前言：中文期刊網精心挑選了寫月亮的現代詩范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫月亮的現代詩范文1
（1）愛憎分明，觀點明確。詩一般講究含蓄，但由于兒童發育的特點，他們的智力思維正處于發展時期，分辨是非的能力較差，可塑性大，所以詩中的觀點必須明確地告訴讀者，使他們知道愛什么，恨什么。
（2）構思新穎，富于情趣。由于兒童的思維形式是具體的形象思維，所以兒童詩必須適應這個特點，采用形象的語言，生動的情節，才能吸引讀者。
（3）內容單一，篇幅短小。這是適應兒童的理解力和耐力的需要。
（4）語言明快，節奏感強。這是為了鍛煉、培養兒童的語言能力。
接下來結合現代兒童詩的作品（由兒童詩大全挑選講解）兒童詩怎么寫？
1明喻法
兒童詩大全云
云像一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
云像一個貪玩的小搗蛋 常常忘了回家
2暗喻法
兒童詩大全媽媽 媽媽是一個鬧鐘 每天早晨叫我起床
媽媽的手 媽媽的手
可以把白凈的米 變成香噴噴的飯
3閱兵法——表現景物的層次
兒童詩大全樹
春天的樹是花兒們選美的舞臺
夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室
秋天的樹是水果們睡覺的搖籃
冬天的樹是風兒們賽跑的運動場
4排比法
兒童詩大全風 風兒微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑
在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲
5擬人法
兒童詩大全汽水 跟你握握手 你就冒氣 請你脫脫帽 你就生氣 干干脆脆
一口把你喝下去 看你還 神不神氣
6摹聲法
兒童詩大全風 風最討厭了
每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！ 真是氣死我了
7假設法
兒童詩大全如果我變成風 如果我變成風就到媽媽工作的地方
替媽媽把臉上的汗珠一顆顆吹干
8夸張法
兒童詩大全交通
世界上力氣最大的人就是交通警察
因為他有“氣功”只要單手輕輕一推
幾十輛車子就一動也不動了
9疑問法
兒童詩大全皺紋 老人的臉上
有一條一條的皺紋 大海的臉上
也有一波一波的皺紋 大海是不是也老了呢？
10重疊法
兒童詩大全飛
飛 飛 飛，飛牛背上，歇歇腳
飛 飛 飛，飛到田野上，泡泡水
飛 飛 飛，飛到稻草邊，捉迷藏
11故事法
兒童詩大全狐貍吃葡萄 葡萄架，高又高 上邊吊著紫葡萄。 紫葡萄，大又圓 個頂個兒，香又甜 狐貍看見往上跳 跳了半天夠不到
夠不到，心不甘 不說自己笨 倒說葡萄酸
12呼告法
兒童詩大全換新裝 花園更換了 彩色鮮美的春裝 樹木也換了 淡綠色的新衣裳 遠山脫去灰色的外套 穿上淺綠色的襯衫 小草也穿著新綠裙子 在春風里擺動著呢
13 對話法
兒童詩大全游戲 小弟弟 我們來游戲 姐姐當老師 你當學生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不會做 我看——
讓當當校長算了 山1
山要找鳥兒玩， 鳥兒拒絕他。 山要找風而聊天， 風而溜走了。 只留下
山愣愣的站在那里。山2
山靜靜的站著，
云在他的頭上玩捉迷藏，遠山過來和他拉拉手， 風兒為他唱唱歌， 他雖靜， 但是不寂寞。山3山！
是一個不會長大的孩子。 山！
是一個愛穿綠衣裳的姑娘。 山！
是我向往的地方。山4
白天想找太陽玩， 晚上想邀月亮游戲， 卻長不高，
