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這句話讓我受到啟發范文1
南陽市第十五小學三一班張棲桐
不知為什么，我天生就很喜歡看書，我書架上的書大部分都是爸爸或媽媽從書店里買回來的，但是有一次，在班里借書的事使我至今難以忘懷?，F在，我就把借書的經歷告訴大家吧！
去年上學期的一天上午，班主任馮老師在講完語文課后，和藹可親地對我們說：“同學們，從今天開始，誰每周能得到五面小紅旗，誰就可以到我這里來挑選她（他）最喜歡看的書?！甭牭?a href="http://www.www-68455.com/haowen/112727.html" target="_blank">這句話，我的目光立刻轉移到了墻角那架藍色的書柜上，我的臉上頓時泛起了欣喜的笑容。心想，那架書柜里有許多我夢寐以求的書，要是每周都能在老師那兒借到書，那該多好呀！我要奮發學習，好好表現自己，爭取把我愛看的書都借到手。
我沒有辜負老師對我的期望，終于，在周五的下午，老師點名讓我走到書柜前去借書，我三步并作兩步走到了書柜前，背對著全班那么多的同學，我心里好像揣了一只調皮可愛的小白兔，七上八下的亂跳，面對著眼前這么的書，真不知道該借哪一本好，左挑右選，最后借了一本《十萬只動物的分析與答案》，當我拿到這本書回到座位上的時候，心里樂開了花。
走在放學的路上，我高興得又蹦又跳，回到家，我便如饑似渴的讀了起來……從中我受到了啟發是：書非借不能讀也。
這句話讓我受到啟發范文2
【關鍵詞】激趣 關鍵信息 語境 邏輯關系
下文以人教版初中語文教材中的課文《行道樹》為例，根據學生學習心理特征和學習過程中遇到的問題，當前教學中“教師教得費勁，學生學得吃力”這一教學現狀，談談我個人的一些淺見。
一、突破閱讀的心理障礙
課前批改了《行道樹》課內閱讀習題，結果反饋很不理想，學生的答題五花八門，甚至語義前后不通。最讓我不解的是，部分學生出現有空不填的現象。對此，我調查了部分學生，向他們了解情況，以便掌握學生做閱讀習題的心理特點。
片段一：王子瑤說：“有的問題知道大致的答案，但不知道怎么填。”吳成璽說：“有的題目一點都不會，不知道填什么?！焙律俳苷f：“老師，我都看不懂題目，不知道它是什么意思?！薄?/p>
學生的唉聲嘆氣和臉上無奈的表情不禁讓我莞爾。與其說學生排斥閱讀，不愿動腦，不如說他們害怕閱讀，不會動腦。因此，學生缺乏的首先是閱讀的興趣，其次是閱讀的思路。
語文課程標準建議“閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”，為了激發學生主動積極地思考，我利用學生的成就動機，通過設置懸念的途徑，挑起學生的好奇心，進而樂于傾聽，樂于思考。麥克利蘭在“發展成就動機訓練班”的實驗中，結果顯示：中產階層的孩子經過培訓，他們的成績得到提高；底層積極的孩子，他們的成績也得到改善。由此看來，突破閱讀難點應該從激趣開始。
二、理清學生的閱讀思路
先將錯誤率最高的題目用投影儀展示出來，讓學生明確題干的異同。問題如下：
1.“為什么說‘我們的存在只是一種悲涼的點綴’？”
2.“你是怎樣理解‘神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們’這句話的？”
3.“解釋‘這無疑是一種墮落’中‘墮落’一詞?！?/p>
學生都睜大了眼睛盯著屏幕，有的小聲議論，有的沉思揣摩，時間一點一滴的過去。終于，有幾個學生舉起了手。
片段二：班長康佳琦率先發表看法，“三個問題都是讓我們解釋它的意思?！?/p>
“那你能給第一個問題換個句式嗎？”
“怎樣理解‘我們的存在只是一種悲涼的點綴’？”
我對這個答案非常滿意，它表明學生學會轉換問題，能夠看到問題的本質了。但是，我期待更精彩的回答。
“第三個問題似乎比前兩個問題簡單”，蔣婉婷站起來說。
“為什么第三個問題簡單呢？”
“問題短小，只要求解釋一個詞，而前兩問要求解釋一句話?！?/p>
“解釋詞語和解釋一個句子有沒有共同點呢？”
“都要結合上下文語境解釋。”太棒了，一語中的。學生已然找到解決問題的切口了。
語文大家魏書生主張，解釋詞語，一定要“聯系上下文的意思，對詞的意思加以生動形象的描繪，使人明白”，即“描繪說明法”。而竇桂梅老師在她的閱讀課堂中也是提倡學生多讀、多思，鉆研文本，正如新課標所說的，理解不能脫離語文運用的實際。只有認清題干的意圖，理解大的語言環境，才能科學、合理地解釋文本中的具體詞語和語句，閱讀也就有了思路和方向。
三、提高學生的閱讀技巧
解決這類問題的關鍵在于分層擊破。就是說，首先分析問題里出現的關鍵信息；其次結合語境，逐個分析每個成分的意思；最后，將分析連貫成一句話，形成答案。下面就以2013年各地中考語文試題為例分析說明：
