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有借有還范文1
課間休息的時候到了。我取出《隋唐演義》津津有味地閱讀起來。李曉見我看得全神貫注猜想定是書中的精品，于是向我討要。我愛書如命，自然滿口拒絕，但念其是女孩，不好意思施以過于激烈的言辭，只好將新買來的“至寶”“揮淚借出”。雙方約定：只借一天，一天之后務必歸還。
我盼星星盼月亮，度日如年，終于等完了一天，于是立即給李曉打了個電話。不料李曉卻說：“《隋唐演義》弄丟了，實在對不起。我會盡力幫你找的，3天內保準找到。我發誓！”
李曉的“晴天霹靂”使我既懊惱至極、捶胸頓足，后悔當初自己的一時心軟。因為我不相信她能夠找到。
又到了課間休息，我憋著一肚子的怨氣，怒氣沖沖地找上門來。不想李曉把我的《隋唐演義》帶來看，聚精會神得似乎只有個軀殼。我則更為怒發沖冠，當下明白是怎么一回事了：原來，一天的借期到了，但李曉還未看完，她舍不得還給我，于是在電話里假裝說找不到了。為了不讓我找她算賬，她說3天之內找到。其實是等看完后再等3天把書歸還，這樣就好像是履行了諾言一般。
我沖上前去一把奪過書籍質問道：“李曉，做人要講究誠信，如若滿口都是虛言那以后誰會聽你的話呢？”
“沒那么嚴重吧？不就偶爾撒了一次小謊嗎，又沒引起騷動，至于這么興師動眾的嗎？”
“偶爾撒謊固然沒什么大不了，但有了第一次你就會有第二次，以此類推。最后，就算你說的是實話也會被人們對你的印象所變成假話的。試想：如果我借了你的書說好一天歸還結果我把你那書撕了你會有怎樣的感受，無非是從今往后不再信任我了。那大家也不例外，你愿意一直不受到信任嗎？”
李曉方才認為自己的做法有所欠妥，于是把書還給了我并真誠地向我道了歉，我們二人和好。李曉說，誠實的感覺的確比虛偽好?？磥硭院笠h離虛偽，做一個真正的誠信人。
有借有還范文2
關鍵詞：盧梭；愛彌兒；教育；自由
盧梭在其著作《愛彌兒》第二卷中曾這樣論述，“說來也真是奇怪，自從人們承擔了培養孩子的事情以來，除了拿競爭、嫉妒、猜疑、虛榮、貪婪和怯懦，拿各種各樣在身體還沒有長定以前就能把人的心靈完全敗壞的最危險和最宜于刺激的欲念區教育以外，就想不出其他的手段……種種手段你都試驗過，而沒有試驗的手段，只有一個，可是能取得成效的，恰恰就是這個未曾試驗的手段：有節制的自由。
一、什么是有節制的自由
自由是盧梭最為珍視的權力之一，也是盧梭全部教育和生活理想的追求。在他看來，“自由”可分為三類，按照其高級程度依次是：自然的自由、社會的自由和道德的自由。所謂自然的自由特指基于沒有私人占有制下人與人、人與自然和睦相處的平等狀態；而社會自由是一種通過人們之間的聯合和協作產生的自由，即由公意所規定和限制的自由；道德的自由則是最高層次的自由，它出自于人的內心，沒有這種自由就減低了人作為人的資格。
然而所謂的自由絕不等同于為所欲為、信馬由韁、放任自流。愛彌兒表面上確實比同時代的其他孩子享有了更多的自由，然而他卻無時無刻不處在老師盧梭的隱形監控之下，即愛彌兒所享有的也只是有節制的自由。對于其中的節制，盧梭認為它和自由必須相伴而生。在《愛彌兒》一書中盧梭曾這樣論述“有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。如果你放任孩子不管，就會使他們的健康和生命遭到危險，是他們在眼前受到許多苦楚；但是，如果你過分關心，一點苦都不讓他們受，就會使他們在將來遭到更大的苦難，使他們長得十分嬌嫩、多愁善感，從而使他們脫離成人的地位”。由此看來，盧梭所謂的“節制”與我們中華文化中的“中庸”在本質上是存在著共通之處的，即不偏不倚，恰到好處。