只好白天看太陽， 晚上看月亮。山5山
永遠長不大 一年到頭 都穿著綠衣服 靜靜地站在那里 任風吹，任與打 他都不怕
合歡山
冬天到了
雪山是個大刨冰 白白的雪花 堆的好高
大人小孩老遠跑來 看這堆刨冰
兒童短詩-山延伸閱讀——教兒童學古詩的方法
在教學實踐中，許多教師對古詩的教學方法作了創造性的探索，并取得了較好的效果。 一、看圖學詩
人們常說“詩情畫意”，詩情與畫意有相同之處，借助畫面讓幼兒理解詩意，幼兒是易于接受的。因此，在教幼兒學古詩時，只要善于引導幼兒觀察、觀賞畫面，展開想象，有條不紊地介紹、解釋詩句，效果也是很好的。所用圖畫，教師可自行設計繪圖，也可放大復制兒童古詩讀物中的插圖。
二、畫圖學詩
此法與看圖學詩法相同，可使詩情畫意交融滲入于幼兒語言、繪畫教育中，來鞏固、加深幼兒對已學古詩的理解。
三、觀賞自然景物學詩這可說是直觀的一種教學方法了，在學習這些古詩時，讓幼兒去親自體驗，不但會提高幼兒的學習興趣，還能在老師的啟發講解下掌握詩意，學起來也就快了。
四、講故事學詩
為了讓幼兒更好地理解古詩內容，把古詩的內容變成故事講給幼兒聽來啟發幼兒想象與思考，也是教幼兒學古詩的一種方法。 五、情景表演學詩
教師結合詩歌內容，通過相應的動作演示和形象的講解讓幼兒理解，進而再通過角色表演或分角色朗讀的方法讓幼兒掌握。這種方法更富有游戲性很受幼兒歡迎。
教幼兒學古詩，比學習現代詩歌難，但只要針對幼兒的年齡、心理特點，以真摯飽滿的感情、生動形象
的語言，結合恰當的教法，就可以使幼兒對古詩產生興趣，并達到教學目的。 《如果我是一片雪花》金波
如果我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲? 飄到廣場上， 去堆雪人，望著你笑瞇瞇？ 親親她，
然后就快樂地融化。 ……
《爸爸的鼾聲》
就像是山上的小火車，
它使我想起，美麗的森林。爸爸的鼾聲，總是斷斷續續的，使我擔心火車會出了軌。咦？
爸爸的鼾聲停了，
是不是火車到站了？
《致老鼠》
我喜歡你們——一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵 。雖然愛做壞事可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們，洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教會你們，自己勞動，做事不要偷偷摸摸。我還要給你們，介紹個朋友——它的名字叫貓。《 其實我是……》 其實我是一朵云，當我在天空， 自由的飄動時，
我想這樣告訴你。
其實我是一只蝴蝶，當我在花尖飛舞著，看見了很多昆蟲，我想這樣告訴你。其實我是一片黃葉， 當我從樹上飄落了， 把大地染成金色時，我想這樣告訴你。 《坐火車》
爸爸帶我坐火車，火車開動的時候，
窗外的東西就動了起來；山開始往后退，樹也往后退，房子也往后退……
哇！什么東西都往后退，好怪好快啊，我們都不用走路，一下子就到了臺北?！肚锕霉谩?/p>
我們想起秋姑姑就想起收獲
我沒有見過秋姑姑
但我猜秋姑姑的臉兒是紅紅的圓圓的
胖乎乎的
我沒有看見過秋姑姑但我猜秋姑姑是一個畫家秋姑姑一來就給果樹和莊稼抹上了金黃的火紅的顏色秋姑姑啊忙著呢
——她給所有的籮筐和麻袋都裝上了飽滿的粒子沉甸甸的果子果子愛嘟著嘴巴提個意見說：羅筐太小裝不下！秋姑姑啊她真好
她給我們送來了一陣陣涼風使得那
給村里看場院的小弟弟、老奶奶們把手上的蒲扇一把，一把收起來秋姑姑啊披著露珠來到踩著霜花悄悄地走了她給我們留下了又一個豐收的喜悅《捉月亮的網 》希爾沃斯坦（美）