14.文章第②段中說：“每個人都是一部中國讀本”，請你談談對這句話的理解。――江蘇蘇州卷《由“到此一游”想到的》
答：這句話采用比喻的手法，指出個人形象代表國家形象，含蓄地提醒出境游的國人要注意言行舉止，以免國家形象受損。
23.結合具體語境，理解下面句子。
①傳統的書信文明似乎已成為遠去的雅樂；②網絡人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場。――江西卷《云中誰寄錦書來》朱鐵志
答：①因為當下雜亂無章的信息泛濫，許多人舊學功底差，社會上粗鄙文化盛行，庸俗觀念當道，而書信文明正在逐漸消失；②網絡人盡管接受了許多的信息，但這些信息雜亂無章，如不加以整理，就收獲不了多少真知，頭腦也就變成任意踩踏的場地。
對照命題老師給出的參考答案，每一個問題的題干都有幾個被重點解釋的關鍵信息，如第14題中的“每個人”、“中國”、“讀本”，第23題中第一問題的“傳統”、“遠去”、“雅樂”，第二問題的“網絡人”、“雜亂信息”、“跑馬場”等。此外，對于這些關鍵信息的解釋都是緊密結合文章主旨，符合上下文語境，并不是簡單地“顧名思義”。還有隱性的一點，每一問題的解釋都借助了一定的邏輯關系，如第14題中的因果關系，第23題中第一問題的對比關系。其實，掌握住題干關鍵信息之間的內在聯系和邏輯關系，答題時就會言之有據，持之有理，文從字順，游刃有余。
下面就示例本節課中的第一個問題：第一，分析句子里的成分。有“我們”、“存在”、“點綴”、“悲涼”。第二，結合原文，分析每個成分的意思。“我們”是指行道樹。“存在”是指生存在城市里?！包c綴”是說行道樹美化城市環境，凈化城市空氣?！氨瘺觥笔钦f行道樹的力量太過微弱，改變不了充滿車輛和煙囪的城市，就像是一件擺設，不被人關注。第三，將分析連貫成句。即城市充滿煙塵，著實讓人悲涼。一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面。學生恍然大悟，紛紛托腮琢磨，開始對另兩個問題躍躍欲試。
四、鞏固學生的閱讀實踐
為了了解學生的掌握情況，我請學生重新思考第三題。一分鐘后，有部分學生就迫不及待的想發表見解。掃視一遍整個教室，我的目光鎖定了班里的學困生王恒，示意他回答。他沒有舉手，很猶豫地站了起來，沉默不語。我啟發：“是說誰墮落，哪些事情表明它墮落了，真的墮落了嗎？”好大一會，他才小聲說出心里的想法，“行道樹墮落了，它的同伴生活在原始森林，有陽光、雨露，空氣新鮮、干凈，現在生活在城市里，空氣污濁，身上只有抖不落的煙塵?！逼毯螅淌依镯懫鹆藷崃业恼坡?。我想，這是對他努力思考的認可，更是鼓勵。
緊接著，我又選了兩道同類型的題目，再給學生五分鐘的思考時間。檢驗的結果令我非常滿意。學生都能快速地解決問題，根據原文內容找到令人滿意的解釋。每個學生都在積極思考，都很投入，都享受著學習的快樂。
這節課中，我的教學設計本著務實、創新、高效原則，提倡快樂、自主性學習。法國昆蟲學家法布爾曾說過：“興趣能把精力集中到一點，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈?！痹诒竟澱n的“激趣”環節中，我受到班杜拉“自我效能感”理論的啟發，抓住學生的好奇心和求知欲，成功勾起了他們學習的興趣。正如達爾文所說：“沉浸于自己感興趣的東西，就會主動而深入地了解任何復雜的問題。”
學生在解決問題的過程中遇到了困難，這時，老師要及時發揮其指導作用，教授學生解決問題的方法。在“審題”環節中，我引導學生發現問題，分析問題，找準解題的切入口。緊接著“解惑”環節，學生摸索、驗證解題的方法。此時，學生已經產生了一定的自信心和成就感。老師乘勝追擊，又選了相同類型的題目，讓學生將暫時的認識轉化為內在的經驗和能力。這有助于培養學生遷移學習的能力。
這句話讓我受到啟發范文3
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個月的實習生活已經過去了，在最近的幾個月的實習過程中，我有著許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓，這些成功的經驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績。下面是小編和大家分享的實習期間自我鑒定報告資料，歡迎參閱。
報告一
