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一公升的眼淚書范文1
基于微信平臺的高校藝術類專業學生工作方法研究
陳崔玨
（東華大學 服裝·藝術設計學院，上海 200051）
摘 要：本文通過自編高校藝術類學生“微信”使用狀況調查問卷，對上海地區部分藝術類專業的本科學生進行抽樣調查，數據顯示微信作為一種新的傳播媒介，對藝術類學生產生了全方位、滲透式的影響。本文通過對微信平臺自身功能和當下高校藝術類專業學生工作特點的分析，開展了基于微信平臺的高校藝術類專業學生工作方法研究，高校藝術類專業學生工作者應充分利用有效資源，創新學生工作模式，努力使網絡新媒體成為教育、管理、服務學生的新手段。
關鍵詞：藝術類學生 微信 學生工作方法
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：
微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持快速發送免費語音短信、視頻、圖片和文字；支持使用“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺”、“語音記事本”等服務插件；提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能?！敖刂?013年10月24日，微信的用戶數量已經超過了6億，每日活躍用戶1億?！盵1] 微信用戶多以年輕的大學生為主，“微信作為一種新的生活方式或社會文化，對大學生的影響已超越了技術本身，對大學生產生了全方位的、滲透式的影響?！盵2] 高校藝術類學生作為大學生的重要組成部分，由于近年來藝術類專業逐漸成為熱門專業，各非藝術類綜合院校紛紛開設藝術類專業，從2002年至2013年間，全國設置藝術類專業的高校從597所增加至1679所，藝術類各專業的學生已成為我國面大量廣的高校學生群體。為了更好地了解微信對高校藝術類學生思想、學習和生活的影響，促進高校藝術類學生工作者更好的尋找工作突破口，提高工作效率，有效地開展學生思想政治工作，本文運用問卷測量方法，對上海四所高校的藝術類學生進行微信使用狀況的調查研究，提出基于微信平臺的適合高校藝術類專業的學生工作方法與策略。
一、高校藝術類學生使用微信的現狀
本文以上海四所高校的藝術類本科學生對被試對象。本研究共發放問卷500份，回收有效問卷476份，有效率為95.2%。調研樣本中，男生48人，占被調研人數10.1%，女生428人；占被調研人數89.9%。（女生樣本大于男生，這是由于藝術類專業在讀女生總數大于男生總數所造成的。）大學一年級學生148人，占被調研人數31.1%，大學二年級學生148人，占被調研人數31.1%，大學三年級學生76人，占被調研人數16.0%，大學四年級學生104人，占被調研人數21.8%。調查問卷主要圍繞高校藝術類學生使用微信狀況及微信對其思想、學習和生活的影響。本文使用SPSS18.0統計軟件包對回收數據進行統計分析。
（一）藝術類學生微信使用情況分析
調查顯示，100%學生都在使用微信。每天使用微信在線時長六小時及以上的學生占54.6，4-6小時的占12.6%，2-4小時的占14.3%，0-2占18.5%。對于選擇使用微信的原因，76.5%的學生因為朋友都在用，12.6%的學生因為使用微信可以節省短信、電話等資費，2.5%的學生認為使用微信能結交附近好友，5.9%的學生通過微信打發時間，2.5%的學生選擇其他原因。
（二）微信各功能使用情況分析
藝術類學生最常使用微信的功能依次為文字通信（93.3%），語音通信（69.7%）,公共平臺（37.8%）。幾乎不使用的微信功能依次為語音漂流瓶（77.3%），“搖一搖”發現周圍陌生人（76.5%），察看附近好友（63.0%）。68.1%的藝術類學生使用微信以滿足通訊需求，24.4%的學生使用微信以滿足社會娛樂需求，0.8%的學生出于好奇使用微信，5.9%學生使用微信記錄生活點滴。