我做了一個捉月亮的網，今晚就要外出捕獵。我要飛跑著把它拋向天空，
一定要套住那輪巨大的明月。
第二天，假如天上不見了月亮，
你完全可以這樣想：我已捕到了我的獵物，把它裝進了捉月亮的網。萬一月亮還在發光，不妨瞧瞧下面，你會看清， 我正在天空自在地打著秋千，
網里的獵物卻是個星星。當我學著寫“小綿羊”，一下子，樹呀，房子呀，柵欄呀，
凡是我眼睛看到的一切，就都彎卷起來，像羊毛一樣。
當我拿筆把“河流”，寫上我的小練習本，我的眼前就濺起一片水花， 還從水底升起一座宮殿。當我的筆寫好了“草地”，我就看見在花間忙碌的蜜蜂，
兩只蝴蝶旋舞著，我揮手就能把它們全兜進網中。
要是我寫上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌兒蹦幾下，
我個兒最高，身體最棒，什麼事我全能干得頂呱呱。 《我的風箏》
把我帶去吧，我的風箏，快快把我帶上藍天！我要在天上飛行，我要在天上盤旋，
我要像鳥兒那樣飛呀飛，飛過大海喲 ，飛過大洋。把我帶去吧，我的風箏，快快把我帶上藍天！在天空看看世界有多棒，
去看全世界的小朋友有多好，
我要同他們手拉手，我要同他們一起歡笑。把我帶去吧，我的風箏，快快把我帶上藍天！《善良》
要是蘋果只有一個，它準裝不滿大家的提籃。要是蘋果樹只有一個，掛蘋果的樹杈也準覆不滿一園。
然而一個人，要是他把心靈的善良分給大家，那就到處都會有明麗的光， 就像甜甜的果兒掛滿了果園
《媽媽 》
我一定要說出來，說出你給我的一片感激之情。
你給我這麼多我喜歡的樹， 你給我這麼多我喜歡的鳥， 你給我這麼多張開花瓣的星星，
你給我這麼多寫詩作歌用的詞語，
你給我這麼多向我敞開的心靈，
你給我這麼多歌喉甜潤的少女，
你給我這麼多供我緊握的親善的手，
還給了我這顆童稚的心——
它對生活無所企求，就只希望有一陣陣風，把我理想的風箏送上藍天。綠原（中）：介紹見新詩庫。 《小時候》 小時候
我不認識字，
媽媽就是圖書館。 我讀著媽媽—— 有一天，
這世界太平了： 人會飛……
小麥從雪地里出來…… 錢都沒有用……
金子用來做房屋的磚， 鈔票用來糊紙鷂， 銀幣用來飄水紋…… 我要做一個流浪的少年， 帶著一只鍍金的蘋果， 一只銀發的蠟燭
和一只從埃及國飛來的紅鶴，
旅行童話王國， 去向糖果城的公主求婚……
但是，媽媽說： “你現在必須工作?！薄段伵！窏顔疚荫W著我的小房子走路， 我馱著我的小房子爬樹， 慢慢地，慢慢地， 不急也不慌
我馱著我的小房子旅行， 到處去拜訪，
寫月亮的現代詩范文2
那么，如何合理、有效地運用這種課文練筆呢？
一、從作者解讀入手
文學是社會生活在作家頭腦中能動的反映，作家的精神個性自覺或不自覺地滲透到藝術形象和藝術意境之內。了解作家，才能更好地理解他的創作。怎樣喚起學生了解作者的熱情呢？我的做法是摒棄照搬教輔書上對作者的公式化介紹，鼓勵學生課外閱讀介紹作者的相關文章，如他的生活經歷、政治遭遇、思想狀況等，然后融入自己的感悟、見解，根據文章內容與背景的關系，有選擇地用自己的語言來表達自己對作者的個性解讀。
以下是學生對《聲聲慢》一詞的作者李清照的解讀。
梧桐落雨最易安
高二 連鵬瑤
一代傾城逐浪花，月灑西樓斷人腸。亭臺樓榭，夜夜笙歌，在小溪邊頭浣著輕紗衣，在碧葉叢中唱著采蓮曲，像所有的少女一樣，心中釀著醉人的心事。也許歌喉可轉，便能風靡錢塘嘉江，但你仍舊將一捧真心都與了他。他叩響了你的心扉，卻也在瞬間化為你心中永遠的記憶，留下的只有那載不動的舴艋舟。是誰多情，又何必言誰無情！
最是梧桐落雨時，千年如彈指。易安，何曾安？！