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個月的實習生活已經過去了，在最近的幾個月的實習過程中，我有著許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓，這些成功的經驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績，失敗的經歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子做的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。
我實習的單位是廈門富儀建筑設計有限公司。富儀建筑設計有限公司是一家從事企業設計模型(BIM)及技術開發與實施服務的高新技術企業。一開始我主要是了解企業文化，了解易維的價值之處，我從培訓中了解到QAD、SAP、EPICOR這幾家都是全球前幾名的軟件公司，同時他們的ERP軟件都是全球商業軟件市場的領導廠商。富儀公司是一家臺商喜人企業，QAD是專門為制造業企業提供信息化解決方案的軟件公司。所以富儀是一家國際化的企業。富儀還有他的一批典型的客戶，這些客戶長期與富儀合作，達成了長期的合作伙伴關系。在這樣的環境中生活，每天擦肩而過的都是IT精英，不知道會不會因此而感染，不過可以感覺到很自豪，也很榮幸，因為可以學到很多東西。
我實習的崗位是繪圖員，作為實施繪圖就要學習BIM系統，BIM系統的各個模塊要了解他的作用以及怎么樣操作。其中人事、考勤、薪資、合同、保險模塊是一個公司或者一個企業都必須具備的軟件，起先學習的也就是這些，經過不斷的培訓、練習、測試基本了解了系統的功能。除了學習系統外，我還學習了Revit數據庫開發技術，這是開發組必須學的東西，但是對我們實施的如果能夠掌握好這門軟件，就能更好的運用系統，還能用PB快速的畫出各種各樣的報表。Revit是一款設計各種建筑的一款BIM軟件，它采用面向對象的開發技術，具有可視化圖形用戶界面，開發人員能夠使用它快速開發應用程序。
通過幾周緊張而又忙碌的生活，我漸漸適應了這樣的高壓力，高動力。這一切讓我深刻地體會到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力才能將工作作好、做扎實，才能得到領導和同事的認可，這段艱難的經歷將激勵我在以后的日子更加努力的付出，因為只有付出才有可能獲得成功。剛剛踏入社會碰到挫折是正常的，現在主要是看我們的承受能力了，有時候有些事情是要靠自己去爭取，可是又有些時候由于種種關系我們都膽怯了，因為我們無法了解社會的這些所謂的條條框框，因為我們還沒有真正的融入這個社會。對于初出茅廬的我們來說，缺少的是閱歷，缺少的可能也是那份交際，畢竟大學還算是純潔的凈土，沒有任何利益關系可言，人與人之間也是毫無戒備的。
經過這個幾月的實習，真的改變了很多，也真的成熟了很多，需要學習的真的還有很多。實習對于我們剛踏入社會的大學生真的是一個歷練的過程。實習是讓我們有一個認識社會的過程，首先通過這樣的方式來接觸社會，所以碰到挫折是難免的。每當遇到問題的的時候，通常我都會自己試著解決，然后通過群里請教前輩們，他們都能很好的幫著我去解決，這又使我感覺到集體的溫暖，從而更有信心的完成工作，認真做好每一件小事將是我們每一個人都必須去努力追求的。在實習中，我一開始我都是在學習BIM概念系統，通過幾次實施組的會議中，我漸漸的明白了光光掌握系統遠遠不夠，還要掌握HR顧問必備的額外的一些知識，每當客戶問你的時候必須給以很好的解釋。所以他們會安排我收集一些關于BIM概念系統中的一些資料，并且做課程進行演講，這樣既鍛煉我的膽量也有了和其他同事之間的一個交流。還有就是一些文字上的訓練，常常要整理一些會議記錄啊，多方面鍛煉我的才能。在此我要感謝公司給我學習的機會，還要感謝諸多同事在工作上給我的幫助，才能夠使我成長，使我進步。
經過幾個月的實習生活我深深的認識到，踏入社會不僅僅要認真努力的工作，最重要的還是要學會做人，記得前輩們說過要做事必須先學會做人。所以交流溝通十分重要，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，我會慢慢改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過幾個月的實踐學習，我學到了許多在校園內無法學到的知識，這些寶貴的人生經歷將激勵我在以后的人生路上勇于實踐，開拓創新，為人生的下一次輝煌奠定堅實的基礎，成為我受益終生的寶貴財富。
報告三
轉眼間三個月的實習過去了。從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。六個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。