對于微信通訊功能的調查顯示，使用微信通訊功能時，最常用音頻通訊的學生占35.3%，最常用視頻通訊的學生占1.7%，最常用文字通訊功能的學生占63.0%。72.2%的學生使用微信通訊功能時更傾向于使用兩人聊天的方式，27.8%的學生更傾向于使用群聊的方式。
對于微信朋友圈功能的調查顯示，經常使用朋友圈功能的學生占70.6%，有時使用的學生占12.6%，很少使用的學生占15.1%，從不使用的學生占1.7%。94.1%的學生會回復或轉發朋友圈中好友的信息。76.5%的學生會在朋友圈中信息，其中15.0%的學生最常在朋友圈的信息為轉發的內容，44.2%的學生最常個人生活的文字感想或文字記錄，39.8%的學生最常記錄個人生活的照片，0.9%的學生最常自拍照。
對于搖一搖、附近的人或漂流瓶功能的調查顯示，49.2%的學生從不使用這些功能，41.5%的學生很少使用，8.5%的學生有時使用，0.8%的學生經常使用。19.6%的學生完全不相信這些功能真的能交到朋友，68.1%的學生不太相信，12.6%的學生相信。11.8%的學生曾通過使用搖一搖、附近的人或漂流瓶，交到了維持一段時間關系的朋友。
對于微信公共平臺的調查顯示，從不使用微信公共平臺的學生占17.8%，很少使用的學生占19.5%，有時使用的學生占28.8%，經常使用的學生占33.9%。對于不使用微信公共平臺的原因，25.0%的學生選擇不知道在哪里獲取關注對象，20.0%的學生是因為想關注的對象沒有公共平臺賬號，37.3%的學生認為公共平臺推送太煩人，14.7%的學生從沒想過使用這個功能，21.3的學生選擇其他原因。對于獲悉公共平臺的途徑，51.0%的學生通過關注對象的自主宣傳獲悉公共平臺，31.6%的學生通過搜索引擎獲悉，14.3%的學生通過公共平臺賬號手機網站獲悉，49.0%的學生通過朋友介紹獲悉，5.1%的學生通過其他方式獲悉。42.9%的學生和公共平臺進行互動，25.5%的學生很少但曾經有過與公共平臺的互動，1.0%的學生有時會與公共平臺互動，1.0%的學生經常與公共平臺互動。
（三）微信與陌生人交流的情況分析
對于借助微信與陌生人交談的調查顯示，10.1%的學生希望認識更多朋友，積極主動與陌生人交談，8.4%的學生為鍛煉交往能力而與陌生人交談，14.3%的學生無聊時主動與陌生人交談以派遣孤獨感，38.7%的學生除非陌生人主動才會與之交談，41.2%的學生不會和陌生人進行任何交談。對于通過微信認識的陌生人傳達的信息，3.4%的人因為知悉對方的真實情況，會傾向于相信，5.9%的學生雖然不是很了解對方，但是聊得熟的人會相信，50.4%的學生覺得是陌生人，所以會心存警惕，不會相信，38.7%的學生會根據具體信息選擇是否相信。
（四）微信帶來困擾的情況分析
21.8%的學生經常在上課時使用微信交流，無法認真聽講，42.9%的學生無法克制在熄燈后微信，影響了休息，26.9%的學生經常莫名其妙唄陌生人打擾，33.6%的學生私人信息被泄露，10.9%的學生受到其他方面的困擾。
二、微信平臺適宜當前藝術類專業學生工作開展的表現
“微信用戶群體的年輕化、傳播內容的及時性、應用方式的多元化等特點，正契合了當代90后大學生思維活躍、樂于表現、視野廣闊等特點，成為大學生人際交往的重要方式?！盵3]與微博、QQ等同樣是APP客戶端的其它網絡平臺相比，微信是更受喜歡接受新事物、好奇心強的藝術類學生青睞的網絡媒體應用平臺，可以成為師生之間傳遞信息和情感交流的高效工具，微信平臺適宜當前藝術類專業學生工作的開展主要表現在以下方面。
（一）開展工作的適用性
以學生工作者為發起者，根據年級、專業、主題等類別，建立不同對象范圍和溝通內容的微信群。最高可達200人的微信群聊功能，可以基本滿足大多數院系各年級按不同專業劃分學生人數的互動交流。部分招生人數較少的院系則可以按照不同年級建立微信群，或按本科生、研究生等類別建立微信群，使得師生的互動與溝通更具針對性和準確性。同時，擴散傳播的公開性與閉環交流的私密性兼備，使得微信比微博更加適合高?！胺杖后w、尊重個體”的大學生工作特點。
