江》則需歷史和新聞學知識，教學《叫三聲夸克》則需物理學知識。這要比直接去講生動有趣，效果自然好得多。語文老師各種知識豐富了，信手拈來，融會貫通，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的風度。學生也會佩服老師的博學，而崇拜你。
總之，語文老師如果能扮演好這四重角色——在學業上做好學生的導師，在生活上做好學生的“父母”，在成長中做好學生的朋友，再成為學生理想中的崇拜偶像，那你就一定是學生喜歡的好老師，你的課就一定是學生喜歡上的語文課?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，如同陶行知先生說的那樣，只有不斷地完善自我，才能將這四重角色演繹到最佳，為學生獻上最優的語文課。
參考文獻：
[1][前蘇聯]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].天津人民出版社，1981.
[2][前蘇聯]B.A.蘇霍姆林斯基.把整個心靈獻給孩子[M].天津人民出版社，1981.
以柔克剛作文范文6
家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度;不保守，善于接受新生事物的特點;這里給大家分享一些關于家庭教育心得，供大家參考。
家庭教育心得18月25日晚7：30再次與眾家長相聚于--書社傾聽家庭指導師分享育子經典——調整心態，迎接開學。沙龍前有幸閱讀了岳升杰老師分享的“迎接開學”，行文之中將會有多處引用岳老師的原話(不是抄襲，是借鑒)。
這次沙龍較以往有三大特點，一是人數從以往的20人左右突增到40人左右;二是家長踴躍發言，或訴說自己的育子困惑，或分享自己的育子經驗，氣氛歡快而熱烈;三是參加沙龍的家長中男性家長人數增加，在孩子的成長過程中，父親的參與將會提升家庭教育的魅力，帶給孩子剛毅和力量。
老師支招，迎接開學。家長落座，趙寶順老師直奔主題，就如何迎接開學給家長支招：調整生物鐘;提醒孩子檢查作業完成情況;引導孩子適當預習;與孩子一起制定新學期時間規劃表;制定適合孩子的短期目標;減輕厭學心理;家長用接納和平和的心態對待孩子的不適應，切忌急功近利和高壓政策。隨后，趙老師把時間交給家長，讓眾人暢談自己在與子過程中遇到的困惑和疑慮，家長眾說紛紜，一時間將沙龍推向。
家長疑惑，眾人討論?！拔业暮⒆幼魑牟缓?，假期我讓他每天給我寫篇日記，這小子倒好，整個假期也就寫了四五篇吧，趙老師，如何讓孩子喜歡上作文呢?”“學習是孩子自己的事，怎么能給你寫作文呢?換成是我，也不會給你寫的……”參加過幾次家庭教育沙龍，學習過家長不講究說話方式和語氣對孩子帶來的負面影響，此家長話沒落地，我就嗆嗆起來。一石激起千層浪，家庭指導師聶老師隨機進行測試“孩子到底是為誰而學?(老師?家長?孩子本人?)認為孩子給老師、家長學習的舉手”，三種答案都有，可喜的是多數家長對孩子學習責任心的培養上做得還是蠻不錯的。稍后，我介紹了自己引導孩子寫作的前后經過。從剛開始與兒子一起寫，到現在的孤軍奮戰，我付出過、也努力過，現在暫時以失敗告終(兒子初三后拒絕我閱讀他的作文，更別說錄入了。兒子初中四年寫的博文不及小學三年的一半)，即便是假期兒子參加自助游、青少年心理成長協會、軍訓等喜愛的活動，他也是只寫了四五篇游記和札記。在兒子的成長過程中，我借鑒了尹建莉老師的育子理念——想讓孩子做什么就去誘惑他，不想讓孩子做什么就去強迫他。這種誘惑讓兒子愛上了閱讀和寫作，遺憾的是兒子的寫作沒能堅持下來。但我依然堅持寫博(最近閱讀了馮文孝的《這樣成長》，23年來作者堅持為女兒寫成長日記，這種堅持感動我的同時也帶給我堅持的力量)，我想用等待重新激發兒子對寫作的興趣和欲望，也許這種等待要堅持很久、很久。
焦點問題，專家解答。你方唱罷我登場，這次沙龍最成功的一點就是家長暢所欲言，間或學生參與討論、提出建議。小姑娘給出的招數引來指導師的好評?！?1歲孩子逆反，對學習提不起興趣，迷戀手機，對自己施行封閉式管理(房門緊閉)?！泵詰偈謾C好像是初中生的普遍現象，暑假期間，我也曾為兒子機不離身而苦惱過，慶幸的是自軍訓開始兒子就將手機壓在了枕頭下，只做鬧鐘鈴聲用。沙龍上盡管不少家長仁者見仁智者見智，但感到都解決不了問題的根本。期間，聶老師倒是對激發孩子的學習興趣給出了妙招——將學科知識與社會實踐有機結合。并列舉自己的讀北大的女兒因不知道打開醬油瓶上蓋而倒不出醬油的事例——物理上學到的壓強差與現實生活脫節而致。至于孩子對自己“閉關自鎖”，教育指導師高老師建議家長換位思考、尊重孩子，與孩子站在一個頻道上，接納孩子的情緒，給孩子宣泄的機會，取消對孩子的掌控力，以平等的心態與孩子交流，以柔克剛，做個智慧媽媽。最后，建議家校形成合力，用言傳身教影響并帶動孩子，健康、快樂成長!