“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。課本上學的理論知識用到的很少很少。我擔任的是減速器操作一職，平時在工作只是在流水線上工作，幾乎沒用上自己所學的專業知識。而同公司的技術人員就大不一樣了，雖然他們已經學了很多知識經驗和技巧，但是在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手。
最慶幸的是實習結束后我還能回到學校在學習新知識，我會在接下來的半個學期里加倍學習，閱讀跟自己專業相關的書籍為下次進入工作崗位做準備。
報告四
兩個月的實習，讓我受益匪淺。課堂教學、班主任工作、教育調查三項都頗有成績也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這寥寥的紙張無法承載的。 首先，我就課堂教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們真知灼見，卻對我也是一筆難得的財富。我教的是305班，這個班的班主任老師是三年級的組長，教學理念新穎，因此頗受關注。到底該如何教好這個班呢，開始我一臉的茫然。思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、教材的理念這些基本情況入手。進班第一周的三天里，我總共聽了指導老師四堂課，發現她的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙加上又要包班，她不可能有大量時間教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。但她給了我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用她的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是她對我指導的核心，但在后來的教學實習中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是是這么簡簡單單一句話，卻勝過千言萬語。
之后的一個禮拜，我通過與指導老師交流、批改作業、代課、下課到班里巡視、放學后與作業拖拉而留下來寫作業的學生交流初步了解了本班同學的成績水平。得知這個班的成績水平還可以，除了一個轉學生，一個學習困難兒童以外，其他學生的平均學業水平在年級里都是拔尖的，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作業上交情況都非常好，學生的課外閱讀量很大，作文水平尤其突出，更重要的是他們不局限于傳統的課堂教學，不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下教材與教參。教材總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生綜合能力的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能只用傳統的教學方式教學。雖然這一周里我也匆匆忙忙代了一些課，但是相比我的目標還是覺得差太多，但是兩個禮拜觀察下來，我開始覺得自己已經準備好了。
利用雙休日，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作，經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實習，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我;的課堂，學生的參與是三個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實習談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這兩個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一堂課的的主題入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合適應三年級學生情況的教學方法進行教學。尤其是在語文教學中，考慮到三年級學生豐富的想象力，必須留有大量的時間由他們思考、發言、提問，對比傳統的滿堂灌式教學，這樣一方面能夠保持學生的創造性，一方面不會扼殺他們的想象力，更重要的是，營造了一種積極的課堂氛圍。這在我見到高年級班級上課時整堂課沒有幾個學生舉手發言的情況后覺得尤其有意義。