（二）交流關系的平等性
利用師生共同使用微信這一具有對等對話關系的交流工具，可以強化師生在溝通形式上的平等關系?？释鐣J同的“90后”大學生十分主張與他人交流的平等性。學生利用微博與學生工作者交流時，需要加入其粉絲團，客觀上形成了含有某種“仰望”成分的錯落感或主次感，因此，與微博的錯落對話關系相比，微信的這一特征大大增加了交流各方的平等性。另外，與QQ囊括各色人等的特點相比，微信更偏向熟人社交，并且不會透露信息是否已被讀，降低了收信者的壓力，增強了師生之間、學生之間信息交流的平等性。
（三）洞察入微的滲透性
深入到學生日常關注的事物中去，是學生工作者及時發現學生思想動態和興趣愛好的關鍵。學生工作者可以通過瀏覽朋友圈中好友的信息，悄然關注他們的興趣所在，從中發現問題，掌握需求。除了即時交流信息以外，學生通常把微信平臺當成能夠適度宣泄情感和發表觀點主張的場所，他們在微信上的信息往往介于私密信息與公開信息之間，在一定程度上希望引起他人關注而被“有尊嚴地”干預。此時，學生工作者可以憑借工作經驗，不動聲色地從一些信息的蛛絲馬跡中掌握相關信息。
三、高校藝術類專業學生工作者利用微信開展工作的新方法
微信平臺強大的信息交流與互動功能給高校藝術類專業學生工作的開展提供了便利，“高?？梢酝ㄟ^微信平臺來開展思政教育工作，積極宣傳和探索社會主義核心價值體系，成為引導大學生思想成長和解決問題的有效方式?！盵4]高校藝術類專業學生工作者應合理利用微信平臺，興利除弊，創新新時代學生工作的新思路和新方法。
（一）公開規則法
高校學生工作者在建立學生群之前，需與學生代表討論，制定并公開便于執行的使用規則，包括建立學生群、朋友圈的規則、范圍；和回復信息的原則、范圍、時效等等；這些規則宜粗不宜細，必要時，可以修訂完善，目的在于使學生有一個維護團體利益的基本概念。這一方法的要點是：一、透明化。在欲建立的群組內，公開所有規則；二、獎勵制。以推舉“微信明星”等辦法，形成事實上的小管理員；三、可行化。對每個學生來說，一切規則都必須是簡便可行的。
（二）消除隔閡法
由于當前高校藝術類學生年齡均為90后，而輔導員隊伍年齡不盡年輕，難免與學生存在不同程度的代溝。而且，90后大學生自我意識強，自我感覺與老師難以溝通，或認為老師無法保守秘密，客觀上容易形成某種平等的交流障礙。因此，學生工作者應盡量消除師生間的隔閡。這一方法的要點是：一、堅決保護學生隱私，比如嚴守貧困生在評估中的秘密等；二、取消居高臨下的姿態，把自己當學生的平輩看；三、適度學會扮“萌”，這種扮萌有助于拉進師生距離。
（三）激勵活躍法
微信群的活躍度代表了該群成員使用微信的頻率, 擁有足夠高的活躍性，是微信群生存良好的標志。輔導員可以利用碎片時間，經常有鼓勵傾向地回復話題和調節節奏，激活微信群的活力。這一方法的要點是：一、冷群熱炒，經常檢查微信群的活躍情況，“有事無事”地激活一下冷落群；二、舊題新作，對以前曾引起熱議的話題，增加一點“新佐料”后，讓這個話題再度活躍起來；三、個別刺激，主動“@”需要鼓勵的學生，讓學生清晰地明白，輔導員時刻掛念著自己。
（四）添加話題法
就像經營公司一樣，經營微信必須以內容豐富和形式創新取勝，微信可以無限制、零成本地添加新的群組、新的話題和新的信息，比如轉發設計大賽海報、博覽會信息、大師觀點、品牌新動向等。通過這些話題或信息，可以觀察學生的反映。這一方法的要點是：一、選擇學生感興趣的話題，比如招聘信息、實習信息等；二、解答學生的群體問題，提高與學生相關事物的透明度，澄清學生疑惑，讓學生感到信服和親切；三、倡議正能量話題，這類話題可以與學校無關，但必須弘揚正能量。
（五）增加好友法