二、怎樣給孩子有節制的自由
在盧梭看來，自由體現了人之為人的本性，而適當的節制又保護了這種本性的良性發展，正是這二者的完美結合創造了教育孩子最為有效的手段――有節制的自由。在其具體實施中有如下要點：
1.給孩子真正的自由，讓大自然去約束他的行為
盧梭在書中談到，“多給孩子們以真正的自由，少讓他們養成駕馭他人的思想，讓他們自己多動手，少要別人替他們做事。這樣，盡早就讓他們養成習慣，把他們的欲望限制在他們力所能及的范圍內，他們就不會嘗他們力不從心的事情的苦頭了?！?/p>
在盧梭看來，人們之所以會吃到力不從心的苦頭，從而滋生出想要駕馭他人的欲望，都是偏見和人類習俗造成的禍端。他認為“在偏見和人類的習俗沒有改變人們的自然傾向以前，孩子和成年人之所以幸福，完全在于他們能夠運用它們的自由，不過，在童年時候這種自由會受到體力柔弱的限制。一個人只要自己能夠滿足自己的需要，因而愿意做什么就做什么，這樣的人才是快樂的人；生活在自然狀態中的成年人就是這個樣子。如果一個人的需要超過了他的力量，這個人即使愛怎樣做就怎樣做，他也是得不到快樂的；生活在自然狀態中的孩子就是這個樣子。即使在自然狀態中，孩子們也只能享受部分的自由，正如成年人在文明狀態中也只能享受部分的自由一樣?！?/p>
2.讓孩子養成尊重他人的習慣，不命令人
盧梭在書中曾嚴厲的告誡擔任教育孩子責任的家長們“必須趁早使他養成這樣一種習慣，即：不命令人?！比绻⒆诱娴囊驗槟芰τ邢?，需要他人幫助的話，也只能提出要求，而不能命令。他舉例說明，“當一個孩子哭著要這個那個的時候應該怎么辦，這我已經說過了。我現在只補充一點：自從他能夠用說話的方式索取他想得到的東西以后，如果他還要用哭得方式索取的話，就不論他是為了想更快地得到那個東西，還是為了使別人不敢不給，都應當干脆地加以拒絕。如果他確有需要，不能不講出來，你就要弄清楚他需要的是什么，并且立刻照他的話去做；但是，如果你一看見他流眼淚就給他東西，那就等于是在鼓勵他哭泣，是在叫他懷疑他的好意，而且還以為對你硬討比溫和地索取更有效果。如果他認為你很軟弱，他馬上就會變得頑強；因此，重要的是，凡是你不打算拒絕給他的東西，則一看見他要，就應當馬上給他。不要動不動就加以拒絕，但亦表示拒絕之后，就不應當又回頭表示答應?！?/p>
3.培養孩子的責任意識，為自己的行為承擔后果
要讓孩子學會為自己的選擇和行為負責，承擔起一定的責任。當孩子的行為違反了事物的規定時，自然會去懲罰他。孩子逐漸懂得自己的行為應該服從自然的法則，否則就要負擔相應的后果。盧梭認為，“凡是他不應該做的事情，你也不要禁止他去做，只須加以提防就夠了，而且在提防的時候也不用對他解釋其中的道理；凡是你打算給他的東西，他一要就給，不要等到他向你乞求，更不要的等到他提出什么條件的時候才給他。給的時候要高高興興的，而拒絕的時候就要表示不喜歡的樣子；不過，你一經拒絕就不能加以改變，盡管他再三糾纏，你也不要動搖；一個‘不’字說出去，就要象一堵鐵打的墻，他碰五、六次就會碰得筋疲力竭，再也不想來碰了?！弊杂珊拓熑危瑱嗬土x務是相生相伴的。通過維護幼兒的自由權利，我們也培養了幼兒的獨立性、責任心、自制力和創造性等優秀的品質，為幼兒今后的社會生活奠定了良好的心理基礎。
盧梭傾盡一生精力，呼吁教育要遵循天性自然的、有秩序的發展進程。他將自然天性置于首要的位置，將兒童視為真正的主人，強調兒童自然、自由的成長，將兒童的自然發展作為教育的金科玉律?？梢哉f，盧梭的教育理論將文藝復興以來對人的崇拜的思想推向了一個新的境界，對近代教育和近代文明的發展做出了不可磨滅的功績。
參考文獻：
[1]盧梭著、李平漚譯，愛彌兒――論教育（上卷）[M]，北京：商務印書館，2007.