讓學生對作者進行個性化解讀，比起傳統的老師對作者的簡單介紹，更能喚起學生學習課文的熱情，從而與課文所滲透的思想產生共鳴。因此，通過對作者的個性化解讀能讓學生在更深入地了解作者的同時，進一步提高學生的寫作能力。
二、從優美語句入手
前蘇聯教育家說：“模仿對于學生，正如獨立創造那樣重要。”我們教材中所選的課文很多是文質兼美的經典名篇，可利用它們的經典性和示范性，刻意模仿，提高語言表達能力。
如學習《莊子：在我們無路可走的時候》，很多學生喜歡這篇文章的語言，于是讓他們找出自己喜歡的語句，進行仿寫。
例句：在一個文化屈從權勢的傳統中，莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。
仿寫1：在一個現實掩蓋浪漫的年代里，李白是一縷逍遙的風，是一縷逍遙地在世間激蕩情懷山河的風。
仿寫2：在一個真誠屈從于虛假的年代，巴金是一盞明亮的燈，是一盞明亮地在暗夜里指引人類心靈航向的燈。
葉圣陶說過：“教材無非就是例子。”針對中學語文教材的特點，加強對范文語言的模仿練習，將教材的閱讀與學生的寫作結合起來，最終使學生將自己讀到的語言通過切實可行的方法生成屬于自己的新的語言，從而達到思想與語言的完美結合。
三、從文本素材入手
依據文本素材，創造性地啟迪想象思維，延伸原作情節，搭建構思平臺，拓展寫作空間，讓學生對課文的語言、情節進行加工改造，重新組合，重新表達，如此既可以檢測學生對課文理解的準確程度和深度，又強化了學生對語言、情節的感受力和表現力，可謂一舉兩得。譬如對于古詩，可以改寫成散文或現代詩，但不是單純意義上的翻譯；對于文言文，可以用詩詞、對聯的形式來表現思想內容；對于課文中能讓學生馳騁想象的部分，可指導學生在理解課文基礎上進行擴寫，對于課文中的“留白”，可以讓學生進行“補白”“續寫”等。
如我在教學《燭之武退秦師》時，曾讓學生嘗試用對聯或古詩、詞的方式來表達對燭之武的贊頌之情，取得了不錯的效果。以下摘取部分學生習作。
1.古詩：
頌燭卿
三國空城有孔明，左氏春秋出燭卿。
神機妙算嚇司馬，巧言善辯退秦軍。
2.詞：
懷古憶燭之武
風逍遙，飄落燭人顏。雨蕭瑟，危近大鄭國。誰言壯士心已老？一腔熱血赴國難，不露聲與色。卻話危急保存亡。一代功臣，孰不知？
語文是基礎課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。將與我們朝夕相伴的教材看作是一種資源，根據自己的需要對文本素材進行合理的、創造性的開發和利用，將教材所學到的運用于寫作實踐，做到在“讀”中積累，在“寫”中運用，逐步形成長期而有效的寫作能力。
寫月亮的現代詩范文3
今天，我看了由印度作家泰戈爾撰寫的集經典名著《飛鳥集》，讀了這本書，我如同進入里一個美麗的世界。在這兒，人世間所有的事物都是那么真實，那么美好。那犀利的言語和不切實際的事早就化為泥土里的枯枝敗葉。下面由小編來給大家分享飛鳥集讀書心得，歡迎大家參閱。
飛鳥集讀書心得1讀著這本書，忽然有一種沖動，想找個陽光明媚的上午，約幾個幼時玩伴去草地上放風箏，在和煦的暖風里奔跑，將全部身心交付給自然的愜意。
喜歡在清爽的早晨，或晴朗的午后捧它來讀，淺淺地低吟著，思緒像被一點點洗凈了，眼前的風景也漸如雨后一般光鮮明麗。打開窗子，仿佛看到世界在向我招手致意。這是一種很奇妙的感受--盡管涉世未深的我，還無法完全理解詩篇中的世界。
整本詩集是所謂“零碎的思想”之集合，大多是由自然景物引發的聯想與思考。
句子很短，清新明凈，讀著讀著好像嗅到了雨后青草的氣息。細細咀嚼回味，其中的韻味卻很厚實，更依稀透著幾分“禪味”，安撫著你的心--也許這就是為什么，在心煩意亂之時，它能使你很快鎮定下來。