增加微信群的好友，有利于拓寬學生對微信群的“熱度”。以專業或班級等劃分，在保證群內成員單純化的基礎上，適當邀請群外人士加入群組，能夠增加學生與他們的交流機會，擴大群的影響力。這一方法的要點是，一、挑選專家好友。選擇喜歡發表言論的業內人士或專業教師加入群組，經常性發言；二、消除懼生心理。鼓勵學生與陌生專家進行專業交流，踴躍提問；三、經常性點贊。輔導員可以用點贊來活躍群內氣氛。
四、利用微信做好藝術類專業學生工作的配合手段
藝術類專業學生工作者利用微信平臺開展學生工作有著無可比擬的優勢，同時也存在著相當明顯的局限性，因此，學生工作者在開展學生工作的過程中，應注意以下幾點。
（一）提高辨別能力，加強學識修養
網絡信息，紛紛雜雜、真真假假，有時真偽難辨，“在這個‘一切皆有可能’的網絡時代，更加提升了人人都能成為信息傳播者的角色。而伴隨著信息傳播越來越迅速，交互性也越來越強，校園‘把關人’的角色難度不斷提升?！盵5]學生工作者如果隨意散發未加真偽辨別的信息，可能會因為一時粗疏而被別有用心的人利用。因此，在對網絡流傳的信息尚未得到確認之前，不要隨意轉發或肆意評論。應盡可能通過始終傳播準確信息而贏得學生尊重，可以充分調動學生響應微信平臺的積極性。
（二）線上線下結合，增強加法效應
強大的網絡媒體功能往往容易讓人產生“網絡無所不能”的錯覺，從而滋生懶于接觸現實的惰性。在現實環境下的主題班會、黨團活動、社會實踐等活動所具有面對面的真實感是網絡平臺不可替代的，“面對面交流的情況下，所有的感官都可以能受到刺激，雙方都可能與這種全身心的交流建立聯系?！盵6]因此，高校學生工作者應不斷探索現實與網絡相結合的模式，結合耳聞為虛的“耳線”和眼見為實的“眼線”，形成虛擬與現實疊加的強化效應，最大限度地落實原工作主旨的執行效果。
（三）維護群組純潔，塑造親和形象
每個按照一定規律組建起來的微信群都有其一定的目的性，輔導員有義務維護群組的健康與單純。輔導員首先要在微信群內懂得維護道德層面的正確導向，其次是盡可能分辨專業層面的真假，對于學生在微信中無論是私聊還是群聊時發表或轉發的明顯錯誤言論或圖像，必須及時、明確地制止，避免發生群體認知偏差。對相應事件進行說明，對于加入群組的外來人員，要通過微信認證優勢，加以身份識別。同時，輔導員可以將自己的工作、生活、愛好、活動等個人近況在朋友圈，配上有趣的圖片和文字，讓學生了解你的動向、興趣甚至偶曬“萌態”，以此拉近師生距離。
微信平臺是在信息化背景下，學生工作者開展學生工作特別是藝術類專業學生工作的有效工具，也是傳播正能量和正確價值觀的新陣地。高校輔導員要與時俱進地提高自身綜合素質，發揮隊伍相對年輕化和較快接受新事物的優勢，積極利用新工具，合理分配新技術在工作中的應用比重，充分利用有效資源，創新學生工作模式，努力使網絡新媒體成為教育、管理、服務學生的新手段。
參考文獻
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一公升的眼淚書范文2
內地的電視節目更讓我昏倒，就是它會不時有一個小行星在底下旋轉，旋轉時內容五花八門。比方說《一公升眼淚》，明明讓你感動到此刻眼淚就奪眶而出的時候呢，忽然就有一個治療婦女病的醫院在底下一直轉一直轉一直轉，你都會……拜托！它毀掉了你累積十個鐘頭的打算要痛哭的力量。本來你打算很投入地大哭的時候，治療婦女病的醫院就出來了。那真的是到了一個我都為電視感到惋惜的程度，因為它一直在，然后它還旋轉。你可不可以靜靜地、起碼半透明地待在那邊嘛，你就不要轉啊。我都覺得，好像內地的觀眾已經堅強到不怕它的地步。我很怕。我一來內地看電視就一直注意右下方，看你這次換什么東西。我就發現，哇，真的，大家的病很多啊，不是胃藥就是頭痛藥，要不就是婦女病、老人院，你就會想到，怎么大家都過得那么累。
沒有錯，電影作為一個娛樂品，或者電視作為一個娛樂品，它經常是處于無聊的狀態的?？墒亲鳛橐粋€做電視節目的人呢，我自己對電視還經常懷抱著一點點的期望，雖然電視目前的處境已經嚴重地呈現了人類熱愛墮落的那一面。