學如逆水行舟，不進則退;心似平原馳馬，易放難收。兩個月的暑假，孩子玩的時間多，吃飯和休息的時間相對自由，加之新學期要適應新的環境、新的老師、新的同學、新的科目，這對孩子而言無疑是個挑戰，為了盡快幫孩子收心，避免將假期綜合征帶進學校，我們家長不妨從家務勞動中培養孩子的品德和能力，養成獨立的習慣，培養孩子的責任心——重視“根”的培育。正如岳老師文中所言：厭學是厭父母，偏科是偏老師，就是說，孩子愿不愿意學習取決于父母，能不能學會取決于老師。孩子做人是根，學習是果，只要做人成功了，果遲早會結出;如果做人失敗了，再碩大的果也會慢慢枯萎的。教育孩子是每個家長義不容辭的責任，而且是浩大的工程，需要我們用愛心澆灌、用耐心呵護，用恒心等待。
家庭教育心得2家長在教育是應該把握分寸，否則孩子的自尊心容易被傷害，導致自暴自棄;而孩子，則應該堅持自己的原則，而不要在雞毛蒜皮的小事上面斤斤計較(就是要聽大人的話)，要有自己的思想。
青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由于各種消極因素和不良環境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會、家庭和個人造成了嚴重的危害和巨大的不幸，也對實現依法治國的戰略目標提出了嚴峻的挑戰。
在推進依法治國，建設社會主義法治國家的進程中，加強對青少年的法制教育，促進青少年的健康成長，我們負有不可推卸的歷史責任。為此，我們對當前青少年犯罪的現狀、特點、成因進行了調查，對如何進一步加強青少年法制教育和預防青少年犯罪的方法作了一些探索：
一、當前青少年違法犯罪的現狀、特點及成因
(一)當前，青少年違法犯罪的現狀不容樂觀，可以用“數量多、危害大、蔓延快”九個詞來概括。從數量上看，全國約2.5億學生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數的萬分之六。大城市更高，達到萬分之二十點六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達70%左右;從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計后果，其犯罪危害極大。
(二)當前，青少年犯罪的主要特點有：①犯罪呈低齡化趨勢。據有關部門統計，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。②社會閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數是輟學生、失學生，以及一些盲目外出務工的青年農民等。他們大多閑散在社會，無所事事，極易發生違法犯罪行為。③在校學生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數的18-22%。④犯罪的類型復雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計算機犯罪。
(三)青少年犯罪的原因是復雜的、多方面的。既有社會環境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素;從主觀上看青少年正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。在這個時期，他們思想認識上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導致違法犯罪;從客觀方面原因分析，改革開放以來，社會、學校、家庭環境發生了很大變化，出現了許多影響青少年成長的新情況、新問題，其中家庭教育的失誤，學校教育的偏差和社會上各種不良或腐敗風氣的影響等，都會使青少年走上違法犯罪的道路。
二、加強青少年法制教育、預防青少年犯罪的方法
面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強青少年法制教育已成為當務之急。那么，怎樣才能更好地抓青少年法制教育，更好地維護青少年合法權益，我以為可以從以下幾個方面做起：
(一)廣泛開展以“二法一例”為主要內容的宣傳教育活動
為了提高廣大青少年的法律意識和法制觀念，我們開展了以“二法一例”為主要內容的法制宣傳活動：一是充分發揮組織優勢，在學校、在社區、在農村廣泛開展“兩法一制”宣傳日、宣傳周、宣傳月活動，做到上下聯動、齊抓共管、營造氛圍;二是充分爭取社會支持，依靠宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門，設計有效活動載體、用事實來說話、用活動來宣傳、實現全方位宣傳教育效果;三是設計豐富多彩的活動形式，通過開辟法律專欄，組織開展知識競賽、主題座談會、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動，增強青少年依法自我保護的能力和全社會保護青少年合法權益的意識。