曾讀過不少雙語書，卻很少去看它英語的一半--我總自嘲為太懶。這本書是個例外，看過譯文后，我破天荒地通讀了英文原版，從此愈發愛不釋手。
我也曾不太理解，為什么有的讀者，尤其中學生們會抱怨“看不下去”泰戈爾的詩?是琢磨不透這位東方智者隱藏在字里行間的“深刻的哲理”?其實，我們不必費力挖掘，試著換一個角度，簡單地去欣賞那雋永的小詩，任思緒隨意馳騁，反而會在浮想聯翩中，咀嚼出別樣的滋味。
泰戈爾的世界是感性而純粹的，他的智慧正在于簡單而詩意地看待人生，他想要教給世人的，是用愛來欣賞世界。我們的世界本就如此簡單，不需要用復雜的心理去面對一切，更不應忘了最初的自我。
與其徒勞地咬文嚼字，倒不如換一種心情，學著泰戈爾，用一雙博愛的眼睛去看看自然，看看我們一直以來忽略的東西。追隨著日月與星辰、溪流與海洋，與云間的飛鳥同看花開花落，云卷云舒，也是一件很幸福的事。況且，上帝不正是通過自然，向人類傳授智慧的嗎?
寄寓在我們靈魂深處的泰戈爾，他的作品與我們對應的是內心，是我們任何一個人，一個正在讀他的人，任何一個有愛的精靈;你就是自己，就是一直在尋找又一直失落過的自己;你就是永恒，是生生不息的河流。泰戈爾用內在的深刻的情緒，用音樂一般的詞句，把永恒的美好寫出來給我們看。
我相信你的愛。泰戈爾常說的話，相信——入世的勇氣和愛，通過愛泰戈爾愛生活，通過詩歌我們打開一扇與世界對話的門;如啟明星帶引我們走向黎明，讓泰戈爾永遠陪伴我們走下去，只要內心有溫柔堅定的愛，生命會擁有晶瑩的質地和厚重的力量。
飛鳥集讀書心得2泰戈爾說：“讓我設想，在群星之中，有一顆心指導著我的生命，通過不可知的黑暗?！币贿@顆最閃亮的星星，想必就是這本泰戈爾的《飛鳥集》吧!
沒有華麗的語句，沒有起伏的情節，以自然為背景，泰戈爾獨特的見解和過人的智慧造就了這本經久不衰，輕靈灑脫的《飛鳥集》。
從前，我并不愛看詩集，覺得沒有童話故事的精彩生動，也沒有散文的抒情縹緲，那些文字空洞，枯燥。
而《飛鳥集》給我的卻是不一樣的感受：“如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星?！彼嬖V我們人生有得必有失，要懂得把握機會;生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美。告訴我們人生要展示和拼搏，這樣當生命逝去時才能毫無遺憾;“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。”更道出了人生要有奮斗目標，應時刻準備著，因為最好的機會是留給最有準備的人……
短短的幾句，道出了人生的真諦。樸實的語言，表達出對自然的愛，對人生的愛。
《飛鳥集》中有這么一句話，弓要在射出之前，低聲對劍說：“你的自由就是我的自由。”是啊，人們都渴望自由，不希望被束縛。弓和箭，在一起時互相束縛，并不能實現彼此的價值。只有把劍射出的一剎那，放手，兩者才能獲得自由，擁有自己的一片天。
我常聽到同學在耳中抱怨：成績一時的下降，父母就緊張，復習題排山倒海地襲來，常常復習到深夜，第二天上課又沒精神，成績自然一落千丈。甚至報了許多補習班，整個周末，安排得滿滿的，別說玩了，連學校布置的作業也沒時間做。
何嘗不是這樣呢?父母累，我們也辛苦，就像弓和箭，不僅沒有實現價值，反而使我們厭倦學習，成績越來越糟糕。倒不如放手，讓我們自由拼搏，自由創造，反倒更能開拓出屬于自己的一片天空。
放手吧，就像弓與箭的組合，弓拉得再緊，箭終究在弦上，束縛著自由;只有放了手，箭才能自由地沖向天空，擺脫弓的糾結，直沖天空，如同一只翱翔的飛鳥!