所以我寫《有一天啊，寶寶》這本書的時候就會想說，我必須要寫東西來平衡一下做電視節目這件事情。因為《康熙來了》不管再怎么樣受到注意，或者是被人家認同，它終究有很多無聊的時刻。無聊不是不好，只是不能永遠都在無聊。我如果要保持清醒的話，就必須要靠寫東西來一直提醒自己說，哎，其實他可以做點別的東西。只是很不幸地，我做的別的我覺得比較有意思的節目，收視率都低得要命，所以就沒辦法。
觀眾會問，你的《康熙來了》那么受歡迎，你為什么不在里面介紹一些有營養的東西。我說，哎，我在隔壁臺做了那么有營養的節目你們都不看，然后讓我在這邊做有營養的東西。觀眾其實很奇妙，就是他又想要休息，他想要放輕松，可是他又覺得一整天看下來沒有那么多的養分。
一公升的眼淚書范文3
取暖方式的變化，從一個側面充分反映了社會的進步、時代的變遷、人民生活的提高，也有力證明了改革開放偉大事業的成功。
幼年時期，因家境貧寒，嚴冬里，從沒有生火爐的福份。每天夜幕一降臨，母親總是用柴草把土炕燒熱，睡覺時，便在炕頭前用柴草點燃起一堆火，用簸箕將熱氣順進我的被窩，趁著熱乎勁鉆進去，再灌上一壺熱水，塞到我的腳頭；早晨起床時，母親又會在炕頭前用柴草點燃起一堆火，把棉褲棉襖在火上烤熱乎后讓我穿；偶爾家里來了親戚朋友，便在里間屋用柴草點燃起一堆火取暖；常常隨母親住在姥姥家，姥姥也是重復著與母親相同的取暖動作。習慣成自然，那時，我對這種取暖方式感到了滿足。
那年深秋，忙完農活的父親告訴我，要去煤礦拉煤，回來生爐子。14歲的我，興奮異常，執意要跟父親一同前去。父親說：“你年紀還小，沒有那么大的勁，會受不了的?！蔽乙煌π馗f：“不怕，再苦再累也能挺得?。 备赣H拗不過我，只好同意了。
煤礦離家150多公里，我和父親拉著平板車，徒步而行。途中，為了能省幾個錢，一日三餐，全是自帶的干糧和咸菜，最奢侈的不過是 5分錢一壺的白開水；晚上，在飯館門前的涼棚下，鋪一個草墊子，頂一床棉被，便又將火爐取暖的夢續到了明日。我第一次走這么遠的路，雙腳磨出了許多血泡，走一步就鉆心的痛。父親用針刺破血泡，穿上一根頭發，血水便順著頭發流到鞋內，滲濕了鞋襪，冷風一吹，冰涼。然而，被溫暖的火爐遙遙地吸引著，我硬是咬牙堅持著。就這樣，餐風宿露地輾轉十余天，終于拉回600多公斤無煙煤。到家已是深夜十一點半了。母親看到我滿臉灰塵，雙腳血泡，淚水霎時涌了出來……
翌晨，我不顧勞累，劈柴生火。望著火爐里呼呼上竄的火苗，聽著火爐里噼噼啪啪的響聲，一股暖流涌遍全身。這是我第一次享受火爐取暖的待遇，一日三餐，圍著火爐，心里暖融融的。我真切地感覺到，火爐的溫馨籠罩下的那種無以言喻的幸福。從此，心不再冷寂，每日里，都有一種踏實的心情。我奔波在外，無論是身披寒風，還是腳踏冰雪，只要一想到家中的火爐，即刻便會有一份溫馨的慰藉。
伴著火爐，我長大了。當兵離家的那天晚上，我和全家及幾個要好的兒時伙伴，邊圍著火爐取暖，邊回憶著往日趣事，談論著家鄉前景，述說著親情友情，傳遞著心中祝福，一夜未眠。那夜，母親把火爐也待弄地非同往日。
到了部隊，我發現那個用200公升大油桶做成的火爐，要比家鄉的大好幾倍，爐膛里燒的盡是烏黑油亮的大塊煤，屋子里可暖和了，連棉襖都穿不住，晚上只蓋一床被子還出汗呢。排長告訴我說：“咱們**是煤炭之鄉，燒煤取暖是沒有任何問題的?！遍e暇之時，我總愛圍著火爐取暖，面對靜靜的爐火，或讀書，或寫作，或攀談，或遐想，隨心所欲。當班長后，我每周組織兩次圍爐取暖活動。一次是周三的圍爐日記交流，一次是周六的故事演講會。圍爐取暖活動，活躍了氣氛，融洽了關系，啟迪了人生，深受大家喜愛。
1979年春天，改革開放的春風把祖國大地撫摸得生機盎然。突然有一天，火爐被暖氣所替代。搬走火爐的那一刻，我心里一下子覺得空落落的，還傷感地掉下了眼淚。后來，我慢慢地體會到，暖氣取暖要比火爐取暖優越的多?；馉t取暖，單是收拾火爐就是一件很麻煩很辛苦的事情，尤其是生火爐時，煙嗆火薰，真叫個受罪。弄不好，還會發生煤氣中毒事故，輕者損害身體，重者危害生命。暖氣取暖，又干凈，又安全。每當夜幕降臨，合家團聚，看電視、拉家常，其樂融融，那份溫情，久久難忘!