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的學業水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實習，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我把一堂精彩的課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。問題提出來了，如何引導呢?首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。我的指導老師在這方面就做得很好，所以每次把自己的課與她的課比較起來，我都覺得自己還有很多不足有待提高。也許是接受了十余年沉悶的課堂教學，很多理念雖然在腦海中涌現，但是在實際運用中不知不覺有時又走了老套路。與指導老師談話的過程中我得知她在實行這種教育理念的初期也承受著巨大的壓力：萬一效果不好怎么辦?但好在這三年的努力證明她是對的，從每一個學生快樂的笑臉、從每一位家長滿意的贊許聲中這一切都變得值得。
其次，在為期兩周的班主任工作實習中，我從各位老師身上還充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。就比如在課堂教學之余，我需要監督學生的學習、紀律以及衛生，在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。然而我漸漸發現我們班有太多調皮的學生，又或者對于三年級才九歲的兒童，調皮才是他們的天性，但是學校的規章制度，課堂的紀律不允許他們過分調皮。我發現自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他內心就越反抗。于是我向同年級另一位班主任請教為什么她班里的學生都特別懂事自律，她告訴我，對于學生，在平時應和他們多交流，在交流中適當地通過一些他們能夠理解的生動而有哲理的小故事啟發他們自己領悟，而不是純粹殘暴地壓制，要相信他們自己能夠懂事，果然，借鑒成功老師的經驗，我的班主任工作開展得異常順利。
另外，在實習期間，我積極參加學校組織的各項聽課評課活動，認真完成每一次包班工作、代課任務，這些寶貴的經歷，使我有更多的機會接觸到除我所在年級外其他年級更多優秀的老師，聽到更多的好課;同時我作為實習班主任組織了一次以“推廣普通話”為主題的主題班會，這次主題班會由兩名同學主持，采取了分角色演講、討論、朗誦、合唱等形式，取得了圓滿成功，班主任給予了高度評價。這些都豐富了我的閱歷。
這句話讓我受到啟發范文4
對于一個14歲的孩子，我們絕不能隨便給他定義為同性戀者。即使有極為明顯的特征、傾向，也需要成人盡力幫助他回到正常態的性別角色與性取向。因此我約見了他。
見到本人，的確是一個個子高高、長得好看的男孩子。為了緩和氣氛，消除抵觸心理，我先讓他按照自己的想法畫一幅自畫像。畫很快完成了，線條模糊、反復涂改，頭部占了很大比例，與軀干的比例不協調，手和腳都畫得很小，沒有畫脖子。從心理學上分析，作畫者的心理偏向幼稚，注重頭部（后來從談話中看出他非常注重自己的長相）、自我認識不太清晰、自信心比較弱、受暗示性強。
交談前我確實有些擔心，因為由單親母親養育的男孩，可能由于母親某些不恰當的教養方式而導致性別取向錯位。比如，從小被母親當作女孩子來養，穿女孩的衣服、玩女孩的玩具；或者母親過于強勢，弱勢的男孩會在生活中扮演一個弱小的角色，一個需要保護的女性化的角色。但是與他交談，了解其父母對他的影響、教養后，我認為沒有明顯的導致性傾向錯誤的因素。媽媽在他的眼里，是一個溫和的、獨立的、善良的女性。他與母親形成了穩定安全的親子關系。4歲以后，父親在他的生活中幾乎可以被忽略，雖然他不抱怨父親，也不依戀父親，但不得不承認的是，父親的缺席確實導致他的成長缺乏男性榜樣。他的男性化特征不是很典型，性格中有女性化的成分，比如溫和、順從、愛笑，這也正是他容易被男生取笑、懷疑、誤會的原因。中學生喜歡來些惡作劇，為枯燥的學習生活加點有刺激性的作料，尤其是能夠跟“性”這個字眼沾點邊的話題。他是一個樂于交友善于交友的人，好人緣加上溫和的性格決定他不會因同學的玩笑而生氣，甚至覺得“我受到了大家的關注，成了話題人物、中心人物、舞臺上耀眼的主角”（他談到想當一名歌手），這是青少年尤其向往的。（當我分析這些的時候，他默默地笑一笑）于是，學生議論得更歡更肆無忌憚。說得多了，假話都變成真話了。
我問到有沒有女生喜歡他，他不好意思的哈哈一笑，說：“現在的女孩子都好開放啊，她們會主動表白?！薄澳憔芙^她們了是嗎？”“對呀，她們不是我喜歡的類型。”“那你喜歡的類型是怎樣的？”“很萌、很可愛、很單純?！彼敛华q豫的告訴我，他可以清晰地描述他喜歡的女生類型，說出身邊這樣的女生原型。他對異性真的不關注、沒興趣嗎？顯然不是。