在那一刻，我仿佛穿越了時空聽到了詩人的吟唱。
也許，這就是《飛鳥集》的真諦吧!
飛鳥集讀書心得3輕輕的，靜靜的，我一個人在房間里讀完了這本有著短小但是精悍的文字的書——《飛鳥集》?？粗鼫\黃色的封面上有一群鳥飛過，我想，這就是自然，就是我們應該真正擁有的世界吧!這本書蘊涵了詩人泰戈爾對于自然的愛，對人生的愛。在自然中追求真理，在人生中崇尚高潔，這是泰戈爾超乎常人的智慧。他用他手中的筆，記錄下了這個紛紛擾擾的世界，記錄下了那樣千變萬化的自然。
詩人泰戈爾用簡潔的語言，優美的文字，為我們塑造了一個完美無暇的世界。不可否認語言的簡潔使《飛鳥集》不由自主地讓人難以理解，但這并不影響它蘊涵著的深刻無價的真理。從泰戈爾的文筆中，我感受到的是一種他對生活的熱愛，對人生的態度以及對愛的思索。毫無疑問，泰戈爾的靈感來源于生活，來源于經歷，并高于生活，融于經歷。他熱愛生活，熱愛人生，因此他也埋藏了生活中的苦難與陰暗，保留的是光明與歡樂。泰戈爾對愛的思索，更是深切，更是執著。一切人類可以體會的情愫，都被泰戈爾原原本本，又十分含蓄地表達出來。泰戈爾尤其崇尚愛情，他毫不吝惜地運用了大量比喻來贊美愛情的偉大與永恒，也正如像他寫的那樣：“我相信你的愛，就讓這作為我最后的話吧。”他把愛與真理恰到好處地放在生活這架天平的兩端，沒有絲毫的偏差，沒有絲毫的傾斜。
在《飛鳥集》中，我最欣賞的一句話是：我不能選擇的。是那的來選擇我。也許這就是我學習的目標，生活的目標，人生的目標吧!在生活中，每個人都想成為優秀的人，都想成為強者。但是，這是需要努力的，需要付出代價的，需要付出你的時間，你的光陰的。
在另一方面，泰戈爾搜集了大量關于自然界的靈感。他說天空的黃昏像一盞燈，說微風中的樹葉像思緒的斷片，說鳥兒的鳴唱是晨曦來自大地的回音;他將自然界的一切擬人，讓我們去讀懂。他讓天空和大海對話，讓鳥兒和云對話，讓花兒和太陽對話……總之，在泰戈爾的詩里，世界是人性化的，自然也是人性化的，萬物都有它們自己的生長與思考。泰戈爾用自己手中的筆和心中的想法，把它們整理，收錄。而這，便也是《飛鳥集》名字的由來：“思想掠過我的心頭，仿佛群群野鴨飛過天空，我聽到了它們振翅高飛的聲音。”
飛鳥集讀書心得4讀印度詩人——泰戈爾大師的詩歌，不同于讀那些明媚中帶著憂傷和彷徨的青春故事，他的文字中有一種獨特的新鮮。讀每一首小詩就像在初夏滂沱大雨后的清晨，推開窗戶，你會儼然發現一個清清白白的天空。
《飛鳥集》是一部格言詩集，由325首無標題小詩組成。泰戈爾在詩中把自己比喻成尋找理想境界的“永恒旅客”，像飛鳥一樣漂泊尋找。在這部詩集里，泰戈爾把白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和約束和諧地統一在一起，短小精悍的詩句蘊含了深刻的人生哲理。
泰戈爾曾在書中寫到：“鳥翼上系上了黃金，這鳥便永不能再在天上翱翔了。”這句話雖然是寫小動物的，但實際上是在給人類發出警示。面對生活的風雨，要有清醒的選擇。學會舍棄才能卸下人生的種種包袱，輕裝上陣，明智的選擇勝于盲目的執著。不要為了身外之物而放棄自己最珍貴的東西，例如友情、親情，都是彌足珍貴的，需要我們珍惜和愛護，失去了這些，即使家財萬貫也不能使自己得到真正的快樂和幸福。