1980年冬，我把父母接到部隊。從寒冷的室外走進屋，頓時感受到小屋里溫暖空氣的父母納悶地問：“這屋里沒有爐子，咋這么暖和？”我笑著告訴父母：“現在部隊冬天取暖，不用爐子了，用的是暖氣?！蹦赣H好奇地摸著暖氣片說：“俺活了70多歲，還是頭一回見暖氣哩！”說著、說著，兩行興奮的淚水掛在了母親那滿是滄桑的臉上。整個冬天，晚上我和妻子都是陪著父母，聽聽廣播、看看電視、侃侃舊事，十分愜意。父母說，那年冬天，過得最舒服。從那年起，父母經常在入冬前，來我這里住上一個冬天。暖氣，帶給父母的是溫暖，更是希望！每每有人來家串門，父母總是舒心地笑著說：“如今的社會多好啊，要什么就有什么！”
一公升的眼淚書范文4
So，來吧，一起看誰“臺下”的戲最精彩。經驗告訴我們，獨角戲很難唱得精彩，要看戲就要把幾個人放在一起的。群眾的眼睛很雪亮，雖然各大綜藝節目變著花樣端出各種導師，但依然一個蘿卜一個坑，每個人都有自己的角色。這里面有會演的，有會說的，有會唱的；有演員，有歌手，也有選秀出身的過來人，導師來來往往讓人花了眼，但是記住了他們的排列組合方式，你就算看明白了一大半。
歌壇老將組
導師實力：
導師話題性：
代表人物：那英 羅大佑 張惠妹
那英：老壇酸菜的制勝絕招
不管是北漂經歷還是無數首苦情歌曲，都足夠讓那姐榮登華語樂壇最苦小白菜榜首，不，說老壇酸菜更合適。那姐的性子本身就是武器，有點親民有點二，時不時脫了鞋子揮揮膀子，在節目里為了壯大自己的隊伍跟其他導師搶個不亦樂乎。輕輕松松就贏得了不少人氣，唯一讓人惋惜的是，她那大嗓子非說章子怡帶不出冠軍，可最終卻讓人家糗了自己一鼻子灰。
羅大佑：憤青大叔有智慧
“炮灰哥”曾一鳴在《中國最強音》的舞臺上痛哭、使性子，挑戰了羅大佑的底線。羅大佑怒了，他不依不饒地“收拾”了曾一鳴，瞬間讓人相信這個節目有多么嚴肅?？墒呛髞硭麨樵圾Q給出9.5分的時候，我們明白了，姜還是老的辣，羅大佑知道選秀節目應該怎么玩，這就是憤青大叔的智慧。
張惠妹：是肉就吃，不怕胖嗎
在各大選秀節目中，N多選手都試圖挑戰阿妹的經典作品來證明自己的實力，從這就可以看出作為歌手的阿妹實力那是杠杠的。但是，出色的歌手未必就是專業的導師。阿妹同志在《好聲音》前兩集中轉椅率竟高達87.5%，這樣的包容跟沒有鑒賞力有什么區別嘛！是肉就吃，你就不怕又胖回去？
演員跨界組
導師實力：
導師話題性：
代表人物：章子怡 陳坤 黃曉明
章子怡：應該啃了不少厚黑學
在《中國最強音》的導師隊伍里，章子怡是最穿越最沒說服力的一位，可她仍然很享受搶鏡的，一會憤而離席，一會淚流滿面。當冠軍曾一鳴在舞臺上致感謝詞特意提到章導師的名字時，為了鼓勵選手流了一公升眼淚的章子終于怡笑了。寂寞的日子里，章小姐一定是啃下了不少的厚黑學和導購書，才對捆綁式銷售如此了然于心。順便也給了那英一記耳光，這才是真正的“中國最強音”。