[2]滕大春.盧梭教育思想述評[M]，北京：人民教育出版社，1984.
[3]劉瓊.盧梭《愛彌兒》教師角色觀[D]，中南大學，2009.
有借有還范文3
一路上，車輛飛快地奔跑著，馬路兩旁的樹葉沙沙作響，好象在為我們的到來表示歡迎。我們買了票，便迫不及待地消失在擁擠的人群中。導游告訴我們從四樓開始觀賞。
登上電梯來到四樓，首先印入眼簾的是熱帶雨林館?！巴?！好美啊，那么多魚！”我有些欣喜若狂，有稱尼羅河魔鬼的翻天刀、又稱娃娃魚的大魚兒、有倒立行走的灰黑色的黑魔鬼……突然，我被來自亞馬遜河的熱帶淡水魚中的巨無霸--巨骨舌魚吸引住了。它體長可達4--5米，頭部像蛇，背鰭和胸鰭長得很靠后，如一枚待發的魚雷。身體渾圓健碩，呈淺黑色，成長過程中，尾部的紅色會逐漸加深，看上去儀態萬方，華貴異常。喜歡跳躍，能躍出水面六七米去捕食飛翔的小鳥。真是讓我大開眼界。
進入三樓，最引人注目的就是大魚池里的魚了。許多大的，小的，花的，黑的，在我眼前閃爍著，我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這條，又錯過了那條，看見了那條，另一條又游過來了。它們有的搖頭擺尾地盡情游動；有的三五成群，互相追逐；有的一會兒聚攏，一會兒散開；有的靜靜地呆在一旁，小嘴巴一張一翕地吐著水泡兒；有的像跳高運動員，側身從水中躍出，然后扭曲身軀，來個急轉身，最后背脊朝下落入水中……
“上鉤了！上鉤了！”從不遠處傳來小朋友的吶喊聲，我們急忙過去瞧了瞧，只見一個個小朋友手拿魚竿，信心十足地釣起烏龜來。一只只烏龜的體重看上去有幾十公斤，那褐綠色的脖子上長著黃綠相間的美麗花紋，三角形的腦袋上長著一張不易察覺的小嘴，一對滾圓滾圓的眼睛機靈無比，背上的硬殼上刻了十三個六邊形的圖案，真像軍人身上穿的“鐵甲”，四只肉乎乎的腳像四只船槳在水中劃來劃去。如果發現了美餐--小魚，就敏捷地將頭伸出水面，順利地將魚鉤上的小魚吃掉。雖然有時被魚鉤鉤住，但它還是會成功脫離險口。
來到二樓，只見游客人山人海，已經將隧道擠得水泄不通，我只能聽見導游在說：“下面請欣賞潛水員為大家表演水底舞龍……”我更是心急如焚，我們繞著水族館轉來轉去，終于找到一個合適的位置。我目不轉睛地看著，幾個潛水員在清澈見底的水里舞著龍，那條金色的活靈活現的龍在潛水員的指揮下，時而慢，時而半蹲展臂，時而向前奔跑，時而如金雞獨立，時而如雄鷹展翅……加上美人魚的舞姿輕盈，如春燕展翅，歡快時似鼓點跳動，瀟灑，優美。使得整個池里的魚也興奮起來，為他們伴舞。
有借有還范文4
天亮了，我睜開眼睛，看了看鐘，六點半，同學們現在肯定都在準備秋游的食物吧，我對媽媽說：“媽媽，讓我去秋游吧！”媽媽卻說：“那哪行，你昨天晚上還在發燒呢！萬一去的時候病嚴重了，不把張老師急壞才怪呢！快多睡會兒吧。”
唉！我翻了個身，無可奈何地閉上了眼。不知不覺地，我來到了學校門口，一輛旅游車停在我面前，我們班同學都坐在上面，他們看見了我，招呼我說：“岳文蝶，快上來！”我三步并做兩步跨上旅游車，和我的好朋友坐在一起，剛坐下，汽車就開動了。
一路上，同學們歡歌笑語，熱鬧極了?；钕褚蝗嚎蓯鄣男÷槿福瑖\嘰喳喳地快把車頂掀翻了。“到了，到了！”不知是誰喊了一聲，我才發現旅游車已經把我們送到了大海邊，突然海面上裂開了一條大路， 一群蝦兵蟹將身披鎧甲，手拿長矛，排列成整齊的隊伍歡迎我們全班同學到海底做客，起初我很害怕，可當我走進海里，海水自然而然地向兩邊分開。不一會兒，我們就來到了海底。