(二)不斷加強青少年法制教育工作隊伍建設和基地建設
一支相對穩定的青少年法制教育工作者隊伍和一個相對穩定的青少年法制教育基地將是青少年教育工作得以順利開展的前提和保障。有關部門出臺了《關于在全市中小學中聘請法制副校長的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育經驗、思想品德優秀的中層干部中的業務骨干聘請為法制副校長，并發給統一的聘請書，就象我就是我們峭岐中學的法制副校長，今天在此為大家講課。并在學生中開展法制知識競賽和與法律有關的社會實踐活動;并且有責任配合學校、家庭發現和幫教有問題的學生，治理周邊環境，維護學校教職工員和中小學生合法權益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到實處，避免了轟轟烈烈走過場、熱熱鬧鬧拉形式的錯誤現象，從而保障了青少年法制教育的順利進行。
(三)深入開展法制教育活動
組織開展了大型的法律咨詢宣傳活動，以營造青少年維權氛圍。通過活動推動了法制教育工作的開展和深化。公安局聯同工商、文化部門集中時間對校園周邊環境和文化娛樂場所、電子游戲廳進行了專項整治，為學生成長營造了一個良好環境等。
家庭教育心得3我認為，高中階段的家庭教育是一個薄弱環節，有必要加強?，F在的高中生大都是住校的寄宿生，實行月假制，也就是每月只放一次兩三天的假。由于學習忙，寒暑假也比小學初中的短。家長與孩子相處的時間也就相對較短，家長對孩子的影響時間短，效果也就會大打折扣。而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，家庭教育對他們來說猶為重要。而高中的家長都是三十多歲到四十多歲，正處在事業的高峰期，花在家庭教育方面的時間和精力也相對較少。其實教育孩子也是這個時期家庭的一個重要任務。正如一個家長所說“我現在最大的愿望就是教育好我的兒子，讓他成材。”事實上，孩子的成材也是家長成功的一個重要體現。那么，高中階段的家長怎樣實施家庭教育，更好的幫助孩子健康成長呢?我想，家長們可以從以下幾個方面去思考和努力：
一、讓孩子感受到父母的付出和愛，培養孩子的感恩意識。
很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養他們的感恩意識是很有必要的。
一方面，讓孩子學會理財，養成記錄收支的習慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領零花錢的時候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的父親。新時代要求我們在學會學習，學會做人，學會做事，學會合作的同時，也應該學會理財。養成記錄收入和支出的習慣，就可以將自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘，疲于應付。學會理財，也就是學會規劃人生，會理財將會使你一生受益無窮。一段時間過去后，要讓孩子算算賬，一個學期，一年要用去父母多少錢。
另一個方面也要讓孩子參加一些勞動，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養成勤儉節約的習慣，也有利于培養孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
二、寬容與嚴格要求相結合，培養孩子的責任感。
“嚴是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學生，說的最多的也是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的。它使孩子習慣接受，不會批判的思考，個性喪失，創新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。中央電視臺科學教育頻道，在今年6月末日報道的，13歲考上大學的天才兒童曾永康的悲劇就說明了這一點。所以我認為對孩子的教育，應該嚴格，更應該寬容。嚴格不是苛責，苛求，應該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態在寬松的環境下接受嚴格的教育。
家長要處理好要求的嚴格與環境的寬松，過程的嚴格與結果的寬容的關系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴格要求是培養孩子的責任感，有利于培養孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習慣。