陳坤：做評委還要看星座
好歹曾經也是東方歌舞團的獨唱演員啊，《新不了情》的走音是怎么回事？還有，朝謝霆鋒砸耳機是要把粉砸成路人、路人砸成黑嗎？還有還有，那句：“華晨宇你很牛，我查了你，你是水瓶座，我是你粉絲”是怎么回事呢？做評委還要看星座，這也太奇葩了吧？
黃曉明：用生命去犯二
黃曉明做評委有三寶：放電、賣萌、自黑。演員跨界做評委不容易，黃曉明很有自知之明，站在“二哥”的位置上從來沒有動搖過，給不漂亮的cosplay女孩送擁抱、配合韓紅甘愿當“”……這些，他都不拒絕。沒有人能像他一樣拿生命去犯二，雖然也是在演，但收成不錯，讓不少路人轉而變粉絲。
選秀前輩組
導師實力：
導師話題性：
代表人物：李宇春 尚雯婕 黃綺珊
李宇春：方臉style最具殺傷力
今年的選秀節目中，唯一一個有自己style的應該是李宇春了。兩句“方臉很快就流行”和“我的方臉在娛樂圈好孤獨”輕松帶動了網絡造句的熱潮。平時看似很沉默的春哥，突然冒出的話竟然如此具有殺傷力，而那句調侃謝霆鋒的“霆鋒哥，你怎么看”，殺得謝霆鋒驚慌失措，也讓電視機前的小伙伴們都驚呆了。
尚雯婕：她身懷一股倔強
回鍋肉導師的好處就是，她從民間來，到民間去，不會跟高高在上的皇太后一樣不體恤百姓疾苦，所以說，尚雯婕是最懂選手的評委，沒有之一。火星哥華晨宇的迷幻搖滾讓其他導師嫌棄，而唯獨尚雯婕力挽狂瀾救下不受主流待見的他，讓觀眾都不得不佩服，看來她真是身懷一股難得的倔強。
黃綺珊：誠惶誠恐只打球
當剛剛成名半年的黃綺珊誠惶誠恐地坐在導師席上時，她表現出了明顯的底氣不足。尚雯婕回鍋肉出沒，謝霆鋒一呼百應，雙面夾擊下資歷比小溪還淺的黃綺珊好像說什么都實在是沒人愿意聽?？粗首鬏p松地打球，真替她著急，而她以親身經歷為選手打氣的那招也更是令人絕望啊。
自由發揮組
導師實力：
導師話題性：
代表人物：汪峰 謝霆鋒 庾澄慶
汪峰：真該去主持《中國夢想秀》
面對擁有天然女性優勢的張惠妹與那英，還有人來瘋哈林，汪峰實在是有點缺少存在感?？墒峭舴逡灿兴约旱募记扫D―開口就讓現場頓時冷掉，動不動就要問“你的夢想是什么？”“你追逐音樂的過程用了多少年？”這樣的話從汪峰口中說出來，猶如直接向正high的觀眾潑了一瓢冷水。好吧，汪峰下次真的應該去做《中國夢想秀》的主持人。
謝霆鋒：普通話是硬傷
好歹曾經是個音樂人，謝霆鋒當起音樂選秀節目的導師來，底氣自然比其他演員足，即興清唱也能鎮住一票人的。但是作為導師，經常戴著墨鏡擺出凹pose，還要掐架，難度確實較大，而且小謝在與陳坤的掐架中沒有自辯能力。有小伙伴說，如果可以讓小謝說粵語，那一場，肯定陳坤同學就要無地自容了。另外，選手參加比賽本來就緊張，您老普通話還講得那么著急，選手們知道導師在講啥嗎？看來小謝這普通話是硬傷啊。