哇！海底世界真美呀，海水是藍色的，各種形狀的珊瑚美極了，有的像分枝的鹿角，有的像綻開的花朵。還有一些帶子纏繞在珊瑚上，經過辨別，原來這些帶子就是我們愛吃的海帶，這時，海帶說話了：“快采點帶回家吧，給你們的爸爸媽媽介紹一下，我可有營養了?！庇谑?，同學們手忙腳亂地采了許多海帶，把書包都塞滿了。
有借有還范文5
在去的路上，我由心臟到全身的興奮度遠遠的超過了因昨晚失眠的疲倦。天山海世界，我夢寐以求想要去玩的地方，如今就要實現了，怎能不叫人心中樂開花呢？
到站嘍！我和表姐急忙從車上跳下來，買票，然后迫不及待的換好泳裝，來到大廳。“哇，人山人海?。 币贿M去，表姐便發出了感慨。里面真是爽，外面的炎熱被一掃而光，真是個清涼世界！
“哇，水好涼?！蔽以谒胁煌Ｖ貜瓦@句話，不一會兒，我嘴唇發紫，牙齒抖得“咯咯”響，被表姐拉著在水中隨人群漂移?！拔覀冇螘喊桑 边\動才能驅走寒冷。這里的水是那么的清澈，一眼就能看到水底，像一面鏡子。人們游過去后，留下一圈一圈的波紋，美極了。我和姐姐像魚兒一樣自由的游著，忘了時間，忘了饑餓，忘了煩惱。
游累了，我們又去玩滑梯。心里雖然有些害怕，但還是想尋求那種刺激。滑梯很高，又有水流，所以速度非?？欤瑒傞_始心里有些害怕，但我滑到水里能從容的站起來，所以也就無所謂了。于是又來了第二次，第三次……姨媽被我們的快樂感染著，也決定來玩一次。只見她從上面快速的滑下來，到水中掙扎著要站起來，結果腳下一滑，又摔在水里。這時，旁邊的救生員飛速躍入水中，把她扶起來，其實水很淺。我們都哈哈大笑起來。
有借有還范文6
首先我們參觀了海貝館，那里展示了600多種珍奇的海洋貝類珊瑚古生物化石。給我印象最深的是鸚鵡貝和餃子貝。鸚鵡貝就像一只鸚鵡在低頭啄它的羽毛；餃子貝就像一層層面皮卷起來，包成了一個餃子，又像古代的元寶形狀，所以又叫元寶貝。
接著我們又參觀了航模館，那里展示了許多種與航海有關的航船模型，我還發現帆有各種形狀，有三角形，正方形，平行四邊形，長方形和梯形的。走出航模館，我們來到了北極狐館，瞧！北極狐睡意未醒，在那懶洋洋的躺著，可舒服了！
走出北極狐館，我們快步來到了海洋劇場，發現這里早已人山人海了，我們有秩序地坐了下來，開始看精彩的表演了?！案呖仗弊屛覀兊难劬︼柺芰藰O限的挑戰。來自烏克蘭的跳水隊員們一個個從5米、10米、25米跳下來，鉆入水中，充分顯示了運動員的高超水平。最搞笑的節目――“滑稽跳水”以笑聲拉開帷幕。瞧！那個小丑的膽子小，不敢跳，他抱者跳板，上搖下擺的，忽地被“教練”給“踢”了下去。喲！那個小丑剛走到跳板前，吱溜一下摔了下去，在水中四腳朝天。
正在大家掌聲不斷時，突然一只海豚從空中躍起，我們的目光也跟隨移了過去。在馴獸師的引導下，海豚像是一個小孩子，馴獸師讓海豚們跳圈、頂球。只見馴獸師一躍而下，跳入水中，騎在海豚的頭上，和它一齊“共舞”，在水上“飛行”。此時，馴獸師似乎和海豚融為一體。海豚像是可以聽懂人們的語言一樣，在馴獸師的“控制”下，仿佛成了一個小孩。直到這個節目以掌聲結束時，我真切地感受到動物身上那股靈氣和馴獸師的辛苦。臺上一分鐘，臺下十年功。海豚、海豹的靈性不是天生的，而是馴獸師后天的培養。