三、民主平等的交流，培養孩子的獨立自主意識
進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變”。孩子開始發育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發現，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳期”。
這個時期的孩子，最主要表現是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產生反抗的心理，萌發對立的情緒。
這個時期的孩子，盡管自我意識發展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據不足;喜歡發表見解，卻又判斷不準;喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學依據。
因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學習一些心理學的知識，必須了解“心理斷乳期”的實質。心理斷乳期，實質上是青少年們隨著身心的成長發育，逐漸從依賴于父母的心理狀態中獨立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關系;要相信孩子有獨立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉折時期。
因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長可以采取獎賞訓練的方法，強化孩子的順從行為。
四、幫助孩子認識自己，打造孩子的核心競爭力。
新教育理念認為：“人人有材，人無全才，因材施教，個個成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚長避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材，成材的道路千萬條，條條道路通羅馬。我們學校就有獲得了湖南衛視舉辦的20--年超級男聲第二名的佟楠和20--年超級女聲第二的黃雅莉，他們能在數萬名選手里頭脫穎而出，不能不說是人才，也不能不說是一種成功。這都是他們自己揚長避短，學校和家長因材施教的結果。
家庭教育心得4膝下的孩子已過六歲，是我們生命中至親至愛的六小齡童。從他呱呱墜地，到呀呀學語，蹣跚學步，到走進幼兒園快樂成長，這一路的風雨攜行，讓我們對“父母”這個字眼有了更透徹的認識。古語說的好“要知父母恩，懷中抱兒孫”。是呀，養育好自己的子女，讓他們茁壯健康的成長，是我們的職責與義務，更是愛的傳遞。在西開保育院老師的精心呵護與幫助下，在家庭成員的共同努力下，孩子得到了健康的成長，內心的激動帶來了精神的愉悅，讓我們盡情享受著成長的快樂，收獲著久違幸福。伴隨孩子的成長，在孩子的家庭教育方面逐漸有了自己的思考與認識，與大家分享共勉。
一.培養習慣，感受進步
人常說“播種習慣，收獲性格”。讓孩子從小養成良好的生活和學習習慣,對孩子的將來會產生積極的影響。伴隨孩子的成長，日常生活的行為我們逐漸加以規范。如言談舉止、行動坐臥，洗臉洗腳等。教育引導孩子，讓勞動成為我們生活的伴侶。
進入大班，孩子開始要寫作業了，我們覺得孩子寫作業很正常，沒什么特別的，但是通過一周的觀察，我們幾近蹦貴?？吹胶⒆游展P姿勢不規范，寫作業不專心，寫作業時間過長，且有厭倦作業的情緒，我們都很著急，這樣下去可不是辦法呀!于是我們主動與曹老師溝通孩子的情況，了解到了孩子剛開始寫作業的心里特點、應對策略及具體的指導方法。于是每天放學我們全家第一件事就是寫作業，我們給孩子講學習的重要性，寫作業的必要性。鞏固握筆的方法、坐姿等，邊鼓勵邊要求，與孩子一起參與寫作業活動，孩子心情放松了，幼小的心靈透射出了自信，逐漸有了做作業的意識，有了把作業做完做好的想法。自去年九月到現在，孩子每天回家能認真完成當天的作業，作為父母，我們就主動陪伴在孩子旁邊看書學習，遇到問題能全家一起參與討論，發表自己的觀點，對于不良行為及時要求，及時糾正，漸漸的營造了良好的家庭學習氛圍，在這個氛圍的感染下，孩子學習的主動性提高了，喜歡學習了，兩次學業水平測試進步也很明顯，同時也給孩子帶來了莫大的鼓舞。
養成習慣是個過程，允許犯錯，敢于面對，及時糾正，不斷完善。家庭學習中，我們始終是以一個朋友的身份參與其中，對于孩子點滴的進步我們都會及時給予鼓勵表揚與認可，家庭的互動式學習的開展讓孩子明白學習是自己的事情，是責任，是義務、是自己的使命，是自己終身要做的事情。和孩子一起學習，和孩子一起成長，和孩子一起快樂。用我們的身體力行，影響孩子，激勵著孩子。