我希望他能明白，要有清晰的自我意識，不要為自己貼標簽，不要被同齡人暗示。如果我們接受某個暗示，我們就會不停地尋找證據，會自我求證，會越來越覺得自己真的就是那樣的。就像很多人的疾病完全是被自己“構建”出來的，總覺得自己有某某病，天天想著不對勁，就真的生了這個病。
我還和他談到：“同學與老師家長最大的區別是，同學這樣說你的時候，完全是為了找些刺激，找點樂子，他們不需要為你負責。但是作為成年人，老師家長會有些擔心的，我們要保護你的成長。”他好像突然領悟到什么，可能認識到這樣的事情并不好玩。我引導他認識到如果他真的走向邊緣化，成為同性戀者，對自己的傷害、對母親的傷害以及他未來需要承擔的壓力都很大。這些完全是一個14歲的孩子沒有深思熟慮過的，他甚至還覺得同性戀是很時尚很潮的東西，是彰顯個性的好方式。我建議班主任今后淡化對他的消極暗示，取而代之的是積極的暗示，用鼓勵與贊揚的方式強化他的男性化特征，幫助他發現內在個性美。
這句話讓我受到啟發范文5
一、仿寫，注重結構層次融會文本
仿寫是指仿照課文的寫作方法、文章結構，寫出自己的感想。仿寫的主要目的是讓學生學習作者的表達方法，在學習過程中能夠進一步體會課文內容，同時達到訓練寫作的目的。仿寫的時候要注意仿寫對象的結構，同時還要注意仿寫的層次。仿寫的訓練方式主要有仿句、仿段、仿篇。以三年級課文《北大荒的秋天》為例，我安排了詞語仿寫、句子仿寫、段落仿寫，收到了很好的效果。首先是詞語仿寫，這篇課文中有很多特點鮮明的詞語，比如表示顏色的詞：血紅、絳紫、金黃、橘黃等，又如ABB式的詞語：沉甸甸、樂呵呵等，還有ABAB式的詞語：烏黑烏黑。在了解了這些詞語的特點和意思后，我讓孩子們進行仿寫，進行得比較順利。孩子們發揮了自己的想象，寫出了諸如烏黑、雪白、粉紅、黃澄澄、綠油油等詞語。接下來是句子仿寫，課文中的擬人句有很多，如：成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲。這句話把大豆當作人來寫，語言生動形象。我引導孩子們發現句子的特點，進行了仿寫。孩子們興致還不錯，寫出了一些比較讓人滿意的句子，比如“樹葉從樹上飄過下來，在空中跳著優美的舞蹈?！弊钣须y度的是段落仿寫，課文的第四自然段是總分的結構，也是值得好好仿寫的。
二、續寫，發揮想象合理延續文本
小學語文教材中的許多課文，有的課文內容或簡略或描寫留有余地，從而為學生提供了想象的空間，這是很好的讀寫訓練點。所以，借助教材中的內容，適時地引導學生推測、構思，以小練筆的形式把這些“空白”補充出來，可以提高學生的習作能力。
把握課堂小練筆的訓練時機顯得尤為重要。一般來說，小練筆放在課文漸進尾聲時效果更明顯。因為在這個階段，學生對文本有了相對準確的把握，經過一堂課知識積累，情感的醞釀，有了很強的表達欲望。例如學完《高爾基和他的兒子》這篇課文，我設計的練筆是：高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的想法，讓我們幫他寫一封回信，把心中的想法傳達給遠方的爸爸。注意書信的格式。此舉不僅有助于深入文本，更能提高學生的習作能力，把課堂教學推到一個更高的境界。學生們寫的很成功，如“我讀了您寫給我的信，我受到了很大的啟發。您想讓我成為一個對社會有用的人，讓我明白了人生的快樂在于付出，而不在于索取。從今以后，我會用自己最大的能力去幫助需要幫助的人，讓人們都需要我，我一定會竭盡全力的?！毕襁@樣讓學生深入理解課文內容，與主人公進行對話，有創意地拓展思維，發揮合理的想象，續寫是對文本的很好延續。
三、改寫，不同角度內化文本
教師指導學生對課文內容進行恰當的改寫，是通過對課文內容進一步深化和學習，提高學生的語言運用能力。曾經執教過《一諾千金》一文，課文講述的是關于信守承諾的故事。課文中有這么一段話：“一諾千金看來只是一種作風，實在、牢靠，可它更是一種鄭重地對待世界的精神。誠摯、嚴謹的人為人處世自然磊落，一言既出，駟馬難追。這已經超出了準則的含義，而帶著人類理想、精神和正氣的光彩。然而大千世界里，太多人隨意許諾，卻從不兌現?！蔽乙龑W生將這段話改寫成一首小詩：“一諾千金，是一種作風，實在，可靠；一諾千金是一種理想，誠摯，嚴謹；一諾千金是一種精神，鄭重，擲地有聲；一諾千金是一股正氣，為人自然，處事磊落?！?/p>
四、寫收獲，情感共鳴理解文本
這句話讓我受到啟發范文6
軍訓，就如夢一樣，匆匆地來，又在我們沒有細細品味那份感覺的時候又悄然而逝，軍訓心得體會怎么寫呢?下面就是小編給大家帶來的2021軍訓心得體會800字范文，希望能幫助到大家!