“讓生命如夏花般絢爛，死亡如秋葉般靜美?！边@是飛鳥集中極其有名的一句話。泰戈爾用詩來闡述生命，把生命比作四季。夏天激情澎湃，正如正值壯年的我們，是那么靈動。然而到了秋天，樹葉頻頻墜落，枯干的枝條也沒有了一絲生機，正如我們生命的盡頭，一切變得安安靜靜，沉歸泥土。告訴我們活著的時候要像夏天的花朵一樣絢爛，活出最好的一面，死的時候回首往日感覺不虛此生，不留遺憾，像秋天的落葉一樣安靜祥和地離開。
“不要說這是早晨，并以昨天的名義將它打發掉，像初次看到的一個新生的、尚未取名的嬰孩那樣看待它吧。”泰戈爾在詩里還展示了“晨”另一種的意義。每日清晨的到來，并不是一件單調的、無休止的重復瑣碎的小事，而是一種永恒的再現。因為晨在到來前，光明戰勝了黑暗，自由戰勝了約束，這是一支重要的插曲，它賦予了深刻的含義。
泰戈爾的《飛鳥集》曾在中國現代詩壇產生了深遠的影響，作家冰心在她的'詩集《繁星》序里曾說過，她的詩受了泰戈爾的影響?！讹w鳥集》雖創作于1913年，現在讀來，仍然回味無窮，書中散發的清香，用輕松的語句道出的深刻的哲理，猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。我想這也正是它吸引人的原因所在，也是它一直經久不衰的原因所在。
飛鳥集讀書心得5最好的自然的詩歌是怎樣的呢?我不知道，但是我相信泰戈爾的《飛鳥集》一定是最清新的自然詩集!隨便翻開這本書的任意一頁，隨時都可以看到一些關于自然的詞語，比如說：“瀑布”、“鳥兒”、“云”、“太陽”等等。不過，雖然寫的都是大自然的事物，但隱喻的卻是各種各樣人生的哲理。
印度是一個“詩的國”。詩是印度人日常生活的一部分。印度文學巨匠拉賓德拉納特?泰戈爾泰戈爾聞名世界。《飛鳥集》是他的最具代表的詩集之一。他在詩中寫到“假如你為了思念太陽而落淚，難道你沒有錯過群星嗎?”是啊，其實太陽跟群星一樣，其實都是宇宙之中的一顆星星，但由于太陽直接給人類帶來光明，而星星只會在夜晚的天空里眨眨眼睛，于是在我們眼里，太陽發光發熱，而群星的閃耀連月亮的光輝都比不上。于是我們注重了太陽，忽視了群星，注重了偉大，忽視了渺小——但實際上呢?我們已經錯過了太陽，難道還要放棄星星的美麗嗎。何況很多星星其實比太陽還要大許多了!
“鳥兒但愿它是一朵云，云兒但愿它是一只鳥”。我讀到此句會心一笑，其實它們何必各自“但愿”呢?人們總認為別人的東西才是好的，自己的東西總不如別人，但借來一用卻往往發現，其實別人的東西也不過如此，或者說還不如自己——不知道有多少你的“厭倦”，別人還在“但愿”呢?
“上帝期待，人能重拾童年的智慧。”那么處在童年的我們有怎樣的智慧能讓上帝也念念不忘呢?成長的過程中我們又會丟掉多少美德呢!是可愛，是單純、還是成人難有的真誠……長大后的我，能保留兒時的美好，不讓上帝失望嗎?