二.體驗生活，豐富情趣
忙碌的生活占據了我們太多的時間，為了能調節疲憊的身心，放松心情，開闊視野。特別能給孩子多一些成長的空間與時間。我們結合自己的家庭實際情況，利用業余時間開展豐富多彩的文化活動。在家里，我們一起玩玩具，模擬動畫片中的人物進行情景表演，如扮演奧特曼，鎧甲勇士，光頭強等;一起組織家庭歌友會，我彈鋼琴兒子唱歌，一起錄制家庭視頻短片;一起組織外出參加野外游玩等。去年冬天我給兒子承諾一起坐動車的事一直沒實現，心里挺愧疚。于是在一個周六的早上我和兒子兩人驅車到北客站，坐上了去華山北的動車?；疖囈詴r速三百公里的速度飛馳在渭北原野，兒子很興奮。當時那節車廂只有我們兩個人，開心的場面令我們陶醉。我也很高興，一是因為我答應兒子的事終于兌現了;二是我們都是第一次坐動車，感覺很激動，很刺激。不到半個小時就到達華山北，原想直接返回，可我發現兒子游興正濃，不想打消他的興致。于是臨時決定登華山。我們乘坐新開的纜車，約摸二十多分鐘到達了華山的西峰，頓時被眼前的美景吸引了，說實話，很震撼。藍天白玉，松柏矗立，皚皚白雪，人頭攢動。我緊緊拉住兒子的手，小心翼翼的一步步登高前行，兒子趁我不注意抓起路邊的積雪猛的向我打來，見我被雪球砸中，得意的詭笑使他直不起腰，我釋然了，這就是孩子天性的釋放，我們整天蝸居于城市，宅在家里，忙碌的身影，積壓的情緒，大人如此，小孩亦如此。原來我們還可以如此的開心快樂，久違的感動縈繞在華山之巔……
其實開心與快樂就在身邊，關鍵看我們如何把握，所以給孩子豐富的生活也是在豐富我們的自己的人生，同時也是給我們積累老時回憶的素材，用我們的行動創造多彩的生活，用默默的堅持積累多姿的人生。
三.家校共育，幸福學生。
家庭教育心得5各位老師、各位家長，大家下午好。很高興能在這里與大家分享關于教育孩子的心得體會。我的女兒吳紀贇今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進了小學后，在老師的悉心教育和培養先，我們感覺她進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。
孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責任心給予關心指導。但是盡管望子成龍是每個父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關于教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生水平，但我很愿意在專家面前談談有關孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。
一、創造溫馨環境
(一)達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。
(二)營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理?；畹轿覍W到老，也是我的座右銘。在我家，可以經?？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因為我經常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受?，F在每天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。
二、培養良好習慣
有一條諺語說：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。
(一) 鼓勵少說多做。經常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。
(二)注重循序漸進。比如：培養孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，于是她漸漸放松了學習。我想，必須培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量非常差，不是節奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯琴。半年之后，我們已經把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非常快，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了?，F在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