2021軍訓心得體會800字1一眨眼為期七天的軍訓結束了，留給我們的是辛，酸，苦，辣和我們永恒的記憶。結束并不意味著句號，而是漫長的高中生活中的一個逗號。需要我們努力的日子還很長，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。
其實軍訓也并非是常人心目中的魔鬼訓練，軍訓其實很美，美到你愛上這身綠裝不愿脫下，美到你寧愿在這里受苦也不愿意回家。緊張忙碌的軍訓之余，我們一同感受軍歌的嘹亮，尤其是其恢弘豪邁的氣勢，拉歌時大家圍坐一團的親熱勁兒以及互相爭論的不服輸勁兒。而這些都是我們平日中未曾感受到的。所有這些都是我們人生道路中難得一次的奇遇，定會銘刻于心。
軍訓這幾天，我學到了很多，首先我真正地了解遵守紀律的重要性，不單單是以前的聽話就好，而是要把紀律放在心上，要有責任感，對自己所做的事負責任;其次，在這幾天里我感受到軍人那良好的`生活習慣，我會朝著那個標準努力，讓自己擁有良好的習慣。以后我會認真努力地學習，像軍人一樣吃苦耐勞，我不會忘記這次軍營生活。
軍訓是一種能增強我們身體素質和紀律意識的有力活動。結束了幾天的軍事訓練后，大家如同剛受陽光滋潤過的小草般，充滿著無限的沖勁，顯得無比生機盎然。靜心回味起那短暫的時光：有淚、有汗、有痛，更有無止休的勞苦。但是我們都堅強地挺了過來，因為我們都十分明白，這小小的勞苦與的二萬五千里是無法相提并論的。軍訓剛開始。那"一二一"、"立正"、"稍息"、"齊步走"……一遍又一遍地反復著。教官的嗓子早就嘶啞了，可他們仍然地認真改正我們每個動作，這一切都激勵著我們努力鍛煉。炎炎烈日下，我們揮灑著汗水，無怨無悔。盡管酷暑難耐，但我們的腳步依然整齊，口號依然有力，歌聲依然嘹亮。因為我們都明白自己的使命。
軍訓不但鍛煉了我們的意志品質，還增強了我們的愛國精神，在這里我可以自豪的說，參加這次軍訓，我一生無憾。
2021軍訓心得體會800字2這次的軍訓，既嚴酷又讓我深受教育，并且永生難忘。
在這次的軍訓中，我學到了很多。以前在家里，我就是個無憂無慮的小公主，享受被爸媽寵愛，悉心呵護的生活。在他們堅厚的雙肩下遮風蔽雨，一切都要他們為我考慮，打算。而現在，我學會了自己的事情自己做，并且應做到快準好，應時刻銘記自己已步入中學的殿堂，是一名真正的中學生了，就應履行自己的責任和義務。離開父母，就要獨立自強，敢于拼搏和挑戰。在一切困難面前永不言敗，從容不迫地面對，與同學團結友愛，互幫互助。遵紀守規，做一個有禮貌，尊師重道的好學生，應愛惜公共、個人、校園財產，并每天早早起床，鍛煉身體。
在六連，我和兩三個女同學動作都不標準，經常搶口令，為此沒少挨教官批評。要數最糟糕的還是我，每次動作做錯后我都懊悔萬分，心想：我下次一定要做好，決不能托6班后腿。但當又一次面臨失敗，面對同學們的冷嘲熱諷，教官面如土灰的臉，我不禁想到了放棄。但我很快打消了這個念頭，想：再努力試試吧!但無論我多么努力，多么想將動作做到位，現實終是殘酷的——換來的只是一片凄涼的笑聲。漸漸地，我心灰意冷了，直到王教官鄭重其事地站在我面前，表情十分嚴肅。他那如利劍般的目光向我射來，我心里直發慌，手心直冒汗，心想：該不會又要挨罵吧。我臉色越來越難看，他或許看出了些什么，目光轉而變得溫和，語重心長地對我說：“我知道你很努力，但還是要冷靜下來，相信自己，別人能做到的你也行!”說著，還拍了拍我的肩膀。
我愣住了，從沒想到，一向嚴肅的王教官也會這樣悉心地開導我。淚忍不住就要奪眶而出，想起總教官的一句話“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”，便強忍著，腦海中浮現出王教官信心十足的笑，也跟著笑出了聲。理了理情緒，便投身于未完成的動作之中去了。
軍訓，也許對某些人來說，是集痛苦于一身的源泉，而我卻不這樣認為。我覺得軍訓帶給我更多的是快樂，啟發。這次的啟發會伴隨我的一生，讓我受益匪淺，回味終生!
2021軍訓心得體會800字3今天是軍訓的第二天，王教官先讓我們復習昨天學習的走軍步、站軍姿、稍息、跨立，然后就教我們轉往。王教官一步一個動作地教我們，我們學了很多次，但是還是不太懂。王教官靈機一動，想出了一個辦法：她讓我們把動作分解開，然后再合起來一起做。向右轉時，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳前掌同時用力，使身體和腳一致向右轉90度，體重落在右腳，左腳迅速靠攏右腳，成立正姿勢，轉動和靠攏時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。向左轉時，跟上述方法一樣，只是轉動的方向和承受體重的腳不一樣。向后轉時，按向右轉要領后轉180度。
學會轉往后，王教官帶領我們去跟第七中隊PK。第七中隊不論是走軍步還是蹲下起立都很不整齊，由于蹲下起立我們還沒學，因此我們隊就只給他們示范了怎樣走軍步。第七中隊的教官聽說我們隊唱歌很好聽，就想見識見識。王教官給我們起了一個頭后，我們就大聲地唱起歌來，這聲音時而動聽，時而輕快，時而婉轉，就連我也陶醉其中。歌一唱完，就聽到校長的緊急集合，聽完校長的一番講說后，我才知道，原來今天早上軍訓的時候，有兩名同學因為一點小沖突鬧不合，還動手打架。民警來教育他們，他們不僅不放在眼里，還反抗民警。聽完這次的打架事件之后，我深有感觸：與人相處時要學會原諒他人，學會去向別人說聲“對不起”，不能因為一些小沖突，就去打架。上午的軍訓時間，就在這次的教誨中結束了。下午很快就到來了，王教官告訴我們，第七中隊的走軍步很不整齊，他們的教官希望能跟我們交換一下經驗，下午的練習就由第七中隊的教官來教我們了。第七中隊的教官沒有跟我們介紹她的名字，所以我們也只是叫她教官而已。剛開始我們還不習慣由她帶，走軍步時很不整齊，歪歪扭扭的，但是后來習慣以后，就和原來一樣，很整齊。緊接著教官就教我們蹲下起立和敬禮禮畢，教官先跟我們示范了幾遍，才叫我們練習，但她不像王教官那樣，會糾正我們的姿勢。
過了一會兒，天空飄起了蒙蒙細雨，教官就帶我們回到了自己的教室，王教官也在這時回到了我們的班里?；氐桨嗌?，王教官就教我們唱新的軍歌，名字叫《一二三四歌》，還教我們新的拉歌詞，有趣的一天就這樣結束了。經過今天的打架事件之后，我懂得了這樣了一個道理：同學之間要有愛互助，不爭強好勝。一個集體需要的是團結，正如一首歌中唱道：團結就是力量。
2021軍訓心得體會800字4當一輛輛大巴飛馳過來停在我們身邊時，我們興高采烈的說說笑笑，推推搡搡的上了車。在半路上，我們同學之間炫耀了自己帶的“寶貝”，其實無非是驅蚊水、防曬霜、錢、書本之類的東西。
我們的教官姓謝，我們叫他謝教官。他長得很高，我們看他的時候，都要抬起頭來。謝教官有一點點兇，(大部分教官都是有一點點兇的。)這就是吳老師所盼望的。(但是我還是有一點點怕的。)
經過漫長的車程，終于到站了。我們伸了伸懶腰，安靜的下了車。我一下車，往下看，映入眼簾的是一大片綠油油的草場，一個可以坐500人左右的飯堂和一個可以避雨的訓練棚。再往上看，就是一個平臺，再上一個樓梯，就是一間間宿舍。教官說，上面是上操場，(就是宿舍區。)下面是下操場。(就是訓練區。)我們跟著教官來到了上操場，領了床單和盆子，就去訓練了。
第二天晚上，我們看了電影。通過看電影，我學到了：做人要有不屈的精神和勇氣。(也不能太過了。)電影很驚險，也很感人。只是很遺憾，同學們太吵了，(其他班的人在說話、交流。)所以，我們就無精打采的回宿舍了。這一晚，我和跟我同住的同學交流電影，久久不能入睡。
第三天下午，我們進行了我盼望已久的有趣的`燒烤。我們的食物是：一個雞翅，兩根火腿和一個小饅頭。在燒烤時，我們都熱的滿臉通紅，滿頭是汗。有人說：燒烤是在烤吃的還是在烤人啊!我們哈哈大笑，連聲稱是。后來，吳老師也加入到了我們燒烤的行列。這天下午，我們過得很愉快。
但是，這天晚上我有一點想家了，想媽媽了，想到我和媽媽一起度過的幸福的時光，我的眼淚止不住的往下流。
今天，我們又坐著大巴回來了。我興奮的說不出話來。當我在學校見到媽媽時，我的眼淚又一次往下流著。
通過這次軍訓，我明白了什么叫集體，什么叫集體榮譽感，也體會到了集體的重要性。
一回到家，我就跟媽媽滔滔不絕地講述著軍訓對我巨大的幫助。
2021軍訓心得體會800字5軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。
心目中的軍訓充滿教官的訓斥;心目中的軍訓是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴訓練;心目中的軍訓生活成百上千次地浮現在我的腦海，閃現在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓。
在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?
我滿懷信心地開始了真正的訓練。教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。